小班教案的编写要符合教学大纲和教学要求,以确保教学的连贯性和有效性。每一份小班教案范文都是经过教师的实际教学实践和总结而得,具有一定的可操作性和参考价值。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录。
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1.各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡。
4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:“小鸡一一”
幼:“哎一―”
师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”
幼:“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)。
(1)学对歌词。
师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”
幼:“好的'。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱歌曲。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。)。
3.在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。
师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”
(2)发挥想象,创编歌曲。
师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼a:老虎它会叫的。啊呜啊呜。
幼b:山羊会绵绵叫。
幼c:小牛会牟牟叫。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
活动目标:
1、理解歌曲内容,初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱,并用自然的声音演唱歌曲。
2、能积极投入、喜爱歌唱活动,情绪愉悦。
活动准备:
小鸡、小鸭木偶,歌曲相应图谱。
活动过程:
一、初步感知歌曲中的歌词,按节奏学念歌词。
1、分别出示小鸡、小鸭木偶:他们是谁?他们是怎么叫的.?
2、游戏:有趣的叫声。
根据歌曲中的节奏,教师分别出示小鸭及小鸡的木偶,要求幼儿叫三声他们的叫声。
3、配上音乐按节奏学念歌词,初步感知乐曲。
1)根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词,让幼儿初步感知、理解歌词内容。
2)幼儿听音乐按节奏学念。
二、完整感知乐曲,学看图谱,并用自然音演唱歌曲。
1、教师手指图谱示范唱,让幼儿有一个初步感知。
2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。
3、教师演示木偶,幼儿看图谱演唱。
三、分两部分表演歌曲,进一步熟悉歌曲。
请孩子自由选择小鸭或小鸡,边唱歌曲边表演,教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱,但不刻意,让孩子们进一步熟悉歌曲。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
动物是人类的朋友,它与我们的.生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班。
幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴。
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起。
幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿。
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录。
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴。
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起。
幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿。
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录。
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
一:活动目标。
1通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
二:活动准备。
1各种小动物的胸饰与幼儿人数相等(小鸭、小狗、小青蛙、小猫等)。
2与幼儿一起创设游戏情景“花园”
3图片一张。
4录音机:磁带《小ji小ji把门开》。
三:活动过程。
师:“今天天气真好,ji妈妈带ji宝宝到花园里去玩,好吗?”
幼:“好的”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
(1)学对歌词。
师:“小ji,我们来做个游戏好吗?”
幼:“好的”。
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱新歌。
师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”弹琴。
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
3在游戏中扩展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
(1)师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的/”幼儿讨论后回答。
幼1:小狗会叫的。汪汪汪。
幼2;小猫会喵喵喵叫。
幼3:青蛙会呱呱呱叫。
幼4:鸭子会嘎嘎嘎叫。
幼儿回答后,个别唱,集体答。
(2)“请小朋友到桌子上找一下自己喜欢的小动物,然后把它戴在胸前表演。妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
活动目标:
1、学会用对唱的形式唱这首歌,感受歌曲的对答情趣。
2、在活动中充分发挥想象,创编歌曲,体验对唱的快乐。
3、在游戏活动中,学会撕贴的方法。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
各种小动物胸饰,草地背景图,栅栏。
活动过程:
一、导入活动。
(老师挂上鸡妈妈的胸饰)。
“宝宝,我是谁呀?”(鸡妈妈)。
“对了。”
“那你们是谁呀?”(鸡宝宝)。
“宝宝们。”
“哎――”
“今天天气真好,我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里)。
二、学唱这首歌。
“我们来做个游戏吧。”
“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“现在妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音告诉我吗?仔细听你们应该怎样唱。”(老师弹琴伴唱)。
“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”
三、创编歌曲。
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面,戴上一只小动物头饰,变成其它小动物,妈妈叫到谁,请你边唱边出来。”
“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”
“有小动物在唱,别的小动物能不能唱呀?”
(继续游戏)。
“小鸡们回家喽,除了这些小动物,你知道还有哪些小动物会叫吗?”
“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜――。”
四、撕贴小鸡。
“小鸡们,妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了,你们来帮助他们快点出来,好吗?”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”
(指导幼儿沿着虚线撕小鸡)。
活动反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
幼儿园小班新版艺术活动教案:《小鸡在哪里》歌唱
活动目标:
1.初步学习歌曲,积极为歌曲增编歌词,想象自己是不同形象时的动作,并模仿动物的叫声,利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2.尝试对唱,能大胆替换歌词。
活动准备:
1.录音机,磁带。
2.创设环境:草地、树林、池塘。
活动过程。
一、开始部分。
节奏活动:开汽车。
师:今天天气真好,我们一起开汽车去玩吧!
二、基本部分。
1.师:“哦,我们来到了一片草地上,这里有只着急的鸡妈妈(教师点着自己)。呀!我的鸡宝宝呢?让我来找一找!”
2.师:“‘小鸡小鸡在哪里?’在哪里呀?我来听听看。在哪里呀?(在这里)”教师引导幼儿学说,“叽叽叽叽在这里”,可请个别幼儿回答(你来说说看?)。
3.师:“鸡妈妈可高兴啦,它要把这件事告诉大家,我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
4.师:“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀?(教师跟钢琴唱第一句)小鸡是怎么回答的?(引导幼儿学唱第二句)。”“小鸡在哪里呀?鸡妈妈耳朵不好,听不见呀,大声一点!”幼儿第二遍学唱歌曲。
5.师:“这只小鸡嘴巴尖尖的,唱得可好听了,我们也来试试看!”幼儿第三遍学唱歌曲。
6.师:“你们的歌声可真好听,瞧!那里有几棵大树,我们一起到大树底下去休息休息吧!”幼儿跟教师到大树下。“咦?猫妈妈也有一件着急的事,它的宝宝也不见了,‘小猫小猫在哪里?’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7.师:“用你们的歌声来告诉猫妈妈,好吗?”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的?对了,‘喵喵喵喵在这里’(教师唱)让我们跟着音乐来试试看!”(放录音)幼儿编唱第二遍。
8.师:“阿唷(伸懒腰)休息了一下,让我们一起去池塘里玩一会儿吧!”“看,谁又来找它的宝宝了?(鸭妈妈)”放录音,幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分。
1.师:“孩子们,你们可真能干,都找到了妈妈,来,一起去你喜欢的地方玩一会儿吧!”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2.师:“天黑了,我的宝宝怎么还没有回来呀?”(放录音)师生对唱歌曲。
3.师:“我的小宝宝都找到了,走,跟妈妈回家吧!”
新幼儿园小班歌唱活动《小小乌龟》公开课教案
1.会唱歌曲,能跟随音乐做身体动作。
2.愿意参与歌唱活动,用好听的歌声去朋友家。
3.喜欢参与歌唱活动,体验与同伴一起歌唱的快乐。
1.音乐、ppt。
2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家。
一、情景导入,欣赏音乐。
师:乌龟宝宝们,快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌,带领幼儿入场。)。
(欣赏第一遍音乐)师:咦,这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊,你好。
(欣赏第二遍音乐)师:这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔,你好。
(欣赏第三遍音乐)师:这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼,你好。
师:玩了这么久,我们赶紧坐下来休息一下吧!
二、初步学唱。
师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上,我们一定要很用力的爬哦,一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)。
师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果乌龟宝宝们要去小兔家,要怎样爬呢?(缩起来,矮矮的走)我们要缩起来,小小的哦,洞越来越小啦,一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)。
师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)。
师:我们会了去朋友家的好办法,现在我们要出发啦!你们看,这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)。
三、活动结束。
师:除了这三个朋友,我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!
托班歌唱活动教案:春天幼儿园歌唱活动小班教案
2.感意感知春天的事物。
重点难点:
活动准备:
《春天》。
2.在天气晴朗的时候带宝宝外出,感受春天的景象。
活动过程:
一、带领宝宝到户外,感受春天的'美。
1.带着宝宝到草地上、花坛边走一走。
2.边走边唱歌曲《春天》,引起宝宝注意。
3.师:宝宝有没有听到老师刚刚唱了什么歌?对了,是唱春天的歌。
二、请宝宝围坐在草地上,欣赏歌曲,并学唱歌曲。
1.师:春天的景色真美啊!那歌里的春天是什么样的呢?我们再来听听吧!
2.先清唱歌曲,再根据歌词的内容进行提问,加深宝宝对歌词的理解。
3.师:你听到了什么?地上有什么?树上有什么?春天什么开了?
三、引导宝宝学唱歌曲《春天》。
用动作帮助宝宝记忆歌词内容。
四、引导宝宝寻找春天。
托班歌唱活动教案:春天幼儿园歌唱活动小班教案
1.初步学会演唱歌曲《春天》,感受歌曲旋律的`优美。
2.根据歌词内容创编动作并进行表演唱,体验共同表演的乐趣。
活动准备:
1.活动前已带幼儿观察过春天的景象。
2.黑板一块,彩色粉笔若干,花儿、树儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。
3.幼儿用书、磁、磁带/cd。
活动过程:
1.教师与幼儿共同讨论春天的特征,引发幼儿学习的乐趣。
教师:现在是什么季节?(春天。)。
春天是什么样的?(引导幼儿说说春天的特征。)。
2.教师引导幼儿学唱歌曲。
教师:老师现在要唱一首名叫春天的歌,请你仔细听一听,歌里唱了些什么?(2)~教师引导幼儿说出歌词的内容,教师边唱边根据歌词在黑板上进行添画。(3)教师指图和幼儿共同随钢琴伴奏(配班老师弹奏)演唱歌曲2-3遍。
3.教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4.请幼儿自选角色,听音乐进行表演唱。
5.教师将歌曲变成游戏,增加情趣。
幼儿大班歌唱活动教案
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。
1、听声音猜乐器。
师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。
2、游戏:看指令选身体乐器演奏。
师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
幼儿歌唱活动教案
1.了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2.学会领唱、对唱,培养即兴创编歌词的兴趣。
3.尝试用山歌的形式问答对唱,体验对唱带来的快乐。
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干。
一、回忆山歌。
师:记得上次听过的歌曲吗?
二、看、听、壮族的'山歌对唱视频。
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌词有关的背景图。
1、教师合琴演唱第一段。
师:各种唱到谁?(阿哥、阿妹)。
师:阿哥藏在哪里?(教师和幼儿可在背景图中找)。
2、教师看背景图合琴唱第二段。
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱。
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听。
2、合琴幼儿唱阿哥角色。
4、分男女对唱表演。
五、对唱游戏pk赛。
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望。
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领。
幼儿中班歌唱活动教案
1.感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。
2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3.萌发对小海军的热爱,增强幼儿大胆参与活动的自信心。
初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活vcd;海军帽、彩旗等。
一、演唱《小海军》,进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质。
1.幼儿随进行曲入场。
2.师幼共同表演《小海军》。
3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题:听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受,并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位,有自己的感受和体验。)。
1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生,因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上,认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)。
2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具,他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱,不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)。
3.观看海军生活vcd后,启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
(1)师幼共同表现。
(表现海军生活的vcd是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看vcd,幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中,幼儿的动作比较单一,如有的幼儿一直做看书的动作,没有变化。)。
(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗,引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
(在散文诗的启发下,有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)。
三、创设情境。
引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节。
1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2、幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
(活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)。
幼儿歌唱活动教案
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2.学会领唱、对唱,培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱,体验对唱带来的快乐。
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干。
一、回忆山歌。
师:记得上次听过的歌曲吗?
二、看、听、壮族的山歌对唱视频。
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌词有关的背景图。
1、教师合琴演唱第一段。
师:各种唱到谁?(阿哥、阿妹)。
师:阿哥藏在哪里?(教师和幼儿可在背景图中找)。
2、教师看背景图合琴唱第二段。
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱。
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听。
2、合琴幼儿唱阿哥角色。
4、分男女对唱表演。
五、对唱游戏pk赛。
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望。
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领。
小班歌唱活动教案
1、产生对某一物品的观察兴趣。
2、感受歌曲所表现的音乐形象,用自然的声音,唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3、想象各种小闹钟的形象,用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。
1、幼儿自制的各种小钟。
2、音乐磁带。
1、边拍手边问答。
有节奏地问答:“你拍手我拍手,你是一个什么钟?”“你拍手我拍手,我是一个小兔钟。”
引导幼儿按意愿替换回答词,如小猫钟、小鸟钟等。
2、感受歌曲。
听音乐旋律拍手,感受小闹钟的“走路”声和叫声。
幼儿欣赏歌曲几遍,听听小闹钟是怎么唱歌的。
听音乐做闹铃响起来的动作:幼儿两腿盘坐在地,“的铃”时,两手食指在太阳穴两边轻轻地转动,“咚”时两臂上举,食指向上指。
想象各种小闹钟的'有趣动作,在音乐的伴奏下自由地表演,如除动物钟外,还可想象花儿钟或玩具钟等。
3、学唱歌曲。
拍手念歌词,在念“的铃的铃咚”时,吐字快而清楚,由轻到响。
跟唱歌曲,在唱到“我是一个小闹钟”时,用神气而有力的声音演唱。
在音乐旋律的伴奏下,完整地演唱歌曲几遍。
挂上或套上自制的各种小钟玩具,边唱边自由地表演。
幼儿歌唱活动教案
节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将音乐融入趣味性的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。
1.感受乐曲的特点,找准节奏。
2.学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点:听音乐找准节奏。
难点:用乐器按节奏进行打击演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《军队进行曲》选段。
3.图谱。
(一)和音乐做游戏。
1.听着音乐神气的走进活动室。
师:“小朋友,刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!”
2.教师带领幼儿听着音乐做动作。
3.难点前置。
(1)听音乐在dom的时候走动,在tak的时候立刻停住。
(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度,加上转身。
(二)认识乐器及其演奏方法。
师:“刚刚我们用身体和音乐做了游戏,除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器,认识吗?”
师:“它可以怎么玩?请你们自己玩一玩”(幼儿自由的敲乐器)。
1.认识dom音和tak音。
师:“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?”
小结:响一点的音和敲鼓面的声音差不多,轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师:“我们来给它们取个名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3.合音乐完整演奏。
(三)分组分段演奏。
1.将幼儿分为2~3组(或男女分组)。
第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。
2.交换演奏。
(四)结束退场。
师:“你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!”
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品,我把这些工具拿来作为活动的素材,同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥,我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上,为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏,我选择了图谱法,分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐,引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。
幼儿歌唱活动教案
3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。
小兔小鹿小花猫小猴头饰各一个,磁带。
一、开始部分。
1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然。
2、练声《欢乐颂》1=c要求声音甜美,不乱喊乱叫。
二、基本部分。
1、复习歌曲《五只小鸭》。
(1)、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
(2)、请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿。
2、学习新歌。
(1)、完整欣赏歌曲。
提问:你听了有什么感觉?(幽默、有趣)。
歌曲里有那些小动物?
说说鸭和鹅的区别。
(2)再次完整欣赏歌曲。
提问:你听到了什么?(幼儿讲,老师范唱段落,巩固歌词)。
(3)出示节奏卡一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准音符与休止符。
(4)、学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏。
(5)、表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作,个别幼儿表演唱。
四音乐游戏《面具游戏》。
要求:一定要唱完“大家赶快跑”后,“动物们”才可以跑回家;捉到的“小动物”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。
教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。
幼儿歌唱活动教案
1.在游戏化的情节中,学唱歌曲。
2.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣,体验活动的快乐。
(评析:目标制定比较全面、合理,对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点,又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容,在游戏化的情节中,以角色体验,让幼儿的情感得到体现,乐意参与活动。)。
情景表演:鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置。
一、鸡妈妈带小鸡去玩。
鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)。
(小鸡们可兴趣了,跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)。
教师用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆别碰到。”
(评析:幼儿对游戏更加感兴趣,也使活动形式多样化了。)。
二、鸡妈妈找小鸡。
1、情景表演:鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析:通过情节表演:鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中,让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣,同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲,并且为下一步的活动作好了铺垫。)。
三、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
2、学习歌曲:这么好听的歌,让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)。
3、学习对唱:现在鸡妈妈要找小鸡了,妈妈唱:小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱:叽叽叽在这里!
(评析:音乐的性质轻松、活泼,孩子们欣赏时那安静的神态,可以看出孩子对音乐的兴趣,教师一些表情的提示,使幼儿对音乐的内容有了理解,不断激发幼儿的歌唱兴趣,也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容,不但能调节活动气氛,而且跟活动的目标也更加贴近。)。
四、仿编歌曲。
2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)。
3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。
(评析:情节图片的出现,使活动更有情景性,为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物,并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的'叫声。
活动中,当幼儿的动作有限时,老师如能做做幼儿的不同动作,或者对个别用动作幼儿的给予表扬,不但能活跃气氛,也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)。
五、游戏捉迷藏。
1、哇!来了这么多个小动物,我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。
2、交代方法:请宝宝们一起躲到草丛;后面,丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物,当妈妈唱到你时,就用这个小动物的声音来回答我。
(评析:通过游戏:捉迷藏,进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情,使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时,离的更远一点的话,不但游戏情节更趋于完整,而且孩子们会获得更大的满足与快乐,孩子们的激情也会更加的高。)。