优秀作文不仅要有观点鲜明，还需要有论证充分和支撑细节，让读者信服。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。
在快乐中学会作文
快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。
在快乐中成长快乐，是一首唱不完的歌，我们尽情享受；
快乐，是一幅绘不完的画。让我们为之陶醉。
快乐，是一种心情，也是一种心境，是我们每一个人心灵的享受，让我们在快乐中长大吧。
为我们铺路通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们让我们用快乐的心情对待每一件事吧。
快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。
有了两个快乐。
生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温暖，
快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。
快乐中成长，让我们学会了理解；快乐中成长，
让我们懂得了欣赏；
快乐中成长，让我们学会了拥有善良，快乐中成长，我们了学会坚强。
学会快乐作文
人生旅途中，总会遇到这样那样的人：有你熟悉的人、也有你陌生的人；有你喜欢的人、也有你讨厌的人……即使遇到不愉快，也没有必要搁在心里，毕竟这是一段交往、一段阅历。只要我们学会快乐，这就足够了。
生活中别忘了时时学会快乐、时时享受快乐，拥有了快乐就拥有了幸福，从每一个清晨到每一个黄昏，让我们时时学会快乐，时时创造快乐，时时拥有快乐。
要学会快乐，首先要学会喜欢自己。在漫漫人生中，不知会有多少坎坷、多少艰险、多少悲苦、多少辛酸，但无论成败如何，真正的快乐却是永恒的。就看你对未来持什么态度，能否用顽强的斗志对付路途上的磕磕碰碰，如何用快乐的心情去面对。
要学会快乐，就要对人生充满希望。无论是在顺境中还是在逆境中都要保持积极的态度。因为积极的人更健康，快乐的人即使生病，恢复起来也要比悲观、忧郁的人更快。
要学会快乐，也要创建良好的人际关系。良好的人际关系有助于提高快乐的层次，孤独的人肯定会觉得人生毫无意义。这就要求人们，做人要心平气和，要善待他人。
要学会快乐，也要陶冶一种情界。要勤读书、读好书。书是心灵迸发的火花，是照耀灵魂的太阳，是思想酿制的营养液，是永不枯竭的清泉，是永不熄灭的火炬。
总之，要学会快乐，就要保持好山好水好心情，这有利于身心健康、有利于学习和工作、有利于家庭和睦……对于生命意义的理解，也许一百个人有一百种答案，而生命的本质就是不断的去体验、去感受、去经历人世之间的点点滴滴。
学会快乐作文
在三年级一次放长假中，我早早地把作业写完后，整天无所事事，直喊无聊。在楼下的姐姐也是早早地写完作业，可是却从不见她整天无所事事，反而一副快乐的的表情。
从姐姐家出来后，我的心情久久不能平静，姐姐的话字字句句的烙在我的心上，从这以后，我不再感到无聊，因为我已经学会创造属于自己的快乐。丛这件事中，我知道快乐的真谛，快乐不仅要去寻找，更要去创造。
学会快乐作文
童年的趣事像头发一样多，但最令我开心的是学会了做香蕉派。
一个周末的下午，妈妈正盯着手机看得津津有味，我兴奋地跑到妈妈面前，说：今天我想和你学做可口的香蕉派。妈妈微笑地点点头答应了。
我和妈妈一起下楼去买材料。一共需要四种原料：鸡蛋液、面包糠、香蕉、扁食皮。回家路上我既兴奋又紧张，心想：这是我第一次做香蕉派，不知道能不能大功告成。
妈妈告诉我，今天由我主厨，她来做我的助手。首先要把香蕉压成糊状。我把十根剥了皮的香蕉放在一个容器里，用勺子把它们压碎。妈妈压了一会儿直叫手酸，我主动请缨，没想到，我使出了吃奶的劲也才坚持了一会儿，就像泄了气的皮球一样。原来，看似简单的事，其实并不简单。香蕉糊做好了，我拿出扁食皮，用勺子把压好的香蕉糊打一小勺放在里面，对折后，用拇指和食指把扁食皮的边缘压一压，防止香蕉糊漏出来。我们把香蕉派做成各种各样的形状，有的做成正方形，有的做成三角形，有的做成长方形。接着把包好的香蕉派放在鸡蛋液里洗个澡，再放到面包糠里滚一滚。最后，在锅里放多一点的油，等油温升至80度左右，就把滚好面包糠的香蕉派放到油里炸一炸。等到两面都变成金黄色，就大功告成了。
看着这一盘形状各异、金黄发亮的香蕉派，口水快要流出来了。这时妹妹正好回来了，她迫不及待地抓起香蕉派吃了起来，一口气吃了三个，还一边吃一边竖起大拇指，连连称赞。看着妹妹狼吞虎咽的样子，我的心里乐滋滋的。
今天真开心，我不仅学会做面包派了，还收获了家人的赞许。
学会快乐作文
成长的路上，总少不了人生的“五味瓶”，酸、甜、苦、辣、咸。甜当然是五味瓶中最美的，在你记忆中甜蜜的事，是否常常浮现在你眼前呢？自然，有因就有果，有始就有终。当你回想起那些事的时候，那些苦闷的事，也会不情愿的在你眼前一一浮现。其实，你不要认为在五味瓶中只有甜是最高贵的，而酸、苦、辣、咸是低贱的。告诉你一个小秘密，这快乐的五要素就是：酸、甜、苦、辣、咸。你可别小看了这五个字，听我把这五的字详细分解给你听。
酸：我小时候很娇气，也很懒。妈妈也常常看不惯，责骂我。我总会辛酸的哭泣。
甜：我很喜欢与爸爸。因为，外表冷淡的爸爸是我们家的笑星，每次和他在一起吃饭，我一定会笑的很甜。
苦：为了自救生计，我去学游泳。经过了一次又一次的.忍耐和坚持，我终于学会了游泳，风雨过后总会有彩虹。
辣：有一次，我因为贪玩，很晚才回家，妈妈也把我的手掌打的辣辣的。
咸：每个父母都望子成龙，望女成凤。当我被那希望的压力，压的喘不过气来的时候，我的眼睛真的“好咸”呀！
学会快乐作文
有这么一个故事，你们听过吗？一个生活贫困的小男孩挨家挨户的推销产品，他的推销进行的很不顺利。傍晚时他疲惫万分，饥渴难忍，绝望地想放弃。走投无路的他敲开了一扇门，迎面而来的是一个漂亮的年轻女子，她笑着递给了小男孩一杯爱的牛奶，男孩流着泪喝了牛奶，从此鼓起勇气面对人生。很多年过去了，他已是一名著名的外科医生。有一天，他接了一个病人，发现她——就是递给他牛奶的那位女士，他成功救活她，最后，付费单写着——1杯热牛奶。我每每读完这个故事，总是感概万千，这个男孩多么知恩图报啊！
同学们，是谁给了我们生命？是谁为我们洗衣做饭?是谁无时无刻记挂着我们的冷暖？对了！是爸爸妈妈！爸爸妈妈把我们带到这个美好的世界，给了我们无私深沉的爱！同学们，我们应该学会感恩父母，不需要做什么惊天动地的事，只需要做一个听话，懂事，品学兼优的好孩子。
是谁把无知的我们领进知识的殿堂？是谁像父母一样关心我们的安全，把我们的学习放在心上?是谁浇灌我们的思想，指引我们成长的方向？对，是老师！感谢老师教会我们知识！感谢老师对我们的培养！上课专心听讲，作业认真做，有错及时改正，就是对老师最好的感恩。
当然，我们不仅要感恩父母的爱，感恩老师的情！我们还应该感恩更多的人！有了建筑工人，我们才能住上宽敞明亮的房子；有了环卫工人，我们才会拥有了干净舒适的生活环境。有了交警叔叔，我们的出入就会有了安全的保证；有了解放军叔叔，我们才会拥有和平与宁静！因此，我们应该感恩身边所有给予我们帮助的人。
感恩需要一颗善良、诚挚的心！只要学会感恩，我们就会发现生活中时时有温暖，处处是阳光；学会感恩，我们就拥有了世间最美好的情感，我们就会成为幸福快乐的人！同学们，让我们从现在做起，从小事儿做起，去感恩给予我们温暖的人，做一个知冷暖，会感恩的好少年！
让学生在快乐中学习
快乐是一根神奇的魔棒，如果把它用在课堂上，就会让枯燥的变成生动的，乏味的变成有趣的。小学语文课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫，采用直观生动，富有趣味的教学方法，激发学生学习语文的兴趣。
简单语文快乐语文愉悦教学。
长期以来，小学语文课堂教学由于学生对象的年龄特点，容易出现“老师激情澎湃，学生无动于衷”的情况。我认为要改变这种状况，课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫，采用直观生动，富有趣味的教学方法，激发学生学习语文的兴趣。
一、寓乐于创――开启智慧的大门。
1.创造性的进行教学。
课堂是学生与教师共同探讨问题的阵地，作为教师，我们应该打开孩子的思路，让他们独立思考；引导他们敢于表达，在课堂上畅通所欲言。而讲解课文时，我们可以给呆板的课题“改头换面”,使它变的更生动。如《小柳树和小枣树》―课，出示板书的时候，可用绿粉笔写“柳树”,用红粉笔写“枣树”,并把一个写得大些，另一个写得小些，这样学生一看，就觉得有新鲜感，注意力就跟着集中了。
2.创造性的进行评价。
德国教育家第斯多惠有这样一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，教师要善于用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值去理解孩子，让教学评价的语言更丰富，更有色彩，力求做到：“准确得体，亲切丰富，婉转巧妙，独特创新。”
二、兴味盎然――原来语文这么简单。
语文教学的核心任务是提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，教学的重心应落在语言这一思想内容的载体上。而有些老师不停地解词、说词，反复地分析、强调，这对小学生来说，无疑是生吞硬咽，强行施教，不但起不到教好语文的效果，还使得学生害怕语文了。那么如何让学生学好语文，使课堂有“语文味”,我认为关键在于要抓好学生语言文字的训练，对此，要注意以下两点：
1.把握教材内容，降低学习门槛。
一些教育界的前辈早就指出，要“用教材教”,而不是“教教材”.其中，不可忽略的一点就是针对学生实际，把握教材内容，引导学生深入浅出地学习语文。比如，二年级上册《识字8》仅8个词。在教学中，可以采用直观的形式，不断重复再现词卡、图片，完成从语言文字到画面的转换，达到有效识记。老师不失时机地播放我国嫦娥一号升空的壮观场景，学生被吸引住了，有的同学还小声地讨论。这样，孩子“说”的欲望就被调动起来，随后，老师可以以此创设对话交流的平台，把自己知道的我国航天科技成果跟学生分享。这样，在交流的过程中，学生感受到我国科技的进步，以及作为中国人油然而生的自豪感，也就能轻松的学好语文了。
2注意细节处理，提升学生水平。
特级教师刘仁增老师也非常重视对学生语言文字的训练，纵观刘老师的课堂教学，他总能从一个个普普通通的词中拽出些“不普通”来。如刘老师上《矛和盾的集合》一课，他抓住“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”这句话，()结合其中的“盾的自卫、矛的进攻”“合二为一”“大显神威”等词进行语言训练，并以这句话为原点，辐射整篇课文教学，使原本枯燥无味的说明文立刻变得形象生动有滋有味。当然，这样的`精彩离不开这位优秀的特级老师对教学细节的妥善处理。这也教会我们，从细节出发，有效引导课堂教学，学语文，很简单。
三、激趣导学――激发快乐的火花。
1.开展游戏，用表演来愉悦教学。
语文课的教学，倘若就凭教师的一张嘴、一支粉笔、一本书，已经远不能吸引学生的注意力。那么老师就要学会对教学形式进行变通，可以尝试游戏法。如在教学拼音时，可以利用拼音卡片进行“猜一猜”“快找同伴”等游戏，帮助学生掌握拼音，学会归类。最大限度的发挥学生学习的主观能动性，加深学生对文字的印象和理解。
而低年级的孩子，虽然他们的注意力易分散、好动，但是，他们模仿能力强，有很强的想象力和表现欲。因此在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行深入理解的有效手段。而且在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，集合了智力因素和非智力因素的参与，这样，提高的不仅仅是对课文的理解水平，更是整体的语文素质。
2.开展比赛，用竞争来愉悦教学。
小孩子大都争强好胜，我们可以把比赛活动引入语文知识的学习中。如在“展示台”中比比谁识的字多，谁的画画的好，谁的日记写的棒等。有比赛、有输赢，学生们就会产生竞争心理，争着上榜，形成积极向上的向学氛围。
比赛的形式是多种多样的，在课堂教学中，教师还可以根据教学需要进行猜谜语、读儿歌、绕口令等比赛，使学生在仔细听、认真想、相互说、高兴做的比赛活动中，思维始终处于一种“要学要说”的活跃状态。
3.讲演故事，用情节来愉悦教学。
小学生擅长形象记忆，他们听故事时注意力比较持久，所以课堂中的某个环节，如课文导入、课中情绪调动、识字等，老师可以联系教材进行编故事，创设情节，如教“游”字，笔者借鉴了一本资料书上介绍的故事：“方”先生一个“人”带着儿“子”去游泳。教学时，老师先让学生注意观察，想一想有什么好办法可以记住它或者哪些地方需要提醒的？学生很容易就说出“游”字的右边与“放”字不同，根据以往的经验，学生从“识字”到“写字”需要一个过程，为了让学生进一步巩固，老师就引入了这个故事，听着听着，有个学生举手说：“老师，我明白了，方先生的孩子我们不能把它弄丢。”于是老师就顺水推舟地说：“是啊，要是你们把方先生的孩子弄没了，他要找你们赔的呀。”学生听了，哈哈大笑。在以后的检测中笔者发现，这个以前经常写错的“游”字，学生居然全都写对了。
让学生在快乐中学习
每个老师都有自己独特的教学风格，而作为“比创争”活动标兵和校级教学科研优秀奖获得者饶静老师的教学方式无疑很有借鉴意义。对她来说，教学远不是一件严肃的事。“让学生在快乐中学习”，她注重与学生的互动，活跃课堂气氛。她也愿意给予学生充分的自由，不做过多强求，让学生自主地思考。
(二)苦乐相随。
如何与学生沟通相处，始终是让老师头疼的难题，身为会计专业的班主任，饶静老师更多地是“把他们当作弟弟妹妹、朋友”，而这种不拘于师生身份界限的沟通相处的方式，也让她收获了许多欢乐。但教学却不总是欢声笑语，学生面临重修苦恼时，她则会平心静气，耐心地去沟通开导，让他们明白重修并非是一件完全的坏事。
(三)良师之见。
进入大学，许多人会选择加入机构社团，然而繁忙的机构工作，经常会与学习上课时间相冲突，于是有些学生便会选择逃课来完成自己的工作。对此，饶静老师观点明确：“上课是学生最重要的任务。”她认为，当时间冲突时，学生应以学习为重。如果学生能够学会自我管理，协调好工作与学习的时间，逃课的事完全可以避免。当然这对于大学生来说，做比说始终要难得多。所以饶静老师觉得，学生应自己协调好工作、学习与生活之间的关系，毕竟每件事情都有主次之分，这取决于你的目标和态度。自律性，计划性都是必须具备的。而作为有着多年的教育管理工作的老师，她强调：“学习是重心。”而在此基础上，也可以多去参加一些实践活动，课外生活同样很重要。
(四)长者之言。
一件事情不能从单一的面去看待，有些说法不能毫无保留地相信，要站在理性的角度全盘分析。这或许便是饶静老师看待问题的态度。当面对“为避免宿友的打扰与游戏的诱惑，学生应远离宿舍”这一说法是，她只表示：“有一定道理，但不全面。”因为在她看来，每个人都不是孤岛，作为将会共度四年大学时光的同伴，宿友是大学生活中很重要的角色，保持与他们的感情联系是很必要的。另外，她也觉得电脑并不一定是让人沉沦的源泉，也可以是学习的重要工具，关键是你如何去利用它。所以，世界那么大，可以多去看看，但却不是逃离宿舍。
友情是值得珍惜的，但是对于很多人来说，可能爱情才是大学中最珍贵的情感，甚至可以说没有恋爱的大学是不完整。而对于大学生的恋爱问题，饶静老师表示赞同。当然，如果情侣能够互相督促，促进学习那就更好。
一个人要想获得成功，有时能力并非全部，来自其他人的帮助和支持，或许也是成功的动力源泉，对于饶静老师来说也是一样。对于本次能获得“比创争”活动标兵的称号，饶老师表示这离不开学校领导的引导和学生的支持，并会在日后的工作中更加努力于给学生创造更好的学习氛围。
让孩子在快乐中学习
日常生活中我们家长常遇到这类事情，几个孩子刚才还一块玩得好好的，可一会儿就吵闹甚至打斗起来。家长都很担心，认为孩子在一块玩耍，应当友好相处，不能争吵打闹。有些家长为避免自己的孩子与其他孩子发生冲突，经常把孩子关在家里，不让他同其他孩子交往。其实，这样做是不妥当的。从儿童心理学的角度来说，孩子之间的争吵打斗是他们在自己的“小社会群体”中学习与人交往、学习如何做人的一种重要方式。
孩子之间的争吵打斗通常发生在一块玩耍或游戏过程中。因为学龄前儿童的思维发展水平还处于“自我中心”阶段，这时孩子只能站在自己的立场上，不能站在他人的角度来考虑问题，也不能认同和接纳他人的意见。这样，在孩子相互交往过程中，难免出现误解，产生矛盾，发生争吵甚至打斗。一般说来，孩子的“争吵打斗”观念与成人的“争吵打斗”观念有很大的'不同。孩子的日常“争吵打斗”仅仅是一种游戏或嬉闹行为，而成人则把孩子的这种行为上升为道德行为。实际上，孩子的争吵打斗的特点是吵完打完就没事了，很快又会高兴地在一块玩耍起来。引起孩子发生争吵打斗的原因通常有：因游戏中规则不合理或玩具分配不均而造成的；因对方行为妨碍自己娱乐而产生的；由于自己的东西或玩具被他人占用、弄坏而引发的；出自义愤和正义感，如见他人欺负弱小，前去阻止不力也可引起争吵打斗。
既然孩子之间争吵打斗是他们交往过程中的自然现象，那么，家长对于孩子之间争吵打斗采取何种态度来解决他们的矛盾就显得十分重要。有些家长看到孩子争吵打斗，不问原因，就生气地跑上前去加以责备：“别吵了，打什么，你们为什么不能好好玩呢？”以为只要责备一通，就可以制止了。其实，孩子间的争吵打斗在一般情况下双方都有一定道理，如果家长不问缘由，随意加以斥责，会引起孩子的不满，也使孩子失去了自己化解矛盾、解决冲突的机会。
还有的家长看到孩子发生争吵打斗后，不问青红皂白就帮助自己的孩子指责对方孩子，结果双方家长恶语相讥，甚至大打出手，反而把矛盾激化了。这样做不仅使孩子没有机会获得交往经验，学会自己解决问题，而且家长粗野解决问题的方法也会给孩子留下印象，以后再遇到类似的情况，孩子不是要解决问题，而是搬父母的救兵，甚至学父母的样子，相互责骂对打开来。这样的家长实乃是害了孩子。也有少数家长与之相反，看到孩子发生争吵打斗，不问原因，就出面代替孩子向对方道歉以此来制止争吵打斗。这样的家长大多是很谦让和通情达理的，却不知这样的“谦让”意味着放弃了培养孩子责任感的良机，会使孩子养成严重的依赖性，成为缺乏独立处理问题的人，如果争吵的原因不在自己的孩子，也会极大伤害了孩子的自尊心和是非感。
如果孩子之间发生了争吵打斗，最好的办法是让他们自己去解决。如果吵打得不可开交，只要不出现危险或伤害，家长就不要单纯去阻止，而要先让孩子平心静气地安定下来，再让他们各自讲出自己的理由，引导自己的孩子设身处地去理解对方的理由，最终达成相互谅解。著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰主张“以儿童教育儿童，以儿童感化儿童”的思想，就是指在儿童交往过程中，互相影响、互相教育，尤其是交往中因彼此意见不一致发生争斗的，才会使儿童自觉或不自觉地认识到他人的意见或地位的重要，了解自我与他人的区别，学会尊重和理解他人，学会调节自己的言行，以求能适应伙伴群体的行为规范，使自己从“自我中心”状态中解脱出来，成为能与他人和睦相处的人。
文档为doc格式。
中学生演讲稿：快乐
早上好。我是来自高一（1）班的高xx。今天，我国旗下演讲的主题是：住校使我快乐，住校使我愉悦。
距离开学已过去一个月的时间，身为新高一学子的我，已经切实地感受到了中华寄宿制管理品牌的强大魅力。首先，我认为我可以用“吃得好喝得好住得好也学得好”来概括我这一个月的住校感想。当清晨的缕缕阳光洒落校园，中华的伙计们已然在操场上整装待发，手捧各式书籍，准备开始晨跑，整齐划一，精神抖擞。享用完一顿丰盛的营养早餐后，便开始投入到一日学习之中。当暮色悄悄爬上天的一角，安静的教学区充满着浓浓的学习氛围，令人心生向往。晚自习后，同学们回宿舍简单收拾、放松，又将睡前时间利用起来，继续沉迷于学习。可以说，中华俨然成了我另一个家。我在这儿，一日三餐吃不重复，一天两觉睡的很香，一日学习质量颇高，天天面带微笑，心情舒畅。
我相信很多同学选择住校不仅仅是青睐中华实在的生活条件，还有一方面是为了使自己得到提升。学校的“四自教育”，即“自我教育、自行管理，自主学习、自信成长”，使我受益颇多。学校成立了由学生组成的住校生自主管理委员会。晨跑的组织、管理及点评包括晚寝、午休的检查都由学生自己负责。这种自我管理、自我教育让学生们的自觉性与责任感得到了最大的维护。
老子云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，弘扬了把小事做细，精益求精的态度。我认为，这一点必不可少。好的习惯成就好的人生。先从学习说起，正是因为我们在学习培养了良好的习惯，才能做到高效的自主学习生活。住校生应该利用好在校时间，抓住一点一滴的零碎，课间、早操、早读、排队时间都是很好的学习时间，积水成渊，蛟龙生焉，拼凑起这不起眼的琐碎，最终累积的收获便不容小看。学习讲究效率，列好每天的计划并且志在完成也是很重要的。我们不可能抓住每一分钟去学习，但是我们不能不抓住学习的每一分钟。沉下心来，真正的投入学习状态中去，便成方圆。
再者，是生活习惯的养成。住校第一天时，几乎每个高一宿舍都扣了将近十几二十几分，而现在，每个宿舍基本上都不扣分，这是每一位同学的责任感与荣辱心加上实际行动的劳动成果。刚开始接触住校生活，我会感到有些力不从心。赶着早操，赶着早读；匆忙吃饭，匆忙洗澡，晚上回到宿舍又担心洗衣，早上起了床还要担心内务。一天下来感觉身体被掏空。然而这些问题都被我一一解决，关键就在于生活习惯的培养。心中默念三遍，我要快，然后努力地去跟进一日日程的节奏，每一天都要比前一天做的更好，在这样的基础上，懂得帮助在日常生活有困难的同学，看见垃圾废物弯个腰捡起来积点德，主动地整理内务互相督促互相学习，那就更好了。
年轻人不要老是想着搞大新闻，我们要做的，是把眼前的一件件小事去做好，在学习与放松之间找到一个平衡点，主动地、投入地、愉悦地、科学地学习；在独立与互助之间取一个中间点，享受住校生活，培养自理能力。
最后，我有几点对大家的建议。吃饭的时候，请不要打冲锋，饭，乃身外之物，你吃或是不吃，它就在那里，不会凭空消失，高一的同学们，你们还有的是来日方长去感受美食。洗澡的时候，请不要过早去排队，甚至是不吃晚饭赶着洗澡。澡，也是身外之物，你洗或是不洗，洗澡水还是在那里。晚上回宿舍的时候，请不要大声喧哗、闲聊嬉戏，最好是忙完洗漱就安安静静地坐在书桌前，看看书并对一天所学进行总结。也请不要在不允许的时间范围内在操场上进行夜跑或者是挥洒自己曼妙的青春。
古人云：“修身，齐家，治国，平天下”。良好习惯的养成，便是你我修身的一部分。严于律己、互相监督、互相提醒、互相学习。望诸君能让住校生活的每一天都熠熠生辉。我的演讲至此结束，谢谢大家。
让孩子在快乐中学习
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工力激发出来。”
作都依赖于乐趣，学习的最为刺激乃是对所学材料的兴趣。”
教学工作是学校的中心工作，而课堂教学是提高教学质量，促使素质教育全面和谐发展的主要阵地。激发学生对学习兴趣的好坏，直接影响着课堂教学效果的好坏。在这方面，我经过多年的教学实践，结合课改，认为必须做到以下几点：
师生关系要平等，学习氛围要宽松。以往的教育是一种一、
不同侧面展示自己，寻求发展的可地想。让他们从不同的角度、
能，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生只有分享到学习的乐趣，才有不断探索的积极性，思维才能敏捷，创造才有可能。
二、改变以教师为主体的教学模式为以学生为主体。教学“导演”，引导学生自本是双向活动，教师是教学的组织者，是自觉、主动地探索思考，即学生是“演员”，不但要学会，而且要会学。教给学生学习方法，培养自主能力。埃德加·富尔说过：“未学来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
（三）正确进行投资决策，努力降低投入。
资金风险。中小企业投资包括对新产品试制的投资，对技术设备工器具更新改造的投资，人才的投资。当前应特别重视对人才的投资，企业加强人才资源的投资，拥有一定数量高素质的财务管理专业人才及技术型人才，是中小企业长远发展的保证。为降低投资风险，中小企业应分散资金投入，中小企业在资金积累到一定程度之后，可以选择进行多元化投资，从而降低投资带来的风险。当中小企业在资金、技术、管理水平等各方面水平达到一定程度之后，可以参考国内外大型企业的投资经营模式，规范投资项目的程序，实行投资监理管理制度，对投资活动的每个阶段做到精确预测和控制实施。
此，教学中要多启发、多直观、多实践，让学生手脑并用，去切实感知和理解知识形成的过程和知识应用于实践的方法，因为学生是教学活动的主体，在他们的学习过程中，总会有和教师思“音符”弹出，总会有“智慧的火花”浮现，教师对学路不和谐的学生就某一问题的独特见解要予以鼓励。学生也只有在知识“活”起来的过程中，才有助于创造力的发展。
教学中要鼓励学生提问，鼓励讨人，才是一个力量无边的人。”
论，鼓励标新立异。在启发式、讨论式的教学方法中学会动脑、动口、动手、动眼等操练活动，着力启发思维，培养学生独立性、创造性，从而养成自主学习的能力。
四、开发学科课外学习资源。教学中要培养学生的自主性和创造性，激励学生大胆探索，走出教室，走出校门，多涉猎不同类型的书籍。还可以利用孩子对网络的兴趣，去获取教材以外的多种信息。
美国行为科学家马斯洛说过：人的创造力有两种，一种是有特殊才能的创造力，一种是自我实践的创造力。因此，课堂教学中教师要努力为每个学生提供表现的机会。对学生主动探索的表现，要给予积极的评价，使学生产生丰收后的喜悦。
资金记录、资金检查强有力的内部牵制体系，不允许资金管理、核对等由一人担当。要不定期监督检查，及时发现存在的问题，改善管理，加强责任。
（五）提高财务管理人员的整体素质。中小企业经营者要深刻认识到财务管理是企业管理的核心要素，面对不断变化的市场经济环境，中小企业应招聘高素质的财务管理人员。加强财务管理人员和财会人员的专业技术培训，实施难易结合、专业性和实用性相结合的培训方式；财务管理人员除进行专业技能培训外，还要进行管理技能培训，以提高自身的整体素质。加强全员素质培训，中小企业的所有员工都必须进行法律、法规等方面的学习。
随着我国加入世界贸易组织，世界经济对我国企业经济的冲击，特别是对中小企业的冲击，分析、研究和解决中小企业的财务管理问题是当前一项重要和紧迫的工作，因此本文从多个方面分析我国中小企业财务管理中存在的问题，并提出了一些有效的应对策略，希望能为我国中小企业财务管理者和领导者提供一定的借鉴和帮助。
学会快乐
感恩是秋天飘舞的树叶,那是大树对滋养它大地的回报.感恩是娇嫩的花瓣,凋谢后化作春泥更护花.感恩是飘荡的白云,那是对哺育它蓝天的谢意.
感恩是一个温暖的字眼.我们从有生命的那一天开始就得到了父母无私无尽的爱.因为我是早产儿,刚刚出生时只能放到婴儿保温箱里呵护.听阿姨说整整三天三夜爸爸妈妈都没有合过眼睡过觉,我出院了爸爸也累倒了.现在长大了,他们也老了.每当望着爸爸发角边新长出的几根白发,摸着妈妈手掌心中的老茧,我的心就有点酸.他们是这个世界上最爱我的人,我一定要好好报答!
妈妈下班后端上一杯解渴的冰水,爸爸回家后递上一双舒适的拖鞋,为他们唱唱歌捶捶背,他们就会满足地笑了,我也很开心.感恩是一种快乐.
是谁传授给我们丰富的知识?是谁告诉我们做人的道理?是谁像那春蚕为我们编织理想的丝线?是谁像那甘露轻轻地洒向茁壮的新苗?—是老师.我们更要感恩的是老师.上课认真听讲,下课做老师的小帮手,不让老师多操心.感恩是一种分担.
感恩伴我成长，用一颗真诚的心学会感恩，爱别人爱自己爱我们的祖国!
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