优秀作文能够通过独特的叙述手法和生动的语言描绘，使得读者身临其境，感受到作者的心情。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
小学生作文蟋蟀
十月一放长假了，我和爸爸一起回老家帮爷爷收玉米，种小麦。
到哪里的第二天，我们就开始干活了，到那之后，我就掰起玉米来了。时间长了，我觉得好无聊。就从地里走来走去，看到一些黑乎乎的东西跳来跳去，我就抓了一只。
拿来之后，一看，好像是蟋蟀。我立刻想起来了斗蟋蟀。这时，我想多抓几只，好好的玩一玩，可是没东西装，我就飞快跑回家，可家里没有没用的瓶子。这时，表弟来了，他拿着一个空瓶子，还给我带了几瓶饮料。
我把我想的事告诉他了，他也同意，我们俩拿着瓶子，跑到了地里抓蟋蟀了，抓了很久我才抓到五只，他抓到了六只，突然，一个蟋蟀从我的视线闪过，我小心翼翼的过去，一看，让我大吃一惊，这么大的蟋蟀，我赶紧把它捉了，可没捉到，费了好大的劲才上来。这下我不愁会输了。
我俩都准备好了，开始斗了，可是这么也不打，这么搞也不打，一个大人过来了，看我俩斗蟋蟀，把这么的斗法告诉我俩了，起来了，原来公的蟋蟀才打啊，可是我的蟋蟀败下阵来了。
我上我的大的，没几招它就挂了，我的连打它的四个，第五个时，我的挂了，但他也快一命呜呼了，正觉的太有意思了，可是他的蟋蟀不是缺胳膊少腿就是死的。可我也剩下一只了。
第二天，我俩人抓了很多，斗的太有意思了，都不想吃饭了。我在这里几乎每天都和我表弟斗蟋蟀。觉得太有意思了。
我喜欢蟋蟀、斗蟋蟀。
小学生作文蟋蟀
星期天，我在做作业，忽然听到“嘘——嘘——嘘——”的声音。爷爷告诉我说：“这是蟋蟀的叫声。”我马上叫爷爷帮我去捉蟋蟀。
我们悄悄走到院子里，爷爷叫我拨开草丛，然后翻起石头。果然看见一只小黑虫伏在地上。可还没等我伸手，它就敏捷地跳了起来，然后就不见它的影子了。我连续翻了好多石头，又发现了几只蟋蟀，但就是捉不住。还是爷爷眼疾手快，抓到了两只。大的一只是黑色的，我叫它“啊黑”；小一点是红色的，我叫它“小红”。
我把两只蟋蟀放到竹笼里，爷爷叫我用草茎去拨弄“啊黑”的腹部，拨着拨着，它好象很舒服似的，就唱起了“嘘——嘘——嘘——”的歌。
这时，爷爷让我将“啊黑”和“小红”放进同一个笼子里面。我拿草逗“啊黑”唱歌，爷爷逗“小红”唱歌。结果，两只蟋蟀忽然都伏下身子，目视对方，一场激烈的战斗就要开始。
我和爷爷继续逗弄它们。“啊黑”向对方猛扑过去，想压住对方。“小红”毫不示弱。它灵巧的避开了对方的攻击，趁对方还没站稳的时机，猛然跳起紧紧地咬住对方的一条腿。“啊黑”好不容易才挣脱了对方。它不服输，还是勇敢地冲向“小红”，并咬住了它的翅膀。我看“小红”要受伤了，连忙进行“干预”，将“啊黑”赶进自己的笼子里。“啊黑”在笼子里高唱凯歌。
我忽然发现蟋蟀唱歌的时候翅膀不停地抖动着。就问爷爷是什么原因，他也不懂。我就去寻找资料，终于找到了答案：原来蟋蟀的歌声竟是通过翅膀震动发出的！
蟋蟀的自述四年级作文
大家好，我是活泼可爱、花见花开的“蟀哥”。别误会，是蟋蟀的蟀哦！我的小名蛐蛐，你也可以叫我“促织”。我爱穿一身黑褐色的大衣，因为这样看起来比较“man”！
我是昆虫界有名的工程师，我的房子从选址、设计、建造、装修都是我自己一手包办的，连我都佩服我自己。我比较挑剔，人们夸我不肯随遇而安，别人住过的房子,我一概不要。我对住宅的建造位置比较讲究，我喜欢在向阳的堤岸上，绿油油的青草丛中建造自己的房子。金秋十月，树叶在秋风中轻轻飘落，金黄金黄的，满心惬意的我就开始按自己的设计挖一条隐蔽的倾斜的隧道，防止水进到住宅里。隧道弯弯曲曲的，不过九寸深，一指宽。在出口的地方我精心设计了一扇绿色环保的青草门，既起到了隐蔽的作用，又能让我天天呼吸到新鲜空气。门口我扫得非常干净，也很平坦，这是我的平台。当周围都很安静的时候，我就在这唱唱流行歌曲，有时也自己创造哦。我的房间很简朴，既清洁又卫生，还特别干燥。室内没有什么豪华的布置，但是墙壁很光滑，整个屋子显得很温馨。
怎么样，我这“蟀哥”不是一般的帅吧！想认识我的朋友别忘了来我家做客，我还会唱歌给你听哦！
蟋蟀自述作文
我是一只可爱的蟋蟀，大自然赋予了我精神的美质，使我成为一名浪漫并颇负盛名的音乐家。每晚，夜深人静的时候，随着天空撒下一缕淡淡的月光，伴着轻柔的流淌声，我就开始释放自己心中的那份永久的心声。这时，一位忠实的观众总会准时赴会。而如今，它却再也没有福气听到我委婉动听的歌声。
那一次，在尽情演奏时，一位不知名的“怪兽”将我擒入“囚笼”。也许是我的歌声太美妙了，打动了他，想聘请我为他独奏。但是理智告诉我，不要这么卑躬屈膝地去做他的奴隶。可是，不管我怎么努力地去挣扎，拼命地呐喊，还是逃不出他的“魔掌”，在我看来一切都是徒劳。在这高大、黑暗、阴冷的大屋子里，我一次次用力地跳跃，猛烈地冲撞，却一次次重重地碰壁，狠狠地摔倒。当我灰心丧气时，理智又一次告诉我：只要有一丝希望，都不要轻言放弃。直到累得筋疲力尽，心中的希望便多了一份渺茫。
归根结底，这一切的后果都是那位不知名的“怪兽”所致。直到现在，我才知道这位不知名的“怪兽”就是残忍的人类。我憎恨他们，我耻笑他们——憎恨他们的无情，憎恨他们的自私;耻笑他们的无知，耻笑他们的虚伪的善良——是他们毁了我的一生，是他们破灭了我的梦想，是他们剥夺了我的幸福！
我欲哭无泪！我永远不会忘记他们——残忍的人类！
小学生作文蟋蟀
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。它们长着一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出声音。
蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。
它善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝――后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两qiang”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三qiang”。
蟋蟀不像别的昆虫，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，蟋蟀的住所让我们来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀这的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，墙壁光滑。
蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很平坦，这便是蟋蟀的平台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢它们这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
蟋蟀自述作文
我叫蟋蟀，又名蛐蛐。我的身体是黑褐色的，头顶上长着一对长触角，前腿略短，后退粗大，我的尾部有一对尾须。我非常擅长跳跃，我爱吃植物的根、茎、叶。我的两翅摩擦能发出声音，我生活在砖、瓦、碎石下面或杂草中，我主要在夜间活动。
我不利用现成的洞穴，我舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
我家的房子弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽。我家门口总有一丛草半掩着，我出去吃周围的嫩草，我就是饿死也不吃这一丛草。
我家旁边有一个平台，当我的朋友来的时候，我会唱歌欢迎它们做客。我的家非常漂亮，住所很简朴、清洁、干燥、很卫生。人们常说我的建筑是一个伟大的工程。
我盖房子差不多都在十月干活，我用前足扒土，我还用钳子搬掉较大的土块，我的后足踏地，我的后腿上有两排据，我用它将泥土倾斜的铺开。
当我感到疲劳的时候，我就在未完工的家门口休息一会儿，不大一会我又进去工作，洞已经挖了两寸深，够宽敞了。我今天做一点，明天做一点，只要气候温和，太阳晒到我家门口，大家还可以看见我从里面不断的抛出土来。
小学生作文蟋蟀比赛
那年夏天，天格外的蓝，水格外的清，我也格外的开心。
我叫上我的两个好朋友，大耳朵兔子和黑小熊。一起到草地上玩，我们听见草丛里的蟋蟀叫个不停。
“我看见上次红松鼠他们斗蟋蟀挺好玩的，我们的蟋蟀怎么样？”我提议道。
“好啊！”
大耳朵兔子黑小熊都很赞同上次他们看见红松鼠们斗蟋蟀斗得很来劲，想加入他们，但是他们很不乐意。
斗蟋蟀谁不会呀，抓几只蟋蟀，想怎么斗就怎么斗。
我们马上就去分头抓蟋蟀了。
一只蟋蟀趴在草叶上，欢快地唱歌，大耳朵兔子和黑小熊隐藏在一排小树后面静静地看着眼前这只蟋蟀他的两根长须一动一动的似乎在悠闲的唱歌，好像在观察四周的情况。
黑小熊悄悄的一步一步的朝蟋蟀走过去，她走的那么的慢，蟋蟀跑了，怎么办？大耳朵兔子等的不耐烦了，突然向蟋蟀扑过去，嘴里大喊着“看你往哪里跑？”
草叶上的`蟋蟀猛的一跳，弹出去几米远。大耳朵兔子摔了个四脚朝天。
黑小熊把大耳朵兔子扶起来，生气地说：“你怎么这么沉不住气？把蟋蟀都吓跑了。”
大耳朵兔子一声也不吭，这时他又发现了一只蟋蟀大耳朵子，没有像刚才那样性急，而是悄悄的绕道，蟋蟀的后面小心翼翼的走过去。
大耳朵兔子瞅准时机用手一扑，哈，抓到了。
不一会儿，黑小熊和我也都抓到了令自己满意的蟋蟀。
他们将各自的蟋蟀放在大盆子里。开战了，大耳朵兔子的蟋蟀一看到黑小雄的蟋蟀就发起猛攻，黑小熊的蟋蟀也不甘示弱奋力抵抗。
我的蟋蟀似乎不关心这场战争，独自在一旁无所事事。
我将我的蟋蟀放在大耳朵兔子和黑小熊的蟋蟀中间，让他积极参战，没想到二大耳朵兔子的蟋蟀和黑色的熊的蟋蟀绕开他又难解难分的在一起完全不理我的蟋蟀。
_你捉到的蟋蟀可不是个好斗士。”大耳朵兔子和小熊哈哈笑起来。
这时山羊老爷爷过来观战的，他瞧了瞧说谁这么厉害，把母蟋蟀也捉过来。，他才不斗呢。
”这么说我抓到的是一只母蟋蟀？”我恍然大悟。
山羊老爷爷点点头。
“怎么样才能抓到公蟋蟀呢？”我好奇的问。
“叫的凶的就是公的母蟋蟀一般不会叫。”山羊老爷爷说。
我听的赶紧将母蟋蟀放走，去做公蟋蟀了。
过了一会儿，我大汗淋漓的回来了。
这回我说的是公蟋蟀一放到盆里就和大耳朵兔子和小黑小熊的两只蟋蟀打成了一团三只蟋蟀晃动着长长的须拼命的扑向对方，谁也不甘示弱。
大耳朵兔子和黑小雄的蟋蟀经过先前的打斗已经断手断脚，那还是后面这是新帅的对手一会儿他就把先前的两只蟋蟀给收拾了。
“耶，我赢了。”我高兴的喊道。
为什么公蟋蟀如此好斗而母蟋蟀却无动于衷呢？我们三人疑惑不解，向山羊老爷爷请教。
山羊老爷爷告诉我们，蟋蟀不喜欢群居通常都是一公一母居住在一起，雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其他的同性才能获得雌蟋蟀的占有权，因此雄蟋蟀一旦碰到一起就会咬斗起来。
小学生作文蟋蟀优选
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。
蟋蟀是纲直翅动物，它们的身体呈黑褐色，触角又细又长，总是往后倾斜。另外，它们还有一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出“瞿瞿瞿”的声音。蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。它们还有一个对付敌人的好帮手——牙齿，每当它们和敌人格斗时，总用那锐利无比的牙齿去咬对方，使对方受伤。
蟋蟀特别善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝——后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两枪”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三枪”。
蟋蟀不像别的昆虫一样，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛半草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，如果蟋蟀的住所让我们人来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀呢，的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，没有什么布置，但是墙壁却很光滑。蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很平坦，这便是蟋蟀的平台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢蟋蟀这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
虽然蟋蟀隐藏的很隐蔽，但终究不是我们这群孩子的对手。每当初秋的夜晚，我们就拿了手电筒和塑料盒去捉蟋蟀。每次都是满载而归。每当我们一听到那“瞿瞿瞿”的叫声时，就会顺着声音去找蟋蟀，找着了，移开手电筒，猛地扑上去捂住蟋蟀，久久才敢把手挪开。如果捉住了，就会像得了宝贝一样快乐，如果没有捉到，就会像泄了气的皮球一样摊坐在地上。
晚上8点多的时候，我们就会停止搜捕，把得来的战利品一一消灭掉。
小学生蟋蟀的住宅教案
第一课时。
一，激趣导入。
1。师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗叫什么。
[评析]放大的小东西dd蟋蟀不仅仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师:“蟋蟀”两字怎样写老师忘了，谁帮老师一下。
学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
[评析]教师大智若愚，让学生帮忙老师说字形，调动学习用心性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2。师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓，你明白它有哪些本领(好斗，唱歌，建住宅)。
板书:“建住宅”
把蟋蟀人性化为“小东西”，“小家伙”，为整节课的教学奠定基调。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
二，初读课文，了解蟋蟀住宅的样貌。
1。蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文，用“dd”画出有关句子。
三，变换主角，再读课文。
1。师:小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的。
师:你了解王老师的住宅吗(多问几个学生)。
生:不了解……。
生:好。
2。要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的有什么特点请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3。我想了解一下各评委的水平。
[评析]透过与老师住宅的比较，很自然地使全班学生转换为评委这一主角。
学生之间的互帮互助，营造出一种人性化的用心向上的课堂氛围。
分段读课文，(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮忙纠正读音。
四，再读课文，找出生词，讨论。
1。再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
2。讨论词义。联系课文，你在哪个词的词义就讲哪个词，教师重在指导“随遇而安”。
(1)随遇而安，从字面看什么意思(随便找个地方就安顿下来。)。
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的。
[评析]由学生自我找生词，讨论生词，真正调动了学生主体的学习用心性，体现了以人为本的教育理念。“随遇而安”是本课中学生最难懂的词语，教师的指导体现了教师的主导作用。
第二课时。
一，了解蟋蟀住宅特点。
1。各位评委们，你们辛苦了，透过上一节课大致了解了小家伙的住宅，它的住宅有什么特点请各评委再读课文用“dd”画下有关句子。王老师记性不太好，麻烦各位把每一特点用一个词概括出来。(学生自由读课文，找特点并概括。)。
[评析]一句“工作辛苦”让学生很快进入主角。
2。请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
[评析]住宅特点是本文重点，透过学生的自学找特点，画句子，并用一个词概括，从而突破文章重点。
3。讨论，比较住宅特点。
师:我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。
[评析]透过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。
二，了解蟋蟀是怎样建房的。
1。我的住宅比它的好，为什么没它的有名(引导学生再读课文)。
2。读后再比。
生:蟋蟀建房子是自我一点一点挖掘的。
师:我建住宅得请瓦工，木工，管道工等等，一个人干不了。
师:王老师的住宅不常修整，要向它学习。
[评析]使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自我长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。
三，再换主角，指导说话。
1。此刻你不是评委了，而是建筑专家dd蟋蟀工程师，此刻正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会。下方请蟋蟀工程师介绍一下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特点。
2。学生准备后，发言。
四，深入了解，认识蟋蟀。
看资料(课前同学们收集的有关图片及其他资料)，谈体会。
看了图片，资料，你又懂得了哪些以前你不明白的知识。
[评析]了解了蟋蟀及其住宅特点再换主角，学生感到新鲜而又不陌生。交流发言，让学生把课本上的资料转化为自我的东西，将学习拓展到教材之外，扩大了学生的视野。
五，看文章，做作业。
1。读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2。作业(以下两题选做一题)。
(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。
(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。
蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，蝗虫，萤火虫，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。
[评析]作业设计新颖，能充分发挥学生的想象潜力。
设计江苏王明华评析祝启琴。
小学生蟋蟀的住宅教案
这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
【板书设计】。
选址：排水优良、温和阳光(不随遇而安)。
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)。
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生。
时间：秋天动工。
建造方法：扒、搬、踏、推(不辞劳苦)。
整修：冬季不时整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒适。
蟋蟀自述作文
大家好，我叫花花，是一只蟋蟀。
我们居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。我们出名不光由于我们的歌声，还由于我们的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。它们的住处得来不费工夫，弃之毫不可惜。我们不一样，不肯随遇而安。常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。我们舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
我们盖房子大多数是在十月。秋冬初寒的时候，我们用前足扒土，还用胡须搬掉较大的土块。用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做的很快。如果感到疲劳，就在未完的家门口休息一会。头朝着外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，就又进去工作啦。
这时我们的住宅的重要部分就要完成了。洞已经挖了有两寸深，住起来十分宽敞。余下的便是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。洞还可以随天气的变冷和身体的增长，加宽、加深。就是冬天也可以看到我们从洞里不断地抛出泥土来。
小朋友，你瞧我们多勤劳。以后可不要再捉弄我啦，咱们做个好朋友吧！
小学生蟋蟀的住宅教案
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．学情分析。
我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3．教材分析。
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务。
评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的.文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】。
一、复习导入。
听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
二、精读课文，深入理解。
过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。
互动研讨：
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）。
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）。
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）。
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）。
三、积累佳句，感悟写法。
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。
四、总结布置，拓展延伸。
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】。
选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）。
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）。
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生。
时间：秋天动工。
建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）。
整修：冬季不时整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒适。
小蟋蟀大启发的小学生作文
同样都是“小红帽”，但是主人翁不一样，这个故事的主人翁是一只小猪——普莱墩儿。
有一天，猪妈妈让小猪普莱墩儿给奶奶送点心，普莱墩儿身穿连着一顶红帽子的红外套，独自去奶奶家了。在路上，普莱墩儿机智地躲过了大野狼的三招：古老的“香蕉皮”计策、古老的“挖陷阱”诡计和大棒子敲脑袋计划。顺利到奶奶家后，奶奶非常的高兴，但是大野狼抓住了他们，就在万分危急的`时候，猪爸爸拿着斧头来了，打跑了大野狼，他们幸福地生活在一起。
小学生蟋蟀的住宅教案
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入。
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）。
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。
蟋蟀们的住宅小学生作文这更是蟋蟀的住宅
教材说明：
《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的.精讲课文。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：
知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：
重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：
一、导入新课。
1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）。
2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？
2、认读词语。
3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容。
（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。）。
理解感悟。
导入：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？它又是怎样建造的呢？
1、再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内互相说一说。
2、全班交流。
过渡：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？谁找到了？
（特点无先后顺序，教师要根据学生的回答来调控）。
（1）选址不肯随遇而安（学习课文的第二自然段）。
“随遇而安”是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生解释）。
指导朗读。假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒服服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着这种感情练读。
（2）内外部特点（学习课文的第五、六自然段）。
外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生解释）。
内部：墙壁光滑，住所简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？
过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完美，内部相当地朴实无华，难道说蟋蟀拥有着建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先进的工具？（也不是）大家说得很对，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，简单。
那谁知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生说）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此简单的工具，却建出了精妙绝伦的住宅，所以作者不禁称赞道：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（生接说）。
那这伟大的工程是怎样建造的呢？谁来说说？（学习课文的第七、八、九自然段）。
（1）划出表示挖掘动作的动词（大屏幕，生读）。
（2）它们挖完住宅的重要部分后，还干什么呢？用书上话说说。
（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你觉得它身上有什么值得我们的地方呢？（吃苦耐劳，长期坚持，追求完美）。
（4）其实，作者身上也有值得我们学习的地方？你知道吗？（长期、认真地观察精神）。
四、小结。
本节课你有哪些收获呢？（结合板书来说）。
五、拓展，提升。
1、欣赏动画。
2、学生练习。
3、全班展示、评价。
小学生蟋蟀的住宅教案
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入。
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
师：“蟋蟀”两个字怎样写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）。
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“d”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。
三、变换主角，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮忙纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。
第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“d”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）。
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……。
透过比较，让学生认识到建筑专家d蟋蟀住宅的出名，是靠自我长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能够算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换主角，指导说话。
1、下方请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的资料转化为自我的东西。）。
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不明白的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）。
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》。
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就立刻扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我十分喜欢这只小花猫。
附：板书设计。
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）。
小学生蟋蟀的住宅读后感：蟋蟀的住宅
最近我读了一章叫《蟋蟀的住宅》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的观察。
日记。
主要写了蟋蟀住宅的特点和建筑才能。
蟋蟀住宅的标准很严格，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不用现成的洞穴，而是自己一点点挖掘出来，从大厅一直到卧室。它的住宅是那么的简朴、清洁、干燥，而且很卫生，上面清楚地写着蟋蟀的盖房时间，而且它的盖房工具是那么柔弱，只是一个像锯的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和头发一样细，一样软，我们用头发挖掘土地，根本不可能挖掘出这样的洞穴，而蟋蟀却用它的“工具”挖掘出了九寸长、一指。
字典。
的一个舒适的洞穴。这表现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里，我就像一个小皇帝，没有一点自理能力，衣来伸手，饭来张口，一不满意就要大必雷霆，把家里搞得鸡犬不宁，直到满足了自己的要求，才肯满足，这次读了《蟋蟀的住宅》心里不免生出惭愧之情。因为我在家里一碰到困难不是想方设法地解决，而是故意去偷懒去逃避，难道我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要坚持不懈，持之以恒，不达目的决不罢休!
这篇，是一篇流畅、清楚的文章。