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教师职业道德素质自我鉴定字
四年的大学生活就这样匆匆忙忙的结束了,发现自己也长大成熟了好多。四年来点点滴滴的磨练成为我生活中的一个个关键的起点。有的辉煌,值得我记住一辈子。我不怕苦,我只是怕没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。所以我一直在努力着,一直在努力。我在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。大学四年我学到了很多书本上学不到的知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法,爱护公共财产,关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
学习方面,我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助,所以在每次考试后,我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获,每每看到自己可喜的成绩,我就会感叹只要你有决心,没有什么事是不可能的。
知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览土木工程类的书籍,并参加了一些土木工程水平的资格考试,取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业,这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。
在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,我的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。我还积极参加各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历。
在工作上,作为班长,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学团结一致,注重配合其他学生干部出色完成各项工作,得到了大家的一致好评。
四年的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
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教师职业道德考核自我鉴定
职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想--忠诚教育事业,教书育人;职业情感--热爱学生,诲人不倦;职业规范--团结协作、为人师表。因此,作为一名人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。
一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。
教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系:
总之,作为一名人民教师,我们应在团结协作的基础上,共同努力,将自己的“光芒”照向每一位学生,发扬奉献精神,同时,应对学生充满希望,要做到“尊重与信任,有耐心和爱心”。
教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中,每一教师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变,就必须注意把握和坚持如下基本原则。
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教师职业道德规范与素质修养
教师职业道德修养,指教师在自己的教学生活中,调节和处理与他人、社会、集体、工作等关系时,必须遵守的行为规范和行为准则。下面是本站小编给大家搜集整理的教师职业道德规范与素质修养文章内容。
教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强师德建设,提高师德素质水平,始终是学校精神文明建设的基本任务。作为一名当代的人民教师,必须对教育事业工作的本质和社会价值作用有着深刻的理解,对教育工作报有极大的热忱和炙热的感情,并在长期教育工作实践中形成了执著的稳定的信念和事业心,这就是教师职业道德的核心。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这就是教师忠诚党的教育事业的真实写照。多年来,广大教师在教学岗位上辛勤育人,为祖国的社会主义教育事业做出了贡献,涌现出了一批忠诚于党的教育事业,致力于教育教学改革,爱校如家、精心育人、无私奉献、为人师表的优秀教育工作者,赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。但是在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下,一些教师也存在体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私的现象,以及热衷于“有偿家教”,影响正常教学工作的问题。严重损害了人民教师的形象,社会舆论反映十分强烈,这个问题解决不好,势必影响教育事业的发展,影响社会主义精神文明建设。所以,我们必须勤学习、勤教育、勤工作,从而增强信心,坚定为教育事业奋斗终身的信念。事实告诉我们:只要教师具有坚定教育事业心,才会一心扑在教育事业上,用毕生的心血为学生服务。
商店的营业员、旅店的服务员、汽车上的售票员等,其道德表现主要在于为人民服务。也可以这样说,在我们这样一个国家里,不论职位高低,都应该是人民的服务员,教师也应该如此,教师的职业道德主要体现在为学生服务上,最终落实在培养和造就下一代上。
教师首先要重视学生的思想教育,使学生在党的阳光下茁壮成长。当前学生的思想教育尤其重要,忽视不得。我校把贯彻落实《小学生日常行为规范》当作大事来抓,教师们不辞辛苦采取宣讲、广播、板报等形式向学生广泛宣传落实。还采取了文艺表演、故事表演、图片展览、交流体会、投影演示、看录像等学生喜闻乐见的方式引导学生落实《规范》。由于教师注意学生的思想教育,所以学生的思想品德有很大提高,学生们自觉遵守纪律,礼貌待人,热爱集体,团结互助,拾金不昧已形成风气。这些充分显示了教师对学生思想上的关怀所取得的成果。
其次,教师为学生服务就要努力提高学生的素质。把知识传授给学生,这是每一个教师应尽的义务。在教学中,如何为后进生服务,这更是对每一个教师的考验。任何体罚和变相体罚都是与教师道德行为相违背的,都是不允许的,也会事倍功半,甚至事与愿违,适得其反的。要转变后进生,这就要求教师对后进生做到“三心”。即:教学有耐心,帮助有诚心,提高有热心。使后进生尽快地赶上去。例如:二年一班学生曲亮因父母离异,归父亲抚养,父亲又下岗,生活困难,经常不让曲亮上学,赵桂芳老师多次家访、劝说,并通过曲亮的母亲找街道、上法院,使曲亮三次重返校园,学校减免学费,赵老师耐心地为曲亮补课,使他的成绩不断提高。
再次,教师为学生服务还要在生活中关心、热爱学生,帮助学生解决困难,把学生冷暖挂在心间,成为学生的“慈母”。这既是教师全心全意为学生服务的内容,也是教师崇高职业道德的反映,更是为人师表,影响培养学生高尚道德品质的有效方法。六年一班宋杰老师给单亲的后进生李鹏买蛋糕,组织全班同学为他过生日,让他感受到集体的温暖,以良好的成绩升入中学。特别是二年二班孙博转入我校仅仅十个月,父亲汹酒打仗,母亲走了,父亲又被公安拘留,什么事都由生活困难的姑姑管。班主任马淑兰了解这些后,从生活上、学习上关心他,帮助他。补习功课、为他垫付校服钱,并拒收家长送的布料,家长十分感动,送来了。
感谢信。
牡丹江广播电台、经济台和交通台相继报道了此事受到社会各界的赞扬。所有这些是教师们爱生的缩影体现了教师关心、热爱学生的真情。
教师在为学生服务的过程中,培养了学生崇高品质,从而也使教师的思想道德得到升华,互相帮助,互相促进,互相提高,这就是教育工作本身赋予我们在道德建设中的先决优越条件,是其它行业无法比拟的。
三、教师职业道德要求坚持发展教师的素质能力。
教师的道德与教师本身的素质能力有着密切的关系。因此,加强教师的职业道德主要在于提高教师的素质能力。所以,抓教师职业道德的提高,就必须坚持抓教师素质提高,这是教师职业道德建设的根本途径。
(一)要重视教师思想素质的提高。教师思想素质就是要拥护党的基本路线,全面贯彻教育方针,自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,热爱教育,热爱学校,这是职业道德建设的基础。我们通过业余党校、职工政校、职工代表大会等途径组织教职工系统学习《中小学教师职业道德规范》,学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,学习邓小平教育理论和江关于教育问题的谈话,学习党的方针政策,认清教育战略地位,了解教育事业的发展及先进教师教书育人、无私奉献的精神,在学校范围内形成勤奋求实,团结奋进的作风,影响和提高教师的思想政治素质。
(二)培树典型,影响推动师德素质的提高。在教师中大力提倡爱岗敬业,弘扬无私奉献精神,培树典型。组织教职工远学牡铁三中铁道部优秀教师祁秀光,近学我校分局“双先个人”优秀共产党员杨丽敏,学习他们为普教事业无私奉献的动人事迹,树立了“五种精神”,即优秀教育工作者李英兰任劳任怨的公仆精神;骨干教师关颖秋认真执教的敬业精神;分局优秀班主任楮瑞春不甘人后的进取精神;分局优秀财务工作者李寅风为学校创收不辞辛苦的奉献精神;分局优秀教师张明菊爱生如子的园丁精神。通过召开经验交流会,设立光荣榜等形式,大力宣传他们的先进事迹,在全校掀起了你追我赶创一流的学习热潮。大队辅导员李琦说:“通过学习先进典型事迹,找出了自己的差距,使我更热爱教师这个职业,做事要用心,用力去做只能达到标准,用心去做才能达到优秀。”教师杨翠平说:“我要学习杨丽敏老师无私奉献精神,用爱去温暖学生的心,把心血倾注在教学过程中。”
(三)必须注意教师业务能力的提高。教师业务能力的高低决定着教师本人职业道德水准的高低。业务能力越高,在职业道德上就越有涵养,所以重视教师业务能力的提高,实质就是重视教师的职业道德建设。提高教师业务能力的重要途径,就是经常组织业务学习,教学研究,参加各种竞赛,大练基本功,进行教学改革项目的实验等教学活动,提高教师的业务水平。我校每学期都举行一次课堂教学比赛和教学基本功竞赛,鼓励他们提高素质,积极参加各项活动,在分局举办的两次课堂教学大赛中,有7人参赛,获得5个一等奖,2个二等奖的好成绩。李琦获分局制作。
课件。
一等奖,杨崇利获三等奖,杨丽敏获分局工会书法大赛一等奖,李延文、常慧群获三等奖。两年来,涌现出哈局骨干教师2人,分局骨干教师1人,分局教学新秀标兵1人,教学新秀2人,共获得省级优秀论文16篇,局级23篇,分局30篇,不难看出通过各种教学实践,对教师业务能力的提高起到了很好的作用。
(四)还必须注重教师文化水平的提高。文化素质同样与职业道德密切相关。文化水平决定着道德水平,这是人所共知的道理。重视教师文化水平的提高,主要采取两种途径:一种是鼓励教师自学或参加函授学习;另一种也就是继续教育在岗培训和提高。通过这两种途径提高教师学历和文化水平,我校教师100%达到中专学历,有57%达到了大专以上学历,还有许多教师正参加高一级学历的函授学习。学校每年、每学期都有计划、有组织地进行教师在岗继续教育培训,教师的计算机打字、操作水平已初见成效。
进行职业道德修养的提高,不但要有理论和实践相结合,还应该总结其中的经验和方法。没有自己科学的方法,师德修养就无从下手,师德水平就得不到提高,所一我认为做为一名教师,要提高自己的师德修养应该从以下几个方面入手:
1、严于剖析自己。
教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己,开展好自我批评,严于剖析自己。俗话说知人者智,自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己,作为教师应该摆正自己的位置,善于发现自己身上的缺点和不足,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强自身修养动力,高标准地要自己。
2、认真想革命前辈、英雄和优秀教师学习。
爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样,才能引导我们具有高尚的思想和行为”。周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神,默默地无私奉献,他们不涂名利地位,全心全意地为国家、民族和人民谋利益,有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命,在工作中他们忠于职守,高标准严格要求自己,不怕艰难险阻,善于战胜困难,敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高我们教师职业道德修养的榜样,值得我们认真地学习,这不仅能陶冶我们的情操,净化我们的心灵,还能鼓舞我们的斗志,激励我们向着更高的目标前进。
3、善于从教育对象中吸取营养和力量。
在学校教师与学生的关系是最为密切的,教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下,学生是喜欢评论老师的,也经常把叫是的言行加以对照、比较,看看教师的言行是否一致,表里是否如一,教师应该从学生的反馈信息中检查自己,审视自己,寻找自己在思想、工作和行为上的不足,并努力加以改进。同时,学生朴实、善良,有一颗纯洁的童心,与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点,比如:关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。所以在学生身上有许多可贵的品质也值得教师学习,教师应该放下架子,主动到学生去,利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心,多看、多听、多观察,从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判,善于发现学生的优点,注意听取学生的批评、建议,做到有则改之,无则加勉,诚恳、主动、虚心地想学生学习,进一步提高自己职业道德修养的自觉性。
教师职业道德考核自我鉴定
通过此次为期近一学期网上在线的(焦作市教师职业道德培训),使我更加清醒地认识到,作为教师,尤其是初中教师,必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业,才可能服从安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园叮只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵;用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
通过此次的教师职业道德培训,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的,做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。可根据自己实际工作中做法与(教师职业道德)的内涵要求相比,还有一定的距离,主要表现在以下诸个方面:
一、依法执教。贯彻了国家教育方针,自觉遵守了教育法律法规。但学习和宣传教育政策还不够深入,有时候还存在消极的因素。依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重,严格执法,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则。
二、热爱学生。尽管在平时的实际工作中,我做到了关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心,我在以后的工作中尚待继续努力。
三、严谨治学。注意了树立良好和教风和学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
四、尊重家长。这一条是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但由于本人的所任学科的原因,与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
五、为人师表。能够模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。学习优秀教师的为师三态:敬业、爱业、精业方面,我还没有真正做到坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线。
总之,此次为期近一个学期的教师职业道德培训学习,让我懂得了,教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民-主、平等的新型师生关系的基矗教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中,是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我,它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯!
教师职业道德素质自我鉴定
“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,转眼xx年已经过去了。在xx年上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况鉴定如下:。
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生。对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏。
在应考复习方面。在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的`是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是能抓得住的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间,每天一个任务,利用每节课的前十分钟进行随堂小测验,当天反馈,订正,再反馈,如此进行,收效不错。但班级阅读成绩整体不高,在经过反思后,期末质量检测中我加强了阅读的训练,注重答题规律的鉴定鼓励学生展示自己的思考过程,希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升,现在成绩还没有出来,但如果不尽如人意,我还是不会灰心,及时调整,不断学习。
在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生,入校后,需要一段时间适应紧张的初中学习。首先,进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位,及时检查落实才能有效。
当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位,不放心没耐心等待他们自己解决问题,看不得学生思考问题时绕弯子走弯路,其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外,在教学中,应注重语文知识的讲授,使自己的课堂更有语文味,而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻,不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中,这是我正在思考并深受困扰的问题。
十分感谢学校对青年教师的培养,不仅有教学指导老师,在班级管理方面,学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始,我就在指导教师的帮助下参与班规指定,指导学生工作,甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。
从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为为人师表,一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来,我要对他们负责。在教学活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对于需要帮助的学生,我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责,光有知识是不够的,我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”,我要将这样的心情,永久的保持下去。
工作以来,常有家人朋友问我累不累,我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望,幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中,我希望能尽快成长,胜任这份神圣并且责任重大的工作,尽早教满课时数,证明自己,为校解忧。我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。
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教师职业道德素质自我鉴定
有良好的师德修养、教书育人,为人师表,勇于探索,不断创新。在工作上兢兢业业,踏实肯干,严格遵守教育法规,认真遵守学校的规章制度。热爱每一个学生,指导他们的学习,关怀他们的生活,引导他们的思想,使他们健康成长。
在提高自己知识水平的同时,注重教育教学能力的培养。购买了大量教育教学书籍,认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论。我积极参加各种学习培训,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
把学生教好,让学生成功,是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名教师,光有一桶水是不够的。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在自己的教学中不断实践,不断鉴定,不断提高。
本着从“一切为了学生发展”的角度出发,从新课的学习到总复习,都是认认真真、实实在在地干过来的。每学期开学前,已经拟订好本学期的教学计划,真正做到有的放矢。坚持每周一次集体备课,做到每次备课有中心发言人,每章节的重点、难点落实到位,共同对疑难问题进行分析,讨论,经过精心的准备,每次的'备课活动都能解决一个或几个相关问题,教师们的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
对待学生的作业都是全批全改,发现问题及时解决。每节课都有课堂达成率的考查,每单元配套一份练习题和一套单元检测题,一方面巩固所学的基础知识和基本技能,另一方面培养学生的科学探究能力和创新精神,每单元由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
1、帮助学生建立错题集。
“为学之道,所在积累”。如果学生能把在学习的过程中出现的错误及时记录下来,汲取教训,化教训为经验,使经验更丰富。这是一种非常好的学习习惯。能够起到事半功倍的效果。可是很少有学生能坚持这样做。于是我们采取先领学生上路,教师根据学生的实际情况,把学生的错题收集起来进行二次达成,在对二次犯的错误进行诊断后,再去对症下药,配上相关的例子。进行举一反三,思维发散。
2、帮助学生使所学知识系统化、网络化。
化学教材编写时,为了教学适应学生认知规律。把概念和元素知识穿插并行。在教学过程中,教师应该帮助学生不断地消化和整理,使知识系统化。在鉴定知识的过程中,探寻知识间的内在联系,抓住知识的本质、精髓。这样学生会感到,书本越念越薄,知识脉络越清晰。
教师职业道德素质修养的提高方法
进行职业道德修养的提高,不但要有理论和实践相结合,还应该总结其中的经验和方法。下面是本站小编给大家搜集整理的教师职业道德素质修养的提高方法文章内容。
1、严于剖析自己。
教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己,开展好自我批评,严于剖析自己。俗话说知人者智,自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己,作为教师应该摆正自己的位置,善于发现自己身上的缺点和不足,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强自身修养动力,高标准地要自己。
2、认真想革命前辈、英雄和优秀教师学习。
爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样,才能引导我们具有高尚的思想和行为”。周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神,默默地无私奉献,他们不涂名利地位,全心全意地为国家、民族和人民谋利益,有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命,在工作中他们忠于职守,高标准严格要求自己,不怕艰难险阻,善于战胜困难,敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高我们教师职业道德修养的榜样,值得我们认真地学习,这不仅能陶冶我们的情操,净化我们的心灵,还能鼓舞我们的斗志,激励我们向着更高的目标前进。
3、善于从教育对象中吸取营养和力量。
在学校教师与学生的关系是最为密切的,教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下,学生是喜欢评论老师的,也经常把叫是的言行加以对照、比较,看看教师的言行是否一致,表里是否如一,教师应该从学生的反馈信息中检查自己,审视自己,寻找自己在思想、工作和行为上的不足,并努力加以改进。同时,学生朴实、善良,有一颗纯洁的童心,与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点,比如:关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。所以在学生身上有许多可贵的品质也值得教师学习,教师应该放下架子,主动到学生去,利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心,多看、多听、多观察,从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判,善于发现学生的优点,注意听取学生的批评、建议,做到有则改之,无则加勉,诚恳、主动、虚心地想学生学习,进一步提高自己职业道德修养的自觉性。
教师职业道德是学校精神文明的窗口,是教师应具备的重要品质。具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本的要求。
当前,教育改革和发展呼唤着中小学教师职业道德素质的提高。实施素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学能力,更需要教师爱岗敬业、无私奉献的精神。加强中小学教师的职业道德教育,提高教师的职业道德素质,将直接关系到素质教育能否健康顺利的实施。
因此,必须足够重视学校的职业道德建设问题,提高教师职业道德素质,让教师在社会主义精神文明建设中发挥辐射和示范作用。
教师职业道德修养是指教师在职业道德方面的自我认识、自我锻炼、自我改造、自我提高,是教师自觉地将社会主义道德原则、规范和要求转换为自己道德品质的道德活动。
教师要为社会主义现代化建设培养跨世纪的人才,所以就决定了教师队伍的优良性,那么建立一支优良的教师队伍就必须加强教师职业道德的修养,既有利于促进教师道德品质的完善,提高师德水平;也有利于造就一代新人培养学生优良品质。教师周围的人们并间接地影响整个社会的一切,对社会主义精神文明的建设也起着积极的作用。
教师良好的职业道德修养并不是先天固有的,而是在科学理论的知道下经过长期的实践进行缉拿哭锻炼的结果。所以理论和实践相结合是提高教师职业道德修养的根本途径。
我国古代有很多的思想家都曾经探索过用“内省”、“修身”、“读书”、“静养”等途径来进行道德修养。如:在明朝的时候个叫黄绾的读书人,他非常笃信儒家的修养经,并亲身实践“闭门思过”、“闭门修养”的方法。但最后通过自己的实践还是说明了理论和实践相分离,不管在道德修养上如何虔诚,如何认真,都不能从根本上解决问题,不能提高自己的道德修养。
教师职业道德素质自我鉴定字
在参加骨干教师研修的过程中,我听了教育局长关于教师专业化成长的专题讲座,并按照要求做一份教师个人职业发展规划,这给了我一次深刻剖析自己、认识自己、规划自己的机会。我也深刻认识到了做为一名教师做职业规划的必要性。
一、自我分析。
我一直从事体育教学工作教了一年数学,在这八年里我也参加了不少省市的足球裁判工作,同时获得了国家一级足球裁判资格,使自己很多方面得到了锻炼。自我感觉对体育教学比较了解,已积累了一定的教学经验,可教学理论水平欠缺,虽然平时也阅读一些教育杂志,但还不能很好地利用理论知识来指导自己的教学实践。加之平时懒于动笔,不能及时地反思、总结、整理自己的教育教学心得,故在工作中即使绞尽脑汁也未能有大的突破。
在教育教学新理念的学习中,我还不够主动,虽然能按时参加学校组织的各种培训并写好笔记,但那仍只是一种“驴推磨转”的被动学习方式。也正因此,我的课改新理念好似懂了不少,但却依然是“星星点点”,不成体系。
这次市里的体育教师基本功大赛让我知道自己的能力还是有的而且成绩都在很多名校的体育老师前面,只要认真去做咱还是可以成功的。
二、发展规划。
置身于课改前沿阵地,我结合个人实际,经过全面的深入的思考,,决定近三年在以下几个方面努力发展。
(一)积极投身于教育改革中,力争做出点让自己满意的成绩来。
眼下,教育改革已经有一段时间了,我个人感觉对新课程的理解也有一些收获了,可是,在自己的教学中始终不能把新课改的理念完全灵活的加入进去,使其融合到我的教学过程中,我想:在今后一段使其里面,我要积极向有先进理念的教师学习,以及在这方面做的比较好的教师学习,听听他们的课,走进他们的课堂,看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的,多与他们进行思想方面的探讨,提高自己对新课程的认识。力争能在近一段时间内,做出另人满意的成绩。改变观念,切实投身于新课程改革的浪潮中,真真正正提高教育教学质量。
(二)坚持参加中小学继续教育学习。
新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加中小学教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
(三)学习信息技术,动手制作较复杂的课件。
电脑现已被运用到各行各业中,电脑的运用大大提高了效率,推进了社会的发展。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。因而,能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件,无疑能够起到事半功倍的效果。因而,学习信息技术,制作较难的课件是我的又一个发展规划。
(四)积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动,积极撰写论文。
作为一线教师,更应该时时锻炼自己,让自己尽快地成为高素质高水平的“人师”。积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动,积极的撰写论文,能在市区的教学比赛中展示自己的能力和优秀的教师领导交流学习是我的又一个规划。
(五)做好读书笔记、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。
知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记就能使知识不断积累,思想与时俱进。
反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己深入观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有更深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
目前,学校领导为了提高教师的综合素质,为我们提供了许多学习和培训的机会。这也正是我学习、反思与提高的机会。
(六)强身健体,提高自己的身体素质水平至少要保持现在的状态,只有健康的体魄才能更好的工作,作为体育教师更应该做到这一点。
规划出自口,落实靠行动。在落实规划的过程中,必须要有矢志不渝的目标和坚忍不拔的毅力,让自己教过的学生因为自己而觉得精彩和健康。
教师职业道德素质自我鉴定
我是一名小学教师,自走上工作岗位后,深感责任重大,作为一名教师不仅要教好书,还要在各方面以身作则,率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习,现在就这次学习作了以下几个方面的小结:
自从选择了这个职业,首先,我一直爱岗敬业。热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。其次,我不断加强政治学习,不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神,”把忠诚于人民的教育事业,看成美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地了解学生之“惑”,传为人之“道”。因此,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。热爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的'严格要求。平时我很注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。特别是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,尽的努力使他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触尤其多,老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
经过一段时间的师德师风学习,使我深深地认识到师德师风学习十分必要,这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是,由于本人在学习的态度,运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下:
1、教学理论知识水平不够,学习起来不深入。平常时间没充分利用,有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后,不能及时做深入内化,加强实践、锻炼,以至于记得快、忘得也快。
2、教学中,我能够详细、准确的把握教材,一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够,付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,一有事、工作忙就会耽搁,以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次,学生有没有改变,有时清楚,有时不清楚,没有转变咋办?不能及时发现,总对自己信心十足,觉得这样就万事大吉了,以至于有些时候,会在学生心中留下阴影。
1、理论学习是头戏,提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边钻研,坚持记教育教学笔记,以提高自身素质为重点。作为一个教育者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。否则,会满足不了学生们的需求,让我彻底明白了:在社会信息发达的今天,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心,学会思考课标,思考学情,也不仅限于死扣教材,要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中,让自己的课堂充满活力,学生真正学到东西。
3、关爱学生,以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生,不歧视后进生,让学生都充分得到个性上的发展,做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生,以“循循善诱”为主要策略,要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师,是值得敬重、佩服的教师,是一位合格的教师,要让学生因你而幸运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习,和他们共同钻研教学,做到共同进步,协作互助。
最后,我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见,从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受大家的意见和建议,解决好自己的师德问题。
总之,我通过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后,我还会继续向前,在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标,我会加强师德的xx,全方位的提高自己,使自己成为一个合格的、甚至是秀的教育工作者!
教师职业道德自我鉴定
通过此次为期近一学期网上在线的(焦作市教师职业道德培训),使我更加清醒地认识到,作为教师,尤其是初中教师,必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业,才可能服从安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园叮只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵;用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
通过此次的教师职业道德培训,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的,做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。可根据自己实际工作中做法与(教师职业道德)的内涵要求相比,还有一定的距离,主要表现在以下诸个方面:
贯彻了国家教育方针,自觉遵守了教育法律法规。但学习和宣传教育政策还不够深入,有时候还存在消极的因素。依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重,严格执法,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则。
尽管在平时的实际工作中,我做到了关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心,我在以后的工作中尚待继续努力。
注意了树立良好和教风和学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
这一条是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但由于本人的所任学科的原因,与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
能够模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。学习优秀教师的为师三态:敬业、爱业、精业方面,我还没有真正做到坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线。
总之,此次为期近一个学期的教师职业道德培训学习,让我懂得了,教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民—主、平等的新型师生关系的基矗教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中,是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我,它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯!
教师职业道德自我鉴定
【导语】本站的会员“无忧安居”为你整理了“教师职业道德自我鉴定”范文,希望对你有参考作用。
通过此次为期近一学期网上在线的《焦作市教师职业道德培训》,使我更加清醒地认识到,作为教师,尤其是初中教师,必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业,才可能服从安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园叮只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵;用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
通过此次的教师职业道德培训,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的,做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。可根据自己实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比,还有一定的距离,主要表现在以下诸个方面:
一、依法执教。
贯彻了国家教育方针,自觉遵守了教育法律法规。但学习和宣传教育政策还不够深入,有时候还存在消极的因素。依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重,严格执法,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则。
二、热爱学生。
尽管在平时的实际工作中,我做到了关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心,我在以后的工作中尚待继续努力。
三、
严谨治学。
注意了树立良好和教风和学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育。
教学。
规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的`看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
四、尊重家长。
这一条是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但由于本人的所任学科的原因,与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
五、为人师表。
能够模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
六、终身学习。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。学习优秀教师的为师三态:敬业、爱业、精业方面,我还没有真正做到坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线。
总之,此次为期近一个学期的教师职业道德培训学习,让我懂得了,教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基矗教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中,是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我,它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯!
教师资格《综合素质》教师职业道德规范
什么人:勘弥是一位日本歌舞伎大师。
什么事:某次表演之前,学生提醒他鞋带松了。他道谢后蹲下身子将鞋带系紧。等到登台时,他又默默地将鞋带松开了,原来他饰演的是一位长途跋涉的行者,要以此来体现人物的疲惫。一位记者好奇地询问缘由,勘弥说:教导学生日后也有机会,但是对于别人的善意要时刻感恩。
什么点:哪怕不能予以报答,起码也应该表示理解,不能冷漠地拒人于千里之外,伤了别人的心。
核心主题词:理解。
适用主题词:真诚、善意。
2、宽容。
什么人:客居中国的德国人普方一家被四个入室盗窃的青年杀死。
什么事:他的母亲听说杀人者可能被判死刑,就千里迢迢从德国赶来,写信给法院,恳请免除四个青年的死刑。尽管最终法院还是维持了死刑判决,但是不久之后,一些德国人成立了纪念普方一家的基金会。募集的资金都用于资助苏北贫困生的学业。
什么点:这位母亲的决定令我们感受到了人性的温度。再强烈的仇恨,在这样的宽容面前,都显得微不足道。因为宽容远比仇恨更有力量。
核心主题词:宽容。
适用主题词:善良、胸襟。
3、鼓励。
什么人:我国画家齐白石不但对艺术精益求精,教导学生也一丝不苟。
什么事:某次一位同学交上来一副优秀的习作,齐白石边看边连连称赞。他请求学生把画借给他临摹,第二天,齐白石果真拿出两幅画给大家看。两幅画乍看一模一样,但齐白石的那副显然在细微处更显其老辣传神。
什么点:为了鼓励学生,帮助其树立信心,他诚恳地提出和学生换画,那位同学喜出望外,恭敬地接过老师的作品,从此更加勤奋。
核心主题词:鼓励。
适用主题词:赏识教育、教育也要讲方法。
什么人:教师王维克曾是数学家华罗庚的恩师。
什么事:幼年的华罗庚平时不引人注目,但是在数学方面很有天赋。经过王老师的悉心教导,华罗庚不但数学成绩大有起色,还对数学萌生了浓厚的兴趣。尽管有的老师因为他成绩平平而不看好他的发展,但王老师从未放松对他的激励和培养。
什么点:作为老师,王维克慧眼识英才,敏锐地发现了华罗庚的超越常人的逻辑思维和数学天赋,着力培养,为他后来成为优秀的数学人才奠定了基础。
核心主题词:鼓励。
适用主题词:赏识教育、教育也要讲方法、发现。
教师资格考试《综合素质》教师职业道德规范一
1.自我中心阶段(2-5岁)。
这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期,顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题。
2.权威阶段(5-8岁)。
也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
3.可逆性阶段(8-10岁)。
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现,标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期,道德发展到这一阶段,不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。
下半年教师资格证《小学综合素质》教师职业道德
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。下面由小编为大家分享教师职业道德考点,欢迎大家阅读浏览。
爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
总则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:
(一)作风正派,心理健康,为人师表;
(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;
(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的`集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。
待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划,有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条各地可根据本规定,结合当地实际情况,制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。
教师的职业道德考核的自我鉴定教师的职业道德不应该有条职业底线
(修改稿)。
为了进一步贯彻落实教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》,全面落实依法治校教育方针,加强教师职业道德建设,提高教师思想政治素质,激励广大教师为人师表,教书育人,根据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见的通知》,制定《初中教师职业道德考核细则》,其内容主要包括师德表现、育人效果两个方面。
一、师德表现考核办法(15分)包括基础分9分+3分学生问卷+3分教师问卷)。
(一)考核数据。考核教师数据每学期以政教处、教导处、学校抽查记录、学生问卷、教师互评为准。
(二)考核方法。采用扣分和分级加分的方法。如果出现重复扣分,除说明按某规定扣分外,采用重复扣分的办法,扣分扣完师德15分为止。
(三)考核细则。(除对分级加分项作说明外,其它项均为扣分项。)。
1、依法执教。
在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,严格遵守《教师法》等法律法规,对如下不良言行作如下规定:
1)向学生散布违背四项其本原则和国家法律法规的言论,学生反映经学校查实者或者被学校发现者,每次,师德考核扣5分。
2)教师在工作有违犯计划生育等国家政策者,师德核扣10分,
3)模范遵守学校各项规章制度。对于不能遵守学校相关规定者,学校将根据其不良行为扣相应的分数。
4)严格遵守一费制收费标准,未经学校同意,私自设立项目收费者,学校对其进行教育,在将收费款退还给学生后,将检查书上交学校,师德考核扣5分;如果同一个事情,第二次违犯,师德考核扣10分,并向全体教师检讨。
2、爱岗敬业。
教师在工作中尽职尽责、教书育人。认真备课,认真上课,认真批改作业。由教导处负责教师的.教学常规标准制定与考评,对如下不良言行作如下规定:
1)半年内,有无故一周不上课的教师,一次扣2分。
2)学期内,学生一次作业有连续补三次或三次以上的教师,一次扣2分。
3)学期内,不备课上课超过4次的教师扣2分;作业4次以上未及时批改的教师扣2分;或者不备课、不批改作业累计超过6次的教师扣2分。
4)请假、旷工按出勤规定扣分。周前会一次作为4节计算。
5)在教育教学过程中,教师要对遇到学生中不良行为进行劝说、制止教育。对于学生出现打闹、上网、抢饭等不良行为或者特殊情况(如安全问题、特室管理等)不及时进行劝说、教育和汇报,每一次扣0.2分;对出现严重不良后果者,后果自负,师德考核扣1分。
6)加强学生安全教育。因工作渎职,造成学生安全责任事故的轻者每次师德考核扣1分,严重者且造成一定影响者,每次扣5分。
3、热爱学生、尊重家长。
教师综合素质高频考点:教师职业道德规范
关爱学生,是师德的灵魂。其内容为关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
这一点我们需要重点标注,它告诉教师在教学实践中,“爱谁”、“怎样爱”、“爱什么”以及需要注意什么的问题,同时也是考试当中常考材料分析题的考点。
首先,爱谁?自然是爱全体学生。怎样爱?要做到严慈相济,做学生的良师益友。爱什么?保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。需要注意什么?不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。这一点将在我们的课程中为大家做详细的解说。
教书育人,是教师天职。其内容为遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
这一点告诉我们教书育人总的要求,怎样教书及怎样育人的问题。教书育人总的要求是什么?遵循教育规律。教师怎样教书?做到循循善诱,诲人不倦,因材面发展施教。教师怎样育人?培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全。
五、为人师表。
教师资格《综合素质》教师职业道德规范
(一)申请报名参加幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格考试的人员。
(二)2016年及以后入学的全日制普通高校师范类专业学生和经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业学生(2015年及以前入学的全日制普通高校师范类专业学生和经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业学生,可以持毕业证书按相关流程申请认定相应的教师资格)。
二、报考条件。
报名参加重庆市中小学教师资格考试笔试,须同时符合基本条件和学历条件,才具备报考资格。具体条件如下:
(一)基本条件。
1.户籍在重庆市或持有重庆市公安机关签发的有效期内的《居住证》(非暂住证或者居住证明)的中华人民共和国公民。
2.在渝全日制普通高校在校三年级及以上年级学生,经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业在校三年级学生;重庆户籍在市外普通全日制高校就读的在校三年级及以上年级学生。
3.持有港澳台居民居住证、港澳台居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证的在渝学习、工作和生活的港澳台居民。
4.根据《教育部关于印发教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的通知》(教师函〔2020〕5号)文件精神,符合条件的教育类研究生、公费师范生,可参加学校组织的教育教学能力考核,也可自愿参加国家中小学教师资格考试。
5.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德。被撤销教师资格的人员,5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不得报名参加考试。
6.符合申请认定教师资格的体检标准(详见重庆市教师资格网https://)。
(二)学历条件。
1.报考幼儿园教师资格人员,应当具备经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业毕业学历或具备大学专科毕业及以上学历。
2.报考小学教师资格人员,应当具备大学专科毕业及以上学历。
3.报考初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格人员,应当具备大学本科毕业及以上学历。
4.报考中等职业学校实习指导教师资格人员,应当具备大学专科毕业及其以上学历,且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
教师综合素质高频考点:教师职业道德规范
爱国守法,是教师职业的基本要求。其主要内容为热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
这一条我们重点强调“自觉遵守教育法律法规”这个点。如何理解这句话呢?简单来说,这要求我们老师不得侵犯学生的合法权利。教师作为一个职业人,在遵守国家法律法规的同时,遵守教师法律法规和相关规范也是教师职业内在要求。
过去,老师在教学实践中常出现例如:在上课时让学生到教室外罚站的情况出现,其实这个时候,教师就没有做到职业道德规范中,爱岗守法这一要求。而在教资考试笔试当中,也常常会以这样的案例作为选择题的形式出现,需要大家理解性的去记忆。
爱岗敬业,是教师职业的本质要求。其内容为忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
这一点要注意“忠诚”、“甘为人梯”以及三个“认真”。什么是忠诚?其实就是指教师长时间从事教师行业。“甘为人梯”中的“人”大家要重点注意一下,这个“人”其实是指我们的学生以及新老师,甘为学生成长的阶梯自不需多作赘述,而为什么要作新教师成长的阶梯呢?这里牵涉到我们之前教师专业发展的阶段的知识点。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。关注生存阶段,新老师关注的焦点分关注人际关系,他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。在这个阶段,新老师生存忧虑很大,所以要求老教师要及时帮助新老师排除困难,帮助他们成长。
三、关爱学生。