心得体会是我们在学习和工作中积累的宝贵财富,可以帮助我们总结经验、发现问题。为了帮助大家更好地理解心得体会的写作方式,下面是一些实用的心得体会范文供大家参考。
班级管理学习的心得体会
班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价,班主任工作任重而道远。通过聆听陈东老师的《浅谈浅谈班级常规化管理的一点见解》讲座,我获益匪浅。
陈东老师强调要把学生的安全问题放在第一位,班主任要及时落实学生到位情况,确保学生在校的安全,这是所有学习教育的基础。班主任要及时主动关心、掌握请病事假学生的基本情况变化和行踪去向,预防学生弄虚作假,严禁学生旷课,必须做好相关记录,妥善保管学生请假条,并将学生请假或旷课情况及时向学生家长通报。
我认为不仅要重视学生的人身安全,也要重视学生的心理健康,良好的心理素质是保障学生安全的内在原因,有一个健康的心理,在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此,我们要特别重视学生的心理安全教育,培养学生健康的心态,尝试建立心理教育体系,开设心理教育课,建立心理辅导、咨询站,设立内心倾诉信箱等,按少年儿童心理发展的规律来解决他们的心理问题。
作为班主任,一定要掌握所有学生家长的联系方式,收集学生信息,及时向家长反馈学生在校情况,主动联系家长,解决学生问题的同时还能赢得家长的信任,这十分有利于日后班级工作的开展。教师与家长的沟通是一种艺术,也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长,结合实际,采取灵活多样的方法,使双方在沟通过程中达成共识,互相配合,共同做好孩子的教育工作。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。
班主任再要班级树立威信,首先班主任言行举止要一致,其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教师要树立道德模范,方能以德感人,后以德服人;教育学生、表扬学生、指点学生要有适当的理由,不能有理无理都是一举。要用不同的举止来感染学生,说服学生,同时感情要真挚,以礼相待,相敬如宾,一切要在情理之中。班主任是一个班集体的组织者和领导者,班主任率先垂范,不断学习,为人师表,树立形象,直接感染学生,影响学生,也在学生中树立班主任的威信!最后,班主任要关爱学生,心爱护学生让学生感受到温暖,爱可以感化学生,也能在学生中树立班主任的威信!
班主任工作要细心,面面俱到,比如在教育学生行为习惯养成,就要从小事要求他们,比如教室卫生是否整洁,课桌椅下是否有纸屑,课桌椅是否摆放整齐,讲台物品摆放是否整齐等。班主任要树立榜样意识,及时表扬班上的好人好事,对于学生做得好的事情及时给予肯定。培养班干部的管理能力,利用班干部管理好班级。主动夸赞科任老师,配合科任老师的工作,共同形成一个团队,做好学生工作。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我将会把这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。
初中班级管理学习心得体会
近年来,中国的初中班级管理取得了长足的进步。通过班级管理的规范化、科学化和人性化,不仅帮助学生获得更好的学习成绩,更注重培养学生的综合素质和社会责任感。作为一名初中学生,在班级管理中的学习心得与体会让我深刻认识到班级管理对学生成长的巨大影响。
首先,班级管理的规范化有助于提高学生的学习效果。在一个规范的班级中,学生必须按时到达学校,并且按时完成作业和任务。教师会严格监督学生的学习过程,并采取不同的措施帮助学生解决问题。例如,每周举行的规范化考试帮助学生检查自己的学习进展,并根据考试结果调整学习方法和计划。此外,学生也会被要求遵守规范行为,如不在课堂上打闹、不随意离开教室等。这种规范化的班级管理激发了学生的学习兴趣,提升了他们的学习效果。
其次,班级管理的科学化有助于培养学生的综合素质。在以前的班级管理中,学生只被要求学习知识,而忽视了学生的品德养成、自主学习能力和合作精神等方面的发展。但现在,班级管理尝试培养学生多方面的能力。例如,在课堂上,学生会被要求发表自己对问题的见解,这培养了他们的思辨能力和口头表达能力。此外,班会和团队活动也被安排在班级管理的时间表中,学生可以通过各种社交活动提高自己的合作能力和人际交往能力。这种科学化的班级管理使学生在全面发展中获得了更多的机会。
再次,班级管理的人性化有助于建立和谐的班集体。在过去,班级管理主要通过惩罚和奖励来管理学生,这更像是一种权威主义的管理方式。然而,现在,班级管理更注重培养学生的自主性和负责任感。教师会主动与学生交流并了解他们的困惑和问题,同时给予他们适当的建议和帮助。学生会被鼓励参与班级管理的决策过程,并承担起相应的责任。例如,学生会被鼓励主动提出对课程和教学方式的建议,以及对违反班级规则的同学进行批评和教育。通过这种人性化的班级管理,学生之间建立了更加和谐的班集体,互相尊重和支持。
最后,班级管理的学习心得与体会让我深刻认识到班级管理对学生成长的重要性。一个良好的班级管理不仅能提高学生的学习效率,还能培养学生的综合素质和社会责任感。我的学习心得是,在班级管理中,我应该积极参与到班级活动中,主动与教师和同学交流,不仅提出自己的问题,也主动帮助他人解决问题。同时,我也应该遵守学校和班级的规章制度,树立良好的行为和学习习惯。我相信只有这样,我才能在班级管理的温床中茁壮成长,并为我未来的人生发展打下坚实的基础。
总之,班级管理对于初中学生的成长和发展至关重要。通过规范化、科学化和人性化的班级管理,学生可以提高学习效果,培养综合素质,建立和谐的班集体。作为初中学生,我们应该珍惜这个学习成长的机会,主动参与到班级管理中,并把班级管理的学习心得与体会带到我们未来的学习和生活中。只有这样,我们才能在未来的道路上取得更多的成功和成就。
班级管理学习的心得体会
昨天,我们全体老师在六年级教室听取了魏书生老师的讲座,感慨良多,其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说,老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员,这样,面对学生的各种举动,老师都能用平和的心态,去理解,去应对。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”,才能“信其道”,那么怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?在工作中,我觉得从以下几点做起,会收到一定的效果。
一、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、品德、行为和对每一现象的态度,都或多或少地影响着他的学生。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用,因为行动是无声的语言。所以在以后的工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。
三、信任学生,尊重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性格有些孤僻,作为班主任,对于这些特殊学生,首先应该亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们比较任性,娇气,经常埋怨学习辛苦。面对这种情况,我们应该帮助他们克服自卑心理,增强自信心,使他们变的乐观、积极。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
四、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生进行评价,而这种评价则必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我们在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,结合自己,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
班级管理学习的心得体会
周六的培训课上老师播放了关于“班级管理”的一期视频,魏老师从两大方面介绍了班级管理的工作,我听后受益匪浅,虽然我不是一名班主任,但是作为一名新任教师,视频里面的许多知识对于我上课如何更好更有效更积极的管理课堂有了极大的帮助。
首先,魏老师讲述了作为班主任工作的第一个方面就是要做到民主。民主这两个字看似简单,实则不易。尤其是对于我这个没有任何课堂管理经验的新任教师来说,要真真切切完完整整的做到民主,这里面的学问还有许多。比如,魏老师提到了要想做到民主首先要树立为学生服务的观念,其中他强调不要一味的埋怨学生。在我上班的这几个月中,由于我教的是整个三年级的英语课,三年级才刚开始接触英语学习,学生的学习兴趣很浓,但是每个班级孩子的程度都是不一样的,有的很喜欢互动积极学习,有的就显得有点沉闷比较害羞,有的是属于比较活跃的,对于我上课的效果每个班级,每个学生学习接受的程度就会有不一样的。比如有某个班的一个男孩他的程度一般,上课属于小动作比较多的类型的孩子,也比较活跃,一开始我对他的态度还比较和蔼,因为他总是上课表现比较爱接话,而且很容易影响到其他同学的正常学习,所以我一次没有控制好自己的情绪就批评了他。后来我心里觉得比较内疚,一次和数学老师交流中得到他的父母离异后,跟着父亲生活,知道他的家庭情况之后,我对这个孩子有了一些理解,只是还是没有找到一些更好的方法去和这位同学沟通,有时候对于我来说许多教育学以及心理学的知识只是死记硬背没有做到深刻的运用,对于班级管理学生管理更是说实话一头雾水。我虽然可以理解学生,但是我还没有做到完全理解他,有时候由于急躁还是会埋怨学生,这方面的工作还是需要努力。
另一方面魏老师谈到,对于民主的另一个方面是建立互助的关系,就好比人这个字在于相互支撑,我帮助你,你也帮助了我。对于这上班的几个月来,我们小学三年级英语需要开始学习26个英文字母,这期间不免需要学习书写英文字母,有些课堂作业需要学生完成,对于整个年级的管理而言,我想到了制作了作业记录本,里面详细记录了每个班级每名学生的交作业情况以及完成作业的情况,及时交作业的加一分,认真完成的加一分,每个月或者两个月评比一次作业,及时完成作业的同学有奖励,作业完成优秀的同学也有奖励,这样实施了一段时间了,效果一般,有的学生还是忘记带本子来写作业,而且每次我记录作业的过程比较繁琐,占用了我大量的时间,当我听到了魏老师的管理方法之后,我在想我是否需要再把我这个作业记录本改进一下让学生来自主管理,让每个学生都有任务去自我监督和监督别人。这样以来是否作业完成的会更加有效果,学生学习英语的效果是否会更加好?就像魏老师说到的“人人有事干,事事有人干”。
在提到民主的第三个方面,魏老师说到,要“发展学生的人性和个性”。就如同我刚刚上文中提到的,每个班级里面学生学习接受的程度是不一样的,有的学生学习快,有的学生学习的就比较慢,对于所谓的“后进生”老师们应该给予更多的关注和关爱,就是像魏老师说到的要发展学生的个性和人性,就像我们学校的办学理念一样,为了每个孩子的发展,只要他是比昨天进步的就是好的,不能把学生一个模子刻出来,应该用发展的眼光看问题。
在民主的最后一个方面,魏老师提到了,决策的过程需要民主。这方面我就做的不够完善。比如选举课代表,我没有经过民主选举只是经过上课一段时间的观察来了解确定了课代表,这个过程缺乏民主,这是我以后工作需要学习借鉴的地方,只有足够的决策民主才能使得学生有动力。
虽然有许多魏老师提到的理念,我还只是理解还没有行动,但是我会做到努力和有经验的老师们交流,努力把英语教学做好,努力管理好我们三年级,努力使得每个学生都有了自己的发展。
班级管理学习的心得体会
很有幸看到了刘艳萍老师总结的班级管理经验,让我更深刻地领会到:“教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运”,这是刘老师教育的深刻认识、理解和总结。我也因此受到很大启发,下面谈几点我的体会:
要打破习惯养成的神秘感。
在一些人眼里,没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力,是不会养成好习惯的。他们害怕吃苦,害怕受挫,不能持之以恒地坚持下去,因而没有养成良好的习惯。久而久之,便产生出一种错觉,只有成功人士才会有良好的习惯,而一般人不配谈良好习惯的。成功的人在给向往成功的青少年介绍经验时,往往强调他们的成功之路如何曲折,如何艰难,使青少年望而生畏。其实,在现实生活中,每个人每天都在感受着成功,如做对了一道数学难题,想出了一个好点子。如果把这些成功感汇聚在一起,每个人都能成功,成功并不是想象的那么难。我想习惯养成与追求成功具有同样的道理。只要有意识地锻炼,我们每个人都会养成良好的习惯。
良好习惯的养成越早越好。
正是因为习惯具有巨大的惯性,所以学生良好习惯的培养越早越好。因为在不经意间,我们每个人都可能形成一些不好的习惯,有些不良习惯无妨大碍,稍加注意即可。而有些不良习惯却是致命的,可能会影响一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有爱议论别人是非的习惯,经常被人找上门来,闹得心神不定,家庭不和。坏习惯一旦养成,想矫正就变得异常艰难,它会在毫无察觉的时候表现出来,令己头疼,让人生厌。如一些同志乡音很重,尽管学着说普通话,但有时一不小心,乡音便会“溜达”出来。所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。
习惯是成功的前提
认识也好,兴趣也好,方法也好,具体的某一件事也好,如果不上升为习惯的话,那么往往是前功尽弃。能力,心理学上有的把它当成一个立体的结构,有的是七种因素、八种因素,最多的认为有一百多种因素构成的那么个立体交叉的模式图。我也认为,能力是一个复杂的概念,复杂的个性心理品质,决不能期望有那么一次自学的指导,自学的认识之后就形成习惯,而是一次又一次的自学实践构成一条自学的线,一条又一条自学的线构成自学的面,一面一面自学的面构成自学能力的立体。而要学生把点构成面、构成体就得培养他坚持不懈的自学习惯,所以很多事我都要求学生不做则已,一做则坚持到底,“一不做二不休”。
有人说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本在不断地增值,而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此,许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务,不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点,抓住不放,直至习惯养成,因为他们体验到习惯养成能起到一劳永逸的作用。
初中班级管理学习心得体会
班级管理是每个班主任都要面临的挑战。作为一名初中班主任,我有幸管理了这么多年的班级。通过不断的实践和总结,我对初中班级管理有了一些自己的心得体会。
第二段:了解学生需求,争取教育资源。
在管理班级时,我首先要了解学生的需求。每个学生都有自己独特的个性和需要,我要尊重每个学生的差异性,并给他们提供平等的教育资源。在安排学习和活动时,我注重发现学生的特长和兴趣,使得每个学生都能得到适合自己的学习机会。
第三段:建立良好的师生关系,尊重学生个体差异。
良好的师生关系对班级管理至关重要。我希望与学生建立一种既严肃又亲密的关系,使学生能够信任我并愿意与我交流。我尊重学生的个体差异,不同的学生需要不同的管理方式,我会根据学生的性格、兴趣爱好以及优缺点灵活调整自己的管理方法,以便更好地激发每个学生的学习潜能。
第四段:培养学生的主动性和责任感。
培养学生的主动性和责任感是班级管理的重要任务之一。我会鼓励学生参与班级事务,例如组织活动、管理学习小组等。这样不仅能够让学生学会自主管理自己的时间和资源,还可以培养学生的领导能力和集体荣誉感。我相信只有学生在管理班级的过程中真正感受到自己的力量和价值,他们才能更积极地参与其中。
第五段:与家长保持密切联系,共同助力学生成长。
家长是学生成长道路上的重要伙伴。我非常注重与家长的沟通和合作,与他们建立起密切的信任关系。我会定期与家长进行面谈,及时了解学生的成绩、学习情况和思想表现,以及家庭背景和问题。同时,我也会向家长提供关于学生学习和发展的建议。通过与家长的紧密合作,我们能够形成家校共同努力的局面,共同关注学生的成长。
结束段:总结。
初中班级管理之路是一条不断实践、总结和提高的道路。只有不断地调整和改善自己的管理方法,才能更好地满足学生的需求,营造出一个良好的学习氛围。通过与学生建立良好的师生关系,培养学生的主动性和责任感,与家长保持密切联系,我们能够共同助力学生成长。希望我的学习心得能够给其他班主任提供一些启发和帮助,让我们共同继续探索班级管理的奥秘!
班级管理学习的心得体会
叶圣陶先生说过:“什么是教育?教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言,揭示了培养学生良好习惯的重要性。良好的学习习惯是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。下面我就从几个方面说一下我对班级管理的理解。
一个班级的卫生非常重要,它直接反映着你的工作态度。在班级卫生方面,我采取责任到每个人,在值日表中,我把卫生分好,谁扫地,谁擦黑板,谁擦墙壁,谁倒垃圾……这样把卫生分给每位学生,如果,今天的卫生做的不好,直接就能知道是谁失职,然后就及时督促其把卫生做好。其实班级的卫生就是靠班里的每一个人保持,如果人人自觉了,那班级卫生就迎刃而解了。
1、早读,午读
每天早上,我会早到班里,在黑板上明确早读任务,一三五背哪几首诗,或者背哪位诗人的诗,二四读哪篇课文,让学生按黑板上的要求来做,就不至于出现学生到教室后说话,聊天,无目的,不知道自己该干什么了,同时,对于表现好的学生在表扬栏中写上其名字并加以表扬,激励他们继续做好。午读也是一样,每天中午放学后,我在黑板上写好中午写字的任务,让同学们中午来了之后,能第一时间知道自己该做什么。
2、班长
每个班都有班长,而且班长的人选要非常用心。因为,选对了人,他会成位你工作上的小帮手,反之,效果则大相径庭。在班里,我选了两个班长,李z,聪明伶俐,最重要的是会办事;于z,很聪明,也很调皮,但最主要的是组织能力比较好,且整队迅速,成了我不可缺少的小帮手。
3、学习
在学习上,采取分小组,将班里的学生分成八个小组,分别选出小组长,每天的作业都有小组长亲自检查,在这里,要注意的是,小组的人不可太多,如果人太多,容易检查不完,这样一拖再拖,反而起不了效果了,因此,每组最多八个人,有一个组长检查其他,然后及时汇报今天的作业情况,然后再由老师做抽查,对于作业完成不好的同学,由组长盯着做好,采取一扶一的政策,使班级的每位学生都进步。
4、好课前准备。
课前小铃后,安排学生背诵古诗或者读课文,每天安排一位同学,一周做一次总结,对表现好的同学提出表扬,并在下周继续安排领读,这样,学生不仅都能积极的参与,而且由好的同学做榜样,同学们有了努力的方向。长期下来,课前迟到和打闹的现象就少了,慢慢就形成了课前朗读的好习惯。
5、在书写方面
我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。使写字课起到切实的效果,建议:一年级音乐可取消。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
在今后的教学中,我要加强学生行为习惯方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要能严格约束自己。不仅如此,还要在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
班级管理学习心得体会
我从事教师久已这个行业早已有x年了,在这x年中,我担任了x个班的班主任。班主任的工作是很繁多又重要的,很多方面的东西都要倚靠到,做事要需要考虑得很全面。既然当了班主任,就要把班主任的组织工作做好。做了八个班级搞的班主任之后,我也有了自己的一套管理班级第一套的心得,眼下来跟大家分享。
班主任要跟大学生培养感情。我们七年级学校带班是从高一开始一直带到高二,三年的相处下来,我和同学们的感情也很深。感情的培养是很重要的,能够让学生对你产生信任感和依赖感。要不想和学生培养出感情,就要对学生付出真心。当你一心一意的对学生好的时候,他们是可以感受到的。培养好了感情,学生才会依赖你,有什么问题也会找你,也能够帮助听进去你说的话。
要挖掘学生的长处。每个同学都会有自己的优点,作为班主任,我们要学会挖掘学生的白苞其优点,对学生进行鼓励。大部分的班主任的关注重点都在学习成绩比较好的那几位学生身上,对他们的了解也会多一点,平时有什么活动或者表演赛,也确实是那几个人去。这样是不对的,班主任应该了解高二的每一个学生。可能有些同学成绩不好,但字写得好,就可以让她去参加学校的书法比赛;有些同学会乐器,或者有鲜明的才艺,在举办文学艺术汇演的时候,就可以让这些同学去参加。要一步步的高中学生建立起学生的自信,让他们逐渐对学习产生消除信心,喜欢学习。
班主任建立要建立好班风和校风,要培养好学生的学习习惯。要想提高师生的学习成绩,良好的班风和学风是经世致用不可缺少的`因素。好的生存环境能够促进学生的能够学习,这是大家甚至知道的事情。而培养学生良好的学习习惯,则是重中之重。所以我们班主任老师一定要做到这两点。
班主任参赛队要建立起一支好的班委队伍。班主任但要怎么上心,也会有行政管理不到的时候,就需要班主任和班委配合好,在班主任看不到的地方,由班委来替班主任管理好班级,像本校老师报告班级的一些情况。
班主任要对每一次考试进行总结。在每次考试之后,开一个小班会,总结这次考试进步的情况,有哪些同学飞跃了,有哪些同学退步了。借这个机会也可以整理一下班级最近的学习风气,给同学们偷懒一下心理建设。
作为高中的班主任,我还有很多东西要学,也还有很长的路要走。希望大伙儿能够一起努力,把我们的学习建设得更好,把我们的学生培养出来得更好。
班级管理学习的心得体会
xxxx年3月学校组织全体教师观看班级管理的讲座。看后,我深受启发,,尤其是管理艺术,对于曾当过二年班主任的我,受益匪浅。
当过班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任可以说充当了多种角色:除了教书育人,学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾冲突还要扮演调节员的角色;除此以外,春天种花,夏天不间断的浇水,除草。
通过学校组织的这次学习,认真研究了一系列教学经验后,不难发现这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说,教学离不开管理,班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面:
关于管理,一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中约束自己。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学习中学会管理自己,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状,很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比我校学生被动式学习得来的成果大。
魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思,借鉴。
班级管理学习心得体会
岁月匆匆,花开花落,转瞬,一个学期结束了。回顾过去一个学期,我的班主任工作,虽然有一些收获,但也清醒地认识到自己的不足之处。
1.抓好纪律教育。一个良好的班级形成纪律的好坏起着关键的作用。因此,我每当接触到一个新的班级。首先,结合《小学生守则》订出适合本班的班级制度为良好班风形成奠定基础。
2.鼓励竞争,共同进步,没有竞争机制,集体便没有危机感,更没有造就灯花闪耀,我把班里的学生分组比拼,这样既培养学生们的竞争意识,资产价值又让他们爱惜团队存在的价值。班里形成你追我赶,互学互助,共同进步的学习氛围。
1.首先用自己的行为给学生做出示范。常言说“身教胜于言传”,在教会学校接触非常频繁最频繁的是班主任,小学生受到班主任的影响。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行,班主任只有用行动班长做出榜样,使学生“耳濡目染”例如,预备铃前提前在教室里等待学生,随手摆正一下不整齐的桌凳,躬身捡起学生丢掉的纸片,随手关门等等。这些细节动作都能起到“潜移默化”的效果。
2.加强学生文明礼貌素质教育,帮助教师建立和谐的人际关系。
和谐的'人际关系是健康生活,快乐学习的首要保证。我以文明礼貌科藤,对学生进行教育,提倡同学之间,班级之间,师生之间,以及与父母之间的和谐关系,要从小培养孩子文明礼仪的行为习惯,是学生健康成长的需要。
后进生的教育和管理历来是班主任的难点,却又影响班级整体教育质量提高至关重要的一环,在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,搞清楚有望成为差生的原因,对他们处处真诚相待,时时耐心帮助,发现优点,哪怕微不足道的闪光点,也要及时表扬,使他们树立信心,品尝到如愿的欢乐和喜悦。
总之,我虽然担任了许多年的任班主任工作,但我深感在很多方面,还存在很多不足。例如,与家长沟通方面,还需要又有更多的耐心多学习,多积累经验,梓蝠班级管理工作虽然千头万绪,工作方法也不尽相同,但我相信在今后的实践中去探索,剖析行之有效的方法经验,使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班级管理学习心得体会
我校史地组全体教师于20xx年12月16日下午,观看了海师大教研院陈文心教授作关于《更新育人观念,实施有效的班级管理》光盘培训,本人体会颇深。结合多年以来的班主任工作经历,我认为现在班主任工作的确任务重、压力大,真有些难以适应。在新形势下,更新育人观念作为一种全新理念,应用到班级的管理之中,势在必行。
现在的初中学生,他们个性张扬、敢作敢为,如果教师还用传统的方法进行说教,那就取不到多大的效果,个别极端做法还会适得其反。原因是经验不等于科学,凭经验管理班级,总觉得这样的教育方式方法始终赶不上学生个性的变化。尤其是学生的自尊心,它是人的心灵里最敏感的角落,一旦挫伤了其自尊心,他就会与你对抗。只有高度尊重学生,才能建立和谐的师生关系,因为和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。
红山学校黄雪容老师说得好:“全面依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生,必须先培养学生,把学生培养出来,并且依靠他们,这是班级管理成功的关键,因为我们教师的责任是培养人”。
她还谈到:班级应实行学生自主管理。学生自主管理,就是班主任发挥全体学生的积极性,让学生都成为班级的主人,让学生参与自主管理班级,找到当主人的感觉。首先,要建立一支有较强管理能力的班委,在班里能够起到监督、带头的作用。能有一支尽职的、有能力的班干部队伍,将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作,应该以班干部为主,因为他们在班内的时间比班主任要多的多,对班内实时情况掌握的更多,对每个学生的具体情况也最清楚。其次,在班中设有班委干部外,根据年级学生的特点,班主任要让每个学生都有任务,班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等,都要有具体负责的学生,分工明确,让他们轮流值日,各司其职,人人都是班级的小主人。最后是在班规面前人人平等,公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能,提高学生参与班级管理的积极性,挖掘学生的创造潜能,这样才能做一个快乐轻松的班主任。这是她作为一名合格班主任的真实写照。
责任是班级管理的核心。班主任有责任感,会潜移默化每一位学生,使他们懂得责任的重要性,并且勇于承担班级管理中的责任,切实减轻班主任老师的管理“负担”,使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。
多听学生的心声。现代教育倡导师生平等,学生是学习的主体,学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中,注重与学生沟通交流,经常走到学生之间,倾听他们的心声,才能将班级工作做得更好。同学们对班级工作有什么好的建议都可以向班主任提。一段时间下来,也确实采纳了一些同学的建议。如:根据量化考核,每月评“班级之星”,对后进的同学咱不惩罚,但是他们要给全班同学表演节目;建立任课老师给课堂评分的制度,这些建议是同学们自己提的,真正在实行的时候自然能得到大家的认可。
回顾我的教师生涯,回顾我班主任之旅,我每天都在繁忙中平凡地度过,但走过的每一段路,都留下我踏实的足迹,都折射出我生命的价值,我感谢班主任经历让我成熟,在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。
班级管理学习心得体会
想要孩子们尽早实现独立,完成自我管理,首先,班主任要有“懒娘精神。”
所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干,相反,班主任却要干的更多,只是干的方式发生了改变,从台前走到了幕后。需要大胆放手,尽量将班级事务交给孩子,要相信孩子身上有着巨大的潜能,只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如:出黑板报、组织班会、举行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等,只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。
中年级的孩子虽已长大,但部分孩子自制力还是不强,所以班主任老师需要为他们找好带头人,既激发其他孩子心里那份想要好好表现的冲动,又能随时提醒那部分自制力不强的孩子们的不足之处。所谓小组长负责制,把班级学生分成若干小组,每个小组4-5名同学,优、良、中、差生合理搭配,小组长相当于该组的班长,负责管理本组日常事物,包括学习、纪律、卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出优秀组员,上墙报公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选优秀小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。
自主管理需要分工明确,更需要层层深入。小到组长,大到值班长我们班的管理方式是小组长—大组长—各岗位负责人—值日班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等,每一排又有大组长负责3个小组。班级有专门负责人进行管理,从旁协助。
值日班长轮班制是这个学期刚开始实行的,周一到周五由不同的孩子担任值日班长,这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责:
1、负责当天的早读、午练,保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现,及时向老师反馈。
2、协助体育委员维持跑操秩序,做到安静、整齐。
3、在每节课前,协助任课教师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静悄悄。
4、放学之前,值日班长负责检查好班级卫生(包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐)。
5、值日班长采用轮流制,班长石婧阳总体负责,协助值日班长的工作。
班里男孩较多,比较顽皮,因此,班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数,作业完成情况、一天7节课中教师对本节课的评价、好人好事、问题发现等等,事无巨细。而且师生跟你沟通约定,只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的情况,我们会有一定的小“惩罚”、这样以来,孩子们时刻能严格律己,为科任老师维持课堂秩序省了很多功夫。
小学阶段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以强化,因此,要实现良好的自主管理需要及时对学生的行为做出评价。根据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的准确评价,每月综合评比选出班级习惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于一定的表扬和物质奖励,以促进孩子的好习惯能够坚持。
以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探索。自主管理任重道远,希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。
班级管理学习心得体会
班级是学校教育、教学工作的基层单位,是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进行的,而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者,在班级建设中起着十分重要的指导作用。
我在小学当了4年的班主任,发现无论是高年级学生还是低年级学生,无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他,他就特别爱表现自己,经常向老师畅谈对人、对事物的看法,敞开自己的心灵世界。
由此,我觉得可以将这作为班主任工作的切入点,经常给学生提供展现自己的机会,一步步探寻学生心理活动的轨迹,把握适当的教育方法和时机,适时和适度地引导他们,鼓励他们,教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法,并把老师当作知心朋友,从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反,若老师鄙视、厌烦学生,学生也就抱着破罐子破摔的.心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门。这样,即使再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材。
班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时,要根据学生的整体实力来安排,不可过高,也不可过低。高了就成了空中楼阁,可望而不可及;低了容易满足,觉得乏味。确定一定的班级目标后,全班学生就会向集体靠拢,紧紧拧成一股绳向既定的目标奋进,从而既增强了集体凝聚力,创造一种团结进取、积极向上的学习氛围,又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如,学校举行拔河比赛,我们班同学为了给班上争得前三名,有的同学竟磨破了手,最后比赛结果获得了第一名,同学们欢呼雀跃,那几名受伤的同学高兴得忘了手疼,都一个劲地鼓掌。其次,除了班内制定总目标外,每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业,争取都得“优”;回答问题声音洪亮,得到同学赞许的目光;做一件好事,体验超越自我的感觉等等。
这样,鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标,用日记或周记的形式写出来,尽量说到做到,培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家陶行知说:“一年之内务求不虚度一日,一日之内务求不虚度一时。”我尽量让学生珍惜时间,充实生活。例如,班上一位学生在写《20xx年后的我》这篇作文时,想像自己是房屋设计师,是市长,是老师等等,这就是他的奋斗目标,而要实现这一美好理想就必须在今天扎实学习,勤奋进取,从而在心中有了一种奋发向上的精神动力。
有人说:教师最大的财富,就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于教师来说,一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉,需要进行精心地雕琢,才能成为晶莹剔透的宝玉。可见,学生纯洁的心灵是应该塑造,也是可以塑造的,但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造,要让学生懂得真、善、美,老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完满一些,从而引发学生对人生意义和价值的思考。
例如,我班有名学生交不起学费,我带头捐了10元钱,结果“一石击起千层浪”,班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来,捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动,我告诉他,我们是一个大集体,老师和同学们是不会丢下他不管的。事后,未经我发动,班内学生自行开办了一个“爱心小银行”,专门积攒大家的零花钱、旧衣物,捐给那些家庭困难的学生。那年,我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教,还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生,用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。
班级管理学习的心得体会
俗话说,良好的开端是成功的一半。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面的清洁。用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五晚自习的第一节班会课上,我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
作为班主任每天一定要随时进入班级,查看班务日志。通过班务日志记载的内容及时捕捉班级内发生的情况,及时发现问题并解决。除了对班务日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对班务日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对班务日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对班务日志管理的信赖程度,使班务日志能限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记录的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班务日志制度始终处于良好的运行状态,保证班务日志记录制度实施的效果,不流于形式。
现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学a,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,不听管教,这两次,都被我狠狠地批评了。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,逐日明白为人处事的道理。
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。
随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。
班级管理学习心得体会
在校园的这一段时间里,我感触很多,深切的感受到那里浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。在那里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的平台,这天很高兴能和大家一齐交流学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程,在这几年的班主任工作中,成功的经验谈不上,在那里我谨谈几点自己成长的心得体会,愿和大家一齐分享。
班主任工作劳力费神,自从你当班主任那天起基本上永无宁日。在当班主任这几年里,我一向在思考如何做一个智慧的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法,期望我们能共同交流。
1、培养一批得力的班干部。
当你真正走上工作岗位的时候,你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识,而是你为人处世的潜力和决定事情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养,不仅仅仅能够锻炼和提高学生的综合潜力,你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生,而是需要你预示性的教他如何做,做错事情后如何去处理等。前半年培养几个得力的男生,后半年宿舍管理基本能够不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台,他们真的能够还你一片精彩。
2、建立良好的师生关系。
让学生信你,服你,攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心,把你真实的想法,感受,经历告诉他,他会很容易理解,并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚信:“生活是一面镜子,当你对它微笑时,它也会对你微笑。”学生管理也是如此,只有你对他付出真感情时,孩子们能感知的到。我一向坚信,如果用感情做不到的时候,用打骂更做不到!所以务必要对学生投入真感情,教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度,但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情,用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后,你会有一种超凡的指挥潜力,班级管理才会得心应手。
3、找到适合班情的管理方法。
走近学生了解班情动态,善于发现问题,从实际出发用心相印对的办法,正确的方法能够让你事半功倍。
4、与其抱怨,不如改变。
我一向很喜欢这样一句话:“记住该记住的,忘记该忘记的;改变能改变的,理解不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生,是一个临时组成的班级,因为到了初二插班生太多,班容量过大,所以校园决定把年级里所有插班生重组一个班级,那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐,学习习惯很差,坏毛病有多,很难管理,再加上我又是初当班主任,年轻气盛,方法简单,恨铁不成钢,总是认为学生就就应听老师的话,班主任就是班级的,我一向强行的按照自己的意愿去管理学生,结果构成很被动的局面,但是我又不能认识自己的管理不足,老是抱怨孩子难管理不听话,不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈,但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话:只有被辞退的老师,没有被辞退的学生。我觉得很有道理,一个校园不可能因为学生的难管理而换掉一个班级,被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状,理智的去想办法改变学生的坏毛病。
之后我开始试着走进学生与他们真诚交流,和他们做朋友,工作局面很快得到扭转,那一届学生我虽然没有经验却是我付出最多,收获最多的一届。
5、学会借助任课老师的力量。
团结任课老师,和谐的同事关系能够助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通,但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情,交流学生状况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了,不如找他比较信任的任课老师,分包下去各位老师构成合力,定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力!
6、做学生心中的偶像。
努力做一个让学生崇拜的自己,这样你既能够过一把明星瘾,满足自己的“虚荣心”,又能够增加学生对你的信服程度,一举两得。我是这么做的,时刻让自己拥有良好的心态,把的精神面貌呈现给孩子们,让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。
无论做什么工作,一段时间后,都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂,劳心费神,很容易让自己产生疲惫感和无奈,影响工作情绪和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的心态,时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己,所以拥有一个用心的心态很重要,让学生时刻感觉到你的活力和快乐。昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种感觉,快乐就是一种心态。自己的幸福永久都在别人的眼里,而快乐的情绪能够相互传递。
快乐是一种很神奇的力量,它能够拉近人与人之间的距离,它是一种无形的吸引力,能够把学生团结在你的周围。
我在班级工作中中途接班的经历比较多,如果你应对一个新的班级,还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策,那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。
1、腿勤。多转,多走进班级,走近学生,及时了解班情学情,最短的时间内,尽可能的全面了解状况,这样才会对你的下一步工作奠定基础。
2、眼勤。多看,多观察。有人说班主任务必要具有两双眼睛,一双眼睛要看你能看到的,另一双要看到不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的状况,不要只看表面,隐性的才是最危险的。
3、嘴勤。多说,发现问题后多说,多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心学习别人成功的做法,用心积累别人的长处,才会使自己不断地进步。
我经常告诫自己,你能够不是秀的,但务必要做最勤奋的那一个。
我们教育学生不是也是如此吗?
在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”
班级管理学习心得体会
班级是构成学校这个有机体的基本细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁贷的职责。可以说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑。那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人经验,谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要质量,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略。
优化环境。
优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果。优化育人的网内部环境,主要从以下几方面着手进行:
一.讲究民主作风,建立良好的师生关系。
在新时期,中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地形成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点。其次,班主任应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。
在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。
三.明确目标,激励斗志。
目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标:保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力,结果,期末考试,我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说:“如果在战场上,你们不可能个个是大将,但一定要个个是勇士!”我的学生,充满了旺盛的斗志。
优化管理。
一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨。
有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。的确,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中。同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任特别要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、接受爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展。
二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明。
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班集体荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和积极性。班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题。
班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来。这方面,我做了以下几点尝试:
1.放权班委。班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾。
我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊。
2.放权小组。组长有权量化组员。劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整。
3.放权个人。我在班里设了“好点子好建议”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳,效果好的给予奖励。我对学生说:每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用。这样,充分调动了学生的积极性。班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强。
“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改进,使学生觉得老师是真诚、善意地帮助他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象。另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进。
三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内。
“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响。比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴趣上带动,促进;也可以组织“一帮一”的学习小组,使班集体成为一个团结、和谐、勤学上进的集体。
“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习积极性。另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作。
总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同。要使这个集体蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的。
班级管理学习心得体会
从事小学教育x多年以来,一向担任着班主任工作,对于班级管理,一向处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情景各不一样。此刻实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任,首先要对自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班级,并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应当想:这就是我的孩子们,这是我自我的班级,我要教好他们。在班级里,要对孩子们说:我不会听别人说你们怎样怎样不好,我只相信自己的眼睛,相信我们在坐的每一个孩子都不期望自己比别的班级差,同时也相信大家必须会努力,也期望大家要相信教师,教师是优秀的,你们也是优秀的,相信教师必须会带好你们的。
其次,在班级里,要相信孩子的本事,培养孩子的团体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的团体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任教师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任教师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系,与科任教师关系好了,科任教师自然就会关注自己的班级体。这样,让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子。这样,班级里就构成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加简便,并且效果会更好。
班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生。俗话说:没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了,必须就要按照制度来,该惩罚的就惩罚。作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情景,然后,对下周进行安排,这样孩子们都明白自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。
班主任在班级中占主导地位,所以作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子。所以班主任要时刻提醒自己,为孩子的楷模,孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。
在班级里,孩子们时刻都会注意班主任的`一频一笑,班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。无论做什么,班主任都必须要有满腔的热情,不要给孩子施加压力,无论做什么,告诉学生重在参与,不要计较结果怎样,这样孩子压力自然减轻,同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中,我班的孩子与别的班级学生拔河,当时在第一局的时候,开始我一向都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到之后,一个孩子由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景,他们也突然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气,认为自己不行。我一看,明白是自己的原因,于是,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油,孩子们也卯足了劲,最终给赢回来这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多,这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自己的班级,相信任何班级都能管理好的!
班级管理学习心得体会
今年我和一年级的孩子组成了一个温暖去年的大家庭,短短的三个月,看到孩子们良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯正逐渐养成,看到孩子们取得的点点滴滴的进步,我真诚地的感到高兴与幸福。
开学初,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任,他们天真无邪,无拘无束,对新鲜直觉充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇,又容易有挫败感。针对孩子们的这些特点,我决定充分利用好他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种学习态度培养,总结起来,我的具体做法是:。
1、低要求。一年级的孩子年龄小,山达基口头表达能力和理解能力较差,对他们进行幼儿教育教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标其要求起点要低,只有洞悉实际情况,耐心地站在学生的设身处地地考虑学生的承受力,采取多种教育方法,低要求,多鼓励,才能聚润树立起养成良好习惯的自信心。如刚入学时,学生还不明白怎么做作业,为了克服学生做作业的畏难情绪,为以后养成按时完成作业的良好习惯打下基础,我布置了较少的作业,在教学活动上留下足够的时间让学生思考;在向学生讲完作业其要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一未必讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的布齐。这样要求低学生很可能就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习装设台阶,使其不断进步。
2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不成功进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们平均年龄小,所以对他们的训练,方法要多样。音乐老师说过:“优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵华贵导向宁静优雅。有时在预备铃响后学生们仍然大吵大闹,我就会播放一小段轻音乐,慢慢的教室静了下来,连最闹的孩子也能乖乖的'坐好了。上了课,逼使为了促使学生们能专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来,小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没人做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已透彻学生心田,并化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。
3、勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,勤检查是家长督促学生长久做好一件事情的良方。平时我对提出的要求总会淡泊名利勤于检查。良好习惯培养的培养涉及的全部内容很多,有学习约定俗成的培养、有道德观的培养,有作息时间的培养,还有文明习惯养成和体质的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,为此,开夜车我大胆任用小干部,采取依序值班制并明确分工职责,房地产项目每位小小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责安全检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责管理检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。相结合这样采用教员查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的灵性。给学生一个赞扬,给他们一个被别人普遍认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃朝气蓬勃的火把。七八岁的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找同班学生的优点。我班的邓涵译同学太调皮,在上课时他特别喜欢体育老师接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我译作发现邓涵译在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不必蹦跑,那个同学取下废纸。上课后,我就暗中表扬了他一番,让小朋友们向他学习,还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课邓涵译都坐的直直的,没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出我的希望,慢慢的邓涵译不再直译那么调皮了,他变得更又责任心,现在还当上了专干呢!
5、常示范。高三的学生天真活泼,对初中生活充满好奇,但他们明辨是非警醒的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是样板。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,要求小朋友们讲汉语,我就率先讲普通话,求学再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来当小老师做示范,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物正直等他们都有良好的习惯和优秀的品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给神话故事学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的习惯良好的熏陶。
每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要耐性每一位老师的耐心指导,不但离不开家长的监督教育。我们学校的很多老师都非常注重与家长突出的沟通,如孩子身体状况、饮食状况,哪方面又进步了等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我应该多向他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
每个孩子都是一朵花,只是花期每种而已,我们作为老师,要有耐心、爱心、恒心,相信孩子,静等花开!少于是我对班主任工作的一些粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师数学老师多提金点子!谢谢大家!