幼儿园中班乌龟教案(优质16篇)

时间:2023-12-12 21:48:41 作者:字海

幼儿园中班是为幼儿提供适宜的学习和成长环境的重要阶段。小编为您整理了一些优秀的幼儿园中班总结范文,供大家参考和学习。

幼儿园中班社会教案:小乌龟看爷爷

1.观看挂图。

——有一只小乌龟想去看爷爷,你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?

——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页,和同伴小声议论。

——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。

2.理解图意。

——结合挂图,请幼儿完整倾听故事一遍。

——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?

——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的?

——小乌龟走啊走啊,这棵树发生了哪些变化?为什么有这样的变化?

——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?

——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢,经历了很长时间才到达爷爷家,所以苹果树都慢慢开花结果了。

3.欣赏故事。

——请幼儿完整欣赏故事一遍。

——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树,还带来了什么?爷爷心里会怎么想?

——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来快乐,是一只可爱,懂事的小乌龟。

幼儿园中班美术教案《乌龟》

1.在说说、看看的过程中,了解乌龟的外形特征,大胆画出乌龟。

2.在活动过程中,激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的.能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

了解乌龟的外形特征,大胆画出乌龟。

2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

一.猜谜的形式引入。

1.师:今天,王老师给小朋友们说一个谜语,请小朋友们仔细的来听:穿件硬壳袍,缩头又缩脑,水面四脚划,岸上慢慢跑,这是什么?(幼儿回答)师:原来是一只乌龟。

师:孩子们,你们看乌龟长的什么样子?

师:小乌龟的身体是什么形状的?

师:小乌龟的龟壳上面有什么?

2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

幼儿园中班美术欣赏教案《可爱的乌龟》

活动内容:

乌龟爬。

发展动作:

通过爬的练习,发展幼儿动作的协调性、灵活性。

活动准备:

1、检查幼儿衣物、鞋子安全。

2、检查场地安全、泡沫地垫。

指导重点(玩法):

一、导入部分:谈话。

1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊,听说你昨天不在家,去哪里了啊?

2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、展开部分:

1、模仿乌龟爬的动作。

1)、小乌龟是怎么爬的?我们和小乌龟一起爬一下。

2)、小乌龟今天还要去旅行,你们想不想跟它一起去旅行啊?

2、布置场景,介绍游戏规则。

1)、活动前为了避免孩子间手被踩,都把鞋子脱掉。]。

2)、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方,我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是悬崖,也不能躺在床上,要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个,要不然就会被挤到悬崖下。

3、分两组跟着音乐爬。

现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧,当音乐慢的时候我们就慢慢的爬,快的时候就要快怕了。

(五)谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛,地板是硬的)。

三、结束部分幼儿一起做放松运动结束游戏。

教学反思:

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬,其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课,让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力,并促进幼儿的大脑发育。活动过程中,结合游戏进行了活动练习,调动了幼儿的积极性,让幼儿在学习中体验到很多快乐。

幼儿园中班《乌龟》教案

1、感受音乐节奏的不同快慢。

2、感受用肢体动作进行音乐表现活动的乐趣。

1、小动物图片。

2、音乐。

一、复习歌曲:大家一起来唱歌(用语言、肢体动作让幼儿感受快慢的变化)。

1、我们一起来听听谁和我们一起在唱歌?

(教师边唱变用肢体动作表示快和慢的变化)。

二、听音乐:猜猜谁也来参加唱歌了(乐意用肢体动作表现音乐的快和慢)。

1、播放慢的音乐:

小结:原来慢慢的音乐里会来很多慢慢的动物来。

2、播放快的音乐:

这可能是谁?它是怎么来的?还有谁会来?

和幼儿一起小结:快快的音乐里可能会来什么样的`动物?

三、我来演:(巩固感受快和慢的乐曲)。

2、小朋友表演。

(鼓励幼儿动作和别人不一样)。

3、天黑了,小动物们要回家了。(出活动室)。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思

1.初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。

2.乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

图片,多媒体课件。

一、创设“小螃蟹开店”情景,导入。

(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)。

小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店。

(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)。

小结:原来小动物开店要看看自己有什么本领,根据自己的本领再开店。

三、故事欣赏,分析验证。

(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)。

1.看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。

2.教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样又可以赚到钱,又可以为森林里的小动物服务。

3.小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

运用多媒体故事课件的除了形象生动,还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题,制造悬念。整个活动中,幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时,猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃,很轻松。达到了我预期的目标,幼儿也充分发挥了自己的想象力。

幼儿园中班美术欣赏教案《可爱的乌龟》

活动目标:

1、引导幼儿喜欢参加体育活动,感受运动游戏的快乐。

2、引导幼儿能够灵活的手膝爬。

活动重点:

引导幼儿灵活的手膝爬。

活动难点:

能根据音乐的快慢变化指令,进行变速爬。

活动准备:

1、经验准备:自然角观察乌龟,会说乌龟的儿歌。

2、物质准备:乌龟(5只),爬行手套、小背筐(与幼儿人数相等)、蘑菇和萝卜(多于幼儿人数)、大地垫(4块),独木桥(三组)。

活动过程:

一、开始部分。

以谜语的形式引出活动,引起幼儿兴趣。

二、基本部分。

1、观察小乌龟,总结乌龟特征。

2、模仿乌龟动作,进行手膝爬练习。

(2)师:“孩子们,你们知道妈妈上次和小兔赛跑时,为什么爬的那么快吗?妈妈是这样爬的。”(教师进行动作示范,强调动作要领)。

3、听音乐指令,练习快、慢爬。

4、游戏《给小兔送食物》。

(1)讲解游戏玩法:师:“孩子们,小兔家种的萝卜和蘑菇,已经快吃完了,咱们给小兔送些食物去吧!你们和妈妈一起要穿过草地、爬过小桥、钻过山洞,将食物送到小兔家。路上很辛苦,你们怕不怕?”

(2)幼儿游戏,乌龟妈妈强调爬行要点:抬起头,挺起胸,翘起屁股向前行。

三、结术部分。

师:“孩子们,我们刚才走了那么远的路都累了,快和妈妈一起去休息一下吧。”

附谜语:

有种动物真有趣,背着房子到处去,四条小腿爬呀爬,危险缩进硬壳里。

附儿歌:

小乌龟,真有趣,背着房子到处去,翻个身,打个滚儿,拍拍肚子伸伸腿,抬起头,挺起胸,跟着妈妈做游戏。

幼儿园中班美术教案乌龟

学习歌曲,掌握歌曲的升调与降调。

让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏。

与家长互动表演,让幼儿体验与家长一起学习的乐趣。

音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张。

一、听音乐进场。

二、音乐。

听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动:"做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作,从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)。

三、出示图片引导。

出示一只乌龟图片,引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

1、出示高音符号教幼儿认识。

2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强,空心的圆表示弱。(强说起,弱说踏。如:强弱、强弱---起踏、起踏)。

3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上,用大与小的区别进行区分强跟弱。

4、出示第二种二拍子的音符表,(强强弱,强强弱),请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。

5、认识这首歌的节拍,让幼儿参与活动,边玩边念节奏(站起来站起来,高高兴兴站起来。坐下来坐下来,高高兴兴坐下来。躺下来躺下来,高高兴兴躺下来。)。

四、教幼儿学唱歌曲。

1、教师示范唱一遍。

2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)。

3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)。

五、结束。

放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)。

幼儿园中班《乌龟》教案

1、理解小乌龟克服疲劳,战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐,通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机。

开始部分:

1、小朋友,你们爬过山坡吗?爬山坡的时候,你们会有什么感觉?

师:对呀,爬山坡的时候会很累,会满头大汗,会腰酸背痛,爬山是一件很艰难的运动。

基本部分:

1、有一只小乌龟,它也很想爬山坡,小小乌龟爬呀,爬呀,突然一阵风吹来,小乌龟抖了抖身子,感觉很冷,这下它会怎么做呢?还有没有其它的感觉。

4、小乌龟爬到山上特别高兴,还唱起了歌/(老师清唱一次歌曲)。

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧!(幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。)。

结束部分:

我们也出去找个山坡来爬好吗?(幼儿听音乐,离开位置到户外)。

附歌曲:

1=p2/4。

文档仅供参考。

文档仅供参考。

3212|345|4320|3210|。

上山坡。

嗨哟哟,

嗨哟哟。

上山坡。

嗨哟哟,

嗨哟哟。

3212|345|4323|1——║。

爬呀爬呀。

用力爬。

汗水流呀。

爬呀爬呀。

山坡上文档仅供参考心里。

乐悠。

文档仅供参考。

主题:在动物园里。

1、在观察了解动物基础上,愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;

3、体验聚会活动的快乐。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)。

2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲:老虎是tiger。

1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;

2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏:

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,

文档仅供参考。

文档仅供参考。

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;

2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。

四、活动延伸:怎样运动才健康?

文档仅供参考。

《小乌龟上幼儿园》教案

作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的`《小乌龟上幼儿园》教案,欢迎大家分享。

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――如果你是小乌龟,你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事:小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思

1、通过观察,了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、体验解决问题的成就感。

依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:通过观察,了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来;难点是:了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

1、知识经验准备:带幼儿观察自然角里的小乌龟,记住一些小乌龟的特征。

2、物质准备:背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴)、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

以观察方法来层层加深对乌龟的了解,重在思考,发挥幼儿的主体作用,发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言,乌龟养在我们的自然角中,可以经常去看看,还是比较熟悉的。于是,我挑选了这一节课,并进行了一定程度的加工,力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来,尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解,从了解乌龟的外形到它的习性,本次活动可借助:观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

(一)设置情境,通过寻找、观察乌龟的局部,引导幼儿猜猜是谁?

1、出示背景图片。

(1)师:有只小动物在草地上,要和我们玩捉迷藏游戏,它已经藏好了,我们去把它找出来吧!

(2)师:仔细找找,它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)。

2、教师边将草拿开边揭晓答案:看看你们猜的对不对,哇,原来是只小乌龟哎。

(二)请出乌龟,初步观察乌龟的外形特征。

1、请出乌龟们。

师:小乌龟带着它的好伙伴来啦,我们去和它们一起玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。

2、幼儿观察。

(三)教师以提问的方式,引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。

师:小乌龟们玩累了,让它们休息会吧!谁来告诉我们,你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由、补充回答)以下顺序可根据幼儿的实际回答调整,幼儿讲到什么就点什么,将知识点一个个突破。

1、对乌龟的头的观察结果。

(它有一个头)什么样的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它缩头的样子。(幼儿做动作)。

教师对乌龟的头小结:原来乌龟有一个很小又尖尖的头,如果碰到了还会这样缩起来呢!

2、对乌龟的壳的观察结果。

(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?

教师对乌龟的壳小结:原来乌龟有一个壳,上面一块一块的,摸上去很硬的,可以保护我们的乌龟不受伤害。

3、对乌龟的腿的观察结果。

(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?

教师对乌龟的腿小结:乌龟还有四条腿,腿上有像鱼鳞一样的东西,所以摸起来是毛毛的,碰到了也会缩进壳里面。

4、对乌龟的尾巴的观察结果。

(有条尾巴)长的短的?粗的细的?

教师对乌龟的尾巴小结:它还有一条又短又细的尾巴。

(四)再次观察,重点引导观察乌龟所在的三种环境。

师:你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下顺序也是根据幼儿的回答抽取)。

1、在水中的乌龟。

(水里)在干吗?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

2、在地上的乌龟。

(地上)在干吗?(爬)一起来学学乌龟在地上爬的样子。

3、在沙子里的乌龟。

(沙子里)它在干吗?(睡觉)。

4、教师小结:我们的乌龟可以生活在水里,也可以在陆地上,而它待在沙子里是因为在冬眠。

(五)了解乌龟的饮食。

1、师:你们知道乌龟吃什么吗?

2、师小结:乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

(六)师幼一起游戏。(套用《网小鱼》歌曲)。

附歌曲:河里乌龟游游游,摇摇尾巴,缩缩头,一块游,一会爬,好像快乐的小朋友。(游)——(吃)——(缩进壳中)——(游回家)。

本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中,以捉迷藏的游戏引出小乌龟,后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节,情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形,是一些比较外在的东西,然而经过教师引导性语言的第二次观察,有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后,以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

《小乌龟上幼儿园》教案

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――如果你是小乌龟,你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事:小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

《小乌龟上幼儿园》教案

1。获得听故事的乐趣。

2。学习适应集体生活。

故事:《小乌龟上幼儿园》[[]附]。

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

——小乌龟遇到谁了?

——如果你是小乌龟,你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

1。第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2。小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[[]附]故事:小乌龟上幼儿园(李紫蓉)

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

改进措施:

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中,鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

《小乌龟上幼儿园》教案

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期,他们特别爱听故事,已经能用简单的词语和、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在白时很不流畅,带有很的情境性。另外,这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用,他们的情绪仍然很不稳定,特别是每年的九月份新生入园的时候,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,为了消除孩子的入园焦虑,让这些新生尽快学习适应集体的生活,我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学,活动开始以实物小乌龟导入,复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次,老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来,让幼儿明白缩的真正含义,通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后,拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会,介绍孩子们互相认识,会简单的句子:xx,请你和我一起……,学习和新朋友一起游戏、玩耍 ,从而让孩子们减少陌生感,尽快适应幼儿园的生活。

1、喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。

2、认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:xx,请你和我一起……

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

1、知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2、实物准备:ppt课件,故事录音,小乌龟一只,小鸭、小鸡、青蛙、乌龟的头饰。

活动过:

一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。

1、小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?

2、对了,是小乌龟,家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。

提问:

1、故事题目叫什么?

2、故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。

1、观察ppt1图,提问:

(1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?

(2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?

(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么应?"

(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2、观察第ppt2至ppt5幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3、观察ppt6图,讲述并提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,家一起玩又唱又跳,很开心。)

4、学习词语:"邀请"。

1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"xx,请你和我一起玩吧。"

2)教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

1、谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?

我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2、教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起……"

结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。

准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏助新生尽快融入集体生活。

这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察书封面,初步了解书中讲的守于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

幼儿园乌龟游戏教案

设计思路:

随着主题《在动物园里》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。

《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要,又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱,又有着鲜明的外形特征,而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于生活,且情节简单有趣,形象鲜明突出,易于理解,能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点,符合中班的年龄特点和学习特点。

活动目标:

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的不同特点。

2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。

3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的.乐趣。

活动准备:

多媒体课件大图书。

活动过程:

一、导入。

1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟,它在想什么呢?(画面一:小乌龟想开店)。

2、哦,原来小乌龟想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了,我们和小乌龟一起去问问别人吧,看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店。

1、(画面二:大象开花店):小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象:我开花店,可以用长鼻子给花浇水。)。

大象的长鼻子可以给花浇水,所以大象想到了开花店,大象真聪明。我们再去问问别人吧。

2、(画面三:河马开气球店):河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。)。

河马也很聪明呢,利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球,生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

3、(画面四:袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明,她是怎么说的?(袋鼠:我开面包店,把面包装到大口袋里,走到哪里都能卖)。

袋鼠妈妈有个管用的口袋,可以装很多面包,还能到处去卖,也很棒呢。

三、帮小乌龟开店。

1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友,小乌龟说话了(画面五:伤心的小乌龟)(龟:我没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?)。

2、小乌龟伤心地哭了,大家快来安慰安慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)。

3、让我们一起来看看,小乌龟想得是不是和我们一样,最后它开了什么店。(画面六:小乌龟开烧饼店)。

4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店,它说它会听你们的建议以后再开……店的。

5、小乌龟开店的故事真有趣,让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店,我们真为它们感到高兴。看来,我们每个人长得都不一样,都有各自的本领,只要肯动脑筋,做什么事情都会成功的。

四、帮其他小动物开店。

1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店,也想请你们帮忙,你们愿意吗?

2、播放长颈鹿、小白兔等图片,引导幼儿想象它们会开什么店?

3、小动物们十分感谢小朋友的帮助,现在它们都要回去开店了,和小动物们再见吧。

《小乌龟上幼儿园》教案

3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。

故事大书《小乌龟上幼儿园》,动物头饰若干。

1、出示故事大书,幼儿观察封面,说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?

2、教师和幼儿一起阅读故事大书,组织幼儿讨论

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样?它都遇到了谁?

——如果你是小乌龟,你会怎么办?

——小乌龟的表情有什么变化?

——小动物们看到小乌龟后,是怎么做的?

(如:跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

请部分幼儿分别扮演故事中的小动物,带上头饰表演故事,其他幼儿和老师一起讲故事。

1、播放歌曲《好朋友》,幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。

2、在语言区投放动物头饰和大书,幼儿可进行表演。

这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中,鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

《小乌龟上幼儿园》教案

1.愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。

2.体会和新朋友一起玩的快乐。

"故事时间":《小乌龟上幼儿园》(请参见幼儿用书)

故事大书:《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

1.整理幼儿常规,让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后,神秘地展现给小朋友。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》,引导幼儿观察小乌龟的表情,并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情?

--小乌龟遇到了谁?

4.一起帮助小乌龟。

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他(如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等)。

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

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