教师总结是对自己在教学工作中的所思所悟进行归纳总结的一种方式。以下是一些实用的教师总结写作技巧和方法，希望对大家撰写自己的教师总结有所帮助。
青年教师成长总结报告
三年来，作为一名新的地理教师，虽然大学读书时在高中里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名地理教师。幸运的是，学校为我安排了一个经验丰富的老教师做我的师傅。赵老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
作为一名新教师，在开学初，赵老师把地理学科教学整体的给我做了一个介绍，在平日里，我们在一个办公室，互相探讨地理的知识，交流工作和生活的感情。赵老师常会翻翻我的教课本，看看我的读书笔记。
在这三年的时间了，赵老师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。也使我在很短的时间就进入了自己的本职状态，两年来也有收获：所带班级成绩一直很好;另外在她的精心指导下我于20__年在池州市中学新课程教学说课比赛中荣获初中组一等奖。今后，我将继续努力，争取更好的成绩。
教师我的成长之路作文
“科教兴国，科研兴校”是每一位教师耳熟能详的口号，但我真正理解它，成为它的实践者、开拓者，则走过了一条很长的路。
xxxx年我师范院校毕业，一直担任数学教学及班主任工作。听着校园里悠扬的铃声和孩子们的欢笑声，我觉得，做教师是最适合我的一件事。我爱学生，师生关系融洽、亲密。我的性格活泼开朗，教学方法灵活生动，再加上自身有较扎实的数学功底，所以，学生都喜欢上我的课。为此，有时心里也不免沾沾自喜。仔细想来，那时我的教学工作仅仅凭的是热情、直觉和自身不多的经验。当时也听说过教育科研，也听说过它是应对课改挑战的最佳策略，但是我想：科研是那些有学问、有资历的专家、学者的事，与我们无关，我只要教好书，就万事ok了。
这种想法，在我心里一直沉积到xxxx年。
那年我接手一个四年级新班。这一届学生有较好的基础，我很想利用这一优势搞一些教学特色来。新班接手不到一个月，课堂大赛即将开赛。大赛由参赛教师自选教学内容，这一方面为参赛者提供了一个较大的自由空间，可以充分发挥自身优势，张扬个性特点。同时也突出了选题的重要，因为，好的内容就是成功的一半。如何让自己的这堂课在四十多节参赛课中新颖、独特，令评委耳目一新？事关个人发展，我自然不敢大意。当时，适逢新课程标准草案刚刚颁发，我逐字逐句地理解、揣摩课标精神，充分领会新课程标准下数学教学的基本理念，新课标中的两句话让我找到了灵感：“数学教学应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学数学、用数学的意识，多方面提高学生的数学能力”“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生数学实践的.机会”。经过进一步和教研组老师的商讨、完善，决定代表学校上一堂数学实践活动课，我给这堂课定位为“以校园为依托，以活动为载体，引导学生在丰富的生活实践中学习数学，运用数学，全面提高数学综合能力；实现数学课堂向课外延伸，与生活接轨的目标；体现“课内外联系，学科间融合的大数学观。”于是，接下来的一段日子里，我带领由学生们自发组织的各小分队出现在校园，观察记录校园内物体的形状、测量篮球场的长和宽，增强了同学们学知识、用知识的能力。这堂数学实践活动汇报课在当年的课堂大赛中确实令评委耳目一新，达到了预期的效果。
这堂课在带给我成功的喜悦的同时也让我意识到：实践离不开理论的指导，只有在理论指导下的实践活动才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教学行为，我深深意识到，单凭热情和固有的经验从事教学是远远不够的，只有在教育科研指导下的教学活动才能帮助教师实现自我的突破，真正实现教学的崇高境界。于是，我在心里暗暗告诫自己：要教改先要改变自己，转变教学思想，实现自我跨越，积极投身教改的洪流中去。于是，心里默唱着“再也不能这样过”，我这个课改战线的“晚行者”一步一个脚印地向教育科研进发了。
有了观念的转变，还要让自己能随时准确把握课改的动向和脉搏。我努力提高自己的理论水平和业务能力，永远不满足于现状。我重视网络的运用，从网络中获取了大量的知识和信息。我感受到新课改对教师技能的要求，教师只有不断充实自己，不断学习，“活到老，学到老”，才能应对日益发展的教改，才能在教学中有一席之地，不被学生所淘汰。
最后，借苏霍姆林斯基的一句话与大家共勉：如果你想让你的劳动能给你带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应走上从事研究这条幸福的道路上来。
教师专业化成长总结报告
其成为“研究型教师”“专家型教师”的必由之路。
目前，教师专业化成长已成为教育界的流行语之一。随着教育信息技术的发展，教育理念不断更新，很多的培训学习、活动观摩，都是为教师专业化成长服务的。事实上，做一个与时俱进的老师，必须把自己的专业化成长作为重要的事情来做。
提高驾驭课堂教学的能力。因此说，反思可以强化教师专业化成长的体验。
杜郎口中学的教师专业化成长工作做得非常好，很值得我们学习，我认为他们的校领导抓住了工作的着眼点。只要去过那儿的人，都会看到在教室外面的走廊上有教师的反思，每天的晨会上也可以听到老师们的反思，在办公室也可以看到老师们的反思日记。他们的反思大多包括收获、不足与改进措施。我认为杜郎口中学之所以成为全国课程改革的典范，很大程度上与他们抓教学反思是分不开的。他们不仅对自己的'教学进行反思，为了取人之长，补己之短，他们还以听、评课促反思，评课过程也是一个总结、反思的过程。畅所欲言，认真严谨的评课活动有利于促进教师进行比较、反思、借鉴。教师才会自主地发展、专业化地发展。
在今后的教育教学工作中，为了提升自己的专业化水平，教。
师应清楚地认识并确定反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平，同时运用正确的方法进行反思活动。教学反思应是一种具有针对性、指向性的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。应新课改之需，教育需要一支具有创新能力、熟练的课堂教学技能、高水平的专业知识和能力的教师队伍。教师的反思能力必须在自身的教学反思过程中得以形成和提高。在教学反思过程中，针对不同的问题，我们可以选择不同方法来进行有效的反思：
一、撰写反思日记。
这种反思方式使教师不断提高自己的课堂陈述水平，并带动认知成分的延伸，帮助教师形成个人教学风格。
二、以听、评课促反思。
教师相互观摩彼此的教学，上课者和听课者对课堂情景热烈而细致的讨论，坦率地交换意见和建议。听课者和上课者之间的这种详细描述式的反思常常能发现许多教师自己平常难以发现的问题。
三、参与教研活动。
在市或县的教研会上，来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
在实际的教学过程中，我们一线的教师可能会产生种种困惑，如什么样的活动是学生感兴趣的?如何在活动课中有效控制课堂纪律?如何设计更有效的活动模式?等等。这时候，市、县或更大一个范围内的群体反思往往有助于帮助教师解决问题。
总之，反思是对教师的一种素质要求，是教师应具备的一种可贵的品质，是加强教师队伍建设的重要途径。只有当反思成为一种习惯，教师才会自主地发展、专业化地发展。
参考文献：
[1]孙启民.说反思.人民教育，(23).
[2]熊川武.论反思性教学，华东师范大学出版社，-10.
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教师专业化成长总结报告
刚刚来到这个学校时，觉得已经具有足够多的专业知识，自恃有能力教好初中。以为我肯定会比别人好，肯定会成为一名优秀的人民教师。
可是来到这里我才知道想和做是完全不同的两件事。想只是在做理论知识，而做是将理论联系实际，原来我里优秀教师还远呢！虽然我已经具有所学学科的专业知识但是我还缺少教师教学专业知识，更缺少实践能力！原来我要学的东西真的好多啊！一直听着井底之蛙的故事，不曾想原来我就是那只小小的青蛙。
来到这经过教学实践我觉得我学到很多知识，学到很多教学经验，我也从当初的青涩紧张到现在的成熟干练！这段时间里，我也不断的参加学校组织的教研，听公开课，同组备课和校本教研，我发现我的教学技能提高到一个新的.层次，知道怎么完善我的教案，怎样使我的思路更加开阔，知道怎样才能是讲的内容更加接近学生，使学生更容易理解。我觉得我现在已经朝着专业化发展了，提升了不少教学专业知识！
在今后的日子里我还会再接再厉，努力向上，更加勤奋的学习和研究我的教学任务！虚心向别的老师请教和探讨教学经验，努力工作，积累更多的教学经验和教学技巧，从而不断的晚上自己，提高自己各方面的教学能力！
教师专业化成长总结报告
下午学校组织全校老师去二小参加了“新教育--教师专业成长”培训。此次培训是由内蒙古巴彦淖尔市临河区乌兰淖尔学校的丁秀华老师为大家带来的讲座。讲座的主题是教师专业成长。走进教室，见到丁老师时就被丁老师的气质吸引了，浑身散发着对教育的热爱，对学生的热爱。之后全程认真聆听了丁老师带来的讲座，让我受益颇深。
新教育实验的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”，自从接触了新教育实验后就一直在探索新教育实验，应该如何开展？如何提高教师的自身发展？新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。所以教师的专业成长是新教育实验的基础。丁老师的讲座中提到，作为一名教师，必须要有正确的职业认同。对于这一点，我十分的认同，教师的成长直接关乎着教育的未来和对学生正确的教育引领。对于我们的现状来说，教育局和学校都在为每位我们的成长提供着专业的培训平台，定期举行培训，让教师共同成长。比如开学初教育局举行的全区教师培训，邀请教育名师为青年教师做指引，带领大家共同学习，提高专业成长。丁老师的培训中还提到读书的重要性，在她们的学校，“洪湖学社”的成立，从开始的大家不想发言，只能采取抓阄决定谁来分享自己的读书经历，到最后大家竟都纷纷抢着发言。每次活动时间都不够，大家畅聊读书。试想这个过程的转变是为什么呢？那答案就只有一个那就是所有参与的教师都从中获得了益处，意识到读书的重要性，都想把自己所获得的知识分享给大家，读书会的开展提高了自己的专业成长。所以定期组织教师进行读书活动是非常受益的。只有教师拥有渊博的知识，提高自己的专业技能和素质，才能提高教学学生的见识。
回想自己第一年来到四小的时候，学校也组织过读书会，自己也被安排过在读书会上分享自己的经验和近期读过的书。那时候的自己就是害怕发言，因为从小到大不喜欢读书，再加上是学理学的原因，更喜欢接触一些算式，所以脑子里没有什么“墨水”，所以那时候的自己是强拉硬上被迫读书的。参加几次读书会之后，看到同事们在读书会上的`发言是那么的好，知识是那样的渊博，我意识到我要开始读书了，听了校长和魏主任的推荐书目之后，开始读书，学校开始新教育实验后，也给过一些书，读了一些，但是，没有坚持多久，又被搁置下，其实还是因为自己没有养成读书的好习惯，没有做到为人师表。学校为学生开设了阅读课程，让学生多读书，为学生建设了三层的读书角落，让学生坚持阅读，可是自己却没有做到坚持阅读，坚持读书。听到丁老师说每天都会坚持一小时的读书，就算外出做培训自己晚上也会坚持，哪怕一小时做不到，半小时也要做到时，我更深感惭愧。身为一名青年教师，正是提高自己的大好时光。可是自己却没有坚持读书，坚持每天反思。
所以在接下来的日子中，尽快让自己养成读书的好习惯，坚持每天读书，每天反思，我相信，作为青年教师的我们发展空间还很大，所以一定要提高自己的专业成长。为新教育实验做努力。
教师专业化成长总结报告
21世纪的今天，信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加快，新课程在我市已进入全面实验的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，因此，当前的教师们，必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行创造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。
现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：
1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。
2、教学关系上，注重帮助、引导、交往。
新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新。
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。
4、以反思性教学为突破口，认真做好课堂教学反思。
作好课堂教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果，教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。5、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。
积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体教师一起共创辉煌。
教师专业化成长是种自我挑战，也是对自己事业和人生目标追求的系统化理论化，只有敢于挑战自我，才能不断成长。所以，我们必须实施挑战自我，反省自我的策略，精心设计搭台展示自我，检测自我，修正自我的策略，才能在不断战胜自我中，完善自我，发展自我，实现自我。现对本学期我校教师专业化成长工作总结如下：
一、师德为宗，努力提高教师的师德水平。
教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我校坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则，开展“学习讨论，自我评价——相互督促，寻找榜样——自我设计，对照规范——自我完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“自我生命真谛——自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。
二、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。
1、通过各种途径加强学习：
1）多阅读些名家的教育教学著作，广泛阅读《德育报》、《班主任之友》等有关教育教学的报刊、杂志、网站等，努力提高自身理论水平和业务水平。
2）、积极参加网络培训和学习，经常到课堂去学习和交流。
3）认真学习、收集先进的教育教学理论和案例，取长补短。
2、多交流取长补短：
1）、多听课评课，认真研讨，多交流，在交流中不断学习、不断发展自己。
2）积极参加各项专业培训。
3、积极钻研和总结经验：
1）积极认真完成各项教育教学任务，认真撰写教学心得，尽量多写学生个案，使得教育更得当得法得益。
3）鼓励教师积极参加课题研究，不断提高教师的教学研究能力，最终目标是争当科研型教师。
总的来说，我校教师在这过去的一学期中，无论是教育教。
学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了很大的进步。
教师成长之路演讲稿
尊敬的各位领导：
"认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。"这是我最信奉的一句名言。我相信，认真不仅仅是一种态度，也是一种能力。
从我负责县级微型课题的管理工作开始，对于收交的所有课题，我一一查看，不仅看形式，还注重选题，查看信息的填写，研究计划的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天，老师们闻之评职需要课题研究之后，一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天，显得格外忙碌。每天每天，我都高度紧张，既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导，还要做好全县青年教师的赛教组织工作，还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡，晚上回来加班加点，唯恐疏漏；有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的，分学科的，分乡镇的，市级的，县级的……应接不暇。还有室内其他同事代收的，我必须一一登记。我一个一个审查，一份一份修改课题名称，一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题，我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书，电话请教的；还有不知道填报程序，来电咨询的。有时，从早上7点开始，电话就开始响；有时，晚上12点了，还有老师询问。对于所有电话，我都一一耐心回复，悉心指导。有的老师亲自到办公室请教，即使再忙，我也认真给他们讲解。同样的话，我不厌其烦地说过无数遍；同样的事，我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日，没有几个周末不在单位加班。
今年的微型课题申报，虽然数量少了很多，但大多是一个一个送来，一份一份受理。
忙碌中，岁月匆匆而过。"把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"认真，是我永恒的课题。顺利完成这些工作，是我最大的心愿。
"实施高效课堂，感动不如心动，心动不如行动，行动还要互动，互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来，努力去做，去体验、去亲身感悟，才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。"小组会议上，陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我，采用体验式培训，让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行"自主、合作、探究、展示、评价"的，与传统的课堂有有何不同之处。
我站在现实的平台之上，仰望这一任务，感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树，无以及顶；亦犹如一片汪洋大海，浩淼无穷，找不到出口。这是一座巨石的压力，我不停地在网络搜寻，在无数的博客里寻觅探矿，和认识的不认识的教育阵地交流，箱陌生的或熟悉的教师间请教，希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。
在那次培训中，我首先组织教师组建小组，创建组名，配好对子，展示小组口号。然后进入课堂实际演练，所有的参与培训的教师都是学生，我们小教组的老师参与其中，成为一员。按照"五步三查"的模式，充分让教师们"独学、对学、群学",然后放大教师们的展示。在此过程，不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题，小组解答不了、全班解答不了时，陈主任、张老师积极解答。整个过程，教师激情高涨，争相展示，参与度100%,没有思想抛锚的，也没有东张西望的，更没有干其他事情的。教师的反响非常好。
这是第一次尝试，虽然没有太大的纰漏，但最后的理论提升，我依然没有找到切入点；学习目标的展示和检测的试题还不能完善，评价过度还显得生硬单薄。回来之后，我主动打电话和石门真的参训老师联系，听取她们的意见和需求。我们大约交谈了3个多小时。"我们的教师不缺乏理论，就缺乏实际的体验和感悟。"孙成娥主任的这句话对我触动很大，我不断反思，在头脑中一遍遍的放映培训的情景。后来，陈主任就这次培训情况和我做了长达4个多小时的交流，小组会议上，每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑，充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。
回首过往，汗水相伴，泪水相随，笑声相依。经历了坎坎坷坷的探索，风风雨雨的磨砺，不求自己闪耀多少光华，只愿我的付出能为一线教学奉献一份力量，能为教研室的蓬勃发展增光添彩！
谢谢大家！
新教师成长之路演讲稿
岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守"真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。"可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。
踏入教研室这块平台，我深刻的感受到"山之高，林之密，树之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。
"既然选择了远方，便只顾风雨兼程。"我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。
那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。
直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师"以学为主"关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。
为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个字都是一颗宝贵的珍珠；美一点体会，都注入了我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的足迹。
我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华附小的"1+x"模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。"皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超越了度，变成痴迷，就成为病态了。""皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？后来派去的那一群大臣呢？他们没有责任吗？皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？""如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会有事不关己，高高挂起的现象吗？"这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。将"责任人"的内涵和外延诠释得淋漓尽致。
宝鸡之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上，我看到了我县教师的渴求和希冀，西街小学的老师们，通过一年来"121目标教学"模式的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的"临帖"学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。那次研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了"教学有法，心中有模，手头无模"才是真境界。领导的安排的这次外出学习，真是一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。
由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！
教师成长之路心得体会
这是第二次与崔校长见面，第一次见面后，我深受启发，第二次也是如此。原来我是一个特别不爱表现的人，从来不会主动去发言，除非问到我才会说几句，自从接受杜郎口文化，我的改变也是蛮大的，敢主动发言了，上台之后也不会慌张了，变得镇定自若了。短短的一个月真的成长了很多。
听完讲座之后我反思了三点，第一点就是反思做人，以前就是不爱操心，管好自己的一亩三分地就好，别人的事情一点都不关心。听完崔校长的发言后，我觉得我应该应该自己的努力，为身边的人做些什么，为学校做一些事情，为学生做一些事情，用自己的光和热去照亮更多的人。我想这就是崔校长说的奉献精神吧，我的精神高度还没有达到崔校长的`水平，只能用自己的精神高度来体会崔校长说的那些话。第二点作为班主任，我反思班级管理问题，班里总有几个调皮捣蛋的孩子，按照以前的性格，三句话不对我就会大发雷霆，直接指出他的问题，严辞命令他改正，听了崔校长的讲座后，我觉得我要发思这个问题，十七八岁的孩子正值青春期，正是叛逆的时候，疏导内心是关键，他们的思考能力还不是很成熟，所以发火没有用，要像水一样，包容他们，耐心给他们做疏导。第三点作为老师，必须要反思教学，为什么上课的时候总有孩子不听课在课上捣蛋，上课的时候感觉力不从心，百分之九十九是课准备的不够精美，对学生没有足够的吸引力，所以我要反思自己的教学，从今以后，我要努力备课，争取做到更多的孩子喜欢听我的课，让我的课有吸引力。这是我觉得最应该反思的问题，也是浅显的学习崔校长的精神后的所感所想，最后再分享一段话，作为一位教育工作者应该有的觉悟。
教师成长之路演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
殷殷教诲铸师魂，雪融阳春入土归；梅花香气满乾坤，英雄名字映日辉。当今社会需要英雄，当英雄出现时，我们不仅需要感动，需要反思，更有责任将英雄的故事广为传诵，让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。
“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮。一位是爱生如子，舍己救人的好教师；一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
平凡的人无处不在。在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹，但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。她就是我的.指导老师——万玉珍。她从事幼儿教育工作已有十年之余。十多年来，她一直坚持在教学的第一线，担任班主任工作至今，先后获得省级教育科研论文比赛的壹贰等奖以及区级幼儿教师专业技能比赛的贰叁等奖，并且还取得了江苏教育学院的学前教育大专学历，现还在继续自考本科学历，虽然她没有什么耀眼的光环，学校领导也没有把目光聚集在她一个人身上，但她始终保持着一颗平常心，踏踏实实地工作，丝毫不放松自己的工作态度。她勤奋、诚恳的工作态度决定了一切，所以她才具有十分丰富的教育教学经验和扎实的专业知识水平。
做为一个老教师，除了把自己的工作做好外还要指导分配到学校里的新老师和实习生。她也不例外。由于教学工作突出，学校只要有新老师或实习生来，总少不了她。但我从来没有听见过她抱怨过什么，每天就见她在学校里忙里忙外，指导实习生怎样上课、怎样组织游戏、怎样做好班级工作，没有停歇的时候。她把大部分的时间全放在了学校，忘了自己家里还有一个3岁的小女儿。记得有次，她女儿跟人家小孩玩耍时，不小心手被门夹住了，左手的无名指的指甲当场就脱落了。十指连心啊，我们能想象的出当时小女孩有多疼，多可怜。当万老师知道这情况后没有立刻赶回家，虽然我知道她很急，但她没有把学生扔在一边，自己赶回家去看女儿。到第二天上班的时候，她的女儿还在发着烧，可她还是照常带着班上47个小朋友上课、做游戏。当孩子生病的时候，妈妈不在身边对于孩子来说是一种绝对的不公平，但是谁又能明白她放弃照顾自己女儿的时间，把更多的时间给了学校，给了她的学生。
爱是人类最美好的语言。在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。幼儿期的孩子是非常敏感的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。因此，她每天都以微笑面对孩子，她的微笑就象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。不管是调皮捣蛋的还是胆小内向的小朋友，她总能包容他们。在她班上有个非常胆小的小女孩，平时不太爱讲话就连上厕所也不敢跟老师说，所以经常小便小在身上，万老师并没有讨厌她，也没有埋怨她，每次都及时帮她换洗干净，还用亲切的语气叫小女孩别怕，胆子放大一点，下次注意就行了。万老师用一颗宽容的心对待自己的学生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母总是用责备的口吻怪她怎么不多注意点。一个班上47个小孩，老师怎么可能时时都注意她呢？她很委屈，但她并没有怨恨小女孩的父母，而且她给小女孩更多的注意，时时刻刻提醒着她，要上厕所自己就去，别怕，没人怪你的。“功夫不负有心人”。小女孩在她爱的抚慰下，一点点成长，现在她已经很勇敢了，会主动和其他小朋友讲话，跟他们一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了万老师，还很感谢她，说他们很放心把自己的女儿教给她。由于她真诚的爱，其他的孩子也都从原来的任性、幼稚到懂事、健康，成为了人见人爱的孩子。
对待学生是如此，她对新老师也是如此。虽然跟她相处不到一年的时间，但她诚恳待人的态度时刻在感动着我。作为一个新教师，无论是从教学上还是平时的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的时候常常会出现这样那样的差错，但万老师并没有责怪我，总是微笑的指出我的缺点，甚至在教学上还手把手的教我。每当夜幕降临的时候，每个人都带着所有的疲倦回家了，但是她还在帮我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，从没有露出一丝丝的厌烦。在她的教导之下，无论是从政治思想上，还是从教育教学上都使我得到了飞速的发展。万老师不仅在工作上悉心的指导我，在生活上更是体贴关怀我。刚走出校门的我，还没有从一个学生的身份转变为一个老师。这时候，我遇到了人生的一个重要的转折点，我不确定自己在这个岗位上到底扮演的是怎样的一个角色，万老师用她的行动告诉了我。我看到了一个老教师对待工作的热情，勤奋，努力，虽然我们刚开始之间没有什么言语，但有时候肢体的动作胜过语言的表达。是她带着我走过了我人生的转折点。我感谢我的领导，感谢他们让我跟老师结成师徒。但我更感谢万老师，感谢她能真诚的对我，我庆幸自己能成为她的徒弟。
教师是太阳底下最光辉的职业，教育就是播种光明的事业，爱是光明的使者，更是师德的源泉。没有爱，就没有教育可言。“千里之行，始于足下；百尺高台，始于垒土”。
这，就是一个平凡的人，一个普通的看过一眼就可能忘掉的人，安于平凡却不甘沦为平庸。我相信万老师一定能在幼教天地用自己的才情染出绚丽锦绣，扮点七彩人生。
教师成长之路演讲稿
尊敬的各位领导：
岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守"真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。"可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。
踏入教研室这块平台，我深刻的感受到"山之高，林之密，树之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。
"既然选择了远方，便只顾风雨兼程。"我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。
那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。
直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师"以学为主"关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。
为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个字都是一颗宝贵的珍珠；美一点体会，都注入了我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的足迹。
我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华附小的"1+x"模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。"皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超越了度，变成痴迷，就成为病态了。""皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？后来派去的那一群大臣呢？他们没有责任吗？皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？""如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会有事不关己，高高挂起的现象吗？"这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。将"责任人"的内涵和外延诠释得淋漓尽致。
宝鸡之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上，我看到了我县教师的渴求和希冀，西街小学的老师们，通过一年来"121目标教学"模式的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的"临帖"学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。那次研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了"教学有法，心中有模，手头无模"才是真境界。领导的安排的这次外出学习，真是一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。
由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！
教师专业化成长总结报告
作为一位基层学前教育管理者，笔者经常思考这样一个问题：即如何引领教师进行实践反思，促进其专业发展。对此，我们采取了从实践中来，到实践中去的方法。这种方法因为符合基层实际，受到广大教师的欢迎。经过专家引领、教研互动、自我评价等不同层面的尝试与实践，教师们有了一些收获与感悟。
一、专家引领实践反思。
专家引领反思，可以将整个反思过程梳理得更加清晰。因此，每学期我们都会有目的地邀请市、区知名专家来园观摩实践活动。每次活动后的互动都给大家留下了深刻的印象与颇多的回味。比如，在一次小班春游活动中，教师创设了娃娃超市的活动情景，在超市里同时摆放着各种物品，有水，纸巾，小零食等。活动前，教师先让孩子们思考并交流去公园时需要带的东西有哪些，随后要求幼儿自己选择春游活动需要的物品。
在孩子选择物品的整个过程中教师以观察者的身份了解孩子们的选择情况，选择完后，教师引导孩子们进行相互间的交流：选了什么，为什么要选这些；然后数一数一共有多少，与好朋友选的东西比一比，同时进行适当的调整，最后请孩子们将选购好的东西放在小背包里。
活动后教师作了这样的反思：小班的孩子虽有跟父母一起去超市购物的经验，但考虑到小班幼儿对独立去超市购物非常渴望和感兴趣，就设计了这样一个活动。整个活动预设为三个环节，经验回忆，经验再现，经验提升。从活动情况看，由于是来源于孩子生活中的一个兴趣点，孩子们非常投入。教师在材料投放上先后调整了三次，有意识地投放了一些会引起矛盾冲突的材料，孩子们在与材料的互动中，体现出了认知、生活经验等方面的差异。尤其是在装小包时，孩子们也知道放不进小背包的东西要放回原处，但就是不愿意舍弃，这也是小班孩子的年龄特点所决定的。
结合教师的反思专家作了点拨：“你今天活动的价值在哪里？你想让孩子在今天的活动中获得哪些有价值的经验？你今天的超市购物和平时的超市购物有什么不一样？你在处理这个主题时是怎么想的？我提这两个问题，就是要引起大家的思考，老师在活动中到底想让孩子获得什么样的经验，这些经验对他们的终身发展是否有利，这些就是我们要考虑的价值问题，孩子去超市购物这个经验将来他们长大了自然而然就会获得，关键我们老师要把握的是让孩子在购物的过程中提高观察、比较、分析的能力。怎样突出这个价值呢？可以给小班孩子提出具有挑战性的任务，如选三样与春游有关的东西，让孩子们在这个过程中学会选择，学会舍弃，同时在数一数的过程中掌握数概念。孩子在讨论哪些是春游需要的、哪些是春游不需要的，发生矛盾分歧时，老师要帮助解决这个问题，因为孩子不一定全对，要给一个正确的答案。”
通过专家的点拨老师们对反思有了新的感悟与思考。比如专家老师提出的“价值”问题，就在听课教师中引起了反响与震动。大家感到在平时的活动中，考虑让孩子开心比较多，虽然注意了让孩子通过与材料的互动学会基本的技能与经验，而这些经验对孩子终身发展是否有利是否有价值则平时考虑得较少。虽然我们注意了尊重孩子，让他们大胆地表达自己的想法，而有时却忽略了引导作用，忽略了对他们己有经验的提升。
诺贝尔奖得主德国物理学家劳厄这样说过：教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西，教育重要的不是获得知识，而是发展思维的能力。这句话所强调的就是要让孩子学会学习，在学习中获得观察、比较、分析的能力。
二、教研互动实践反思。
在很多日常研讨活动中我们经常会见到这样的现象，即活动完后老师们总是静静地等着专家对活动作出评点，自己则很少发表见解。为此，我们强调研讨活动中老师们都要发表自己的观点，不能只做一名听众，如果每次活动中教师仅仅是一名听众，只是带着自己的眼睛和耳朵接受专家或他人的观点的话，那我们的教师就不可能获得真正意义上的成长。所以，我们强调每次研讨实践活动时，教师要人人参与。
下面是我们开展互动实践反思的一个实例。
在户外运动场上，中班和大班的孩子们正玩得不亦乐乎，因为是混龄活动，所以在这里既没有年龄的分界，更没有场地的局限。绳子、脚踏车、皮球、小棒在不同年龄、不同性格孩子的眼中，有着不同的定义，于是乎也由此衍生出了不同的玩法。活动中有的孩子玩得大汗淋漓尚不肯停歇，有的则站在一旁看着同伴忙忙碌碌。
活动后执教教师首先作了反思：安排这次混龄活动的目的有两个，一是通过不同年龄的组合活动促进孩子运动能力的提高；二是促进孩子社会交往能力的发展。从活动情况看，大班孩子的活动很充分，中班的孩子有模仿的，也有参与的，应该说在一定程度上体现了混龄活动的价值。不足的是对不同年龄孩子的指导还不到位。
在研讨中老师们各抒已见，提出了不少思考：活动前教师是否思考过为什么要在混龄活动中为孩子们提供这些内容，而不是其他？中大班孩子对于这些活动材料的兴趣如何？活动前孩子们各自对这些活动材料有哪些玩法？教师对这些活动材料的摆放位置是否有过设想，如果有，是怎样想的？在活动前，教师有过哪些观察与指导的设想，在活动中运用了哪些策略加以实施，成效如何？教师是如何看待混龄活动中有层次性的指导的？在本次活动中，教师是否观察到有多少孩子在活动过程中形成了互动？混龄活动和非混龄活动的保育工作有区别，而它们之间的区别在哪些方面实践证明，这种反思对于提高教师的专业水平、教学能力大有促进作用。
为了进一步搞好这项工作，我们鼓励教师说出自己的真实想法，尊重教师坚持自己个人的观点。我们认为，教师经常能围绕教学提出问题是最重要的，从某种意义上讲，提出一个问题远比解答一个问题更重要。因为它本身就是一种深刻的思考、一种认真的研究探讨。我们相信，只要假以时日，互动式实践反思一定会使幼儿园的保教质量得到不断提高。
三、自我评价实践反思。
教师可以通过认识自己并进行自我分析，达到自我提高。这个过程我们把它称之为自燃式的自我解读，即教师对活动整个过程有充分的考虑，包括活动前的构想、活动中的关注和活动后的审视，只有这样，才能使教师真正了解自己在做什么，以及为什么要这样做。自燃式的自我解读需要教师具有一定的自我认识能力，包括对自己的教学工作、专业水准等多方面素质和能力有所认识，同时还需要有一定的自我批判、自我否定的能力。因此，可以说自我评价实践反思是培养自我认识的'最佳途径之一，对促进教师专业化发展有着比较重要的作用。在实践中，我们经常让教师对自己的行为进行反思评价，然后不断调整自己的行为，让教师们在不断的实践―反思―调整―再实践―再反思―再调整的过程中逐步成长。
在这方面我们有过很多实践，例如：结合大班幼儿“我们的城市”的主题探索，奚老师设计了“有趣的投币机”的小组活动。第一次奚老师选择的小组人数为10人，并让每位幼儿准备了一枚1元硬币和一张5元纸币，并预设了这样几个观察要点：人数是否适宜；遇到哪些共性或突出的、有价值的问题；教师策略运用是否适宜。
围绕这次活动她的第一次自我解读是：幼儿的操作兴趣浓厚，但缺乏倾听与合作的能力；使用自动寄包机后获得的密码纸容易遗失；教师在活动中鼓励、追问的策略运用较多，而点拨、应变等跟进策略少。在反思中她认识到“小组活动的人数与钱币的准备是确保幼儿自主探索、伙伴合作的关键，应当予以调整；同时要全面关注不同幼儿在操作投币机时所出现的不同行为与情感需求，并予以点拨、帮助，使策略运用更加适宜。”
在第二次小组活动时奚老师将人数减少至8人，并让该组幼儿自主准备五枚1元硬币或一张5元纸币，同样设计了观察要点：调整后的人数是否适宜；出现了什么新问题；两组幼儿行为的不同及原因；发现有价值的集体活动素材。
第二次自我解读：人数适宜，小组成员合作的频率提高，有互助、共同解决问题的行为产生；在教师的提示下，幼儿重视了对密码纸的保管，但在使用中，缺乏对应的经验；教师在活动中的策略运用较第一次相比有所进步，表现在：会接过幼儿抛出的球，以追问、激励、暗示等多种方式抛还给幼儿。
经过总结分析，奚老师觉得本次活动对小组人数的调整是有效的，对准备钱币的调整更是有益于幼儿合作、探究；小小的密码纸隐含了无限的教育契机，整合了对应、操作、记忆等多种教育元素，尤其在数的教育方面有许多可挖掘之处。于是，她又对第三次活动计划作了调整。这个活动先后进行了几次这样的实践―反思―调整―再实践―再反思。每次的预设与调整奚老师都是建立在自我解读前一次活动的基础上。由此认识一次比一次更清晰，收获越来越大。
几年来，通过开展实践反思、促进教师专业成长的研究探讨，我们深有感悟。希腊特尔斐岛上有一座阿波罗神庙，上面镌刻着苏格拉底的一句话：叫做“认识你自己”。表面上看来，没有人比自己更了解自己了，其实不然，你不比别人更了解你自己，除非你拥有一面镜子。自燃式的自我解读就是给教师提供了一面镜子，教师们通过照镜子，积累了有益的教育经验，展现了各自的教育智慧，从而使我们的幼儿教育更加卓有成效。
新教师专业成长总结报告
教师是教育目的的实施者,教育活动的设计者、领导者和组织者。今天本站小编给大家为您整理了新教师专业成长总结报告，希望对大家有所帮助。
怀着对教育的梦想，我光荣地踏入了教师的行列中。作为一名新教师，在半年多的教学中，我深刻地体会到了教师的辛苦与快乐。在这短短的时间里，我学到了很多教学经验，感受到了不同教师的教学风格，同时也被学校的文化深深感染着，来到了新校，我收获了，也进步了，为使今后的工作取得更大的进步，下面我对自己在这半年多的工作进行一下。
工作总结。
一、德——扎实肯干。
在思想道德认识上，我认真学习新的教育理论，并根据自己的教学实践，及时写下教学反思，并在反思中不断更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的笔记，听后及时写下自己的学习感受，在不断的学习中丰富自己的综合素质。
在学校教学理念的熏陶下，我不断学习学校文化，并在实践中践行学校的文化理念。同时，我坚持每周的新教师培训和市、区教研，学习教师应该具备的优秀品质，认真践行教师职业道德，做到爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;做到关心热爱学生，平等公平对待每一位学生;做到坚持教书育人的理念，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;做到为人师表，严于律己，以身作则;并且不断学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、能——努力提高。
在教学工作及能力提高方面，我担任一年级一个班和三年级级部的英语教学工作，由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学法，虚心向前辈学习。为了提高自己的教学工作能力，我认真学习新课标理念下的英语教师用书，在教师用书的指导下，结合各班的基本情况进行教学活动，及时进行教学反思，修改教学步骤，以达到教学的最佳效果。
为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思。这半年多的时间里，我积极参加教研活动，收获不小。我有幸还聆听了优质课评选的活动，在教研员评课议课中，我受益匪浅。不但感受到了不同教师的教学风格，同时也由衷的敬佩优秀教师那种对课堂掌控和带动学生主动学习的能力，这是我需要学习和亟待提高的一点。
课后，我们英语组内集体备课，认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染学生，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了我的英语教师业务能力的提高。同时，在日常教学中，我努力做到在教中研，研中教，教研相长。在教学工作方面我还存在很多需要提高的地方，需要我认真学习的地方也很多，我会坚持加强教学理论方面的学习，不断的在实践中充实自我，提高自我。
三、勤——任劳任怨。
在作考勤方面，我热爱自己的教育事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项。
规章制度。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各区听课学习，平时，经常查阅有关教学资料，不断的提高自己的专业知识能力同时经常在课外与学生联系，时时关心他们当然在教学工作中存在着某些不足的地方，须在以后不断的努力学习，得到进一步的提升。
在教学成绩方面，我始终坚持国家教育方针，贯彻英语新课程标准的要求，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生综合、全面的发展。我工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，能形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学精神，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。通过上学期和学生的磨合，和共同努力，学生在英语听说读写方面都得到了一定的进步，并且在期末统考，取得了比较不错的成绩，我相信通过以后的努力，和与学生的共同合作，会在今后的日子里，取得更好的成绩的。
作为一名新教师，刚从学校出来又进入学校，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为教师。这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：
我能够积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的领导，尊重前辈老教师，热心帮助同事，团结同事;在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校和教育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面。
1、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利用好每周二的教研活动时间。作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。可以根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的。
教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节为了准确向学生展示函数图象，数学原理等，我积极的制作多媒体。
课件。
使学生理解概念形象化。
2、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
3、辅导我利用每天的数学辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。
4、作业作为高一学生得学九门功课，作业量很大。所以我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。让学生感受到你爱他们!作为一(6)班的见习班主任，我常和学生一起跑操，参加课外活动，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，和他们成为朋友，倾听他们的心声。经常找后进生谈话，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。四、个人学习、反思积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课50节，参加了6次市教研活动，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习;在课堂教学中，不能很好地引导学生探索发现，某些例题等细节处理不好，还要采取多种方式调动学生的积极性，还有课堂上一些“意外”事件的处理等等，所以得多多地听课;在班级管理中，我很容易被学生“牵着鼻子走”，被学生认为是好说话的老师，导致学生很懒散，比较难管理，在这方面我经常向指导老师马老师学习。
身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可。课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，专心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总的来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。生活方面，勤俭节约，并力所能级的帮助身边有困难的人。
工作方面，作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识如同一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。
在这一年里，我担任小学英语三年级、四年级和五年级的教学工作，工作充实而不乏挑战。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。让我兴奋的是我的英语课件获得了镇评选评选三等奖，综合实践教学竞赛获得了镇的二等奖，教具制作获得了市的三等奖，指导学生参加镇的英语歌唱比赛获得了一等奖的好成绩，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。
在总结收获的同时，我也看到了自己的不足，比如：在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系;对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质;具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。
教师成长之路演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
花开花谢，寒来暑往，十年弹指一瞬间。十个春秋的磨砺，十个春秋的蜕变，我在三尺讲台上成长的历程，愿与各位分享。
突破瓶颈才能得到一次大的提升！可是机遇在哪里？03年，幸运之神再一次垂青于我，因考调入城我分到了仰慕已久的民族小学。这里优美的育人环境、和谐的人际关系、融洽的工作氛围、厚重的文化底蕴使我得到了丰足的滋养。同行教学举重若轻，教具使用行云流水，语言组织精当干练，一切都那么完美无瑕。我就像井底之蛙跃进了浩瀚的知识海洋。迎头赶上！勇于超越！我暗暗告诫自己。初为人师的激情在我身上再度燃烧。电脑前，多了双观摩教学视频的眼睛，台灯下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知无涯。我通读全部教材，搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找自身的不足。为一个教学环节的设计博采群书，为一个知识点的是非与同行讨论不休，这一切我都乐此不疲。
记得04年，我被推荐参加南充地区“小学数学优质课竞赛”，接下任务后，我开始甄选课题、收集资料、设计流程。当我信心十足地走上讲台试讲后，效果却不尽人意。此时，教研室的雷大益老校长对我进行了细心的指导，无论是课堂的引入、知识的重组、语言的设计、学生的调动等都让我对课堂有了更深层的认识。整整一周，年近退休的老校长辛苦奔波在教研室与学校之间。还有身患重疾的张奇老师为我制作课件，一遍一遍，反复修改，经常通宵达旦，为了减轻病痛的折磨，就用一根布带勒在肚子上。前辈悉心的指导、同事无私的帮助使我获得了一等奖。他们严谨的工作态度、崇高的从业精神深深感染了我，让我明白什么样的课是一堂好课！什么样的老师是位好老师！
随后我又在阆中市青年教师教育技能大赛中获一等奖，所制作的课件《时分的认识》、《9加几》分获南充地区一、二等奖，撰写的多篇论文也在报刊杂志上发表。
回味这十年，是辛苦的；回味这十年，是忙碌的；回味这十年，更是幸福的。因为这一路上，有很多人陪伴；因为这一路上，有很多成长；因为这一路上，有很多幸福的瞬间。今天，我站在这里，虽没有成功商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气；没有政界精英手持国器、居高临下的威仪；可是我自豪，我骄傲，因为我是一名教师，我的人生价值将会在无数学生身上得以无限的增值。不管我是坐着，站着，躺着，我都将会用我的努力，书写我作为一名人民教师的精彩人生。
谢谢大家！
教师的成长之路随笔
陈大伟老师在《怎样观课议课》一书中，当谈论教师个人理论合理性的时候，提出了教师专业成长的另一条道路，那就是对个人受教育史叙述和研究。“每一个教师都有或长或短的受教育经历，在当学生的时候，自己的老师在用他们的知识、他们的行为、他们的思想和人格操守诠释教师角色。”他提到：“不当教师的人，也许不用去刻意回忆和审视自己受教育的经历和自己的教师，而如果是要做教师，这种回望就具有了特殊的意义。这种回望是从受教育者的角度出发的，它有利于我们在教育交往与对话的实践中更好的移植换位。”在咀嚼这段文字的时候，我又不禁想起了我的初中生活。那本该是学生生涯中一段弥足珍贵、值得回味的时光，但于我来说，我却总不愿去回忆，有意识的把它压制到遗忘中，以避免内心的波动。我入学较早，11岁那年就上了初一。一入学，我们这些从各村来的学生都得住校，周日晚上去上夜自习，周五下午回家。入学的第一天，除了见到陆陆续续进入班级的同学，当然还认识了一个头号人物——班主任。他大概有三十来岁，身材瘦小，一看就很精明，再加上他那副杀伤力极强的眼睛，顿时让嘈杂的班级安静了下来。如果要用一个字来形容他的面孔，我会毫不犹豫地说——凶!那时的我哪曾想到，这一相遇，我三年的命运就掌握在了他的手里。我们晚上一般会有一节自由写作业的自习。那时，他总喜欢在窗台外面出其不意地观察我们，然后阴沉着脸在教室来回巡视一番，那恶狠狠的目光扫遍教室的每一个角落，让我们胆战心惊。巡视完一圈之后，再走上讲台，用低沉的语气告诉我们把笔放下来，接下来便是“大会”。大会的程序一般是这样，先点几个被他发现不遵守纪律学生的名字，让他们站起来或者走上讲台，然后恶狠狠地训斥一番，那言语自然是切中要害，一针见血，让被叫到的每一个同学都抬不起头来。很不幸，我很快的加入到了被“”的行列。刚入学那会，我是一个活泼好动的学生，干什么事都很积极，上课喜好回答问题，成绩也好。只是，那时的我纪律意识淡薄，在没有老师看管的时候，总情不自禁地和同桌闲聊几句。至于说什么，我现在丝毫想不起来。更让我意想不到的是，我的人生“祸根”就此埋下。很快，我就成了班主任重点打击的对象。第一次被他罚站的时候，我害怕极了，内心的胆怯导致我的双腿一直在颤抖，唯一期盼的就是下课铃声赶快响起，好让我少受煎熬。在众目睽睽之下，被老师批评终究是一件极不光彩的事情，我也深刻体会到了什么叫做无地自容。下课之后，我不敢和同学们的目光直视，还有，那时的同学也不太情愿和一个被老师批评过的学生在一起玩，我只能安静地坐在座位上。再后来，我接二连三地被老师批评，以至他对我有点“恨之入骨”，语言一次比一次犀利，惩罚一次比一次严重。究其原因，还是我爱说话。其实，到现在我始终不明白为什么当时我为什么要说话?可能那时真的是管不住自己吧，也有可能真的是无心之过。经过了半年的适应期，我已经学会了怎样做一名遵守纪律的学生。后来，他任命了一批班干部，给他们一个纪律本，让他们把平时违反纪律的人名记下来，留在每周一的班会上集中宣布。想想那时的学生们能得到此殊荣是多么的骄傲和自豪呀!可悲剧随之再次降临到我的头上。班委中有一个体育委员，我和他曾闹过矛盾。或许是少不更事，他便利用职务之便报复我。清楚地记得有一次早读的时候，后面的同学拿着书本问我英语单词怎么读，我便扭过头去告诉了她。等周一开班会的时候，就听到班长念到：星期三早读，扶晶晶和管芳芳说话。他还用小利小惠诱导其他班委也记我的名字，于是，我变成了众矢之的。对于一个屡次被老师批评的我，根本不敢也没有能力反抗，更不知道该向谁解释，只能默默地承受一切。我每天都在提心吊胆下生活。怕上语文课，怕碰到班主任，甚至害怕去学校。长此以往，入学时那个活泼开朗的我荡然无存。我变得不爱说话，上课也极爱跑神，成绩自然也大不如前。这样的我在班级中又成了其他同学的反面教材，因为曾在班会上，班主任告诉他们，纪律差的同学其他方面必定也会跟着差。在那时，我内心滋生着一种强烈的渴望，渴望那个能给予我关心和爱护的小学班主任能够继续当我的班主任，甚至多次梦到他真的成了我的班主任，让我再次体会到当学生的幸福。可醒来的时候，内心还是不免失落和惆怅。就这样反反复复、胆战心惊地过去了一两年。后来我们都懂事了，班委也不再和我作对了，自然也不记我名字了，而成绩平平的我也被班主任边缘化了。于是在相安无事中，我过完了我的初中生活。以前在回想这段经历的时候，我的确有抱怨过当时班主任的想法。甚至还曾自嘲地说道，一朵祖国的花儿就这样被他无情地掐死在了花园中。那时的我并没有说是很捣乱，如果他能耐心地教育我一次，如果他能宽容我一次，如果他能让我解释一次，如果他能明察秋毫一次，如果他措辞再温和一点，如果我不是他的眼中钉......或许，我的命运又会截然不同吧。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。现如今，再去挖掘这段经历时，我已经很淡然了。“存在即合理”，或许，正是那段消磨不去的经历让我更加懂得了身为人师的我该如何去呵护孩子的心灵，该如何为他们的成长保驾护航;明白了在孩子犯错时定要先了解原因以及及时恰当地教诲;体会到了在孩子有困难时该如何设身处地的为他们着想......“己所不欲勿施于人”，我会带着经验教训去爱护每一个孩子，让他们茁壮成长!