中学德育课总结（通用18篇）

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德育课教学总结

教学质量是一个教学的生命线，如何提高教学质量？本人作了一些尝试：

1．备课：备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：

（1）首先查阅所讲授内容的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度。

（2）在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到德育课的生活化的特征并在参与中真正成为学习的主人。

（3）教学设计，一方面学习其他老师的先进经验；另一方面，考虑不同专业学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，注意培养、锻炼自己的教学机智。

（4）课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。

2．上课：备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，中职生选择比例最高的是德育课，选择的学生数占三成。根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使德育课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：

（1）要求学生根据本地《学以致用》中的“观察走访”与“名人启迪”“思考人生’’做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点。

（2）选取近期的全国或地方热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感。

3．作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布臵过程中：

（1）用好《看图思考》（重基础知识的检测）。

（2）对学生的作业及时、认真批改。

（3）注意作业布臵的层次性：针对不同的专业与不同层次的学生区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。

4．辅导：辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。

（1）对于成绩拔尖的学生，个别辅导，争取让他们的潜能、才智得到充分发展。

（2）对于学习有困难的学生，循循善诱，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。

5．考试与考核：考试和考核是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的重要途径，有利于研究和改进教学工作。要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱，影响发挥。考试结束后，我做的工作是：

（1）认真批阅试卷，并进行均分、及格率、优秀率及各道试题的得、失分统计工作，部分练习卷对部分学生进行面批。

（2）及时进行讲评，重点讲解、。

6．课外活动、社会实践活动：课外活动、社会实践活动是德育课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和思维能力，有利于增强探究和创新的意识，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”定期结合教学内容，联系学生的生活实际，组织学生开展辩论赛、社会调查、出黑板报、研究性学习、主题班会等形式多样的课外活动与社会实践活动。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，我将继续努力，争取在德育课教学的征途上不断进步。

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德育课教学工作总结

高一年级第二学期学生已基本适应了高中生活，在学习、生活等方面有了较强的自我管理、自我约制能力。但是这个时期的青少年在生理、心理上仍处于一个逐步完善的阶段，为圆满地完成教育、教学任务，以实现了以德育为核心，以智育为主线，全方位培养素质，培养、造就合格人才的教育目标，班主任仍须在班级管理方面下大力气。今年本人担任高一（5）班班主任，现将该学期来的工作进行如下总结：

高一（5）班全班有学生55人，其中男生25人，女生30人。大部分学生思维活跃、学习刻苦、积极向上、朝气蓬勃，也有个别学生由于纪律观念较淡薄，长期形成的某些不良习惯还不能完全改正。同时进行了分班后，学生对于新的班级也要有一个了解、适应的过程。因此班级生活中特别是刚建立初期的一些不和谐的地方就在所难免。班干部队伍健全，分工合理，成员模范带头作用较好。

针对班级的情况，本学期，本人在如下方面作了努力。

（1）、建立、培养、锻炼强有力的班干部队伍。为进一步加强学生自我管理能力的培养，本人通过向原班主任、科任教师中了解学生情况，学生的自我推荐和民主选举，选拔出15名责任感较强，有一定威信的同学组成了班委会，班委会成员明确分工，各司其职，大大改善了班级的风气。

（2）、加强宣传力度，强化学生的纪律意识。开学初，利用校会、班会等时间向学生宣讲，学习了《中学生守则》、“卫生管理条例”、“《中学生日常行为规范》”

等规则，在征求学生意见基础上制定了班规班纪，让学生明确目标管理，约束自身思想行为，养成良好的学习、生活习惯。同时，利用“德育量化管理表”，对学生的学习、纪律情况进行量化管理，奖惩严明，赏罚分明。对表现好的同学生给予适当的奖励，对违纪的同学给予惩罚，增强学生的上进心，改善班级同学的风貌。

（3）、充分发挥学生的自觉能动性。在班级实行了“值日班委制”，挑选一些有正义感的同学，成立班级纪律检查委员会，配合班干部负责班级各项日常工作，如自习、晚修课的检查，课室卫生、包干区卫生情况等。

（4）、关心爱护每一个学生，师生间情感较融洽。本人经常与学生谈心，从生活、学习、娱乐等全方位地关心每一个学生，特别是一些学习较差的学生，一些有心理障碍的学生，让他们感到集体没有抛弃他们，激发他们的进取心，鼓励他们为班级出力，在他们取得成绩时及时表扬，增强了他们的自信心，提高他们的学习兴趣。同时，在安排座位时，注意将外向学生和内向学生编在一起，取内向学生学习刻苦认真和外向学生文体思维活跃的长处，相互渗透，相互影响，以利于学生心理健康和班级形成较好的学风。

（5）、加强对后进生的管理。对违纪学生进行思想教育和纪律训导，纠正后进生的不良习惯，树立正确的学习、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及时了解学生在思想、学习、生活上存在的问题，做到及时发现，及时处理。

（7）、加强与科任老师交流，统一思想，齐抓共管。

（1）、加大尊师爱校的宣传和教育力度，把班级培养成为讲文明、有礼貌的“四有”新人。

（2）、抓好学生世界观、人生观、价值观的教育，树立科学人生观。如：以“为了明天更加美好”“中学生如何培养积极健康的心理素质”等为主题，开展主题班会活动。

（3）、建立家长联系表，加强与学生家长的联系，共同做好学生思想政治工作。

（4）、做好安全教育活动。

（1）、共同参与，办好学习园地，将同学们所做过的较具有代表性的典型题目提供出来，做到资源共享，拓宽解题思路。

（2）、定期举行学习经验交流会，研究学习方法，提高学习效率。

（3）、鼓励学生讨论学习问题，做到相互学习，相互促进。

（4）、成立学习互动小组，帮助与辅导差生，提高他们的成绩。

（5）、重视与家长的联系，取得他们的支持，共同抓好学生的学习。

（6）、加强“学习即生活”教育，将所学知识与生活联系起来，开展第二课堂及各种学习竞赛活动，如演讲比赛、朗诵比赛，学科知识竞赛，提高学生的文化素质。

（7）、实行奖励制度，对学习进步较大和成绩显著的学生进行奖励。

（1）、抓好学生的第二课堂活动。如球举行班级篮球比赛、足球比赛等，丰富学生课外生活，同时有利于班级团队建设。

中职德育课工作总结

德育课工作总结

随着时代的发展，独生子女越来越多，对我校而言，外来务工子女的数量逐年增长，家长对孩子的宠溺，不同地域文化和家庭素养造就的不同性格的学生，学生对教师、家庭对学校都提出了更高的要求。不可否认，家长在工作上的压力造成的与孩子的和谐有效的沟通也在很大程度上收到了影响，这些现象无时不对教师的教育教学造成了冲击，影响了学校德育工作的实施与效果。同时，我们也看到，有相当一批教师和学生交流时存在着武断、命令的口吻，不能正确全面的看待学生，在和家长沟通时方法不当，好心做坏事。这种情况下，学校、教师如何破局，能有效实施贯彻学校德育管理显得尤为重要。

随着我校“服务教育，静待花开”理念的提出，我们尝试找到解决问题的思路：沟通从心灵开始，教师转变观念，俯下身子为学生服务，为家长解惑；学校创设环境，为家长与孩子搭桥，积极创设一种教师与学生、教师与家长、家长与孩子有效沟通的三维一体的交流体系。我们的设想是教师为学生的习惯和成长提出指导，当学生的导师；教师了解学生的成长坏境，明确家长的诉求，和家长一起促进孩子进步，当家长的朋友；家长理解学校的管理，懂得孩子成长中的心理变化，做学校工作的有力支持者。

为进一步贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，落实学科德育课程目标，我校受“中国好声音”启迪，以“公平、互动、选择、激情、用心”为主导，调整课堂评价办法，创建“课堂好声音”评价体系，以“让所有学生的思维动起来，让所有学生自信地站起来”为目标，把“教，好学生”引向“教好，学生”，深入开展学科德育渗透教学方式的全方位转变。并通过开展初中学科德育主题教研，力求课堂中师生都有好声音，实现音效合一。

充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用，深入推进学校德育课程一体化工作，文化二中本学期注重教师内涵发展，开展教师专业成长系列活动，以教师成长促学生成长。本次活动由年我校获得省、市德育优质课和互联网+教学优质课的名师和骨干教师分别进行德育课例和互联网+教学公开课展示，四位教师还结合日常教学中学科德育渗透的感悟、和优秀经验与全体教师进行了分享，并对互联网+教学进行了相关技术培训。

校级德育优秀课例观摩及互联网+教学培训活动，是我校新学期德育教科研工作开展的第一项大型活动。精彩的展示为各学科德育教学提供了借鉴，为青年教师做出了引领，得到教师们的一致认可。在校级观摩培训基础上，各学科组开展组内德育课例展示评比。

开展传承红色基因文化为主题的系列教育活动，引导学生铭记英雄，崇尚英雄，学习英雄，营造崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围。

1。学英雄事迹。

学校组织班级观看《崇尚英雄精忠报国》的宣传片，选取《地雷战》、《血战台儿庄》、《红海行动》等一批主题鲜明的红色影片推荐全校师生观看，短短的宣传片，学生们的眼神从一开始隐隐激动到凝重敬佩，都让我们从中感受到学生们对老一辈革命人深深的崇敬；学校组织红色经典诵读活动，《我的祖国》、《我骄傲，我是中国人》、《祖国，你就是我要唱的那首歌》等一首首热情洋溢的诗文，同学们朗朗诵来，那坚定的眼神、昂扬的激情、铿锵有力的声调，无不体现出同学们作为一个中国人的骄傲与自豪，学生们通过诵读红色经典文化，进一步了解国情、党情，加深对中国历史的认识，展现当代中学生的爱国主义情操和民族精神。

2。走英雄道路。

学校在校内活动的基础上开展了参观杨子荣纪念馆的活动，到教育基地领略英雄风采，在杨子荣纪念馆展厅里的一段段文字，一组组图片，生动再现了那个战火纷飞的年代里战斗英雄不畏艰险、英勇善战、为国家和民族奋不顾身的悲壮历史，学生们认真聆听讲解员介绍杨子荣的英雄事迹，深入了解纪念馆所承载的革命历史，并被杨子荣烈士“甘洒热血写春秋”的英雄气概深深打动。

3。做英雄传人。

通过爱国军训感悟英雄情怀，军训是新生入学的第一课，教会学生团结拼搏、吃苦耐劳，体验军队生活，这对于刚刚结束暑假的学生们来说，是一次严峻的考验和洗礼。但孩子们在操场上都能听从指挥、挥汗如雨，收获是巨大的！在学生谈到自己的军训感受时，说到：“坚定的军姿，庄严的军礼，是对我们心灵的最好沐浴。经过军训，我们收获的不只是坚强的体魄，更是一种境界，一种比以前更成熟的心灵，让我们在以后的学习中更加勇敢，不畏挫折”，通过军训，能让学生们深入体验到军人的坚强、严格、坚定，并潜移默化的影响着他们未来的生活选择和信念；通过志愿活动奉献爱心，组织学生清扫绿化带、号召学生利用节假日开展社区服务活动，通过开展志愿活动让学生们继承和发扬帮助他人、互帮互助、热爱集体的优良传统。我们教育学生从生活中礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，认真将英雄身上不畏艰险、勇往直前、乐于奉献的精神刻画在学生的内心深处，体现在平凡的日常生活中！

1。“大走访活动”，拉近老师、学生、家长心灵。

虽然网络平台为家校沟通的方式提高了便捷，但家访作为传统的家校联系方式具有不可取代的作用。为此，全校上下开展了“带着亮点走进学生家庭大走访活动”。领导，教师两人一组，佩带家访工作证，利用下班后、周末、节假日深入学生家庭，与家长、学生面对面畅所欲言。政教处根据家访情况编辑大走访工作简报，宣传工作典型，撰写家庭教育现状调研报告，开展家庭教育课题研究，老师们在家访中有许多意外的发现。如有的同学房间收拾整洁，有的同学有许多小妙招，例如防校牌遗忘法，物品收纳法。这些发现让老师对学生有了新的认识，有的学生在学校并没有什么过人的表现，通过家访发现学生的闪光点，教师及时给予表扬，不仅增加学生自信心，也拉近师生关系；有的老师在走访中调解了学生与家长紧张的亲子关系，让家长感激不已；还有老师在家访中面对学生经济穷困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家长感动落泪，感人的情景数不胜数。通过一次次家访，老师了解了学生的真实情况，掌握了学生家庭的第一手材料，拉近了师生与家校距离，为学生的成长奠定了坚实的基础，在社会上取得广泛好评。每位老师留有家访记录，学校组织刊印了家访专题简报，全校教师互相学习，取长补短。

2。家长座谈会，盛开和谐文明之花。

家长会是学校与家庭之间进行交流沟通的有效形式和重要平台。我校改变传统家长会模式，学校以汇报的形式向家长介绍学校丰富多彩的教育教学活动、阳光体育艺术教育活动，学生实践教育活动的丰硕成果等等，让家长了解孩子在学校的学习、生活状况；把家长会办成表彰会，实现家长会华丽转身，实现学校和家庭的零距离接触；召开家长座谈会，学校更是把班主任更名为“大家长”，营建出融洽愉悦的氛围，不仅改变教师“一言堂”的形式，更重要的是让每一位家长从“被教育者”走向“教育者”，家长更乐于接受，对孩子的教育不再是老师的孤军奋战，让学生的心态更阳光，让家长的微笑更贴心。

3。家长开放日，零距离见证学生成长。

定期邀请家长参与学校的各项教育教学活动，开展家长开放日活动，让家长走进学校，走进课堂，在“零距离”接触中体验校园生活，感受学生的成长，促进学校教育教学质量的提高。一是家长进课堂活动。家长们对孩子在课堂的表现都很好奇，很乐意到学校来与孩子共同上课，初四一名家长在听课心得中这样写到：“昨天听了雪宁老师的语文课，重当了一回学生，真切地感受了老师和蔼可亲的教导，亲眼目睹了孩子们积极踊跃的表现，课堂气氛非常融洽，我这位特殊的学生很享受，非常支持学校搞这样的活动。”另一位学生妈妈高兴地说：“通过听课评课活动，我学到了一些新的教育理念，对自己的孩子也有了一些新的认识，对以后辅导和教育孩子带来了很大的帮助。”二是家长观摩军训活动。每学年初，我校都对全体初一新生进行入学军训，并举行军训会操比赛，在军训会操比赛中邀请家长到校观摩军训成果。家长们看到短短几天军训，自己的孩子眼神坚定了，意志坚毅了，看台上不时响起热烈的掌声。比如一位家长委员会成员参与观摩后这样说：“听着孩子们铿锵有力的口号，看着他们严肃坚毅的面孔和整齐划一的'步伐，我似乎也回到了童年，亲子活动，让我深深感受到了学校的优秀，感谢学校给我这样的机会！”三是亲子观影活动。学校为亲子活动搭建了舞台，在学校和谐厅，邀请家长与孩子一起观看励志爱国影片，让家长与孩子共享周末好时光，观影过程中，学生和家长被英雄们的精神所感染，纷纷表示在追逐梦想的路上，无论处境多么艰难，都要坚持不放弃，不畏任何艰难险阻，勇敢向着梦想奔跑。学校组织的各种亲子活动活动，架起了家长与学生沟通的桥梁，使家长与学生消除了隔阂，密切了关系，在生活、学习、工作中并肩做战，互相扶持，加深感情。

4。师生交心导师制，春风化雨润泽学生心田。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”每位教师与三名学生“搭建心桥”，每个学生都有自己的导师，导师就是学生在学校的家长，每周与每名学生至少交流一次，导师利用课余时间，与学生一起交流学习、生活的感悟，为学生加油鼓劲，疏导学生压力，交心活动使学生在日常生活，心理困惑，平日学习，人际关系等方面得到导师的指导和帮助，有利于学生身心健康成长，也加深了师生之间的情感联系。

每学年开学初，心理健康教师给每名学生建立心理健康档案，并筛查重点关注对象，跟踪进行心理辅导；每周三天定期开放心理咨询室，为同学们疏导心结；针对各个级部学生各个阶段存在的典型问题，精心录制心理讲座视频，利用每周一班会时间集中播放，有效的疏导了学生的很多心理问题；同时精心打造心理健康精品课程系列，为学生心理的健康成长保驾护航，学生更好地认识自我和提升自我；利用家长座谈会的契机，开展亲子交心活动，让孩子与父母，敞开心扉，互吐心声，父母更理解孩子烦恼，孩子更体谅父母苦心；以心理健康活动月为平台，制作心理知识看板，绘制心理主题手抄报，宣传心理健康知识。我校于20xx年被山东省心理健康教育研究会评为“心理健康教育工作先进单位”，同时针对我校生源特点，学校成立课题研究小组，由李晓杰副校长主持，针对外来务工人员子女的家庭教育和心理健康问题进行研究，已经于20xx年通过烟台市教科所的立项审批。

校学生社团是学生以兴趣爱好为纽带，打破班级界限，自愿选择并组成的团体。这是经过学校资源整合，尊重学生个性差异，为每一个学生量身打造的教育模式。

社团数量根据学生的素质培养方向逐渐发展和完善，形成了合唱、舞蹈、管乐队、鼓号队、民乐队、吉他、小提琴、戏剧等音乐社团。这些社团均由专业老师进行指导，根据指定时间，有组织地开展活动。

合唱社团伴着或粗犷高亢，或悠扬婉转的曲调，社团孩子们在《东方红》的情境中，感受到了时代的心声，体会到亿万中国人民敬爱毛主席，跟着共产党闹革命求解放，建设新中国的决心。在《我喜欢》中感受少年的憧憬。

定期举办“校园文化艺术节”。无论歌舞表演，还是小品相声，绝大多数由学生自编自导自演。动情的歌唱、炫目的舞蹈、让人忍俊不禁又发人深思的小品相声，发挥了学生特长、展示了学生风采、张扬了学生个性、增强了学生的自信心，同时也培养了学生的团队合作意识和集体主义精神。

音乐社团利用自身的特长走进聋哑学校和养老院，用他们精彩的表演为那里的孩子和老人送去他们满满的爱；相声故事会的文明礼仪情景剧让社区群众看到了文二学生的新风尚；锣鼓队的孩子们春节时走上街头，用欢快的舞步、振奋的鼓点，表达了一份对家乡父老浓浓的祝福与诚挚的感谢。这样的经历与体验无疑就是学生最好的老师，让他们在不知不觉中受到春风化雨、润物无声的教育。

举办科技创新活动提高学生的科学素养，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动包括中学生科技创新成果竞赛、科技创意概念竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛等；展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、优秀青少年科技实践活动等。

科技周全校共推荐上报《过山车》、《遥控汽车》等科技创新作品32件，科幻画精品32件，参加“34届烟台市青少年科技创新大赛”科学实践活动的两件作品作为烟台市代表推荐到山东省参加比赛。

“走进豆腐世界”综合实践活动，为了拾遗传统工艺，传承豆腐文化，让学生品尝到亲手制作的健康美味的豆腐，学校新建了豆腐坊，开展了以“走进豆腐世界”为主题的综合实践活动，旨在增强学生探究和创新意识，提高他们动手操作的能力；“让五星红旗飘起来”，这次活动最大的收获就是学生了解到国旗的由来及象征意义，了解到国旗的制作过程，懂得了爱国就是踏踏实实做好自己的本职工作，抱着爱国心，就要有天下兴亡，匹夫有责的情怀；抱着爱国心，就要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的理想；“小小巧手，展我风采”—玉米叶编制活动，展示了学生的创新精神，以及积极参与活动的热情，让学生感受艺术魅力和创造快乐的同时，提高了动手能力和审美情趣；文二学生走进万科—“了解酱文化”，酱文化园的学习和参观，孩子们深深体会到了酿造师傅的“工匠精神”以及认真、精益求精的态度。同时，让同学们感知中国文化之深厚，酱文化之渊博等等。

综合实践展评活动。参展的学生作品有关于春节的社会实践活动记录；有内容丰富多彩、感悟深刻的读书笔记、读后感；有利用纽扣、曲别针、气球、彩带等制成的精美细致、构思巧妙的手工制品；有每日的练字作品；也有综合利用所学知识以及整合各学科知识完成的创新作品等。一份份特色纷呈、图文并茂的实践作业，再现了孩子们丰富多彩的寒假学习生活，充分展示了孩子们的素质和智慧。青少年科技创新教育实践活动，为青少年提供健康向上的活动场所和精神食粮。活动的开展，有效激发学生创新精神、团结协作精神、吃苦耐劳精神和集体主义精神，有效提高学生的劳动意识、环保意识、科技意识、安全意识、生活生存意识、民族团结意识和探究意识，进而全面提高学生的综合素质。

德育课教学总结

近年来，我以提高学生的职业道德和思想素养为宗旨，认真学习，更新观念，努力工作，不断提升自己的教学水平，现总结如下：

1．加强了政治和业务学习。除加强政治学习外，重点进行了教育理论和业务知识的学习，对德育学科各章节的教学目标、要求、重难点和教学方法等进行了学习和研讨。通过学习，对德育学科的知识体系和目标要求有了全新的认识，使我的教学观念得到了进一步更新，知识理论体系得到了进一步完善。

2．教学中，注重了“三贴近”。以学生的发展为本，关注了学生的需求，努力做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，进一步增强了德育课的针对性和实效性。教学中，既教书又育人，不仅在书本知识与学生之间搭建桥梁，更注重了德育学科特点来育人。以生为本，尊重学生，为学生的个性发展提供和创造了更大空间。关爱学生，用爱来感化和教育学生，用爱来包容学生，用爱来和学生沟通。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生开展合作和探究学习，给学生更多参与、体验、感悟和内化的机会。工作中，关心爱护每一名学生，努力成为他们的良师益友，进一步促进了师生关系的和谐。

回顾几年来的教学工作，虽取得了一定的成绩，但离社会的要求还相差甚远。今后，我将继续努力、更进一步。牢记宗旨，忠诚党的教育事业；认真学习，努力提高自身素养；关爱学生，促进学生全面发展；遵纪守法，树立师德良好形象。不断提升自己的工作能力和教学水平，为学生综合素质的提高和可持续发展做出自己应有的贡献。

德育课工作总结

我校的德育课题《心理辅导技术在和谐家校教育中的应用》开题已经有将近一年的时间了，有了上一个学期的经验，本学期的课题工作就做得更有方向和效率了。现我将从德育课题组成员和班主任两个方面对本学期的课题工作进行总结：

本学期我的主要工作是及时更新学校的网站，对家长和社会人员的质疑和建议作出及时的回应。我还通过校讯通平台，每月定期向家长发送课题组的月计划，让家长知晓每月学校的工作。有时，我还根据部分调查问卷，对部分有需要进行特别谈话的同学进行家访。通过这学期的工作，很多家长对我们学校的工作更加明白，也更加支持了。同时，经过学校各老师贴心话的工作，更加贴近老师、家长、学生之间的沟通与联系。使学校、家庭形成一个共教的局面。

本学期的博客更新，虽然吸引了一部分家长留言，但人数还是不容乐观，要对博客在学生和家长中普及。还有，博客的更新也不够及时到位，下学期必须要做到一个活动，一个总结，一个上传。让家长能及时了解到学校工作的进程。对全校学生的家访，也不到位，下学期要定时定量地与学生进行沟通。

当好“心理医生”，因人施教。

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的'自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

本学期的课题和班主任工作都顺利完成了，不过也存在不少问题。但我想，在以后的工作中，我会以更认真、更负责的态度去完成工作，做一名合格的老师、做一位学生的贴心人。

德育课教学工作总结

德育课教学工作总结

“德育导师制”是我校德育工作发展中的一个重要环节，对我们新教师的培养也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常浮此刻我脑海里，有高兴，也有难过，但更多的是收获。

对于刚刚踏上教师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是十分了解，有很多的地方需要学习，异常是对于副班主任工作，如何协助班主任管理好班级，一向是我在不断摸索的问题。可是，我明白，教师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子仅有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培养其健康的心理，正确的人生观、价值观，就是教师的职责所在。

本学期我的德育主要受导对象是_和y两位同学。

_同学的父母离异，他随父亲生活，但平时与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关心孩子学习，爷爷奶奶不识字，无法关心孩子学习。导致他的学习态度较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜欢开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关心该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关心他，上课经常提醒其专心听讲，督促其及时完成作业。并经常与其班主任进行交流，了解其情景，共同帮忙，促使他提高。

而y同学学习认真，有较好的学习习惯，能够自主控制自我，我发现其在完成自我的学业的同时，对科学课的课外知识十分感兴趣，经常记录我在课上讲解的课外小知识。为了培养他的这种探究精神，我对他进行了提优的辅导。利用课间时间多关心该生，与其谈心，了解其对科学知识的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在兴趣小组活动中，多让他完成一些小制作，培养其探索精神和动手本事。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的情景下，多培养他在这方面的才能。

我明白对这些孩子的培养不会是一蹴而就的，但只要每一天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我明白，作为一名德育教师，爱与耐心是成功的关键。只要我肯付出，肯努力，相信孩子们也会给我相应的回报。

学期已经结束了，但德育的工作并没用结束，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮忙他们慢慢地提高，最终走向成才之路。

德育课教学总结

的德育活动课工作，感慨和收获颇多，现将本学期的德育工作总结如下：

重要性。如今的学生有多一部分是独生子女，个性较强。如何在班级的这个大家庭里与大家和谐共同地发展，是摆在很多同学面前的现实问题。所以，通过本次教育，学生明白了，讲文明不是个人的事，而是集体的事，是关系到每个人的事。学生也学到了很多文明的技巧和方法。

二、中学生年龄教学，辨别能力差，容易受到社会上不良思潮的影响，特别是迷信思想的腐蚀。为此，开设了《崇尚科学，反对迷信》专题，旨在让学生建立科学的世界观和积极的人生观。针对社会上的落后的、愚昧的、反动的言论和观点，让学生通过收集资料、明白真相，从而进行自我教育。

三、结合4月份法制宣传月，增加了《法律就在我身边》主题，这是全。

部学生都应该接受的一次法制教育。中学生法律意识还不强，对法律的条款不是特别清楚，遇到问题也不知和法律有没有关系，更不知道如何处理。为此，我专门收集和整理了相关的未成年人的法律，找了一些校园事故的案例，把这些知识奉献给学生，目的是建立学生的法制观念，增强学生的知法、学法和用法意识，受到了学生的欢迎。

入课堂，让学生明白了责任就是自己该主动去做事，而不是被动和被迫去做。

我的经验和体会。

一、应该根据学生实际情况及存在的问题开展德育活动。在进行德育教育时，应该充分结合学生学习和生活的实际，发挥德育课的时效性和针对性，同时要注重德育教育的过程和效果。

二、德育教育的受教育主体是学生，应该充分调动学生的积极性来参与，教师只是起着引导和管理的作用。我的经验是：每次准备课，事先让学生谈论主题和活动形式，学生交流完后，老师再拿出来让大家评判，分析活动的可行性。若有不同意见，再进行商量。

三、不足之处：有时时间较紧，德育活动课的准备不够充分，这与教师的策划组织安排和学生是否积极配合都有关系。如何调动学生的积极性是一个很值得研究的问题。总之，经验还有欠缺，在教学管理和形式上等方面都有待于进一步提高。

中职德育课半期总结

我校为xx省四星级中等职业学校、xx省高水平示范职业学校。

学校20xx年易地新建，是相城区唯一的一所中等专业学校。占地205亩，现有专任教师210人，在籍学生3000余人。学校设有机械工程、机电工程、财经商贸、信息工程、旅游管理5个专业部系，共设数控技术、机电技术应用、会计、市场营销、物流、旅游服务与管理等13个专业方向。校内实训基地建筑面积3万平方米，实验实训设备总值近4000万元，建有相城区首个苏州市级公共实训基地和国家职业技能鉴定所，拥有72个实验实训室，20xx多个实训工位。现有国家级实训基地1个，省级实训基地2个。建有李顺才、高月玲两个市级名师工作室，还两个区级名师工作室。目前，学校二期扩建工程已完成设计、绩效审计工作，即将开工。全校上下高度重视德育工作，在形成育人合力、德育队伍建设、创新德育模式方面做了积极尝试，积累了一些经验。

1、构建育人共同体。

我校遵循职业学校学生管理规律和学生身心发展特点，贯彻学生为主体的发展观，全面落实《中等职业学校德育大纲》、《江苏省职业学校学生管理规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，严格执行省职业学校学生管理规范要求，建全“校——部门——班团——学生”四级德育管理工作网络。校长担任德育工作领导小组组长，对学生管理全面负责；学生工作处主抓学生管理工作；校团委协助参与管理，班主任与任课教师共同做好学生的教育管理工作；学生自主管理委员会参与学校常规管理。同时构建了以学校为龙头，家庭为基础，企业为辅助，社区为平台的德育网络。发挥“学校、家庭、企业、社区”的德育合力。形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

2、建章立制，落实监督考核机制。

我校根据《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，完善了《学生手册》、《学生学籍管理暂行规定》、《班级量化考核方案》、《毕业生实习管理条例》、《先进集体、优秀学生评比标准》、《奖学金实施条例》、《学生违纪处分管理条例》和《教室宿舍卫生制度》等30多个规章制度。对学生各项行为要求实行“日查周结月评比”制度。建立了先进班集体评比制度和考核奖励制度，每学期末都对先进班集体和优秀班主任予以表彰奖励。实行“班级值周制”，培养学生劳动观念，维护校园环境卫生。

组建了以校级领导带队、处室系部干部参与的行政值周组。值周人员全天24小时驻校，不间断巡查，发现问题，及时处理。全校教师执行“首遇责任制”和“课堂责任制”。要求广大教职员工牢固树立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识，遇见学生权益受到侵害，或发现学生违纪时，教师要在第一时间负起保护和教育的职责，根据实际情况协调处理，必要时上报学校相关部门；上课期间，任课老师是管理、教育学生的第一责任人，既要对学生进行有效管理，保证正常的教育教学秩序，对学生的学习行为、学习能力进行指导训练，结合本学科特点注重对学生情感、态度和价值观的教育，关注学生的全面发展，又要能够及时主动地处理课堂突发事件，加强与班主任沟通，不能随意将课堂上发生的问题推给班主任。我校将这两个责任制的考核列为《江苏省相城中等专业学校教职工绩效工资考核实施方案》中的“全员德育奖考核内容”。

3、重视队伍建设，提升德育水平。

学校高度重视学生管理队伍建设与管理。学生德育管理干部数量充足，结构合理，各专业部系均配有专职学生管理人员，班主任队伍师德优，能力强，业务精，班主任梯队建设健康有序。学校重视班主任的培养与提高，分批送班主任外出培训考察，邀请专家为班主任作德育工作专题报告。班主任每月撰写一篇以上“德育故事”或德育案例，正常开展班主任经验介绍和主题班会公开课。加强德育案例研究，提升班主任理论水平。

学校鼓励有一定管理能力的学生干部积极参与校园管理各项事务，已形成了一支维持学生纪律和秩序不可或缺的力量。他们在学校德育工作中已经发挥出了较好的管理与自我管理效能。

1、重视核心文化培育，提升育人功能。

学校修订了《江苏省相城中等专业学校文化建设方案》，凝炼并精心培育学校“三风一训”。学校重视校园文化的引领作用，坚持“学生天生必有才，未来一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下无不用之才”信念观激励学生“学一项技能，谋一份职业，干一番事业”。形成了“真心爱人，用心育人，平等待人”的教风；“善良、正直、有才”的校风；“崇德、善思、精技”的学风。校园管理成效显著，校风校貌积极向上。注重营造学生创业文化，努力推进学生从“打工就业”向“创业就业”转化升级，夯实学生创业能力和信心。学校提出了“大学校培养小老板，小老板成就大事业”的创业口号，树立“艰辛创业路，幸福人生门”的创业信念，作出了“学校与你共度人生风景”的承诺。学校鼓励学生利用业余时间勤工俭学，就业发展办积极为学生联系校企合作企业，学生可以体验工作，学会感恩父母、感恩社会，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

2、开展创业教育。

学校成立了创业指导中心，举办学生创业企划书大赛，共收集创业项目45份。有汽车服务中心、学生广告文印社、格子铺等12个创业项目获奖。学生创业活动既锻炼了学生才干，又丰富了校园文化。

1、成立“学生自主管理委员会”。

我校大力弘扬“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓励引导学生自发成立了“学生自主管理委员会”和“学生社团联合会”，充分尊重学生的能动性、自主性和自觉性，积极引导学生自我认识、自我评价、自我完善。最终实现学生“自我管理、自我教育、自我发展”。“学生自主管理委员会”共设卫生部、活动策划部、文明礼仪部、纪检部、志愿者部和勤工俭学部六个部门，有近百名成员。其主要职责是参与学校对学生日常行为规范的检查评比。包括准时出勤、卫生、晚间床位点名、出操纪律、学生证佩戴和黑板报评比，参与学校各类活动等。他们及时将检查信息反馈给班主任，学工处将检查结果与班主任考核挂钩。

“学生社团联合会”有“雁留声”文学社、空竹社、西点烘焙社、舞蹈社、合唱社、红藤动漫社、计算机协会等10多个学生社团，开展了健康丰富、特色鲜明的校园文体活动。他们举办了“星火杯”朗诵比赛、“珍珠杯”文艺汇演、社会公益活动、青年志愿者活动、假期社会实践活动等。

“学生自主管理委员会”和“学生社团联合会”为主体的学生自主管理的德育实践，显著提高了学校的管理效能，成为我校一道亮丽风景线。学校20xx年荣获了江苏省德育特色学校的称号，江苏电视台、《苏州日报》对此均作了专题报道。

2、推行“校园服务令”制度。

“一个处分，一张布告”，这种对违纪学生简单化的处理方式，缺乏对违纪学生的长效管理。有鉴于此，我校在违纪学生中开展“校园服务令”活动。“校园服务令”的想法源于香港的“社会服务令”。通过在规定的时段内为学校服务，为他人服务，用服务代替处分或减轻处分。既可以起到惩戒作用，又尊重了学生的人格尊严，有利于违纪学生重塑正确的人生观，以便他们以健康的心态回归集体并被老师和同学重新接纳。这种德育管理模式也践行了我校“真心爱人、用心育人、平等待人”的教风，收到了良好效果。

3、实行“班级值周制度”。

值周班制度是我校德育管理的一种新形式。将“付出和守护劳动成果”内化为学生自觉行动，逐步培养学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我提高”的能力。值周班制度的实施是全面检查与考核了班主任工作，班、团干部工作能力，学生的行为规范、组织纪律、服务意识和劳动观念，是班集体形象在全校的精彩亮相。“班级值周制度”为维护我校校园秩序发挥了积极作用。

学校始终把德育研究作为提高德育管理内涵的重要途径，重视对学生管理经验的概括、总结与提升，积极探索学生管理规律，全员积极参与，德育科研成果丰硕。学校开展了学生政治思想品德现状和发展趋势的调查，并结合学校德育工作实际确定研究课题，鼓励全校教师积极参与德育研究、撰写论文，从而使学校的德育工作迈上新台阶。市级重点德育课题《中职学生在职业意识发展中自我管理能力的研究》已顺利结题，《中职生抑郁情绪的心理形成机制、影响因素及教育对策的研究》20xx年成功申报为相城区教育科学“十二五”规划课题，《电子电工专业教学德育教育渗透研究》20xx年被确立为市级立项课题。近3年有50多篇德育论文、教育案例公开发表或斩获省市级奖项。组织编写了《苏州的诗意之旅》、《让廉洁之花在校园绽放》、《中职生六课》、《说说我的心里话》等德育读本数十本。

我校德育工作在学校全体师生的共同努力下，取得了一些成绩和荣誉。学校被评为江苏省德育特色学校、江苏省学生军训工作先进单位、苏州市职业教育先进学校、苏州市德育先进学校、相城区德育示范学校、相城区平安学校、相城区常规管理先进学校等。

1、在德育队伍建设上，系部专业德育管理干部配备仍有不足，班主任轮训制度有待全面落实，专项业务能力有待进一步加强。

2、在育人环境上，校园文化和班级文化建设还需进一步强化特色，尤其要关注校园文化与优秀企业文化的融合、渗透，与专业文化的融合。

文档为doc格式。

德育课工作总结

的德育活动课工作，感慨和收获颇多，现将本学期的德育工作总结如下：

重要性。如今的学生有多一部分是独生子女，个性较强。如何在班级的这个大家庭里与大家和谐共同地发展，是摆在很多同学面前的现实问题。所以，通过本次教育，学生明白了，讲文明不是个人的事，而是集体的事，是关系到每个人的事。学生也学到了很多文明的技巧和方法。

二、中学生年龄教学，辨别能力差，容易受到社会上不良思潮的影响，特别是迷信思想的腐蚀。为此，开设了《崇尚科学，反对迷信》专题，旨在让学生建立科学的世界观和积极的人生观。针对社会上的'落后的、愚昧的、反动的言论和观点，让学生通过收集资料、明白真相，从而进行自我教育。

三、结合4月份法制宣传月，增加了《法律就在我身边》主题，这是全。

部学生都应该接受的一次法制教育。中学生法律意识还不强，对法律的条款不是特别清楚，遇到问题也不知和法律有没有关系，更不知道如何处理。为此，我专门收集和整理了相关的未成年人的法律，找了一些校园事故的案例，把这些知识奉献给学生，目的是建立学生的法制观念，增强学生的知法、学法和用法意识，受到了学生的欢迎。

四、紧接着，根据实际，安排了《责任连着你我他》主题德育课。虽然学生已经进入我校快一个学年了，但是学生学习、工作和生活等方面的活动，好多时候都是靠学院的通知和组织来进行的，学生并没有意识到那是他们的责任，是自发进行的。同时，在本学期学生的积极性相比上学期有所下降，出现了不交作业、上课懒散等不良现象。我认为这是现在独生子女缺少责任感造成的。我从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从职场求职到学生的日常生活，一步一步把内涵渗入课堂，让学生明白了责任就是自己该主动去做事，而不是被动和被迫去做。

我的经验和体会。

一、应该根据学生实际情况及存在的问题开展德育活动。在进行德育教育时，应该充分结合学生学习和生活的实际，发挥德育课的时效性和针对性，同时要注重德育教育的过程和效果。

二、德育教育的受教育主体是学生，应该充分调动学生的积极性来参与，教师只是起着引导和管理的作用。我的经验是：每次准备课，事先让学生谈论主题和活动形式，学生交流完后，老师再拿出来让大家评判，分析活动的可行性。若有不同意见，再进行商量。

德育课教学总结

备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：

（1）首先查阅所讲授内容的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度。

（2）在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到德育课的生活化的特征并在参与中真正成为学习的主人。

（3）教学设计，一方面学习其他老师的先进经验；另一方面，考虑不同专业学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，注意培养、锻炼自己的教学机智。

（4）课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。

改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使德育课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：

（1）要求学生根据本地《学以致用》中的“观察走访”与“名人启迪”“思考人生’’做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点。

（2）选取近期的全国或地方热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感。

作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布臵过程中：

（1）用好《看图思考》（重基础知识的检测）。

（2）对学生的作业及时、认真批改。

（3）注意作业布臵的层次性：针对不同的专业与不同层次的学生区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。

辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。

（1）对于成绩拔尖的学生，个别辅导，争取让他们的潜能、才智得到充分发展。

（2）对于学习有困难的学生，循循善诱，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。

考试和考核是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的.重要途径，有利于研究和改进教学工作。要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱，影响发挥。考试结束后，我做的工作是：

（1）认真批阅试卷，并进行均分、及格率、优秀率及各道试题的得、失分统计工作，部分练习卷对部分学生进行面批。

（2）及时进行讲评，重点讲解、。

课外活动、社会实践活动是德育课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和思维能力，有利于增强探究和创新的意识，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”定期结合教学内容，联系学生的生活实际，组织学生开展辩论赛、社会调查、出黑板报、研究性学习、主题班会等形式多样的课外活动与社会实践活动。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，我将继续努力，争取在德育课教学的征途上不断进步。

中学德育课心得体会

我们班主任时时刻刻都在跟人--我们的学生打交道；每次做的都是人的“实验”--学生的思想教育工作。这句话，它既道出班主任工作的艰辛，又反映班主任工作的复杂性。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我担任班主任工作的一些心得，与大家分享：

一、班主任首先应成为学生的良师益友。

班主任工作首先要充分解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师解学生的学习态度、课堂纪律，只有解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。

二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯。

知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，现在单位招聘新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的能力，才能谈得上占有和更新知识，接受和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。

三、教育学生学会感恩，培养社会责任感。

教师的天职是教书育人，是给予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校、社会产生一种逆反心理，好像别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从学校管教，其实这些学生小时候很多都是娇生惯养，被家长宠坏，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教育学生懂得感恩，学会回报。古人说：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、对我们有保卫之恩；要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环境；一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

在学会回报的同时，也要培养学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园氛围。

四、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育。

现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任，现在的中职学生独生子女居多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且他们正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因（特别是单亲家庭的学生）容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容，有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作，配合学校的心理健康教育部门，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时，要引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪的产生。

加强安全知识的教育是班主任工作的重要内容，安全知识的学习是班会课的重要环节，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求学生熟读《安全教育手册》，掌握常见的避险、自救和简单救护的常识，懂得使用110、119、120等求救电话；教会学生认识交通标志、各种禁止、警告、消防标志，以及危险物品的包装标志；提醒同学们外出或回家的路上要遵守交通规则，注意人身安全，严禁无证驾驶机动车，在家或宿舍要消除火灾隐患，参加体育运动做足预防措施，少做激烈运动，不做危险动作，在学校如发现打架现象，马上报告老师或有关管理人员。

五、认真执行学校规章制度，严格班级组织纪律。

管理要靠制度，管人要管心，任何一个单位或学校都有明确的规章制度和守则，只有每个班级都认真执行学校管理的统一规定，学校的各项工作才能有秩序、协调运作；学校大环境影响班级的小环境，班级的小环境也影响学生个人的操行和学习积极性，对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠学校良好的整体环境，所以在班主任管理工作中，认真执行学校管理的统一规定，共同营造一个整体环境是非常重要的。其实班主任工作最需要团队精神，因为学生是很容易互相影响的，当某个班级管理松懈，学生表现散慢时，如果学校不及时加强管理，这些消极的现象就会很快漫延开来，其他班的学生就有样学样，纪律性就差，加大班级管理的难度，最终对学校的整体环境产生消极影响；如果某个班级管理好、学生各方面表现优异，对其他班是一个标榜，是学习的模范，能带动大家积极上进，这样对学校整体管理产生积极影响，从而促进全校共同进步。

我对班级的管理工作，奉行的是“严师出高徒”的原则，要求同学们在班里争先进，班集体在学校创文明班；严格要求学生按学校的管理制度和学生守则来规范个人行为，同时建立本班的德育量化管理体系，由班干部认真统计和考评各项数据，通过数据找出问题，总结出各位同学的日常表现，及时给予表扬或批评，再加强管理和引导；通过教育使学生明白纪律性是营造良好的学习环境的前提，班级整体纪律好，同学们学习积极性高，课堂气氛好，任课老师的授课质量就高，真正达到学的专心、教的开心，最终每位同学都受益；班级有良好的学习气氛，大家团结友爱，积极进取，在学校的各项评比中，获得先进，全班同学都感受到光荣，各位同学也会从中感受前进的动力。

六、构建积极上进、团结和谐的班集体，争创文明班级。

国家在提出创建和谐社会，任何组织的发展也需要团队合作，现代管理越来越重视团队观念，培养学生的团队精神，能提升班级管理的效能，使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识，班级团队意识的培养可以这样做：

最后，要组建一个号召力强的班干伍，班委在民主选举的基础上，挑选有组织能力，学习优良，善于团结他人，有正气的学生来担任，给班干部拥有相对独立的决策权，同时也要发挥同学们的民主权力，这样才能做到大家齐参与，更好地调动同学们的积极性，班干部的主观能动性就充分发挥起来，班干部工作时，要做到大胆管理，积极管理。为体现班团队作风，班上要经常组织一些生动活泼，富有号召力的活动，特别是校园里的文体比赛要积极参与，它可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，更好地增强班集体的凝聚力，体现团队精神的作用。

德育课教学工作总结

本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六（6）班的小震。经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。

在一次与英语教师的聊天中，我发现小震的英语学习成绩相对较差，因为他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。因为是副班主任，我接触学生也比较多，无论是平常下课，还是在我的科学课堂上，我发现他是一个聪明，开朗的学生，有自我的观点，会举手发言，科学成绩在中等水平。相对而言，语文，英语方面成绩差了一点，因为太懒惰了，不肯花功夫。那么，整体而言，他在学习上他还有很大的提高空间，选择他，本着教育为主，更好发展的想法，期望他有所提高。

本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶：教师会不会向我爸妈告状啊！于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，可是对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作业的好习惯，需要家长与教师的共同努力。只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，仅有完成后才能看会电视。

心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。作为科学任课教师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的提高，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。

小震比较懒，懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉，也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似，没有兴趣时，精神不佳，经常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一个人在那摆弄，完全没有进入课堂。有时候让他回答问题，提醒他一下，可是总体还是如此。这次换了座位，跟小强一齐坐。小强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提醒，小震上课倒变得精神起来了。有一次，我上课提问：一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题，他就异常有灵感，爱举手发言。叫了三次后，我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋，爱发言的好学生。那一刻我发现他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前常常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果。

良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。并且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不一样的阶段，提出不一样的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。

我经常跟他说，我觉得你是个很聪明的学生，很会动脑筋，上次的用纸做一座桥做得异常棒，异常有想法。对于你异常喜欢的事情你很热爱做，并且能够做得很好。那么其它的时候呢，能不能也参与进去，跟着教师的思路，动脑筋，一齐讨论。谈心，然后提出一些要求。第一个要求：上课不要玩玩具，第二个要求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星……当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们教师千万不能对他们失去信心，这就要求我们教师做到两点：（1）为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育，；（2）当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多，上课表现也有了很大提高。

这个学期在帮辅小震的过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，期望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好。

中学德育课教案模板

教学。

目的：解决教室垃圾桶不堪重负的恶劣状况，进而引导生养成正确的饮食习惯、学习习惯和卫生习惯。

教学重点：引导学生认识到自己身上存在的不良饮食、学习和卫生习惯。

教学难点：帮助学生改变不良生活习惯。教学方法：讨论，分析，归纳。教学过程：

一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一封写给你们的信，是谁写的呢？我们来看大屏幕（课件呈现《垃圾桶写给同学们的一封信》）。看完了垃圾桶的心里话，大家有什么感触呢？（生„„）今天，我们就来一起挑战垃圾桶的难题吧。

二、活动环节。

1：研究垃圾桶，统计数据。活动步骤：

（1）全班以组为单位，每组挑选出三名垃圾研究员。（2）准备好提前收集好的教室垃圾，用四个桶分装好。（3）以组为单位，搬出垃圾桶，看看垃圾桶里都有哪些“宝贝”。（4）对数量多的几类垃圾分别进行数据的统计。（5）各组把统计的结果用表格的形式公布到黑板上。

2、讨论数据，透过数据看习惯。活动步骤：

（1）老师在公布的数据旁板书“为什么会这样呢？”的思考题。（2）每四人为一个讨论小组，对黑板上的数据进行思考和讨论。（3）小组发表讨论的结果。

（4）老师整理大家的发言，

总结。

透过数据看出的大家的不良饮食、学习和卫生习惯。

3、改变习惯，形成约定，减少垃圾活动步骤：

（1）展开班级研讨——怎样减少垃圾？（2）学生发言。

（3）老师黑板上整理学生发言：

1、2、3、4、5„„（4）展开班级研讨——如果有同学控制不住坏习惯怎么办？（5）学生发言。（6）老师黑板上整理学生发言：

6、拍照，看谁总是上镜头。

7、同伴互相提醒。8人人争当环保小卫士„„。

中学德育课教案模板

1、通过学习，使学生懂得要从小尊重劳动者、热爱劳动，因为劳动者最值得赞颂，劳动最光荣！

2、通过表演节目，自由发言、各抒己见等活动抒发内心的真实情感。

3、能够把劳动当成一种幸福、一种快乐。并且从小立志用辛勤的劳动报效祖国！教学重点。

能够创设情景，让学生自主的参与其中，设身处地的感受到劳动最光荣！教学难点。

让学生身心受到触动，立志将劳动最光荣的思想和作风传承！

一、激发情趣，引入主题。

1、师：同学们，课前老师让你们展开调查，看看和以前相比，人们的生活都有哪些变化。你们调查了吗？那就以小组为单位，开始汇报吧！

2、学生分组汇报。

3、教师小结。

同学们说得真好，从衣食住行五个方面说出了生活发生的巨大变化。聪明的你们思考思考吧，这一巨大变化的主要原因是什么呢？张晓娜同学真是聪明。的确，是劳动让我们摆脱了愚昧贫穷；是劳动让我们让我们拥有了幸福人生！为此我们要齐声说“劳动最光荣”

二、开展教学活动活动一:七嘴八舌说劳动。

1、师：对于劳动，人们的说法各不相同，那些名人是如何看待劳动的呢？让我们来共同倾听他们的心声！

2、学生说名言。

3、师：同学们你们知道社会主义的基本原则是什么吗？还真有知道的，好，你来说说。对，社会主义的基本原则是各尽所能、按劳分配。对于这句话你们又是怎样理解的呢？谁来说说？理解得太透彻了！的确，在我们社会主义国家里是多劳多得，少劳少得，不劳不得。只要肯付出，就一定有收获！可是旧社会的劳动者就没我们这么幸运了！他们辛勤劳作，成果却被无情的剥夺，让我们通过诗人妙笔，来了解一下他们的苦难生活吧！

4、学生背古诗。

5、师：虽然我们的年龄不同、身份不同、职业不同，但是我们对劳动者那颗赞美之心却相同！工人做工、农民种田、解放军保家卫国、医生救死扶伤、教师教书育人、同学们刻苦学习等等都是劳动。只要是辛勤的劳动，就值得赞颂。你们又是如何看待劳动的呢？请自由发言，各抒己见！

6、学生自由发言活动二：欢天喜地在劳动。

1、师：刚才同学们用朴实的语言道出了自己的心声，通过自己的所见、所思感受到了了劳动的光荣。

2、舞蹈《劳动最光荣》。

3、同学们真是有才，用优美的舞姿为课堂增添了精彩，为劳动增添了光彩。正可谓“地是两手开，树是两手载，要过好日子，劳动离不开！”幸福生活得靠自己去争取，不会从天上掉下来。下面我们齐唱《幸福不会从天降》。

4、师生齐唱《幸福不会从天降》。

5、这动人的歌声在960万平方千米的中华大地上唱响，这执着的精神在960万平方千米的中华大地上宏扬。如今，中国已经傲然挺立在世界的东方！是劳动让我们伟大的祖国繁荣富强，是劳动让我们伟大的祖国蒸蒸日上。全国各族人民众志成城，各尽所能。从不居功自傲，心浮气躁！

6、学生表演大话西游之《劳动最光荣》。

7、下面请同学们品评品评，看看谁最有功？谁最光荣？

8、学生畅所欲言，自由交谈活动三：齐心协力在劳动。

2、学生介绍场面。

三、教师小结师：同学们，本节课我们用笑语欢声感受到了劳动的光荣，意识到了劳动的重要性！劳动让我们的祖国欣欣向荣，劳动让我们的生活步步高升。希望同学们从小将劳动光荣的思想和作风传承！力求流自己的汗、吃自己的饭、自己的事情自己干、靠天靠地靠父母，不是好汉！你们一定要接好革命的班，用辛勤的劳动开创祖国更加辉煌、灿烂的明天！

最后，我们齐唱《我们是共产主义接班人》，老师相信你们，一定会成为出色的社会主义建设者和接班人！老师相信你们，一定会通过辛勤的劳动，使中国立足世界强国之林！

中学德育课题开题报告

时光，用它的姿态流逝着，像从指间流过的细沙，在不经意间滑落;像从针尖滴下的水滴，没有声音，也没有影子。有些人，有些事，有些爱，注定成为记忆中最温暖的风景;激情，奋斗，笑靥，注定在记忆深处历久弥新。来到北理工已经半年多了，半年的时间，半年的记忆，半年的回想，就让我在此留下成长的足迹。

入学篇。

我高考前已经通过了北京理工大学的自主招生，面试的时候来过北理工，对它印象还不错。因为我从小就向往首都北京，而北理工地处北三环，交通方便，所以我就决定报考北理工了。报到那天，当我兴冲冲地来到中关村的时候，却被告知大一大二要在房山良乡。当时我一下就懵了，感觉好像被骗了一样，特别伤心，因为我曾听姐姐说过那里是郊区。然后我就坐校车来到了良乡，一路上看到越来越矮的建筑物，越来越荒凉的环境，我的心也跟着越来越凉。终于到了学校，看到在马路两边的学校，我曾一度怀疑会不会不安全。就这样，带着沮丧的心情进入了校园。但是，当我看到热情迎接我们的学姐学长时，心中又有了一丝温暖。大学生学就这样开始了，我的心情也渐渐好起来，良乡虽然有点偏，但就是那种远离大都市的清净，让我们更加投入于学习，不被外界所诱惑。就是那慢悠悠拥挤的环一，真的很让人伤脑筋啊!

军训篇。

军训是入学的第一课。入学后，我们很快就开始军训了，站军姿，齐步走，齐步跑，正步走……军训中记忆最深的是和一个营长、两个教官、两个指导员的相处以及打靶的经历。我们的营长真不是盖的，训兵真的挺有一套，而且还很幽默，我挺喜欢他的。两个教官虽然有时候挺严格的，但大部分时候也挺有人情味的，他们会尽可能体谅我们，理解我们。军训结束后，其中一个教官再来学校的时候还给我们带来了他们那里的特产，让我们很是感动呢。还有两个指导员，她们在生活中照顾我们，在军训时激励我们，是我们的良师益友。在这里，我真心的感谢你们，让我有了这一段美好的回忆。最激动的时刻就是去打靶的时候了，十几秒钟，五发子弹，却成了记忆中无法抹去的深刻回忆。

学习篇。

本以为上大学后学习会很轻松，没想到，原来在大学里，学习依然是第一要务，这让我加深了对“活到老，学到老”的理解。第一学期有好多相对来说不是很重要的课，比如近代史、思修、知识产权，所以我就把重心放在了微积分、机械制图、英语、计算机这些学分比较高的课上了。还记得微积分考前的突击，晚上和同学在活动室学到天明，真的是很难忘的回忆，结果出来也让我很满意，努力毕竟会有收获啊。至于我的整体成绩，其他还挺满意的，就是英语视听说不太理想，下学期要好好学英语了，最重要的是得找机会多练习，多动嘴，多听听力。可喜的是，英语四级已经过了，虽然没能报考口语，但我已经很满意了。下学期的课程比上学期更紧了，每门课都得好好学，不能再优哉游哉地过日子了，加油!

工作篇。

刚开学的时候，我就竞选了班级负责人，后来顺利当上了团支书。以前就听说当班委挺锻炼人的，当上之后才更加有感触。当团支书真的是很累，每天开会开不完，从班长团支书例会到团支书会，每次都会下发好多任务。之后，要想着如何把团日活动弄得让同学们更感兴趣，如何让同学们积极参加，如何让活动更有意义，然后就是活动的实施和总结。我觉得上个学期我做的不太好，我反省了一下，觉得我应该发动大家和我一起想主意，毕竟“众人拾柴火焰高”嘛;其次，我要学会分担，把任务分配给各个班委，不要总自己干，那样只会得不偿失，自己很累，其他班委还觉得自己没事干没成就感。希望这学期我能吸取以前的教训，干好团支书这项工作。

中外中学德育课程比较

中外中学德育课程比较是中学德育课程研究的重要课题。1995年北京海淀区决定取消初中升高中的政治科考试，这一课题研究对于政治课改革来说又具有了突出的现实意义。

多年来我们注重德育内容的研究而缺乏对德育课程的研究。注重本国的课程研究而缺乏与别国课程的比较。近年来我们从课程模式角度探索中外中学德育课程比较，有不少新的发现。

所谓中学德育课程模式是指典型的相对稳定的中学德育课程的教学类型。现代教育学研究成果已总结归纳出多种中学德育课程的模式特征。我们重点分析三种国外各具代表性的模式特征和三种我国中学德育课程模式特征。

（一）英国中学的“体谅模式”

体谅模式是以道德情感教育为主要特征的模式，亦可称为“情感模式”。创建于二十世纪七十年代。英国道德研究机构在中小学在校生、毕业生及社会各界进行了大规模调查，在此基础上有针对性地编写了中小学德育教材《生命线》和教师指南书《学会关心》。

英国在中学德育课程中提出生命线系列教育，他们试图表明，为他人活着是值得奖励的。他们要求学生善于体察和理解他人的需要、兴趣、情感和关心他人的.学习、生活与工作。

生命线体谅模式教育分为三个部分：

第一部分是“设身处地为他人着想”。这部分围绕人们在家庭、学校或邻里中所经历的人际关系问题创设情景。例如通过宣读或板书表示出一种体谅的情境，其次请全班学生写出如果自己处于此情境中会有怎样的所作所为，再让学生选择一种行为分角色进行扮演，然后由班里同学对角色者的行为进行评论，最后师生共同讨论、总结。

这部分内容还可以让学生站在当事者双方的立场上进行考虑，或从旁观者的角度来思考，有的还从同学关系、种族、文化、政治冲突等矛盾分歧设计情境。

第二部分是“证明规则”。这部分针对学生与他人共同生活、工作中出现的问题，来帮助学生找出解决问题的方法。如启发学生讨论法律、常规、原则、社会规则等内容，对不同规则的冲突或规则同自己爱好的冲突进行分析。采用的方式，仍然是设置情境、提问、角色扮演。

第三部分是“你本该做什么”。这部分内容是设置以历史事件为基础的道德困境，让学生在戏剧性的道德困境面前思考分析。

由于这种模式吸引了学生的兴趣，取得了实际效果，因此受到教师、学生和家长的广泛欢迎。目前这种体谅模式采用的教材在英国和北美以各种版本出版，历年不衰。

（二）美国中学的“能力模式”

美国学校道德教育的历史虽然不长，但发展十分迅速。美国的道德教育模式可以说是种类繁多，方法各异。全国中学没有统一的德育课程，各州有各州的课程，甚至一个州之中不同学校也有不同的德育课程。有的受科尔伯格的道德认识发展模式影响，有的受路易斯・拉思等人价值澄清模式影响，还有的受价值分析模式、社会行动模式等影响。但无论受哪种模式的影响，归纳起来美国中学德育都十分重视对学生适应社会生活能力的培养训练。

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