在制定教学工作计划时,需要考虑到教学资源的充分利用,合理配置教学设施和教学材料。以下是小编为您精心挑选的优秀教学工作计划范文,希望对您有所帮助。
幼儿园春天语言教案
1.乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。
2.初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。
3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。
1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。
2.春天的景色图一副。
3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。
一、设置问题情景,导入活动。
提问:现在是什么季节?
师:现在是春天了,我们到小菜园种花。
游戏:种花。
师:春天来的时候,能看到什么?
能听到什么?能闻到什么?
你喜欢春天吗?为什么?
二、学习并理解诗歌。
1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌。
2.提问:你听到什么?
幼:草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片。
3.结合图标,朗读儿歌。
4.引导幼儿学习诗歌。
5.幼儿完整朗读诗歌。
三、分析儿童诗结构。
四、教师问,幼儿答;再换角色问答。
师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。
让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。
五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。
幼儿园大班春天语言教案
1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备:音乐、不同色系的油画棒、卡纸、ppt。
活动指导:
请幼儿看屏幕。
提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。
2、再次完整欣赏散文。
重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。
1、教师提示:在后面的`桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
请幼儿一组一组的表演。
幼儿园春天语言教案
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。
1、春天的背景挂图一张、磁带;
2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
1、谈话或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。
2、复习歌曲《春天》。
师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
3、师提问,启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏最好呢?
“今天,我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
(4)让幼儿与客人一起表演。
(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬)。
(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
幼儿语言春天诗歌教案
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
活动准备:
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、音乐带《春天在哪里》。
4、幼儿多次观察多春天的景色,初步了解春天的特征。
活动过程:
1。播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找,你觉得春天是什么样的?
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
(1)教师有表情地朗读诗歌,幼儿第一次完整欣赏。
提问:诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么?
(2)第二遍完整欣赏,帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化,重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书,引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏,引导幼儿理解春天是一本彩色的`书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论:
(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的?
(2)小池塘为什么笑了,小朋友为什么笑了?
(3)春天里谁在唱着歌?
引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏,感受诗歌优美的意境,体验春天的美。
活动延伸:
1、在熟练掌握诗歌后,引导幼儿仿编诗歌,互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,并相互欣赏。
幼儿园语言教案:春天的色彩
1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、ppt。
一、创设情景,引出主题。
请幼儿看屏幕。(ppt1)。
提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示ppt一边朗诵)。
提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流:
1、请幼儿一组一组的表演。
幼儿园大班春天语言教案
1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。
2.通过活动,让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。
3.鼓励幼儿积极参与活动,体验春天里活动的乐趣。
1、幼儿预先向家人进行调查,了解他们小时候在春天里的一些活动,并用简单的画面进行记录。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程:
1.提问:你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了?
2.师:那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答)。
3.小结:是啊,天气变暖和了,小草发芽了,花儿开花了。这些消息都告诉了我们,春天来了!
1.播放录像一。
(2)提问:你听到录像里,陈医生说她在春天要做什么事情?
2.播放录像二。
(1)猜一猜。
师:“这位老爷爷是个花匠,那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。”
(2)播放录像。
(3)提问:“看了录像,你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”
3.小结:看来春天里人们真忙碌啊,我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。
1.出示图片师:我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧,待会举手告诉丁老师。
2.请幼儿自由讨论。
3.小结并完整出示图片:清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮、清洁。
5.请4~5名幼儿回答。
1.出示图片,教师示范。
师:“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌,藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?”
2.师生一起念。
(1)集体练习一遍。
师:“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好,我念得响一些,你们念得轻一些。
(2)师生打快板念。
师:你们真棒,这次我们来一起跟着快板来试试,好不好?你的声音要向一点了奥!
2.组织幼儿交流调查表。
请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。
3.教师小结:奥,原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做,他们会踢毽子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗?那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧!
幼儿园春天语言教案
春天来了,我们围绕春天开展了主题活动,孩子们对于春天的动物产生了兴趣。但对于这个主题的开展要区别于中班,适合于大班的孩子。《纲要》中提到,让孩子感知生活中的美,能大胆的用唱歌,舞蹈,表演等各种艺术形式表现自己的感受。我班的孩子表现欲强,我也想让孩子有这方面的尝试,所以,开展了这次活动。
1,通过讲述,让孩子了解动物春天会干些什么,并初步学习用各种艺术形式来表现春天。
2,初步学习收集和交流信息,激发孩子的求知欲。
事先已做过调查表。
用各种形式来表现春天。
(一)介绍一下自己的调查表,说说动物春天会干些什么?
(自由问答)。
(二)你们的小嘴巴都会讲,还有什么办法把我们找的资料表现出来,让其他的人一看就明白。
(唱歌,编儿歌,舞蹈,绘画,表演)。
(三)分组用各种艺术形式来表现。
教师观察,并适时做指导。
(四)幼儿上台表演。
(五)小朋友的本领真大,我们都了解了动物春天会干些什么,一转眼,夏天就会到了,那么,动物夏天会干些什么呢?你们感兴趣么?那我们下次收集资料后在来说。
幼儿园语言《春天》教案
新学期开始了,天气也暖和了,幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发幼儿们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。
活动目标。
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境,激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点。
重点:朗读背诵诗歌。
难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。
活动准备。
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。
2、录音机一台,空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程。
1、开始环节:
(1)带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让幼儿们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。
(2)出示挂图,让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
2、基本环节。
1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:
(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)。
(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)。
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)。
(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)。
(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)。
(6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。
4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。
5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。
6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节。
小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!
4、延伸环节。
在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。
春天的幼儿园语言教案
根据现在的季节和本班幼儿的`认知,设计了去户外寻找春天的实践游戏活动,在活动中,鼓励幼儿积极思考、尝试,活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索,在不断地尝试、游戏合作中,提高幼儿对自然活动参与的兴趣,从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
1、全面发展幼儿的探索兴趣,提高幼儿的参与和合作意识。
2、通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快乐。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
彩笔,图画本,
1、能主动与同伴商量、合作游戏,遇到问题能积极想办法解决。
2、通过观察和创造性地游戏,学会和别人介绍、分享经验,体验成功的乐趣。
带领幼儿到户外小树林中,
幼儿分成两个小组。
引导幼儿观察观看小树林中的变化,并和小朋友一起交流,你从哪里找到了春天??
老师提出问题,让幼儿进行讨论:“你心中的春天是什么样的,你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色,把你喜欢的春天画下来,展示给老师和小朋友。
幼儿喜悦的到处瞅瞅,看看,随意的找了一个地方,拿出自己的画笔,去勾画心中的春天。,用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林,去感受心中的那份春天的美好。
幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。
通过本次活动,激励幼儿大胆参与,在寻找与尝试游戏中,提高幼儿对参与大自然活动的兴趣,体验到集体合作的快乐和满足,并能在活动中增强信心,强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。
幼儿园春天语言教案
1、让幼儿在看看、说说、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、感知春天的美景激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。
2、多媒体课件《画春天》。
3、歌曲《春天》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。
一、表演唱《春天》。
二、通过课件初步感受诗歌的内容。
1、点击课件(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。
2、继续课件:绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。
3、继续课件:燕子高高飞。
4、继续课件:花蝴蝶“小朋友们别忘了还有我呢!”
三、完整欣赏儿歌。
1、彩笔画出的春天真美,让我一起来完整地听一听,仔细地看一看。
2、播放多媒体课件。
3、根据儿的回答,课件演示相应的画面。
四、朗诵儿歌。
1、让我们用好听的声音来说一说彩笔画出的春天。
2、播放多媒体课件。看画面,朗诵儿歌。
五、分角色表演儿歌。
六、活动结束。
幼儿园春天语言教案
活动目标:
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解诗歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇:柳枝、翩翩。
4、能分析诗歌,培养想象力。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。
活动过程:
1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。
师:春天到了,调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。
师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。
师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的.样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。
师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞。
师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!
d、出示花蝴蝶的图片。
师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)。
3、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!
师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”,师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)。
师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)。
师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)。
师:咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。
师:春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!
4、完整欣赏诗歌两次。
师:录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌,你们听。
师:我也会了,让我也来试试。
师:诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
6、活动结束。
师:春天的诗歌可真美,让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附诗歌:画春天。
我用彩笔画春天,红红的桃花咪咪笑,绿绿的柳枝弯弯腰,黑黑的燕子高高飞,花花的蝴蝶翩翩舞,春天春天多美好。
幼儿园春天教案《春天》
1、加深对春天的认识,初步理解第一段歌词,学会跟唱。
2、学唱歌曲《春天》,能和同伴整齐歌唱。
3、萌发对春天喜爱的情感。
重点:学会用自然的声音演唱歌曲。
难点:能够用身体动作展现春天的美。
各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。
教育幼儿演唱的时候,要用自然的声音去演唱,不要扯着喉咙喊,以免方法不正确,把嗓子唱坏。
2、幼儿坐到位后,请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物;
3。、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样?(幼儿自由回答)。
1、欣赏旋律,感受乐曲欢快情绪,知道歌曲的名字。
(1)教师再次弹奏歌曲旋律,请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样?
(2)引导幼儿再次倾听歌曲旋律,并启发幼儿听音乐做出欢快动作,告诉幼儿这是一首春天的.歌,名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
(1)教师清唱歌曲的第一段,请幼儿说说你听到些什么?
(2)教师范唱第二遍,可以边唱边动作。
(3)教师边指图片边清唱,帮助幼儿进一步理解歌词,可以让幼儿轻轻跟唱;
(4)带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍;
(5)幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍;
教师带领幼儿在《春天》的伴奏下,幼儿做欢快动作。
鼓励幼儿在春季要多外出,多运动,将自己看到的春天的”美“告诉大家,一起分享。
幼儿春天语言教案
设计思路:
春天来了,小朋友身边和周围发生了很多变化,幼儿对这些变化都产生了浓厚的兴趣。根据《纲要》精神指出“要创设宽松、自由的语言环境,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力”因此,我创设了活动《春天的秘密》,通过欣赏诗歌,让幼儿更全面地了解春天动、植物的不同变化,培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标:
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备:
1、音乐、ppt。
2、幼儿对春天的特征有一定的了解。
活动重难点:
重点:引导幼儿有感情地朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
难点:运用替换的方式仿编诗歌。
活动过程:
一、谈话方式引入课题。
师:小朋友,你们知道什么叫“秘密”吗?你有自己的小秘密吗?
如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做?(幼儿回答)。
今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享,现在让我们一起来听听吧!
二、引导幼儿欣赏诗歌,熟悉诗歌。
1、完整欣赏诗歌。
师:你们都听到了些什么?(幼儿回答)。
你们发现了春天这么多的秘密,这些秘密都躲在哪里呢?让我们在来一起听一听、看一看。
2、第二次完整欣赏,并分段介绍。
师:春天的秘密都躲在哪里?这些地方发生了什么变化?
1)理解第一段。
师:春天来了,小河发生了什么变化?(小河里冰融化了)诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话,我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话(教师放音乐)。
师:小河为什么要小声说呢?(因为这是秘密)。
现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧!
教师带领幼儿完整朗诵第一段。
2)欣赏第二段。
师:春天来了垂柳有什么变化?为什么说是“嫩绿”?还有什么是嫩绿的呢?
垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样?(轻轻飘荡)来,我们一起感受一下?
3)欣赏第三段。
师:春天来了,春天来了,还有谁在说话?(桃花)它是怎样说的?(红着脸抿着嘴)。
它为什么会脸红?谁能学学桃花说话的样子?我们一起来学学害羞的桃花?(教师带领幼儿完整地说)。
4)欣赏第四段。
师:还有谁告诉我们春天的秘密?
春天来了,小燕子在干什么?(飞翔在蔚蓝的天空)。
它是怎么告诉我们的?(叽哩哩小声地说)(教师带领幼儿完整朗诵)。
5)欣赏第五段。
师:春天来了,麦田发生了什么样的变化?(变绿了,绿油油的麦田使劲往上钻)谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的?(幼儿表演)。
6)欣赏第六段。
师:春天来了,农民伯伯在干什么?(播种)。
哦!春天还是一个播种的季节!那这次是谁告诉我们的春天的秘密?它是怎样说的?为什么?(拖拉机很高兴,它想大声地把这个秘密告诉所有人)。
我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧!
师总结:原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密,我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下:
三、完整欣赏诗歌,理解诗歌是相同之处和不同之处。
师:小朋友们,你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗?(开头都是春天来了,春天来了春天在哪呢?)我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢?那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。
好了,下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧!
四、创编诗歌,教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里。
五、活动延伸。
师:你们讲得真好!其实春天还有很多很多的秘密,需要我们认真地去观察去发现,现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧!
在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧!
(教师在区域活动美术区设主题《春天的秘密》让幼儿将发现的秘密画出来!)。
幼儿园春天语言教案
活动目标:
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
活动准备:
相机、卡纸、记号笔。
活动过程:
1、一起到户外看一看春天的'景色。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
幼儿园中班语言《春天来了》教案
小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了,太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望,大胆的表达出来,喜欢接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。
1、乐意在教师的引导下观察初春的景色,培养幼儿喜爱春天的情感。
2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
1、材料准备:教学挂图、课件。
2、经验准备:前期对部分小动物的生活习性有一些了解。
一、开始部分。
师幼互相问候,幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。
二、基本部分—感知理解。
1.说春天。
师幼一起讨论春天的景象,感知春天的特征。
2.找春天。
引导语:“你找到春天了吗?它藏在哪里?”
请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3.表达自己的发现,感受春天。
三、结束活动。
教师小结:春天来了,草绿了,花开了,树叶也长出来了,威风吹在身上暖暖的。
四、活动延伸。
在日常生活中,继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象,寻找春天的足迹,并且尝试用涂鸦的方式表现春天。
在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的`尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效 。
《春天来了》幼儿园语言教案
从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
(一)、春天在哪里:
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
(二)、小鸟飞来了:
1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
(三)在园地里:
1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。
《“找春天”的任务》(集体)。
预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。
活动流程及相关提问:
一、提出问题引发幼儿思考:
1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)。
2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?
3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
(归纳不同方法,出示相应图识)。
4、投票选择自己喜欢的表达方式。
a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天。
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果。
a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各组的组员,形成临时小组。
《交流计划书》(集体)。
预期目标:
1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。
2、激发同伴共同完成任务的愿望。
环境创设:
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)。
活动流程及相关提问:
一、出示各组制定的计划书,集体交流:
交流内容:
1、计划书的`内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)。
二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?
提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。
三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。
《种子发芽》(区角)。
环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导:
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。
2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》(集体)。
预期目标:
1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
环境创设:
燕子头饰、春燕图、音乐。
流程及提问:
一、出示“春燕图”
1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)。
2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么。
1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。
2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
三、交流。
1、你这只小燕子刚才在干什么?
2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?
预期目标:
1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。
2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。
环境创设:
幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。
流程及提问:
一、回忆欣赏故事“春天来啦”:
1、故事里有谁?
2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?
3、你觉得春天还在哪儿?
二、故事表征。
1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。
2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢?
3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。
《谁粗谁细》(区角)。
环境创设:
各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。
观察和指导:
1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。
2、能否通过工具的测量,较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。
3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。
《购物》(集体)。
预期目标:
1、能够看懂购物价目表,了解购物的过程,尝试独立购物1至2件物品。
2、在购物的过程中,理解5的分与合。
环境创设:
人手5张1元:“纸币”,物品价目表,1至5元商品的小超市。
活动流程及提问:
一、交流购物经验。
1、你去超市买过东西吗?是怎样买的?
2、怎样能知道商品的价钱是多少?
3、如果你有5元钱,能买哪些价钱的东西?
二、购物:
1、幼儿在模拟小超市中独立购物,投入和价钱相应的钱。
2、交流购物结果,你买了几元的东西,还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果。
三、延伸:
今天回家,请家长带你到小超市,自己试一试为春游买些小零食。
《去郊游》(集体)。
预设目标:
1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》,体验春天出游的快乐。
2、能辨歌曲中的不同节奏,大胆地用不同的动作表现郊游。
环境创设:
音带,在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。
流程及提问:
一、欣赏乐曲:
1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉?
2、根据音乐拍打节奏。
3、交流乐曲中各种不同的节奏,归纳整理共有几段(乐句)。
二、动作表现快乐郊游:
1、回忆我们郊游去有哪些活动内容。
2、再次欣赏乐曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么?
3、大胆地根据自己的感受,在音乐节奏下用不同动作表现郊游。
三、学唱歌曲:
1、完整欣赏歌曲,听到歌曲里唱了什么?
2、初步学唱歌曲,轻轻地跟唱两遍。
《风筝飞飞》(区角)。
环境创设:
菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。
观察和指导:
1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。
2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因,并寻求解决的方法。
3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。
《植物宝宝怎样了》(集体)。
预设目标:
1、学习初步分类统计和分类记录的方法。
2、通过交流种植经验,积累相关知识。
环境创设::
根据天气情况,在自然角开展活动,图画纸,记号笔。
流程及提问:
一、统计:
1、经过一个多星期的种植,我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化?
2、数一数:发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆?
二、交流种植经验:
1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的?
2、为什么它们会有不同的变化?
小结:各种植物的喜好不同,需要用不一样的方法照顾它们。
3、延伸:在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办?
《采访》(集体)。
预设目标:
1、了解采访别人的过程和准备工作。
2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。
环境创设:
事先和一名幼儿排练采访的情景。
流程及提问:
一、提出问题,引出思考:
1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。
2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?
3、怎样能让别人乐意接受你的采访?
二、观看情景表演,了解采访顺序:
观看教师和一位小朋友采访的过程。
刚刚的采访中小朋友作了些什么?
提升采访时的准备工作与古过程等经验:事先准备问题,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。
三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。
《蛛网果园》(运动)。
材料提供:
用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。
玩法:
不能触碰到蛛网线,用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行,抓住果园中的害虫。
观察和指导:
1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行,抓住相对应的害虫。
2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。
《蝴蝶花》(集体)。
预设目标:
1、感受充满童趣的歌词,在理解的基础上初步学唱歌曲。
2、认识美丽的蝴蝶花,知道春天是百花盛开的季节。
环境创设:
音乐磁带,一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)。
流程及提问:
一、欣赏美丽的蝴蝶花:
1、(教师出示)认识这是什么花吗?
2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字?
二、欣赏歌曲,初步学唱:
1、介绍歌名《蝴蝶花》,欣赏歌曲。
2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事?
3、轻轻地跟唱歌曲。
三、延伸:
春天是百花盛开的季节,园地里还有哪些花也开放了,去找一找看一看。
幼儿园春天语言教案
活动内容:欣赏诗歌——春天(大班)。
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(3)播发第三段。
提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌。
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
《春天来了》幼儿园语言教案
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。
难点:感受春天里大自然变化的美丽景象。
(一)活动导入:
(二)欣赏:
(出示ppt,引导幼儿观察,理解画面内容)。
2、师:图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示ppt,引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?
b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)。
c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)。
d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
春天来了幼儿语言教案
1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领小朋友观察发芽的树。
1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
带小朋友到户外晒太阳,鼓励小朋友表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。
2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。
(1)带领小朋友观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。
(2)与小朋友边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。
3、我找到了春天——表达自己的发现。
(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?
(2)引导小朋友运用恰当的词汇表达。
(3)带小朋友到户外游戏。
幼儿园春天语言教案
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
3、体验春天给人们带来的快乐。
4、通过观察,了解春天的一些显著特征。
5、观察春天的花与鸟,激发幼儿对动、植物的兴趣。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
活动过程:
一、引入。
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?
二、认识春天。
1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?
5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
附儿歌:
春天来了。
春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)。
柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)。
大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)。
我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)。
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!