教案应该具备明确的教学步骤和重点,以便教师更好地引导学生学习。这些小班教案范文不仅考虑到幼儿的学习需求,还注重培养他们的学习兴趣和动机。
小班科学课件鞋子找朋友教案
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
(一)奇怪的鞋子。
1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)。
2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子。
1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对。
2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)。
5、师:把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)。
6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯。
1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
我发现,虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强,自理能力和常规知识懂得较少,但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节,就能帮助幼儿尽快适应集体生活,同时养成基本的生活自理能力。
幼儿小班教案课件模板
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设。
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。2.分类盒、标记卡。四、设计思路。
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
1/3。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
1。区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。2。能用语言表述分类的结果。活动重难点:会按颜色的标记来分类。活动准备:
1。经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2。物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片3。环境创设:创设”小兔的家”环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)活动预设:
二、游戏“给小兔送花”
2。游戏。
引导语:喜欢红色的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏:相同颜色在一起。
2/3。
游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。
引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束。
3/3。
[精选课件]小班《动物的尾巴》教案字
活动目标:
1.教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。
2.培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3.让幼儿感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。
2.投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。
活动过程:
一.诗画绝妙挥笔潇洒。
教师诗画小狗,激发幼儿的兴趣,引入主题:
竖耳朵,摇尾巴,
鼻子灵敏顶呱呱,
看大门儿是专家,
朋友个个都爱它。
二.客人寻友主题形成。
1.另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友,通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。
2.教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。
3.给幼儿及时的鼓励和表扬。
(1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。小兔。
小动物,耳朵长,
红眼睛,白衣裳,
前腿短,后腿长,
爱跑爱跳本领强。
(2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。小乌龟。
它的胆子真正小,
出门先向四面瞧,
碰到危险把头缩,
躲进硬壳静悄悄。
(3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。小猫。
三角耳朵胡子翘,
唱起歌来喵喵叫,
白天就爱睡大觉,
老鼠见他吓的逃。
(5)通过歌表演引出自己的朋友。老牛。
三.热情帮助寻找尾巴。
1.请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴,进行一一对应连线,让幼儿感受成功操作的愉悦感。
2.教师巡回指导。
四.游戏激趣快乐无限。
听音乐玩《找尾巴》的游戏,感受游戏的乐趣。
总结分享。
请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住,什么样的尾巴不容易被人抓住。
活动评价:
1.帮助幼儿认知动物的习性和特点。
2.让幼儿感受集体游戏的乐趣。
课件精选:五一劳动节教案小班
劳动节快乐小班年级组设计意图:
一年里有着许多的节日,五一劳动节即将来临,随着孩子逐渐地长大,结合小班幼儿的年龄特点和接爱能力,为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。与幼儿园的实际情况相联系,感谢幼儿园的老师、阿姨,培养幼儿从小懂得关心他人,关心身边的事。
活动目标:
1、知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。
2、慰问幼儿园的老师、阿姨、爸爸妈妈,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。
活动准备:了解爸爸妈妈的工作每人自带鲜花活动过程:
1、介绍自己爸爸妈妈的工作。
2、教师介绍五月一日是国际劳动节,知道是所有劳动人民的节日。
2、幼儿园的老师做什么事情?
3、你们觉得老师、阿姨辛苦吗?幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。
1、老师、阿姨的工作都非常辛苦,让我们一起送上鲜花、感谢她们好吗?
2、指导幼儿使用慰问语。3、向老师、阿姨鲜花。
庆五一活动方案慰问劳动者度第二学期中班组一、活动目标:
1、幼儿在教师的帮助支持下大胆、自然地向成人问好,向人们表达节日的祝贺。
2、幼儿学会关注周围的人和事,初步了解他们的工作。
3、增强幼儿对劳动者的热爱、感恩之情,知道尊重普通劳动者。
二、活动准备:
1、联系轻轨站工作人员、警署、超市和敬老院工作人员。
2、活动前相关知识的了解、丰富。(如:五一节的由来,轻轨站、警署、超市敬老院的工作人员都要做些什么工作)三、活动过程:
1、幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。
2、整队出发慰问两处的劳动者,帮助孩子发现正在工作的人。
3、幼儿将自己的慰问礼物送给正在工作的人,并对接受礼物的人说一句好听的话。(教师根据幼儿的特点可以帮助孩子一起送,也可以让孩子自己主动去送这个环节是对孩子的一个挑战)。
4、返回幼儿园,大家互相交流自己向谁慰问了,是自己主动完成慰问任务的、还是通过别人的帮助完成的。
时间:4月30日慰问地:星岛渔港上海边防检查站炮兵部队活动目标:
1、参观星岛渔港和上海边防检查站,了解他们的工作性质和特点,感知他们工作的辛苦。
2、向星岛渔港和上海边防检查站的工作人员送花,代表幼儿的节日慰问和尊敬。
活动准备:
1、事先分别联系上述两家单位,向单位负责人表达我们的活动设想,取得他们对我们此次活动的支持和配合。
2、幼儿人手一支鲜花。
活动过程:
一、集体整队,交代活动要求。
二、参观星岛渔港、上海边防检查站、炮兵部队了解不同单位人们不同的工作性质和工作特点。
三、通过倾听相关人员的介绍,进一步感知人们工作的辛苦。
四、幼儿向工作人员赠送鲜花,表达对劳动者的尊敬和节日的祝福。
【祝福语】:叔叔(阿姨),你好!我是长征幼儿园大一班的xxx,你们辛苦了,我把花送给你,祝你劳动节快乐!
幼儿小班教案课件模板
(学习词:枯叶、绿叶。
有没有水)。
并能积极发表自己的意见。3、猜一猜,叶子里面有什么(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。1、教师介绍操作材料及操作方法。2、幼儿实验操作并进行记录三、幼儿交流:1、你发现了什么?2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水3、师生共同总结。幼儿小班教案目标1、能够正够的感知出物体的大与小。2、使幼儿在正确感知物体大与小同时,能够熟练地进行的一一对应。3、能够按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。4、能够初步感知大、中、小的顺序排列。准备1、生活经验:玩具,用品。如:成人衣服,水杯,与幼儿的衣服,水杯的对照。2、资料准备:网上下载图片物大象和最小的鸟蜂鸟)。
(如:世界上最大的陆地动。
名称:大与小。
活动目标:一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。准备活动:一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干相同),“一只耳”老鼠头饰一个。二、纸做的老鼠若干个同)。
(与幼儿人数。
(后面)发现了老鼠。三、引导幼儿学习正确使用方位词。(一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。
(后面)(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。确运用方位词前或后)。
;走到椅子前面来;;妹妹到警长后。
;某些警士在大。
树叶蝴蝶课件树叶蝴蝶教案小班
活动目标:
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的.个别词语,体验创编诗歌的快乐。
活动准备:
幼儿到户外捡过落叶,磁带。
活动过程:
1、欣赏户外捡树叶照片。
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
出示树叶。
师:你们看我们捡的小树叶也来啦?
说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
师:每一片树叶都是一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌。
提问:你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?
跟着老师边念诗歌边做动作。
3、尝试仿编诗歌。
编新的诗歌,集体朗诵。
4、游戏大风和树叶播放歌曲落叶。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃,动作!
附儿歌:
绘本的小班教案:喇叭花电话含课件
读本分析:
小动物们逐一爬到吊床上去睡觉,结果随着重量的增加最终将吊床压塌,动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富,尤其在情节的推进上,图画呈现了多条线索:椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此,利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的.重点。
活动重点:
利用线索推测故事。
活动难点:
能从图画中感知动物一个比一个大。
活动目标:
1.理解故事,感受故事幽默的结局。
2.有序观察图画,能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3.初步感知量的轻重,理解一一对应。
活动准备:
相应内容的ppt、相关动物的图片。
活动过程:
一、导入活动。
2.ppt封面导入:吊床上有什么?有几个枕头?可以睡几个动物呢?(指小蛇)这是谁?它想要做什么?(朗读书名)小蛇上床睡觉,哪,还可以上来几个动物睡觉呢?我们一起来看看会是哪些动物。
二、教师引导幼儿阅读大绘本。
ppt第1页:小蛇想要做什么?它会睡在床的哪个位置?(请幼儿上来指出来)为什么?
ppt第2页:小蛇睡在了哪个位置?谁来了?它会睡在床的哪个位置?为什么?
ppt第3页:狮子睡在哪个位置?现在谁来了?它会睡在哪个位置?
ppt第6页:你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情?
ppt第7页:发生了什么事情?小动物们哪里受伤了?
三、总结分享。
1.请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上,再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序,老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2.讨论:小动物怎样做才能让自己不受伤呢?
课件教案
1.对学生进行爱国主义教育。
2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。
3.学会简要复述故事。
【教学重点】。
1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。
2.学会复述故事。
【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。
【教学时间】三课时。
课件教案
活动目标:
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的`活动,尝试合理安排课间10分钟。
活动准备:已参观过小学下课的前期经验;幼儿自备书包,小学学习用品若干;书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程:
一、回忆交流,引出话题。
1、讨论:小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟?
2、观看时间:知道时钟的长针走2大格,就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么。
1、在下课10分钟里,可以做哪些事情?
2、哪些事可做可不做?哪些事必须做好?(幼儿根据操作材料选择)。
3、教师按幼儿的讨论总结:
(1)必须做,如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
(2)可选择做,如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结。
三、模拟小学生下课活动。
1、模拟下课,规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流。
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情,说说这样安排的理由。
总结:课间10分钟是很有限的,必须做好下节课的准备工作和必要的休息,这样的10分钟才会过得有意义。
教案课件
教学目标:
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
重点:认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
难点:通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
课时:一课时。
教学过程。
一、情境引入,激发兴趣。
小朋友们,你们喜欢看动画片吗?看!今天老师给你们带来了谁?(出示猫、鼠图。)在它们之间发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?那我们就和这两只小动物一起来学习。(板书课题)。
二、自主认读,读准字音。
生:问同学、问老师、看拼音读……。
三、随文识字,理解课文。
1、师:同学们真了不起,这么快就把儿歌读完了!
这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事?
生:老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃,结果却被猫给吃掉了。
师:我们来看看小老鼠在干什么?小老鼠出洞偷米的时候,花猫在干什么?(装睡)。
师:哪些词可以看出来花猫在装睡?(不急不慢眯着迷迷糊糊)。
师:我们看一看72页的图,花猫是不是在装睡啊,瞧,它的一只眼睛还张开着呢!
师:下面让我们在一起来读一读这四句话。
师:小老鼠以为花猫真的睡着了,心情怎么样?书上是怎么说的?(满心欢喜)。
师:它满心欢喜,那小老鼠吃到米了吗?(没有)结果怎样?(被猫吃了)。
师:是不是被猫吃了,我们一起来读读72页的这四句话。
师:哎!这只老鼠可真可怜,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?(小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃,结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。)。
师:你觉得花猫怎样呢?(很聪明)。
师:这个故事真是太有趣了,老师十分喜欢这首儿歌,也想读一读,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)。
5、师:这些字宝宝从课本里出来了,先自己读一读吧!1分钟记忆读音。
师:会读了吗?老师要检查一下,开火车读,看哪个组开得又快又响亮。
6、师:生字会读了,可是你是怎么记住他们的呢?现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。
四、归纳分析,突破难点。
师:看到这四个字,你有什么发现?
生:这四个字里都有一个米字。(板书:米)。
师:仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?
生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
师:你有一双慧眼,观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如:我发现小花猫用嘴叫,所以“咪”字是“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关,所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路,就是迷路了,所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关,所以用言字旁。)。
师:除了都有一个米字,还有什么发现?
生:这四个字的部首不同。(板书这四个字的部首)。
生:前两个字的读音相同,后两个字的读音相同。(你是从读音方面分析的)。
生:迷字是半包围结构,其他的三个字都是左右结构。
师:这四个字都是由“米”字加部首组成的,这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关,另外一部分与读音有关,我们以后还会学到许多这样的字!只要你认清字形,理解它的字义,就可以把它记住。
师:下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢?谁来说一说。(学生说,老师板书)。
师:哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢?看到73页,我们一起来读一读第三题。
五、指导书写。
师:故事学完了,前面认识的生字宝宝又跳出来了,来,和它打声招呼吧!(出示“咪”)。
师:“咪”我们前面说过是什么结构?左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上,米字要写的竖长而直,第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。
师:接下来我们把“咪”字的部首去掉,换成部首:走之儿。是什么字?
师:迷字是什么结构?(半包围)迷字是先写米还是先写走之儿呢?
师:在这里,米字要稍微写得小一点,这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成,一笔点,二笔横折折撇,三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。
六:总结。
师:孩子们,今天你们掌握了识字本领,老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去,下课以后,请同学们自己找一找形声字,下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
七、作业布置:
1、把儿歌编成一个有趣的故事,讲给爸爸、妈妈听。
2、在生活寻找形声字,看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。
八、板书设计:
2、猫和老鼠。
咪眯迷谜。
(形声字)。
教案课件
《伯牙绝弦》是《列子》中的一则,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。
教学目标。
1.积累实词虚词,夯实文言基础。
2.通过诵读,自主学习和小组合作,理解人物间的情感。感受伯牙钟子期情意投合、惺惺相惜的友情,引导学生体会古人重情重义的纯朴情操。理解文中蕴涵的道理:知音难得、知己难求。
3.想象自己即是伯牙,进而感悟“知音”并练笔。
教学重难点。
1、理解“高山流水”的典故。
2、理解伯牙与钟子期互相理解、互相欣赏的深厚情感。
教材分析。
《伯牙善鼓琴》是语文版七年级(下)第七单元第四篇文章《古文二则》其中的一篇。两则短文所选内容都是传说故事,《郢人》出自《庄子》,《伯牙善鼓琴》出自《列子》,庄子和列子都是道家学派的代表人物,所以,学习这两篇文章也是学生第一次接触道家学派的文字。从内容上看,两文故事性较强,学生乐于学习,也是记叙性的文字,可以按记叙文的要求理清人物所经历事件的过程或情节。两文从主旨上看,都表达了“知音难得、知己难求”的主题,但又各有侧重,《郢人》侧重于信任配合与怀友,《伯牙》则侧重于互相理,互相欣赏。由知音的故事引出本文的学习,在学习第一则《郢人》的基础上再深入理解伯牙与子期的交情。讲授本文时,可以侧重在比较中理解二人的真挚友谊。
学情分析。
这是一篇传说故事,学生在以前的学习经历中,广泛接触过此类作品,可引导学生将掌握的有关阅读传说故事的知识和技能做适当迁移,应用到文言文的传说故事阅读上,了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义。学生对文言文学习已经形成了一定的方法,对阅读故事性较强文章比较感兴趣。上学期七单元的两则古文分别讲的是“诚信”和“质疑”,本学期这两则短文主题相近都是讲“朋友”,这样的主题可以加深孩子们对友谊的理解。在讲授《郢人》这一节的时候,我适当做了拓展延伸,联系生活实际,使学生明白两个人在信任的前提下建立友谊,学生参与度较高。所以,对于《伯牙》这一篇非常富有民族情怀的文章,也应该把握情感这条主线,引导学生理解古代音乐背景,从而提高学生的文化品位,激发其爱国情怀。
教学过程。
一、导入新课,明确目标。
1、音乐导入:
播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后,畅谈感受——。
2、介绍俞伯牙与钟子期。(故事形式)。
春秋时期,伯牙从小就酷热爱音乐,他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山,师傅带他领略大自然的壮美神奇,使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来,琴声优美动听,犹如高山流水一般。虽然,有许多人赞美他的琴艺,但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。
有一年,伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天,他乘船来到了汉阳江口。遇风浪,停泊在一座小山下。晚上,伯牙琴兴大发,拿出随身带来的琴,专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲,正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候,猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊,手下用力,“啪”的一声,琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来,就听到那个人大声地对他说:“先生,您不要疑心,我是个打柴的,回家晚了,走到这里听到您在弹琴,觉得琴声绝妙,不由得站在这里听了起来。”
伯牙借着月光仔细一看,那个人身旁放着一担干柴,果然是个打柴的人。伯牙心想:一个打柴的樵夫,怎么会听懂我的琴呢?于是他就问:“你既然懂得琴声,那就请你说说看,我弹的是一首什么曲子?”
听了伯牙的问话,那打柴的人笑着回答:“先生,您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱,只可惜,您弹到第四句的'时候,琴弦断了。”
打柴人的回答一点不错,伯牙不禁大喜,忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙弹的琴,便说:“这是瑶琴!相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述,伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人了几曲,请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候,打柴人说:“这琴声,表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时,打柴人说:“这后弹的琴声,表达的是无尽的流水。”
接下来的故事就是我们这节课所要学习的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何善鼓琴,钟子期如何善听琴的。
3、展示本节课的学习目标:
(1)理解字词句,熟练朗读,能用自己的话讲述故事;
(2)积累文言字词,探究古文所蕴含的道理。
二、自学指导,合作探究。
(一)展示预习成果。
1、作者简介。
(学生举手谈谈作者及其作品,教师补充。)。
(ppt展示)列子,名列御寇,或称列圄寇、列圉寇(今河南郑州市人),终生致力于道德学问,曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居郑国四十年,不求名利,清静修道。主张循名责实,无为而治。列子的活动时期应该是约于战国早中期间,与郑繻公同时,晚于孔子而早于庄子.先后著书二十篇,十万多字,今存《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力命》等八篇,共成《列子》一书,均已失传。其中寓言故事百余篇,如《黄帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等,篇篇珠玉,读来妙趣横生,都选自此书隽永味长,发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
(教师讲述列御寇的故事。)。
《列子》相传为战国时郑国人列御寇,其内容多为民间故事,寓言和神话传说。列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不惊。因家中贫穷,常常吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名,于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人,妻子孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我,听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不能接受。一年后郑国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙。
2、检查预习,纠正字音。
卒()逢暴雨乃援()琴舍()琴辄()穷其趣子之听夫()志。
(二)朗读课文。
1、学生自读课文,读准字音。
2、学生朗读课文:全班齐读、举手朗读。
(三)疏通文意,学生用自己的话叙述文章内容。
(逐句疏通,学生提出不理解的词义,学生以小组的形式竞相解答,教师帮助(视情况提问重点词句,并板书重点词句),学生在书上或导学案上作好记录,以便积累。)。
(四)合作探究。
1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴,钟子期善于听琴的?
2、这篇古文蕴含的道理是什么?
请结合文意,谈谈你对“知音”的理解。
三、小组汇报,教师点拨。
1、伯牙把自己的情怀寄托于琴音,琴技炉火纯青,而子期有很高的音乐鉴赏能力,无论伯牙如何弹奏,子期都能准确道出伯牙的心意。
2、知音难得,知己难求。
3、(1)“伯牙所念,钟子期必得之。”或“曲每奏,钟子期辄穷其趣。”
(2)真正的知音是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人。
四、巩固练习,自主检测。
1、做“导学案”之“练习巩固”题。(做完后,学生展示,先答答案,然后说原因,要规范完整。)。
五、拓展延伸。
(一)读《伯牙绝弦》的有关文字,思考问题:
一子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选)。
二忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)。
1、善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。(学生举手演读所作)。
明确:高山流水多比喻知音或知己,也比喻乐曲高雅精妙。
(二)展示两人千古传诵的诗篇:
摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!
六、课堂小结。
1、《高山流水》的原曲据说已经失传,人们根据这个动人的故事,编写了一首同样动人的乐曲——《高山流水》,即课堂开始时所播放的音乐。(播放乐曲,学生欣赏)伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这则古文。
2、高山流水,琴台知音。这则发生在一位音乐家和一位樵夫之间的故事,浪漫而诗意。我们无须去验证这则传说的真实性,但我们依然可以从中感受到我们民族的精神、心灵与情怀。
七、布置作业将这则故事改写成一则300字左右的白话故事。
八、板书设计。
《列子》一则。
《伯牙善鼓琴》。
——《列子》。
寓意。
俞伯牙。
知音难得,知己难求。
钟子期。
课件教案
[教学要点]:
1、把握苏州园林的'总特征。
2、理清说明顺序。
3、感受苏州园林的图画美。
[教学过程]:
一、布置预习:
粗读课文,抓住本文的说明中心,划分课文段落,借助工具书弄懂生字词。
二、导入新课:人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美在园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们伴着清雅的古筝曲,一起来欣赏一组苏州园林的图片,感受一下苏州园林的美趣。
三、课件显示图片欣赏,请同学们说说看图片后的感受。
[感受苏州园林的美趣,激发学生学习本文的兴趣,激发对祖国文化的自豪感]。
1、图片介绍了哪些园林?
(拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园)。
2、说说你对苏州园林总的印象。(鼓励学生运用诗句)。
四、整体感知,理清思路。
下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价,看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。
[幻灯出示思考题]:。
1、作者对苏州园林总的印象是什么?
2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的?
3、作者分项概括,又从四个方面体现以上特点,是哪四个方面?
4、课文余下部分又介绍了什么?
5、结合是上述问题,标明全文说明顺序。
(电脑播放课件:苏州园林的相关图片、原文文字)(学生独立解决问题,自由发言。)。
五、小组合作,自主探究。
1、结合图片,用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。
(学生分小组合作,教师提供相应的图片、音乐,小组推荐代表表演,师生共同点评。)。
2、文中优美的句子很多,找出你最喜欢的一句,并说说你喜欢的原因。
3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。(学生自由发言)。
六、质疑问难。
[提倡学生有发问精神]。
(鼓励学生敢于对课文的内容和表达,提出自己的看法和疑问,寻求老师和其他同学的帮助。)。
七、拓展训练。
[学文与作文成为一体,意在指导学生注意作文的条理性]。
试以“我的家”为题进行写作练习,要求不实写哪一处景或哪一件事,而从总的印象写起,引出对事物总的特点的概括,然后围绕中心多方面说明。
板书设计:苏州园林——叶圣陶。
总印象:标本影响。
课件教案
[教学设想]:
一、本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性,理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学的重点。
二、苏州园林的总特点就是画意美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面。
三、本文以说明为主,有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式,教学时应适当分析,这是教学难点。
四、本文的语言很有特色,教学时要引导学生仔细领会,认真辨析。
[教学目标]:
一、知识与技能:查字典等有关工具书,掌握生字的字形、读音,了解文中部分字词的意义。学习本文多样化的语言。
二、过程与方法:有感情地朗读课文,整体感知把握课文的主要内容,了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次。
三、情感态度与价值观:领略苏州园林的画意美,激发学生爱美爱国。
[教学重点]:
一、整体感知把握文章的主要内容。
二、理清全文的结构布局。
[教学难点]:
学习说明方法,领会描写句、议论句的作用。
[教具准备]:
教案课件
1.指名学生给下列字注音:(幻灯显示。)。
谪(zhe2)属(同“嘱”zhu3)淫(yin2)霏(fei1)樯(qiang2)楫(ji2)冥(ming2)谗(chan2)偕(xie2)。
2.朗诵全文。
二、研习新课。
1.理解文章层次结构。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳:共分三个部分。
第一部分(1自然段):记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段):文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段):用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。
第三部分(5自然段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
讨论并归纳:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使之产生生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
4.提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
讨论并归纳:
(1)气势非凡:衔远山,吞长江。(2)宽阔无边:浩浩汤汤,横无际涯。
(3)湖光山色:朝晖夕阴,气象万千。
5.提问:作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?
讨论并归纳:写“迁客骚人”的“览物之情”。
6.朗读第3自然段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
课件教案
这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”
本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃”“美丽的.身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:
加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
二、学习目标。
1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学建议。
(一)识字写字。
本课生字数量较少,读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。字形的识记,可在学生自主识字基础上,结合课文学习分散进行,建议:
1.读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结。
合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
5.小组交流识记生字的方法。
6.写字指导。
”,不要写成“巳”。
(二)朗读感悟。
1.图文结合,展开联想,整体感知全文。
(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?
(2)自主说话,小组交流。
2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
3.小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。
5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
(1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
(3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
(4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。
6.师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。
(三)积累运用。
1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
(四)实践活动。
以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
四、教学设计举例。
片段:总结、拓展。
1.朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
(1)有感情地自由朗读全文。
(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
2.发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。
(1)“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
(2)口头补充句子。
泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”
五、资料袋。
泉水。
从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
文档为doc格式。
课件的教案
1.正确认识自己与朋友交往中的言行,分享与同伴保持良好关系的策略。
2.喜欢交朋友,感受友谊带给人的积极情感体验。
1.两张大纸,上面贴着每个孩子的照片;
2.一些不干胶笑脸贴纸;
3.几顶小皇冠;
4.录象片段,电视机。
一、律动《找朋友》,感受找到朋友的快乐
2.讨论:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感觉呢?
二、游戏《谁的朋友多》,体验朋友多的乐趣
1.朋友大串联:每个小朋友想好自己的好朋友是谁,然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。
2.师生共同统计每个人的好朋友人数。
3.找出好朋友最多的几位小朋友,给他们带上小皇冠,恭喜他们成为“好朋友之星”。
三、讨论活动:怎样交到好朋友
1.引发思考:每个人都希望自己受别人欢迎,交很多很多的好朋友。可是,有的人总是找不到朋友,为什么会这样呢?让我们来看几段录象。
2.组织幼儿观看录象片段,讨论:怎样与小朋友交往
提问:你喜欢这个小朋友吗?你愿意跟哪个小朋友做好朋友?为什么?
3.教师根据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。
4.师小结:朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌,相互关心,互相谦让,就会有更多更多的好朋友。
四、律动《找朋友》,结束活动
小班公开课教案课件
目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验和兔子一起寻找的乐趣。
活动准备:
小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt等。
活动过程:
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?
2、小兔子想请我们帮忙它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?
1、线索一:圆。
请幼儿打开信封取出纸。
师:信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?
将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。
小结:们身边好多东西都是和圆有关系的。
师:小兔子,这些是你要的东西吗?
信纸上还有东西,打开看看。小兔子想找一个怎么样的圆?
2、线索二:红色的圆。
小结:小灰兔要找的是又圆又红的东西。
师:小兔子,这些是你要的东西吗?
3、线索三:红色的圆在天上。
小结:灰兔要找的'是又圆、又红、又在天上的圆。
师:小兔子,这些是你要的东西吗?
4、线索四:发光。
小结:小灰兔要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的,太阳是红红的,太阳在天上,太阳会发光。
5、幼儿完整欣赏故事。
师:为什么小灰兔要找太阳?还有谁在找太阳?
教案课件
这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”
本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃”“美丽的.身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:
加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
二、学习目标。
1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学建议。
(一)识字写字。
本课生字数量较少,读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。字形的识记,可在学生自主识字基础上,结合课文学习分散进行,建议:
1.读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结。
合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
5.小组交流识记生字的方法。
6.写字指导。
”,不要写成“巳”。
(二)朗读感悟。
1.图文结合,展开联想,整体感知全文。
(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?
(2)自主说话,小组交流。
2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
3.小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。
5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
(1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
(3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
(4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。
6.师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。
(三)积累运用。
1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
(四)实践活动。
以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
四、教学设计举例。
片段:总结、拓展。
1.朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
(1)有感情地自由朗读全文。
(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
2.发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。
(1)“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
(2)口头补充句子。
泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”
五、资料袋。
泉水。
从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
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课件的教案
1.欣赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子。突出重点,理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。我想对她说:"别怕!我把你抱一抱幼儿园中班语言教案:芽__小豆芽__亲亲绿色幼儿园中班语言教案:芽__小豆芽__亲亲绿色。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?现在老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。
1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露幼儿园中班语言教案:芽__小豆芽__亲亲绿色主题班会。
3.根据幼儿的实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演