幼儿园大班是孩子们开始进行体育运动和身体锻炼的重要阶段。在经历了一段充实而快乐的大班时光后,我们来到了总结的时刻。让我们一起回忆那些美好的瞬间,为孩子们的成长和努力鼓掌。
幼儿园大班语言公开课教案
1、体验小阿力即将入学时的心情,知道担忧是件正常的事。
2、观察画面,在感知小阿力成功消除担忧的过程中,产生积极乐观的入学心理。
1、ppt课件、记号笔。
2、一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。
一、通过与幼儿交流,引导出小阿力的担心。
师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》。
1、出示绘本课件,了解小阿力的担心。
提问:小阿力要小学了,他是什么心情?你是怎么知道的?
出示爱心图片表示开心的表情。
提问:除了开心还有什么心情?从哪里可以看出来?为什么不开心。
2、引导幼儿找出小阿力的担心,出示担心的各个图片。
(鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因,担心什么。)。
提问:他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢?
(1)担心想念自己的爸爸妈妈而哭。
(2)担心自己迷路,找不到自己的教室。
(3)担心被同学欺负。
(4)担心自己不会绑鞋带。
提问:你们也快要上小学了,你担心是什么?
3、幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。
二、讲述故事,并交流讨论。
1、放飞孤独的小鸟。
师:接下来会发生什么事情呢?在小阿力家的花园里,忽然来了一只小鸟,这是一只好小好小的`麻雀,它还不会飞,连站都站不稳,不懂得怎么照顾自己,旁边的有许多大鸟在欺负它。
提问:这是一只什么样的小鸟?
提问:小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢?
2、引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。
提问:小阿力是怎样照顾小麻雀的?
师:小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子,还给它准备了很多好吃的?
3、共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好?
师:小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢?
放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢?其他的大鸟再来啄它怎么办呢?
师:于是,小阿力温柔地捧起小麻雀,打开窗户。小阿力轻声地说:“小麻雀,你该飞走了。要像我一样,好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力,好像听懂了小阿力说的话,一转身跳上窗台,乘着风飞上了天。
提问:小阿力是怎么决定的?
三、小阿力勇敢的面对困难。解除担心。
提问:你们觉得小阿力勇敢的去上学,还是选择在家里担心呢?
1、引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。
2、幼儿仔细观察画面,解除小阿力的担心。
四、解除我的担心。
师:那天晚上,小阿力又做了一个梦,但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶,飞过花园,飞过城市,而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上,还翻了个跟头,越过了月亮。
结合故事中小阿力,引导幼儿解除自己的担心。
提问:小朋友你们是怎样解除自己的担心的?可以用什么办法来解除掉?(师幼共同讨论交流)。
五、小结。
刚才小朋友们都说了自己的担心,并消除自己的担心,老师很开心,如果你的担心还不能消除的话,也没有关系,这是很正常的事情,我们可以问问大哥哥大姐姐,他们是怎样消除的自己的担心的,只有我们勇敢的面对,相信总会有办法去解决的。
幼儿园大班语言公开课教案
一、教学内容:
早期阅读与识字《小金鱼》。
二、教学目标。
(一)语言角度。
1、学习并理解字词:金鱼、美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考,发散思维,会用普通话朗读儿歌。
(二)科学角度。
认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
三、教学准备。
1、准备实物:小金鱼。
2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。
3、教学挂图、教学cd。
四、教学过程。
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室,并做课前律动。
(二)导入儿歌。
1、教师出示准备好的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌。
师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼",吸引幼儿兴趣。
2、让幼儿观察小金鱼,导入挂图。
师:小朋友们看到了什么?(小金鱼),它生活在哪里?(水里),我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也一样美丽。
导出儿歌语句:小金鱼,真美丽。
4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句:圆圆眼睛,大肚皮。
导入儿歌语句:摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
导入儿歌题目:《小金鱼》,带领幼儿朗读。
(三)带领幼儿理论,记忆儿歌。
1、教师带领幼儿听cd两遍,幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏,引出字宝宝。
1、游戏一:字宝宝捉迷藏。
师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出来,教师教幼儿念:字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚,我来了,我是xx字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。
2、游戏二:摸摸字宝宝。
教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐一摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三:给字词卡照相。
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四:把字宝宝送回家。
师:今天,我们学习了《小金鱼》这首儿歌,也认识了词语宝宝,现在让我们一起来做金鱼宝宝,一起来跳舞吧!
玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上,让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状,一边游一边找到地上的字词卡片,并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结。
今天,小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》,认识了字词宝宝:金鱼、美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸、妈妈听,好吗?现在,和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动反思:
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了一个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师,所以在第二个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。一个小小的`座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下,存在着这些不足:比如1、多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,一般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读一遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如:1、课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。经过这次的汇报课,相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验,让我成长更多。
幼儿园大班语言公开课教案
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣,给了孩子美的意境,美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手,易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象,自主学习和积极创造的空间也比较广阔,讲述的氛围也较宽松。
1、在讲述的基础上,能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
理解故事内容,学习对话。活动难点:
大胆地表述自己的想法,能运用已有经验连贯讲述。
背景图片一张贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)。
一、谈话引出课题:
1、小朋友们,今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)。
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)。
二、利用图片进行讲述,理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁,它非常想上天去旅行,可是它不会飞,这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)。
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结:小朋友可真会动脑筋,想了那么多好办法。我”;大熊猫说:“请留一片森林给我”。它们齐声说:“我们都是好朋友,世界变得更美妙。”
3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师:你听到什么了呢?(幼儿自由回答)。
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学习歌曲。
9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。
10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。
11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!
12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。
(三)创编歌词,拓展思维。
1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。
2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。
3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
(四)延伸:
师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!
七、教学效果:
这是一首大班环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们平时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
幼儿园大班语言公开课教案
活动目标:
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、物质准备:
(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡。
(2)人手一份绘画纸、记号笔。
2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》。
活动过程:
1、图片排序,讲述新故事。
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事。
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事。
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
延伸活动:
在区域活动中继续进行排图创编。
参考故事:会游动的小岛。
一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到了岸边了呀?嗬,小鸟不是停在了小岛上,而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
活动反思:
本次活动一开始我先出示袜子,先让幼儿来配对,为后面的活动做好铺垫,幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的,而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征,都能找出相同的袜子,在操作活动中也一样,幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的,但在这次活动中游戏的成分有点少,应该多增加些游戏,和趣味性,毕竟是小班的孩子,还是应该以游戏为主,让幼儿在游戏中获得知识。
幼儿园大班语言公开课教案
活动目标:
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
动画片守株待兔。
活动过程:
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时。
总结。
突出重点:
a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
延伸活动:
幼儿可以表演守株待兔。
活动反思:
《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着语文教学大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教课本知识的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构,也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程,不但对新知识掌握得牢固,而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,真正将课堂教学时间还给了学生,让学生真正获得健康主动的发展。
小百科:兔(rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
幼儿园大班语言公开课教案
1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中,体会和朋友一起自由自在的方法。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备。
ppt课件不同乐器人手一份。
活动过程。
一、观察绘本封面。
1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看,这本书的名字叫什么:像狼一样嚎叫。
像狼一样,那是不是狼?(像狼一样肯定不是狼)。
(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)。
二、欣赏绘本、理解情节。
教师讲述p1~3。
1.孩子们故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡为什么想要自由自在?
幼儿:孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)。
三、欣赏绘本、合作游戏。
我们接着往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教师讲述p4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器,待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐,很hi的音乐,知道hi是什么吗?(就是开心的兴奋的自由自在感觉)。
孩子们一起来感受一下吧?当音乐开始你们就可以自由自在了?
3.自由自在的感觉怎么样,好不好?
幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)。
4.好,那么怎样才能让我们玩得很“hing”,又可以听到美妙的声音。
幼儿:我们要一起跟着音乐节奏。
教师:这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来。
5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。
6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。(找个别做的好的孩子来表现一下)。
四、欣赏绘本,感受结尾。
1.看看莫卡在干吗?
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
直到有一天,米雪又看了一本关于猴子的书,你猜他们家又发生了什么事情?(莫卡去学爬树了)。
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相亲相爱,你不离开我,我不离开你,日子过得很美满。直到有一天,米雪读了一本讲狼的书。“你瞧,莫卡。”米雪说,“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼,可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一样好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡饿了。他想:“没事,我会自己找东西吃,就像狼一样。”
可是,他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不过,我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮,用足了全身力气,像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然,山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了:“是……狼!”
他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他:“哦,你回来啦!”他们拥抱在一起,多么快乐。
活动反思:
活动是为了让孩子把现有的不满表达出来,从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注,然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在,其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则,讲到后面的游戏中没有规则的,一个人是玩不起来的,但是有了一个规则之后,就能玩起来了。
小百科:狼,保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。
幼儿园大班语言公开课教案
我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
幼:准备好了。
师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。
师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼:会。
师:好,请你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
师:小朋友,你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!
幼儿园大班语言公开课教案
1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文,初步理解散文内容,懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。
2、能在集体面前大胆表述表演。
3、体验嫩芽的前后不同感情变化,感受散文诗的美。
1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰 5、背景音乐
一、谈话导入:
问1:昨天我们出去找了什么?
问2:你在哪些地方找到了小嫩芽?
问3:你找到的小嫩芽是怎样的?
你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。
二、欣赏散文
(播放课件)
问:你觉得什么美?什么有趣?
第二遍欣赏:这么美这么有趣的散文,我们再来看一遍,好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)
问:散文中有谁?
三、分段欣赏
欣赏第一段:出示小嫩芽小图片,问1:这是谁?
问2:散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.
(老师配乐朗诵第一段)
问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.
欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师:嫩芽儿很害怕很胆怯,谁来帮助它呢,它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)
请幼儿模仿角色表演,说他们的话,解释舒畅一词。大家学一学。
欣赏第三段:出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。
问:嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?
教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段,体验嫩芽儿长大的高兴的情感。
四、整体表演跟诵
出示头饰,太阳、风儿、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。
五、总结延伸
总结并延伸,考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案,让孩子在平时多观察,多留意。
幼儿园大班语言公开课教案
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。
2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
理解白天和黑夜是大自然的规律。
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。
1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干
2。场地布置:辩论赛场景
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)
(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
幼儿园大班语言公开课教案
1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。
2、学习自己设计六一节日活动,产生对节日的向往。
3、积极参与讨论和策划,协商分配具体准备工作。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
历届庆六一活动的录像或者照片资料。
1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。
(1)录像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的节日?去年的六一是怎样度过的?
2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。
今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢?幼儿自由讨论。
3、师生共同决定庆六一的活动方案。
4、以招标的方法分配各项准备活动。
(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。
(2)教师做好各项准备工作,鼓励幼儿积极争取参与。
为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义,并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性,让每个幼儿在活动中体验成就感,树立自信心,使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱,体验爱与被爱的幸福与快乐。所以,我们打破传统的节目为主的形式,让孩子们都能成为节日的主人,减少孩子们活动中的消极等待,我们结合之前制定的活动方案,在孩子自报节目中在进行组合优化,在文艺节目的中间穿插上多个游戏,如:抢椅子、踩气球等小游戏,以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前,多数孩子在等待的`现象。这样的效果比以往的效果都要好很多,孩子看着节目,玩着游戏,时间在大家开心的笑声中结束了,结束的时候孩子们还在问:老师什么时候在玩这个游戏呀?不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢。
小百科:节日,是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化,是世界民俗文化的重要组成部分。
幼儿园大班语言公开课教案
1.幼儿初步理解散文的内容,鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,发展幼儿的口语表达能力。
2.通过听、说培养幼儿感知美、表现美的能力。
3.启发幼儿喜爱小动物的情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
1.儿对雨的了解和认识。
2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树),活动教具:小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。
1.导入活动
(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么?”
(2)“如果遇到下雨天,你又没有带伞,你会到什么地方躲雨呢?”
(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”
2.基本活动
(1)聆听欣赏,让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。教师事先提出问题:“请小朋友在听的时候要听清楚:哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”
a “哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”
c“雨中的森林真美,小动物在森林里躲雨真开心,它们还做了一些什么开心的事呢?”
(3)第三遍配乐散文欣赏。
3.延伸活动
教师提问“哎呀!又下雨了,又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。
教完《雨中的树林》之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟,准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
天上的仙女知道了这个消息,立刻叫雨神下了一场大雨,大雨过后,受伤的鸟都恢复了健康,百灵鸟经过这次大雨后,明白了一个道理,它对大家说:“我们要记住,友谊第一,比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉,向对方认错。
在百灵鸟的支持下,比赛继续进行,最后大家都获得了成功,树林里又变得快乐起来。
幼儿园大班语言公开课教案
1、认识象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
ppt课件、人手1份纸、笔。
一、教师演示ppt,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。
t:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"
大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含ppt课件
4.教师出示ppt,展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。
t:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"
t:"为什么你会认为他们是一家人?"
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
t:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"
四、请幼儿自主观察图片,说说古文字的象形特点。
t:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"
t:"月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"
t:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"
t:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
t:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"
t:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"
t:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"
t:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"
小朋友们今天我们认识了八个象形字,其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢,回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。