优秀作文能够通过文字的魔力，打动人心，传递真实、温暖、美好的情感。阅读优秀的作文范文可以帮助我们更好地理解优秀作文的要点。
美丽的清晨
清晨，我迈着轻快的步子，一个人来到河边，轻轻地坐在绿茵茵的草地上，静静地观赏着清晨的美景。
那微风飘载着树的苍翠、草的清香、花的芬芳，柔柔地吹拂着我，像慈母般温暖的双手，轻抚着我的脸颊。四周很静，只有偶尔几声虫鸣。镜子般的河面映照着天空纯净的蓝脸庞，还不时被风吹出几个小小的漩涡，时而婀娜有致，时而粗犷豪放。
仔细观察，我才发现风中夹着细细的雨丝，没有声音，随风飘洒。我猜想：雨是怕惊动了河里的鱼儿，还是怕扰乱了清晨的这份宁静？雨，只是默默地滋养着万物，滋润着大地。就是这样的雨，给空气添了几分清润，让花草多了几分妩媚，让马路多几分洁净，让清晨多几分情趣。
东方有些发白了，轻纱般的雾笼罩着我，像一层层缥缈透明的白纱缠着、绕着。周围的一切模糊了，在这朦胧的世界里，我仿佛置身于仙境之中。
渐渐地，天空穿上了彩色的丝绸衣裙，一轮红日喷薄欲出，新的一天开始了！
我爱大自然，爱每一个！
美丽的清晨作文
清晨太阳从东边慢慢升起，像一位年迈的老人慢悠悠地走着，渐渐地天空从银白色变成深红色，一下子大地也变得火红火红的。
太阳公公温暖地照着大地，小花懒洋洋地展开笑脸，树上早醒的小鸟已经出窝捉虫去了，草丛中的蛐蛐"唧唧"地叫着，似乎在说："大家起床了，我们要跳集体舞了。
"
公园里也热闹起来，人们脸上都露着开心的笑容，大人们有的晨练，有的跳广场舞，还有的在跑步，脸上挂满了汗珠，阳光一照格外耀眼，小孩子们在父母的看护下，有的跳绳，有的荡秋千，还有的正在玩跷跷板，不时传来阵阵欢乐的笑声。
清晨真美啊，到处充满生机，春风吹着我的心田，真期待明天的清晨呀！
美丽的清晨作文
一天，天空瓦蓝瓦蓝的，天上的白云你追我赶，好像在玩游戏呢！小红和妈妈一起有说有笑地去公园散步。
她看见了葱葱绿绿的森林，一排排绿色的大树像一把把绿色大伞一样打开着。绿色的草坪一望无际，几只活泼可爱的小鸟在天上自由自在地飞来飞去。这时小红闻到一阵香味，她看到五颜六色的花儿，有桃花，杏花，迎春花……路边细长的柳枝随风摆动，像是在给我们打招呼。抬头一看，天上红红的太阳照着大地，让人感觉全身暖洋洋的。跟在她们身边的小狗也汪汪地叫着呢！
小红情不自禁地对妈妈说：“妈妈，这景色真美啊！下次我们再来美丽的公园吧！”妈妈温柔一笑，说道：“当然可以！”
美丽的清晨作文
星期六的早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，天上飘着朵朵洁白的云朵。我和妈妈一起去郊外散步。
我们刚出门就看见鸟儿在天空中一边自由自在地飞翔着，一边叽叽喳喳地唱着歌。活泼的小狗在小路上开心地跟蝴蝶一起玩游戏，茁壮的柳树像女孩子长长的头发一样垂下来，美丽极了！天上，太阳当空照着，像一位哈哈大笑的慈祥老爷爷。地上花朵簇簇，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！瞧，还有那晶莹的露珠在花瓣上滚来滚去，像一群淘气的娃娃，好看极了！
我对妈妈说：“妈妈，春天的美景真是太迷人了！真是令人赏心悦目啊！”妈妈说：“是啊！春天是万物复苏的季节，所以我们要爱护环境，让春天变得更美。”
美丽的清晨作文
星期日，太阳暖暖地照在大地上，风和日丽的，云白白的，好像一群小绵羊。草坪绿油油的，一望无际，好像一块绿毯，真是个好天气啊！我和妈妈一起出门欣赏美景。
一出门我就闻到了沁人心脾的花香，循着花香我们到了一个公园。首先映入眼帘的是大片的花海。有月季，有茉莉，有玫瑰……它们你不让我，我不让你，好像在比美似的。突然，一阵优美的歌声传来。我抬头一看，一只小鸟在叽叽喳喳地唱着歌，好像在赞美春天：“春天真美啊，春天真美啊！”柳树的枝条好像小姑娘的辫子。小狗也汪汪地叫着。
我说：“妈妈，这里好美啊！”妈妈说：“是啊！真是令人赏心悦目！”
美丽的清晨作文
清晨，起了床，刷了牙，明明和妈妈一起去公园散步。
一出门，各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿，让人心旷神怡。天上，太阳公公笑红了脸，白云在空中无忧无虑地飘着。远远看去，一排排漂亮的房子，肩并着肩，站在那儿。近看，一朵朵花儿在草地上盛开着：有黄的，红的，白的……花团锦簇，五彩缤纷，美丽极了！蜜蜂在花下飞来飞去，嗡嗡地闹着，小狗追着蝴蝶，跑来跑去，快乐极了！
明明对妈妈说：“清晨好美，不仅可以闻到花香，还可以呼吸新鲜空气！”“是啊！我们以后要多出来走走。”妈妈说。
美丽的清晨散文
世界最壮观的就是欣赏白昼的诞生！(高尔基)
---题记
我从未主动欣赏过黑夜是怎样悄悄隐退，白昼是如何拉开序幕的。倒不是那时的我正在酣睡中，也不是因为我没有独自面对黑暗的勇气，只是因为不知道那时有多么的壮美！
恰逢周末，起早到外面吹吹风。
时针已经指向五点半，可外面仍然漆黑，家家户户的窗户也黑乎乎的，城市的人们没有早起的习惯，街道上 幽怨的路灯尽职尽责的站着岗。 车辆少得很，一切静悄悄的。
我漫步在湖堤上。初冬的早晨，丝丝寒意，但风不大。吹到脸上，虽有凉意，却蛮舒服的。
在我驻足痴望时，天不知不觉地亮了，还是没捕捉到昼夜交替那细微变化的痕迹，原来新旧交替，竟如此自然和谐，如此简单不费思量！不容得我唏嘘遗憾，新的一天就开始了！
天越来越亮，一切如你所愿，太阳在用力的升起，它身旁的云厚重，但大部分已被染红，红晕外露，暖意顿生。
远处的湖面上有些雾气，但不太大。没有模糊视线。堤岸上的树木，大部分叶子已落了，落叶铺在曲折通幽的石子路上。或簇簇成堆，或散落一隅。踏上去松松软软，发出沙沙的响声，一时兴起抓了一把，扬向空中，插了翅膀的叶子在风中轻舞着，，，这是等待了一年才有的感觉！童真的回归，让我满怀欣喜，一位晨练者也向我投来艳羡的目光。
在这个满地飘黄的季节，让我诧异的是绿色还未消失殆尽，眼前的一排柳树叶子竟然四分之三都是绿的，为数不多的半绿半黄的叶子也结实的长在大树上，风吹叶动，金黄色与暗淡的旧绿争相炫我的眼目，使我忘掉了萧条的气氛已悄然来临的不安。美好的事物终归是美好的，哪怕面临凋零的时光。
偶尔还能听到几声鸟叫，这奢侈的叫声即使在春夏季节也少之又少。久居城市，已习惯了喧嚣，习惯了划过天际的汽车短笛声。
早晨的美是安静的，不是轰轰烈烈的；更不是复杂的。就在你欣赏之际慢慢浸润到你的内心，和每一位懂他的人产生共鸣。人们会花费时间去旅行，又有几人舍得驻足，感受他分分秒秒的变化。
清晨，对于上班族来说，细细欣赏只能是个奢望。只能一次次的错失，一次次的遗憾！
我多么希望每天清晨，面对太阳，大声地说：“早安！”
清晨的美丽作文
晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。
漫步花园，湿润的泥土气息，不断地扑鼻而来。道旁的小花上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发光的钻石，摇摇欲坠;清风徐来，花香袭人，火红的鸡冠花，向上攀登的牵牛花，娇艳的月季花……争芳斗艳、姹紫嫣红。电线杆上不知哪只小鸟亮开了歌喉，那叽叽喳喳的声音，霎时组成一首首奇妙的乐曲。
漫步小学生作文大全。
漫步大坝，蝴蝶缠绵着鲜花，柳树染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身，它们打扮着自己，扎着又短又嫩的小辫子，多么优雅自在啊!桃树的枝头长出了许多粉红色的小花，一阵春风吹来，桃花发出淡淡清香，成群的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，小草偷偷地从泥土中探出头来，仿佛要把外面的世界看个够，它们有的像害羞小姑娘弯着腰;有的像活泼可爱小孩摆动着自己的身子。
早晨的一切都是这样朝气蓬勃，意气风发。
五年级描写清晨作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
清晨的美丽作文
清晨，鱼肚白的云渐渐的变成了红霞，朝阳像婴儿一样露出了半张脸。晨风清凉清凉的，让我感到了神清气爽。
公园里，树木的叶片绿油油的，鸟儿站在树枝上欢快地唱歌。花朵火红火红的，金黄金黄的，雪白雪白的……五颜六色，美丽极了。蝴蝶飞过来说：“这里的花真多啊！”蜜蜂飞过来说：“这里的花真香啊！”草地上，露珠像小孩子一样在玩滑滑梯。小蜗牛背着它的小房子，慢悠悠地散步，七星瓢虫在一根草上倒垂着荡秋千。
湖水清澈见底，鱼儿们有的在说悄悄话，有的在做游戏，有的在捉迷藏，有的在吐泡泡，还有的跳出水面说：“今天的空气真新鲜！”
马路上，车来车往。大人们匆匆忙忙地赶着上班，同学们背着书包争先恐后地去上学。早餐店里的胡辣汤热腾腾的，油条金黄金黄的，包子香喷喷的。广场上老人们有的在健走，有的在跳广场舞，还有的在打太极拳。
美丽的清晨作文
天亮了，东方的天空是青蓝色的，渐渐地朝霞布满了天空，太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
阳光洒进公园里，公园里的玫瑰花绽开了笑脸，树上的鸟儿也醒了，在枝头跳来跳去，还欢快地唱着歌，还有的拍拍翅膀向天空飞去，我伸了一个懒腰，顿时感觉舒服极了。
渐渐地，公园里热闹起来了。
晨练的爷爷奶奶们有的在抖空竹，有的在跳广场舞，还有的在打太极，一个个看起来精神抖擞。
清晨，一切都充满着生机，给人一种赏心悦目的感觉。
美丽的清晨作文
清晨四五点钟，我推开窗户，外面雾蒙蒙的，看起来就像是巨大的白纱。挡住了我的视线，清晨是一种生机勃勃，十分有活力，十分有朝气。
清晨我还没有起床，就听见叽叽喳喳的声音。仿佛是我的闹钟的声音，天边朝霞满天，天空的云朵就像棉花糖一样，天空像碧蓝的大海一样。
我跑出家门来到对面的小山坡上。空气清新，树叶都是碧绿的。小草嫩绿嫩绿的，上面有像绿宝石的露珠，小草上面还有小蜗牛在上面喝水，毛毛虫在小草上面睡觉，慢慢的我走到了山顶，从山顶向下看一下都被雾气所笼罩。山上的石头上面都是露水，长满了青苔，到处都是水。
不一会儿，我跑到山下，足见，远外的太阳慢慢的升起来了，太阳像娇羞的少女似的，只露出小半张脸，红彤彤，的万丈光芒，直射到大地上，小草上的露珠慢慢不见了。阳光射到小草上小草变得生机勃勃，人们都从家里走了出来，大人们忙着去上班，小孩子高高兴兴的去上学，可有的人还没有起床。
慢慢的太阳全都升起来，清晨也消失了，我喜欢这清晨，清晨给我带来了新的一天，说话说得好，一日之计在于晨，以后要珍惜清晨。
美丽的清晨的作文：美丽清晨
清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。内容如下。
“铃铃!铃铃!”每个早上，当我的闹钟响起的时候，就代表我该起床刷牙洗脸，准备吃早餐，然后去上学。俗语说：“早起的鸟儿有虫吃。”所以我必须要早早起床，好迎接新的一天。
每个清晨，我都会悄悄的打开窗户，看看邻居在做什么。一个隔壁的赵奶奶正在帮花儿浇水啊!对面的小狗，不要再乱叫了!哇!叶子上的小露珠好美啊!叶子就好像戴着一颗晶莹的珍珠，真是美丽极了!看着看着，才发现时间已经一点一滴的流掉了，我赶快换好衣服，匆匆忙忙的跑到一楼，用跟风一样快的速度吃完早餐，然后快点去上学。
在去上学的路途中，我继续看着窗户外的景色，有运动中的老人，正在翻垃圾桶的流浪狗，静静的看着只有一大早才看得到的淡蓝色天空。果然，早晨永远都是我最爱最爱的时刻。
《美丽的田园》
教学目标：
1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。
2、使学生感受数学与日常生活的联系。
3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。
教学准备：多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。
教学过程：
一、看一看。
师：今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。
（播放课件，学生看课件。）。
师：大家说，这个田园美丽吗？（美！）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。
师：谁来说一说，你看到了什么？
（学生举手汇报。）。
生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。
师：有几只小鸟？
生1：天上有12只，树上有5只在休息。
师：说得真好，观察得很仔细。有没有不同的？
生2：我看到了图上有白鹅……。
师：有几只？
生2：草地上有6只，小河里有8只。
师：真棒，谁再来说说，你看到了什么？
（学生纷纷举手发言。）。
生3：老师，图上还画了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。
生4：我看见图上有花，红色的花有7朵，黄色的花有4朵。
生5：还有树。这边有一棵大树，那边有16棵小树。
师：他想的和别人不一样，说得好，掌声鼓励。
二、问一问。
师：同学们认真观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？想好了，在小组里说说，小组长来组织，一个同学记算式，其他同学来说一说，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。同学们可以看屏幕，也可以看课本84面的图。
（学生小组合作讨论并记录算式。）。
师：下面，哪个同学代表你们小组说一说数学问题？
（学生小组代表汇报。）。
生1：我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊，5只黑色的，要问一共有几只羊？算式是6+5=11，还有倒翻一下，就是5+6=11。还有减法的，就是11-5=6、11-6=5。
（教师在黑板上贴出羊的图片，并板书算式。）。
师：你能说说这两个减法算式的数学问题吗？
师：你认为她说得怎么样？
生2：我认为她说得很好。
生3：我认为她说得很流利，声音很大。
师：她说得不错，还有哪个同学代表小组来说说？
生4：我代表我们小组来说说。是鹅的问题。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鹅，小河里有8只，一共有几只鹅？还有倒翻一下。
师：不错，能说说减法算式是提什么问题的吗？
师：真棒，想的跟别人不一样。能说出算式吗？
生5：能，5+6=11。
师；你刚才提的问题是白羊比黑羊多几只，这个算式是解决这个问题的吗？
生5：不是，应该用6-5=1。
师：对，有白羊6只，减去黑羊5只，就知道多了1只。还有没有不同的？
师：真棒，说得很完整，把4个算式和问题都说出来了。谁再来说说？
生7：还有白鹅的数学问题。就是小河有7只白鹅……。
师：小河里只有7只吗？数清楚了吗？
生7：小河里有8只白鹅，有一只要飞起来了，再加上草地上有6只白鹅，求一共有几只白鹅？就是1+7+6=14只。
师：你的想法真独特，老师奖给你一颗智慧星。还有不同的数学问题吗？
（学生争着举手想说算式。）。
生9：我们小组说的是树的数学问题，有一棵大的树，再加上18棵小的树，一共有几棵树？1+18=19。
师：小的树是18棵吗，再数数。
生9仔细看图，接着说：有一棵大的树，再加上16棵小的树，一共有几棵？16+1=17、1+16=17。
（教师根据学生汇报分别在黑板上贴出花、树、羊、鹅、鸟的图片，并分加减法板书算式。）。
还有许多学生举手想要说。
师：这幅图还有许许多多的数学问题，同学们互相说一说，好吗？
三、练一练。
师：刚才同学们积极动脑筋，通过小组合作学习提出了鸟的数学问题、树的数学问题、鹅的数学问题、羊的数学问题和花的数学问题，还能很好地解决问题，真棒、真聪明！下面我们再来解决一个日常生活中的问题，看谁最棒！
1、看图提问题。
（课件演示一幅雨伞图。）。
师：看，超市里有这么多的雨伞，看这幅雨伞图，想一想，你能提出哪些数学问题，并在本子上写出解决问题的算式，看谁写得又多又好，跟别人不一样。
（学生看图独立想问题、写算式并汇报。）。
2、看算式连线。
师：下面我们再来做几道题目，看谁能算得又对又快。
课件出示“连一连”的题目。
师：看，这些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8，因为它们都等于17。你能帮其他的算式找到好朋友吗？（能！）请大家翻开课本85面，做第二题“连一连”，看谁找得又对又快。
学生做题目。教师拿学生课本投影讲评。
师：请同桌同学互相检查一下，错的要改正，做对的同学对自己笑一笑。
3、看图说一说。
师：同学们刚才做得又对又快，帮算式找到了好朋友。接下来，我们也要请出一位朋友。
教师拿出写有9的卡片。（学生只看到卡片的背面。）。
师：大家猜一猜，它是谁？它比10小，可能是谁？
生1：是9。
生2：是8、7……。
生3：可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：真聪明，从0-9这些数里，谁最大？
生齐答：9！
生1：1+8=9。
生2：18-9=9。
生1：我有3本书，又买来了6本书，一共是9本书。
生2：我买了4个玩具，又买了5个玩具，一共有9个玩具。
师：关于9还有很多说法。下面我们换个数字在小组里说一说。小组长出个数，轮流让大家说一说，看谁说得好。
（学生小组交流。）。
四、忆一忆。
师：这节课你学得怎么样？（高兴、很好！）你学会了什么？
生1：我学会了许多算式。
生3：我学会了许多的数。
生4：我学会了提数学问题和写算式，还学会了说一个数来说一个算式或一句话。
……。
生齐答：好！
《美丽的田园》
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
〖教材分析〗。
教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1.从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现，促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗。
学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。
〖课堂实录〗。
(一)导入激趣。
1.创设情境，练习口算。
师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出：愿意。
师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)。
课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题，解决问题。
师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?
生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。
生2：不能随便乱丢垃圾。
给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。
学生反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……。
师：你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流，然后反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)。
师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)。
师：谁能提出不同的问题?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)。
让学生解答这个问题，并说想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师：那你的答案是?
生4：6。
师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?
学生满意地坐下。
生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……。
其他学生有不同意见，打断了他的发言。
生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。
生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)。
师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?
教师带着学生一起数一遍，并板书：
湖的左边有9棵树，右边有8棵树。
师：你能提出哪些问题呢?
生8：一共有几棵树?
生9：湖的左边比右边多几棵树?
生10：湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三)练习。
学生独立完成“练一练”的第2题。
(四)介绍数字朋友(从多角度认识一个数)。
本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
师：有没有其他的说法呢?
生5：9里面有9个一。
生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。
师评价：这位同学还懂得联系生活呢。
生7：9比8多1。
……。
师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈(五)总结。
今天这节课你有什么收获?(略)。
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。
〖教学反思〗。
1.课堂教学中要营造宽松的学习氛围，也要让学生学会倾听。
美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使学生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使学生一开始就将情感注入到学习中，这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让学生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，学生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，学生学习投入，积极举手发言。
但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法，有的学生就会打断其他同学的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时，更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的学生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生，让学生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可以受到特定的认可，暗示所有的学生去关注这些良好的行为，让学生在模仿中进步，在教师不断的肯定中强化。
2.鼓励多向思维，锻炼学生的思维能力。
数学课程，相对于其他课程，对学生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维，发散思维又叫求异思维，在数学教学中，注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。这节课，为学生提供了大量丰富的数学信息，让学生提出问题。一开始，学生思维平静，习惯于顺向思维，因此问题直观明了，只是“一共有多少个?”这在我的意料之中，我及时指导，鼓励学生展开联想，学生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?”这个比较难得，这是学生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下：肯定、赞赏这个学生所提的问题，并以此为契机，适时加以引导，关于黑羊、白羊，你还能提出哪些问题呢?鼓励学生进行多向思维，层层引导，进一步锻炼学生的思维能力，拓展思维空间。
3.注重评价，也要注重让学生反思。
新课程标准倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护。因此教师评价学生一定要发自内心，而且语言要丰富，感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给学生自尊、自信，让学生越来越爱学。这节课，当学生积极举手发言，回答正确时，我就给予及时的评价，如介绍数字朋友，学生能联系生活，发现生活中的数学，我就赞赏地说：“这位同学还会联系我们的生活呢!”当学生的回答，其他学生有异议时，我采取延时评价，如对湖右岸有几棵树的讨论，我先让学生发表自己的意见，然后才进行评价。
注重评价，也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思，就会从心灵深处知道什么该做，什么不该做，就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点，从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节：让学生想想这节课，同学们表现得怎么样，主要是想让学生反思自己的表现，就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言，看来学生意识到了这一点，只是由于时间的关系，我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养，学生的学习面貌会有所改观，学习品质也会得到提升。
〖编者点评〗。
严老师对这节课的教学进行了认真的反思，这是实验班教师与“新课程”共同发展的重要措施。严老师在坚持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教学中加以改进，这种做课改中“有心人”的精神，值得弘扬。如果长期坚持下去，一定会有很大进步。
美丽的田园
我常听人们说，田园里一年四季都是那样生机勃勃，我想耳听为虚，眼见为实。我决定亲自去看看。
走进田园，首先看到了一个个嫩绿的害羞的小姑娘—生菜，它们把自己的小脸蛋挡住了，在太阳的映照下显得格外娇小。一棵棵油菜上的小黄花绽开了笑脸，引来了无数的花蝴蝶。从远处看，就像地毯上撒满了一层黄金，花蝴蝶赶忙来拾金子。
油菜左边还种了藕，它的叶子非常大，大片大片的，下雨时可以给在地下皇宫居住的王子公主们挡风挡雨。
在远处有一条河，河中，鸭子在快乐的拍闪翅膀，翅膀激起了白色的浪花。还有几只鸭子在田中大摇大摆地走着，把自己当成这个田中的主人。鸭子后面有一只母鸡，母鸡正率领一群小鸡觅食呢！大公鸡总是寸步不离地跟随在母鸡和小鸡的旁边，好似它们的保镖。
田园美丽无比，美在了朴素之中带有几分华丽，美在了叔叔阿姨、爷爷奶奶们的汗水之中！我爱田园，但更爱田中的农作物。
《美丽的田园》
教学目标：
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
教学重点：提出数学问题，体会生活中处处有数学。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
第一节。
教学过程：
一、导入激趣。
1.创设情境，练习口算。
（1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
（2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
（3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
（1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)。
二、发现问题，解决问题。
2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花）。
3、小结并提出要求：
4、小组合作：
从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。
5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。
提出的数学问题有：
（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？
（白羊有6只，黑羊有5只）。
（2）白羊和黑羊一共有多少只？
算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只）。
（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只？
算式为：11-6=5（只）。
（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？
算式为：11-5=6(只)。
（6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？
算式为：6+8=14（只）。
（7）一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
算式为：14-8=6（只）。
（8）一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
算式为：14-6=8（只）。
（9）左边有8棵大树，右边有9棵大树，一共有多少棵大树？
算式为：8+9=17（只）。
（10）一共有17棵大树，左边有8课，右边有几棵？
算式为：17-8=9（棵）。
（11）一共有17棵大树，右边有9课，左边有几棵？
算式为：17-9=8（棵）。
（12）树上的小鸟和天上飞的小鸟共多少只？
算式为：12+5=17（只）或5+12=17(只)。
（13）一共有17只小鸟，树上有5只，天上有几只？
算式为：17-5=12（只）。
（14）一共有17只小鸟，天上有12只，树上有几只小鸟？
（15）黄花和红花一共有多少朵？
算式为：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。
（16）一共有19朵小花，黄花有6朵，红花有多少朵？
算式为：19-6=13（朵）。
（17）一共有19朵小花，红花有13朵，黄花有多少朵？
同学们在美丽的田园里发现了这么多数学问题，并且在小组同学的合作下很好地解决了，你们可真了不起！看来同学们最近一段时间学的知识很扎实，解决问题的能力又增强了。下面我们再来练习解决几个问题。
三、课堂总结，升华提高。
今天这节课你有什么收获?
大家说得真好！其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识很好地解决它。
第二节。
教学过程：
一、游戏：送信。
1、游戏准备：每个小组一个邮箱，邮箱上分别贴着6，7，8、9四个数字，每组一叠空白的纸片。
2、游戏要求：
(1)每个小组选择一个邮箱上的号码进行编写算式，把编好的算式写在卡片上，投入相对应的邮箱中。如1组选择数字8，就可以写出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信为8的20以内的加减法算式。
(2)小组合作完成后，各小组负责检查本组信箱中的算式，如果能查找错的算式并订正，给予这个小组奖励。全部选对的小组相互比一比哪个小组送的信最多，就给胜出的小组奖励一面小红旗。
1、课本85页第1题。
(1)先引导学生看着一幅图，写出算式。
(2)结合图意说说每个算式表示的意思。
(3)比较3个算式，找出3个算式之间的关系。
(教师只要引导学生初步感知加减法之间的关系。)。
(4)放手让学生独立完成第2幅图，然后同桌交流，集体反馈。
2、课本85页第2题。
学生独立完成，同桌扮演啄木鸟医生，相互给对方抓虫子。全对的奖励一颗智慧星。
3、课本85页第3题。
（1）指导学生看书，弄清题意。
（2）看看书上关于数字“9”是怎样说的。
生1：9比10小。
生2：比5大4的数。
生3：18-9＝9。
生4：3本书和6本书加起来是9本书。
（3）关于9，你还有不同的说法吗?
生1：比6大3是9。
生2：倒6是9。
生3：5个苹果和4个苹果加起来是9个苹果。
（4）一个数字，竟然有这么多种不同的表达方式。这数字可真神奇。现在小朋友换个数，再说一说。
(教师在20以内任意写几个数，组织学生在小组中说一说。)。
4、拓展思维：
（1）老师这儿有个字谜，想让小朋友猜一猜：这两个数相加是15，这两个数相减是1。
(学生可以相互讨论)。
生：一个数是8，一个数是7。
（2）你是怎样想的?
生：我把相加是15的算式写出来，然后找一个算式是两数相减等于1的。
（3）很好，下面小朋友也试一试，编个字谜让大家来猜一猜。
(学生第一次编字，只要编得合理，老师就肯定、鼓励。)。
三、总结。
这节课咱们通过游戏，练一练，说一说，猜一猜，加深了对20以内加减法的计算。如果你还有些困难，别着急，只要你继续努力，相信你明天会有更大的进步。
（板书学生提的问题）。
《美丽的田园》
学生：（兴趣浓厚 想）。
教师：请大家通过观察来说一说，孙悟空都看到了什么？
学生：先小组同学互相交流，然后再全班交流。在交流的基础上，学生把看到的景物分类。
3、再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。
4、练一练，联系生活实际，发现问题，解决问题。
教师：观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题？
分析：
本课在教学设计上先从学生的好奇心入手，利用学生比较喜欢的动画人物孙悟空导入激发学生的学习兴趣，然后利用色彩鲜明的画面吸引学生的视线，接着有目的地引导学生观察画面，逐步达到教学目的。在观察过程中采取合作学习的方法，培养学生的合作能力。在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
突破重难点的方法是：
1、教师适当的引导、启发。
2、小组合作学习。
美丽的田园
盼呀，盼呀，终于盼到了周末，在我的软磨硬泡下，爸爸终于同意带我回老家了，让我欣喜若狂。
踏进故乡，已是响午十分，放眼眺望，广阔的田野上，映入你的眼帘的是一片绿油油的禾苗，在微风的吹拂下，禾苗翻起一层层绿波，好像在向我们招手：“欢迎你们归来”。地里的玉米也已长有六、七十厘米高，也是绿油油一片，让人看了很惬意。中午的太阳晒得火辣辣的，知了一个劲儿地叫：“知了，知了”，田间还有农民伯伯在忙着劳动，这让我不禁想起了《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这就是故乡的田野。
家里的菜地，种有空心菜、芥菜、上海青、瓜苗、黄瓜、辣椒……还有许多我叫不出名的嫩嫩的、绿绿的蔬菜，这些都是用农家肥种出来的无公害绿色食品，这些绿色食品才正称得上美味佳肴。这就是家乡的菜园。
夕阳西下的时候，只见红彤彤的晚霞染红了大半边天空，各种形状的云朵在晚霞的衬托下是那么美丽动人，一缕缕轻烟从家家户户的烟囱里轻盈地飘出，干了一天活的人们开始准备起晚餐。这时，我和几个小伙伴相约到离家不远的小溪边玩耍，溪水清晰见底，还叮叮咚咚地唱着歌，啊，这儿真凉爽极了。看，溪边还有五颜六色野花竞相开放，不时散发出一阵阵清香。我站在溪边的石板上，远望着通往村庄的这条笔直的水泥路，忙碌了一天的农民伯伯都纷纷扛起锄头牵着牛儿，乐呵呵、急冲冲地把家归。在夕阳的映照下，天边归巢的鸟儿与乡村的人一起汇成了一幅和谐的田园风景画，我不禁被这迷人的景色陶醉了。这就是家乡的美景。
我喜欢——风光，迷人的家乡风光。
美丽的清晨
清晨，一股暖阳川流而下，洒满窗前，满满的温暖。心中，被一束明媚漫漫溢出，窗下，那一朵娇一艳的花儿合着玻璃上滴下的露珠，在阳光中晶莹而炫目！
每一天的光阴，每一天的温暖，总是如期而至，不管你喜不喜欢，心情如何？每一天的时光都是新的，每一天的心情也都是真的。时光荏苒，流年如梭，一天天渐行渐远，总在不经意间悄悄溜走，苍老了岁月，消瘦了红颜。我们无法阻挡时光的流转，但我们没有理由拒绝享受阳光的灿烂？感恩的心，在陌上，和清风一起飞扬，和白云一并飘渺，拥抱蓝天下那一束明媚的温暖。
享受阳光明媚的同时，也想起了远在他乡的你，是否，也和我牵挂你一样牵挂我？身上的衣服够不够暖，吃饭，是否和在家一样吃的香甜可口，工作上的一切是否顺利？各方面是否如意？我知道，这些都是我瞎想，没有我在你身边的日子，你依然照顾的很好，这我很放心，明明知道一切安好，却还要拟制不住乱想。也许，这就是爱，这就是牵挂吧！也许，是我前世欠你的情太多，今生无怨无悔的爱着你，相依相偎！
有一种缘，叫美丽邂逅。有一种爱，叫心灵相牵。有一种情，叫一生相守。有一种念，叫天涯海角。有一个你，叫我魂牵梦萦。
有些爱，无需刻意，却是心底永远也挥不去的记忆；有些爱，无需旁白，即使默默无语，那眼眸里传递的爱意，足以用一生去铭记！爱，是一种缠一绵的美丽，像一朵芬芳的玫瑰，花香浓郁，暖暖地开在心底那片柔软处。
有一种爱，在心灵深处，超越了距离，超脱了繁芜，穿越了时空，美丽了所有......这种爱，是相顾无言的默契，是不离不弃的痴念，是心照不宣的相守，是天涯咫尺的温暖，是梦里缠一绵萦回的柔情......
有多少爱，是在落寞孤寂的等待中生出的痛？有多少情，是在每一次月缺月圆时完成？你说：你就在我眼前，很近，从未走远过，一直在我的视线，可以触手可及；我开玩笑的说：那是做梦，那是你的幻觉，梦，何尝不好，梦幻般的美丽，美的叫人心碎，美的叫人窒息。
不知，究竟有多少爱，可以重来？又有多少人，值得等待？为爱等待，也是一种幸福。这爱，是无声处寂静喜欢；是心于灵共舞的柔美旋律；是菩提也会落泪的一份感动；是缱倦缠一绵的柔情蜜一意。
总是，你来时，很轻；你走时，走的很重，很痛，那是你带着我的拥抱和热一吻一并出发，这样你就不会孤独寂寞。或许，这就是爱，这就是生活，缺憾的美，才是唯美。这样的爱，才是真爱，在盼望中等待幸福。有人问，两地生活幸福吗？我答曰：这有什么不幸福的呀！两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！说不定，天天黏在一起还会生事打仗闹别扭呢？这样多好，两个人互相惦记着，小别胜新婚嘛，这样的生活才是幸福滴！
并非没有孤独落寞时，孤寂时用文字取暖，书写着一个人的春夏秋冬，抚一慰一颗孤寂灵魂的清寒？若，世间没有遗憾，请许我，今生住在文字的风花雪月里缠一绵摇曳，我愿意，倾尽一生的温婉与你生死相依，谱写着爱的沧海桑田！轻吟浅唱着，梦里百转千回的柔肠，随风漫舞，轻轻地飘洒着一路走过的芳一香。
爱是懂得，爱是包容，爱是不求回报的奉献，不必计较谁付出得多，只管跟着心的感觉走，爱与被爱都是一种幸福！
没事的时候，总喜欢躲在安静的角落里，读婉约的文字，将自己的心事诉与文字，唯有文字最懂你，她能包容你所有的苦乐悲喜，惆怅甜蜜，落寞孤寂，只有文字，是你唯一不变的情一人，是知你懂你的红颜知己。
清晨，携一抹宋词，挽一阕唐风与暖日阳阳里绽放属于自己的美丽，如杨柳岸边迎风摇曳的树枝，轻舞曼一妙，袅袅相依；织一份属于自己的诗情画意，如一朵娇一艳欲滴的梅花儿，芳一香四溢，妩媚一艳丽！
只想，把思念编织成花儿朵，别于阳光明媚里漫漫摇曳生姿；然后，怀抱一把琵琶，弹奏者属于自己的心曲；盈一份水媚情柔，静候天涯，等待佳音！
君安，我自安！
写于20xx、1、8日。