综合实践能够帮助学生更好地理解和应用所学知识,提高解决实际问题的能力。以下是一些综合实践的评价标准和指标,希望对大家的实践有所帮助。
综合实践活动教学设计
语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
1、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动,增强环保意识,尽到环境保护的义务。
1、培养学生观察能力,比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。
1、在小组合作中开展共同意识,勇于在自己组内的.研究中充当主要角色。
2、加强交流,在交流中实现资源共享,使双方达到共赢。
活动准备。
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程。
(一)各小组成员在班上相互交流。
(二)教师总结学生的发言:同学们分小组采取了多种方式,有的在书海中尽情遨游;有的到网上尽情冲浪;有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。
(一)摄影小组汇报。
侦察员向大家展示并交流:
(2)展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸(即作业本纸)及自己的感想。
(3)展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒,并谈自己的感受。
(二)演艺小组汇报。
(1)情景再现:"残存食物的形成"。
(2)情景再现:"废纸山的形成"。
(3)情景再现:"垃圾箱在哭泣"。
(4)师随机采访:小品中虽然演的有些夸张,但是在我们学习生活的环境中,是否也有类似的现象呢?学生结合实际谈自己的行为习惯。
(三)调查员小组汇报。
(1)调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
(2)调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。
(3)调查员c汇报同学食物残存调查情况,从而谨请同学"爱惜粮食,不要浪费"。
(4)调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况,就调查报告里提到的"净化校园,从我做起"引导学生展开讨论。
(四)网络小组汇报。
学生汇报以下相关资料(结合多媒体展示资料及图片)。
(1)有关垃圾对地球危害的相关资料。
(2)有关垃圾回收的相关资料。
(3)有关如何处理垃圾的相关资料。
(一)提供机会:据我了解,在前一阶段的活动中取得成果的,不止以上四个小组,同学们肯定还有许多收获与体会。下面,就请你们来说说吧。
(二)学生自由展示:说说自己还调查到了哪些资料,以及是怎样获取的。
(学生在课下不但在小组内交流,而且也打破了小组的限制,与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以,在自由展示中从校内说到了校外,由现象说到实质;展示形式也十分丰富:有绘制的宣传画,有在课下自己制作的课件,还有手工制作及科学小实验等。)。
(一)谈感受:听了大家汇总的资料及调查结果,不知同学们有何感想?
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性,而且,都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
(二)献计策:
小学综合实践教学设计
1.知识目标:通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式,让学生了解水果的相关知识,拓宽学生知识面。
2.能力目标:
(1)培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。
(2)培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。
(3)以小组合作的形式开展活动,培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。
3.情感目标:。
(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
(2)培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
(3)激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。
1.上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料,走进水果市场咨询果农、果贩,了解一种水果的相关知识。
2.课件、头饰。
一、缤纷水果,看一看。
同学们,今天你们带来了哪些水果呢?拿出来给大家瞧一瞧。
看!各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园,这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里,认识水果,和水果交朋友。(板书课题:水果abc)。
二、水果名称,猜一猜。
2.你摸到的是什么?拿出来给大家看一看,说说你是怎么猜到的。(引导学生说出它最突出的特点)。
3.观察自己带来的水果,小组内说一说它最突出的特点。比一比,看谁说得最生动、最形象。
三、美味水果,尝一尝。
把自己带来的的水果闻一闻,亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。
四、水果市场,选一选。
1.营造氛围:课件展示“水果市场”情景图。(播放背景音乐:欢快的乐曲)。
2.模拟市场:一部分学生戴头饰扮演水果推销自己,一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。
五、水果拼盘,做一做。
1.小组分工合作,做一个水果拼盘。
2.学生随意参观,交流。
3.作品展示、评比。
六、畅想水果,说一说。
2.学生尽情畅谈。(可以用画、语言或其它形式)。
七、活动总结。
这次活动,我们观察了水果,品尝了水果,亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好,做的美,想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结,把你们的美好理想变为现实。
综合实践活动教学设计
纸盒造型,除了训练学生纸工的一般技能外,最重要的功能是训练学生的“联想状物”(见到一个纸盒的形,联想到人或物的形象或局部形象)、“借形造像”(通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象)的能力。
训练学生纸工的一般技能外,最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。
制作件“纸盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。
1课时。
一、提问导入。
1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧,用过的礼品包装盒你是怎么处理的?
3、如果随便丢弃,会有什么害处?
4、除了制成再生纸,你认为废旧包装盒还能有什么用途?
这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
二、设计制作。
1、展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明:这些作品是根据自己的需要、爱好,利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点,进行构思、设计而成的。
请大家在观赏这些作品时,认真思考原有纸盒与作品之间的关系,发现其中的巧妙之处。
2、设计、确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒,利用它们的形状、色彩等方面的条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱的作品。
3、动手制作,教师巡视指导。
思考讨论:
(1)制作过程中要运用哪些纸式制作的技法?
(2)除了用旧纸盒,制作中还要用到哪些材料?
(3)作品基本完成后,我们怎样把它装饰得更美观?
三、评比展示。
比一比,看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
请做得好的同学说说自己的巧妙设计,介绍自己的得意之作以及制作中的体会。
综合实践活动教学设计
小花鞋是童鞋的一种,品种多样,可用来欣赏,更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中,虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术,在民间有驱灾避祸的说法,现在仍以吉兆为主,表达了长辈对后代的祝福之意,祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而,近年来这些民间传统艺术却由于不被重视,得不到很好地传承,而逐步走向消亡,现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课,有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术,培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验,获得操作体验,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此,在本课教学中,主要以学生操作为主,在缝制过程中,让学生学会一些针法,巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节,让学生了解猫头鞋的制作方法,在操作过程中增长知识和技能,从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
1、情感、态度、价值观方面:
通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,培养学生的探究兴趣和合作精神,激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。
2、知识与技能方面:
初步学会一些简单的针线操作技术,巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
3、过程与方法方面:
培养学生合作探究能力,激发学生丰富的想象力、创造力。
4、行为与习惯方面:
培养学生良好的动手操作能力,促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。
通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上,仿造制作原理,想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。
教师:多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料。
学生:事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起晒干而成),各色碎布片,各色丝线、棉线,面糊或固体胶,剪刀,各种型号的缝衣针,顶针箍,备用色纸若干。
按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组,搭配排列座次,形成八个“合作小团体”,有助于开展合作、讨论,相互学习、补充,提高课堂学习效率。
一、欣赏激趣。
师背诵儿歌:“猫头鞋、虎头鞋,穿在脚上真可爱;爷爷疼、奶奶爱,小小儿郎长得快……”
师出示一双猫头鞋:小朋友们,这就是刚才儿歌里所唱到的`小猫鞋,你们看。(同时点击课件,出示猫头鞋的图片)。
通过儿歌、实物展示、图片展示的形式,激发学生的兴趣,调动学生学习积极性。)。
提问:从刚才的儿歌里,你听懂了些什么?学生回答。
小结:是的,猫头鞋穿在小孩子的脚上,表达了大人对他们的祝福,希望他们健康、快乐地成长。(引导学生回答,通过教师及时小结,让学生了解猫头鞋的寓意:表达长辈的后代的祝愿。)。
提问:看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋,你们喜欢吗?想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢?(诱发学生主动参与的积极性)。
二、指导探究。
学生从各个角度观察猫头鞋,捕捉信息。教师巡视,指导观察。
师:其实,做一双这样看似复杂的猫头鞋,一点不困难,只要同学们仔细观察,认真揣摩猫头鞋的造型,相信大家一定都能成功的。
(教师有意识的鼓励的话语,有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理,同时激发学生主动探究的热情。)。
2、师提问:通过观察,你发现了什么?
学生回答。
师小结:鞋帮(鞋面)、鞋底,猫头鞋主要的特点是有:眼睛、鼻子、胡须、耳朵,尾巴。
3、提问:那么,你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢,请同学们小组内讨论、交流一下,推荐代表说说本小组的设想。
学生谈论、交流,教师巡视。
学生代表回答,说说本小组的制作设想。
4、师小结:总结同学们的设想,一般可以按以下的步骤进行(课件出示制作步骤):
(1)按所提供的鞋样,用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
(2)用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上,使猫头鞋更美观。
(3)将鞋面和鞋底缝制在一起,形成猫头鞋的雏形。难点是,猫头部分的对折、翻折缝制,及针法的运用。
(4)用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花,剪两只“猫眼睛”,用白纸代替白色绣花,剪一个“猫鼻子”,用布片折叠缝制“猫耳朵”。
(5)将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位,将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置,再缝上“胡须”和“猫耳朵”,一只猫头鞋就做成功了。
(这个环节旨在复习剪刀的使用技巧,提醒使用剪刀的安全性;让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋,激发学生的审美情趣;用剪纸代替绣花,节约课堂时间,提高课堂效率;让学生通过合作完成,培养学生与人交往、合作的能力。)。
三、动手尝试。
2、学生分组讨论、各自分工。
3、分组动手操作,播放轻音乐《茉莉花》。
4、教师巡视。
(让学生自己分工,也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》,为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围,有利于激发学生热爱家乡,热爱家乡民间艺术的情感。)。
5、在学生基本完成的时候,安排以下环节:
提问:同学们,在制作猫头鞋的过程中,你们遇到了哪些困难,又是怎么解决这些困难的?还有哪些在小组内不能解决的困难,提出来大家一起解决。
(1)指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难,是怎么解决的。
(2)提出小组内不能解决的困难,在小组间进行解决。
(这样的环节设计,旨在及时发现问题、解决问题,并在小组成员的自主探究的基础上,运用集体的智慧解决活动中遇到的问题,从而提高课堂效率。)。
四、评价巩固。
视频展示台展示学生作品,评价。
学生展示作品,并做简介:作品是哪一组制作的,本组成员是怎么分工的,选用了哪些材料,是怎样进行布片颜色搭配的等等。
1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里,不满足的地方又在哪里等。(着重引导学生看到作品的优点,以鼓励为主。)。
2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价,说说本组作品的优缺点,评评别组作品的优缺点,并提出改进建议等。(意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议,取人之长、补己之短。)。
3、教师评价。(用客观的、赏识的眼光看学生的作品,树立学生的自信心和自豪感;在大的环节上给予指导性的建议,激发学生制作出更完美的作品的欲望。)。
五、演示指导。
1、师:下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。
2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程,边演示,边讲解,提示注意点。如:剪刀使用的技巧和安全性,缝制过程中针法的使用技巧,猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察,学习技巧。
3、在老师的演示指导下,学生对自己的作品再一次进行完善。
(这个环节充分显示教者的主导作用。)。
六、拓展延伸。
1、提问:同学们通过这节课的学习,有什么收获呢?
指名回答。(及时捕捉信息,了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术,掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。)。
2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程?
指名回答。(当场巩固所学,加深印象。)。
3、(课件再现猫头鞋图片)你们能不能再动一下脑筋,按照制作猫头鞋的步骤,创造出更多不同造型的童鞋呢?谁来说说自己的创意。
指名说。(引导学生按照猫头鞋制作的步骤,展开丰富的想象力,说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。)。
4、师小结:请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看,可以去民间手工艺术展览馆参观,也可以跟身边的一些民间艺人学习,还可以在互联网上去搜索,寻找灵感,相信通过小朋友们灵巧的双手,一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时,我们举办一个童鞋展览,老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。
(用这样的形式调动学生再次投身实践的热情,激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。)。
综合实践活动教学设计
1、通过活动,让学生知道什么是廉洁,什么是诚信,使廉洁之风走进校园,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,从身边小事做起,树立正确的道德观。
2、培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
收集有关古今中外廉洁自律的故事。
一、明确廉洁、诚信的涵义,寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入,敬廉崇洁。
1、讲述故事《公仪休拒鱼》(教室后面的黑板报内容)树立廉洁意识。(公仪休喜欢吃鱼,有人就送鱼给他,他拒而不受。送鱼的人说:“听说你喜欢吃鱼,为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说:“正因为我喜欢吃鱼,所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相,买得起鱼,自己可以买来吃,如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职,我自己从此就买不起鱼了,你难道还会再给我送鱼吗?这样一来,我还能再吃得到鱼吗?因此,我是决不能接受你送的鱼的。“)。
2、师:听了这个故事,你想说什么?你还知道哪些这样的故事?讲给大家听一听。
3、交流故事。(如:一身清白的于谦;周恩来无私奉献;包公刚正不阿……)。
三、联系生活,辨析行为。
1、创设情境,打开话题。
2、组织学生发言。
四、总结。
综合实践活动教学设计
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程市、局精神为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
(一)、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。
1、利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念。
2、集体讨论各年级主题设定的`可行性,制定主题研究方案。
3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。
4、经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。
5、任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。
(二)、加大组内教研力度,提高教师教学水平。
积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。
(三)、以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。
1、活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。
2、教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。
3、在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。
1、明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的主题。
2、制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。
3、组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。
1、教师要进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。
3、实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。
4、评价创新:建立学生评价表,对每位学生参加的每一项活动,做好详细记录,从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
5、强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提,因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。
6、舆论宣传:加大宣传力度,积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。
7、资源保障:开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地,以保证综合实践活动课实施的科学性。
8、加强管理:落实课程实施责任制,强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展,做到每一次活动全程万无一失,不出事故。
综合实践活动教学设计
金华四中何俊英。
活动实施对象:七年级学生。
活动实施者:何俊英。
活动时间:12月——1月。
一、问题的提出。
法国艺术大师罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在漫长的岁月里,人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外,还要通过美育,实现自身的美化。席勒把美称为“我们的第二造物主”,肯定审美教育对人的塑造的积极意义。教育的终极目的,是为了让学生过上美的生活,度过美的一生。然而因为两点一线的生活,因为繁重的学业,学生的眼睛很少能看到美,学生的心灵很少能感受到美!美,对于学生来说,成了一个熟悉而又陌生的字眼。对美的理解,过于简单狭隘。七年级第三单元中的《春》、《济南的冬天》等几篇美文学习后,我忽然想,何不让学生用审美的眼光看待世界,自己去寻找美、发现美、欣赏美和创造美呢?在寻访中感受美的魅力!
二、活动的具体目标。
知识目标:
激发学生的求知欲,引导学生有意识地观察大自然,感悟社会生活,欣赏文学艺术作品,从而获得对美的认识与理解。
情感目标:
让学生用审美的眼光看待世界,在寻找美、发现美、欣赏美和创造美的过程中感受到美的魅力,使学生内心自然产生对美的向往和追求。
能力目标:
培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
三、活动实施的具体过程、方式。
(一)、活动阶段构想:
第二阶段:准备阶段——人生天地之间,大致说来,主要有三种不同形态的美,那就是自然美、社会美和文学艺术美。让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴,确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务。
第三阶段:实践寻访阶段——通过搜集、观察、采访等方式,用眼睛发现美,用心灵感受美,用画笔描绘美,用文字描述美,还可借助相机等工具,将美的瞬间定格。拥有大量的图片资料后,小组再进行资料的整理加工,进行独具特色的成果设计(采用制作幻灯片、录象带或编杂志、画册等形式)。让每个学生都充分地表现自己,充分地发展自己。
第四阶段:成果汇报:让学生代表主持班会,分组展示作品,交流在寻访“美”的过程中的心得体会。
第五阶段:评价总结:请学生写下对自己的评价(自己有哪些收获,有待改进的地方在哪里),对小组成员的评价。
(二)、活动操作流程:
第一阶段:确定研究主题。
目的:美的形态,大致说来,有自然美、社会美和艺术美。学生根据自己的兴趣爱好,确定自己的研究主题。这样才能有目的有计划地进行研究。
时间:1周。
过程:
一、学习课文《春》《济南的冬天》后,引出“寻访感受美”这个主题。请学生谈谈自己对“美”的认识。教师只需作简单的引导,目的只在于开阔学生眼界,引导学生多角度思考问题,激发学生的求知欲。(可介绍学生阅读朱光潜的《谈美书简》。)。
二、学生带着疑问上网,到图书馆查阅资料或请教有关方面的专家后再请学生谈谈对美的新的认识。
三、找到自己感兴趣的研究方向,并寻找合作伙伴。
四、小组确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务。如寻访感受的是文学艺术的美的学生,可以分工合作,可分为美的散文,美的诗歌,美的戏剧,美的小说;美的绘画作品,美的音乐作品等。可以整体把握,也可以专攻一个小主题,例如专门查找一些美的绘画作品进行分类研究。由学生自己定向,自己制定,自己把握。教师只是适当时候给予指导。
第二阶段:实践寻访阶段。
目的:通过亲身实践发现美、欣赏美,使学生在这个过程中感受到“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”学生在寻访美的过程中,也会发现一些不美的现象,这会引起他们深深的思索。美与丑的对比,更能激发学生对美的向往与追求。
时间:3~4周。
过程:
一、小组成员按照制定的方案或单独行动,或集体行动,开展实践活动。
第三阶段:成果汇报阶段。
目的:让学生通过成果的展示,互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会,也有利于学生经验的积累。
时间:两节课。
过程:
一、选出班会小主持人四名,到各组了解情况后,将班会的流程设计好。准备好几盒优美的古典曲子磁带在班会时播放,营造良好的艺术欣赏氛围。
二、邀请部分家长、任课教师参与班会活动。有条件的话还可以邀请大学里教美学的教授参加,对学生的研究成果进行评价。
三、班会上学生用自己的方式展示成果。
四、请学生自由上台发言,谈自己参加此次活动后的感受。
五、家长自由发言。
六、师小结寄语。
第四阶段评价总结阶段。
1、个人评价。
2、小组评价。
四、活动结束后教师的自我反思。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“实践是检验真理的唯一标准。”活动前的准备重要,某种意义上说,活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来,教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。
综合实践活动教学设计
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
感悟内涵、发现规律,并在此基础上力求创新。
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
2课时。
一、导入新课。
1、出示剪纸图案,引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗?这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天,我们要来学习剪纸。
二、学习新课。
(一)、讲清“什么是剪纸”,以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
(二)、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图,联系生活体会、观察,从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点,激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸,引导从中发现规律,举一反三。
(三)、自主设计剪纸图案。
1、引导思考:打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
(四)、“做一做”、“议一议”练习。
(五)、展示作品,自评、互评。
(六)、我的收获。
我学会了()种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。
1、引导学生关心我国民族艺术,培养学生对脸谱的兴趣,陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱,它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。
了解特点、动手操作。
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品。
:1课时。
一、导入新课,激发兴趣。
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课。
(一)、什么是脸谱。
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
(二)、想一想:把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中,红色代表()的性格。
黑色代表()的性格。
白色代表()的性格。
金色、银色代表()。
(三)、试一试:你想亲手画一个脸谱吗?
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用,再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样,说说打算画一张什么样的脸谱。
(四)、说一说:你画的脸谱表现的人物是什么样的性格?
(五)、“我的收获”:我知道了脸谱能够表现人物的()、()。
我自己设计制作了()个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想:脸谱与面具有什么区别?
1、欣赏过程中,让学生感受到艺术的熏陶,激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力,培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
欣赏品位、激发兴趣。
图片、样本、绳。
2课时。
一、谈话激趣。
1、(出示图片)你见过这些美丽的结吗?它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
(1)、什么是中国结?
(2)、中国结的发展历史。
(3)、中国结的特点。
二、说一说:
1、播放音乐,欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义?你能根据它们的造型说一说吗?
三、做一做:
1、四人为一小组,相互帮助,协作完成。(以基本结为主)。
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考:在什么地方使用中国结饰品?为与环境相一致,应如何设计?
四、我的收获。
我对自己的作品(),因为()。
五、活动延伸。
“试一试”:我的得意之作。
1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响,以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识,提高植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据,培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
让学生通过直接测试和讨论,掌握第一手资料,形成具体的感性认识。
风速器、纸风车、温度计。
2课时。
一、观察图画,设疑激趣。
1、观察两幅背景资料图,说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑:树木对风和气温有影响吗?有什么影响?
二、想一想:测试需要哪些工具?
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗?你还知道别的工具吗?想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测。
1、师:让我们测量一下有树木和没有树木的地方,在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗?
将收集到的数据填入表格。
三、说一说:
1、把你的发现告诉同学们吧!
2、我的收获:今天的活动使我了解了……。
活动中我对自己最满意的是……。
四、活动延伸:
2、试一试:把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用,写成一份调查报告。
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣,增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中,使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
表格、图片、笔、资料、录像。
1课时。
一、导入新课。
1、引导观看录像:沙尘肆虐,气候异常,洪水泛滥,珍惜动物失去栖息地……。
2、思考:造成以上现象的原因是什么?
二、读一读。
1、读背景资料中的文字,谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了,这是什么原因造成的呢?
三、做一做。
1、以小组为单位,围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“”,在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比,评出“最佳”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写。
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议。
1、四人小组,大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果。
3、小结:森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛:自由发表见解。
六、想一想。
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏?
2、假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?
3、我能为保护森林做些什么呢?
4、我的收获:
在今天的活动中,我有()点收获。让我把每一点收获用一棵树表示,画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸。
1、做一做:让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧!
2、评一评:你们的小报制作好了吗?快拿出来,给大家看看吧!
案例3生活中的广告。
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料。
:1课时。
一、谈话导入:
小朋友,你想到名胜古迹游览吗?你想知道新上映的动画片吗?你想阅读优秀的少儿读物吗?请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流。
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果。
5、小结。
三、查一查。
1、交流收集的广告材料,把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流。
1、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:
广告形式名称。
特点。
适合宣传的内容举例。
2、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸。
(1)做一做:选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
(2)征集广告词:
为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。
1、了解广告的基础知识,掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
:1课时。
一、导入。
1、观察背景资料中五幅广告图。
小组讨论:看了这些广告图,你能体会出它们要表达的意思吗?
二、交流。
1、互相说说知道的广告类型。
3、分组调查。
引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结:
想到的广告类型记录下来:
类有。
类有。
类有。
三、设计广告。
写一写:现在你已经是一个广告设计师了,请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。
3、小组交流,互相评价。
4、展示学生作品,评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸。
做一做:选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,设计一个有新意的广告,并说明你的想法。
综合实践活动教学设计
“春节”是中华民族的传统节日,过春节更有着浓郁的民族特色,本活动以“漫画春节”作为活动主题,贴近了学生的生活,让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动,了解春节的相关知识。从春节的由来,到春有哪些习俗……,一个个问题在学生的脑海中跳跃,有太多的问题等待着学生去探究,去实践。
本次活动培养学生的合作意识和合作能力,掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解,使学生热爱祖国的传统文化,通过活动形式的多样性,充分培养学生多方面的才能,使学生的特长得到充分的发挥和展示。
1、让学生收集春节相关的信息,了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色,及其春节文化在新时期的发展和继承。
2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。
3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感。
相关课件、春联、年画等节日用品。
学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。
本次活动共分为三个阶段:
第一阶段:激发兴趣,提出主题,确定小组分工,制定研究计划。
第二阶段:研究问题阶段。
第三阶段:成果汇报,活动延伸。
第一阶段:主题确立阶段。
活动目的:
1、让学生收集春节的相关信息,了解春节的涵义及特点。
2、提高学生收集信息、整理信息的能力。
(一)、问题导入。
2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么?(课件展示)。
3、你们每年的春节都是怎么过的啊?大家一起来说说。
(二)提出问题,归纳问题。
1、大家都喜欢过春节,那我们从哪些方面来研究春节呢?
2、提出问题,归纳问题。
(1)春节的由来。
(2)春节的风俗。
(3)不同的地区过春节有什么不同。
(4)春节与春联。
3、选择你喜欢的活动主题,重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字,并选出组长。
【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施,激发学生的学习积极性。借助多媒体教学,激活学生的发散性思维,提出自己感兴趣的问题,并归纳出相关子课题,明确活动方向。
第二阶段:完善活动方案,开展实践活动阶段。
活动目的:
1、提高学生整理信息,发现问题的能力。
2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。
各小组重新进行组内角色分工,制定小组活动方案。
(二)修改活动方案。
1、各小组汇报活动方案;
2、其他小组帮助找出不合理的地方,共同提出可行的方案。
(三)、实施调查活动。
各小组按照活动方案进行调查研究活动,搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难,存在的问题,并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果,同时为学生提供更多的查找资料的`方法。
【设计意图】这一阶段,学生会随着调查活动的深入开展,遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向,确保学生自主开展活动的同时,适时辅助学生,对学生加以方法指导,以确保活动有序、有效的开展。
第三阶段:成果展示阶段。
活动目标:
1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力;
2、树立学生的自信心,以及热爱中国传统民俗的情感。
(一)、各小组汇报成果:
每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。
(二)、活动延伸:
1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题,并介绍自己的解决方法。
2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来,大家一起进行讨论。
3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。
【设计意图】学生在展示自我成果的同时,通过小组间的汇报交流,进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中,学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节,极大的调动学生的参与热情,培养动手操作能力和与人合作的能力。
综合实践活动教学设计
1、知识目标:
(1)了解汉字的起源,感受汉字的神奇有趣。
(2)初步了解汉字的演变过程与发展历史。
(3)了解汉字书法艺术,学会欣赏。
(4)了解汉字谐音的特点,能正确运用汉字。
2、能力目标:
(1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。
(2)培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。
(3)分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。
3、情感目标:
(1)初步了解汉字知识,激发学生学习汉字的兴趣。
(2)对祖国传统文化的热爱,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
1、展示活动成果,感受汉字的美。
2、交流活动体会,进一步体会汉字魅力。
3、激发对汉字的热爱之情。
让学生通过学科专题网站资源来认识汉字,了解汉字相关知识。
能熟练运用各种方式来展示研究成果。
本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组,通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料,进行研究性学习,并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者,应该参与到学生的研究小组中,帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。
在交流活动中,每个研究小组展示ppt演示文稿,介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动,让学生了解中国汉字的悠久历史,体会汉字的神奇有趣,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。
五年级。
共四周(包含课外时间)。
学科专题网站。
本次活动共分为四大阶段来完成,其中:
第一阶段:教师向学生介绍活动主题,为学生提供具体研究问题,学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题,成立研究小组,撰写小组活动计划,明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。
第二阶段:组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料,帮助学生筛选和整理资料。
第三阶段:明确教师对演示文稿制作的相关要求,利用整理好的资料小组共同制作演示文稿,并作好交流展示成果的准备,根据演示文稿的内容撰写演讲稿,推选出小组发言人。
第四阶段:组织主题交流活动,让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果,教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主),评选出最佳活动小组。
十、评价量规:
1.学生自我评价(供学生在活动结束时,进行自我评价)。
评比标准参考表。
分数档次。
9
6
3
信息素养。
至少六项,多网站,多种途径收集信息。
至少四项,在多个网站内收集。
至少两项,仅在本网站内收集。
演示文稿。
参考《演示文稿评价量规》。
参考《演示文稿评价量规》。
参考《演示文稿评价量规》。
综合能力。
语言组织和表达。
发音清晰,大部分同学都能听见,介绍过程中基本没有出现说错的情况。
声音不够响亮,许多同学听不见,能完成介绍。
创新能力(见细则二)。
至少五种。
至少四种。
至少三种。
分工。
合作。
小组中建立了良好的人际关系;每位组员都能积极主动提供资料,对活动表现出极大的热情;每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。
小组成员能够互相合作,对活动表现出较大的热情;每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。
每位组员都能提供资料,能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。
2.教师评价(对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价),活动开始前提供给学生,作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。
《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规。
评价指标。
可作模范的。
有能力的。
基本达标。
需要再努力的。
成绩。
1
课题内容。
确定了一个研究项目,并有详细,清晰的研究计划;
确定了一个研究项目,有较具体清晰地研究计划;
有一个研究项目,研究计划简单;
有研究项目,但研究计划含糊;
内容深度。
研究了包括:汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。
研究了上述2个方面的内容;
研究了上述1个方面的扩展性内容;
只研究了上述1个方面的基本内容;
3
科学性。
研究结论正确,所引用的资料具有科学性且有趣味性;
研究结论较正确,所引用的资料具有科学性,但缺乏趣味性;
研究结论基本正确,所引用资料基本具有科学性;
研究结论有错,所引用资料不科学,缺乏说服力;
4
错别字。
无
2个或2个以下错误。
4个错误。
5个或5个以上错误。
5
表演。
表演思想健康,语言文明,吐字清晰;富有感情,有感。
染力;脱稿并熟练掌握台词;表演自然不拘谨,表现主题充分,
体态大方得体,台风端正;能调动会场气氛,引起观众共鸣。
语言丰富,思路清晰,内容充实,表演流畅,陈述出色,绘声绘色。有真情实感。
内容不够丰富,表现能力一般,主观性不强。
主题不明确,内容杂乱,表达不清晰,没有感情投入。
6
成果展示效果。
7
分工与合作。
组员间有很和好的合作和交流;任务分派公平。
足够的迹象来体现组员间的合作和交流;任务分派较公平。
一些迹象体现组员间的合作和交流,任务有分派。
组员间没有很好的合作和交流,任务分派又不太公平。
总评:
表演思想健康,语言文明,吐字清晰;富有感情,有感。
染力;脱稿并熟练掌握台词;表演自然不拘谨,表现主题充分,
体态大方得体,台风端正;能调动会场气氛,引起观众共鸣。
十一、供学生研究的问题:
(1)在汉字出现之前,人类用什么方式来记事?
(2)最早出现的文字是什么?
(3)汉字出现过哪些字体?最早的字体是什么字体?
(4)中国最早出现的统一字体是什么字体?
(5)汉字的字形和读音发生着怎样的变化?
(6)为什么要提倡使用规范字?
(7)中国书法的发展经历了哪些阶段?
(8)汉字的书写工具有什么变化?
(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗?
通过学生对上述问题的研究,使学生能更加了解汉字,并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式,制定与主题相关的问题进行研究。
教学过程。
一、导入(提出研究主题)。
让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》,希望同学们通过本次活动,能够对古老的汉字加深了解,对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中,充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源,最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。
二、活动过程:
1、选择研究课题,成立研究小组。(第一周)。
你们想了解汉字吗?你最想要了解汉字的哪些方面的内容?
为了便于同学们进行研究,老师给大家制定了几个研究课题:
(1)汉字是怎样起源的?
(2)汉字是怎样演变的?
(3)书法怎样体现汉字之美?
(4)汉字有哪些特点?
同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动,也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。
组成研究小组后,必须要确立研究主题,制定活动计划,明确小组分工,老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。(活动开展前,要求学生填写活动计划表和小组分工表。)。
2、收集和整理资料:(第二周)。
充分利用网络资源,把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多,还应该分类建立文件夹,把搜集到的资料分类放在文件夹里,这样便于以后查找方便。收集完成后还要把资料进行一次整理筛选,留下我们最需要的文字、图片、视频资料,为制作演示文稿做准备。
3、制作演示文稿、准备演讲词:(第三周)。
首先明确老师对制作演示文稿的要求,认真阅读老师提供的教师评价的评价标准。制作演示文稿前,必须确立演示文稿的主题,这个主题要与你们的研究课题相符。并在制作前先制定好制作大纲,然后开始一张张制作。可以推选小组中做的最好的同学作为主要制作人员,但每个小组成员都必须参与演示文稿的制作。对不太会使用powerpoint软件的组员,小组应当给予帮助。
此外,语文能力强的同学可以给演示文稿配上相应的串联词,并为成果展示的演讲准备好演讲稿。演讲稿的形式可以是一个人介绍,也可以用多人表演的形式来完成。(教师可以先模仿学生的能力水平,制作一个演示文稿的范例给学生以参考。)。
4、交流活动:(第四周)。
在第四周,我们将组织一次交流活动,每个活动小组要选择一名发言代表向全班同学展示你们的研究成果和制作的演示文稿。老师将根据演示文稿制作的评价标准和同学们的自我评价,来评选出最优秀的研究小组和制作小组,同学们还将根据这次交流活动,评选出你们心中的最佳研究小组和制作小组,各个研究小组也要评选出优秀研究成员。(教师通过学生研究小组的展示和演示文稿的制作水平对学生的研究过程和成果进行评价。)。
小学综合实践教学设计
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
略
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
分好小组,每组派发记录表格。
一、导入:
同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让大家一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。
二、新课:
1、组内分工,要求同学们学会与他人合作,安排好各组员工作。
2、活动安排,按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果,看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字,分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计:
5、果园实践活动。
教学后记:略。
综合实践课教学设计
小学生由于其年龄特点,缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心,不按时完成作业,今天的事明天做,不知道时间的宝贵,不知道怎样合理安排时间。针对这一现象,我们需要让学生正确认识时间是宝贵的,要珍惜时间,科学合理安排时间,做时间的主人。
(一)知识与技能:
1、知道时间是宝贵的,流逝了就永不复返;
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
(二)过程与方法:
通过一系列有趣的游戏和实践活动,真正做到寓教于乐,让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵,引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间,有条不紊地生活和学习。
(三)情感、态度与价值观:
1、通过游戏激发学生的惜时意识,让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感,真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中,激励他们付诸到行动中,科学合理的安排时间,科学有效的管理时间。
体验时间的珍贵,激发学生的惜时意识。
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
多媒体课件,长方形纸条,秒表。
一、激趣导入。
师:2014年的春晚唱红了一首歌:王铮亮的《时间都去哪了》,下面我们一起来欣赏这首歌吧!(播放视频mv)看完这段感人的视频,我们不禁要感慨:是啊,时间都去哪儿了呢?时间在不经意间从我们指缝间溜走,它带走了妈妈的青春与美丽,带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间:做时间的主人(板书标题)。
二、教授新课。
师:老师这里有个谜语,大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号,这个帐号每天进帐$86400,每年进帐$31536000,每晚12点进帐消失,每年元旦后结算扣除。(打一词语)。
生:时间。
师:是的,就是时间!关于时间,有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”(播放音频:真心英雄)。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的,那么一分钟到底是多久?一分钟又能创造出怎样的神话呢?现在我们就通过游戏来感受一下吧!
体验游戏:一分钟有多长?
游戏规则:请同学们闭上眼睛,等老师喊开始以后,在心里面开始默数一分钟,等觉得一分钟到了,就马上举手,睁开眼睛,这时不可以发出声音,不能干扰其它同学,等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒:一分钟能做什么?
时间游戏:通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长,那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢?通过下面几个小游戏我们来看一下:
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、头脑风暴。
“水是生命之源”,我们的生活离不开水,请同学们用“水”字尽可能多的组成词语,展开“头脑风暴”吧!(限时一分钟)。
3、说一说。
如果给你一分钟的时间,你能创造出怎样的精彩呢?说一说你在一分钟之内能做些什么?
师:刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处,原来一分钟我们可以干这么多事儿呢!如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来,真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦”,那么我们的梦想怎么可能不会实现,大家说是不是啊?(播放音频:真心英雄)。
大家都知道,学校是我们学习的地方,知识从这里得以传承,梦想从这里开始起飞,我们在学校的时间也是有限的,总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏,一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏:“撕纸人生”
step1、请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁,就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”,30岁的你肯定已经走出校园,步入了社会,请你把3以后的格子都撕掉。
step3、将剩下的纸条再撕去三分之一,因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在,看看你手中纸条的长度,还剩多少?你有什么感受?
生:我们的学习时间非常短暂也非常宝贵,我们应该好好珍惜、合理利用,不能浪费。
师:是的,孩子们,时间是生命的节奏,时间生命的刻度,是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆,我们要做时间的主人!
小西每天早上上学几乎都要迟到,因为他每天起来后都要做许多事情,事情如下:
刷牙、洗脸5分钟;烧开水10分钟;
整理书包10分钟;吃饭15分钟;
听英语磁带10分钟;总共要花50分钟。
(学生独立解决后小组讨论,制定出合理的解决方案)。
续写故事:时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着,时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家,给这个故事续编一个结局吧!
(学生独立思考后交流汇报)。
师:在我们的共同努力下,我们知道了时间的重要性,我们意识到了不能做时间的奴仆,而要做时间的主人!现在请大家起立,一起来读我们的班级宣言:
我宣誓:
我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。
但是我们从未放弃过从今天起。
对理想的追求。守时惜时。
我们被嘲笑过、质疑过,善用时间做好计划。
但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。
我们一直在努力珍惜人生韶华。
我们一直在战斗绘出精彩人生!
师:希望我们每位同学都能珍惜时间,合理利用时间,科学的管理时间,做自己时间的主人!
综合实践教学设计
设计意图:
小学生由于其年龄特点,缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心,不按时完成作业,今天的事明天做,不知道时间的宝贵,不知道怎样合理安排时间。针对这一现象,我们需要让学生正确认识时间是宝贵的,要珍惜时间,科学合理安排时间,做时间的主人。
三维教学目标:
(一)知识与技能:
1、知道时间是宝贵的,流逝了就永不复返;
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
(二)过程与方法:
通过一系列有趣的游戏和实践活动,真正做到寓教于乐,让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵,引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间,有条不紊地生活和学习。
(三)情感、态度与价值观:
1、通过游戏激发学生的惜时意识,让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感,真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中,激励他们付诸到行动中,科学合理的安排时间,科学有效的管理时间。
教学重点:
体验时间的珍贵,激发学生的惜时意识。
教学难点:
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备:
多媒体课件,长方形纸条,秒表。
教学过程:
一、激趣导入。
师:的春晚唱红了一首歌:王铮亮的《时间都去哪了》,下面我们一起来欣赏这首歌吧!(播放视频mv)看完这段感人的视频,我们不禁要感慨:是啊,时间都去哪儿了呢?时间在不经意间从我们指缝间溜走,它带走了妈妈的青春与美丽,带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间:做时间的主人(板书标题)。
二、教授新课。
师:老师这里有个谜语,大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号,这个帐号每天进帐$86400,每年进帐$31536000,每晚12点进帐消失,每年元旦后结算扣除。(打一词语)。
生:时间。
师:是的,就是时间!关于时间,有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”(播放音频:真心英雄)。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的,那么一分钟到底是多久?一分钟又能创造出怎样的神话呢?现在我们就通过游戏来感受一下吧!
体验游戏:一分钟有多长?
游戏规则:请同学们闭上眼睛,等老师喊开始以后,在心里面开始默数一分钟,等觉得一分钟到了,就马上举手,睁开眼睛,这时不可以发出声音,不能干扰其它同学,等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒:一分钟能做什么?
时间游戏:通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长,那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢?通过下面几个小游戏我们来看一下:
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、头脑风暴。
“水是生命之源”,我们的生活离不开水,请同学们用“水”字尽可能多的组成词语,展开“头脑风暴”吧!(限时一分钟)。
3、说一说。
如果给你一分钟的时间,你能创造出怎样的精彩呢?说一说你在一分钟之内能做些什么?
师:刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处,原来一分钟我们可以干这么多事儿呢!如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来,真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦”,那么我们的梦想怎么可能不会实现,大家说是不是啊?(播放音频:真心英雄)。
大家都知道,学校是我们学习的地方,知识从这里得以传承,梦想从这里开始起飞,我们在学校的时间也是有限的,总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏,一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏:“撕纸人生”
step1.请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁,就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”,30岁的你肯定已经走出校园,步入了社会,请你把3以后的格子都撕掉。
step3.将剩下的纸条再撕去三分之一,因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在,看看你手中纸条的长度,还剩多少?你有什么感受?
生:我们的学习时间非常短暂也非常宝贵,我们应该好好珍惜、合理利用,不能浪费。
师:是的,孩子们,时间是生命的节奏,时间生命的刻度,是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆,我们要做时间的主人!!!
小西每天早上上学几乎都要迟到,因为他每天起来后都要做许多事情,事情如下:
刷牙、洗脸5分钟;烧开水10分钟;
整理书包10分钟;吃饭15分钟;
听英语磁带10分钟;总共要花50分钟。
(学生独立解决后小组讨论,制定出合理的解决方案)。
续写故事:时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着,时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家,给这个故事续编一个结局吧!
(学生独立思考后交流汇报)。
师:在我们的共同努力下,我们知道了时间的重要性,我们意识到了不能做时间的奴仆,而要做时间的主人!现在请大家起立,一起来读我们的班级宣言:
我宣誓:
我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。
但是我们从未放弃过从今天起。
对理想的追求。守时惜时。
我们被嘲笑过、质疑过,善用时间做好计划。
但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。
我们一直在努力珍惜人生韶华。
我们一直在战斗绘出精彩人生!
师:希望我们每位同学都能珍惜时间,合理利用时间,科学的管理时间,做自己时间的主人!
小学综合实践教学设计
1、自主学习找到围裙的制作方法,在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣,体验合作探究的乐趣,感受围裙创作的奥妙。
重点:掌握围裙制作的方法和技巧,提升制作经验。
难点:在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
教师准备:课件ppt、示范作品、制作的材料。
学生准备:布袋若干、剪刀、笔。
一、情境导入,激发兴趣:
1、魔术激趣:
师:今天我给大家变个魔术,请同学们看看布袋变成了什么?
生:围裙。
师:老师穿上用布袋变成的围裙好看吗?
生:好看。
2、了解用途:
师:请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成?
生:三部分组成:吊带(肩带)、围布、围带(腰带)。
师:围裙是家庭劳务的主要服装之一,都谁在家里穿围裙?
生:爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…。
师:为什么穿围裙?围裙有哪些作用?
生:保护衣服不被磨损、污染;保护家人不被烫伤;
师:围裙有这么多的用途,你们想不想自己动手为家长制作一个围裙?
师:今天我们共同来学习用布袋变围裙。(板书课题)。
二、自主探究、实践体验:
活动一:初次探索发现方法。
2、讨论交流:小组讨论如何用布袋制作围裙,交流制作想法。
【ppt】活动提示:
a、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。
b、汇报制作中出现哪些问题,你们是如何解决的?
c、学会正确使用剪刀,操作时要注意安全和卫生。
师:接下来就请同学们发挥你们的聪明才智,克服困难,用你们集体的智慧来找动手制作吧!
4、学生制作:教师深入小组进行指导,发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解:亲自示范演示剪腰带的方法。
活动二:交流困惑、解决问题。
1、展示围裙:请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈:交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三:积累经验、创新改造。
1、积累经验:全班进行交流,介绍制作的小窍门,提升制作经验。
2、制作创新:请同学们结合大家总结出的方法和窍门,继续完善小组的围裙,进行大胆的创作。
3、巡视指导:教师巡视指导,重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价:
1、展示评价:请各个小组展示你们的围裙作品,并简单介绍作品。
2、拓展延伸:播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙。
3、教师总结:同学们今天的表现很好,能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动!
综合实践教学设计
教学目标:
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
教材分析:
略
重点难点:
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备:
分好小组,每组派发记录表格。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让大家一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。
二、新课:
1、组内分工,要求同学们学会与他人合作,安排好各组员工作。
2、活动安排,按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果,看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字,分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计:
5、果园实践活动。
综合实践教学设计
1、让学生了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。
2、让学生知道劳动的艰辛,珍惜粮食。
3、让学生热爱劳动,知道劳动可以创造美和价值。
重点:翻地、整畦、调垄。
难点:拔草、搬石头。
1、学生准备:由于工具有限,让学生从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。
2、教师准备:工具:锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。
1课时。
1、分组行动,地头分工。
1.把地平均分给5个小组,由组长带头工作。
2.干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。
3.温馨提示:注意安全,注意合作,学会互相帮助。
2、搬运石头,清除杂草。
1.各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉,放到老师指定的地方。
2.大石头可以几个人合作进行。
3.注意别掉到路上,更不能踩别的班的地。
3、翻地(施肥后)。
1.各组成员从两端同时向中间翻地。
2.使用镢头、锨注意安全。
3.可轮番进行,累的可休息。
4.翻好的土随即整平,把小石子挑出来。
5.口渴的可到地头喝水。
4、平地整畦、调垄。
1.根据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。
2.1组种葱调垄,2组种北瓜,直接点种。(不用调整,整平即可)3组种油菜调畦,4组种玉米点种。5组种棉花,点种封膜。(4、5组整平即可)。
5、喷洒肥水,明天待种。
各组把自己的地喷适量水。
6、地头休息,教师讲评。
1.同学们提出自己的劳动所感。
2.指出不足。
3.教师小结:表扬、鼓励,体验劳动的快乐。
4.布置作业。
(1)回取采访邻居或问家长,根据分工自己的菜或庄稼如何种?
(2)回家好好休息。
7、教学流程。
分工——运石、除草——施肥、翻地——平地整地——喷水——休息。
这是一节室外课,同学们都喜欢上,干得那真叫热火朝天。主要因为我施行了联产承包责任制,每组分得自己的一小块地,不樊比,不等,不靠,而且每个小组都在跟别的组比,但我并没有说比,因为如果干得太快会不安全。我专门跟班长和组长开了会,注意提醒大家(穿插中间)注意安全。一节课下来都累得满头大汗,还有几个同学都磨出血泡来了,他们感叹到:劳动真不容易呀,我们以后珍惜粮食吧!但通过这次劳动课我也发现了一部分同学不热爱劳动,爱说话,拈轻怕重,看着老师干活,对这部分人提出批评教育。
小学综合实践教学设计
当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。
1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神;。
2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力;。
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。
2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。
一、激趣导入,引出主题。
1、猜谜语。
师:老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?
小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体)有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀”。
2、观看视频,谈感想:
师:古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频,你有什么感想?月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。
二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。
1、展开讨论,生成研究问题。
(1)师:关于月亮,你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比,哪一组想到的问题最多。
2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合,建立课题小组,明确分工。
1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
师:看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)。
(1)选好组长,负责填写表格。
(2)一起定小组的组名。
(3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察?一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表。
师:哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准:
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)。
2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。)。
3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才,各显神通。)。
六、各小组修改、完善活动计划。
师:我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结师:
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
综合实践教学设计
1.通过实践活动对春节有更全面的了解,学会使用多种方式获取资料,合理整理资料,从形式上的过新年到走近新年、研究新年,进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛,感受人们对美好生活的热烈向往。养成良好的口语交际能力。
2.通过自主探究以及小组合作交流获得信息。
让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年、研究新年,进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛,感受人们对美好生活的热烈向往。
培养学生的爱国主义情感、民族自豪感。
学生在家长帮助下收集有关春节的图片资料,利用网络查找有关描写春节的诗句春联等,制作ppt。
一、谈话导入,走进传统节日。
(一)同学们,老师说一句诗你知道它是我国哪个传统节日吗?
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂(清明)。
老师说一个传统节日,你能用一句诗来描述吗?端午,重阳,春节。
我们上个月围绕中秋这一传统节日开展了丰富多彩的实践活动,这个月我们一起走进春节这一传统节日。
二、课前准备,走进春节。
课前,我们围绕春节这一传统节日梳理出了三个问题:春节的又来,春节的习俗,春节的食俗。同学们围绕这三个问题做了哪些准备?(学生介绍自己的准备)听了你们的介绍,老师为你们点赞,相信这节课你们的汇报一定很精彩。
三、汇报展示,体验春节。
第一小组:。
孔旭佳开头:我们中国人是从什么时候开始过春节的?为什么要过春节?请听我们小组的汇报:(春节的起源,春节的正式称为,年兽的传说,年的意义)。
孔旭佳结尾:先用原来的。
第二小组展示:
组长进行开场白:下面就由我们组为大家汇报春节的习俗。
1、童谣,带着大家读童谣,提出问题:从这首童谣中你们看出来哪些习俗?除了这些习俗你们还知道哪些习俗?下面由我们组的同学来一一介绍这些习俗。
2、扫尘,扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等,是汉族传统年俗之一。起源于古代汉族人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除,寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。汉族民谚说:腊月二十四,掸尘扫房子”。北方叫扫房,南方叫掸尘。这一天,房前屋后彻底进行打衣被用具洗刷一新,干干净净地迎新春。大家小户准备过年。在祀灶前后至除夕,应有一次卫生大扫除,墙角床下及屋柱屋梁等处一年的积尘,均须于此日以扫帚清除干净;箱柜上的金属把手等,也应擦拭一新(配图片)。
3、贴年画,贴门神,贴窗花,中国结,(教师参与)贴春联,(教师参与)。
4、放鞭炮(教师参与)拜年,压岁钱,守岁看春晚(春节序曲配乐)。
春晚自1983年起,已陪伴我们走过了33个除夕之夜。它的娱乐方式为我们送来了浓浓的年味。除夕看春晚成为了我们现代人一种新的习俗。
总结:春节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往.除了这些风俗之外,春节的食俗也有着深刻的寓意,饱含着丰富的文化内涵.下面请春节食俗小组来汇报春节的美食.
生1:中国人的年夜饭不仅吃出了美味,更吃出了文化,首先讲究四平八稳,谁知道年夜饭中这”四平八稳”都是什么?(配乐)。
年夜饭、饺子、年糕等。
我们班的同学来自各个地方,你们老家春节餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,随着时代的发展,除夕夜的过法不断翻新,餐桌上的菜肴所承载的那份亲情和人们祈求来年的吉祥平安的愿望是永远不会改变的.
四、升华情感,团圆在春节。
小结:数千年的文化传承,让中国人对家有着深深的眷恋。某种意义上,回家过年是中国人的一种信仰。春节期间,我观看了央视一则有关春节回家的公益广告,深有感触,想与大家分享:
送礼(配乐难忘今宵):春节是喜庆的,春节是欢乐的,让我们把这份喜悦之情与到场的老师们共同分享.
中国的春节如同西方人的圣诞节一样,是一年当中最为盛大的节日。尽管随着时代的变迁,
春节的魅力是中国的魅力,东方的魅力,也是世界文明的魅力.中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼.
如果你用一个词来形容春节。
3、问题如下:
(1)年最怕什么?
(2)人们用什么方式来驱赶年兽?
过渡:。
春节所包含的内容在变,人们过春节的方式在变,但春节这一传统节日所凝聚的浓浓的民族情感没有变。
4、过渡:这第一个小组的汇报给咱们的汇报开了个好头,让咱们期待下一个小组的精彩表现.
(二)春节的风俗。
a、习俗一组:
1、以童谣形式展示,教师可带动其他组学生一起拍手打节奏,调动课堂气氛。
2、指名学生评价,教师可适当对童谣进行梳理。
师:这大年初一扭一扭,扭是什么呀?给咱们扭一个呗!
从童谣中,我们知道了传统意义上的春节是指从腊月腊月二十三一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
3、过渡:我知道还有一个小组研究的也是春节的习俗,是哪个组,请举手示意一下。看!他们都迫不及待了。来!请上这个小组。
b、习俗二组:学生通过解说配合实物展示。
1、放鞭炮:中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际,家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹,以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。人们除了在春节燃放爆竹外,每逢重大节日及喜事庆典,都要燃放爆竹以示庆贺。
师补充:爆竹声后,碎红满地,俗称“满堂红”,乃大吉大利之兆。
2、贴春联:春联也叫门对、对联、桃符等,是我国特有的文学形式。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。
今天,我们给大家带来了一幅对联,你们会读吗?
学生出示春联,指名学生试读。
3、贴窗花:在民间,人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。请欣赏我们给大家带来的窗花。一幅是以十二生肖为主题的窗花,一幅是象征年年有余的全家福。(ppt)。
师补充:剪纸是我国民间艺术瑰宝,具有强烈的民俗色彩,老师也搜集了好多窗花,想不想。
看?这惟妙惟肖的十二生肖剪纸,反映了劳动人民的无穷智慧。
4、贴年画年画是我国的一种古老的民间艺术,他反映了人民大众的风俗和信仰,寄托着人们对未来的希望。《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。
师补充:还记得你家年夜饭桌上有鱼这道菜吗?年年有余有着吉祥美好的象征意义在里面。
5、拜年:拜年是中国民间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一家长带领小辈出门拜见亲戚、朋友、尊长,以吉祥语向对方祝贺新年。晚辈要先给长辈拜年,长辈还会将事先准备好的压岁钱分给晚辈。看!这是爷爷给我的一个大红包。师补充:说说你是怎样给爷爷拜年的?你们还给谁拜过年?怎么说的呢?(引导学生根据不同的人说不同的祝福话语。)。
年夜饭:除夕之夜,全家团聚在一起,吃年夜饭。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。
介绍:年夜饭、饺子、年糕等。
8、小结过渡:再次用掌声感谢这个小组的精彩展示,让我们感受到了魅力无穷的食俗文化。这里有说不完的故事,道不尽的风情,每一道食品都展现了我们悠远凝深的文化。
1、学生汇报展示搜集的相关古诗,并简说诗题及作者、朝代。
2、小组齐诵《元日》。师提问:为什么要特别把《元日》这首诗展示给大家。
3、老师也搜集了一首与春节相关的古诗,请同学们试读一下吧!(投影出示古诗词)。
甲午元旦〔孔尚任〕。
萧疏白发不盈颠,守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒,倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在,看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部,五更欢笑拜新年。
3、教师播放视频,并加以解说。
路,风餐露宿,雨雪交加。有重重的困难和意想不到的危险时时刻刻在等待着他们。然而,所有的困难所有的危险在他们眼里都不算什么。对他们来说,亲手为一年未见的女儿穿上过年的新衣的那一刻,一家人围坐在桌前吃着团圆饭的那一刻,一年的辛苦,一路的奔波都有了幸福的意义。这一刻,人欢笑,家合美,幸福吉祥!
3、请学生谈谈看后的感受。
课堂小结:同学们,我们是个多民族、多节日的国家,有着丰富多彩的传统节日,如(春节、清明、端午、中秋、重阳),中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富,她是中华民族文化的根。各种民俗民风形成的丰富的节日文化,积淀的文化底蕴,是中华文明立身传承之本。走进璀璨的历史文化宝库,收藏节气、节日的经典,采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗感受我们中国的传统文化,承载着中华民族的血脉,凝聚着中华民族的情感。同学们,今天我们一起走进了春节,就让我们一起从这里出发,寻足踏迹,继续探寻中华民族传统节日的芳华。
1、同学们,就让我们以这次《走进春节》为主题,各个小组把你们的汇报成果制作成手抄报展示出来。
2、继续搜集(清明、端午、中秋、重阳)节日习俗用自己喜欢的方式进行展示。
综合实践教学设计
活动目的:通过活动了解纸的相关知识,培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备:查阅有关纸的相关资料。
活动过程:
提出问题:
1、同学们,你们知道我国古代四大发明是什么吗?
(学生回答)。
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里,有许多知识等待我们去挖掘,这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”,好吗?板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底,你对纸了解多少呢?
4、学生提问,教师板书。
整合问题:
将学生提出的问题归类,整合为几个大方面。
(1)纸的种类。
(2)纸的用途。
(3)纸的历史。
(4)纸的制作。
解决问题:
1、学生选择自己的研究方向,自由组成小组,学生推选出本组的组长。
2、小组讨论:打算以什么方式解决本组的问题,要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划,完成小组成员分工。
注意:
(1)如何分工,会遇到什么困难,怎样解决。
(2)以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划,互相提出建议。
5、阅读方法导航,修改完善计划。
教师小结:
希望同学们继续改进计划,按计划认真落实行动,老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践教学设计
一、主题活动背景:
当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。
二、主题活动目标:
1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神;2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力;3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
活动目标:
1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。
活动过程:
一、激趣导入,引出主题1、猜谜语。
师:老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?
小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体)有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀”。2、观看视频,谈感想:
师:古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频,你有什么感想?月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。
二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。1、展开讨论,生成研究问题。
(1)师:关于月亮,你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比,哪一组想到的问题最多。
3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合,建立课题小组,明确分工。
1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
师:看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)。
(1)选好组长,负责填写表格。(2)一起定小组的组名。(3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察??一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表。
师:哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准:
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。)3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才,各显神通。)六、各小组修改、完善活动计划。
师:我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。七、课堂小结师:今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
2.“实践与综合应用”领域的教学探索。