教案中的教学目标应该明确具体,能够指导学生的学习和思考。接下来是一些五年级教案的例子,希望能够为大家提供一些实用的教学参考。
五年级音乐教案
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐,了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿,教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式,正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
1、第一乐段,乐句多是一字一音,速度较快,演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。
一、组织教学:师生问好。
师:同学们好!
生:老师好!
二、节奏练习。
1、节奏1的练习师敲鼓:____(先弱后强,先慢后快。)同学们,还等什么你身边就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)。
2、节奏2的练习师:嘘,注意听,鼓声发生变化了。师敲节奏:______x.(先慢后快。)师:我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听,速度加快了。
3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵,敲的非常准确。那下面,请同学们看我的手势来敲,我伸一个手指你们就敲第一条节奏,我伸两个手指,你们就敲第二条。看谁的反应最快,准备好了吗?(出示节奏卡片)。
4、为歌曲伴奏师:还是按老师的手势,让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍,这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。
三、了解朝鲜族风土人情,看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师:唉,同学们快看,欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
问:你看到了什么?(生答:――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器,同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。
四、学唱歌曲。
师:同学们,原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收,让我们也来分享这份丰收的喜悦,和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)。
1、学唱歌曲一声部。
(1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)。
(2)随琴唱歌词。师:我听到同学们都能跟着唱了,一起随着老师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌,发现错误及时纠正)同学们,有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍,都使用了符点节奏,你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族,而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想,她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果,所以我们在唱的时候,一定要突出第一个字,像我这样(师示范)一个个苹果都红红的,这麽惹人爱,你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)。
(3)再完整的齐唱一遍。
(4)随音乐伴奏唱一遍。
(1)教师随录音范唱二声部旋律,出示完整的歌片。师:小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉,没有姑娘的歌声明亮。(你很会听,说的真好。)。
(2)学生模唱二声部旋律师:和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱,谁想帮帮我和我一起来唱?谢谢你们,让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发现问题及时纠正,并教唱。)(结束句旋律下行了,更好的表现出小伙子浑厚的声音。)。
3、随录音练习合唱师:我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌,我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)。
4、师生或生生分组练习合唱师:下面我们分成两组,前面的这四个乐句大家齐唱,后面的合唱部分,第一组唱一声部,第二组唱二声部。老师来当指挥。好,第一组先来唱一遍一声部,第二组听的同时,在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部,第一组在心里默唱你们的旋律。
5、评价师:谁来说一说,我们两个小组配合的怎么样?好,发扬优点,弥补不足,我们交换声部在来一次。同学们,让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍,起立。
五、乐器伴奏师:合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉,把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。
合唱部分用节奏。
看我们能不能配合好。
师:说一说,我们的配合还有哪些需要注意的地方。
换这一组来伴奏,这两组来演唱再来一次。师:有了鼓声的加入,把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。
六、小结:因为时间关系,今天的快乐农家旅行就要结束了,希望每一位同学都得到了不同的体验和收获,让我们共同期待下一次的快乐农家行吧,同学们再见!
五年级音乐教案
1、聆听《秋收》。
2、编创与活动。
聆听《秋收》。
分析乐曲。
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。
(2)教师范唱。
(3)学生跟琴唱好第一段歌词。
(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
(2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题a)。
(3)听主题b,并画出其图形谱,进行比较。
3.复听乐曲。
我们把民歌原型的曲调称作a主题,把与a有关的'另一主题称作b,
请仔细听辨,做好以下两项记录。
(1)乐曲演奏的a、b主题顺序图表。
(2)a与b的每次各用什么乐器演奏,也同时标出来。
4.讨论:
根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题,根据a与b及其乐器音色的变化展开你的想像与联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化。
5.小结:
四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。
五年级音乐教案
2.通过歌曲《文明在哪里》的学习,培养学生从小讲文明礼貌的好习惯。
3.通过创编活动,引导学生做一个讲文明、讲礼貌的好孩子,提高学生的创造力和综合表演能力。
1、学生欣赏文明宣传片。
2.看看身边不文明行为(课件展示)。
1.学生讨论创编手语。
师:我们把歌词分成三个乐句,同学们分成三个组讨论,给第一段的歌词编排手语好吗?
2.请三组各选一个学生表演,其他同学念歌词.
3.请学生带领大家一起一边念歌词一边学习手语.
1。通关游戏--延音线,后十六分音符节奏。
师:我们再用”啦”跟老师的琴哼唱这一段好吗?
1.师生互动小快板表演假如。
师:文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀.没有了文明,我们就失去了做人的根本,我们的生活也就失去了光彩!假如…..
2.文明词语情景剧创编。
师:文明是什么?文明是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是不小心撞到对方时的一声"对不起".你是这么做的吗?请你来演一演.
“你好,””再见”.”谢谢,”"不客气”.”对不起,””没关系”.
3.分组展示。
4.师:如果你是文明小天使,你要用哪种方式去宣传文明礼仪呢?
5.师:同学们说得很好!我国是一个有着悠久历史的文明古国,具有礼仪之邦的美称,而如今我们作为一名小学生,炎黄子孙的后代,我们有义务和责任去弘扬我们的传统礼仪文化。文明礼仪从小做起,从我做起。
6.我们应该这样做-----表演拍手歌。
看到同学们个个都懂文明讲礼貌,老师感到由衷的高兴,希望文明礼仪的这粒种子在你们的心里扎根、发芽,让文明之花越开越盛,开遍你们家庭、学校、社会的每一个角落!
让歌声传递文明,让美丽温暖人间!最后,让我们伴随着这优美的旋律结束我们的课堂吧!
五年级音乐教案
教学目标:
一、“春水”,“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》,感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
教学内容:
表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》。
欣赏《春水》《致春天》。
学习音乐知识:切分音。
课时安排:五课时。
教学重难点:
1、学习并掌握切分音。
2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合。
教学过程:
表演《小鸟小鸟》。
1、以生态环保导入。
问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等。
2、聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍,该拍号)。
(2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
(3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调。
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a、教师范唱两个声部的曲调。问:(听辨并找出相同与不同的地方?)。
b、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c、分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。
d、合唱合成,要求学生能相互听对方的声部,做到和谐。
3、学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃,活泼的情绪。
(2)用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有情绪。
4、表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
音乐教案-小学五年级音乐教案
九年义务教育全日制小学(音乐)教学大纲,六年制(五)年级的具体教学要求:
1.唱歌:巩固所学唱歌方法,增强歌唱的表现能力。
2.器乐:巩固所学演奏技能,提高演奏熟练程度,增强演奏表现力。
3.欣赏:巩固所学音乐欣赏常识,注意感受音乐,表现音乐能力的培养。
4.识谱知识和视唱听音:巩固所学识谱知识,进行节奏和音乐短句的编写练习。
提高教学质量措施:。
1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练,提高工作水平。
6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。
教学重点:
1、复习小学阶段所学音乐知识,并在实践中运用、了解。
2、通过学习音乐,提高学生的审美能力。
第一课 我们要做雷锋式的好少年。
教学内容:
一、歌曲:我们要做雷锋式的好少年。
二、读知:弱起小节。
三、综训 1、声乐练习。
2、节奏听辩及旋律片段创作。
四、欣赏 童年——选自《海霞》组曲(管弦乐曲)。
教学目的:
一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》,教育他们要向雷锋叔叔学习。
二、弱起小节的含义及音乐中的表现效果。
三、按指定节奏进行旋律片段创作,发展学生的音乐思维能力。
四、通过欣赏《童年》巩固并运用所学过的乐器知识,发展音乐听觉与记忆力,并结合作品的内容对学生进行“二史一情”的教育。
教材分析:
一、歌曲:《我们要做雷锋式的好少年》是在学雷锋活动中,创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。歌曲为大调式,二段体结构。
二、读知:弱起小节指音乐由弱拍或强拍的弱位置上开始。
三、综训:
(一)做发声练习,同时也是作为讲解弱起小节知识的谱例。
(二)听辩节奏短句,并创作。
四、欣赏。
管弦乐曲《童年》,原是影片《海霞》中的配乐,后由作曲家本人将片中的乐曲改编为管弦乐。
教学重点: 弱起小节 乐句创作。
教学难点 : 乐句创作。
课时安排: 四课时。
一、复习、提出本学期要求。
二、综训(一、二)。
三、学唱歌曲。
四、歌曲处理、欣赏。
教具:钢琴、录音机、挂图、打击乐器、
音乐教案-小学五年级音乐教案
教学内容:
一、歌曲 花蛤蟆。
二、读知 倚音。
三、综训 声乐训练。
四、欣赏 喜庆胜利。
教学目的:
一、通过学唱《花蛤蟆》,学习山东民歌的音调特点及风格,感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号,并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲,使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力,进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析;
一歌曲:
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知。
倚音是装饰音的一种,由一个或数个音组成,唱时短促并不带强声。
三综训。
是运用倚音的练习。
四欣赏。
《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈,表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点 : 声乐练习。
教学重点; 倚音。
课时划分: 三课时。
第一课时: 声乐训练 歌曲识谱 倚音。
第二课时: 学习歌曲。
第三课时: 欣赏。
教具; 钢琴、挂图、录音机。
教学过程 :
第一课时 新授。
教学内容:
1、声乐练习。
2、学习《花蛤蟆》歌谱。
3、读谱知识。
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
三、综合训练:
1、唱一唱f调音阶,复习音位。
2、低声部识谱。
3、高声部识谱。
4、合唱乐曲歌谱。(倚音不唱出)。
5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符,这些音符就是倚音,跟老师唱一唱。
6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促,不带强声。
7、再来唱一唱。
8、唱词。低声部先唱,舌尖灵活跳动,用非连音唱法演唱。
9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、新授。
我们伟大的祖国幅员辽阔,民族众多,各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏:
4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐,大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、总结;
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱,这是一首山东地方民歌,回家后认真复习!
板书设计 : 。
花蛤蟆。
打击乐节奏;
课后记:
第二课时 综训。
教学内容:
1、声乐练习。
2、学习歌曲。
3、处理歌曲。
教学过程 :
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好!
三、歌曲。
上节课,我们学习了《花蛤蟆》一课,这是首山东民歌,大家一起唱一唱。
1、今天我们来学习这首歌的歌词,大家一起来读一读。
2、唱词。用跳音唱法。
3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话,青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去,欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来,设计乐器节奏型:
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结。
今天,我们学完了《花蛤蟆》这一课,青蛙是我们人类的好朋友,大家应该爱护它。
板书设计 : 。
花蛤蟆。
第三课时: 欣赏。
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏。
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好!
三、歌曲处理:
1、上节课我们学习了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。
2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱,从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、分组演唱。
4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如:
5、情绪要贯穿始终,集体演唱。
四、欣赏。
1、同学们,还记得我们以前学过那些吹管乐器吗?
2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的?
3、今天,我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》,它是由唢呐吹奏的。
4、(初听)提问:
1、全曲是什么情绪?
2、全曲分几段?
5、我们分段听:
引子:快速、有力烘托欢腾气氛。
第一部分:唢呐独奏干脆嘹亮。
唢呐与乐队对奏模仿人声。
高潮音域扩充。
第二部分:中速抒情。
第三部分:是第一部分的变化重复。
6、听一听第二部分b与第一部分a的对比。
7、(复听)完成课后题。
五、总结;
今天,我们复习了《花蛤蟆》,又欣赏了《喜庆胜利》,大家对胜利一定感受很深。
板书设计 ;
花蛤蟆 喜庆胜利。
五年级音乐教案
领会音乐作品中的“春水”
按节奏谱给音乐伴奏。
1、自然现象的变化导入。
设问:春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐。
(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?
(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?
(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子?
1、按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习,即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习,最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4徒手为歌曲伴奏:播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
1、设问:
牐能否设计其他形式表演,并说说意图。如配乐作画;小品表演;歌曲伴舞……。
2、重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
3研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演,表扬他们的创新精神。
五年级音乐教案
1、聆听《致春天》。
2、表演《小鸟小鸟》。
教学重点:通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点:表演《小鸟、小鸟》。
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解决六度音程大跳的音准。
一、聆听《致春天》。
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过。)。
(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问:听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问:听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。
4.学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结。
1.进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高,多加训练,唱多几次明显感觉好多了,但还是不太稳,要求老师带唱,请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思。
现在新教材都很注重合唱教学,这既是个重点也是个难点,所以在教学时切不可加快速度,要循序渐进,最好之前要做些音程的练习,特别是相近的几个音。
音乐教案-小学五年级音乐教案
教学内容:
一、歌曲:真善美的小世界。
二、读谱知识;反复记号。
三、综合训练。
1、听辩与感受和声音程的音响效果(和谐及不和谐)。
2、按指定节奏写作旋律。
四、欣赏 彼得与狼 (交响童话)。
教学目的:
一、通过教唱歌曲,启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“d.c.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果,并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育,并从中发展学生对音乐的听觉和想象力,巩固和运用以学过的乐器知识,提高他们对音乐的理解能力。
教材分析:
一歌曲:
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界,它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施,还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知:
d.c.是反复记号的一种,表示从头反复至有“fine”字样处结束。
三综训:
1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“doremi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏:
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助,孩子们不仅从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点:
乐曲的理解表现。
教学难点 :
乐曲写作 听辩音程。
课时划分: 四课时。
一、歌曲 读知。
二、综训。
三、歌曲处理。
四、欣赏。
教具;
录音机、钢琴、挂图。
电教手段: 录音机 幻灯。
第一课时 欣赏。
教学内容:
1、学习歌曲《真善美的小世界》。
2、学习读谱知识 反复记号d.c.
3、综合训练(一)。
教学过程 :
一、组织教学。
1、起立 13 13 | 5—||。
2、问好歌。
3、坐下 53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综合训练 。
1、出示幻灯,先弹三度,后弹二度,有什么不同?
2、讲解和谐与不和谐感觉。
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
4、唱一唱。
5、讲解,做题。
四、新授。
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界,这里有各式各样,有趣的卡通人物,充满着真善美,我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧!
1、听范唱。 (打开录音机)。
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱g大调音阶。
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱(即b乐段) 学习d.c.标记。
6、视唱齐唱部分乐谱即a段。
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
a、高声部先唱合唱部分。
b、低声部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齐唱部分。
12、完整演唱,注意气息交换。
五、小结:
板书设计 :
真善美的小世界。
第二课时 综训。
教学内容:。
1综合训练(二)。
教学过程 :。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综训。
1、今天请大家当一次做曲家。
2、出示节奏谱(1),大家读一读。
3、出示音谱: 唱一唱?
4、请同学们用这三个音,添到节奏谱上,组成新乐曲。
5、教师示范一小节。
6、提示:
a、上下行节奏一样,旋律也应是变化重复的。
b、最后一个音应落于主音上。
7、请学生唱一唱自己的作品。
8、讲评。
9、出示(2)(3)节奏。
10、读一读,找一找相同与不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目,激发兴趣。
四总结。
今天,我们做了一次做曲家,大家写的都很好!
今后我们还要做一些这样的练习。
板书:
作曲练习。
课后记:
第三课时 歌曲处理。
教学内容:
1、复习歌曲。
2、 歌曲处理。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲:
1、上节课我们学习了一首歌叫什么?
2、大家来唱一唱。
3、注意弱起小节。
四、歌曲处理:
1、真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭,大家应唱出情绪来。
2、速度稍快些,有热烈欢快的情绪,表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、“v”处要换气。再来一遍。
4、老师带来了许多大击乐器,都有什么?
串铃、三角铁、碰铃、双响筒。
5、分配乐器。
6、设计乐器节奏:
7、打击乐器,并演唱。
五、小结:
我们进一步演唱了《真善美的小世界》,并用乐器伴奏,希望大家多复习!
板书:
真善美 节奏谱 。
的
小世界。
课后记:
第四课时 欣赏。
教学内容:
1、复习《真善美的小世界》。
2、欣赏。
教学过程 :
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲。
四、欣赏。
1、复习以前学过的西洋乐器。
2、这些乐器会讲故事,今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话:
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声。
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态。
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳。
大管吹奏慢速音调——爷爷形象。
三支圆号吹不和谐音——大灰狼。
小提琴优美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主题片段。
5、完整听全曲。
6、由学生来复述乐曲的内容。
7、分组:
一组学生做小鸟。
二组学生做鸭子。
三组学生做小猫。
四组学生做爷爷。
五组学生做大灰狼。
六组学生做彼得。
8、[复听]我们听音乐时,听到谁的声音,那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么?
10、做课后题。
五、总结。
今天我们听了《彼得与狼》,它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争,就会战胜凶恶的敌人!
板书:
彼得与狼。
小鸟 爷爷。
鸭子 大灰狼 猎人。
猫 彼得。
课后记:
五年级音乐教案
情感目标:有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
能力目标:在学唱歌曲中,使学生对台湾校园歌曲有初步的了解,并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标:了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和声的美妙。
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,感受和声的美妙。
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调,表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍,宫调式,两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳,节奏跳跃富有动感,即刻使人联想到,漫步在童年时熟悉的`沙滩上,留下一步一个脚印的生动情景,心潮起伏,浮想联翩,抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分,节奏顿时拉宽,旋律舒展,情绪亲切热情,切分音的运用,较强的表达了对家乡充满着激情的抒发,在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符,更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想,句末的旋律在变拍子中有高音,下行结束,表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新,历历在目。
听唱法,练习法,启发引导式,对比法,分组合作式
手风琴,课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听,勇于发言的好习惯。
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,师生一起唱。
(目的:为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫,同时也是为了活跃气氛。)
2.师:你对台湾有哪些了解?
学生自由发言。
师小结:
师:台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成,是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭,北投温泉风景区,台北故宫博物馆,号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。(米仓,水果之乡,蝴蝶王国,珊瑚王国,鱼仓)使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境,塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人,正是台湾人的这种性格特点,孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师:今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲,谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说,其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的,而且是真的完全为他写的,里头的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告诉叶佳修自己小时候的风景,当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖,但因为他们的生活背景比较接近,都是乡下的孩子,所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
(课件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)
二、学唱歌曲:
师:看了这么动人的澎湖美景,是不是也激起了你们对澎湖的向往?现在咱们到台湾旅游也很方便,合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听:这首歌曲的情绪、速度……
2、复听:
思考:歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词(放伴奏音乐)
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方,进行纠正,解决难点,并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
5、难点突破:切分节奏,用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱:
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感,不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。(课件)
和声效果
三、拓展延伸:
师:今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”,一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
四、课堂小结:
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲,还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分,台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国,思念着亲人,盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震,台湾同胞都在第一时间里捐款捐物,让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
五年级音乐教案
这是一首现代爱国主义歌曲,旋律优美动听,改变为合唱歌曲之后,被广泛选取为合唱比赛的曲目,本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈,节奏中有很多弱起小节,歌曲表现了祖国经济国力的发展,一片欣欣向荣的景象。《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁,鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。
2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
1、对歌曲的难点进行练习,如弱起节奏、切分节奏、升降号处。
2、把握歌曲感情,有感情地演唱歌曲。
1、单元回顾:
2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。
提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲。(抒情、自豪、豪迈等)。
3、学习歌谱:。
(2)让学生跟随老师进行学唱曲谱在教唱前,让学生观察曲谱上有什么不同的颜色记号?(红色),由此引申出“弱起节奏”的知识点,并进行讲解、示范,让学生在老师的示范下进行多次练习,直至掌握“弱起节奏”的特点。
(3)变音记号(#5、#2)在教唱到变音记号#5时,由此引出升记号的知识点,让学生明白升记号#5与5之间的音高关系,由于教学条件有限,教师只能进行模唱#5、5和#2、2让学生从听觉上感受这些音之间的音高差别,并让学生模唱。
拓展引申:由升记号引申出降记号。
(4)第二部分“飞吧飞吧……”部分,由于这部分旋律音由三度、四度音之间快速转换,往往学生容易在这一部分唱跑调,或者音高唱得不到位、所以,为了学生能够快速地唱准音,可以单独地将“飞吧飞吧飞吧飞吧白鸽”这一部分抽出来,与分解和弦46164一起练习,以提高学生的音准。
(5)谱曲唱熟后,教师唱谱,学生唱词。同时注意及时纠正学生唱得不准确的地方,并进行指导。
(6)师生一起唱,并注意引导学生在演唱的过程中,要把自豪、豪迈的感情投入到歌声当中。
4、拓展听一听有关长城的歌曲《长城谣》并了解歌曲表达的感情以及时代背景。
5、总结让学生说一说对这首歌有何感受?想对祖国说什么?
五年级音乐教案模板
第五单元脍炙人口的歌(三课时)。
第一课时。
《南屏晚钟》。
教学目标:学唱歌曲《南屏晚钟》,能用领唱、合唱的形式表现歌曲。教学难点:简单的三声部学习。教学重点:学唱歌曲《南屏晚钟》。教学过程:1.初听:
1)让学生说出歌曲的情绪、速度怎样?
2)让学生说出歌曲的演唱形式?(领唱、合唱)2.复听:
1)学唱歌曲a部分:用挥拍的方法视唱歌曲节奏2)让学生跟随范唱反复学唱歌曲。
3)挑选唱的好得学生演唱a部分,为歌曲的领唱做准备,并让学生互相评价。教学总结:学生对歌曲《南屏晚钟》很喜欢而且是靠近现代歌曲的风格。
第二课时。
教学难点:体验我国民族调式中宫调式的风格特点。教学过程:
(一)导入:1.观看邓丽君的经典歌曲演唱的《甜蜜蜜》视频,让学生思考:1)让学生说出歌曲演唱的风格,让学生初步感受邓丽君时代的歌曲以婉转的抒情歌曲风格。2)简单了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。
(二)听、唱。
1.初听歌曲《小城故事》,让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点,教师从音乐要素上引导学生感受歌曲轻松、甜美以及邓丽君那种独特的音色特点。2.教师范唱。
3.用击拍的方式视唱《小城故事》旋律,让学生了解歌曲a、b两个乐段的形象;特别是感受a段那种极具民族特色的“鱼咬尾”的创作手法。4.让学生跟随邓丽君的范唱反复学唱歌曲,模仿邓丽君那种轻松自然的状态,体会以情带声的演唱方法,做到声情并茂。
(三)析、拓。
1.分析歌曲的旋律,让学生找出歌曲是由哪几个音组成?
2.欣赏邓丽君演唱的《小城故事》视频,让学生说说邓丽君以外的其他歌曲。3.对比歌曲《南屏晚钟》。
第三课时。
欣赏歌曲《康定情歌》、《南泥湾》、《老渔翁》、《绣荷包》、《》太阳出来喜洋洋》教学目标:在学唱与听唱中感受羽调式歌曲《老渔翁》、《康定情歌》,徵调式歌曲《南泥湾》,商调式歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》的调式色彩。教学重点:学唱、欣赏歌曲。
教学难点:能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用。教学过程:
教学总结:学生热情高涨。
五年级音乐教案
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
一、为乐曲命名。
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主,在第四主题中有一个降mi的音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐,在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构。
阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。
师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。
师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师:第一部分的旋律a非常热烈,是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律a。
2.第二部分。
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了a的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
阶段目标:通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师:这是一首表现力非常丰富的乐曲,下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐,第二部分用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、学生表达感想。
阶段目标:培养学生对音乐的表达能力。
师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律,唱一唱。
学生发言或演唱。
这首乐曲虽然篇幅比较长,但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具,学生的学习兴趣较高,整堂课自始至终都能集中注意力听课,并能听辨出苗族和彝族的音乐主题,这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足够的重视。
五年级音乐教案
1.学唱歌曲《看大戏》。
2.初步了解豫剧相关知识。
3.用打击乐器和动作表现歌曲。
1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器。
1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。
师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?
生:思考,回答问题。
师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!
2.师生用京剧的念白方式互相问好。
师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)。
首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?
1.学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?
生:根据自己的感受回答问题。
2.再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)。
师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?
生:观察、回答。
师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。
3.教师唱歌曲曲谱。
师:听清楚了吗?升f。
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学生随音乐模唱歌曲。
6.学生随音乐完整地演唱歌曲。
1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。
生:思考回答。
2.欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。
生:回答。
3.模仿说河南话。
4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。
生:聆听思考。
1.感受歌词的旋律同语言的联系。
师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
2.学生完整演唱歌曲。
3.对比歌曲中演唱力度的变化。
师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。
生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。
4.演唱歌曲。
生:思考回答。
1.用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。
生:模仿老师,用河南话说念白部分。
师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)。
2.引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?
生:自由地创编简单的节奏型。
3.师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。
师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!
五年级音乐教案
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。
(二)具体要求。
1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
(一)教具。
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料。
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
本单元重点:
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点:
1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
第一课时。
1、学唱歌曲:《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情。
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
3、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
风琴、多媒体。
一、欣赏《走进西藏》。
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)。
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)。
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》。
(一)学唱曲谱。
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)。
(1236)。
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词。
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱(伴奏)。
4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)。
5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪。
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
五年级音乐教案模板
【教学内容】。
1.学唱歌曲《看大戏》。
2.初步了解豫剧相关知识。
3.用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】。
1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】。
学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
剧的风格特点。
【教具】。
多媒体、歌片、打击乐器。
【教学过程】。
一、复习导入,引发兴趣。
1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。
师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?
生:思考,回答问题。
师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!
2.师生用京剧的念白方式互相问好。
师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?
二、学唱歌曲。
1.学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?
生:根据自己的感受回答问题。
2.再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)。
师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?
生:观察、回答。
师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。
3.教师唱歌曲曲谱。
师:听清楚了吗?升f。
曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学生随音乐模唱歌曲。
6.学生随音乐完整地演唱歌曲。
三、初步了解有关豫剧方面的知识。
1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。
生:思考回答。
2.欣赏《谁说女子不如男》片断-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。
生:回答。
3.模仿说河南话。
4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。
生:聆听思考。
四、分析歌曲的内容。
1.感受歌词的旋律同语言的联系。
首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
2.学生完整演唱歌曲。
3.对比歌曲中演唱力度的变化。
师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。
生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。
4.演唱歌曲。
生:思考回答。
五、表现歌曲。
1.用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。
生:模仿老师,用河南话说念白部分。
器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)。
2.引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?
生:自由地创编简单的节奏型。
3.师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。
六、小结。
师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!(师生说再见。)学生随《看大戏》音乐走出教室。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。