作文能够培养学生的思维能力、想象力和表达能力,对学生的成长具有重要的作用。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考借鉴。
三月桃花水仿写作文
它看见鱼儿跃出水面,漾起层层涟漪;它看见春花如霞似锦,露出一张张明艳的笑脸;它看见几个男孩在岸边捡石头、打水漂,嚷嚷着要比一比看谁扔得更远。
小草从温暖的土壤中探出头来,好奇地打量着外面的世界;柳枝随轻柔的春风来回摆动,仿佛在跳着一曲春的华尔兹;野鸭在水中畅游,小鸟正衔来树枝,蜻蜓从水面掠过,燕子在梁间呢喃……眼前碧波荡漾,身边微风轻拂,远方青山如黛,此间春花竞放。春水如镜啊,映照出这盎然的春意。
三月的桃花水,吟唱着一支动人的歌曲,轻轻拨动着我们的心弦;三月的桃花水,书写成一首清新的诗歌,温柔诉说着美好的情谊;三月的桃花水,勾画出一幅旖旎的图画,生动描绘出春天的美丽。
啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
三月桃花水仿写作文
帘外清香撩窗,桃花流水醉人,温婉俏皮桃花水,三月娇韵最知春。
雾卷山峦,风如蜻蜓点水般轻拂。梦幻般的桃林一展粉裙,那万千桃花瓣飞扬,落入清亮的溪水中,如同天女散花。清晨的桃花水如一条芬芳的玉带,宁静而温润。
淡淡的阳光,轻轻洒在桃花水上,柔和的波光慢慢流向远方,携一缕香,牵一丝风,桃花水是那么清澈秀雅。一条红金鱼摆动长尾,在春水中徜徉,寿带鸟轻盈地飞翔,洁白的尾羽从花中滑过,婉转的鸣声如竹笛般清脆,似水上回荡的“一粒粒”春之音符。上午的桃花水,醒了过来,灵动而不失端庄。
天边的红霞将三月的桃花水,映得像盛装的新娘惊艳无比。黄昏是三月桃花水最美的.时候,她不是太飘渺,也不是太妖娆。那么一种纯净的状态,似乎脱去了所有的繁华,像丝绸一般祥和。
星星开始眨眼,夜幕降临了,只听见月光下的流水声回荡在夜色中,一种恬静而舒缓的感觉让三月桃花水显得更加可爱。
春日桃花水!多想去触碰你的秀发,你却是那么不忍让人玷污!啊!三月桃花水!
三月桃花水仿写作文
啊,河流苏醒了!三月的桃花水,是春天的交响乐队,在他的指挥下,大自然的成员们,唱起了春天在哪里。
三月的桃花水是春天的音乐家。
那或大或小的水声,应和着叽叽喳喳的鸟鸣;那岸边,儿童嬉戏的拍手声激起了一阵阵波纹,与那游来游去的小蝌蚪,组成了一首赞美春天的乐谱。
三月的桃花水,是春天的舞台。
柳树姑娘换上了翠绿的春装,迎着风儿轻轻摇摆;桃花妹妹们也争先恐后的换上了粉红色的舞衣,像一个个美丽动人的'小精灵,在给柳树姑娘伴舞呢;一只只各色各样的风筝翩翩起舞,在如雾如烟的舞台上,尽情展示着她们优美的舞姿。
地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉,啊!掬一捧,品一口,让我们沉醉于三月的桃花水!
三月桃花水仿写作文
听!是什么声音?像一首优美欢快的乐曲,唤醒沉睡的大地。看!河水像大地的发卡,闪烁着柔和的光芒。又似一条绣着粉色花瓣的锦缎围巾,自然地缠在春天的大地上。
啊!是河水醒来了!从漫长的冬季醒来,从粉色的梦中醒来。那如同琴键般的'流水声,应和着鸟儿们叽叽喳喳地叫声,还有微风细雨的私语,在广袤的大地上,齐奏一曲春天的交响乐。
啊!三月桃花水。一阵微风拂过,扬起一片片桃花雨,花瓣翩翩起舞。优雅地在空中划过弧线后,飘落在清澈的河面上,像害羞的小姑娘沐浴在小河上,散发着丝丝淡雅的芳香。
啊!春风吻过桃花瓣,桃花带雨惹人怜。这三月桃花水正逐风,逐雨,逐春天。
三月桃花水仿写作文
是什么声音!叮咚叮咚的,欢快地往下流着?像一条洁白的丝绸,轻轻缠绕着大地。
啊!他醒来了!三月的小溪,带着耀眼的红光,欢快地流淌。有十几只小鱼在成群的游着,有一万个小酒窝在水中回荡。
三月的小溪,是大地的甘露。
在小溪两旁像铺上连绵的绿毯,小草吸收着大地的甘露长得更绿了,小花吸收着大地的甘露开得更艳了,柳树姑娘也把根悄悄地探入小溪里,吸收着大地的`甘露,柳枝更软了。
三月的小溪,是春天的游乐场。
青蛙们都跳进了小溪里游来游去,小蝌蚪们忙着找妈妈,很多昆虫都在那里唱歌游走。鸟儿们也来到了这里叽叽喳喳的玩儿,小孩们也在溪边戏水,风儿在水面追逐,弄得小溪荡来荡去。你看,小溪游乐场多好啊!
三月的小溪,是春天的奏乐场。
小鱼们游着游着就跳起来呼吸新鲜的空气,发出了“哗啦!咚”的声音。小溪也应和着发出“哗哗哗哗!”的音乐。到了晚上以后演唱就到了高潮。虫儿们在唱“吱,吱,吱,吱”;青蛙在“呱呱呱”地唱着,汇成了一曲优美的春天奏鸣曲!
啊!天上鸟儿飞,地上昆虫鸣。三月的溪水,叫人多留恋!
三月桃花水仿写作文
三月积雪融化,万物复苏,春天的三月,正是雨水繁多的季节,万物睁开睡眼。三月的雨水浇灌着万物,让他们彻底复苏。
三月的`雨水,是春天的音乐家,雨点打在地面上发出“嘀嗒,嘀嗒,叮咚,叮咚……”应和着雷电公公的鼓声,汇成了一首优美的交响曲。清凉的雨水,是给刚探出头的小草的礼物和生命之源。
三月的雨水是春天的助手,它们争先恐后的跳下来帮助春天滋润小草和绮丽的小花,它们给予动物们生命之源,给人们带来凉快。
三月的雨水是音乐家、是春天的助手、是万物的生命之源……,也是我们踏春赏景的好时节。你们喜欢三月的雨水吗?反正我喜欢!
三月的雨水还是学校的清洁师。
当学校地上都被灰尘占领的时候,雨水将灰尘都赶跑了,顺手把乒乓球桌也洗得干干净净。树叶上的灰尘也一扫而空,在阳光的照耀下绿得发亮。
三月桃花水仿写作文
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁丝绸,映照着蓝天?啊!河流苏醒了!三月的桃花水,带着春的味道,向前流啊。有一千双眼睛,倒映在河面,有一万声笑声,在河面上空回旋。
啊!地上草如茵,两岸柳如眉,三月的桃花水,叫人多沉醉。
三月桃花水
教学目标:
1、运用摘录笔记自学生字词。
铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。
2、有感情地朗读课文,体会课文如诗如画的意境。
3、与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。
4、体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶),体会文章的语言美,熟读成诵,积累语言。
教学重点:
与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。
教学难点:
体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶),体会文章的语言美,熟读成诵,积累语言。
教学方法:
以读为主,对比感受对于此文的学习会比较有效。
切入举偶。
1、上一节课,我们一起感受了《春潮》的宏大气势。本节课,我们再去领略别具风姿的《三月桃花水》。
你如何理解文章的题目?
学生各抒己见。
其实,“三月桃花水”即春水,文章让这个名字更加富有诗意,更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过,叮咚作响,那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。
2、老师范读(配乐)。
学生听过谈感受。(神奇、千变万化……)。
(通过范读课文,让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水,创设如诗如画的课堂意境。)。
对话平台。
一、自学。
1、学生自读,读正确、流利。
2、汇报读文。
提示:其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。
形近字:裹、衷瓣、辨。
3、随堂检测。
二、交流。
1、文章写得很美,你们读够了吗?
没读够,那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。
2、汇报读。
学生汇报自己喜欢读得段落,喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评,看谁读得好。读到一定数量时,要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。
(学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)。
3、教师相机引导。
a、对于文章结构的把握,完成书后思考题2.
三方面是对全文的总结,赞扬了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。
b、增强对文章语言美的把握,体会文章中带有修辞手法的句子。
如:呵,河流醒来了!用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了,一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。
……。
4、赛读,积累感悟。
三、延伸。
体会两篇文章截然不同的意境。
四、小结。
在用词方面,《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气;《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。
在语速上,《春潮》读得急促些,《三月桃花水》则舒缓些。
三月桃花水
是什么声音,像一阵清脆的风铃,轻轻拂过城市?是什么光芒,似一匹薄如翼的丝绸,映照着蓝天。
啊!汉江苏醒了。三月的汉江水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌,犹千万朵美丽的樱花,点洒在江面上,如数万个小酒窝,在水面上回旋。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,哗啦哗啦敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着三桥上汽车奔驰的声音;那纤细的低语,是在和香溪洞上的动植物们聊天;那缓缓流淌的江水是露天舞池里轻柔的音乐;那燕子的叫声,是在告诉江两岸的人们春天到了!
它看见飞机从天空驶过,留下两条美丽的划痕;它看见桃树上戴着美丽的发夹;它看见江两岸来往摆渡的船留下的波浪;它看见环城干道的筑路人正在挥汗铺路;它看见闪烁的霓虹灯把安康城的每一个角落都装点的五彩缤纷。。。。。。
比钻石还闪亮呀,三月汉江水。
啊!地上草如茵,两岸柳如眉;三月汉江水,叫人多陶醉。啊!掬一捧,品一口,让这三月汉江水盛满安康人民的酒杯,浸润山民淳朴的心田,笑迎八方来客。
三月桃花水仿写作文
是什么声音,像一阵清脆的风铃,轻轻拂过小河?是什么光芒,似一匹薄如翼的丝绸,映照着蓝天。
啊,小河苏醒了。三月的小河水,挥动着它手中的指挥棒,指挥着森林里的交响乐队。
三月的桃花水比金子还贵;三月的桃花水比银子还亮。
啊!地上如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多陶醉!
铁罐和陶罐仿写作文
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三月桃花水
文章类型:畅游自然写景。
内容摘要:
三月多美妙,春水流淌,鲜花灿烂,莺歌燕舞……作家笔下的风景很迷丽引人,很动人心弦。作者以优美的文笔,轻松自如地写出了三月优美、亮丽的桃花水;把桃花水比作春天的竖琴,把桃花水比作春天的明镜,栩栩如生,简直妙不可言!
好词:
如雾似烟。
好句:
1、呵,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流呵。
2、每一条波纹,都是一根轻柔的弦;那细白的浪花,是响着有节奏的鼓点。
5、有一千朵樱花,点点洒在河面上。
启示:
读了这篇短文,我欣赏了三月桃花水的美丽。心想:春风原来处处可见,春天原来无处不有啊!让我们仔细观察春天,并且把它记录下来吧!
三月桃花水
教材简析:这是一篇优美的散文。描写了阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示春水的可贵滋润大地,催生万物,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美,很适合朗读。
教学目标:
知识目标:通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文;
一般技能:能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,
在阅读中积累词语与优美的句子;
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学重点、难点:
通过学习使学生明白,春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察;
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学用具:
投影,图片。
教学时间:
2课时。
第一课时。
教学内容:学习课文,理解课文内容。
教学过程:
一、导课:
二、听录音,读课文:
1、放录音。注意生字的读音,标上自然段。
2、提问:读了这篇文章,你知道三月桃花水是什么样的?
3、学生交流,教师随机板书:
(春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮)。
三、品读课文。
2、小组讨论:
指名说说。
集体交流。
3、重点学习3、4、5、6小节。
(1)三月桃花水是春天的竖琴,你听到奏出了什么的样的乐曲?
(2)听音乐,想像这种情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?
(3)指名交流。
(4)美读3、4段落。
(5)你仿佛看到了什么?配乐读读5、6小结。
(6)说说明镜中还映照了哪些景物?
仿照这样的格式说一说我看见。
发现。
4、听音乐朗读3、4、5、6小结。
(1)集体交流。
(2)齐读7、8、9自然段。
五、师生沟通:
春天的竖琴 春天的明镜。
比金子还贵 比银子还亮。
课后札记:
第二课时。
教学内容:复习课文内容,学习生字词。
教学过程:
一、复习导入,激发学生学习兴趣。
学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容:
2、作业交流:面对春水的力量,你想对大自然说些什么?
3、有感情地朗读课文。
4、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。
5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同?
四、学写生字:
学生自学生字。
交流重点字:袅弦。
作业设置:
摘抄优美的词语:选择一个造句。
三月桃花水仿写作文
啊!河流苏醒了!三月的桃花水,映照着蓝天碧水和绿树红花。
三月的桃花水,是春天的鱼缸。许多小鱼儿在里面嬉戏玩耍着,一个个你追我赶,玩的不亦乐乎。有的躲在水草下玩躲猫猫的游戏,瞧,那几条小鱼屏息凝神,好像生怕被别的鱼儿发现;有的在水里散步,一会儿游到左边张望,一会儿游到右边凑热闹,看到让自己快乐的事还会连吐好几个泡泡呢;有的猛一起跳,“哗啦”跃出水面,在空中划出一道优美的弧线,最后“扑通”地落进水里,真有趣呀!
啊!地上夜如水,天上月如盘,三月桃花水,叫人多沉醉。
铁罐和陶罐仿写作文
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《三月桃花水》仿写作文
沉睡的溪流醒来了,这复苏后三月的桃花水舞动着曼妙的身姿,涓涓流动。水中浪花朵朵,好像有上千朵桃花,点缀在丝绸般的衣服上;像是一个个温柔的笑脸,映在少女般清澈的眼眸中;更像是无数个音符,跳动在少女芊芊玉手抚动的琴弦上。
三月的桃花水是春天的舞者。
溪水撞击岩石的发出叮咚的声响,那是春天舞者裙上玲珑玉珠撞击出快乐的音符;溪水流动忽大忽小的哗哗声音,犹如为舞者舞动而奏起的音乐。
三月的桃花水是春天的目光。
她看见一轮红日升上天空,仿佛在喷吐着火焰;她看见燕子飞过天空,它的背上衬着傍晚的红霞;她看见一群采茶归来的少女,好像在和她亲切的问好。
啊,地上草如茵,两岸柳如眉,春来便是桃花水,不辨仙源何处寻。
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《三月桃花水》仿写作文
啊,小溪苏醒了!三月的小溪水像活泼的孩子一样奔流向前。微风吹过泛起层层波光,犹如小溪闪亮的眼睛。
三月小溪水,是春天的交响曲。
三月的小溪水,是春天的明镜。
啊,三月小溪水,叫人多沉醉,让这三月小溪水盛满我们心灵的酒杯!
三月桃花水仿写作文
是什么声音,像一阵清脆的风铃,轻轻拂过小河?是什么光芒,似一匹薄如翼的丝绸,映照着蓝天。
啊,小河苏醒了。三月的小河水,挥动着它手中的指挥棒,指挥着森林里的交响乐队。
三月的桃花水比金子还贵;三月的桃花水比银子还亮。
啊!地上如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多陶醉!
三月桃花水仿写作文
是什么声音,像一串风铃,轻轻地荡过村边?是什么光彩,像一匹丝滑的绸缎,铺满蓝天?啊,河流睁开了双眸!三月桃花水,舞弄着炫丽的彩霞,向前流啊。有一千缕青烟悠然飘向远方,有一万个红晕,在脸庞荡漾。
三月的桃花水,是春天的心窗。将它轻轻地开启,一阵暖风拂过脸庞,似妈妈的轻抚;将它轻轻地开启,阵阵幽香拂过鼻翼,拂出心间一片世外桃源,将它轻轻地开启,燕子地呢喃传入耳畔,好似圆月下妈妈嘴里的歌谣!将它轻轻地开启,大自然的馨香沁入我的心里,平静的水面泛起层层涟漪。
啊,天上云如丝绸,水里鱼如儿童,三月桃花水;让人多沉醉。
三月桃花水
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点。
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排两课时。
第一课时。
教学目的。
1.正确认读,规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备生字词语卡片,教学挂图,课文朗读cd。
教学过程。
一、创设情境,引入学习(10)。
1.设问引入:你们知道春天的河水双叫什么吗?为什么?提示课题,齐读。
2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话?
3.谈话激疑。是呀,它们之间有什么联系呢?还是让我们先来读读课文吧!
二、读通课文,初知大意(20)。
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文,分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解,把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5.指导学生勾画“三月的桃花水,是春天的竖琴”,“三月的桃花水,是春天的明镜”。齐读。
三、研读课文,理解内容(10)。
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如:为什么说“三月的桃花水,是春天的竖琴?”?
3.小组研读课文第五、六段。
说说自己是怎样理解“三月的桃花水,是春天的明镜”的意思的。
四、作业设计。
1.抄写本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计。
声音动听——像小铃铛,像竖琴、琴弦 给春天。
三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子 增添勃。
流动的形态——舞动着朝霞向前 流勃生机。
教后感。
第二课时。
教学目的。
1.复习上节课学习内容。
2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。
教具准备新词卡片。
教学过程。
一、复习检查(8)。
1.默写生字词。
2.指名学生朗读课文。
二、学习新课(20)。
1.理解关键词句在表达情意方面的作用。
2.体会情感,指导朗读。
读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。
从课文的其他哪些方面也体会到这种感情?画一画,再读一读。
有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落(10)。
学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
四、指导写字(5)。
让学生小组内说一说自己识记的方法。
五、布置作业(2)。
1.写你喜欢写的字。
2.背诵自己喜欢的课文。
教后感。