优秀的作文不仅要注重技巧和形式，更要有真情实感，让读者能够感受到作者内心的真实想法和情感。以下是小编为大家整理的一些备受赞誉的优秀作文，让我们一起来欣赏一下吧。
桂林山水写景作文
一座座连绵起伏的山峰;一片片层层叠叠的梯田;一条条清澈见底的江流……我要向大家推荐的好地方是桂林。
桂林的江真清呀!坐在竹筏上游览一低头就可以看见水中的小石头上面还趴着许多石斑鱼都一动不动如果你将手放进清澈的江水中这些石斑鱼会快速的向你游来又趴在手上。漓江两岸是长得郁郁葱葱的大青树像战士一样守卫在江边。有时候会有一些渔夫经过带着几只鸬鹚那些鸬鹚都站在扁担上一声不吭它那乌黑油亮的羽毛在阳光下闪耀着光泽。
桂林的梯田真美呀!一层层梯田从山脚一直延伸到山顶。我们乘着缆车慢慢悠悠地移向山顶我看着脚下碧绿的梯田真想把它修建成一个楼梯很多人都走上了这个楼梯爬上了山顶那该多有趣呀!我想着不由地发现缆车已经到了山顶。我走下缆车一股清香扑面而来我冲着清香跑去发现是在梯田上的稻花开了风儿一吹稻田翻起绿色的波浪送来稻花的清香真是令人心旷神怡呀!
桂林的古东瀑布真好玩呀!瀑布从山间的小溪奔流而下冲进小池塘里。大家穿着草鞋去攀爬瀑布这真是一项的新奇的运动。
晚上我又梦见了桂林的山山水水。那里的山还是那样奇形怪状那里的江水还是那样清澈那里的梯田还是那样美丽那里的瀑布充满了欢声笑语。我多想再去一次呀!
桂林山水写景作文
人人都说“桂林山水甲天下”，这个暑假，我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天，大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林，听说著名的桂林山水在漓江上，所以我们先来到了漓江游船。上船后，我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山，原来，这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的，真像个巨大的莲花座，我想“莲花山”因此而得名。接着，我又欣赏到了“九马画山”，山上“画”着一幅巨大的“画”，导游告诉我们这是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马，这使我看得入了迷，惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游，我开始欣赏漓江的江水，经过这儿的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真净呀，净得可以看见江底沉睡的石头；漓江的水真清呀，清得可以照见自己的影子；漓江的水真绿呀，绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏，一边听导游讲解，原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊！
观赏完了桂林山水，我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林，它的美丽使我爱上了桂林，爱上了祖国美丽的风光。
桂林山水的语文写景作文
“桂林山水甲天下”,总所周知,桂林是世界著名喀斯特地貌风景区,其山水乃天工巧妙造化之物。是许多人都喜欢去的地方。下面是小编为大家整理的桂林山水的语文写景。
作文。
一起来看看吧!
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处，迷人的桂林山水。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不!我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊!象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊!”爸爸说：“真想喝一口!”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼，迷人的桂林山水。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢?原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊!又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊!
桂林就像书里写的一名话一样“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
都说“桂林山水甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧!山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢!有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把桂林山水变得那么美，那么自然。
在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成象山水月的奇景.
第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.
我们下船乘车,来到世外桃源,这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人黑珍珠向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球.世外桃源让我赞叹不已!
关于暑期的作文：游桂林山水。
岩洞里有形状各异姿态不同的钟乳石等.
我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视着桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!
桂林山水写景作文
我曾游览过北京故宫、黄冈海底世界、鄂州莲花山......而让我印象最深刻的便是桂林山水了。今天，我就给大家介绍一下桂林山水吧！
桂林群山耸立，坐在游船上，你便会看见高耸的桂林名山--象鼻山。从正面望去，象鼻山就像一头大象正在津津有味的喝水，从侧面看，又像一只大老鼠，有趣极了。其他的山拥抱着高大的象鼻山，真是众星捧月啊！每当春天来临，象鼻山上的树木嫩绿嫩绿的，远远望去，就像一幅美丽的水墨画。翠绿的树木各有姿态，有的像站岗放哨的士兵，有的像害羞腼腆的姑娘......
桂林的水平静如镜，清澈见底。湖水在阳光的照耀下闪闪发光，好似铺上了一层金色的细纱。一阵微风吹过，水面泛起一层层波纹，燕子的羽翼偶尔粘一下水面，那小圆润便一圈一圈地荡漾开来。往水里仔细一瞧，水里的小鱼儿正在嬉戏追逐，好不热闹！来来往往的游船在水面上穿梭，接送着来自世界各地的游客。
啊！多美的桂林山水呀！真是“船在水中行，人在画中游”啊！
桂林山水写景作文
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得能够看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更能够看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千剩余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓-----咔嚓-----”留下了一串串完美的记忆。
桂林山水写景作文
暑假我们一家一起乘车去桂林，这让我兴奋不己。经过二天艰辛的路程我们终于来到了桂林。
一个明媚的清晨，云雾还没有散尽，我们就来到了漓江边，我看到漓江两岸山峦起伏，奇峰怪石数不胜数，山谷在云雾中若隐若现，像蒙上了一层轻纱，显着更加朦胧、神秘了。这漓江好像一条绸带，在山峰间蜿蜒盘旋。远远望去，江面波光粼粼，近看江水又绿得出奇。仰望两岸的高峰，峰上云雾缭绕，像一条带子从云间飘落下来，江边的草地上，各色小花星星般点缀其间，船慢慢行进。过了很久，太阳出来了，空中还有一些没有散去的云雾，青山绿水现出了自己的倩影。一座座屏风般的悬崖峭壁上，映照着七彩的霞光，像给山谷画上了五彩缤纷的浓妆，真是美不胜收。漓江也现出了它自己的秀姿，它是那么清，那么绿，那么静，就像一幅美丽的画卷，充满了自己的诗情画意。
啊，桂林山水真是名不虚传，它们总是具有独特的魅力，让我们身不由己的爱上它。桂林的水清澈见底，桂林的山奇峰罗列，形态万千，还有江上的小舟游轮，两岸茂林修竹，无不让人心旷神怡，仿佛让人行进在连绵不断的画卷之中，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水写景作文
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，尽情观赏桂林山水。
船在江中行驶着，四周群山环绕，远处，在云雾的遮挡下，隐隐约约矗立着几座高耸入云，形状各异，像手指、像宝龄球，它们一座座拔地而起，各不相连。你有你的特色它有他的特点；左处，奇峰罗列，各种奇形怪状的山展现在你的眼前，一座外形如骆驼，又如一个“山”字，表现出粗犷、豪迈的美，山间云雾缭绕，更显得它高不可攀。还有一座如新生的竹笋，又高又尖的山顶直插云端；右边一座亭子，在云雾衬托下如仙象降临；下面有一座老人似的山，山上z绿树红花，郁郁葱葱的树木使它象绿色的屏幕，充满了新生力量，朝气蓬勃，鲜花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇发、秀、险、是一绝。
漓江的水虽不如大海般波澜壮阔，却别有一般景致。水清，群山的倒映清清楚楚，江底的沙石一目了然，水清，几乎感觉不到它在流动；水绿，江水宛如一面镜子又仿佛一快无暇的翡翠。人在船上，陶醉在连绵不绝的画卷里，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
桂林真名不虚传！
语文教案《桂林山水》
教学设计说明：
本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标 ：
1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词，理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：
引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：
两课时。
第一课时。
一.启发谈话，导入 新课。
二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤：
1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）。
读后讨论交流，明确：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）抓关键词理解句意。
2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。
指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？
读后讨论交流，明确：
（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。
三.熟读课文。
1. 第二课时。
一.回顾上节内容引入新课。
学生自由谈上节课的收获。
二.围绕中心句，学习词句，领悟感情。
读后小组讨论交流，明确：
（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特点：静、清、绿。
（3）运用多种方式，读出感情。
2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节。
自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。
三.学习重点句，领会意思和作用。
1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。
板书设计 ：
静：感觉不到......
水 清：可以看到...... 。
桂林山水 绿：仿佛......
甲天下 奇：奇峰罗列形态万千。
山 秀：色彩明丽倒映水中。
险：危峰兀立怪石嶙峋。
初一写景作文
素有“十里香雪海”之称的超山是我家乡的一处游览胜地。
初春，正是赏梅的大好时节。这时，探梅的人成千上万，涌向超山。
进门不远，便是大明堂。在草坪的东边，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色。枯枝虽不少，枝头仍开着一些梅花。看来它并不服老，仍要展示出自己“生命不息报春不止”的顽强意志。草坪西边是宋梅亭。亭边有几株腊梅，金灿灿的，散发出浓郁的幽香。腊梅花瓣狭长，头上略尖;花朵内收，含着花蕊，具有古雅的风格。
穿过大明堂，在浮香阁前有一株唐梅。唐梅并不高大，但枝条萦多，互相交叉。花朵开满枝头，又密又盛，招来不少游客。这里是拍照留念最好的地方。浮香阁前的庭院里，有好几株红梅。红梅开得特别艳丽，特别热烈，花瓣层层叠受，非常饱满，看了使人精神振奋。
踏上山路，经过十八个“香蕉弯”，可以登上“超峰”。举目远望，田野像绿色的地毯;河流像银白色的绸带，飘落在大地上。远处的青山连绵起伏。俯视山脚下、山腰间的梅林，上面职浮着云雾，若隐若现，围绕着青山。
啊!我爱家乡的梅，也爱这一方栽梅的沃土和人们。
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桂林山水甲天下,阳朔山水塞桂林写景作文
每当看到电视上播放《刘三姐》这部电影时，我就会想起那美丽迷人的桂林山水的三日游。今年暑假，妈妈带我游览了山水甲天下的的桂林。我们在桂林游览了很多地方，给我留下最深印象的要数漓江的景色了。游船沿着清澈见底的漓江顺流而下。我们观赏着沿途的秀丽景色，仿佛来到了仙境。
漓江静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，微风吹来。使人神清气爽。突然，我发现水中出现了一头大象，这是怎么一回事？哦，原来是桂林有名的象鼻山，它在水中的倒影使它显得更形象副真。这只“大象”把长长的鼻子伸进漓江水里，好像永喝不饱。桂林的山与北方的山不同。北方的山雄伟壮观，而桂林的山像一个个美丽的少女柔美秀丽。我问导游：“桂林的山为什么与众不同？”导游说：“很久很久以前，这里是一片汪洋大海，经过漫长的地壳运动，海水慢慢减退，海底的岩石显露出来，就是现在的山。这里的山在海中时经过了海水的冲刷，所以显理柔美秀丽。”不一会儿，船行到了九壁石。壁石上的马形态各异，有仰头的，有低头的，有张开四蹄――唉，多么美丽的回忆呀~我怎么舍得把它从我心里擦掉呢？简评：如此美丽的回忆；小作者通过对桂林的山与水的勾勒，把桂林特有的风景展现得淋漓尽致，不仅对景色的描写，而且引用了故事说明，便使得文章更具说服力；虽然行文简洁，但，亦见作者写作之功底。
初一写景作文
暑假，我们一家人去了我向往已久的海南岛。坐上飞机，我兴奋极了，恨不得自己能生出一双翅膀，自己飞向海南。到了海南，我就觉得海南是一个美丽的岛屿。海南岛的天空蓝蓝的，一丝云都没有，天显得特别的高。站在海南的土地上，放眼望去，满眼都是绿色，海南仿佛是森林中的都市，大街两旁树木连成一片，犹如置身在童话世界里。深深地呼吸一下，一股新鲜的空气便进入你的体内，令人神清气爽。海南岛的这种美给我留下了深刻的印象。
第二天，我们来到海边游玩，我赤着双脚在那沙滩走过，感觉脚下软软的、痒痒的、舒服极了。慢慢的一步步走进了海里，海浪立刻热情地向我扑来，仿佛是在欢迎我的到来。我身子一跃就掠过了海浪，浪花拍打着我的身体，又像是在给我按摩。海浪有时又十分顽皮，变着法儿来作弄我，它用一个巨大的浪花把我没入水里，双脚朝天的我害怕极了，奋力用手一推，才翻身过来。我惊魂未定地走到岸边，用敬畏的眼光看着大海。玩累了，我坐在沙滩上，一阵海风吹过我的脸颊，感觉真是让我心旷神怡，就像妈妈用那柔软的手抚摸着我，我所有的烦心事都随着海风飘走了，这时在我的脑海里只有快乐和幸福。海边的趣事真多，当我站起身来时，意外地发现了一只螃蟹，我赶紧连跑带跳地来到它的旁边目不转睛地看着它，很想和它亲近一下，于是我用力一抓，螃蟹就被我抓在手上了，把玩了一会儿，我动了很多念头：想把它烤来吃了，但又于心不忍，最后我还是决定把螃蟹给放了，可是它太不领情了，就在我一不留神的那一刹那，它用它的钳子夹了我一下，真疼，我立刻松开手，它跑了。看着螃蟹游进了大海，我在心中默默的祝福它，螃蟹在大海里有很多天敌，希望它能平安快乐。
海南之行，给我带来很多快乐，我喜欢海南。人们都说成都是一个来了就不想走的地方，我觉得海南岛是一个来了一次后还想来第二次的地方，有机会我一定还要再来海南岛。
桂林山水甲天下的写景作文
去桂林旅游的决定很仓促，4月20日与旅游公司接洽，4月22日11:08分便乘21次火车出行了。经过25个多小时的煎熬，第二天12:30分到达了桂林。桂林四月天，淅淅沥沥的小雨下个不停，气温比北方略低一些。其他旅游团接站的导游高举着游客的姓名，把他们的游客接走了，唯独我们的导游不见踪影。我们在车站广场上冒雨转了几圈，鞋已湿透，身在异地他乡。心一下凉了半截，赶快给地接导游打电话，才知导游还没动身，同时组团的七个人不时地给导游打电话，过了十几分钟，导游姗姗来迟。旅游的第一印象极坏。
下午乘游船游览桂林环城水系'一江四湖'，四湖是:榕湖，杉湖，桂湖，以岸边种植着成片的榕树，杉树，桂花树命名，木龙湖以前是没有的，为了两江(漓江，桃花江)四湖的环城水系，依托宋代东镇门和宋城墙遗址，参照清明上河图的许多宋代建筑改建了宋城公园，人工造了这个湖，木龙湖是四湖中最漂亮的。四湖与漓江落差有三米，船行至漓江大坝，船后的大坝关上，游船像在水盒之中，湖水顺着预埋的管道将水抽到漓江中，水位缓缓下降，与漓江水位一致时大坝打开，游船驶入漓江，疑似三峡大坝的缩影在漓江重现。游船缓缓地行走，我们欣赏了桂林城徽'象鼻山'，被称为漓江的守护神'伏波山'，桂林山水汇景之地'叠彩山'等桂林名山，接站不愉快的情绪跑到九霄云外去了。晚饭后观看了蜚声世界艺坛的中国天创国际演艺制作交流公司最新推出的一台并与美国拉斯维加斯媲美的超大型山水全景演出，超强的舞台效果，强大的演员阵容，杂技、芭蕾、舞蹈并重，让人看后终身难忘。演出结束后，演员在剧场大厅欢送人们，与观众合影留念，场面十分感人。
桂林山水甲天下的写景作文
桂林的景色太美了。桂林的天空像一片蓝色的海洋。远处，几朵美丽的白云在天空中飘着。
一座座绿色的山倒映在漓江上，像一片绿色的绿地毯，把漓江的水映得更绿了。
漓江上捕鱼的老人和鸬鹚是多么的悠闲，碧水倒映着竹筏。真是：“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的青山围绕着这样的碧水，这样的碧水倒映着这样的青山，真的是“桂林山水甲天下”啊！
语文教案－桂林山水
1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、自读交流，感悟语言。
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸。
1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
4.布置作业。
：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。
第二课时。
一、检查复习，整体导入。
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文。
2?教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
品读第二自然段。
(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
品读第三自然段。
(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
三、朗读全文，整体背诵。
(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)。
2.练习背诵。
3.提示线索，全班背诵课文。
四、转换角色，运用语言。
1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。
文档为doc格式。
初一写景作文
——题记。
山
桂林的山好娇小，是那种柔弱的绿。
一进入桂林市，映入眼帘的便是那些宛如盆景的山，娇小，美丽，形态各异。瞧这边，好像一个圆嘟嘟的苹果；瞧那边，好像一座驼峰。
千姿百态——桂林的山啊！
水
桂林的水好清冽，是那种柔软的青。
撑着一只小舟，荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水，向我们洒来，又卷起一层水雾，想要遮住漓江的.山，却不想，为漓江披上了一层朦胧的面纱。
风儿吹，波儿荡，舟儿摇。江面上水波动荡，江里水藻摇曳，一切静谧而美好。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我感觉到船在前进，岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水，清澈的水到映着这岸边的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
夜晚漓江，星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船，看着洒着光辉的水面，心仿佛就安定下来了。
想来，桂林山水甲天下，这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。
语文教案《桂林山水》
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。那么下面小编为大家介绍下语文教案《桂林山水》吧。
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1.认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2.背诵全文。
(二)过程与方法：
1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;。
2.能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。
(三)情感、态度与价值观。
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
三、教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
四、课时：2课时。
六、教学过程：
(一)激趣导入。
请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)。
(二)初步朗读、整体感知。
1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;。
2.学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读;。
3.引导学生概括每段主要内容：
(2)漓江的水;。
4.攻克生字词：
请学生读出8个生词，并进行组词;。
(三)深入阅读、攻克难点。
分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，进行分段研读非常适合。
1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。(板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文)。
2.第2段，漓江的水：
(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕。
(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法。
a.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?
b.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?
(板书：漓江水：静、清、绿)。
静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动;。
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石;。
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
(3)第3段，桂林的山：(板书：桂林的山：奇、秀、险)。
a.请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋。
奇、险、秀。
对比、比喻、排比。
a.请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断。
(四)整体回顾、拓展延伸。
1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总--分--总”的结构。
2.作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3.我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。
七、布置作业：
八、课堂小结：
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。教案是教师的教学设计和设想。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则:科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。