优秀作文是展示学生语言表达能力和思维深度的重要方式，我们常常为了写出一篇优秀的作文而努力。大家可以在下面的范文中找到一些优秀作文的写作特点和亮点。
从阅读到悦读作文
空闲时，我总是翻翻书柜，打捞那些书海里的乐趣，享受书中的美好。
打开书柜，看见了二年级的语文课本，时间便穿梭到了五年前。那天放学后，我回到家，就拿出语文课本，翻到那天刚学的课文《乌鸦喝水》，然后坐在妈妈旁边，大声的朗读。我还以为以为可以得到妈妈的表扬。可妈妈确说：“有一个字读错了‘砸’以后要注意，要多读几遍。”听完妈妈的指导。我们又一起朗读：
“有一年夏天，乌鸦的家乡非常干旱，他到处都找不到水喝……”
好不容易从记忆中爬出来，可那本《小海蒂》又带着我登上了六月的阿尔姆山。
六月的阿尔姆山、天空蓝、阳光足、青草香。仿佛山风从肩膀悠悠而过，鼻间充满清新气息，耳边杉树沙沙作响。一个脸蛋红红、活泼的小姑娘——海蒂带着我们开启了返璞归真之门，穿过古老的村庄，走进绵延的山脉，领略四季美景、发掘人性的善良。我们要像海蒂一样，一起争做“活雷锋”。
不知不觉中我爱上了读书，书就像一为老朋友，你可以从朋友度叙述中了解到世界原来那么奇妙！“猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火，动物和植物种类繁多、千姿百态……”。
我常常在膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候，书陪伴着我，使我感到温暖；在我伤心时，书使我感到快乐，让我感觉世界是多么有趣。有了书，我再也不会孤独。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯”没错！我们学习离不开书本，我们工作离不开图书，一个国家文化的传承离不开书本。书本是人类文明的结晶，是我们最为宝贵的“食物”。我国唐代着名诗人杜甫不也说过“读书破万卷，下笔如有神”吗？记得小学时父亲跟我说过这话，让我多读书，这样才可以提高我的写作能力。从此，我就让爸爸给我买书，每天我就使劲啃。写作文的时候，我发现我的写作能力提高了不少，我想；一定是读书的功劳吧！的确，读书可以增强自己的写作能力、提高自己的修养、扩展自己的视野、愉悦我们的思维、陶冶人的情操。
从阅读到悦读作文
从阅读到悦读安徽省黄山市屯溪现代实验学校六年级（一班）甘柯卿如果可以，我要在我的房间里塞满阳光、音乐、清香，还有满满当当的书。这是属于我一个人的，随时可以躲进去，抛开疲惫和烦恼。那些书，是我心里永恒的音符。
是的，我爱看书。是那些金粉银粉，飘飘洒洒的`文字，或句或段，或多或少，给我带来了无穷动力。
常常，嘴里含着黑巧克力，手里捧上一本书。一层层淡淡的清苦味，片刻之后弥漫开来，那种芬芳，就像手中藏着深厚宝藏一般的书。
迷恋那清苦味，更迷恋那余韵无穷。
常常，身边盘旋不去的是音乐，它不会带走书中的味道。音乐是在诉说，诉说书中的故事。
假日里，《我为歌狂》如火如荼。耳朵里塞满了音乐，突然发觉，书中的人物活起来了。漂亮活泼的“咖喱花”麦云洁；清纯文雅的“优等生”丛容；帅气的楚天歌；酷酷的叶峰……仿佛看一场电影，却没有影片中强加上的做作与表演；仿佛听一场童话，却不见故事中单调的情节。
就让书中一个个美妙的瞬间在唇齿和耳际间定格，在记忆里印下无数个美味、动听的文字。
一直认为，人识了字，最大的实惠就是读书。愚蠢的人说：“读书是无聊的。”那么他则是无聊的。只要人类的文字存在，书就存在。书，以它本身的力量引导着一切。只要光明存在，书就存在，书是人类永恒的光明。
它从字里行间溢出快乐。这种快乐，是精神自由的遨游，是思想无穷无尽的腾飞，是心灵的展现，是穿越一切的想象。
阅读与悦读作文
周日中午，我与爸爸一起在楼顶小花园看书。
爸爸平时不怎么读书，都是翻翻手机新闻，这周为了完成老师布置的“亲子阅读”任务，才勉强和我一起读书。亲子阅读，以前也不是没有过，只是那时没有弟弟，爸爸妈妈自然就有更多时间陪我。弟弟出生后，爸爸妈妈的大部分精力都花在了弟弟身上，难得像今天这样陪我读书，我可要抓住机会！
我家住在六楼，七楼是屋顶花园，种满了五彩斑斓的各类花草蔬菜。今天天气极好，头顶蔚蓝的天空，身披金色的暖阳，搬两把小椅子，倚在花台边。茉莉、辣椒、南瓜、小葱混合在一起的奇异味道，沁人心脾。一只顽皮的蝴蝶一会儿在花丛中翩翩飞舞，一会儿绕着咱爷俩儿转啊转呀，让人忍俊不禁。
妈妈削了一盘水果，与蹒跚学步的弟弟一同端了上来。弟弟迈着两条短短的小肥腿儿跑过来，硬是要挤到我和爸爸中间，把我拿书的手使劲儿的往下拽，脖子伸得老长，也想尝一尝书的滋味儿。妈妈连忙把弟弟拉开，对我们爷俩说：“你们好好看，我带他下去读‘小人书’啦！”爸爸说：“以后你弟弟一定也爱看书。”我和爸爸相视一笑，便又沉浸在书的世界里了。对于我而言，一本书、一盘果、一点阳光，是天底下最幸福的事儿了。
暖烘烘的阳光撒到人的全身上下，照得人痒酥酥的，浸润在书香与阳光中的我，心里美滋滋的。翻着一张张书页，摩挲着，史铁生的身残志坚的故事撞击着我的心扉。我翻到一篇散文，题目是《好运设计》，我一下被文中的句子吸引着了：要是今生遗憾大多，在背运的当儿，尤其在背运之后情绪渐渐平静了或麻木了，你独自呆一会儿，抽支烟，不妨想一想来世。你不妨随心所欲地设想一下（甚至是设计一下）自己的来世。你不妨试试。在背运的时候，至少我觉得这不失为一剂良药——先可以安神，而后又可以振奋……爸爸执意要读出声来，说是锻炼口腔发音；我要默读，有助于记忆与思考。一时弄得有点不愉快。读书本来是件美妙的事儿啊，为了缓和气氛，我提出：“我先默读，默读完再听你朗读精彩片段。”这个决定让我俩都快乐。
阅读，使人心灵得到净化，使人心情愉悦。所以，越阅读，越悦读。
从阅读到悦作文
人生有很多事急不得，你得等它自己熟，但是有一件事必须急得――从心开始，悦纳自己，因为他永远不会自己熟，需要你用心浇灌！
社会像一个笼子，挫这着我们的锐气，抑着我们的灵性，生活的重担压得我们每个人喘不过气来，但是千万别迷失了自己的心，只要自己还接纳自己，你依旧可以冲破束缚，翱翔九天，纵横四海！《傅雷家书》中写到：“人一辈子不可能都在高潮与低潮中沉浮，只有庸碌的人。生活才如死水一般，只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分是你颓废就好，我只求得心里平衡。”这些都是傅雷在家书中对于儿子的教育，让我们很多人为止效仿。的确，在人生旅途中不可能是一帆风顺的，难免会遇到挫折，但是请别忘记“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！”
面朝大海春暖花开，满腹文韬的海子吟咏出多少令人心驰神往的佳句，可是他没有听从心灵的召唤：悦纳自我，最终静静地选择躺在冰凉的铁轨上。当屈屈原以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆投身汩罗的那一刻，人们只看到了他那一缕赤红泣血的绝美魂灵挣脱了世俗的枷锁，随着汩罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田。可是人们啊你可曾看到这鲜活的生命的流失，也许在那个时代，他别无选择，也许只有死才可以体现出他的价值。的确他的死也是重于泰山的，因为他激烈了一代又一代爱国人士。但是你可曾想过他的举动亦使多少文人“误入歧途”，不懂得悦纳自己，冲动地献出了自己的生命。
杜牧有首诗写的好啊：“胜败兵家事不期，包修忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。是啊，世事无常，面对挫折与打击，是颓废还是雄起，决定着你的成功与失败！谈迁自幼家境贫寒，但是他人穷志不穷，懂得欣赏自己。及近而立之年，他开展了国史的`修订工作。探民间，访古迹，查典籍，二十七个轮回染白了他的双鬓，但也最终完成了巨作。然而命运却给他开了个玩笑――巨著被盗。多年的心血啊，全都付之东水，多么大的打击啊！但是他有着厄运打不垮的信念，懂得自己的心，懂得悦纳自己，一切从头再来，八年后，一部更加完善的《国榷》横空出世！
面对人生逆境是像海子，屈原一样选择逃避，还是像谈迁一样选择挑战，这都取决于你的心，看你懂不懂得悦纳自己！人只有懂得悦纳自己，才有可能成就自己。一辈子，总得有些事需要得执着，我们因此更要从心开始，悦纳自己。至少对得起光阴岁月，其他的就留给时间去说吧。
懂得悦纳自己，可以使那些闪现的生命无视历史的变迁，使那些即逝的侧影跃过文明的更替。朋友，从今天开始，从心开始，悦纳自己吧！
从阅读到悦作文
《孔乙己》是语文出版社九年级《语文》上册第二单元的第一篇课文。本单元的四篇小说，从不同的角度展示了各式各样的社会生活，尤其是《孔乙己》，对于增加学生的阅历，启发其对社会、对人生的思考起到了至关重要的领航作用。
小说以精炼、生动、传神的语言艺术，塑造了一个中国式的“多余人”形象，揭露了封建文化和教育的罪恶，更主要的是揭示了病态社会民众的精神麻木、思想愚钝的状况，以引起“疗救的注意”。以乐衬哀，笑中有泪，具有极强的震撼力和穿透力。
《孔乙己》一文以短句见长，是鲁迅先生的经典小说之一，适宜重点品读。九年级的学生对外界事物，尚未形成自己的价值观和审美观，需要教师进一步引导。依据本课内容及学生的学习能力情况，我将本课的重点、难点设计如下--教学重点：指导朗读和表演，理解课文的内涵和艺术；教学难点：怎样实现从阅读到悦读，从读者到演员的转变。
九年级学生想象力丰富，好奇心强，具有一定的欣赏力、研究力、创造力。针对教材特点和学生的心理特征、知识水平，我为本课制订了教学目标：正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读、表演，整体把握孔乙己的形象；体察当时社会的世态炎凉、人情冷漠，培养学生善待弱者、同情弱者的美德。
由于本节课的着重点是指导性朗读，分角色表演，理解人物形象，本设计通过“填”“读”“演”的方式完成学习任务。通过“填”，初步理解课文；通过“读”，把握内容，解读形象；通过“演”，感受文章的艺术魅力，深化对社会和人生的认识。
整个教学过程我是这样设计的--。
一、趣味填写。
1.孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填一份“失踪人口登记表”，请你帮助填写（见附表）。
2.在快速阅读时将生字词在书本上标出来。
3.检查预习，师生共同完成。
失踪人口登记表。
姓名_____曾用名或绰号______。
性别_____年龄_____照片______。
籍贯_____住址________职业_________。
外貌特征________身材面容_____。
衣着_____语言特征_________性格行为特征___________。
事由______________________当时衣着及外貌特征______。
推测下落__________________联系人姓名地址__________。
档案填写人________。
____年____月_____日。
二、指导性朗读，分角色朗读（教师尝试范读，学生评价，再由由学生自由组合，朗读人物对话）。
例一：有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新疤痕了！”
例二：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书……读书人的事能算偷么？”
例三：他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆”，便排出九文大钱。……他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
三、学生自编自导自演，表演剧情，再现咸亨酒店内的生活场景（教师适当指导，以学生为主体）。
人物：孔乙己、小伙计、掌柜、短衣帮等。
剧情：（1）孔乙己在笑声中出场。
（2）孔乙己在笑声中度日。
（3）孔乙己在笑声中死去。
要求：充分发挥想象力，语言、动作、神态等要符合人物性格特征。
五、学后反思。
我们通过“填”“读”“演”三个环节，对课文的思想内容有了一定的了解，似乎又回到了那个残酷冷漠的清朝末年。我们在“哀其不幸”、“怒其不争”之余需深知，当代中学生切莫读死书，死读书，一定要全面发展，做到学有所长，学有所用，同时还要关爱他人，方可不让孔乙己式的悲剧在我们身上重演。
祝军刚。
[从阅读到悦读，从读者到演员--我教《孔乙己》(语文版九年级上册说课稿)]。
从阅读到悦作文
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确不错，书是我们生活和学习中不可或缺的精神食粮。不知从何时起，书就成了我生活中必不可少的一部分。读书是一件快乐的事儿，一天不读书，我就觉得日子枯燥而乏味，时光漫长而单调。
我对书的欣赏和阅读，在于动物小说、校园故事、人物传奇等。古今中外诸子百家无不令我如痴如醉。古人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”是呀，从书中，我们可以尽情领略人世间的真假善恶，魔法界的神奇缥缈。
记得有一次，阿姨送了我几本《哈利・波特》。单看那封面，我就被深深地吸引了。魔法界的那一股股神奇味儿朝我迎面扑来，我一下投进书的怀抱，和书中的主人公进行了一次奇异的游历。在那个神奇的魔法世界里男女老少，住满了巫师。猫头鹰当信差；杯子、帽子、信刊都会自己开口说话；飞天扫帚是他们的.交通工具，多得可以和天上的鸟相比，骑着它可以快速飞行，不到几分钟就可以到达你想去的地方。每当哈利波特给他的姨父写信时，我就陷入了深深的回忆；每当大家在进行魁地奇比赛时，我的心也随之紧张起来；每当波特抓到那亮闪闪的金色飞贼时，我就在心里欢呼……我和书中的人物同欢乐，共悲伤。随着矛盾的不断激化，故事情节跌宕起伏，引人入胜。
从书中，我明白了一个个人生哲理。记得有位名人曾经说过：“对不幸的命运越是抱怨，越是觉得痛苦；越是逃避，越是觉得恐惧，不如去面对它、迎战它、克服它，使一切痛苦俯首称臣，使灿烂的花朵盛开在艰苦耕耘过的土地上。”哈利波特就是这样，他面对困难不低头，反而抬起头、挺起胸勇敢地去面对它，征服它。胜利永远不会自私，他会将自己毫不保留地施舍给充满正义感的人。我们人生的道路也不会是平坦的，但我们不能向困难低头，要向哈利波特学习，做一个正直、正义、勇敢面对困难、藐视困难的人！因为胜利永远是属于坚韧不拔的人。让我们记住这样一句话吧：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
阅读使我快乐，我将从书籍中汲取精华，获得喜悦。
阅读“悦”读作文
不知道为什么，每次看到“阅读”这两个字，我总觉得这样写不够有味，唤作“悦读”，不是更好吗？之所以会有这样一种奇怪的感觉，大概是因为这两个字总能唤起我成长历程中所有一切愉快的记忆吧！
依稀记得，在我们很小很小的时候，妈妈在外地工作，和我们姊妹几个聚少离多。人们总说像我们这样的留守儿童，缺少父母的呵护与教育，性格会变得孤僻，心灵会变得枯竭。的确，迫于生计，父母远走他乡，我们姊妹便留守于乡间。留守的日子免不了孤独与枯燥，而我们的灵魂却日益充盈，这可要归功于母亲。也许是为了弥补缺失的母爱，也许是妈妈那望子成龙，望女成凤的心太过于急切。在我们的脑海里种下阅读的种子，就成了妈妈孜孜不倦的追求。
小时候印象最深刻的是，每当听到奶奶说父母要回来了，我们姊妹几个便会相约跑到村口的大榕树底下，踮起脚尖眺望远方。等啊等啊！一直等到日薄西山，鸟雀归巢，才隐约看到天边的地平线上的两个黑点，当爸爸妈妈的身影越来越清晰时，我们便会欢呼雀跃，争先恐后地呼唤着双亲。在一番拥抱亲呢之后，爸爸妈妈便会递给我们两样东西，我们姊妹一人一份，照例是一包书，一包糖。那些糖果儿不仅有醉人的香甜，还有漂亮的糖纸儿。
年年岁岁，岁岁年年，糖果儿依旧香甜，糖纸儿依然漂亮。爸爸妈妈买的书却一年一个样，与日俱增，与时俱进。早些时候是带有插图和简单文字的小画书，慢慢的'变成了带拼音的童话故事书。正如一个小孩的成长，先是会爬，然后慢慢地扶着床走，当小孩儿不再需要依赖外物就能够xxx行走时，他已经长大了。再后来，我们姊妹几个的读物变成了没有拼音的厚厚的文本。如今，家里的书柜里整整齐齐地码放着的，都是我们姊妹几个从小到大看过的各类书籍，这些书籍就是我们心灵成长的活化石，记录了我们成长成熟的点点滴滴。
慈母手中线，游子身上衣。慈母在昏黄的油灯下为即将远行的游子缝缝补补的画面，总能温暖着每一个漂泊他乡的游子。可是对于像我们这样留守乡间的孩子来讲，母亲在温暖的台灯下给我们深情并茂的讲故事的画面，却是令我们最刻骨铭心的。那时，妈妈总是会利用好每一刻回家探亲的日子，不管白天多忙多累，每当众人已睡下，夜深人静时，辛劳了一天的妈妈还要捧起书，一遍又一遍的为我们讲那些令人心驰神往的公主与王子的故事，直到我们沉沉睡去。不知道过了多少个日日夜夜，听读入眠已经成了我生命中最好的摇篮曲。对于书籍的热爱，对阅读的兴趣，在潜移默化中，和着母爱，融入了血液。就这样，在母爱的滋润下，阅读的种子在我们的心灵深处生根发芽，茁壮成长。
因为阅读，童年生活变得五彩斑斓，就像花花绿绿的糖纸儿;因为阅读，心灵的土壤日渐丰沃，足以承载生命的春夏秋冬;因为阅读，让我们超越了有限生命的无限可能性，灵魂变得更丰富、更高贵。
让阅读走向悦读心得体会
作为一名AI语言模型，我虽然并不拥有人类的情感，但是我对人类文化的感悟和认识是相当丰富的。在这里，我想和大家分享一下我对阅读的理解。阅读是一种生活方式，在我们的日常生活中，我们无时无刻不在进行它。我们读标签、读新闻、读小说、读教科书。但是，我们并不能因为读了这么多的文字就说自己是一个好的阅读者。我们需要让阅读走向悦读，就像我们需要让生活变得更有品质一样。接下来，我将从五个方面来探讨如何让阅读走向悦读。
一、读书的方法。
读书的方法是让我们阅读更加得心应手的关键。我们需要在阅读的过程中运用到多应用的技巧。比如，在读小说的时候，我们可以尝试着把自己放到主人公的位置上去体验故事里的情感和经历，这样会给我们的阅读过程带来更加深入的感受。在读教科书的时候，我们可以先取得教材的目录，然后列下目录的大纲，把自己的思路和注意点都清晰地列下来。这种方法会让我们对书的内容有个大致的了解，更好地帮助我们掌握知识。
二、选择阅读的内容。
选择阅读的内容同样也是非常关键的。我们应该尽量选择适合自己的阅读内容。有些人喜欢读小说，有些人喜欢读文学著作，还有些人喜欢读科普书籍。我们应该认真思考哪一类阅读内容最符合自己的兴趣和需要，并选择最能满足自己需求的书籍进行阅读。
三、打造阅读的环境。
阅读环境也是让我们阅读成效最大化的重要一环。有一个适合自己的阅读环境会让我们更容易进入书籍中，体验到书中所表达的情感和氛围。像是在空旷的自然环境下，或者在宁静的书房中，或是在舒适的床铺上，我们可以更安静地专注于阅读，消除周围的嘈杂声。
四、阅读的习惯。
养成阅读习惯也是让我们阅读变得更加有效率的方法之一。我们可以任意设置每日的阅读时间，并坚持不懈的完成它。有了每日的阅读习惯，我们的大脑就会更加自然地适应并享受阅读，从而达到美好的阅读效果。
五、沟通和分享。
阅读是自我提升、自我启迪的过程，但阅读所获得的东西并不是私属的，我们可以通过和读书圈里有共同爱好的人进行交流和分享，从别人的角度去看待问题，发现自己疏漏的地方，从而更加透彻的理解作者所表达的意图。与不同的读者们交流和学习是提升阅读效果的重要方法。
以上这些方法，是我将阅读走向悦读的总结。阅读是一条用于让我们开阔眼界，自我提升的大道，让我们好好珍惜并持续良好地进行阅读，从而爱上阅读悦读。
让阅读走向悦读心得体会
很多人拥有阅读的习惯，但我们是否真正享受过阅读的魅力？阅读是一项终身的技能，而且它可以带给我们丰富的知识和体验，但过于沉迷于阅读也会带来一些问题。因此，我们需要掌握如何让阅读走向悦读，让它成为一种愉悦的体验，而不仅仅是向我们灌输知识。在这篇文章中，我将分享一些我学到的方法和思考，希望能为大家带来一些帮助。
第二段：偏爱和悦读。
阅读是一项个性化的活动，我们都有自己偏爱的阅读内容和形式。然而，当我们沉迷于特定类型的书籍或作者时，很容易变得单调乏味。为了防止这种情况的发生，我们需要不断开拓视野，借助各种媒介发掘新的阅读资源，把自己从阅读的舒适区中“救出来”。
同时，我们需要学会悦读。悦读不仅仅是一种阅读的状态，更是一种心态。我们应该尝试从中获得愉悦和享受，而不是为了完成任务或者获取信息而阅读。我们可以选择一些轻松有趣的读物，如漫画、小说、童话等，这些书籍都能让我们感到愉悦。
第三段：主动思考与批判性阅读。
在阅读的过程中，我们应该成为一位主动思考的读者，而不是被动接受信息的听众。我们需要思考阅读材料中的观点、思路、逻辑、语言、结构等等。我们应该提出问题、进行探索和研究。这样做不仅会帮助我们理解阅读材料，还能加强我们的批判性思维技能。
批判性阅读也是悦读的一种。通过深入探究细节和背景，我们可以更加深入地理解阅读材料的内容。在这个过程中，我们也能够发现许多文章中的空洞和瑕疵。为了更好地批判性地阅读，我们可以使用注释和笔记，从而在以后发掘潜在的想法并再次享受悦读。
第四段：阅读与写作相结合。
阅读和写作之间存在紧密的关系，这两项技能可以相互促进。通过阅读，我们可以学到现有作品的优点和不足之处，同时可以锻炼我们的想象力和创造力。而写作可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，同时提高我们的思辨和表达能力。因此，我们应该把阅读和写作结合起来，不断提高我们的阅读和写作技能。
第五段：总结。
确保阅读成为一种悦读的活动，需要我们采取一些措施，如扩大阅读兴趣，注重悦读心态，主动思考与批判性阅读以及将阅读与写作相结合。只有在享受阅读的过程中，我们才能够从中获得愉悦和满足。因此，让我们一起成为悦读者，充分体验阅读的魅力吧！
让悦读成为阅读的教学计划
（福建省福清市龙田初级中学）。
摘要：英语阅读是中学英语的一个重要组成部分。中学英语教学应该着重培养学生的阅读和自学英语的能力与兴趣。采用问卷调查方式，找出了我校学生对英语阅读厌烦的成因，并进行了切合实际的实践与研究，在培养学生阅读能力方面探询了一些符合实际的方法和途径，让学生翱翔英语“悦”读。
关键词：整合教材；语感；拓展视野；促进“悦”读。
为了分析我校英语阅读理解教学中存在的具体问题，寻找解决办法，提高教学实效，深入课堂，认真听课、翻阅学生作业，并对我校30个教学班中的1500多名学生和15名英语老师中进行了全面的调查研究，调查研究发现，我校英语阅读理解教学效益低下的成因有如下几点：
由此可见，我校学生英语阅读兴趣的确存在很多问题。改变这种现象，使学生翱翔英语“悦”读，成为当务之急。
一、识记词汇猜词义，引导学生“悦”读。
我校的大部分学生来自农村，他们起点不高，虽然小学三年级就开始学英语，但是大多数学生英语基础薄弱，底子薄。根据调查，他们词汇量少，导致学生阅读速度慢，理解力弱。我们知道词汇是阅读理解文字的最基本要素。学生掌握词汇的多少，直接影响他们做题的正确率。要提高学生的阅读理解能力，必须狠抓词汇教学，阅读教学中向学生介绍一些词汇知识。如，一词多义、一词多类、同形异义、异形同义等。同时，也要教会学生根据上下文来推断词义，而不只是死记单词。有时遇到不熟悉的词汇可以选择绕道或跳行，并不一定要去弄明白它的准确意思。另外，平时的训练中注意培养学生善于归纳词组、固定短语结构这种能力，一段时间就进行短语归纳竞赛，评出词汇搜集最佳者。同时，要求学生在单位时间内完成规定的阅读量，由组长定时登记评选，每天要及时地加强词汇的听写。学生在时间压力下和竞争下阅读速度加快，词汇量扩大，这样才能在考试时泰然自若，提高答题正确率。经过训练，原来单词掌握得好的学生，阅读理解能力大大提高；而原来单词掌握得差的学生，通过训练，扩大了词汇量，也调动了他们的阅读积极性。
二、整合教材，设计教法，培养阅读语感，鼓励学生“悦”读。
我们现在使用的projectenglish仁爱版湘教版教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。从七年级的unit1topic3开始每个topic的sectioncorsectiond都安排有一到两篇readandunderstand，阅读理解文章的体裁和篇幅增加了许多，阅读量大。因此，英语教学应立足教材（特别适合农村地区的学生），设计教学方法，提高阅读教学质量。在阅读前，通过介绍、提问等方式引导学生把在文中学到的新单词、新词组以及人文地理、风俗习惯等用笔记本记载下来，长此以往，学生的词汇量逐渐增加了，知识面也扩大了。接着以分组讨论的形式就课文内容设计一些与中考题型相似的题目――短文填词阅读训练、任务型阅读、逻辑排列、复述等加以巩固，立足教材，由浅入深，递进训练阅读方法，锻炼学生的观察力，培养学生的阅读能力。
三、培养学生良好的阅读习惯，培养学生的“悦”读兴趣。
许多学生在英语阅读时，习惯地发出每个单词的读音，直接影响阅读速度的提高，学生阅读速度提高的最大障碍是逐词逐句阅读的坏习惯，教师要帮助学生培养良好的阅读习惯。（1）要尽早养成学生默读的习惯，把注意力集中在文字符号上。（2）培养学生独立猜词义的好习惯，尽量少查字典。有些学生一遇到生疏的词汇就六神无主，就借助字典，这样势必影响阅读速度，中断信息的拓展和逻辑思维。教师要指导学生尽可能地利用上下文来猜测词义，这对提高阅读速度极为有利。（3）引导学生培养减少回视的坏习惯。回视就是学生在阅读文章时重读同一个单词、词组或者句子。造成学生回视的主要原因是词汇量少，理解力差。教师要引导学生改掉这种坏毛病。
四、拓展视野善诱导，拓宽学生的阅读面，促进学生“悦”读。
根据调查表明，我校的学生课外阅读量少，学生阅读材料缺乏，大多数学生对阅读失去信心。“课外阅读是教师最得力的助手。”所以，要提高学生的阅读能力，单纯地通过课文教学是不够的。通过课外阅读能更好地拓宽学生的阅读面，培养和提高学生的认读能力。学生可以利用课余时间根据自己的实际情况有计划、有目的地进行阅读训练。为了保持学生的积极性，我把课堂延伸到课外，学生由“要我读”变成“我要读”。我在两个班级采取这样的措施：（1）刚开始可以选择一些短小易懂的小材料来阅读，时间长了，可由浅入深，由短小文章到长文章循序渐进，每周可增加一至两篇同步阅读材料或生动的短文让学生独立阅读，也可以作为课前5分钟话题报告“dailyreport”，每组各选一到两名的学生代表到台前汇报精彩的阅读短文，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来，与大家共欣赏、共分享。学生在阅读中尝到了喜悦，体验到了成功。（2）开展“阅读―我来秀”节目，即根据自己选的短文提出与中考题型相应的问题或设计新的题型，其余学生来抢答竞赛，最终评出冠军。（3）课余时间还要求学生自制英语报刊、摘录精彩的小短文和趣味笑话等，定期举办英语阅读竞赛，设立阅读榜，以表彰在英语阅读中表现突出的学生，评选最优者。（4）选出小组长共同监督各组成员每周阅读量的.完成，阅读材料的量可以根据学生的个人水平确定，也可以根据学生的兴趣爱好来确定，但是每周至少2篇，做好登记，材料可分为教师推荐阅读材料以及学生自备材料两种。定月评选最优组，给予奖赏。（5）建议有条件的学生自定好的阅读材料，如《仁爱英语报》《学英语》《中国日报》《21世纪报》《英语画刊》《同步英语阅读练习》、外研社出版的《双城记》《英国王妃――戴安娜》《王子与贫儿》等一系列的英语丛书。这些措施对提高阅读能力很有帮助。如，仁爱八年级下册unit3topoc2sectionb中有提到harrypotter为主题的课文，学生很感兴趣，此时《英语周报》上的一篇“greadiespenforfinalpotterbook”文章，可让学生进行课外阅读，了解哈利波特丛书最后一部将在今年杀青，还可以引导学生到网上查阅相关信息。
我任教的两个班级学生原有起点低，相对好班来说，学生学习程度参差不齐，刚入学时，他们词汇量少，阅读面窄，阅读能力薄弱，经过一个学期的努力，学生在阅读方面有了很大的提高，他们在阅读答题时正确率提高，信心足了，学生学习劲头也比以往强烈，调动了学生学习的积极性，避免了学生产生厌烦情绪。以下是这个学期两个班在英语期中、期末考试中阅读得分情况：
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，而是靠平时的扎实语言基础知识和长期的严格阅读训练实践出来的，教师必须坚持以学生为主体，教师起主导作用这种教学思想，激励学生充满信心，调动学生学习的积极性，使学生在“悦”读中阅读英语，进而提高阅读效率和能力！
参考文献：
贾冠杰。外语教育心理学［m］。广西教育出版社，.
编辑张珍珍。
阅读悦读越读的心得体会
第一段：阅读的意义和价值（200字）。
阅读是一种对内心世界的旅行，也是一种获取知识和智慧的途径。通过阅读，我们可以开阔眼界、丰富思想，提升自己的文化素养。阅读不仅可以帮助我们获取各种各样的知识，而且可以培养我们对世界的理解和感受能力。通过阅读，我们不仅可以获得快乐，更重要的是能够感受到生活的意义和价值。因此，阅读不仅是一种娱乐，更是一种修行的方式，是一种让人感到愉悦和满足的活动。
第二段：阅读的乐趣（200字）。
阅读的乐趣来源于与书籍建立的情感联系，它是一种美妙的享受。在阅读的过程中，我们可以与作者进行精神上的亲密接触，领悟到作者的思想和情感。与此同时，阅读也能够让我们沉浸在故事的情节之中，感受到故事中的人物和场景。阅读可以带给我们快乐的同时，也能够使我们与自己的内心对话，提高我们的情商和智商。因此，阅读的乐趣是无与伦比的，它使我们更加热爱生活，愿意去探索和思考。
第三段：阅读的启迪（200字）。
阅读不仅能够带给我们乐趣，更重要的是它能够启迪我们的思维，丰富我们的知识和见识。通过阅读，我们可以获得各种不同的观点和思考方式，拓宽我们的思维边界。同时，阅读也能够帮助我们了解不同的文化和历史，增加我们的人文素质。通过阅读，我们可以学到很多书本上学不到的知识和经验，从而提高自己的综合素质和竞争力。因此，阅读是一种可以启迪我们思维的过程，它能够让我们在成长的路上不断进步。
第四段：阅读的持续性（200字）。
阅读是一种需持续不断的活动，只有保持稳定的阅读习惯才能让我们受益匪浅。通过每天读一些书籍或文章，我们能够不断提升自己的语言表达能力和沟通能力。随着时间的推移，我们会发现自己的思维和见识有了长足的进步。同时，阅读也能够帮助我们培养良好的思维方式和人生观念，使我们更加理性地处理问题和面对挑战。因此，只有坚持读书，才能够享受到阅读的乐趣，获得更多的知识和智慧。
第五段：我的阅读经历和体会（200字）。
在我个人的阅读经历中，我不仅能够享受到阅读的乐趣，还能够感受到阅读对于我的成长和进步的重要性。通过读各类书籍和文章，我提高了自己的语言表达能力和写作技巧。同时，阅读也让我对很多事物有了更深入的理解和认识，从而让我更好地处理工作和生活中的问题。通过不断地阅读，我不仅感受到了阅读的乐趣，更重要的是找到了一种让自己进步和提升的方法。因此，持续阅读的经历让我明白了“阅读悦读越读”的道理。
总结：（100字）。
阅读是一种愉悦而具有价值的活动，通过阅读，我们不仅能够获得快乐，更能够增长知识、丰富人生。阅读的乐趣可以让我们与作者建立情感连接，沉浸在故事情节中，感受到与书本世界的交流。阅读还能够启迪我们的思维，丰富我们的知识，提高我们的综合素质。只有持续不断地阅读，我们才能够享受到阅读的乐趣，并能获得更多的收获。让我们相信“阅读悦读越读”，用阅读改变我们的人生。
阅读悦读越读的心得体会
阅读是一种徜徉于文字世界的愉悦，它带给人们智慧的启迪，情感的升华。而悦读，则是在阅读中找到快乐与满足。随着阅读量的增加，阅读悦读越发强烈，激发出更多的心得体会。本文将从“阅读的力量”、“开拓视野”、“提升人文素养”、“与人交流”以及“改变命运”五个方面来阐述阅读悦读越读的心得体会。
阅读的力量不容小觑。通过阅读，人们可以了解到丰富的知识与信息。与此同时，阅读也有助于扩大思维的边界和培养逻辑推理能力。在大量阅读的过程中，我发现自己的思维变得更加开阔，学会了与文字对话。书中所蕴含的智慧也使我受益匪浅。无论是生活的智慧、道德的智慧还是职场的智慧，阅读都让我收获满满。
开拓视野是阅读带给人们的重要收获之一。通过阅读，我走遍了世界各地，游历了古今中外。书本上的文字和图画带我穿越到了繁忙的都市、广袤的田野、神秘的古镇，让我领略到了无数美丽与丰富的事物。阅读让我感受到了不同民族、不同文化的魅力与独特之处，拓宽了我的视野和眼界。
阅读不仅让人拓宽视野，更提升人文素养。通过阅读，我体会到了生活的美好与可贵，对人的情感、道德、伦理等诸多方面有了更深入的理解。经典名著中所展示的人性善恶、阴晴圆缺等普世价值观给予了我深刻的感悟。而文学作品中的人物形象和情节则激发出我对人类的思考。阅读让我跟着文学作家的笔触感受人生的悲欢离合，提升了我的人文素养。
阅读不仅满足了个人对美好的追求，还为人们提供了与他人交流的渠道。通过阅读，我有了更多的话题来与人交流。书籍是人类智慧的结晶和思想的传承，与朋友们分享自己的阅读体会不仅可以增进友谊，还能拓宽交际圈子。与书友们共同探讨、交流，使我明白到阅读是一种社交的方式。在阅读悦读过程中，我结识了许多志同道合的朋友，得到了更多的启示与想法。
最后，阅读也可以改变命运。无论是读书人还是被书影响的人，阅读都可以帮助我们解构现实，扩大视野，为我们提供更多可能性。通过阅读，我们可以接触到不同行业的知识，掌握一门技能，积累经验，甚至改变职业道路。很多成功人士都有一个共同的特点，那就是渴望知识，追求文化的丰富。阅读和学习使他们的思维更加敏捷，创造出卓越的价值。阅读让我明白到，只要坚持不懈地阅读，就能改变自己的命运。
通过频繁阅读，我发现阅读不仅仅是一种乐趣，更是一种需要长时间和大量积累的收获。阅读悦读越读的心得体会在我的成长道路上扮演着重要的角色，它助力我拓宽了视野，提升了人文素养，丰富了生活经验，并与人们建立了更多的联系。阅读让我明白到，只有阅读不断进步，才能引领自己的成长与成功。