小学教案的编写需要考虑学生的认知能力和学习需求,以及教学资源的合理利用。小学教案范文中的教学活动和教学材料设计能够帮助教师更好地引导学生学习。
数学教案检查评语
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的`师生互动过程设计。
板书设计有,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。
随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。
那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。
数学作业评语集锦【3】。
能干的你会把字写得工工整整!
你很聪明,如果字写得再好一点,那就更好了!
教师欣慰,有你这样的好学生!
你的作业令老师赏心悦目!
批改你的作业,老师感到很幸福、快乐!
批改你的作业,是一种享受!
你的点滴进步,老师都看在眼里,喜在心里!
这道题你再做一遍,一定可以做对!
老师期待着你的进步!
一步错,步步错,多可惜啊!
都会,为什么不好好写呢?
别让字再舞蹈,站稳!
看到你的变化,老师真高兴!
全对了,祝贺啊!”
好工整的作业!
方法太好了,可要细心呀!
你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!
再细心一些,你准行!
计算全部正确,恭喜你!一分耕耘一分收获!
细节决定成败’,从细节做起,减少计算错误,好吗?
就这样做下去,孩子!
喜欢你的认真劲儿!
数学教案检查评语
2.作业本字迹潦草,太马虎了。
3.要克服作业书写马虎的现象。作业本字迹潦草,太马虎了。
4.你的作业很漂亮,希望你写得更美!
5.你近期表现棒极了!
6.聪明的你成绩会很快提高的!
7.在老师心中你是最优秀的学生!
8.你是一个聪明可爱的孩子,老师很喜欢你!
9.最近有很大进步,继续努力!
10.加油!书写再工整些,会更好!
文档为doc格式。
小学一年级数学教案检查评语
教案。
检查。
评语。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
1、教师都能按照要求提前备一周的课,课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课,逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动,让学生将词串表现的情境用语言描述出来,激发了学生说的兴趣,培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字8》教学预设时:根据儿童的心理特点和年龄特点,设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲,把学生的情绪调动起来,有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”,显得扎实有效。
2、多数教师教学目标明确,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。在教学环节设计中,能注重关注学生个体,注重情境创设和兴趣培养,注重评价方式的多样化,注重自主、合作、探究的学习方式,注重知识的积累与内化,注重实践性与拓展性。如:丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
3、教师们能重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子,符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话,捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演,注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化,理清了文脉。
4、教师们对教学的反思态度,比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失,撰写课后反思,写得实在,具体,体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开,针对性强;潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富,有一定的价值,值得一读。
5、手写备课的教师态度认真,页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真,工作扎实。母案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习,他们不仅要备好自己主学科的课程内容,在兼职学科的备课上也毫不马虎,教案备得非常认真。
经过一个学期的数学教学,我们对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业、质量检测这几个方面来观察了解他们的学习情况,作出评价,改进教学方法,希望让孩子们喜欢数学、学好数学。
课堂学习方面,孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序,能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。也有个别孩子特别难管好自己,有时坚持一节课或几节课,有时一节课都要提醒很多次,有一两个孩子每节课都要提醒好几次。总体来说,进步比较大,个别孩子的问题下学期要想办法解决帮助他们。
一课堂作业方面,孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。个别孩子总忘记交作业的也有一些进步,只有偶尔会忘记或没补完。不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整,要老师在旁边个别提醒才能做好一些。这个方面要想出有力的措施来解决。
二家庭作业方面,主要是口算。孩子们基本完成较好,就是速度和正确率有待加强。
做得好的孩子,我会及时奖励小红花等贴纸,积累10张可以换一张。
表扬信。
孩子们比较喜欢这样的形式。我自己有时会忘记奖励做得不够到位下学期要想办法加强。
除了这些以外,我更加注重及时口头评价。在课堂、作业、课后,一句恰到好处的肯定能让孩子高兴老半天,学得特别认真、积极。因此,及时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。
三教学中反思:在整个学期的教学过程中,以学生为本,本着数学从生活中来到生活中去的原则,对学习优秀的学生提出更高的要求,对学困学生给予及时的辅导帮助,让不同的学生在数学上得到了不同的发展,让全体学生在数学知识方面都有很大的提高。教然后思过,通过这一学期一年级的数学教学,我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强:
1、针对一年级学生的心理特点,应当创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获广泛的教学活动的经验。
2、对一年级的学生,在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师提出问题和方式,努力的调动学生的积极性。
3、在教学中要创设性的开发课程资源,利用课程资源,适当扩展教材内容,加强对学生的思维训练。还要注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,让评价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性.
小学教师教案检查评语
对我们教师。
教案。
进行检查,这个。
评语。
该如何写?以下是小编搜集整理的教师教案检查评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!
1)撰写教案普遍比较认真。
2)教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
3)重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
4)板书设计有创意,知识联络图文结合。
5)作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
6)注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
7)教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
11)该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.
12)本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。
13)该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
初中数学教案检查评语
教案。
设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对"以学生发展为本"的新教育理念的体现。以下是小编搜集整理的初中数学教案检查。
评语。
欢迎阅读。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
布置作业量适度,批改规范,没有漏批现象。
用色统一,形式美观,及时复批。
作业本保存完好,错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁,格式新颖,批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”,多达67次,全批全改。
不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文。
批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对201x年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:
本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样,批改认真,董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。
本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。
大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有批有改,极个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。
通过各组反馈情况,总结如下:
1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。
2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。
3.多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。
4.教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。
5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;模块测试,单词测试,课文背诵检查到位及时.
1.个别老师的文字书写较潦草,再有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。
2.个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案。
4个别教师批改作业不够细致认真,对于学生出现的错误没有作出纠正;有的科目作业布置及批改次数过少;上交作业本数不足。
1、组织老师学习优秀的教学设计,教研组要加大教学研讨的力度,教导处要增加抽查的次数。
2、必要时,对个别老师进行个别指导,对存在的问题进行“一对一”的交流。
4、作业布置量要适中,要分层;批改要更加认真,对错题要有明显标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。
以上是我校这次教案、作业检查的大体情况,教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中,认真及时撰写教案、批改作业,把我们的教育教学工作做得更加出色。
小学数学教案检查评语
检查与评价。
教案。
设计的好坏,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。以下是小编搜集整理的小学数学教案检查。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
12月17日,梅洲乡中心小学对年班的数学老师的教学常规进行了检查,现反馈如下:
1、教师备课:
两位老师的教案都是新写的,且都能做到超周备课,课堂设计环节齐全,能做到课后反思。
2、作业:
课堂作业:两位老师的课堂作业次数均基本能达标,每次作业量比较多,一次作业量可以作为其他老师的两次作业量,批改详细,有等级、有日期。
3、练习册批改详细,有等级、有日期,能与新课同步。
4、听课笔记:两位老师记录认真、有侧重点,并能及时发现课堂教学中的问题,提出自己的观点和评价。
5、试卷方面:两位老师都有量分析和成绩登记。
1、作业、练习册批阅欠规范,小部分学生错题未能及时加以纠错。
多数学生错题订正后,教师未能及时加以复查。
2、听课次数偏少,应积极参与教研教学交流。
1、加大力度,关注后进生,全面提高教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正,订正后教师应及时加以复查,促进后进生的进步。
2、年班虽有预习作业,次数也不少,但教师没有批改,不能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分,可以了解学生的预习效果,作为课堂新授课的必要指导。
3、听课笔记:要加强听课,以互相学习、互相改进为最终目的,多和老师们进行教学方面的交流,达到共同提高的目的。
数学教案检查评语
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
布置作业量适度,批改规范,没有漏批现象。
用色统一,形式美观,及时复批。
作业本保存完好,错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁,格式新颖,批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”,多达67次,全批全改。
不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
小学英语教案检查评语
教学常规工作检查过后,需要对我们。
教案。
写
评语。
那么这个数学教案评语要怎么写呢?以下是小编搜集整理的小学英语教案检查评语欢迎阅读供大家参考和借鉴!
为了加强和规范教学管理,保证和维护正常的教学秩序,确保教学质量稳步提高,在教务处的安排下,我校在11月15日检查了全校老师的教案。现将本次检查的英语教案总结如下:
1.备课量全部达到学校的要求,备课储备量均达到1周以上,部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求,在寒假期间,认真备课,并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师,对老教案和讲稿进行了整理和规范,并制定了相应的教学计划。
2.同头课集体备课,教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初,本教研室组织几次同头课集体备课,对课时安排,难重点等各项内容达成了统一认识。
3.备课分为教案和讲稿,格式规范,书写认真。教研室的大部分教师,特别是青年教师,在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细,他们更利用网络等现代化教育技术,下载了大量的语言文化背景知识,极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法,又包含了板书、语言等教学艺术,形式设计新颖,重点突出,层次分明。
4.大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子。
课件。
设计新颖,色彩丰富,趣味性强,将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来,有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频,极大地丰富了授课内容,也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
6.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿,但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案,教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面,教研室还应加大力度,严格要求。
4月27日小学英语组在小教处的指导下,进行了教案、作业的检查。现总结如下:
1.整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真。
2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
1.个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
1.作业次数充足,全批全改。
2.大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。
教案书写工整:徐静、晏瑜、熊佳、林敏。
作业批改仔细、认真的:徐静、陈爱玲、林敏。
教师的备课量充足,书写工整,教具准备充分,并附有参考资料。
表扬徐静:书写工整,课前准备充分,并附有参考资料。
5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。
7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。
8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。
数学教案检查评语
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
数学教案检查评语
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”,多达67次,全批全改。
不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业,全面关注学生,并且作文的批改详细、规范。
教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划,要具体到每一周甚至每一天,并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划,确保各项工作有条不紊,优质高效。
1.集体备课。
(1)积极实施“三步一导”的集体备课模式,即遵循先个人、后集体,再个人的顺序,并由主备教师上好先导课。要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”,即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
(2)落实好每天固定时间的说课制度。必须全员参与,务必先个人备课,对备课质量要精益求精,大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法,小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生,某个知识点应该怎样进行处理,点拨这个知识点举哪些例子,选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课。
(1)要做到“五备”、“五精”,即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生,精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心编制题目,精心运用教学策略,精心优化学案。
(2)青年教师必须写出详实的教案(详案不等于教学实录,要避免书写量过大的问题,突出强调实用性,当详则详,当略则略;要避免教学内容及知识点罗列过多、过细、过繁的现象,突出教学设计、学法指导、教后反思;要避免学法设计浅层化、简单化,注重学情分析,因材施教,突出针对性。坚决摒弃照抄教参教案的做法)。其他教师备课的形式可以灵活多样,可以是案头式、卡片式、旧案新备式等。所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上,重在设计教法,指导学法。集体备课之后,每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中,从而实现教学的最优化和个性化。
(3)倡导有条件的学校采用电子备课,编写电子教案。
1.认真研究并贯彻落实市高中数学“三五四”教学策略中关于新授课、复习课、习题课和讲评课的要求,其中对新授课给出了三种基本模式,高一教学主要是新授课,要认真研究、实践、运用。
小学品德与生活教案检查评语
教学目标:
1、回顾自己的生活,学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、学会点评自己的假期生活。
3、体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。
教学重点:引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点:学会自己创造快乐。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学准备:
1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。
2、准备一些其他学生的暑期生活事例,如民工子女的暑期生活等。
教学过程:
一、故事交流(小组)。
教师引入:小朋友们,两个月的暑假过去了,我们又重新回到学校开始了我们的学习生活,今天这节课,老师受学校广播站小记者的委托,说是要开一个暑假生活故事会,特地来采访我们一(1)班,想听听小朋友们的暑假故事,那么,你的暑假是怎么过的?是平淡的?还是新奇的?是快乐的还是难过的?选择你想说的一天,先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集,如:你喜不喜欢过暑假?为什么?
暑假里你有什么新发现?或是遇到了什么困难等等。
(小记者搜集的信息由教师直接写入课件里,供下一环节同学们的选择)。
二、故事交流(全班)。
通过学生点播,教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访(模仿专访的过程进行)。
教师随机板书点评,如:在家有规律。
劳动辛苦快乐。
游玩高兴新发现。
生病难受。
教师点评,看来小朋友的暑假生活是丰富多彩,各有各的新鲜事儿。
三、延伸。
课件介绍其他的暑期生活,如:小朋友们在西湖边的英语角学英语,在图书馆里丰富知识,在少年宫学文艺,参与各种各样的社区生活,以及民工子弟的暑期生活等等。
小结:这些都是不同的暑假生活,不管是怎样的一天,都代表了我们的暑假生活的一部分,让我们有了新的发现,新的认识,都是有意义的一天。
小学品德与生活教案检查评语
教学目标:
1、通过活动,使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐,增进彼此间的相互了解,加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。
3、能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点:
重点:在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点:使学生懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。
课前准备:
1、学生课前准备:七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材:快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件:消除烦恼、体验快乐的方法,书中练习题,送快乐祝福的人等。
教学过程设计:
一、激情导入:
ok,欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。yeah!(出示课件:快乐总动员)。
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐:
1、创设活动情境:引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。(出示课件:生活大看台)。
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事,把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评:让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境:继续生活大看台活动。
2、过渡:快乐的感觉真是好,可生活中的烦恼也不少,最近有什么烦心事,说出来,大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事,大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答,教师补充消除烦恼的小绝招。(出示课件:消除烦恼的小绝招)。
6、过渡:知识学到手,还得会运用。请学生看表情识心情。(出示课件:三幅图)。
7、问:睁大你们的眼睛,观察一下他们的表情,看看他们的心情怎么样?
8、听他们遇到了什么烦恼事?用学到的方法来帮助他们?(课件出示声音)。
9、采访学生在活动中的心情,向学生渗透被别人帮助可以得到快乐,关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。
10、教师小结:生活中的烦恼少不了,但只要有了消除烦恼的方法,就可以成为快乐的孩子。
11、学生自评:学习了消除烦恼的方法,让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。
四、在活动中综合运用学到的知识,加强情感的体验:
1、活动一:欢乐小勇士。
出示课件:欢乐小勇士。
活动内容:学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求:限时2分钟,同桌之间互相配合,争取最后都能体会成功的快乐。
活动结束:采访学生在活动中的心情,使学生明确被别人帮助可以得到快乐,关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的`道理。
2、活动二:快乐一加一。
出示课件:快乐一加一。
活动内容:全班分成两组,每组派两名代表参加绑腿跑比赛。
活动要求:赛前拉拉队可给本组队员提出建议,参赛队员互相商量获得胜利的方法。
活动结束:采访学生活动后的心情,引导学生感受成功的快乐,从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。
3、学生自评:让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。
五、进行情感升华,鼓励学生做快乐的创造者、传递者:
1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。(出示课件:送祝福的人们)。
2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。
3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。
六、全课总结:
1、学生总结本课收获。
2、教师总结:同学们,我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找,快乐就在我们身边。(板书:体验、创造、传递)。
小学教案作业检查评语
万马奔腾管理创新增效能,三羊开泰教学改革添活力。为适应教育发展新常态,凝聚改革正能量,培育和践行社会主义核心价值观,营造和谐、有序、奋进的教学环境,有效提升学校管理品味,让由灵魂的教育更出彩。固墙镇中心校依据本期工作计划,加大教育常规督导力度,进一步洞察制度的约束力和执行力。在高校长亲自精心安排下,中心校教研员于2015年元月4日至9日,对全镇33处小学1—5年级教师的教案编写及作业批改进行了认真细致地检查。检查组的同志对照评分标准,查教案,关注“新课程标准”、“计划制定”、“重点难点”、“课型课时”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业设计”、“教后反思”等评分项目的完成情况;看作业,关注“作业布臵”、“作业批改”、“作业书写”、“批改记录”等评分项目的完成情况。力求做到“给分有理,扣分有据,宽严适度,始终如一”,给予了每位参检教师一个科学、公平、公正的量化评估。经过汇总,从中发现不少对教学常规管理精益求精的先进学校和耐得住清苦,顶得住歪风,抗得住诱惑的教学实干家,同时也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩画面速览
瞄准关键点,把握转折点,抓实增长点,稳控风险点,抢占制高点,创造新亮点,全校上下同心同德,有先必争,有奖必夺,出现了前所未有的喜人局面,向社会和干群-交出了一份令人羡慕的成绩单。学校教导处每月对教师教案和作业普查一次,且在末一节处注明备课和批改数量及检查日期,并加盖教导处专用章,对检查中发现的问题能及时在校务会上公开讲评纠正。除此之外,学校还组织各级各科优秀作业展评。其严格规范的治校管理,着实让人点赞。
2、语文、数学、英语三科教案备写做到了“备知识,备能力,备学生,备教法,备实验,备练习,备复习”。课标摘录、学期计划、单元计划齐全,“三维”目标明确,能突出重点,分散难点,自主学习,当堂训练等环节步骤清晰,教法恰当,内容充实,过程完整。问题设臵由易到难,由浅入深,符合学生认知规律,知识点梳理归纳到位,辨析明了。举例能联系社会生活实践活动,合作探究内容实用,接地气,板书设计鲜明巧妙,能成为学生反馈知识的“思路图”。值得表扬的教师有:周秀梅、李兴仁、许慧芝、张金梅等。
3、重视作文教学,制定科学的训练计划,能巧妙揭开习作的神秘面纱。编写的作文指导、赏评教案,有先进的课程理念,有创新的教法设计,融指导性、针对性、实用性为一体,能按“明确目标,文题解析,构思选材,习作点拨,例文欣赏,拓展训练,交流互评”等板块去设计,教学过程符合新课标作文教学要求。能启迪学生打开习作的灵动思维,为习作插上了飞翔的翅膀,基本解决了“作文难,作文难,提笔作文心里烦”的教学难题,弥补了学生习作知识欠缺的短板,扩大了学生习作视野,由“粗笔头”变成了“金笔尖”,使我镇小学作文教学踏上了良性循环的快车道。做得较好的教师有:许河南、王月丽、夏保安智广田、黄秋香、智国俭等。
批,有旁注,有圈点,有删除,有调整,有添加,有订正。评语总结全面,语意贴切,简明易懂,劝学有方,优美语句用红波浪线衬托。作业批改记录详实具体,成绩有总结,错误有记载,原因有分析,改进有措施,讲评有实例。值得提出表扬的教师有:郭来志、李凯华、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于笔耕,善于总结,汲取精华,弥补不足,不断丰富教学艺术。许多教师重视课堂教学目标达成度,坚持不懈写课后反思,对授课中成功的闪光点,败笔的遗憾点,提高的进步点一一展示,写得密密麻麻,有效提升了教学素养。朱庄小学四年级语文教师李晓霞课后反思量大,语言生动,形式新颖,每次反思都用红笔书写,文字达150字之多,较好地体现了“暴露、补救、改进、提高”的功能,深得中心校教学督导组成员、中学高级教师毕国忠的点赞。
6、学生作业整齐划一,格式规范,图表直观清晰、书写工整得体,书面整洁,无涂改痕迹,保存完整,无缺页少题现象。许多教师对作业倾注了婴儿般的呵护,高规格的典雅整理,给检查组成员留下了一顿丰盛的视觉大餐,其严格管理的文明之举,令人可敬可赞,可圈可点。值得提出表扬的教师有:袁松峰、任小片、李雪丽、张晓云等。
二、斑驳瑕疵盘点
学步骤不齐全,教学过程不完整,缺学生展评互动的基本环节,体现不了学生自主学习的过程。有的'教师教案中“作业设计”选题不精准,基础知识考点覆盖面小,且不能举一反三,融会贯通。还有一小部分中高段语文教师对作文教学的重要性认识不够,缺习作指导和习作赏评教案。另有个别“跨校走课”的英语教师和退休返聘的老教师,要么不编写教案,要么教多个课头,只编写一个课头的教案,且备课量远远达不到中心校的规定要求,更谈不上去总结教学上的闪光点和遗憾点、认真去写教后反思。
3、作业批改:个别语文教师不会批改作文,学生所写作文中红色波浪线圈画过多,缺针对性的细腻间批和旁注,评语简单、笼统,套话泛滥,切中要害的指导性句子较少,激励进步的语言使用频率高。数学科作业缺订正,有的是计算问题,有的是步骤问题,有的是概念问题,没有给学生指清道明。英语科作业题型单一,基础知识考点训练不突出,单词抄写量大。作业批改图省事,一篇打一个对号。各科作业批改记录文字高度浓缩,惜字如金,且与作业次数不相等。记录中对每次作业批改中发现的共性问题,缺微观和宏观的详细分析,具体问题不能直面到学生,更谈不上制定补救的有效措施,起不到利用记录赏评作业、促进学生进步的功能,有得过且过应付中心校的检查之嫌。
踏浪碧海豪情在,又见东风卷潮来。新的常态,新的气象,新的召唤,新的征程,中心校真诚希望全镇各小学,以此次检查为契机,痛下决心,彻底解决教学常规管理中存在的实际问题,主动“把脉问诊”,敢于“动刀治病”,强力推进教学常规的精细化管理,运用依法治校新理念,谋划教学管理新思路;运用依法治校新方法,破解教学管理新难题。让我们携手同心,以更加饱满的热情,更加旺盛的斗志,更加科学的态度,更加务实的作风,乘势而上,顺势而为,去创造固墙教育灿烂辉煌的明天吧!
数学教案检查评语
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。
那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧目前,教师编写的教案仍然是“涛声依旧”,原因是多方面的,但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区:
而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西,往往被忽略,有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导,“逼迫”教师随“大流”,不敢站到课改的前沿,久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合理管者的要求。
2.注重格式,忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。
不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重,不顾教师、班级的实际情况,追求统一的检查与评定,束缚了教师的创造性的发挥,导致了教案形式上的“八股文”,使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写,丧失了教案设计的意义。
3.注重详案,忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的`教、学生的学结合,不与教学过程结合,不与教学效果结合,教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。
而检查教案应关注以下几个方面:
1.教案的设计是否关注“以学生发展为本”的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。
教案检查必须关注教案设计对“以学生发展为本”的新教育理念的体现。
2.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色,就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求,一种模式,要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案,尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。
3.教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设,给各种不确定性的因素留下足够空间,便于教师调控,有利于课堂动态的生成,注重用于课堂教学的教学方案。
小学品德与生活教案检查评语
教学目标:
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点。
3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。
教学重难点:
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标:养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
教学用具:课件、优点放送卡、奖状。
教学过程:
一、活动导入。
1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理:
小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。
评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么?
1、学生自由发言,说出原因。
从多种角度称赞同学:主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……)。
2、同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备。
三、实践中导行。
1、制作优点卡——教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。
2、赠送优点卡(投影演示):找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示)。
3、集体活动,赠送优点卡。
4、为没有收到优点卡的同学找到优点?
每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。
全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
师:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?)。
四、颁发奖状。
教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法)。
师:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。