教案要结合实际情况，灵活调整教学策略，以满足学生的学习需要。希望这些教案对大家的教学工作有所帮助，为学生创造更好的学习环境和条件。
一年级道德与法治教案
1．了解上学途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。
2．在遇到危险情况时，学会自己照顾自己，懂得自救或求救。
3．具有初步的时间概念，知道每天放学后不在路上逗留，按时回家，培养学生自我保护的意识和能力。
4．培养自我约束能力和良好的行为规范。
了解在去学校的途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。
培养学生自我约束能力和良好的行为规范。
多媒体课件。
一、引入话题，唤醒生活
生：(几乎是异口同声地)会！
师：同学们，灰太狼向我们发出挑战了，你们有信心接受挑战吗？
生：有！
师：那就让我们齐心协力，好好走路。
2．引出课题并板书：好好走路。
二、合作学习，体验生活
活动一：路上遇到狗怎么办？
师：课前让同学们做调查访问，访问资料都带来了吗？把你的收获和小组内的同学一起交流交流吧。学生展示访问调查表，师将访问资料进行整合。
师小结：我也采访了我们班xxx的妈妈，让我们一起听听她的担心。（播放采访视频）
师：是啊，同学们，遇到狗怎么办？
学生交流、教师小结：如果大家在路上遇到了狗，千万不要慌张，一定要镇静，即使很害怕，也要装作很镇静。如果大喊大叫，乱跑乱跳，狗就会十分起劲儿地追着咬你，即使是不咬人的狗，也会十分起劲儿地追着吓唬你。所以要镇定冷静，无视它的存在，这样狗就会畏惧你啦。
（录音）灰太狼：你们虽然成功地躲开了小狗，但是后面还有更大的挑战呢，别高兴得太早哦！
活动二：安全过铁路道口。
师：听，轰隆，轰隆，火车来了。（播放火车鸣笛和走过铁轨的“咔嚓”声）
师：看，让我们认识这个在铁轨旁边的新标志，猜猜它是什么意思？
学生大胆猜测。
学生说自己的想法。
师：对，经过铁路道口我们要做到：一停二看三通过。大家的表现真不错！
（录音）灰太狼：看来我小看你们了。小朋友们还是很厉害的'，让我们走着瞧儿！
活动三：过没有交通标志的马路。
大屏幕创设情境二：十字路口，路上车水马龙，人来人往非常热闹。教室里的桌子摆成u字形，中间留出空地，学生表演如何过马路。小朋友拿出自己动手制作的各种头饰：自行车、小汽车、卡车等。根据自己的兴趣爱好选择自己要扮演的角色：两名同学扮演自行车，三名同学扮演小汽车，两名同学扮演大卡车，多名同学充当路人。一切准备就绪后，老师播放汽车喇叭声、自行车铃铛声。活动中，老师要注意观察学生表现，及时发现学生在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导点拨。同时，还要善于引导学生认真观察活动中的正确做法和出现的问题，在相互交流、评价、体验的过程中学习交通知识，增强安全意识。
师小结：同学们说得非常好，在没有红绿灯和交通标志的马路上，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿强行，更不要追逐猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过，更不要随意横穿马路。这可以总结成一句话：一慢二看三通过。
如果在十字路口，红灯亮着，但没有车辆通过，你会怎么做呢？
播放交警叔叔讲解有关城市交通安全的知识和由于不遵守交通规则而造成的交通事故的视频录像，使学生从直观上懂得遵守交通安全的重要性，真正从认识上增强安全意识。
师：我们成功地战胜了灰太狼的诡计，喜羊羊特意送来一首儿歌鼓励大家呢！
小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。
（屏幕出示，师生拍手念）
三、深化感悟，引导生活
活动四：找“陷阱”。
（录音）灰太狼：小朋友们，要想安全回家必须找出路上的“陷阱”才算闯关成功哦！
1．播放视频：陌生人诱骗。
师：你同意这个小朋友的做法吗？如果是你，你会怎么办？
学生在小组里说，各小组派代表发言。
师：是呀！你们说得真好，在回家的路上，我们不要跟陌生人交谈太多，不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走！你们真是一群聪明的学生！
2．出示情景图，教师描述：
（3）这儿有一个儿童游乐场，里面有很多好玩的东西，我们进去玩一玩吧。
（4）菲菲因为放学后只顾着玩耍而忘记了回家的路，正急得哭呢。我们要不要去帮助她？
师：这里有4个难题，每个小组请组长负责，选择其中一个并组织讨论：“我们该怎么办？”
学生讨论后汇报。可以采取多种形式（表演、口头说、编歌谣等）。教师相机点拨，引导学生留意回家时间，回家的路上不要逗留，以免家长担心，还要注意路上会有许多不可预测的危险因素。
（录音）灰太狼：你们真是一群聪明的学生，你们已经顺利通过挑战！我灰太狼输了
师：把胜利的掌声送给我们自己吧！
四、课后践行，内化感悟
师：同学们，你们的表现真了不起！连灰太狼都输得心服口服！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，遇到问题，开动脑筋想办法，我们一定能安全上学，安全回家。
课下，请大家仔细观察自己上学路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，还可能要经过哪些不安全的地方，然后画下来，贴在教室墙上，向同伴讲一讲(或演一演)经过这些地方时，自己是怎么做的。下课！
部编版八年级道德与法治教案
1、本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框。本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构。
2、内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，最后再学习消费者该如何保护自身合法权益和正确行使这些权益。全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。
3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，容易认为消费者享受的权利是销售者的恩赐，保护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。
4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。保护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教育的主要内容，是思想教育的落脚点之一。
5、教学目标：掌握2个知识；培养2种能力；树立2种意识。
（1）知识目标：掌握“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的知识。
（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，提高参与经济生活的能力。
（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。
6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。
二、教学理念：
以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。
三、学方法与学法指导。
1、教法。
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。
2、学法。
本着“授人以渔”的目的，指导学生掌握：
（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，准确掌握。
（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。
（3）主动学习态度的培养。
四、说教学过程：
紧紧抓住学生感兴趣的一个案例（有毒奶粉）为线索，贯穿全文，引导学生思考，突破突出重难点，并结合教材对学生的道德情操进行升华，培养学生正确的情感态度价值观，让学生主动学习，主动思考，主动发现，主动发展，初步实现三维教学模式。
（一）导入：激发兴趣，材料导入。
“兴趣是最好的老师，”唤起学生的兴趣是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。
（录象播放）“黑心棉在市场中的销售”学生看了以后，表示极为愤慨，抓住学生这一情绪的调动，向学生设问：“生活中是否存在这样的假冒产品？”学生踊跃发言，发现对近期来社会关心的“有毒奶粉”“大头娃娃”事件，于是抓住学生的兴趣所在导入新课。
（二）新课教学：案例教学，创设情境，启发学生思维，拓展学生能力。
1、对“依法保护消费者合法权益的客观性及意义”的教学：突破难点。
2、对“消费者享有的主要权利”的教学：主要以案例教学法、讨论法突出教学重点。
首先，让学生自主阅读初步掌握书本知识，再运用“有毒奶粉”案例综合分析，辅以动画、小品、漫画等形式让学生加深对知识的理解，学生已能初步运用书本的知识分析案例，教师引导学生将本处内容同“市场交易原则”相联系，使学生能自觉温习旧知识，构建新知识。（学生兴趣大为调动）进一步组织学生讨论生活实际，这样学生能将书本的知识内化为自己的知识，再外化为自己的正确行动，真正达到教育的目的。
（过渡）要学生思考当自己的权利受到侵害时该如何解决？顺势进行第三部分的教学。
3、对“维护消费者权益的组织机构”的教学：展示一些相关的图片，主要让学生知道当消费者权益受到损害时应该找哪些机构解决。
4、“消费者权益受到损害后寻求解决的途径”的教学：学生阅读为主，引用教材例子说明。
分析课本中李某买皮衣因质量问题与商家有争议而寻求解决途径的例子，同时用多媒体展示“途径”，使学生更直观易懂。
5、对“懂得权利和义务相统一是法制社会的基本原则”的教学。
（1）要学会依法保护自己的合法权益。
课堂讨论：“为了多收的1.2元钱打官司，值不值？”（课堂效果）课堂讨论气氛热烈，同学们竞相发言。有的学生说值，有的学生说不值，并进行激烈地辩论。面对气氛热烈的课堂，教师要用正确的方法对待。要对学生的答案给予肯定、鼓励，关注学生面对问题的真实想法，而不是强求学生接受成人化的完美答案，教师也可以以和学生平等的身份参与到学生中，发表自己的看法和意见。这样既培养了学生的法律意识，又保护了学生学习积极性，体现了课改精神。
（2）遵守社会公德，维护他人的合法权益。
讨论：教材中“张小姐”的做法怎么样？
结论：在学会依法保护消费者权益，增强自我保护意识的同时，还要遵守社会公德，维护他人的合法权益，绝不能像那位张小姐一样滥用消费者手中的权利，损害经营者的正当利益，影响全社会正常的经济秩序。这样能让学生感受到树立良好社会公德的必要性。
（3）让学生的道德意识升华为保护消费者权益是“以德治国”和“依法治国”相结合。
（三）作业：教材p94漫画“马拉松球赛”：用已学过的保护消费者权益的有关知识发表评论。
五、教学反思。
教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，创设了一个宽松的教学氛围，使学生在讨论思考中进一步加深了对市场经济的理解。使学生的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
一年级道德与法治教案
1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。
活动1【导入】激趣导入
1、播放视频《哦，课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么？
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，我们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢？(鼓励学生畅所欲言)明确本节课学习内容。
活动2【讲授】说图画
过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学！让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价：哪些学生能具体地说清画面的.内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
活动3【导入】写图画
1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。(出示课件：写话要求)
2、出示课件：课间活动的图。
3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
道德与法治一年级教案
1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
儿童营养知识 食物图片
第一课时
（一）欣赏故事，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事――《小白与小花》。
2.讨论：
（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？
（2）他们生病的原因是什么？
（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？
4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。
（二）模拟搭配，合理安排
1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。
2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。
4.展示交流：
（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？
（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。
5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（20xx）》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？
7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。
8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。
9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？
10.交流反馈：你是如何调整，为什么？
11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。
（三）创设情境，辨析指导
1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。
2.播放动画，展示奇奇餐厅。
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。
6.招聘会现场：客人根据自己的.需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。
7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！
8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。
第二课时
（一）关于零食大家辨
1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。
2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？
3.交流零食调查表。
（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？
（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）
（3）你认为吃零食好不好？
（4）你认为吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！
2.出示图片。
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。
4.出示小组讨论要求：
（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。
（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。
5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。
6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。
7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？
8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。
1）出示：一粥一饭，当思来之不易。――朱伯庐《治家格言》
（2）知道什么意思吗？
9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）
10.齐读古诗《锄禾》。
一年级《道德与法治》教案
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析。
进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
设计思路。
1.教学重点及其解决思路：
教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的.活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法：
学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
1.体验分享的快乐，乐于分享;。
2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;。
3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸。
2.课件：课件。
第一课时。
教学目标。
1.故事阅读，初步理解分享的意义;。
2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣。
1.猜谜语。(谜面教材p59的儿歌，稍有改动。)。
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，
传递给大家;。
把一个人的办法，
变成大家的办法。
请你猜猜它是什么?
指名猜。
预设：
猜出。(直接过渡到绘本故事)。
没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)。
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材p58)。
3.说说读懂了什么?
指名交流。
预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
4.小结、板书：
在分享中获得的快乐真不少呀!
板书课题：分享真快乐。
5.说说自己类似的分享经历。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书：
与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少!
板书：物品。
活动二、分享的魔力。
1.过渡：
分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢?
2.借助教材，说说还能分享什么?
借助教材p59页图片，同桌讨论。
指名交流。
预设：学习方法游戏玩法(情绪分享、劳动成果分享……)。
板书：学习方法游戏……。
操作演练，体会分享的快乐。
(1)学习方法分享——24点。
操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)。
随机采访完后的感受，说说有什么收获。
游戏分享——玩新游戏。
操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。
采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习：
(1)通过今天的学习，你有什么收获?
(2)总结：
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。
(随机媒体播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。
你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢?
第二课时。
教学目标。
1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;。
2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
活动一、分享有方法。
1.组织学生分享活动。
时间：5分钟。
人员：4人一组。
分享内容：(参考教材p60)折纸组、故事组、作品欣赏组等。
学生分组活动，教师观察并记录。
2.反馈分享活动情况。
(1)小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。
(2)分享快乐的原因。
指名交流。
预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。
折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。
作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。
(3)说说不快乐的原因。
指名交流。
(随机媒体出示物品)。
预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。
折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。
他讲的故事很没有意思，不开心。
刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。
3.针对实际问题，想办法解决问题。
(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。
(2)指名交流。
预设：
(1)故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。(媒体随机出示)。
(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。(媒体随机出示)。
(3)他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。(媒体随机出示)。
(4)刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。(媒体随机出示)。
4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。
5.小结，出示完整儿歌(教材p60)，师生配合读一读、记一记。
活动二、分享有原则。
1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧!
2.情景创设(一)不爱惜分享的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。
2.情景创设(二)有特殊意义的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。
3.情景创设(二)自己从不分享。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。
4.总结：
分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐!
5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。
《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。
一年级《道德与法治》的教案
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析。
进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
设计思路。
1.教学重点及其解决思路：
教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法：
学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
1.体验分享的快乐，乐于分享;。
2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;。
3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸。
2.课件：课件。
第一课时。
教学目标。
1.故事阅读，初步理解分享的意义;。
2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣。
1.猜谜语。(谜面教材p59的儿歌，稍有改动。)。
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，
传递给大家;。
把一个人的办法，
变成大家的办法。
请你猜猜它是什么?
指名猜。
预设：
猜出。(直接过渡到绘本故事)。
没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)。
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材p58)。
3.说说读懂了什么?
指名交流。
预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
4.小结、板书：
在分享中获得的快乐真不少呀!
板书课题：分享真快乐。
5.说说自己类似的分享经历。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的`、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书：
与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少!
板书：物品。
活动二、分享的魔力。
1.过渡：
分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢?
2.借助教材，说说还能分享什么?
借助教材p59页图片，同桌讨论。
指名交流。
预设：学习方法游戏玩法(情绪分享、劳动成果分享……)。
板书：学习方法游戏……。
操作演练，体会分享的快乐。
(1)学习方法分享——24点。
操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)。
随机采访完后的感受，说说有什么收获。
游戏分享——玩新游戏。
操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。
采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习：
(1)通过今天的学习，你有什么收获?
(2)总结：
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。
(随机媒体播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。
你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢?
一年级《道德与法治》教案
1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。
2．了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。
3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。
二课时。
第一课时。
活动内容:我入队啦。
懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。
入队仪式照片。
1.直观导入:出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。
2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的`心情。
3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。
4.分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。
(2)各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。
(3)总分，评出优胜组。
5.照相留念:新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。
活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。
第二课时。
活动内容:我爱红领巾。
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。
教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。
活动准备:。
1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。
2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。
1.直接导入:红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。
2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。
3.小结要点:平时要爱护红领巾，使它干净整洁。
4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。
5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。
6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)。
7.小结评议。
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。
学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。
一年级道德与法治教案
2、准备球、写有学校常规的纸条、评委席位牌、参赛选手序号牌、五角星、奖品等活动道具。
3、准备儿歌《日常行为规范歌》。
（一）唱唱《上学歌》
1、小朋友们，伴随这首轻快的《上学歌》，我们一起走进今天的课堂。
2、我们都是小学生了。古人说“不以规则，不能成方圆。”小学生在学校应该遵守学校常规。
（二）玩玩“你演我猜”
1、经过了一段时间的小学生活，我们已经了解了学校的.一些常规要求。你们都知道哪些常规呢？一起来回忆一下。
2、今天我们就以“学校常规我知道”为主题开展体验活动
（板书：你演我猜：规范在我心）
（1）球抛给谁，谁就来表演。
（2）表演者可以邀请一名助手。
（3）表演者或者助手抽取表演的题目。
（4）表演者不能说活，只能通过表演动作让大家猜。
学生活动，你演我猜。
请获奖的学生谈谈自己的感受和收获。
所有小朋友都遵守学校常规，我们就能在学校这个大家庭中快乐、健康地成长。让我们一起拍着手来读一读《日常行为规范歌》吧！
（一）听听《中国功夫》
1、刚才小朋友们表现出色，奖励大家听一首非常好听的歌曲《中国功夫》。听完之后，请谈一谈你们的想法。
2、中国功夫，名扬四海。练就一身功夫，首先要从坐、立、走开始，这也是学校常规中最基本的要求。
（二）练练坐、立、走
1、坐、立、走有什么要求呢？我们不妨来听听乐乐猴是怎么说的。
乐乐猴：坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。
站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。
行如风，步履轻，头不摇，身不晃。
2、根据自己的理解说说要求，并进行演示。
3、说说做到“坐如钟，站如松，行如风”的好处。
（三）比比谁精神
1、小朋友们练得真好！下面我们就进入实战练兵场―“坐、立、走比赛”。
2、活动要求：
（1）分组进行，全员参与。
（2）选出4-6名同学做评委。
（3）分组展示坐、立、走姿势。
（4）展示结束，评委打分、点评。
3、评选出坐、立、走小明星并颁奖，请小明星们谈谈自己的感受和体会。
1、课外延伸
亲爱的小朋友，养成好习惯最重要的是坚持。老师这儿有张表格，课后请小朋友之间相互提醒，相互监督，共同遵守学校常规，一个星期后再来评选遵守学校常规的小标兵。小朋友们，赶快行动起来吧！
2、教师总结：“种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”小朋友们，让我们从规范自己的行为习惯做起，携手共建一个文明的校园！
一年级道德与法治教案
引导学生多方位的规划设计自己的新学期，改进自己的意识和愿望，满怀希望和信心迎接新的学期。
一、导引目标，激发兴趣
1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”
2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课
二、创设条件，主体参与
1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）
2、学生制订后小组内交流自己的收获
3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。
三、组织研究，落到实处
1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。
2、汇报。
四、引导创新，应用实践
你听了别人好的.计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。
五、反思小结，巩固提高
1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。
2、教师进行适当的小结
六、检查性作业
师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。
一年级道德与法治教案
1、知识与能力：
掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、过程与方法：
通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。
3、情感态度与价值观：
激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。
1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。
课件、素材等。
同学们，这样的场景你们可曾经历过？
带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。（ppt展示图片）。
同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。
（一）红领巾的意义以及其他事项。
1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。
2、红领巾的规格和材质。
红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。
红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。
3、红领巾的佩戴和使用。
少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。
小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。
少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。
少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。
红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。
各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。
4、红领巾的佩戴方法。
右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。
另外：队徽也是少先队的'标志。（ppt展示）。
同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。
（二）敬队礼。
行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。
少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。
一年级道德与法治教案精选
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度。
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯。
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法。
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教师准备：
1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)。
2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、我的成长。
2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
二、我是幸福的孩子。
1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动。
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
3．学生在集体交流时，教师适时引导。
(5)学生自由发言，体会感情。
三、相亲相爱一家人。
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
部编版道德与法治教案
3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。
学会勇敢挑战生活中的第一次。
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。
1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
课时：1课时
一、创设情景，激趣导入
今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！
师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：
1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。
师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）
生：指名回答。
师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。课件出示调查表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小调查。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把调查表上的内容念完。
二、初次挑战智慧环
过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？
生：指名回答。
师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）
师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。
师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）
师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。
师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示（挑战解智慧环：活动要求:
1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。
2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。
3、一分钟内解开智慧环的同学就站起来。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）
师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当记者，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。
师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。
师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）
三、第二次挑战智慧环
生：指名回答。
生：指名回答。
师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。
师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？
生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）
师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。
四、学会辨析
生：指名回答。
师：我们的小朋友在调查当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的调查表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）
师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？
生：指名回答。
师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：
1我想自己整理自己的房间！
2、像舞蹈队同学那样去下腰。
3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。
4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）
生：指名说。
师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！
搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！
下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。
课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！
最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《中华人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！
师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！
师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析。
五、总结
出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！
一年级道德与法治教案
1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。
1.解放军阅兵视频。
2.教学课件。
3.教具：词语卡片、奖励小花儿等。
一、欣赏解放军阅兵视频。
师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！
3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）。
一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）。
（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）。
板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮。
6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！
小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）。
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）。
3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。
（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）。
5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！
三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）。
1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？
（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。
（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？（有精神）所以我们给她送上笑脸。
（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）。
（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》。
师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”
3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》。
4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神？
1.师：刚才我们知道了脊柱的.秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。
六、结束。
1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。
板书设计：我们有精神。
整齐整洁自信。
抬头挺胸不怕困难。
声音响亮乐观。
面带笑容。
一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!
不足之处：
1.个别学生回答问题不够积极。
2.学生的知识面不够广。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
一年级道德与法治教案
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重点、难点：
教学准备：
课文插图。
课时安排：
两课时。
第一教时。
教学过程：
一、情境导入。
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的.学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
二、小小故事会。
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事，
明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌。
生活中的小拖拉，
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……。
2、看图听故事，“拖拉鸟”
p10面插图，拖拉鸟的故事。
从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
三、本课小结。
生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。
第二教时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？
二、七嘴八舌话拖拉。
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、出示p11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？
三、小小讨论会。
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
四、和“拖拉说再见”
1看p12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？
2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？
3学习儿歌。
我有一个小时钟，常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……。
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
五、教师小结。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！
部编版八年级道德与法治教案
通过教学使学生掌握马克思主义政治学基础知识，深刻理解我国的国体，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。
教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用政治学知识判断社会现象的能力；发展学生的创新思维能力；培养学生正确分析问题和解决问题的能力。使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。
在《政治生活》内容里分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》是教导学生参与政治生活，第二单元《为人民服务的政府》是教导学生正确认识我国政府与人民之间的关系，第三单元《发展社会主义民主政治》是怎样建设政治文明，第四单元《当代国际社会》是让学生懂得瞭望国际政治，本书的编写时坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注定思想政治发明感想的引导和学生成长阶段的特点相结合，突出政治与生活得联系，构建以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。对于我们学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。
初二学生虽然已经过一个学期的磨练，但是第二个学期的《政治生活》对他们而言仍是一个新的起点，由于他们还处于青春成长期，对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。但是，高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣，在一定程度上使这个学期的教学任务加重，这给老师组织教学造成了一定的难度。对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。
1、重点工作，本学期将在以下几个方面作出努力：
（1）总结上学期的经验教训，主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些习题，选择适合不同学习能力学生的习题，扎扎实实的做题，以习题巩固、加深对基础知识的学习和理解。
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法，并能举一反三，拓宽获取知识的渠道。
2、措施：
（1）精心备课。根据该年级学生的特点，认真研究教材、认真组织好课堂教学，充分利用课堂时间，提高效率，最大限度的提高成绩。
（2）课堂教学。课堂上，尽可能的组织一些合理有序的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课能够在每一个学生眼里成为一节生动的活动课，让学生有一种新鲜的感觉和认识，使学生由被动学习变主动学习，从而极大的提高学生学习的热情和成绩。
（3）作业的批改和辅导。通过合理的布置作业，让不同学习能力的学生都能轻松、及时的完成作业。课堂上注重知识的应用能力及相应的迁移，课后通过巩固能力训练，培养、提升学生解决实际问题的能力。课后认真批改作业，做好相关的批改记录，最好能够做到因人而宜，从而进行针对性的辅导和教化。
教材24个课时，本学期共40个课时，剩余16个课时：单元检查用4个。
一年级道德与法治教案
知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处。
培养认真、细心的好习惯。
培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。
3.怎样避免马虎发生？
（1）做题时养成检查的好习惯。
（2）做事情时要仔细。
（3）做事要有条理。教学过程：
反思：导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣。有榜样的作用。
一、导入新课：
视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的.学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。
反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。
二、看一看，麻烦在哪里？
三、说一说，找出麻烦。
（1）做题错了。
（2）试卷忘写名字。
2、为什么会马虎呢？学生：
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。
然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯歌谣：
四、想一想怎样做。
五、怎样克服马虎。
1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？
（1）4人一组讨。
论（2）汇报讨论结果。
（3）师生共同总结：
1、做题时，要养成检查的好习惯。
2、做事情时要仔细。
3、做题时要一道题一道题的做，
4、提示单，清单物品。
总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：
做事一定要认真、仔细，马马虎虎可不行。
一年级道德与法治教案精选
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯。
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法。
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
一、聆听歌曲，导入新课。
1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)。
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的`长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭。
1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2．读儿歌，认家人。
(课件播放儿歌)。
爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫姥爷。
妈妈的妈妈叫姥姥。
妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫姨妈。
教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?
学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家。
师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)。
师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。
部编版道德与法治教案
（第6-10课教案）
教学目标
1．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点:
初步了解古代早期文明发祥地。
教学难点:
明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1.全班学生歌唱《大中国》
2.师：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
3.揭示课题：探访古代文明
二、新知探究
（一）看图发现规律
1.出示：大河流域文明发祥地
2.说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.汇报发现：
（1）我发现这些早期文明都位于大河流域。
（2）我发现这些早期文明多数都在中国。
……
4.小结：
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
（二）做小小考古学家
（1）半地穴式房屋示意图
（2）河姆渡房屋示意图
（3）半坡出土的小口尖底瓶
（4）河姆渡出土的骨耜
（5）半坡出土的碳化粟(小米)
（6）河姆渡出土的碳化稻种
2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
3.师小结：
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
（三）查资料，比一比
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
（1）古埃及文明发源于非洲北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。
古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田。他们栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流城建成了“粮仓”。
（2）幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。
（3）古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。如：中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.师小结：
文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
三、拓展延伸
从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查，了解其中一个方面的古代文明。
板书设计：
早期文明发祥地：长江流域、黄河流域
教学目标
1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点:
知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点:
如何保护文明世界的文化遗产。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、图片激趣引入
1.课件播放图片：青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵……
2.师：无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。
3.揭示课题：探访古代文明
二、新知探究
（一）闻名世界的文化遗产
1.殷墟
（1）出示殷墟图片及配文
鼓墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城，距今已有30多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遗产名录)。
（2）了解殷墟
股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
2.金字塔
（1）了解金字塔
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。
（2）尝试探究：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的问题尝试着自己去探究。
（3）探究分享：
据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。 金字塔本身的修建则花费了20年的时间。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中，经久不坏。
3.汉谟拉比法典
（1）ppt播放刻有汉谟拉比法典的石柱。
（2）了解《汉谟拉比法典》
《汉谟拉比法典》
为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称“汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。 石柱竖立在巴比伦的一 座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。
（3）感叹古代人民的聪明民智慧。
4.查一查
5.师小结在我国，一共有53处世界文化遗产名录。比如：我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等。我们要保护它们，不要随意去破坏，也不允许别人去破坏。
（二）搜集古代文明资料
1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”
“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等。
2.选择调查
的“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集，和同学讲讲它们的故事。（课后作业）
3.思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?
三、总结：
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
板书设计：
6探访古代文明
金字塔——古代埃及的象征
埃及——尼罗河的赠与
古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产
古代希腊——丰富多彩的古希腊历史
教学目标
1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
教学重难点
教学重点:
初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
教学难点:
在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
教学准备:师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1.播放地球的演变过程。
2.思考：观看视频以后，你有什么发现？
3.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。
4.揭示课题：多元文化 多样魅力
二、新知探究。
活动一：各不相同的生活环境
（一）看“世界的海陆分布”图
1.出示“世界的海陆分布”图。
2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。
（1）学生与同桌边找边交流。
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.说一说：地球表面的陆地是什么样子的？
（1）学生观察交流。
（二）看“世界地形图”
1.出示“世界地形图”
2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
（2）青藏高原、巴西高原、东非高原
（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原
（三）自然景观大搜查
1.出示东非高原， 撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。
（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游， 那里地势低平。
（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。
2.在小组内交流讨论。
（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
（2）谈谈你喜欢哪一种？
3.拓展了解亚马孙平原：
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20 %，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。
（1）了解亚马孙雨林情况。
（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响?
（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响， 你有什么感触?
（4）师小结：
保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起， 从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。
（四）介绍自然景观
1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：
特点：
2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。
3.推荐一名同学在全班介绍。
4.歌唱《大中国》
三、师总结我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。
板书设计：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲
东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极
一年级道德与法治教案精选
1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。
3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。
引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。
教师制作ppt课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。
一、课前体验，走进生活。
学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。
二、引入话题，唤醒生活。
1．播放动画《欢欢过马路》。
早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”
3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。
三、合作学习，体验生活。
活动一：大家一起认标志。
1．我是标志代言人。
课件出示教科书22、23页画面。
师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。
师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。
学生介绍标志的名称和表示的意义。
师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。
2．看谁认的标志多。
师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。
学生在小组内展示标志。
师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。
先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。
师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。
3．我把标志送回家。
师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。
在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。
师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。
活动二：寻找上学路上的标志。
1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？
根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。
师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。
生讨论，认识路上标志的重要性。
2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？
播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。
3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？
师小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。
活动三：玩游戏，过马路。
师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。
将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。
学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。
师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。
四、深化感悟，引导生活。
活动四：设计交通安全提示语。
课件出示违反交通规则的图片。
师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？
师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！
师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。
小朋友，路上走，
交通规则要遵守。
不追逐，不打闹，
走路要走人行道。
走马路，走横道，
左右两边都要瞧，
红灯停，绿灯行，
听从指挥不乱跑，
交通法，记心头，
人人安全把家回。
五、课后践行，内化感悟。
师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。