学期工作总结是对学习和工作中的收获和成效进行梳理和总结，有助于我们更好地认识自己的努力和进步。通过阅读学期工作总结的范文，我们可以更好地了解如何写一篇完美的总结。
第二学期初中教科研工作总结
一、指导思想：
以科学发展观为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、重点工作。
1、继续加强常规工作。
(1)备课：继续实行电子备课或者旧教案补充修改使用。提倡老师们充分利用网络资源查阅教学相关资料，制作使用课件，充分发挥多媒体的有效作用，提高课堂教学的实效性、增强课堂教学的趣味性，而且培养追根求源的习惯，并使学生学习的知识更加立体、丰富。建议老师们进一步学习学科课标，并通读所教学科的全套教材，以了解自己所教年级教材在整个知识体系中的作用。根据区教研室的要求，完成电子工作室的上传工作。
(2)上课：认真上好每一节课，不浪费学生的一分时间，树立高效课堂的观念。认真贯彻课改精神，培养学生良好的学习习惯，切实提高课堂教学质量。35岁以下的青年教师本学期每人约课一节，并对自己的课进行深入客观分析，以达到自我提高的目的。学校鼓励其他老师也主动约课，倡导自我检测、自我反思、自我提高的风气。教师们通过教学水平的提高达到提高教学质量的目标。(上课时请不要锁门)。
(3)作业。对于作业的设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。对于需要鼓励或者教育的学生，倡导教师进行导语式、启发式、鼓励式批改以引导学生养成良好的学习习惯。
(4)听课。听课是促进教师提高课堂教学质量的有效手段，也是观察学生学习习惯的有利时机。因此，本学期我校继续加强听课工作。学校领导班子成员和各科教研组长要定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。并倡导老师之间互相听课，同时对所听老师的课堂教学进行客观的评价和科学的指导，以达到提高课堂教学水平的目的。周二听课日，所有课堂面向所有老师开放。(上学期发现了听课记录造假的情况，本学期请老师们不要再这样做。)。
(5)教研工作。继续以集体教研和分组教研相结合的方式开展教研活动，进一步探索课堂观察模式。每周三下午为固定教研活动时间，除进行听课评课研究课等活动外，可以以教研组为单位集体组织学习、研讨，并建议老师们充分利用教师阅览室，发挥学校订购的各种教育教学杂志的作用，根据自己的教育教学实践中的问题进行理论或经验学习，以通过加强理论学习，提高自己的专业化水平。外出参加教科研等活动的老师，由教研组长统一安排，人员安排报教导处，回来后凭听课记录等资料记录学时。
(6)加强教学质量的检测，实行即时检测，及时查缺补漏。学校计划以不定期抽测的方式对学生的学习效果进行检测。检测时学生单人单桌，严格纪律，实事求是反馈检测结果。并把检测结果作为评价老师备课上课质量的指标之一。继续实行期中、期末教学质量检测办法，教导处研究更加科学的检测内容和方式。本学期，计划在学生中开展“知识过关”活动，初步打算数学学科考查口算、计算能力;语文考查拼音、字词;英语考查语音语调、单词。其他学科也会随时进行质量检测。
2、其他工作。
加大学生的阅读量，提高作文水平。学校准备提供专门的阅读时间，以班级为单位从学校图书室借书，在阅读时间专心阅读，并做好读书笔记。语文老师负责教给学生做读书笔记的方法，并及时批阅学生的读书笔记，且保存好学生的读书笔记本。希望通过大量阅读培养学生读书的兴趣和习惯，使学生丰富知识、开拓视野，提高作文水平。少先队也可以通过多种活动促使学校形成浓厚的读书氛围，使文苑小学真正处处弥漫书香。每周二下午第三节为全校阅读课。
幼儿园第二学期教科研工作总结以及工作计划
为贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，根据我园的具体情况，制定本方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“深入学习科学实践发展观”为指导，坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教育创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力，全面落实教师职业道德建设的若干文件精神，推动我园教师队伍整体素质的提高，丰厚我园教育底蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚,实现“教育好幼儿、服务好家长”之目标。
二、任务目标。
(一)教师目标。
1、教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德对教育教学的意义和作用。
2、找出自己的不足和适合自身师德修养的方式，师德修养有所提高。
3、密切与幼儿、家长的关系，让幼儿、家长、社会满意，不出现任何教学事故，为幼儿献爱心、做好事。
4、争做师德标兵。
(二)、集体目标。
1、每一位职工都要加入到师德建设活动中来。
2、相应建立推进师德建设的有效机制。
3、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的幼儿、家长的各种形式(来电、来信、上访、)的不满。
4、培养、挖掘、树立一批师德先进典型。
5、提高本单位的社会声誉，进而提高我园在本区教育综合评估中的地位和名次。
三、方式方法。
从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。
1、从贯彻“科学实践发展观”重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性。
指出：“我国广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。并提出了“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的殷切希望和要求。充分体现了党和国家领导人对教育对教师的关注和信任。我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使孩子接受到质量更好的教育。
2、成立师德建设领导小组，建章立制，虚功实做，有效推进师德建设。
逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。
3、提高自身修养，在时间中锤炼自我。
社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求。根据教育部及我县教育局提出的要求，我园从以下途径促进和完善师德修养：
(1)树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生幸福和快乐。
(2)做终身学习的楷模。
(3)要谨言慎行，自率垂范。
(4)做到以德率才、以才养德、德才兼备。
(5)要处理好严格管理和尊重幼儿的关系。
4、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围。
着重抓好以下几项活动：
(1)组织好“今天我为孩子做什么，我的教育教学缺少什么”的研讨反思活动。
(2)开展“幼儿教师形象”大讨论和“教师爱心实践活动”，要求：勾勒出幼儿教师形象，总结一句师德格言。
幼儿园第二学期教科研工作总结以及工作计划
本班有学生41名，其中男孩19名，女孩22名。幼儿人数很多，经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿适应了幼儿园的集体生活，也有个别的幼儿给我们的教育教学带来一定的困难。通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我初步了解到我班幼儿有如下几个特点：
1、大多数孩子身体发育正常，一般没有得过大的疾病，但除于之恒小朋友易感冒咳嗽引起肺炎。
2、有些幼儿比较娇气、依赖性很强，早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母，自理能力很差。
3、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，像、邵飞、陈嘉斌、程丰远、唐忆迈小朋友这种打人、掐人的现象尤为严重。
5、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚，大多数不会说普通话。值得高兴的是不少家长重视早期教育，积极配合教师的工作，都希望自己的孩子能受到幼儿园的正规教育，能从正面启发幼儿产生上幼儿园的愿望。有了家长们的积极配合支持，我们教师会更加用一颗慈爱之心去精心照料、教育和培养他们。
本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
1.培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
2.增强幼儿的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
3.培养幼儿参加集体活动的兴趣，引导幼儿适应集体生活。帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
4.培养幼儿参加体育活动的兴趣，学习一些基本的运动技能，促进身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
5.学习安静的听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为，尝试用短句表达自己的意思。
6.培养幼儿的动手和想像能力，引导敢于尝试操作、摆弄，学习用感官感知周围环境中的物品与现象，并大胆地绘画，和同伴一起表演、游戏等。
7.培养幼儿的能动意识，能按照自己的意愿选择活动材料，在活动中有一定的规则意识，体验游戏的愉快。
8.结合分享阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
1、加强幼儿的常规教育，通过晨间谈话等形式，向幼儿讲清规则要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿能遵守各项规则，并加强安全教育。
2、多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力，加强对各种游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友好关系。
3、经常组织幼儿散步参观，通过参观，使幼儿加深对周围事物的认识。
4、保证幼儿每天有两小时的户外活动时间。
5、加强与家长的联系，做好家访工作。
6、写好家长园地，向家长宣传本园的工作目标，指导思想等，要求家长给予支持与配合，利用接送幼儿的机会，经常与家长交换意见和了解情况。
三）家长工作。
在本学期的家长工作，我班以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：
1.学期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作。
2.加强与家长的交流与沟通，以家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
3.按时更换家长园地内容，让家长了解本班教学大纲不断向家长提供新的幼教信息、
4.、认真填写《家园联系手册》，从而使家长更好的了解幼儿在园情况。
4.每学期向家长开放半日活动，使家长了解孩子在园的生活学习情况。
5.鼓励家长积极参与助教，发挥家长的作用并邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看面，对孩子及老师的工作进行了解和理解。
6.做好接送工作。来园和离园时工作，确保幼儿的安全。
（五）安全工作。
1.利用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。
通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿注意安全是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗？”等，让幼儿用以有的生活经验进行讲述。让孩子学会坐自行车，知道一些瓶子里的东西不能随便乱吃。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。
2.班级人员做好安全自查工作。
两位保教人员随时检查班级有无危险隐患的存在，检查孩子是否带有尖锐的东西来幼儿园，做好饭菜的发放工作，避免烫伤幼儿。做好离园前的交接工作，以免幼儿走丢或独自外出。认真的填写安全工作自查表并及时的上交园长。保教人员之间相互监督，上课做到眼到、心到、手到。两人统一思想，对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。
3.做好家长的安全工作。
家长是孩子的第一任老师，也是安全教育的重要指导者。加强幼儿的教育首先就要加强家长的安全意识。为此，在周教育活动计划中我班给家长发温馨提示，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作。让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。
总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、快乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师最大的心愿。
幼儿园第二学期教科研工作总结
本学年我园全体教职工认真学习贯彻市教育工作会议精神，突出以“教科研为先导”的理念，充分发挥特色办学、主动发展的精神，开展以体育教育为抓手，加强教科研力度，完善建构幼儿园体育教育园本化课程，促进幼儿各种潜力得到发展，推进队伍建设。
一、制定计划，确保科研工作有条不紊的开展。
课题开题以来，我园形成了以园长、教科主任带领的、全体教师参与的一支科研团队，确保每位教师都参与到课题研究中来，每学期制定园部教科研计划，各班教师则根据园部科研计划制订适合本班的班级科研计划，并在实际教学活动中落实，确保科研工作有条不紊地开展。
二、环境建设，营造健康向上的校园文化。
幼儿园文化建设决定着幼儿园的精神面貌，我们希望通过幼儿园健康向上的精神因素以及优美的物质环境能够带给孩子积极的影响，体现幼儿园内涵发展的精神底蕴，构建混龄户外活动的园本课程体系。
幼儿园开班初期，我们根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园办园目标为：“园行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息，健康成长；教师们当发奋图强，开拓创新；幼儿园更是蓬勃向上，追求卓越；我们把“快乐运动”作为体育教学的主导思想，激发幼儿的运动兴趣，在体验运动的快乐中提高运动能力和身体素质，以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德，从而营造“健康、活力”的校园体育文化。
1.户外场地。
为了让幼儿有足够的运动空间，我们在园内设置了不同的运动区域，有三块塑胶活动场地，另外利用草坪构建小小足球场，扩大土坡的活动场地，让孩子们可以在竹林中玩耍，土坪边的过道，我们也充分利用起来，划上虚线，成为幼儿自行车的赛道；外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池，大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放，幼儿可以自己取放，从而在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。
2、教学楼回廊。
门厅：门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，为突出我园的体育特色，我们用园标的色彩配以各种运动小人形象，屋顶上的足球框以及各种运动器械，把快乐运动的主题显现在大家眼前。
走进门厅，是园标、办园理念的宣传，园标以四叶草为原型，将四颗“心形”的叶片演变成天真活泼的小天使，以此来诠释孩子们活泼、健康成长的美好愿望。“风车”是孩子们喜欢的玩具，风车转起，动感十足，寓意着快乐与幸福。多种色调的搭配，既有强烈的视觉冲击，又不乏温馨柔和，体现家的温暖，也体现幼儿园丰富多彩的生活。
除此之外，门厅里重点展示幼儿园的课题研究，专家指导、体育特色及老师的教育成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配，体现运动、健康的宗旨。
利用楼道墙面，建立文化墙，创设“我运动、我快乐”、“我知道的体育名星”、“我喜欢的运动项目”等，营造浓浓的体育运动氛围，让幼儿喜欢体育，知道体育不光能强身，体育精神还能让我们更自信、更勇敢。
3、专用教室。
创设体操房，添置单杠、双杠、蹦床等，让幼儿感受体操的柔美、力量与坚持。
三、形式多样，丰富课题研究内容。
根据十二五课题研究，落实到实际工作中，我们进行了内容和形式的丰富：
1、班级特色运动项目：根据研究。为了加深我园体育研究的力度，体现园本体育特色，本学年中大班根据班内幼儿兴趣与年龄特点自选班级运动项目，比如中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班则以球类为主，分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上，我们也在课程上进行了调整，每周有一节专门的特色课，提供幼儿专门学习简单的项目动作，另外每天早晨的分散活动幼儿也可进行练习。通过一学期的摸索和练习，教师对这些项目的教法有了一定的基础，小朋友也爱上了班级的运动项目。
2、混龄体育教学活动：各班教师将日常生活中的教育经验、方法，设计体育活动教案。分析混龄班幼儿的年龄特征，有效把握教学过程中的重难点，对不同年龄的幼儿进行教育。本学年整理现有材料、教案收集、论文汇编。在园内大力推广研究成果，并运用多媒体现代技术制作课件，开拓、创新教材，进一步拓展研究成果。
3、混龄活动如火如荼，增强幼儿各方面的能力。由于新教师比较多，所以本学期在混龄活动中，我们鼓励小班幼儿进行同龄混班的形式，中大班幼儿可以进行多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子快乐游戏的时间。教师负责不同区域的活动，幼儿则根据自己的选择进入这些区域进行混龄游戏，在这样的活动中我们发现，孩子们与别人交往的能力提高了，年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了很多本领，而哥哥姐姐们则对弟弟闷闷多了一份关心、谦让。孩子们的规则意识也有了提高。
四、积极参与，展示我园课题研究。
1、教学展示。
作为新园，我们珍惜每一次展示的机会，不管是教科方面的活动还是教研活动，本学年“五年以下青年教师大比武”我园根据课题“冬天来了”设计了体育教学活动，并由毛凯文老师执教，在片比赛中脱引而出，参加市级比赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”，来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动，让大家受益匪浅。
2、体操活动。
体操一直是我园体育特色中的一个亮点，本学年继续与苏州儿童业余体校合作，聘请教练来园进行专业的动作指导，上学期学期，我园的体操房器械添置完成，各班幼儿的体操房活动顺利开展，我园小小体操队经过认真的练习，在10月参加了在广州花都区举办的“全国快乐体操比赛”，获得了通关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操比赛二等奖。今年6月在苏州举行的“第十四届青少年体育运动会---儿童体操比赛”中获得了7金3银6铜的好成绩。本学期我园的体操教学方案“快乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。
五、善于积累，汇编课题研究成果。
课题研究中园长多方请教、带头参与讨论，围绕体育教育，全体教师翻阅书刊、查找收集体育教育材料，在研究过程中，收集了小中大班各种题材的体育教学案例，同时发放调查问卷，向教师、家长调查幼儿身体素质和兴趣爱好等情况。探讨多种教学模式，帮助教师根据体育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法，进行有的放矢的指导，解决教学工作的实际问题，注重过程性资料的积累。
在混龄户外活动中提倡教师的观察，学会放手和退后，收集典型案例好、写好观察记录。进行素材的归档和整理，撰写论文投稿、发表。本学年，我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。
在我园开展体育教育教学的研究中，我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣，活动对幼儿是否有价值，对幼儿的发展是否有帮助，注重培养幼儿学习的主动性和创造性，培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体，引导幼儿表达、交流、分享，充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨。
年度第二学期学校教科研工作总结
1、公布计划。
2、布置丰台区教育学会第十二届教育教学征文评比的工作。
1、召开教研组长会议和课题组长会议，传达上级会议精神，布置本学期的学校课题研究和教学研究工作。
2、教师座谈写论文案例的心得和体会。完成丰台区教育学会第十二届教育教学征文的选送工作。
1、继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。
2、组织教师外出教研听评课。
1、随迁子女教育研究项目成果征集活动。
2、完成十二五课题的选项和报送工作。
1、准备第一阶段的小结，写出本学期课题研究的论文。
学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划
以科学发展观为指导，努力贯彻党的十七大精神，进一步落实教育部颁发的《教育纲要规划辅导读本》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点目标。
1．进一步规范教科研工作管理制度，完善评价激励机制。
2．培养教师中的教科研骨干，加强学校教科研队伍的建设。
3．以学校龙头课题为抓手，规范课题的操作流程，加强对课题的研究力度及管理力度。学校请专家对课题进行具体指导，提供技术支持，使研究规范、科学。使之成为学校龙头课题。
4．创造条件，推荐有研究能力的教师参加各类教科研学习和培训，以点带面，使校园形成浓厚的教科研氛围。
5．进一步完善教科研校内网络基地。不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能。
三、主要完成工作。
1。教师发展规划从“点”充分挖掘。
任何工作的开展，“人”起着决定性的因素，本学期学校教科研工作将继续重视教师专业发展的建设工作，积极创设教师发展策略。开学初，学校与教师召开好自我发展动员会，调动教师努力挖掘自身潜力，创设平台与机会，让老师敢于发展、乐于发展。我们以教师个人发展规划为引领，让每个教师找一个学期发展点，沿着发展点去努力实施过程。学期末，学校根据实际情况，组织了“教师自我展示评价活动”。每个教师根据学期初个人发展规划，把教学过程亮点工作展示。(本站)包括：各级优质课情况（教案反思、照片、录像碟等）个人博客反思集、读书（书目、摘抄、体会）、个人得意教学设计及反思、听课笔记、教学论文、各项荣誉证书、担任的各级课题材料等，强调只要能够体现个人教育教学工作亮点，均可展示。活动评价有所改革，本次活动评价从三方面进行，自我评价占10%，学科组评价占30%，学校评价占60%。活动流程先由每个教师完成自我评价表的填写，把自己的所有展示内容整齐的摆放在指定位置。然后由各学科组分别进行学科教师互评学习，并进行客观记录与评价。由学科组长收齐所有记录材料，上交教科处。活动将作为评选和谐学科组的一项依据。
活动后，我们反思到，开学初，精心策划了自己的发展点，忙忙碌碌一学期，当回扣自己的发展点时，一路走来，我们保留了多少有价值的资料，足以证明我们曾经拥有过这段时光？我们埋头整理的过程，那是一种思路的总结与计划，参与“自我展示活动”，我们都有莫大的收获，同事的点滴做法都带给我们很多的启示，让我们互相学习着，共同进步着！
2。规范校本培训过程营造教师发展氛围。
做好学校校本培训计划，确立实施方案。
（1）自主读书好书推荐。
读书是与每个人密切相关的一件事情，如何让它更有价值？需要充分发挥教师的主动性，结合学校“教师展示”活动，我们采取教师自读，每期推荐好书的办法，促进教师的读书活动。
（2）观看视频统一思想。
高金英老师的讲座给了我们深刻的印象，她虽然年长，但是思想先进、语言幽默、思维敏捷，是我们很多年轻教师所不及的。通过大家多次一起观看视频讲座，我们牢牢的记住了“读好书，交高人”、“保持一颗良好心态”、“脚踏实地做事”这样积极的人生态度，高金英老师的讲座敲响了我们教师如何更好发展的警钟，最有效的学习是自我学习，大家都意识到把“要我学”不如变成“我要学”的主动发展意识！
（3）交流展示激发潜能。
开学初，学校进行调查和教师自荐结合形式，研究确定每期主题。开学初抽签决定小组，推荐组长，抽主题准备展示交流。激励教师重点在交流内容及水平上提高质量，特别是借鉴的专家理论和自己的见解等。本学期，我们确定了以下主题：“谈师德”、“教师读书之我见”、我看“学困生转化”、”任课教师与班主任配合管理班级”“智能创造人生”、“我的发展点”。教师们在各自的主题下积极准备，充分展示了自己教育教学观点和学习的收获。本学期，我们全体校干也进行了充分的交流展示。为了带好头，以“潜能创造人生”为主题从活动形式策划到环境营造，我们都精心准备。可以说，本次交流是降临在六小的一种潜在力量；是照耀在任何一位教师前方的一盏路灯；它是早就藏好了倦怠、只表积极的工作态度的一种幸福。现摘记一段教师展示镜头：
镜头一。
主持开场：
老师们，金秋九月，我们在万人瞩目的教师节中倍感自豪与欣慰，同时也感到了责任之重。干一行，爱一行，如何爱？爱学生、爱同事，爱职业，更爱自己。本学期第一期教师交流会主题“谈师德”，展示成员：孟娜、付叶红、严珂。下面，请让我们用热烈的掌声欢迎他们精彩展示。
过程抓拍：
主持人严珂，幽默风趣，自然大方，素质高，在无数次的'掌声和笑声中语言自如。提到了“责任心“对每个学生负责”“对学生的未来负责”，从身边的小事做起。付叶红谈到“希望学生成为怎样的人，我们就要先做怎样的人。”孟娜谈到了师德是教师“准则”。向大家推荐了台湾作家李雅卿的书《乖孩子的伤最重》，其中醒目的字眼“只要双足不被捆起，孩子总会找到自己的路”冲击着每位老师。
雁过留声：
朱予成校长，以迷人的名人名言引入谈起“从小节抓起，重人格修炼”。孙晶晶谈到“爱”爱学生，虽然每天在和孩子生气。邢吉霜老师给了我们一句经典“做最重要的事情永远有时间做。”刘芬谈到，教师的语言对学生影响极大，不经意间就是一种示范。我也解剖一下自己，我们要去用心观察，用心做。
曹艳霞校长总结点评，感谢、赞扬。这是一次非常成功的交流，不但有内容还让听者有收获。大力提倡脱稿展示，抓住机会。最后号召大家要信任家长，相信家长的力量，达到家校共育。
结尾：
“师德”让我们从我做起，从点滴小事做起，让我们牢记做一名教师的最基本准则，共创和谐六小。因为“和谐”就像一个家一样尤为重要。再次感谢第一小组成员的付出，感谢发言的领导和老师，让我们期待下期交流主题：谈读书。请刘玉荣、张学英、魏娜老师做好准备。
再空再大的主题，只要用心准备，从身边谈起，理论联系实际，就会有血有肉、耐人寻味！
（4）创造条件送教师外出学习，被发挥其辐射作用。落实好外出汇报制度。本学期，我校外出培训活动达20次。力争各个学科都有走出去学习的机会。
3．落实校本教研制度调动教师发展自主性。
（1）提升常规教研活动。
教研活动研究的目的性、主题性、针对性、实效性，是我们追求的目标。本学期，我们围绕提高课堂效益畅所欲言，营造了积极的教研氛围。
高主任于10月28日，走进我们的常态课堂。听了曹红主任和晶晶老师的一堂课。高主任课后坦诚不公的对我们进行了评课，首先对晶晶老师的语文进行了评价，设计的大环节没有大的问题。学生纪律与组织欠佳，虽是刚调班，刚调组，但我们确实没有把最表面起码的课堂教学问题抓好。教师板书要认真、有序。结合教学分好区域，即课前设计好板书。高主任谈到语文，要走主题单元教学之路。在主题单元中教学速度快，教学质量都好把握。对曹主任的可做了好评，并提出了可行性建议。
（2）规范校级赛课活动。
本学期我校为了进一步推进课堂教学改革，提高我校教师的教学技能和综合素质，强化教师的现代教育技术的基本功，组织了“课堂教学研讨活动暨交互电子白板优秀课例评选”活动，活动分语文组、数学英语组、其他学科组三个组进行。采取同组教师共同备课、2人执教的方式进行执教教师所得分数代表整个小组教师的分数并计入考评。评分规则按照“交互式电子优秀课例评选参标准”。老师们在教学设计中设计合理的教学活动，学生参与活动，教学活动中老师们合理应用交互式电子白板的各种功效和实物展台的直观迅捷功能，并在教学设计中说明了的应用意图和目的。
（3）校外赛课。
参加“区级音美教师录像课”周星含老师积极准备，从试课到评课，校长全程参与，进行指导，我们从课的设计目的性、可取性，教师语言，特别是教师的激励性语言，熟悉学生的潜前置、教师的音乐素养表现，教师着装仪表等进行了深刻的交谈。夜幕降临，星含老师带着思索回家整理，整理思路，整理状态。“台上一分钟，台下十年功”，星含老师取得了第一名的好成绩。
在区级优质课评选中，我校有8位教师参加，每一个教师都认真准备，抓住机会，磨练自己，我们在一次次的磨练中体会到成长的幸福！最终由我校2名教师参加了市级优质课评选，有付出就有收获，相信我们在一次次的历练中会慢慢成长，也会取得很好成绩的！
4．开展课题研究，促教师成长。
（1）“书香校园课题的研究”
本学期我校进行了阶段成果展示活动，我校有幸聘请到了山东省教研室综合科科长卢巍，以及王运贵老师、赵亮老师，淄博市教研室贾素知老师。上级领导的参与，给我们的课题工作带来了极大的推进作用。在本次活动中，我校精心展示开展课题以来师生的所有过程性材料，师生相关舞台演出。活动得到了领导的高度赞扬，并提出了宝贵建议，为我们进一步“建设书香校园促进学校特色发展”，起到了举足轻重的作用。带着更大的思考，我们总结到今后工作：
首先，要做到科学发展。科学发展就是我们要向哪个方向努力？这个方向的确定要符合实际，要考虑我们的生源、我们的师资、我们的办学条件，在能力范围内确定一个目标。方向明确之后，要有具体的措施，采取什么样的措施可以达到这个目标，具体如何来做，要有明确的思考。对于我们的书香校园建设，“我们读什么书，发什么味”是我们进一步研究的内容。
其次，要真正走出自己的特色。特色就是与众不同的地方，真正有特色的学校，不是说出来的，而是做出来的。我们要在书香建设中，进一步从学生的阅读基础出发，知道孩子的好读书的愿望，让孩子乐读，而不是逼着读。
第三，要办真正的教育。教育的目的是什么，小学教育达到一种什么样的程度，要有自己的学习与思考。孩子长大后到底需要什么，如何让跨出学校大门的孩子更好地适应社会，为此，我们能做什么，如何做更好，是需要我们基层教育者努力去实践的。
课题是一个抓手，通过课题的开展，留给我们的是团队带来的感动，是专家的启发。相信，接下来我们的路会走得更明确、更扎实。
（2）教师共同体建设研究。学校以共同教研，共同学习为平台，以学科组的个性组织为小团队，实现着共同发展的目标，营造着自然合作的教师文化氛围。
（3）区级小课题。
本学期，我们针对区级课题，与各教研组长认真研究，从确定主题到如何撰写，我们进行了统一思想。针对数学课题选择之难度，当天下午在校长室又召集了教研组长会议，针对选题和做课题的可操作性进行了周密思考，最终在全体在校数学教师的研讨下，我们选择了数学题为《小学数学课堂教学中及时反馈策略的研究》，语文题为《小学语文教学中有效朗读指导的策略研究》的两大主题研究。本次小课题的申报旨在贯穿与课堂，在课堂中做，在教研中总结的思路进行。正如老师们说的，课题与课堂教学紧密结合，一举两得。研究过程中，每个小组与常规教研密切结合，学校将根据过程研究的成果加入评选和谐教研组。
（4）实施小组合作学习，追求高效课堂。小组合作学习是提高学生学习能力与学习成绩的有效形式，本学期我们继续实施，加大课堂上学生合作学习的研究力度，真正将课堂还给学生，充分发挥学生的作用。
四、教研成果。
下学期计划：
依据学校工作计划，制定此计划。重视文化建设，以人为本、育人为本，全面提高素质教育，努力提高教育教学质量。
二、重点工作及目标。
1。开展学习提升年活动，让“学习”成为“六小时尚”（1）让读书像呼吸一样自由。
采取教师共读和自读相结合的形式。提倡广泛读书，搭建多种读书平台。
（2）集体观看优秀视频，教师文化“润物细无声”
积极搜集优秀专家视频，集体进行观看交流，进一步统一思想，努力营。
造自然合作型教师团队。
（3）让教师展示活动成为向往。
本学期，我们将继续把教师校本培训抓实抓牢，通过教师展示交流，学习先进理论，结合实践，充分展示教师教学工作。主题的确定要更有针对性、主题性和实效性。重在教师的参与互动，氛围营造，重过程的督促。将进一步提升每次交流活动的示范性和创新性，鼓励教师自录全过程，在反思中进步。
（4）渴望外出培训，享受你我的“福利”
努力搭建外出学习的平台，严格外出培训学习的制度，让这种福利升值。
2。研究“教师自我发展评价活动”，促进教师发展意识。
继续采取三方评价形式，督促教师自我进步、自我反思、自我学习的模式。做好开学起的发动工作，鼓励教师创新工作，激活教师的教师工作潜能。
3。深入开展好各级课题，重过程展示重点在共同体的建设引领下，开展小课题研究展示。
学年度第二学期教科研培训工作总结
本学期教科室围绕太仓市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划，认真组织落实学校教科研工作，不断促进教师专业化发展，在教科研方面也取得丰硕成果。
一、教科研融合，扎实开展省级课题研究。
本学期，我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》，主要围绕2个子课题展开研究。备课组研究的主题是《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》；教科研组研究的主题是《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》。
1．子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》的进展。
学期初，教科室负责拟定出《单元学习前测的指导纲要》，并在第一次备课组长会议上组织全体备课组长进行了学习，进一步明确备课组如何有效开展每一次的课题研究活动。第一次确定前测的单元，并初步设计出调查问卷的内容，第二次完善并确定调查问卷；进入一个班级进行调查，并收集好相关的调查数据；第三次一起分析问卷的统计分析；第四次一起商议单元教学建议；第五次在个人教学实践的基础上，撰写教学反思。第六次每个备课组上交整个单元前测的过程性研究资料。由于《指导纲要》简约明了，因此备课组操作也是按部就班，进展顺利，在期中之前，每个备课组都完成预定目标。为了交流相互的研究成果，教科室还组织第30期求真论坛，主题就是《单元前测及分析》的经验交流会，主要有四年级组承办。论坛中，语文、数学、英语、科学学科分别进行了交流，开拓了大家跨学科研究的视野。
2．子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的进展。
学期初，教导处负责拟定出《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的研究目标，主要由教科研组为单位进行研究，课题研究主要以课例为抓手，一学期主要研究2节课例，一节课例期中前完成，一节课例期末完成。课题研究的过程是……，为了下半学期课例研究更为精准，教导处分别对各学科上交的课题资料进行了点评，明确了研究中的亮点，同时也指出了研究中有待改进的地方。与此同时，教科室条线组织了第31期求真论坛，主题是《学习图式与学科教学行为双向建构的研究》经验交流会，主要由二年级承办。论坛中语文、数学、英语、美术等学科老师进行了精彩的发言。
3．精心设计课堂观察表，并尝试于课题研究课。
本学期5月初，教科室基于课题研究的需要，起草了一份《课堂观察表》，主要围绕三个要素“学科知识”、“教学行为”、“学习活动”，并提交课题核心组商讨。定稿之后，再由各科教导引发给每个教科研组长，下半学期的观课议课就围绕观察量表进行。观察前做好分工，观察中及时记录、反思，观察后及时整理并提交课堂观察表。由于课堂观察表还处于研究阶段，课题核心组（教科室和教导处）将在教师研究的基础上，进一步完善和改进，方便一线教师操作，切实引领教学改进。
二、实践“六个一”工程，提升教科研工作质量。
期初根据太仓市科研处的工作计划，每个学校要实践“六个一”工程，我校教科室积极根据文件精神，在整个学期中，通过有效整合科研活动，有序落实了“六个一”工程。（1）期初制定一份计划；（2）组织开展一次活动。活动一：2018年4月13日，子课题《单元前测分析》研讨活动；活动二：2018年5月10日，子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》研讨活动；活动三：2018年6月5日，“小学课堂变革课题协作研究共同体”第七次活动暨朱棣文教育联盟科研协作共同体活动（朱棣文小学承办。（3）读好一本书，本学期学校组织全体教师阅读了《教师的挑战》一书，每位教师撰写读后感一篇，上传校园网。全校进行了优秀读后感评比，获奖结果公布于校园网。（4）做好一次讲座，开学初2018年2月25日，在备课组长、教科研组长及课题核心组会议上，完成了微讲座《单元前测试卷分析——指导纲要》。（5）带好一个团队，课题核心组，共计13人。（6）推荐一批成果，成果一：《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的研究》被评为2017年苏州市教育科学研究精品课题；成果二：陆莉玲的论文《指向教学行为改进的课程分析》发表于《江苏教育研究》2018.5；成果三：王美亚、沈金瑛、张怡贤、王迪、段孝宇老师在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选分别荣获二、三等奖；成果四：王美亚老师的论文《立足学习本质，让学生“学”得更好》发表于《名师在线》2018.3；成果五：省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》的课题方案发表于《太仓教育》等。
三、联盟共同体活动，促进科研协同发展。
1．朱棣文小学联盟科研协作共同体。
朱棣文小学联盟共有7所学校，朱棣文小学作为盟主学校，教科室主任负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划，以科研协作共同体为平台，有序落实要每月一次的联盟内教科研工作。每月一次的活动分别由一个学校承办，主题是围绕本校课题研究进行。科研引领、科教融合，促进了联盟学校教科研的协同发展。本学期朱棣文联盟科研协作共同体共计活动了四次：第一次活动3月9日在教师发展中心进行了《教育联盟教科研训一体化建设研究》的集束开题活动，开题报告主要朱棣文小学教科室负责完成。第二次4月日在城四小进行，联盟科研协作共同体的老师一起听了2节复习课，然后一起进行了研讨。同时也学习了联盟内的研究课题，让各位主任明确具体的研究内容及研究措施。第三次活动在新湖小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节英语课题研究课，然后课题老师汇报了苏州市立项的英语课题的日常研究进展及困惑，与会老师在研讨中，提出了一些建议和意见；第四次活动在朱棣文小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节数学课题研究课和1节语文研究课，朱棣文小学提交了一份课题研究课方案，得到了科研处老师的充分肯定。研讨活动中，朱棣文小学课题老师汇报了省“十三五”课题的日常研究进展情况，与会老师一起进行了研讨。学期中、学期末根据教师发展中心科研处的要求，教科室负责撰写好联盟学校科研协作共同体活动工作阶段总结及学期工作总结，并按时提交教师发展中心科研处。
2．太仓市课堂变革研究共同体。
太仓市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个研究共同体，我们这一组有朱棣文小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成，主题是“课堂变革研究共同体”。本学期活动4次，分别由科教新城实验小学、陆渡小学、归庄小学、朱棣文小学承办。每一次活动，各校的教科室主任认真筹备，精心组织，大家或仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍，细心观察在科研引领下的课堂教学，或相互交流各自学校的教科研工作进展及特色，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅。
1．《燃荻》是太仓教师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期，期初公布4期的主题，每月的5日是上交的截止时间。朱棣文小学教科室高度重视此项工作，每次先组织新教师自主推荐主题文章，然后在所有的文章中评选出最佳推荐，与期末教育教学成果奖挂钩。此项活动，有效促进了新教师的理论学习和理念更新。本学期共计推荐了4篇主题学习文章，均被评为五星级。本学期学校还分学科组织教师学习了《燃荻》中有关核心素养的主题文章，并人人撰写一篇读书心得。教科室还组织部分科研骨干对读后感进行了评比。
2．《太仓教育》是太仓教育局主办的期刊，要求学校教科室每学期推荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周。每次征稿前，教科室总是提前做好宣传发动工作，鼓励有需要的老师多投稿。本学期我校共计投稿12篇，其中省“十三五”规划课题研究方案发表于《太仓教育》；王美亚老师论文发表《太仓教育》。
3．积极参加各级各类教科研的比赛活动，成绩喜人。
（1）本学期，在苏州市教育学会论文评比中，我校共有14位教师的论文分别荣获苏州市的二、三等奖。太仓市“科研引领、科教融合”征文比赛中，有5位教师荣获二、三等奖。在太仓市“课堂活动单”设计比赛中，共有15位老师分别荣获一、二、三等奖。我校申报的《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的研究》，正式被评为苏州市精品课题，同时被推荐申报省级精品课题。本学期还组织三位课题组老师申报了2018年苏州市教育教学成果奖的申报，其中瞿燕老师的成果申报通过了太仓市的审核，提交苏州进行参评。本学期正式拿到了2017年江苏省教学成果奖（基础教育类）二等奖的荣誉证书。
（2）本学期组织教师先后参加了“师陶杯”的论文评比活动，共计有19位教师提交了参赛论文；参加了“行知杯”的'论文评比活动，共计有15位教师提交了参赛论文；参加了苏州市优秀教案评比活动，共计有12位教师提交了参赛教案；参加了“蓝天杯”的论文评比，共计有12位教师提交的参赛论文。
4．认真做好校园网“教育科研”的管理。
按照太仓市教科研考核的相关细则，学校按要求开设好教育科研板块，主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等，每一板块的活动信息按上级的考核要求，及时更新。计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外，还及时上传校园网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比；课题管理规范到位，目前在研课题有2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是太仓市市“十三五”规划课题，两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传，内容丰富多样。
本学期4月初，指导蔡炎老师积极申报太仓市“十三五”规划课题的申报，6月初，蔡炎老师申报的太仓级课题被正式立项，6月28日在教师发展中心集束开题，本课题为一般研究课题，每学年有教育局下发的8000元研究经费。下学期将进入正式研究阶段。
5.认真做好骨干教师的管理工作。
2018年1月，根据教育局文件通知，由教科室协调完成了2017年度太仓市级及以上骨干教师的年度考核工作和2017年度太仓市学科带头人、学科能手等推荐工作。本学期4月，教育局正式公布了评选名单，我校的朱琨老师、赵红兰老师被评为太仓市学科带头人；杨丽君老师、赵凯老师被评为太仓市学科能手。
6.按部就班开展好校本培训活动。
期初制定好2018年校本培训方案，本学期开学初，经过行政会商议，确定每个周三校本培训活动的内容安排，然后各科室根据活动安排表，有序准备每一次的活动内容，认真开展好每一次活动。并将新闻、记录等过程性资料及时上传校园网校本培训专栏。对照本学期的活动安排表，培训任务均已完成。
纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务，我们也正式拿到了江苏省基础教育教育教学成果二等奖的证书。成绩证明了我们的努力，成绩更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破。
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第二学期初中教科研工作总结
本学期教科室围绕太仓市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划，认真组织落实学校教科研工作，不断促进教师专业化发展，在教科研方面也取得丰硕成果。
一、教科研融合，扎实开展省级课题研究。
本学期，我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》，主要围绕2个子课题展开研究。备课组研究的主题是《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》；教科研组研究的主题是《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》。
1．子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》的进展。
学期初，教科室负责拟定出《单元学习前测的指导纲要》，并在第一次备课组长会议上组织全体备课组长进行了学习，进一步明确备课组如何有效开展每一次的课题研究活动。第一次确定前测的单元，并初步设计出调查问卷的内容，第二次完善并确定调查问卷；进入一个班级进行调查，并收集好相关的调查数据；第三次一起分析问卷的统计分析；第四次一起商议单元教学建议；第五次在个人教学实践的基础上，撰写教学反思。第六次每个备课组上交整个单元前测的过程性研究资料。由于《指导纲要》简约明了，因此备课组操作也是按部就班，进展顺利，在期中之前，每个备课组都完成预定目标。为了交流相互的研究成果，教科室还组织第30期求真论坛，主题就是《单元前测及分析》的经验交流会，主要有四年级组承办。论坛中，语文、数学、英语、科学学科分别进行了交流，开拓了大家跨学科研究的视野。
2．子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的进展。
学期初，教导处负责拟定出《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的研究目标，主要由教科研组为单位进行研究，课题研究主要以课例为抓手，一学期主要研究2节课例，一节课例期中前完成，一节课例期末完成。课题研究的过程是……，为了下半学期课例研究更为精准，教导处分别对各学科上交的课题资料进行了点评，明确了研究中的亮点，同时也指出了研究中有待改进的地方。与此同时，教科室条线组织了第31期求真论坛，主题是《学习图式与学科教学行为双向建构的研究》经验交流会，主要由二年级承办。论坛中语文、数学、英语、美术等学科老师进行了精彩的发言。
3．精心设计课堂观察表，并尝试于课题研究课。
本学期5月初，教科室基于课题研究的需要，起草了一份《课堂观察表》，主要围绕三个要素“学科知识”、“教学行为”、“学习活动”，并提交课题核心组商讨。定稿之后，再由各科教导引发给每个教科研组长，下半学期的观课议课就围绕观察量表进行。观察前做好分工，观察中及时记录、反思，观察后及时整理并提交课堂观察表。由于课堂观察表还处于研究阶段，课题核心组（教科室和教导处）将在教师研究的基础上，进一步完善和改进，方便一线教师操作，切实引领教学改进。
期初根据太仓市科研处的工作计划，每个学校要实践“六个一”工程，我校教科室积极根据文件精神，在整个学期中，通过有效整合科研活动，有序落实了“六个一”工程。（1）期初制定一份计划；（2）组织开展一次活动。活动一：4月13日，子课题《单元前测分析》研讨活动；活动二：205月10日，子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》研讨活动；活动三：年6月5日，“小学课堂变革课题协作研究共同体”第七次活动暨朱棣文教育联盟科研协作共同体活动（朱棣文小学承办。（3）读好一本书，本学期学校组织全体教师阅读了《教师的挑战》一书，每位教师撰写读后感一篇，上传校园网。全校进行了优秀读后感评比，获奖结果公布于校园网。（4）做好一次讲座，开学初2018年2月25日，在备课组长、教科研组长及课题核心组会议上，完成了微讲座《单元前测试卷分析——指导纲要》。（5）带好一个团队，课题核心组，共计13人。（6）推荐一批成果，成果一：《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的研究》被评为苏州市教育科学研究精品课题；成果二：陆莉玲的论文《指向教学行为改进的课程分析》发表于《江苏教育研究》2018.5；成果三：王美亚、沈金瑛、张怡贤、王迪、段孝宇老师在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选分别荣获二、三等奖；成果四：王美亚老师的论文《立足学习本质，让学生“学”得更好》发表于《名师在线》2018.3；成果五：省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》的课题方案发表于《太仓教育》等。
三、联盟共同体活动，促进科研协同发展。
1．朱棣文小学联盟科研协作共同体。
朱棣文小学联盟共有7所学校，朱棣文小学作为盟主学校，教科室主任负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划，以科研协作共同体为平台，有序落实要每月一次的联盟内教科研工作。每月一次的活动分别由一个学校承办，主题是围绕本校课题研究进行。科研引领、科教融合，促进了联盟学校教科研的协同发展。本学期朱棣文联盟科研协作共同体共计活动了四次：第一次活动3月9日在教师发展中心进行了《教育联盟教科研训一体化建设研究》的集束开题活动，开题报告主要朱棣文小学教科室负责完成。第二次4月日在城四小进行，联盟科研协作共同体的老师一起听了2节复习课，然后一起进行了研讨。同时也学习了联盟内的研究课题，让各位主任明确具体的研究内容及研究措施。第三次活动在新湖小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节英语课题研究课，然后课题老师汇报了苏州市立项的英语课题的日常研究进展及困惑，与会老师在研讨中，提出了一些建议和意见；第四次活动在朱棣文小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节数学课题研究课和1节语文研究课，朱棣文小学提交了一份课题研究课方案，得到了科研处老师的充分肯定。研讨活动中，朱棣文小学课题老师汇报了省“十三五”课题的日常研究进展情况，与会老师一起进行了研讨。学期中、学期末根据教师发展中心科研处的要求，教科室负责撰写好联盟学校科研协作共同体活动工作阶段总结及学期工作总结，并按时提交教师发展中心科研处。
2．太仓市课堂变革研究共同体。
太仓市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个研究共同体，我们这一组有朱棣文小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成，主题是“课堂变革研究共同体”。本学期活动4次，分别由科教新城实验小学、陆渡小学、归庄小学、朱棣文小学承办。每一次活动，各校的教科室主任认真筹备，精心组织，大家或仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍，细心观察在科研引领下的课堂教学，或相互交流各自学校的教科研工作进展及特色，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅。
1．《燃荻》是太仓教师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期，期初公布4期的主题，每月的5日是上交的截止时间。朱棣文小学教科室高度重视此项工作，每次先组织新教师自主推荐主题文章，然后在所有的文章中评选出最佳推荐，与期末教育教学成果奖挂钩。此项活动，有效促进了新教师的理论学习和理念更新。本学期共计推荐了4篇主题学习文章，均被评为五星级。本学期学校还分学科组织教师学习了《燃荻》中有关核心素养的主题文章，并人人撰写一篇读书心得。教科室还组织部分科研骨干对读后感进行了评比。
2．《太仓教育》是太仓教育局主办的期刊，要求学校教科室每学期推荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周。每次征稿前，教科室总是提前做好宣传发动工作，鼓励有需要的老师多投稿。本学期我校共计投稿12篇，其中省“十三五”规划课题研究方案发表于《太仓教育》；王美亚老师论文发表《太仓教育》。
3．积极参加各级各类教科研的比赛活动，成绩喜人。
（1）本学期，在苏州市教育学会论文评比中，我校共有14位教师的论文分别荣获苏州市的二、三等奖。太仓市“科研引领、科教融合”征文比赛中，有5位教师荣获二、三等奖。在太仓市“课堂活动单”设计比赛中，共有15位老师分别荣获一、二、三等奖。我校申报的《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的研究》，正式被评为苏州市精品课题，同时被推荐申报省级精品课题。本学期还组织三位课题组老师申报了2018年苏州市教育教学成果奖的申报，其中瞿燕老师的成果申报通过了太仓市的审核，提交苏州进行参评。本学期正式拿到了20江苏省教学成果奖（基础教育类）二等奖的荣誉证书。
（2）本学期组织教师先后参加了“师陶杯”的论文评比活动，共计有19位教师提交了参赛论文；参加了“行知杯”的论文评比活动，共计有15位教师提交了参赛论文；参加了苏州市优秀教案评比活动，共计有12位教师提交了参赛教案；参加了“蓝天杯”的论文评比，共计有12位教师提交的参赛论文。
4．认真做好校园网“教育科研”的管理。
按照太仓市教科研考核的相关细则，学校按要求开设好教育科研板块，主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等，每一板块的活动信息按上级的考核要求，及时更新。计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外，还及时上传校园网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比；课题管理规范到位，目前在研课题有2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是太仓市市“十三五”规划课题，两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传，内容丰富多样。
本学期4月初，指导蔡炎老师积极申报太仓市“十三五”规划课题的申报，6月初，蔡炎老师申报的太仓级课题被正式立项，6月28日在教师发展中心集束开题，本课题为一般研究课题，每学年有教育局下发的8000元研究经费。下学期将进入正式研究阶段。
5.认真做好骨干教师的管理工作。
2018年1月，根据教育局文件通知，由教科室协调完成了太仓市级及以上骨干教师的年度考核工作和20太仓市学科带头人、学科能手等推荐工作。本学期4月，教育局正式公布了评选名单，我校的朱琨老师、赵红兰老师被评为太仓市学科带头人；杨丽君老师、赵凯老师被评为太仓市学科能手。
6.按部就班开展好校本培训活动。
期初制定好2018年校本培训方案，本学期开学初，经过行政会商议，确定每个周三校本培训活动的内容安排，然后各科室根据活动安排表，有序准备每一次的活动内容，认真开展好每一次活动。并将新闻、记录等过程性资料及时上传校园网校本培训专栏。对照本学期的活动安排表，培训任务均已完成。
纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务，我们也正式拿到了江苏省基础教育教育教学成果二等奖的证书。成绩证明了我们的努力，成绩更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破。
幼儿园第二学期教科研工作总结
本学期，我园成功开展了全区幼儿园教研活动，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。教师们在教学实践的同时摸索着，对开拓教师的教学思路有很大的帮助。
本学期小班为家长开设了观摩活动，大部分家长能在百忙中抽空前来参加，通过观摩教学活动、座谈会，使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评，并希望以后多举办这类活动。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。
第二学期初中教科研工作总结
幼儿园教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。在全体教师的共同协作、辛勤努力下，我园教科研工作继续扎扎实实的开展。
一、加强学习进一步提升理念。
在幼教改革日益更新变化的今天，我园也存在着许多的不足，如：教师思想观念转变与实践、行动的脱节，往往使教学停止不前或前进步子太慢。因而时常给学习和研究带困惑。因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，进一步提升教师教育教学理念。
教师如何处理进行讨论？大家踊跃发言，都提出自己的见解与解决方法。讨论非常热烈，教师们边听边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的教育理念。
其次，采用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。
另外，这学期，我们结合校本培训的内容，还邀请专家朱静怡老师进行讲课，并进行案例解剖。通过专家分析与点评，直观、形象的以问题的形式进行展现，并一起讨论解决。使大家更进一步理解新教材，实施新教材，更好的运用教材。
通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念。
二、注重实践与反思逐步完善园本课程的资料收集工作。
我园正积极建设具有我园特色的园本课程。我们融教科研为一体，以研带教，将我园省、市立项课题研究与日常教育教学相结合，融实践课程、创新教学、主题性区域活动等与省编课程为一体，探索适合我园的具有特色的园本课程模式。
上学期我们做了一些收集工作，本学期我们进一步完善了收集工作。在做此项工作时，我们注重教师的实践尝试与反思总结。园本课程的建设是一项复杂的工程。如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等，因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。
尝试过程中不断地去领会《纲要》的精神，同时谁有新的、。好的经验及时传递给其他教师。最后收纳到园本课程的资料中。
虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓，我园园本课程的建设工作会做得更好。
三、活动开展常规化质量进一步保证。
我园各年龄段教研组能充分发挥其职能，开展丰富的活动。现以形成常规。
大班段本学期开展了多种性质的竞赛活动，如：折叠衣服比赛，安全知识竞赛，
幼儿围棋，弹子跳棋比赛，故事大王比赛等促进幼儿能力发展。另外，结合主题大班段开展了：唐装秀、做青团、搓汤团、放风筝、贝壳展览会、海洋的秘密、水果冷餐会激发幼儿的学习兴趣与活动热情。
中班段开展了一课多上与换班上课的教研活动形式。在这一活动中，教师们能有机会发现自己第一次活动的不足，在下次活动时能有所改进与提高，同时通过换班，教师能发现本班的不足，取长补短。同时中班段还加强了语言活动的研讨，通过多种形式提高幼儿的语言水平。
小班段能通过论坛、班级工作反思、观摩研讨，等多种形式切实提高教师的创新意识与教学业务能力。还组织各班幼儿进行卡拉ok比赛，幼儿素质表演，幼儿讲故事，六一嘉年华等活动，为幼儿搭建展示自我的舞台。
通过各段开展的多种形式的活动，幼儿能力得到提高，自我得到展现。幼儿园一片生机。同时得到了家长的一致肯定。
四、注重教师培养培训加强教师岗位练兵。
为了不断提高教师的职业道德素质，根据我园教师实际情况，立足于教师的整体素质全面提升，我园非常重视教师的培养培训工作。
首先，要求每位教师为自己制定自我培训计划，造就园内青年教师积极向上、奋发创新的良好氛围，以推动全体教师的教学水平和业务能力的全面提高。到20xx年，每位教师达到大专学历，并30%的教师达到本科学历。并通过撰写教学案例、教学笔记、教学反思、学习心得等多种形式，提高教师的综合素质。
教师试用期的培训工作，为他们寻找一位经验丰富的老教师，落实具体的师徒结对方案，使其尽快进入角色适应教育工作，为幼儿园注入新鲜“血液”。对于一三年的教师采取帮带为主的方法，定期进行教育教学的跟踪辅导；对于三年以上的教师给予他们更多的自主发挥的机会，不断与他们共同交流、互相反思。尽快使教师达到一年过关，二年见效，三年露尖。继续开展周二的教研日活动，做到课前有安排，课后有研讨；完善优质课的评选方案，使教师们有更大的空间施展自己的创新能力；进一步修改考核制度，把教师的各项综合素质与考核直接挂钩。
第三，开展青年教师基本功比武。本学期末，我园开展了青年教师基本功比赛。对青年教师说课、上课、弹、唱、跳、画等项目进行了比试，加强了教师的岗位练兵，帮助青年教师更快的成长。
第二学期初中教科研工作总结
《基础教育课程改革纲要》指出：以学生的发展为本是新课程改革的精神内核。小学阶段实施基础教育就是要培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，过去课程的主要功能是让学生掌握知识，而新课程的功能是培养人。结合新课程理念与新课标的要求，我校确立了本学期的教研方向，就是如何促进教师将教学的重心由“教”向“学”转移。为了实现教学方式和学习方式的变革，发展学生在学习过程中积极主动性，我校加入了第二批eepo课改实验成员校，确立了“关注学习方式变革，让课堂充满活力”的教科研主题，决定借助未央区eepo有效教育平台，采取批判式学习的方式，吸收eepo有效教育的核心思想和精髓所在，通过单元组合作学习的开展和推进，激活学生思维，让学生真正参与到学习活动中去，实现由被动学习到主动学习的转变。此外，我们还申报了区重点课题《语数英学科eepo教案模式的探究》，希望通过对教案模式的探索，将学习方式与新课程理念及课程目标有机结合，使单元组合作学习的形式更好地服务于教学内容。
一、eepo理论学习，转变教师教学理念。
到底什么才是eepo的精髓所在，在这些形式上的精细化训练的背后的思维目标又是什么呢？如果真是这么形式化的东西为什么中国教师报还要用整幅版面多期连载宣传推广呢？带着这些思考，一方面，我们组织教师对《中国教师报》eepo相关报道及专家分析进行学习，通过学习交流老师们渐渐地明确了eepo教育的本质是将学生培养成过一种健康生活、智慧生活与有意义生活的人。而它的核心思想就是让课堂成为学生乐学、会学、善学且又能够持、续发展的地方。这一理念不正和“为孩子们的生命着色”的后小文化不谋而合吗？另一方面，我们对每位实验教师的课堂教学现状进行调查，通过课堂观察教师与学生活动时间，用数据帮助老师认识到学生思维活动的严重匮乏，严重阻碍了学生的发展。学生课堂参与率调查帮助老师认识到不是我讲清楚了，学生就会了；通过课堂效果检测使老师明确即便是知识点掌握了，学生的能力目标及情感目标却还有缺失。面对这样的测评结果，老师们深切地认识到学习方式变革的必要性，有了这样的认知后，我们开始了探索与实践之路。
二、积极开展学习方式训练，从时间和空间上为学生让步。
统一了认识后，实验教师便纷纷开展学习方式课堂训练，开始尝试开展小组合作学习，课题组每周对单元组训练情况及遇到的问题进行汇报、研讨，如何操作才能实现异质分组；组内成员的分工与协作；单元组合作的有效性与时机；单元组活动时间控制及音量控制等等问题一一进行研讨，由于大家是在实践中思考，所以每个人都有话想说，每个人都有话可说，每次的研讨异常热烈，本来安排的周三下午第一节课研讨，往往不知不觉就研讨了两节课，大家还意犹未尽，教研时间只好延长为两节课，渐渐地，教师开始关注学生活动，关注小组合作学习，合作的次数以及学生的参与率有了明显改善。
三、开展单元组合作有效性研究，树立目标意识。
四、关注课堂评价，有效引导思维发展。
在eepo学习方式的变革初步取得了一定的成效后，为了进一步将合作学习的学习方式与学科目标有机融合，体现学科特点，我们采取了请进来、送出去的方法，进一步提升实验教师对eepo理念的深入理解。一方面，我们请未央区eepo课改负责人，英语教研员王安荣老师两次到我校对赵芬老师精心修改、反复磨课的《myfavoriteseason》一课再做雕琢，并以这节课为案例对我校实验教师进行培训；另一方面，将宋芳老师精心设计的《卡罗尔和她的小猫》一课推荐参加eepo大学区的交流研讨活动，有市上教研员王晓刚老师和区教研员于红梅老师就如何在语文教学中体现学科素养进行指导和培训；这样的实践加培训活动，让老师们对eepo又有了深入的理解，渐渐地大家感受到学习方式的改变给学生以及课堂教学带来的变化，研究的热情也就更高了。
在单元组合作学习有了一定的实效性后，我们又开始思考课堂评价对学生思维发展的引导作用。一方面我们开始关注教师的评价方式以及评价语言的引导性，通过教师评价引导学生思维向纵深发展，同时关注问题思维含量的层次性，并通过不同的评价方式引导学生深入思考。例如，对于单元组合作时音量控制、活动分工这些思维外围的活动评价可以用不同颜色的星进行评价，而学生交流时思路清晰、表达完整，具备了一定的思维含量，老师就可以通过简单的、针对性的评价语予以肯定，同时也为其他未发言的学生也有一定的引导作用，而当学生思维独到、生成精彩时，教师则通过行动加语言，（如鼓掌、拥抱加评价语）让学生在体会成功的快乐的同时进行思维方法引导。
另一方面我们还关注学生评价的多元化。针对不同层面的学生引导学生学会相互评价（可以是学习的外在形式评价如音量、站姿、语言表达的流畅性、倾听等方面，也可以是内在的知识能力评价如内容的完整性、逻辑性、方法策略、知识的延伸性、思维的独特性等等方面。
通过一学期的实践与研究，我们惊喜地发现：我们的课堂在悄悄发生变化，不是教师一言堂，而是学生思维碰撞的集聚地。单元组形式应运而生，在课堂上展现出独特的魅力。对学习方式的细致指导给学生的常规带来了很大变化，不但有了知识学习的高效率，还有了素养提升的高效益。思考能力，合作意识，沟通技术，组织能力，尊重他人的品质和良好的习惯，在课堂学习中自然而然地形成。
当然，在研究过程中我们对eepo倡导的一些做法也进行了摒弃，一是的起源和推广多在比较偏远的农村学校，而在多媒体如此发达的今天，我们认为不一定要使用微卡、中卡、大卡之类的各种卡片，而微卡完全可以用导学案代替，更能引导学生有效思考。而所谓的大动大多都是为了看清楚单元组卡片上呈现的知识内容，如果通过多媒体可以让每个学生看清楚、听明白，完全可以不动等等。同时在研究的过程中我们也有一些地方心存疑惑：例如对于三动（互动、主动、能动）三性（知识性、个性、创造性）的评价标准是否科学、是否必要我们还不清楚，而如果不用这样的评价标准，那么该以什么样的评价标准来评价课堂教学效果呢？而且在小组合作学习的形式与内容的有机结合方面老师们还需做进一步的实践探索，我们教学环节的设计和教学评价的标准的理论支撑又是什么，这些都需要我们作进一步的探索。
课改的探索之路也许是漫长的，但重要的是我们已经走在探索的道路上，也许会有曲折，也许会走弯路，但在探索的过程中，给我们每位老师带来的一定是成长。
第二学期初中教科研工作总结
为有效地提高教师队伍的科研水平，培养一支具有科研精神和能力的师资队伍，营造一个良好的教育科研氛围，使我校走上“科研兴教，科研兴校、科研兴师”之路，现将本学期教研工作总结如下：
一、保证科研活动有时间、有地点、有内容。
学校规定，单周一下午的例会为业务学习时间，全校教师分成语文、数学、艺体综合三大组，每组由分管校长和教导处的学科负责人组织安排，结合学期初制定的活动计划，组织老师们在指定的活动地点进行业务培训和理论学习。
学校还规定，双周五上午的早读、早操、第一课时间是中层班子领导业务学习的时间。业务学习要求制定计划，安排主持人、主讲人选定学习主题，共同学习各种教育教学刊物上的相关教育教学信息和业务理论。
1、继续学习课程改革的新理念、新思路、新方法，领会新课标倡导的自主探究、合作交流、动手实践、小组学习的新精神。
2、观看课改课堂教学和专家理论讲座录像。本学期中，三大教研组先后安排本组教师通过观看课堂教学录像，观看专家理论讲座录像的形式，加强对老师们进行业务指导，从而提高老师们的理论水平和课堂教学水平。
3、安排外出学习的教师传达各种研讨会、观摩会、交流会的精神，汇报学习心得和体会。本学期先后有20多位教师外出观摩学习，回校后大部分老师能进行专题汇报，一批批地走出去，一次次地带回来，外出学习的教师开阔了视野、提高了认识，把学到的新理念、新经验、新方法介绍给全校教师，达到了资源共享，共同提高的良好的`效果。
二、“开课月”活动体现新的教学观。
每年春季学期的3、4月份，是我校“开课月”时间。在第九届“开课月”活动中，共开课听课28节，其中示范课6节、研讨课3节、评优课19节，参与本次“开课月”活动的青年教师，他们虚心学习、刻苦钻研、精心准备、全心投入，运用新的理念、新的方法、演绎新课堂，体现新的教学观。他们在“开课月”这个平台上，能力得到了锤炼，个性得到了张扬，风采得到了展示，为我校的教学教研工作向纵深推进注入了新鲜的活力。
三、积极参与市以上教学评优，论文评比等活动，成绩喜人。
1、3月28日，刘云霞老师参加天长市小学科学课堂教学评优活动获一等奖；4月9日—12日，刘云霞老师代表天长市参加滁州市小学科学课课堂教学评优活动，获一等奖；4月24日—26日，刘云霞老师代表滁州市赴合肥参加省小学科学课堂教学评优活动。
2、4月18日，孟玲老师参加天长市小学英语课堂教学评比活动，获一等奖。
3、5月16日，曾晓玲老师参加天长市小学语文课堂教学评比活动，获一等奖。
4、6月12日，王宝俊老师执教的音乐欣赏课《太阳出来喜洋洋》报送滁州市参加滁州市第五届音乐、美术（录像）课比赛。
5、4月6日，曹文香、梁明东两位老师赴汊南小学送教；4月11日，曹文香、梁明东两位老师赴万寿小学送教；4月20日，曹文香、梁明东两位老师赴便益小学送教。
6、我校教师撰写的6篇数学论文和教学案例参加天长市小学数学优秀论文和教学案例评比，其中4篇论文和案例报送滁州市参加评比；6篇语文论文和教学案例参加天长市小学语文优秀论文和教学案例评比。
7、曹文香、郭少芹、单连霞、崇云新四位老师被评为滁州市骨干教师。
8、卢杰夫、王宝俊两位老师被评为天长市学科带头人；李晓东、汪启湖、许少芸、董晓玲、王宗徐五位老师被评为天长市骨干教师。
四、课题的管理与研究。
1、思品、信息、音乐三项省级课题结题工作准备就绪，期待专家组来我校验收。自9月起，三个课题在学校、教科室的指导下，积极准备课题结题的各项工作，本学期在收集、整理、装订各种实验材料，开展相关实验活动的基础上，主要完成了汇编科研文集卷一《习惯·性格·命运》科研文集卷二、卷三《创新·实践·协作》，制作三部课题实验汇报专题片，交流研讨3节实验展示课，做到充分准备，迎接省、滁州市专家组来我校验收结题。
2、加强其他课题的管理和实验工作。学校除三项即将验收结题的省级课题之外，还能七个省、市、清华大学课题正在实验中，七个课题组结合本学期的实验计划开展了课题实验的常规性工作，并根据学科的课堂教学开展了一系列的实验活动。如：问卷调查、个案分析、实验展示、实验随笔、研究总结等、实验过程中，实验教师相互交流，相互探讨实验工作中遇到的困惑，互通实验工作中取得的收获和体会。学期结束，每位实验教师完成一篇阶段性总结，一篇实验论文，三份实验学生个案分析，实验班50%学生的问卷调查及问卷分析。
3、王国荣老师完成的课题《校本教材的实践与教学》已上报省教科所和滁州市教研室，期望能获省立项或滁州市立项。
科研兴教，科研兴校，已是全体教师的共识，如何进一步开展我校的教科研工作，营造一个浓浓的科研氛围，还需我们不断地耕耘、不断地探索、不断地创新。
第二学期教科研工作总结
20xx一学期来教科室在县发展中心、校长室的正确领导和关怀下，在全体教师的团结协作下，根据年初制定的工作计划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建设，注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型教师队伍，致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想，全面提高教育教学质量。现将一学期来的工作总结如下:。
学期初，教科室根据学校工作计划安排，制定教科室工作计划。线上教学结束返校后马上组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长备课组长会议，围绕着本学期教研活动的总指导思想:“以继续深化课堂有效教学，切实提高课堂教学的有效性”总体要求，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组、备课组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划,从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。本学期各教研组分别于第12、15、18周开展教研组校本研训活动，各备课组分别于第9、14、16周开展主题备课组研训活动，学科教师积极参与公开课展示及自定义培训讲座活动，温小婷老师于第15周展示了校本特色拓展课，收到了全校听课老师的一致好评。
“活到老，学到老”，作为教师虽有了一定的学识，但时代在前进，社会在变革，知识在更新。特别在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势发展的需要，更新观念更新知识，这样才能不贻误下一代。因此，本学期，我们继续加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。充分发挥骨干教师的引领作用，学期初教科室开展“拜师学艺”活动，为青年教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案，每学期结束由教科室组织考核。培训内容:教学常规(如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课)、教材研修及课堂教学法的学习及班级管理工作(如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作)。通过在课堂教学示范课、观摩课、典型课例研讨等，加速新教师在思想上和业务上的成熟。本学期第17周为师徒结对展示周，共上了13节公开课，收到了极好的成效。
1．加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节:对于校级公开课，由教研组组织安排、对于各科组内公开课由备课组负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听课人员参与评课;当场做好课堂教学得失的总结。本学期共展示了39节县级线上公开课和7节县级公开课，1节校级拓展课，48节校本研讨公开课，19节校级线上公开课，开展了10次自定义培训讲座，有效促进全体教师关注高效课堂，关注轻负高质，关注有效教学，进一步提升学科教学质量。
2．组织好以“赛”育人活动。
本学期教科室认真组织教师开展各类教育教学业务技能的.竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展“同课异构”、“命题比赛”及优秀论文评比，有效地促进教师业务技能与水平的提高。
3．改善集体备课方法，提高集体备课实效性。
本学期在集体备课中做到了“五定一交流”:定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。
关注教师专业发展的平台，上传下达各项文件精神，组织教师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究，重点做教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作，组织教师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。教师专业培训方面，本学期共106人次教师参与了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教科研方面，共上报16篇论文，其中10人次获得县级一、二、三等奖，另外共有7项教学研究课题参加县评审（目前结果未出），本学期共有24人次教师在教学、科研专业评比活动中获县级以上奖项。（详见附件1）。
本学期学校的教科研工作有序规范开展，每一项教学、科研常规工作都做到整体规划、有序开展、活动有效、材料齐全，及时组档，及时完成各项校本任务的博客上传任务，规范教科研档案建设，各项工作均能按计划有条不紊进行。
总之，在全体教师的积极参与下，我校教科研及教学常规工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长服务，为学校的进一步发展提供扎实的保障。
第二学期初中教科研工作总结
本学期，××镇中学教科研培训中心在学校领导和其它科室的大力配合下，继续发扬务实高效、开拓进取的创业精神，立足教育教学的实际，立足课程改革的前沿，坚持高起点，高标准，科学决策，稳步推进，脚踏实地搞好调查、研究和指导工作。在推动深化教学改革、省市级课题的结题、校本培训的组织管理方面取得了突出的成绩；在课堂教学现状的科学分析、优秀青年教师的选拔和培养、教科研成果的转化方面也成绩斐然。
（一）、立足教育教学实际，以科研为先导，推动教学改革向纵深发展。
新的教学改革凸现了教育科研的重要性。研培中心作为全校教学研究的领导核心，在素质教育改革的洪流中起着举足轻重的作用。面对当前的教育教学形势，我们充分认识到自己肩上的责任，明确自己的工作方向，不断调整自己的工作方式，着力做好以下几方面的工作：
1、研培中心全体成员立足教育教学工作的第一线，从理论和实践两方面带头搞好教育科研工作，搞好教科研成果的转化工作。
本学期，我们继续带领教师在一案三段学案导学模式在新教改中的合理应用、与新教材配套的校本教材的编订和应用等方面进行深入的研究，同时不断地将阶段研究成果运用到课堂教学中，帮助教师更好地理解新教改，驾驭新课堂。
2、组织骨干教师外出学习，不断拓宽教师的视野，以此获得实施新教学改革的宝贵经验。
本学期，我们在经费极为紧张的情况下，仍积极组织教师外出观摩、学习。先后有王××赴上海参加校本教研策略研讨会；闫××、高××赴济南参加心理健康研讨会；王××、高××等赴泰安参加了电教课题研讨会；语文、数学、外语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等学科分赴济宁、邹城、兖州、曲阜等地参加了市课堂教学观摩研讨会和高校课堂研讨会i，其中，张××老师代表××县在市物理高效课堂研讨会上做了典型发言；魏××赴淄博参加了省语文教学观摩研讨会，及时获取了深化新教改方面的经验，交流了实施新教改过程中遇到的问题及应对措施。又及时地组织与会教师在教研组和备课组做好有价值信息的反馈工作。
结合学校实际，各学科教研员精心筛选了国家和省级优秀录像课，组织教师观看、研讨，形成书面心得材料，促进了教师对教学认识的感性与理性相结合。
事实证明，这些工作对帮助教师调整自己的教学方法，从而更好地做到对路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心领导广泛深入课堂，及时发现，深入研究具有特殊性或普遍性的问题，帮助教师矫正教学的方向。就听课的数量来说，本学期，研培中心每位成员的听课数量都不少于40节。
4、抓好间周一次的常规教研活动，督促、指导学科教研组深入、扎实地搞好教学研究和推广工作，让骨干教师充分发挥自己在教科研方面的先导作用，带动其他教师立足实践，刻苦钻研，尽快领悟新教改和新课标的精髓，尽快形成科学、合理的教学方式。
5、关注年轻教师的成长，通过听课、单独交流、小组座谈等方式及时了解青年教师，特别是新走上工作岗位的教师的教学情况，了解他们教学中的困惑，为他们联系指导教师，使他们尽快走出教学困境，不断提高驾御新教材和课堂的能力。
针对本校青年教师比例大的实际，我们本学期开展了骨干教师“示范课周”活动、“青年教师提高课”活动、青年教师公开课周等活动。
以上工作既有力保证了新教学改革的顺利进行，又促进了青年教师的成长。现在绝大多数教师都能够很好地驾驭新教材，科学、合理地实施课堂教学。
（二）、精心选拔，悉心指导，帮助优秀教师向更高层次发展。
教师特别是优秀教师是学校最宝贵的财富，为优秀教师的成长提供强大的科研支持，是研培中心义不容辞的责任。
本学期，××县电教优质课评选和教师基本功比赛活动全面展开，研培中心在参赛教师的选拔和培训方面做了大量的工作，并取得了优异的成绩：张××、王××、高××、公××、李××等录制了省级电教优质课；刘福山获县优秀实验教师称号呢；陈××、赵××获县电教优质课一等奖，吴××、张××等八人分获基本功比赛一、二等奖，这对帮助更多的年轻教师向更高的层次迈进起到了重要的作用。
（三）、各级课题研究工作有条不紊的进行或顺利结题。
课题研究的深入开展是理论联系实际，教育科研为教师的成长服务，为学生的成长服务，为教育教学成长服务的重要体现。
本学期，在研培中心领导和全体课题组成员的精心筹备下，我校语文教研组承担的市级“十一五”科研课题《初中语文学习资源的开发与设计的研究》顺利完成结题任务，并滚动成为省级科研课题。英语、生物、历史等学科承担的省级课题也进展顺利，完成了阶段性结题，并且先后有韩东、董福金等在课题阶段成果评选中获奖。五月底，研培中心顺利完成了教育部资助资金国家级科研课题《教师读书对教师行为转变的研究》的申报工作。
下一学期，研培中心将鼓励、指导更多的青年教师投入到课题研究中，围绕我校实际教学中的热点和难点问题，坚持不懈地做好研究工作，探求规律，形成理论，促使我校的教育教学教研工作向更高的层次迈进。
（四）、继续引导全校教师认真学习教育教学理论，做好由教学点滴经验向高层次论文的转化工作，组织教师参加各级各类教科研成果的评选活动，充分展现我校开展群众性教育科研活动的水平。
（五）、充分调动师生积极性，做好人文学科各项赛事的参赛工作。
新教改对中学生的人文素养提出了更高的要求，充分激发我校学生的阅读热情，净化阅读内容，形成人人爱读经典，会读经典良好氛围，是提高我校学生的人文素养的重要途径。“语文知识规范化大赛”是目前国内最具权威的促进和提高我国青少年阅读能力、创作能力和创新能力的重要赛事之一，研培中心在七、八年级组领导的配合下，在这两个年级大力倡导，严密组织，力求每个学生都以高度的热情参加这项赛事。先后有十几位选手分获国家级或省级奖励。《语文世界》杂志第三期、第五期为我校发表了作文专栏。
（六）、立足学校发展的实际，根据学校的整体部署，以着力教师能力为目标，继续深入搞好教师校本培训的建设。
本学期，我校校本建设以适应新教改的要求，设计和推广各学科学案为主。九年级有重点、分阶段的设计了部分学案，这些学案在应用过程中得到了教师和学生的好评。下学期，研培中心将配合教务处督促、指导各教研、备课组根据新的课程标准的要求，制定更为系统、实用的学案。
为进一步提高教师的教学水平，我们组织了“教学设计”大赛，聘请专家进行评价分档，并写出了书面反馈意见；同时，把优秀教学设计汇编成册《教案集锦》。
新一轮基础教育改革的.浪潮滚滚而至，它带来的是教学内容和教学方式的新的革命。在这场教育的革命中，教师个人业务能力跻身于更为显要的位置。研培中心在上学期工作的基础上，继续进行了电子表格、演示文稿、网页浏览设计、课件制作等信息技术的培训与考核。积极对英语教师进行了语音教学设施使用的培训。
周密、严谨的布置、安排了语文、数学、英语等三个学科所有教师的暑期远程研修工作。
（七）、全体研培中心成员能严以律己，教学上精益求精，能严格遵守上下班制度，为其他教师树立了榜样。
(一)、学校高度重视教育科研工作，教师的教研意识、理论联系实际意识、运用现代教育理论指导教学实践的意识不断提升，学校在实施教科研工作方面已具备了深厚的知识和经验方面的积淀。
(二)、研培中心根据学校的总体要求，积极做好引导、服务工作，严格执行有关规定，及时调度、安排、检查。
(三)、各职能部门积极有效地协调、配合，教研组、年级组和备课组能根据学校的总体部署和教科室的统一安排，积极而卓有成效地开展工作。
三、研培工作仍存在的问题与困难。
（一）、教师从事教研的主动性和理论联系实际的意识还有待于进一步加强。
（二）、教师对新教改的研究还不够深入，在实际教学过程中，落实课堂教学改革的力度还不够。
（三）、大部分教师对课题研究的认识还不够充分，参与的热情不高，导致我校的课题研究难以跨上更高的台阶。
（一）、继续高举“科研兴教，科研兴校”的旗帜，以突出的科研业绩，进一步提升我校的品位。
（二）、继续通过各种途径，吸纳新教改的精神和外地开展新教改的先进经验，及时印发小报或刊物，让全体教师从理论方面对新教改有更成熟的认识，创设人人积极主动参与新教改的良好氛围。
（三）、继续激发教师，特别是青年教师立足教学实际，围绕热点和难点问题从事课题研究的热情。
（四）、根据新课改的要求，继续搞好校本课程的开发和完善工作。
（五）、总结本学期课堂教学调研与评价的经验和不足，继续完善课堂教学评价和运行机制，形成影响我校课堂教学质量和水平的长效机制，促进教育教学质量和水平的不断提高。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将以更大的热情和信心投入到以后的工作中，努力开创我校教科研培训的新局面。
第二学期教科研工作总结
总结。
本学期，我校教科研工作依据市教培研中心的工作意见，以全面实施素质教育为目标，扎实推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育。
教学。
质量作出贡献。认真贯彻教科室工作计划精神，配合学校教育教学的中心工作，有条不紊、踏踏实实地开展了教育教研工作，一学年来，主要做了以下几方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高课堂效率1、转变观念，增强教育科研意识。
开展教育科研是推进课程改革，加快教育创学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围；形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人。
应新课改和素质教育的要求，要提高课堂授课效率，减轻学生课业负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理念引领课堂教学。为了达到这个目的我们做了两项工作：第一，在钱校长的带领和指导下，组织申报了江苏省教育学会“十一五”科研课题《转变学生学习方式的策略研究》。第二，提高教师的课题的参与意识，努力做到中青年教师人人参与课题研究。本年度我们共申报太仓市级课题5项。
3、积极撰写教学论文，形成教学成果。
平时，学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。经过全校教师的共同努力本年度我们在教科研论文撰写方面取得了丰硕成果。有多名教师在省市各类报刊杂志发表或交流论文。
4、坚持业务理论学习提高教师业务理论素质为更新教师业务理论，提高思想修养。对教师的业务理论学习采用集中学习和自主学习相结合的方式。
5、形成完善各科教学模式，改革课堂教学改革课堂教学结合教研室的各科教学模式的`指导，结合本校的教师和学生的实际情况，我们积极研究大胆探索，经过不断的课堂实践，集体研究，我们形成并完善了有我们自己特色的符合我们学校实情的各科教学模式，大大提高了课堂授课效率。
二、抓校本教研促年轻教师的快速成长我校青年教师占全校教师比例逐年升高。年轻教师的培养和成熟是我们学校面临的最重要的问题之一。从一开始，学校就非常重视年轻教师的培养工作，把年轻教师作为学校校本教研的中心工作。我们主要做了两方面的工作：
1、学校成立年轻教师培养领导工作领导小组，组织实施了年轻教师的岗前培训，使他们尽快完成由学生到教师角色的转换。
2、实行以老带新活动。教导处实行了“青蓝工程”、“师徒捆绑教学活动”，通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师在很短的时间内尽快适应了高中课堂教学，为我们学校的快速发展奠定了坚实的基础。
三、
加强教研组、备课组建设，狠抓集体备课活动，教研教学相辅相成规范有序以教研组、备课组为阵地，建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设，教研活动扎实开展。
1、按教科室要求，根据学校实际制订教研活动计划。
2、经常召开教研组、备课组长会议，统一认识，落实工作3、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导，努力做到三个确保，即：确保活动时间，确保活动数量，确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则，边实施边完善，促进组内成员团结协作，积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责。
4、教研活动规范有序。结合教科室和学校教学的工作计划，我们学期初有计划，平时有阶段性实施方案，教师还有阶段性反思，有成果，有推广。在校领导的支持下，全校教师同心同德，齐心协力，教学教研工作相辅相成，井然有序。
当然，在教科研建设和成绩方面还有许多需努力的地方，本学年的许多工作还刚刚开始，“十一五”课题的研究才刚刚开题，我们需要更大的努力去建设。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提质量、出成果、出人才”的方针为指导，我们会脚踏实地，步步为营，争取使我校的教科研工作更上一个台阶。
教科研学期工作总结
本年度在各级领导的指导下，我校教研坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的潜力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：
一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。相关学科透过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，组织全校老师进行继续教育学习，对《上好课――有效技能》和《有效上课》两本书认真钻研，细致讨论，并把讨论成果用反思的形式写下来。另外，还派了多名教师参加县级、镇级的听课评课等教研活动，回来后要求每位教师写了汇报材料，并向全体教师做了学习汇报使每位教师都能掌握新的教学理念。总之，教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对到达目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，用心准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。为使教研活动落到实处学校专门编排了教研活动一览表，把每位教师的教研活动或群众备课的资料具体到周、具体到资料，使讲课教师能及时准备，本学期我校共讲了九节教研课或示范课，每次听完课后每位听课教师都能用心在一齐评课，找出优点或需改善的地方。在群众备课也进行的有条不紊。从而有效促进了我校教师教学水平地提高。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
1、坚持教学周签月查制度。我们采取教研月查制，每月底由教研组全面检查。主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节（教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本等）重点检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师应对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。从而有效地调动了教师教学的用心性。
2、学校认真组织了月考、期中、期末教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析报告，并召开质量调研反馈会，同时学校对每次考试的成绩进行了全面统计，对教学成绩及存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。
本学期我校教师用心参加县里或是中心学校组织的各项教研活动。如电教论文，学科论文，儿童书画展，读书赛，作文大比拼，教师下水作文等，并取得了很好的成果。书画赛和作文比赛都拿了多个县级一、二、三等奖。
成绩的取得只属过去，展望来年，我校的教研工作任重道远，还有很多需改善的地方，如：教师的自身素质和综合潜力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实，少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为山区教育事业谱写出新的篇章！
学期教科研工作总结
回顾一学期的教科室工作，可以说是忙忙碌碌。但总体上说能够根据学校的教育教学目标开展工作。在教师的业务能力和教学水平的发展上作了很大的努力，取得了一些成绩。但在教研的深度和广度不够。
1、深入课堂，促进教师的教学艺术驾驭课堂的能力，以“课堂质量工程”为契机，狠抓教师课堂教学，本学期学校组织听评教师的课，17位教师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的普通标准,在教育局，教师的积极参评，认真备写记录并将听课情况纳入教师考评。教师的教学能力有了很大的提高。
2、选派年轻教师积极参加周边市区学校的教研活动，不断吸取新的教学信息。组织全体语文教师参加大武口区教研室组织的语文优质课评比，共计28人次，并要求教师撰写心得体会或感受，锻炼教师的撰写能力。
3、采取结对子，走出去，请进来的方式进行交流互动，提高教师教学能力，大武口教研室二十一小来我校送课，给我校教师提供了学习的机会和探讨的话题，特别是二十一小的课，每位课题组的教师都有研讨的课题，给我们的启示，当然我校教师在评课交流中不同程度的提出了发展方向和存在得问题，提出了有研究性价值的问题，如：低年级的识字教学应如何教等问题。
4、不断组织教师积累经验，互相交流，取长补短。本学期教科室要求教师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的交流学校交流，评选出八位教师的教学反思为较好的教育教学反思。
5、学习新课标，应用新课标已成为我校教师教学的新时尚。“学课标，用课标”的活动是教师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试，教师的学的`认真，成绩85%的教师为优秀。
虽说做了一些工作，但并没有实质性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作，没有静下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标，如：低年级组语文教学中的“识字教学”，中年级的“阅读教学”，高年级的“作文教学”，数学教研组教学中“学习工具的正确使用”、“几何图形”的教学等。让每位教师都有研究性的课题，根据课题写材料，写反思，提高教学。教育倡导“研究型”的教师。我们教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
2、多鼓励教师撰写心得体会和反思，我校教师大部分是查什么有什么，真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本，反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义，不能结合自己的教学实际写，要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，对有创意，有创新的要大力提高。
3、把业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高创新的一个台阶，对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。
4、采取学校内的评优质课活动，说课活动等。激发教师的积极性，给教师创造展示自己、锻炼自己的平台。
5、外出学习教师要做好校本培训工作。
第二学期初中教科研工作总结
本学期，我校教科研工作依据市教培研中心的工作意见，以全面实施素质教育为目标，扎实推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。认真贯彻教科室工作计划精神，配合学校教育教学的中心工作，有条不紊、踏踏实实地开展了教育教研工作，一学年来，主要做了以下几方面工作:。
1、转变观念，增强教育科研意识。
开展教育科研是推进课程改革，加快教育创学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围；形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人。
2.提高教师课改意识，积极参与课题研究。
教改是学校良性健康发展的根本。老的教学观念和教学意识已不能适应新课改和素质教育的要求，要提高课堂授课效率，减轻学生课业负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理念引领课堂教学。为了达到这个目的我们做了两项工作：第一，在钱校长的.带领和指导下，组织申报了江苏省教育学会“十一五”科研课题《转变学生学习方式的策略研究》。第二，提高教师的课题的参与意识，努力做到中青年教师人人参与课题研究。本年度我们共申报太仓市级课题5项。
3.积极撰写教学论文，形成教学成果。
平时，学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。经过全校教师的共同努力本年度我们在教科研论文撰写方面取得了丰硕成果。有多名教师在省市各类报刊杂志发表或交流论文。
4.坚持业务理论学习提高教师业务理论素质。
为更新教师业务理论，提高思想修养。对教师的业务理论学习采用集中学习和自主学习相结合的方式。
5.形成完善各科教学模式，改革课堂教学。
改革课堂教学结合教研室的各科教学模式的指导,结合本校的教师和学生的实际情况,我们积极研究大胆探索,经过不断的课堂实践,集体研究,我们形成并完善了有我们自己特色的符合我们学校实情的各科教学模式,大大提高了课堂授课效率。
二、抓校本教研促年轻教师的快速成长。
我校青年教师占全校教师比例逐年升高。年轻教师的培养和成熟是我们学校面临的最重要的问题之一。从一开始，学校就非常重视年轻教师的培养工作，把年轻教师作为学校校本教研的中心工作。我们主要做了两方面的工作：
1.学校成立年轻教师培养领导工作领导小组，组织实施了年轻教师的岗前培训，使他们尽快完成由学生到教师角色的转换。
2.实行以老带新活动。教导处实行了“青蓝工程”、“师徒捆绑教学活动”，通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师在很短的时间内尽快适应了高中课堂教学，为我们学校的快速发展奠定了坚实的基础。
三、加强教研组、备课组建设，狠抓集体备课活动，教研教学相辅相成规范有序。
以教研组、备课组为阵地，建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设，教研活动扎实开展。
1、按教科室要求，根据学校实际制订教研活动计划.
2、经常召开教研组、备课组长会议，统一认识，落实工作。
3、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导，努力做到三个确保，即：确保活动时间，确保活动数量，确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则，边实施边完善，促进组内成员团结协作，积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责。
4、教研活动规范有序。结合教科室和学校教学的工作计划，我们学期初有计划，平时有阶段性实施方案，教师还有阶段性反思，有成果，有推广。在校领导的支持下，全校教师同心同德，齐心协力，教学教研工作相辅相成，井然有序。
当然，在教科研建设和成绩方面还有许多需努力的地方，本学年的许多工作还刚刚开始，“十一五”课题的研究才刚刚开题，我们需要更大的努力去建设。
以“教育科研促教育改革，向教育科研提质量、出成果、出人才”的方针为指导，我们会脚踏实地，步步为营，争取使我校的教科研工作更上一个台阶。
学校教科研第二学期工作总结
学校教科室对本学期所操作的个子（分）课题明确分工，责任到人，实行责任制，根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核。每个子课题的成员均制定了相关的二级子课题。
运用网络研究为载体，改革了科研过程，用好校园网搭建平台，实行网上研究。根据市现代化学校对教育科研活动的管理要求及区城现代化的要求，学校本期对科题管理实行网络化管理，搭建参与平台，建立学校教研专门博客，要求每位课题组组长负责，组织开展网上研讨活动，每位组员各级参与本课题的研究活动，定时提供反思意见，实时进行论谈，形成过程性的材料积累。同时我们改变了以往研究活动的重结果，轻过程的做法，要求广大教师体验加思考，实施自我反思，同伴互助，达到有所提炼的目的，提高教育科研活动的成效，使教研和科研工作有机地结合，实现“科教结合”理想境界。
教科研学期工作总结
在教科研工作中，在校领导和x教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，以下为我的个人工作总结。
一、认真科研课题，有序进行教科研工作。
结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力。
新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。
我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。
三、构建互动式课堂教学模式。
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题、收集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学模式。
四、学习与交流。
1、多聆听，开阔教育视野。
当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读，提高理论水平。
教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流。
在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
五、成果与收效。
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。