写下培训心得体会是为了将学到的知识内化为自己的能力,如此才能够真正将培训的价值发挥出来。通过收集和整理,小编为大家准备了一些培训心得体会,希望能够对大家的学习和工作有所帮助和启发。
老师培训小学语文心得体会
随着新课改的推进,小学语文教学也在不断改革与创新。为了更好地适应新的教学要求,我参加了一次关于小学语文教学的培训。通过这次培训,我对小学语文教学的理念和方法有了更深入的了解,同时也深感作为一名小学语文教师的使命重大和责任重大。
首先,在培训中,我们学习了新课程标准对小学语文教学的要求。新课程标准强调学生主体地学习,培养学生的综合语文能力。传统的语文教学模式是“以我传为主,以考核为目标”,而新课程标准要求我们进行“以学生学为主,以全面发展为目标”的教学。因此,我们需要关注学生个体差异,因材施教,在教学中要充分尊重学生的主体性和自主性。
其次,我们学习了一些新的教学方法和策略。在传统的语文教学中,重视读书写字的规范,善于背诵古文,而在新课程标准下,我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力能力。在教学中,我们要注重培养学生的阅读兴趣,引导学生进行多样化的阅读,积极鼓励学生进行创作,拓展学生的表达能力。同时,在教学中我们还要注重学生语言的运用能力和思维能力的培养,帮助学生建立正确的语言观念和思维方式。
再次,培训中,我们也学到了一些有效的评价方法。新课程标准强调学生的全面发展,但是如何评价学生的全面发展呢?我们学习了一些多样化的评价方法,如开展活动评价、观察评价、自评互评等。通过学生自评互评,我们可以了解学生对自己学习的认识,促使学生主动参与到学习中来,同时也便于我们了解学生的学习状况和问题,及时进行针对性的辅导。
最后,培训中,和同行教师进行了互动交流,开展了一些教学演示和经验分享。通过和其他老师的交流,我不仅学习到了其他老师的教学经验,还激发了我的教学激情。在交流中,我认识到作为一名小学语文教师,我们的使命是培养学生对语文的兴趣和学习的动力,促进学生全面发展。同时,我也认识到小学语文教师要不断学习和创新,才能更好地适应教育改革的要求,提高自己的教学水平。
通过这次培训,我对小学语文教学有了更深入的认识和理解。我认识到小学语文教学的核心在于培养学生良好的语文素养,包括语言运用能力、思维能力、阅读能力以及表达能力等。同时,我也意识到作为一名小学语文教师,我们要不断学习和自我超越,不断提高自己的教育教学水平,为学生的全面发展提供有力的保障。只有这样,我们才能更好地培养出一代又一代具有优秀语文素养的学生。
小学老师培训心得体会
孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。
教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
教师既是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀。因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次,教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后,人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以,把教师提到推进社会向前发展的高度来认识,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此,理想是教师动力系统的重要内容。
理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。
总之,师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
二、正师风
所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起 “子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。所以,任何时候,提倡教师的师风都是必要的。
三、强师能
学高为师,学是师之骨。我们常问:21世纪需要什么样的教师?我认为,21世纪的教师应该是高师能的人,具体是:
1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的剧增,使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识,而是以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐地发现学生的学习困难,并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童,表现为行为异常,心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展,使教师不仅要参与教育决策和教育管理,而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标,本着有利于学生个性自由发展的原则,了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础,设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家,信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者,是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息,并把这些资源吸收到自己的认知结构中去,变成自己的知识。
小学语文老师培训心得体会
8月19日---10月14日,我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文培训”,这次集中培训培训的时间虽然很短暂,通过聆听智者的教诲,同时反思自己的语文教学之路,给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。
本次培训,我们有幸听取了多位专家、名师的讲座,都是获益良多。虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座,从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观;又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作,帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素;更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色,为我们提供实际可行的专业发展方法策略。
刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座,从新旧课标的变化,向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题,并用生动的事例指导我们。何方芳老师的关于阅读教学的讲座,从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么,又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前,把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前,让我们得以反省;又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们,为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。
如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈,为我们专业成长提供指引,那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状,利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题,提供我们务实语文教学的方法。几位专家是手把手地教会我们从作者的角度、编者的角度、读者的角度和教师的角度层层读懂教材、发掘教材;教会我们挖掘教材中言和意的方法;教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程。
为期5天的理论培训一结束,9月份马上进入实践培训。我们的实践培训在紫微小学汪英老师的指导下有序开展。实践课指导老师汪英老师全程聆听并指导了我们们小组学员沈新茵的实践课,并和我们每位学员一起备课,作出了精彩的点评,这也是我们本次培训的一个学习亮点。汪老师每次的指导都是先从教学理论入手,然后借机切入教学过程,给每一位学员做了很好的引领和指导,让我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华,让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向,让我对语文教学充满了信心和希望,让我收获满满。我的收获主要有以下几点:
1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的,“宝剑锋从磨砺出,没有任何捷径可行。在活动中,我对于备课有了新的认识,对于课堂设计有了很多收获,尤其是观课,自己有了很深刻的体会。和小组成员坐在一起,共同探讨课堂教学的得失,共同交流自己的感悟,感觉受益匪浅。
磨课中自己不是课堂的旁观者,而是课堂的设计者。以前听课,总感觉自己是课堂的旁观者,课设计得如何与自己关系不大,有一种无所谓的态度,所以每次收获都是甚微的。而这次研讨活动,自己主动参与其中,参与全过程点评,让自己成了课堂的主角,无论是听课还是评课,我都是积极主动,让自己时刻以一名设计者的角色出现,这样教学的灵感就不断浮现,受益也在不断增加。
2、听评课让自己学会了调动学生,学会了自我反思。
在活动过程中,我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领。从课堂问题设计到整个教学流程的优化,从教学难点的突破到课堂训练的实施,每个环节都让我们细致地探讨,这着实让我感到教学的深入,这一切又都渗透着学生兴趣的培养,让我意识到调动学生参与课堂的重要性,我的教学技巧也得以不断提升。
我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。通过这次90学时的集中培训,我收获了许多,反思了许多,相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的教师培训活动。
小学老师培训心得体会
为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度,适应新形势下教育改革与发展的需要,教育局组织了骨干教师培训,在这短短的几天里,我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换,仿佛又回到了以前的学生时期。授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述,给了我强烈的沾染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的`视野,更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较广博的知识,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见,教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长,关系到祖国的未来。所以,作为教师的我们务必不断学习,不断进取,锻炼自己的道德修养,敬岗敬业,做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
这次培训授课老师倾泻了很多心血,他们根据要求精心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训,我们听得津津有味,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学,如何有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课,且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外,还以小组为单位进行讨论、发言,接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多,但结合培训内容重新审视自己,我发现了自身的许多不足,一路走下来,填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
培训期间,我们每天上、下午到学校听课,放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌,但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力。我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论,遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后又发表在群里,让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。
培训虽然已经结束,可是留给我的思考却没有那么快就停滞,我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下,我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事,但重担重要落在教师身上。时期在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地建立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。为此,我还应增强长期学习。只要肯努力,信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目的。
小学语文老师培训心得体会
新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。
进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。
研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。
课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
老师培训小学语文心得体会
语文作为学科的灵魂,对于小学生的培养有着重要的意义。因此,对教师进行专业培训,提高其语文教学水平和方法,对于提高学生的语文素养和整体教育质量至关重要。我所参加的“老师培训小学语文”活动旨在帮助我们教师提高教学水平,深入研究语文教学的最新理论和实践,提供更好的教学资源和方法,为学生提供优质的语文教育。
第二段:语文教学中的有效策略与资源(250字)。
在培训中,我们学习到了一些语文教学的有效策略和资源。例如,通过设计生活化、趣味化的教学案例,教师能够激发学生的学习兴趣,加深他们对课文的理解和记忆。培训还介绍了一些优秀的语文教学资源,如教学课件、教学游戏等,这些资源能够更好地帮助学生理解和掌握语文知识。此外,我们还学习到了利用多媒体技术来辅助语文教学的方法,如视频、音频等,这些方法不仅能够增加教学互动性,也能够更好地满足学生的多样化学习需求。
第三段:培养学生的阅读习惯与写作能力(250字)。
培训中,我们强调了培养学生的阅读习惯和写作能力的重要性。通过指导学生阅读优秀的文学作品,我们能够帮助学生提高语言表达能力和文学素养,培养他们对文学的鉴赏能力。培训中,我们还学习了一些拓展学生写作能力的策略,如扩大学生词汇量、加强写作技巧等。这些策略能够帮助学生提升写作效果,准确表达自己的思想和观点,提高语文水平。
第四段:互助合作与教学反思的意义与方法(250字)。
在教师培训中,互助合作和教学反思是非常重要的环节。互助合作能够帮助教师们分享自己的教学经验和方法,相互学习,提高教学水平。而教学反思则能够帮助我们分析教学中存在的问题,及时调整教学策略,提高教学效果。在培训中,我们通过小组讨论和研讨会的形式,进行了积极的互动和交流,共同解决教学中的困惑。
第五段:未来的展望与感悟(250字)。
在“老师培训小学语文”活动中,我深刻感受到了不断学习和进步的重要性。教师要不断学习最新的教育理论、方法和资源,不断提高自己的教学水平。未来,我将继续在教学中探索创新、不断改进,为学生提供更好的语文教育。同时,我也期待与更多的教师进行交流和合作,共同提高语文教学质量,为学生的成长和发展贡献力量。
总结:通过“老师培训小学语文”活动的学习,我在语文教学方面受益良多。我深刻意识到语文教学的重要性,以及如何提高学生的阅读与写作能力。在将来的教学中,我将运用学到的有效策略和资源,培养学生对语文的兴趣与热爱,并通过互助合作和教学反思不断提高自己的教学水平。相信只有教师不断学习,才能给学生带来更好的教育。
小学老师培训心得体会
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将我学习的心得总结如下:
一、通过学习,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,现将一些学习体会做个小结。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中,教师要用自己的.行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
小学语文老师培训心得体会
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了时代的紧迫感,下面把此次培训做个总结。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步。我将学以致用,这样才能让自己的工作更加游刃有余,使教学效果更上新台阶。每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定,对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的,总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇*都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的.内容,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,使生命的礼花得到尽情的绽放!小学语文骨干教师培训心得体会(2)在__年的x月x日,我们参加了xxx举行的教师培训。培训为期x天,就像上面说的,这正是我们“汇聚”的大好时刻。在培训结束以后我对这次培训的体会做了一个总结,以此来记录这次优秀的培训体会。我的语文教师培训心得体会如下:这次教师的培训,邀请了许多的语文名师,在他们的教导下,就算是我们这些被称为骨干教师的老师们,也是受益良多。以前只是知道、懂得,但是现在是真真切切的体会到了所谓的“山外有山,人外有人”!
同样做为老师,也许我们的教学水平和知识储备有所差异,但是又一条是绝对不能有差的,必须一起朝着更高的水平努力!这,就是我们的师德。这第一堂课,讲的就是师德,但不仅限于培训的教师,所有的“学员”们都可以上台来讲讲自己对师德的体会,说说自己对师德是怎样做的。
在这堂课上,虽然没能学习教育方面的知识。但是,我相信很多的老师都如同我一样有了许多在为师上的感悟,对自己的过去,有了一定的反省,也提高了在场所有人对师德的概念和想法。现在,我们已近完全走上了相同的步调,准备好迎接之后的学习了!
在之后的讲课上,我们听着培训老师们的授课,也从中体会到了很多自己缺乏的技巧。就比如x老师的课,她边讲述着课本上的知识,但是在描述难点的时候,却总能找到一些有趣的课外的延伸,以有趣的形式将课本中的难点做出了解释,有些地方精彩的让我们都不自觉的感到赞叹。
虽然不局限于课本的教学是我们早就学会的技巧,但是现在看看真正的名师来讲一课,我才感到自己在之前所用的技巧放在这里不过是班门弄斧而已。这说明了我在许多地方都没有努力到位!我会在学习了这些培训知识后更加努力的去钻研,让自己能够在教学上更进一步!
本次教学的体会实在是太多太多,从教师们的一举一动都能看出许多优秀的技巧,这让我们受益了太多。我会在之后好好的吸收巩固这些知识,再不断的将之改变成适合我的技巧!
小学老师普通话培训心得体会
第一,教师之间互相练说。在同一办公室,一位老师读,其余老师边听边指出存在的错误。这样,让读和听的人都能加深印象,很快地记牢该读音.如挠,饶,扰这三个字音,逐的发音,我始终弄不清楚,有一次我在办公室练读的时候读错,一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑,在说说笑笑的过程中,我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。
第二,师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的,同时,幼儿也督促老师,为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前,我班的小朋友在朗读时不大注意平、翘舌音的区分,从我认识到师幼互动这一举措之后,我发现小朋友在朗读时特别注意把音读准。一次,我在讲故事时,故意把知道的知读成了平舌音,一个小朋友立即站起来说:老师,你把‘知’读错了,我当时表扬了这位小朋友,并感谢他敢于为老师指出错误。就这样,所有的小朋友更认真的听故事了,也更认真的去寻找错误了。
第四,录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天,女儿听完英语磁带后,用复读机的跟读功能在练习说英语,我立刻想到,这是练习说普通话的好方法,它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。还可以把自己朗读的文章录下来,可以从中发现好多不足之处.比如,语速,发音等等.
上学的时候,说了三年的普通话。毕业以后来到工作岗位上,作为老师的我们也一直再努力的使用普通话,坚持与幼儿使用普通话,坚持与家长使用普通话,但是同事们之间,似乎就不是很注意了,通过这一学期,我们提高了认识,普通话就是与任何人沟通的语言,我们坚持与同事之间的交流使用普通话,坚持与家人也使用普通话.再普通话的学习使用过程中,我们要起到宣传普通话的带头作用。
总之,说普通话是我们每个人的义务与责任,尤其是做老师的我们,再学习普通话的过程中,我们学习到了以前许多没有学习到的东西,增长了不少的知识.每一次的考试,无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试,都让我们从中提高了自己的能力。可见,学习是我们终身受用的一项制度.是提高各项素质的一项很好的措施。
新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训,使自己有了不少的收获:
从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。
深化了数学学科基础知识,加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课,教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益匪浅。
3、教育观念得到更新。
通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
4、提高了现代教育技术的运用水平。
在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课,并且在学校里创建了教师交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高了课堂教学效率。
5、教育教学理论掌握得更为系统。
这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。
通过培训,我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
7、合作学习、共同成长。
在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。
在这短短的几天培训中深深的体会到:
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
中国教育的不断发展,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
3、教师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
几天的培训虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的教师。在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我们以后的最终目标。
非常感谢莫旗教研培训中心给我一个如此好的学习机会,更感谢老师对我的这次培训,忠心的说一声老师你们辛苦了。
通过一学年的校本培训,令我受益匪浅。从对培训的精彩内容的学习中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”
简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。
那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。
一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。
总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
小学老师假期培训心得体会
20xx年7月11日上午,我们济南市解放路第一小学语文、数学、美术一行6人怀着激动和渴望的心情来到美丽的塞上江南——银川,来到“基于核心素养下的全国中小学课堂转型与教学创新峰会”的现场,前来观摩、学习。感谢教育局提供了这样难得的共同学习和进步的机会。几天学习下来,我们收获满满,不虚此行。
本次峰会,从专家报告到名师课堂,让我们收获满满,并且反思自己的课堂,更应该利用学科的生活性、实用性去设计自己的课堂教学,去渗透核心素养,让学生获得真正的生活经验,让课堂教学真正实现从"教会知识"向"发展素养"的转变!
会议期间,我们聆听了赵才欣、芦苇、潘建明等大家名师做的精彩专题讲座,让我们体会到了真正的独到的大家风范,每位专家的讲座都有两个小时左右,自始至终,他们慷慨激昂,又不失亲切与幽默。听、说课活动更是让我近距离地领略到全国各地名师的风采,感受到他们扎实的教学功底,独特的教育教学视角与魅力,点燃了我们的激情,昂扬了我们的斗志。每一堂展示课各有千秋,每一节课都有很多可圈可点之处,值得我们去思考、总结、学习。
教学内容的分析讲解从学生生活出发,关注生活,尤其是语文教学,首先解决“学什么”。课标建议:要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。其次解决“怎么学”。课标建议:教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。就教师教学层面而言,小学阶段更适宜于比较归纳,少用演绎印证。“指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。”就学生学习层面而言:让学生深刻体验学习过程,不直接指向学习结果。此次银川学习,让我们深刻感受到各位专家老师生动鲜活的实例、精湛的教育艺术,不仅丰富了自己的业务头脑,也将会为我们今后的教育教学起到积极的促进作用。我们一定细品所学,总结所得,把此次精神盛宴的成果运用到今后的教育教学当中去。脚踏实地,从实际做起,最终实现我们的美好愿景。
小学老师辅导培训心得体会
段落一:引言(120字)。
通过参加小学老师辅导培训,我收获颇丰。这次培训不仅让我学到了许多新的教学理念和方法,还增强了我对教育工作的热情。在与其他老师的互动中,我不仅有机会分享自己的教学经验,还从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。这次培训让我更加深刻地认识到一个优秀的小学老师应该具备的素质和能力,也让我重新审视了自己的问题和不足。
段落二:培训内容(240字)。
这次辅导培训主要包括教学方法的创新和教育心理学的应用。在教学方法方面,我们进行了许多实践教学活动,如小组合作学习、情境教学、多媒体教学等。通过这些实践,我认识到传统的讲解式教学已经无法满足学生的多元化需求,我们应该注重培养学生的创造力和动手能力。在教育心理学方面,我们了解到孩子们的身心发展规律和心理特点,这对于我们的教育教学工作具有重要的指导意义。只有了解学生的需求和特点,我们才能更好地激发他们的学习兴趣和发展潜能。
段落三:互动交流(240字)。
在培训中,我与来自不同学校和不同学科的老师进行了广泛的互动交流。这些交流让我受益匪浅。在与其他老师分享自己的教学经验时,我发现他们的教学方法和思维方式与自己有很大的不同,这让我对教学有了全新的认识。同时,通过与其他老师的讨论和交流,我还学到了很多解决问题的方法和技巧。这些都对我今后的教育教学工作有着重要的启示和指导作用。
段落四:问题与不足(300字)。
在培训中,我也对自己的问题和不足有了更加明确的认识。首先,我发现自己在教学目标的设计方面还有待提高。以前,我常常只重视知识的传授,而忽视了学生的实际需求和学习兴趣。其次,在评价学生的过程中,我也存在一定的问题。我常常只看重学生的答案是否正确,而忽视了他们对问题的思考和分析能力。最后,我还发现自己在课堂管理方面有时无法妥善处理好学生之间的冲突和矛盾。这些问题和不足都需要我加以改进和提高。
段落五:总结与展望(300字)。
通过这次辅导培训,我深刻体会到一个好的小学老师应该具备的素质和能力。教育是一项艺术,需要我们不断去探索和创新。作为一名小学老师,我们要不断提高自己的专业素养,注重学科知识的更新和教育理念的引领。同时,我们要善于与其他老师进行交流合作,互相学习借鉴,共同进步。希望今后能有更多的培训机会,让我不断提高自己,为学生提供更好的教育教学服务。我相信,只要我们持之以恒,不断学习与反思,我们一定能成为一名更出色的小学教师。
小学英语老师培训心得体会
小学英语是中国学生必修的科目,作为小学英语老师,必须不断学习和掌握最新的教学方法和技巧。本文谈谈我在小学英语老师培训中获得的心得体会。
第二段:认知。
首先,通过参加培训,我认识到很多自己之前没有了解的英语教学方法。例如,翻转课堂法、互动式教学和游戏化教学等。我深刻认识到这些教学方法的优缺点,可以根据不同的教学环境和教学目的进行选择,以提高教学效果。
第三段:实践。
其次,培训课程还提供了机会让我们实践这些教学方法。我们分组进行各种教学演习,并通过听取其他老师的反馈和建议来改进和完善自己的课程设计和教学技巧。这些实践机会让我们了解教学的现实挑战,同时也更好地掌握了课堂管理和控制学生的技巧。
第四段:互动。
此外,我还在培训中认识了许多来自不同地区、不同学校的英语老师。我们分享了自己的经验,互相学习,交流教学心得和建议。这种互动式学习让我从各个角度深入思考教学和学生需求,同时也增加了我的专业知识和技能。
第五段:总结。
总的来说,小学英语老师培训对我的教学成长产生了很大的帮助。我深化了对英语教学方法的理解和认识,获得了更多的教学技巧和策略。更重要的是,培训期间我意识到英语教育的重要性,并下定决心在以后的教学工作中更加努力和投入。我相信这些经验将为我未来的教学生涯奠定坚实的基础。
小学老师培训心得体会
在过去的几十年中,教育的重要性得到越来越多的认可。因此,教师培训和继续教育成为了教育领域中一个备受关注的话题。在这一背景下,越来越多的培训机构提供了大量的培训项目,其中不乏一些免费的培训课程。本文主要讨论小学老师参加免费培训课程的心得体会。
第二段:免费培训课程带来的好处。
免费培训课程为那些希望提升自己技能但经济条件有限的老师提供了很好的机会。参加这种培训课程,不仅可以学到许多实用的知识和技能,还可以与他人进行交流和学习。通过这种互动,老师们可以了解到其他人的实践经验,并从中获得启发。
第三段:培训带来的挑战。
虽然免费培训课程提供了很多好处,但它们也会带来一些挑战。首先,参加这种课程的老师通常需要付出更多的努力来完成任务。由于大多数免费培训课程都是在线的,所以老师需要用自己的时间来完成任务。其次,有时很难找到时间来参加这些课程。许多老师往往在白天工作,而这些免费培训课程通常是在工作时间之外。
第四段:培训带来的收获。
尽管存在许多挑战,但免费培训课程的收获也是显而易见的。老师们可以从中学到许多有用的东西,例如如何管理课堂和教学策略。这些技能可以帮助教师更好地引导学生,使他们获得更好的学习结果。并且,通过与其他老师的交流,可以了解到不同地区和不同学校的教学环境和文化。这样有助于教师们更好地了解教学压力以及如何在这些环境中做得更好。
第五段:结语。
总之,免费的小学教师培训课程为教育领域中的教师带来了许多好处。尽管存在许多挑战,但值得一提的是,对于那些希望进一步提高自己的技能和知识的教师来说,参加这些课程是一个非常好的选择。通过这些免费培训课程,我们可以从其他人的经验和知识中获得启发,并且成为更好的教育者。
四史培训心得体会小学老师
随着新课程改革的推进,历史教育成为小学教师备课中重要的一环。为了提高自己的历史教育水平,近期我参加了一系列的四史培训课程。通过这次培训,我深刻体会到四史教育的重要性,也对自己的教学方法有了新的认识和改进。在这里,我愿意与大家分享我的心得体会。
首先,四史培训让我熟悉了国家历史课程标准和教材体系。通过培训,我对历史课程的要求有了更清晰的认识,更加明确了历史教学的目标和内容。同时,培训还帮助我熟悉了最新版本的历史教材,了解了教材的结构和脉络,这对于我的备课工作来说是一个重要的基础。之前,我在历史教学中可能会出现“看教材不懂”的情况,而现在,通过这次培训,我对历史教材有了更深入的理解,更有底气去教授给学生。
其次,四史培训提供了一系列方法和技巧,帮助我更好地进行历史教学。在培训中,老师们分享了许多有关如何引导学生学习历史的经验和教学案例。例如,他们教给了我一些提问的技巧,帮助学生从历史事件中归纳总结,培养学生的历史思维能力。此外,他们还介绍了一些学生喜欢的历史教学方法,如小组合作学习、信息技术辅助教学等,使我在教学过程中更加灵活和多样化。
此外,四史培训还重点关注历史素养的培养。历史不仅仅是一堆日期和事件的堆砌,更应该是培养学生的历史思维和历史情感能力。通过培训,我了解到历史教育需要关注学生的情感、态度和价值观培养。比如,在教学中,我们可以运用故事讲解、情景模拟等方式,引发学生的情感共鸣,并帮助他们形成正确的历史观。同时,通过历史教育,我们还可以培养学生的国家意识和文化自信,提高他们的民族自豪感和爱国情怀。
最后,四史培训让我认识到历史教育是一个渗透式的过程。历史不仅仅是在历史教室里学习的,而是融入到生活中的方方面面。通过培训,我学到了许多关于如何将历史知识与现实生活相结合的方法。比如,通过参观古迹、举办主题班会等形式,让学生亲自感受历史的魅力,并将历史知识运用到实际生活中。这样,不仅可以增加学生的学习兴趣,还能够培养学生的历史意识,让他们明白历史对于现实生活的重要性。
通过这次四史培训,我深刻体会到了历史教育的重要性,也对自己的历史教学方法有了新的提升和改进。我将会运用培训中学到的知识和技巧,不断地探索和实践,为学生带来更好的历史教育体验,培养他们对历史的兴趣和热爱,提升他们的历史素养。我相信,通过历史教育,我们可以让学生更好地了解国家的辉煌文化,成为有责任、有担当的新时代公民。
四史培训心得体会小学老师
近日,我和许多小学老师一同参加了一场关于“四史”(史前史、中国史、世界史和党史)的培训。这是一次非常有意义的学习经历,不仅加深了我们对于历史知识的了解,更拓宽了我们的教育视野。在这篇文章中,我将分享我在培训中所掌握的知识和心得体会。
第二段:史前史的启迪。
在培训中,我对史前史这门课程有了全面的认识,并将其融入我的教学中。过去,我们往往只关注于中国史和世界史,忽略了史前文明对人类文明发展的巨大贡献。通过学习史前史,我了解到人类是如何逐渐从野蛮走向文明的,了解了古代文明的形成与发展过程。我将这些知识和故事,以生动的形式融入我的课堂教学,让学生更好地理解人类历史的进程和发展。
第三段:中国史的学习。
在中国史的学习中,我被远古帝王的背后故事所深深吸引。在培训中,我了解到中国的历代王朝是如何崛起和衰落的,以及这种变迁背后的原因和教训。这让我深刻认识到历史对当代的启示。我开始将这些故事和经验融入我的教学,让学生明白历史的反复和变革的必然。这不仅培养了学生对历史的兴趣,还让他们明白什么是真正的价值观和坚持。
第四段:世界史的视野拓宽。
通过世界史的学习,我也打开了一扇了解世界的大门。我了解到各个国家的文化发展不同于中国,尤其是西方文明的崛起和影响力。这让我更好地认识到我们应当如何看待外来文化,如何继承和发展我们的优良传统。我开始将这些认识融入我的课堂,让学生从小就树立起开放、包容的世界观。
第五段:党史的教育价值。
在培训中,我最深受启发的莫过于党史的学习。通过党史,我明白了中国共产党是如何以百折不挠的精神和无私奉献的理念,领导中国革命和建设事业的。党史告诉了我什么是为民族、为人民、为幸福的坚定信仰和为之奋斗的责任担当。我将这些坚持和担当的精神传递给我的学生,让他们懂得爱国、敬业、诚信的重要性。
总结段。
通过这次培训,我深刻感受到历史知识对我们小学老师的重要性。它不仅能够拓宽我们的教育视野,更能够引导我们正确引导下一代。历史的教育意义深远,是我们教育工作者责无旁贷的使命。我会将学到的知识和经验运用到我的教学中,让学生更好地了解历史的发展和人类的进步,为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
小学老师网上培训心得体会
作为一名小学老师,我深刻地感受到教育事业的不断发展和变革,在这个信息时代,接受网络培训已经成为了我们教师日常的重要内容。最近,我参加了一次关于小学教育的网上培训班,从中我获得了很多帮助和启示。接下来就让我分享一下我的网上培训心得体会。
二、优点。
网上培训可以随时随地进行,无论是在家里,还是在学校,只要有电脑和网络,就能参加,非常灵活。另外,网上培训材料一般都是多媒体形式的,比如视频、PPT等,这些材料内容生动、形式多样,比较容易吸引教师们的注意力。最重要的是,网上培训一般都是经过筛选和优化的,能够给教师们提供一些可操作性非常强的实际教学案例和方法,这些案例既能够反映出当下的教学问题和发展趋势,也能提供一些解决问题的方法和途径。
三、缺点。
网上培训也存在一些缺点,比如容易造成信息过载、自由度太高容易分心等问题。对于一些新手来说,可能会被培训内容的多样性和丰富性弄得有些手足无措,从而无法很好地掌握课程要点。同时,在网上培训中,很难获得与大师面对面交流的机会,也是一个很大的限制因素,不利于教师们的实际能力提升。
四、个人体会及改进建议。
在我参加网上教育培训的这段时间里,深刻认识到网络教育的含义及其优势的同时,也感受到了自己身上的一些不足之处。有些问题还需要不断去钻研和实践,时刻保持一份创造性的好奇心,才能不断地寻求新的、更好的教育方式和方法。
对于网络培训,我认为可以从以下几个方面进行改进,提高教育质量:
(1)尽可能使内容更简洁明了,便于教师们快速掌握重点和实践方法;
(4)为教师提供优质的在线辅导和答疑服务,帮助教师更快、更好地解决教育实际问题。
五、总结。
总之,随着技术的飞速发展,网络教育将越来越成为重要的教育方式,我们教师们需要不断地调整思维、更新观念,学会在网络教育中活学活用。我们要以一种积极的态度来对待网络教育,发挥其最大的优势,让网上培训成为我们提高教学质量的最佳选择。
小学老师培训心得体会
作为一名小学老师,我始终相信“教育没有终点,学习永无止境”。因此,有机会参加小学老师培训,我从未犹豫,立刻报名并积极参加。近期,我参加了一次免费的小学老师培训,本文主要介绍我的培训心得和体会。
第二段:课程安排。
这次免费小学老师培训共分为三天,每天课程从上午九点开始,到下午五点结束。课程安排非常紧密,包括课程开篇介绍、知识点详解、案例分析讨论以及课程总结等。整个课程设计非常清晰,每个环节都十分有价值。尤其是老师提供的各种教育资源和案例分享,在课后经常进行总结讨论,确保全体学员都掌握了课程的核心内容。
第三段:培训收获。
这次培训让我受益匪浅。首先,我得到了一些全新的教育思路和方法,这些思路和方法颠覆了我以往的教育观念,让我更加深刻地认识到孩子的特点和需求。其次,我结交了许多志同道合的老师朋友,我们相互分享教学心得,互相促进。最后,我学到了如何在课堂上更好地掌控教学节奏和氛围,让课堂更加生动活泼,更加有趣。
第四段:感受与心得。
这次小学老师培训让我重新认识了自己。我发现自己对教学有很多不足之处,但也找到了一些可行的改进途径。我开始更加注重小学生情感教育,并在教学过程中更注重因材施教。此外,在课堂上我也更加注重互动交流,让学生们更加自由地发表自己的意见和看法。这些改进让我的教学更有趣,更接近学生的需求。
第五段:总结。
通过这次小学老师培训,我认识到自己在教学方面的不足之处,并通过课程的学习和老师的指导,找到了途径改进。培训让我收获了知识,但更重要的是让我有了一个不断进步的动力。我希望我所学到的知识能在我今后的教育工作中得到贯彻,让我成为一个更好的小学老师。我相信,只要不断学习,不断提高自己的教育水平和专业素养,我们就能为孩子的成长和未来做出更大的贡献。
小学老师岗前培训心得体会
xx年11月13日至11月19日,我有幸参加了首届x省高校教师岗前培训班。在为期5天的学习中,我们透过听专题报告、分班座谈、大会交流等形式,对当前高校和青年工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨,收益良多。
目前我院正在用心进行示范院校建设,建设示范院校就是要争创发展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最终成果就是培养出受社会欢迎的高质量人才。职业教育的质量和普通教育不是一个标准,它包括了职业潜力、职业理想、职业道德在内的综合质量要求。职业潜力固然重要,但是职业理想和职业道德教育更为必要。因此,如何正确认识我们的工作对象、在工作中政治辅导员将扮演何种主角,如何改善我们的工作方法等等,作为示范院校,我们要在这方面更为用心、大胆地探索,以率先取得突破性进展,带动、引领其它高职院校。
“只有看清对象,才能有的放矢”。为了更好地开展思想政治教育工作,首先我们务必了解所应对的工作对象。在培训过程中,中国青年政治学院的陆士祯教授从新的视角为我们分析了80后青年的特点,启发我们转变工作思路,创新工作方法。
80后在人们眼中一向没有很好的印象,早些年网络和媒体上到处是歧视80后的现象,称80后是“垮掉的一代”、“最没职责心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而随着时间的推移、年龄的增长,人们对80后的一些看法和偏见亦在逐渐改变,尤其是在x年5.12汶川地震发生后以及奥运战中,年轻人的血性表现,作为有力的中坚力量点燃了国人又一次的爱国热潮,充满活力地宣传了爱国、思辨、正义、人性的用心思想,改变了人们对他们的看法,至此各种媒体对80后进行的用心报道和正式宣传,甚至称他们是“鸟巢一代”。
我们在工作中所应对的就是这样一个群体:他们最具影响力和表达力,因而能够在贴吧上针锋相对探讨问题,能够在学生会大选时精心筹划找来“粉丝”;他们看似缺乏理想信念,但却具有最自觉最真实的道德潜力,因而能够在举国哀悼汶川地震之日自发组织到国旗下静静默哀;他们具有参与诉求,因而很多同学纷纷参与安利纽崔莱健康长跑,告知所有市民用心投身奥运……他们要简单,拒绝沉重;要乐观,拒绝悲情;要通俗,拒绝高深;要搞笑,不要古板。他们要理想,不要理想主义;要享乐,不要享乐主义;要激情,不要激进主义。对于这种哲学,也许作为教师的我们有时也该放下轻视之心和苛责之情,给予它们一点应有的掌声和欣赏。
我们应对的学生群体已经开始变化,甚至辅导员队伍中也出现更多的80后身影。迅速膨胀的学生规模、80后学生呈现的新特点,给我们辅导员提出了新问题、新挑战。长期“保姆式”管理并不是学生们想要的大学生活,只会适得其反,结果是培养了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱势潜力”群体,难以适应当前激烈竞争的需要。因此,辅导员主角能否实现从“事务型”向“人生导师”转变,是决定辅导员工作成败的关键。
(一)辅导员应从教育者变为陪伴者。
著名教育家斯普朗格说:“教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在”。在培训中,师大辅导员杨博告诉我们,“就应为学生过大学第一个生日”、“就应关注‘特情’学生”,这些都说明辅导员就应让学生时刻体会到老师就在他的身边。有时我们也会遇到家里困难交不上学费的学生,如果一味的教育他要诚信、要按时缴纳,势必增加他的心理负担,反而怪老师不通情理。不妨我们把身份变为陪伴者,帮他找一些勤工俭学的工作、时常询问他的生活现状,他会觉得老师一向在关心他、关注他,甚至觉得不交学费对不起老师。用心感化学生会收到良好的教育效果。
(二)辅导员应从说服者变为倾听者。
教育家霍姆林斯基说:“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”比如,碰到学生打架,应对问题学生,不能急于说服批评,首先要分析他们的心理。学生打架后一般有三种心理:第一是害怕。他们担心会受到辅导员的批评和学校的处分,有极强的防御心理;第二是委屈、不服。学生之所以打架,都有他们自己的“道理”。辅导员和他们谈话,学生会千方百计为自己辩解;第三是激动。不论学生打赢还是打输,对辅导员的言语、表情十分敏感,很容易激动。这时,教师的任务并不是如何去说服对方认错,而是要透过用心倾听,抓住学生的问题要点,然后做到句句话精确、到位,讲出重点,帮忙学生自我成长。
(三)辅导员应从评价者变为理解者。
不要因为某个错误行为就轻易对学生本人作是非性评价,而应耐心引导学生认识自己的错误和思考行为的后果,从“学生为何会这样”的角度看待问题,启发他们思考今后就应怎样去做才是最重要的。只有把评价建立在理解的基础上,才会找到问题的症结。
(四)辅导员应从指导者变为引导者。
在与学生交往的过程中,尤其是当校园“事故”发生后,辅导员首先应从学生健康成长的角度对学生进行引导,立足学生一生的发展,而不应着眼于学生闯祸给自己带来的麻烦上。要让学生切身感受到辅导员对他们的关心和信任,而不单是对错误行为的不满,学生才会解除“心理防线”讲实情。
辅导员工作好处重大,学生思想政治工作资料繁杂,针对学生呈现的新特点、出现的新问题,我认为辅导员工作应从以下几方面着眼。
首先,抓好班团干部队伍建设。他们是辅导员开展工作的重要依靠力量,他们的素质如何直接影响我的工作成效。班团干部素质高,能起到模范带头作用,班工作就能做好,良好的班风就能构成;反之,则影响恶劣。因此应用心对班干部进行培养,定期组织班干部培训,增强班干部队伍的管理和服务意识,培养他们的敢管、会管潜力。组织召开骨干碰头会,及时取长补短,相互促进相互提高。在培训学习中,金融学院的张玉敏处长为我们介绍的“党员成长手册”引起了我的兴趣,其资料包括支部书记谈话、同学寄语、任课教师评估、大学轨迹、未来展望及人生理想规划、个人园地等栏目。我们也能够建立“干部成长手册”,使我们所有学生干部看到自己的成长,找到未来的发展目标。
其次,抓好班群众建设。优秀的班群众能够促进学生各方面潜力的提高,为他们带给更广阔的发展空间。具体资料包括:
1、以学风建设为契机,构成良好的学习风气。任课教师对学生的学习状况最了解,学风建设工作除了辅导员的引导外,还能够建立“知心工程导师制”。每一位任课教师负责相应的学生,以专业科研指导为基础、就业与职业指导为重心,在课余时间对其负责的学生进行适时帮忙,以培养学生的学习兴趣,了解未来职业生活,为就业作好准备。
2、以班级活动为平台,锻炼班里同学的综合潜力。实施班级活动项目化,采用竞标的方式,针对不同活动主题,选取策划最好的团队负责开展。这样既调动了大家的参与热情,也使除班委外的更多同学潜力得到展示,提高了他们的工作用心性和自我价值认同感。
3、以班级文化建设为途径,构成班级核心价值理念。班级文化建设包括班级论坛、班史、宿舍文化三个部分。在班级论坛上同学们围绕学生的思想、生活的热点确定主题,自由写下自己的看法和观点,旨在舒缓学习压力、加强思想交流、营造健康向上的环境;班史,由同学们选出的“史官”负责撰写,旨在记录同学们三年在大学的点点滴滴,培养同学们的归属感。宿舍文化也是班级文化建设的重要方面,宿舍的好坏,直接影响宿舍内每位成员,也决定了班里的氛围。
再次,辅导员要用心在学生中开展职业指导和心理指导。引进心理测评工具,在学生大一入学后开展心理测评,这将有助于辅导员有针对性地开展职业指导和心理指导工作。有意识的规划,将有助于学生正确地认识自己、理性看待自己的专业、了解未来的职业,进而明确目标、把握自己的方向。
最后,善于学习,不断提升自身综合素质。这就要求我们务必深人、了解、关心青年学生,认真进行调查研究,抓住他们所关注的热点、难点问题,掌握青年学生的脉搏和利益需求,用心进行理论探讨,提高对工作的前瞻性和预见性。只有这样,才能做到释疑解惑、平衡心理、理顺情绪,把青年学生的思想统一到党的路线方针政策上来。
透过培训学习,使我进一步明确了自己的职责和使命,增强了工作自豪感,认识到自己正在从事着指导学生未来发展的最神圣的职业。同时我也深深地感受到在自己的工作中还存在很多不足,需要进一步改善。做好学生管理工作,是所有高职院校面临的严峻课题。正是因为“严峻”,真正解决了也就更有价值、更有好处。
岗前培训心得体会小学老师
作为一名小学老师,岗前培训对我而言是非常宝贵的机会。通过这段时间的学习和训练,我对小学教育有了更深刻的认识,同时也进一步明确了自己的教学理念和方法。在此,我愿意分享我在岗前培训中的体会和感悟。
首先,在岗前培训中,我深刻感受到了教师的责任和使命感。作为一名小学老师,我们不仅仅是知识的传递者,更是孩子们思想、品德和行为的引导者。在培训中,我们接触到了许多教育心理学的理论和实践,不仅帮助我更好地了解学生的心理发展规律,还教会了我如何利用正面激励、个别指导等方法帮助学生发展他们的特长和潜能。这使我深感作为一名小学教师,我们所肩负的责任非常重大,我们要尽自己的努力,为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
其次,在培训中,我了解了教学方法的多样性。在小学教育中,尤其是在课堂教学中,我们需要根据学生的不同特点和学习习惯,采取不同的教学方法,以达到最佳的教学效果。在培训中,我们学习了课堂互动、小组合作、任务驱动等多种教学方法,这让我对如何灵活运用教学方法有了更深刻的认识。在日常教学中,我将尽量结合学生的实际情况,选择适合他们的教学方法,以激发他们的学习兴趣和积极性。
另外,岗前培训也让我意识到了自我反思和不断学习的重要性。在培训中,我们不仅仅是被动地接受知识,更是通过反思教学实践,不断优化自己的教学方法和技巧。我们要不断反思自己的教学效果,找到其中的不足和问题,并积极寻找解决方案。只有持续地学习和反思,我们才能不断提高自己的教学水平,给孩子们带来更好的教育体验。
除此之外,培训中的小组讨论和团队合作也给我留下了深刻的印象。在小组讨论中,我们可以与其他老师交流和分享自己的教学经验,借鉴他们的教学方法和策略。团队合作则能够帮助我们形成共同的教育理念和目标,共同为孩子们的发展努力。通过与其他老师的合作,我收获了许多宝贵的经验和启示,这让我更加坚定了我要做一名优秀小学老师的决心。
最后要感激的是培训中的专家指导。他们坐在我们面前,为我们传授了丰富的理论知识和实践技巧。他们的经验和智慧启迪了我作为一名教师的认识和思考,我将倍加珍惜这次培训的机会,一步一步地将所学应用于实际教学中,并不断提升自己的专业素养。
综上所述,岗前培训是我作为一名小学老师成长的重要阶段。通过培训,我深刻体会到作为一名教师的责任和使命感,学习了多样的教学方法,培养了自我反思和不断学习的意识,并通过小组讨论和团队合作,与其他老师共同进步。我相信,通过不断地学习和努力,我会成为一名优秀的小学教师,在教育事业中尽力奉献,为孩子们的成长做出积极的贡献。
小学老师办公培训心得体会
第一段:引言(150字)。
近年来,随着教育环境的不断变化和信息技术的快速发展,小学教育已经迎来了新的挑战和机遇。为了更好地适应新的教育需求和培养高素质的教师队伍,许多学校都开始组织办公培训。我最近参加了一次针对小学老师的办公培训,通过这次培训,我深切地体会到办公技能的重要性以及如何将其应用于教学中。在下文中,我将分享我在这次培训中的所见所闻以及个人的收获和体会。
第二段:办公技能的重要性(250字)。
在现代教育中,办公技能已经成为小学老师必备的素质之一。通过办公软件的应用,老师可以更加高效地处理教学事务。作为一名小学语文老师,我曾经面临过许多繁琐的办公任务,如制定教学计划、批改作业、记录学生表现等等。参加办公培训,我学到了如何使用电子表格软件来管理学生成绩,如何使用云端储存来备份教案等等。这些办公技能不仅能够节省时间和精力,还能够提高工作效率,使教学工作更加顺利。
第三段:办公技能的应用于教学(350字)。
除了在办公中获得的便利和效率,办公技能还可以应用于教学过程中。例如,通过PPT软件,我可以制作精美的课件,使教学内容更加生动有趣。通过电子白板软件,我可以实时记录和展示学生的答案,有效提高互动和参与度。通过电子教案软件,我可以随时调整和修改教学内容,使教学更加灵活多样。办公技能的应用,不仅能够提高教学质量,还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
第四段:办公培训的意义与挑战(300字)。
办公培训作为一种职业发展的机会,对于我个人来说具有重要的意义。通过参加培训,我不仅能够拓宽知识面,了解最新的教育技术和工具,还能够和其他老师进行交流和互动。然而,办公培训也面临一些挑战,比如培训时间较短、培训内容过于专业化、个人因素影响学习效果等。针对这些挑战,我认为培训机构应该根据老师的实际需求和能力水平进行个性化的培训,并提供持续的指导和支持。
第五段:结论与展望(150字)。
通过这次办公培训,我深切地体会到办公技能对于小学教师的重要性,以及如何将其应用于教学中。在今后的工作中,我将继续学习和提高办公技能,不断创新教学方法,为学生提供更好的教育。同时,我也呼吁各大学校和培训机构加强办公培训,为广大小学教师提供更多的发展机会和支持,共同推动我国小学教育的发展。
小学老师网上培训心得体会
小学老师是承担着孩子成长重任的重要人员,需要不断提升自己的专业素养。尤其在互联网时代,通过网上培训来提高自身的专业素养是一种趋势,笔者就通过参加小学老师网上培训,深入了解了相关内容,并且得到了不少启示,特在此分享几点感悟。
第二段:分享网络培训的优势。
网络培训因其灵活性成为了很多老师提升自己专业素养的首选,这与它的优势密不可分。网络培训的优势主要包括学习时间和地点自由、学习成本低廉、多样化的学习模式以及丰富的教学资源等。笔者通过参加网络培训,不仅降低了学习成本,还在网络学习的过程中进一步认识到了学习的积极性和自觉性。
第三段:反思自我,掌握专业。
如何提升小学教师的专业素养?无论是线上还是线下,小学教师都需要学习、反思、实践,进一步提升自身的专业素养。通过受训,一个老师应当不仅掌握科目知识教学,而且应具备较强的教育思想和理论知识,能够自主设计和运用不同教学策略,在教学过程中发掘和激发孩子们的学习兴趣和潜能。大量的公开课和微课建设不仅纵观全国,而且帮助老师们养成了独立设计、自我反思、课堂管理和规划的习惯,提高了我们小学教师的教学素养。
第四段:学以致用,落实教研。
其次,网络培训的准确性和全面性都可以显著提高一位老师的教学水平。在网络培训过程中,可以通过教育专家的深入阐述,了解到更多的教学理论和实战经验。通过对课程设计和教师课程研讨,能够实时了解院校和行业新的教学法、教材和教育政策。同时,加强老师群体的团结和互助,形成教研共享和资讯交流的学习平台,促进了教师之间互帮互助,共同发展。
第五段:总结。
在网络时代,小学老师们通过参加网络培训可以深度学习教育理论、提高教学实践、加速升职晋升并优化个人职业发展。但是在开展网络学习的过程中,要理性看待一个内容的质量、及时规划好自己的学习计划。笔者认为,站在网络培训的角度上,培训机构可以通过不断完善自己的服务和机制来进一步提高教育质量和影响力。在未来的学习和实践中,笔者将会进一步加强自我学习,提高教学水平,并且在网络学习中注重心理平衡,做好观察和总结工作,不断完善自我素质体系,为新时代的教育工作贡献自己的力量。