通过教学工作计划,教师可以有针对性地组织教学活动,提高教学效果。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班健康教案《踩影子》设计
1.锻炼幼儿四散跑的能力。
2.激发幼儿运动的兴趣。
3.培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.学会与同伴协商合作游戏。
教学重点、难点。
锻炼幼儿四散跑的能力。
活动准备。
安全的场地。
活动过程。
1.组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体。
幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”游戏,练习躲闪跑和追逐跑。
(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?
(2)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有什么变化。
(3)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏。
游戏玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。
3.集体玩“踩影子”的游戏。
游戏规则及玩法;在指定的范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。
4.再次组织集体游戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。
教学反思。
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件――必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1.指导幼儿参加冬季户外体育活动,增强幼儿体质。
2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。
活动准备:
1.选择晴朗的天气,且有充足的阳光。
2.平整的活动场地。
活动重点:引导幼儿认识自己的影子,培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程:
1.师启发:小朋友们今天的天气特别好,万里无云,太阳晒在我们身上,特别暖和,是我们参加户外活动的好天气,这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2.活动身体。
v1w师带领幼儿走、跳、蹦。v幼儿边朗诵,边做动作w走、走、走向前走,一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑,一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦,一个跟着一个蹦。
v2w师幼一起活动,“我长高了,我变矮了”。
师说:“长高了”,全体幼儿双臂上举,“变矮了”全体幼儿蹲下。
师又说:“看谁长的最高”时,幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
3.游戏讲解。
v1w讲解游戏要求:幼儿排成两纵队,观察每个小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戏中通过自己的躲、闪、跑,尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
v2w幼儿与自己的影子做游戏,试一试。
v3w师幼示范,幼儿观察。
v4w引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏,一人踩,一人想办法躲避,不让别人踩到自己的影子。
v5w集体练习玩“踩影子”的游戏,要求幼儿在躲跑时,注意不与小朋友碰撞。
4.活动结束,放松身体。
v1w边听儿歌磁带,边跳舞。v小白兔,白又白w。
v2w幼儿学老爷爷,老奶奶走路的样子,走一圈。
v3w幼儿听口令站队,共同分享游戏的快乐。
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1.小朋友喜欢影子,喜欢追逐。
2.小朋友认识影子,了解影子。
活动准备:
晴好天气。
活动过程:
一、导入。
带幼儿到户外,将白板竖起,用手做手影,让幼儿观看,引起兴趣。
二、展开。
1.“这个黑黑的,会动的东西就是影子!”“每个小朋友都有影子,它是你们的好朋友呢!”引导幼儿注意自己的影子。
2.“你们走一走,影子它也走一走,试一下”引导幼儿了解影子跟人的现象。
3.“好了,现在我带大家来玩一个游戏,踩影子。”交待游戏规则,并留下问题:“看小朋友能不能踩得住别人的影子。”
三、结束。
游戏结束,引导小朋友回答问题:能否踩得住影子?
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1.指导幼儿参加冬季户外体育活动,增强幼儿体质。
2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。
活动准备:
1.选择晴朗的天气,且有充足的阳光。
2.平整的活动场地。
活动重点:
引导幼儿认识自己的'影子,培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程:
1.师启发:小朋友们今天的天气特别好,万里无云,太阳晒在我们身上,特别暖和,是我们参加户外活动的好天气,这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2.活动身体。
﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵,边做动作﹚走、走、走向前走,一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑,一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦,一个跟着一个蹦。
﹙2﹚师幼一起活动,“我长高了,我变矮了”。
师说:“长高了”,全体幼儿双臂上举,“变矮了”全体幼儿蹲下。
3.师又说:“看谁长的最高”时,幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
﹙1﹚讲解游戏要求:幼儿排成两纵队,观察每个小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戏中通过自己的躲、闪、跑,尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏,试一试。
﹙3﹚师幼示范,幼儿观察。
﹙4﹚引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏,一人踩,一人想办法躲避,不让别人踩到自己的影子。
﹙5﹚集体练习玩“踩影子”的游戏,要求幼儿在躲跑时,注意不与小朋友碰撞。
4.活动结束,放松身体。
﹙1﹚边听儿歌磁带,边跳舞。﹙小白兔,白又白﹚。
﹙2﹚幼儿学老爷爷,老奶奶走路的样子,走一圈。
﹙3﹚幼儿听口令站队,共同分享游戏的快乐。
《影子》教学教案设计
1、“活”字体现在学生思维上。语文课要让学生的思维“活”起来。要让孩子们越学越聪明。教学中让学生在学课文前说说影子;在读课文时让学生自己提出问题;在学生疑问时为学生做实验,展示生活的真实;在学完课文后,让学生创意表演,说说背背,都极大地调动了学生已有的生活经验,激活了孩子们的思维。真正做到新课标所说的与学生的生活实践相结合,与其它学科相结合。
2、“活”体现在教学方法上。教是为学服务的。教师只为学生提供了说、读、看、演四个环节,学生围绕四个环节自由地创作和表达。他们可以有独特的见解,可以有不同的疑问,甚至可以选择不同的学习方式,不同的合作伙伴。在学习成果的汇报上允许他们有差距,有不足,既提出要求,又不急于求成。在学习指导上做到“不愤不启”,点在精要处。
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1.四散追捉跑能力练习。
2.在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3.探索和积极活动。
4.初步了解影子的特性。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
选择风和日丽的天气进行此次活动。
活动过程:
1.准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
2.影子造型。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。
教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3.我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)。
4.放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。
教学反思:
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。
不足之处:
玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分,有待完善。
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1、初步了解每个人都有影子,影子会跟随自己的动作而变化。
2、在游戏中观察并学习表达自己的发现。
3、能根据指令做相应的动作。
4、发展身体协调性。
活动准备:
选择有充足阳光的时间,能清楚看到影子的场地。
活动过程:
一、找影子”的游戏,导入活动。
1、有个好朋友,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边,猜猜他是谁?
2、老师的影子在哪里?
3、你们有影子吗?你们的影子在哪里?引导幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置。
二、观察发现影子的变化特点。
1、找个朋友站在一起,比一比、看一看你们的影子,你发现了什么?
2、你的影子会变吗?
3、我们来给影子排排队,数数你们的影子有什么?
三、玩“踩影子”游戏。
1、请你们来踩老师的影子。
2、怎样使自己的影子不被同伴踩到呢?
四、玩“藏影子”游戏,感受物体影子的大小。
讨论:你们把影子藏在哪里?为什么见不到自己的影子了?
活动反思:
这个体育活动不但能锻炼幼儿身体,还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中,使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法,培养孩子的创新意识和发散思维。通过游戏,幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力,初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
大班健康教案《踩影子》设计
活动目标:
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
活动准备:
对影子有一定的认识,充足的阳光。
活动过程。
一、开始部分。
1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆:走走走,一个跟着一个走;跑跑跑,跟着朋友跑;跑跑跑,跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的游戏。
2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作,带领幼儿做长高了,变矮了的游戏:长高了(幼儿两臂上举),变矮了(幼儿蹲下),看谁长得最高(幼儿双脚原地向上跳数次)。
二、基本部分。
1、引导幼儿找影子、观察影子:小朋友找一找,你的影子在什么地方?它是什么样子的?
2、幼儿分散想办法踩自己的`影子。
3、老师示范踩一幼儿的影子,再引导幼儿踩别人的影子了,鼓励幼儿躲避,不让别人踩到自己的影子。
4、全班幼儿四散玩“踩影子”的游戏,要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。
三、结束部分。
带领幼儿做游戏:砍白菜。
(请一名幼儿作“娃娃”,其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上,游戏开始,大家一起念儿歌“砍砍砍,砍白菜,白菜长个圆脑袋,娃娃过来砍一刀,明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手模仿刀,随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”,念到最后一个字手停在谁身上,谁就站起来跟着“娃娃”一起游戏。)。
《影子》教学教案设计
同学们提出的问题真有意思,为了回答小朋友们的问题,老师今天要为大家做一个实验。请小朋友们上来,让我们仔细观察,开动脑筋。
1、看一看,影子为什么会一会儿在前,一会儿在后。教师把电灯放在不同的方位,观察小熊的影子有什么变化。让小朋友说说“电灯在前,影子在后;电灯在后,影子在前;电灯在小熊的头上,影子就变短;电灯围着小熊转,影子也围着小熊转。”从而明白,是电灯动,影子才跟着动,并感受大自然的奇妙。指导朗读“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。”配上动作读一读,体会方位的变化和影子的有趣。
2、如果电灯不动,怎样让影子动起来?让小朋友上来自己做做实验。
有的让小熊走,影子也跟着走;有的让小熊跳,影子也跟着跳;有的让小熊躺下,影子也和小熊一起睡觉了……从而让小朋友理解“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”和“影子常常陪送我,它是我的好朋友”。
指导朗读“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”“影子常常陪着我,它是我的好朋友。”
大班健康教案《踩影子》设计
一、活动设计背景。
1、在阳光灿烂的户外场地进行。
2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈,开始踩影子。
二、活动与指导:
1、教师带领幼儿来到户外,指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。
2、教师宣布游戏规则:选出两名幼儿当捉影子人,其他幼儿在圆圈内奔跑,注意躲闪他们,捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。
3、幼儿进行游戏,教师也可以参与到游戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到了)。
4、交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。
三、活动目标:
1、锻炼幼儿四散跑的能力。
2、激发幼儿运动的兴趣。
3、培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。
四、教学重点、难点。
锻炼幼儿四散跑的能力。
五、活动准备。
安全的场地。
六、活动过程。
1、组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体。
幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戏,练习躲闪跑和追逐跑。
(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?
(2)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有什么变化。
(3)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏。
游戏玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。
3、集体玩“踩影子”的`游戏。
游戏规则及玩法;在指定的范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。
4、再次组织集体游戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。
七、教学反思。
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。
通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件――必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
影子教学设计教案
摘要:
教学目标:
1、借助拼音认识11个生字,会写3个汉字。认识“反犬旁”和“宝盖头”,认识笔画“横斜勾”和“竖折勾”。
2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3、认识、积累有关影子的—些语文知识和自然知识。教学重点、难点:1.认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
1、借助拼音认识11个生字,会写3个汉字。认识“反犬旁”和“宝盖头”,认识笔画“横斜勾”和“竖折勾”。
2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3、认识、积累有关影子的—些语文知识和自然知识。
1.认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备:多媒体课件
教学时间两课时
教学过程:
第一课时
1、小朋友们玩了影子的游戏,让老师也来分享一下吧。学生交流。
2、在游戏中,小朋友们对“影子”这个新朋友有什么新发现吗?学生交流,(影子是个淘气鬼,是个小机灵,影子会变魔术,哪儿都有影子……)老师相机引导、评价独特的发现。
影子教学设计_影子教学设计精品
1、瞧,儿歌里还有好多新朋友等着我们去认识呢,借助拼音自己读读儿歌,读准字音、读通课文。(强调作读书符号:小问号、提醒号、每小节的序号。)
2、抽读1-2节,抽读的学生与听读的孩子互相友情提示:我欣赏他(她)——,我想给他(她)一点建议——,老师相机指导:“影、常、朋”是后鼻音,“跟”是前鼻音,“左、右”是平舌音。分组读,齐读。
3、是些生词朋友帮助我们读通了课文,来跟它们打打招呼。开火车认读带拼音和去拼音的生词:影子、前后、常常、跟着、小黑狗、它们、朋友。
4、哪个生字娃娃已经是你的好朋友了?你是怎么识记的?快告诉大家。交流识字方法,用“我认识的新朋友是——,我用——方法记住了它”练习说话:
比一比:后—右,看—着,右—友,它—他,常—长;
加一加:月+月一朋;
形旁表义:狗(认识反犬旁)、跟;
找朋友:生字组词;
5、拓展读词:电影、前面、后来、经常、脚跟、看着、乌黑、狼狗、亲朋好友。
1、把生字朋友请回儿歌中,对照插图,自己小声读一读。你们读懂了什么?有什么问题吗?如有问题,老师相机引导学生交流解决。如学生不能提出问题,老师引导学生讨论:
*看来,太阳不仅是地球上一切生物的好朋友,太阳还会给我们带来乐趣呢。没有太阳,还会有影子吗?学生通过辩论得出结论:有光就会给事物带来影子,如日光、月光、灯光等。
*小男孩为什么说影子像小黑狗、像好朋友呢?交流得出结论:小黑狗和影子有相似的地方:黑糊糊的,常常不离开主人。好朋友和影子也有相似的地方:常常在一块儿。所以老师把一个词送个常常在一块、就像影子和主人那么亲密的`好朋友,叫“形影不离”。
2、对照插图引读课文,学生自由背诵课文。
1、同桌认读生字卡片,抽背课文。
2、辨字游戏:将“她、他、它”的字卡分别送给同学。
3、在积词本上积累:形影不离。(不会写的字用拼音代替)
第二课时
课件依次出示三个环节:
1.课件回放:抽生背诵课文,全班齐背。
2.词语盘点:开火车读词卡。
3.精彩不断:抽生根据生字补充自己积累的好词。
2、用眼睛看,用耳朵听,用心体会老师在田字格中书写的字。(有条件的可以用课件演示)老师一边范写,一边念笔画名称,新笔画用颜色进行区分。
3、学生自由书写新笔画,书写三个汉字。同桌互相练写书写。
4、把三个字放进田字格,它们的一笔一画都藏着美,去观察观察,你能发现哪些美?交流:
结构上:“马”和“鸟”上下感觉很匀称,“飞”就像小鸟起飞的姿势一样美……
意义上:鸟儿美妙的歌声很美,小鸟在大自然中飞翔很美,骏马有一种强壮的没……
如有个别学生能联系一些成语故事来发现汉字的美,要给予充分肯定。
老师相机引导学生表达,并把学生的回答进行归类。
1、把这些美的字漂漂亮亮地写下来,看课本第82页“我会写”
2、如有条件课播放民俗音乐。学生练习书写,老师巡视指导。学生可以随时把自己的书写感受与同学分享,老师请每日小书法家在展示平台上演示。
3、学生自评,同桌互评。
1、你知道哪些有关影子的故事呢?如有学生了解,奖励五颗星在书上。如没有,老师讲《杯弓蛇影》的故事。
2、在积词本三积累:杯弓蛇影。
板书设计:
影子
像小黑狗前
左影子右
像好朋友后
影子教案设计
活动背景:
让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后,进行本活动会自然一些在进行活动时,教师应该带着科学的精神,尊重孩子的认知水平和特征,如:有的孩子认为玻璃是没有影子的,如果没有足够的事实说服孩子,可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。
本活动的组织形式(集体、小组、个别)可以根据孩子的兴趣灵活运用。
内容与要求:
1、感知影子的变化,了解影子的基本特征。
2、有探索的兴趣,对周围的现象感兴趣。
活动准备:
1、一些动物玩具(塑料的、绒布的)。
2、光源较强的手电筒或台灯。
3、背景图。
过程与指导:
一、说说:生活中的影子。
1、(猜猜老师的手影:变化出各种动物的影子)这是谁?
2、你还看见过谁的影子?
讨论:是不是所有的东西都有影子的?
3、你在什么时候(什么情况下)才看见东西的影子的?
老师(小结):在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以,只要有什么,就会有影子?(只要有光,就会有影子)。
二、操作探索并交流:影子的变化。
1、桌子上有一些手电筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩,看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的'地方,来告诉大家。(幼儿操作探索,老师观察指导)。
2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导:怎么会有影子的变化的?)。
老师(小结):我们发现:灯离玩具近,影子就大......其实,灯和玩具的距离、位置,会使影子发生变化。
三、尝试验证新的假设:影子会消失吗?
1、我们已经知道,只要有光,任何东西都会有影子(除了透明的东西),影子还有许多变化,你能让自己的影子变没吗?你能让自己的影子躲起来吗?(让孩子在阳光下尝试用各种东西,如屏风、布袋等等,让自己的影子消失)。
2、交流讨论:你是怎么让自己的影子躲起来的?(这部分也可放在个别的探索学习中进行)。
影子教案设计
(一)知识教学点。
1.学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词,认识新部首“月”
2.认识“影、后、黑、常、跟”五个字。
3.朗读,背诵课文。
(二)能力训练点。
使学生了解前、后、左、右这些方位,锻炼用方位词说话的能力。
(三)德育渗透点。
理解什么是朋友,如何对待朋友。
二、重点、难点及解决办法。
重点:学习生字词。
难点:了解方位。
解决办法:仔细观察,多练习。
三、课时安排。
2课时。
1.提前预习。
2.能正确流利地朗读,背诵。
五、教学步骤。
第一课时。
(一)导入新课。
出谜语,揭示课题。
你走他也走。
你停他也停。
晴天里有他。
阴天里没他(影子)。
激发兴趣,板书课题。
(二)初读课文。
粗知本课内容。
1.看图,借助拼音读课文,注意读准生字字音。
2.读生字卡片,检查生字及二类字读音。
3.讨论:影子和“我”有什么关系?
(三)讲课课文。
理解课文内容,理解方位词。
1.理解课文,围绕3个问题。
(1)影子可能出现在什么地方?
(2)为什么说影子是个小黑狗?影子是个好朋友?
(3)从“常常”上理解影子与人的关系。
2.抓重点词语理解。
(1)第一句中的“我”是指小作者。
(2)“好朋友”指影子跟人的密切关系。
3.理解方位词。
(1)认识“前、后、左、右”
(2)说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁?
(四)扩展性练习。
说说谁是你的`好朋友?谈一谈你们之间的一件事。
第二课时。
(一)复习导入。
朗读课文。
(二)指导背诵。
(三)学习生字词。
“我”字笔顺是“”
对比识记“左”和“右”
“朋”字,认识新部首“月”
(四)指导书写。
在田字格中的占位。
(五)说话练习。
影子是怎样产生的?谈谈你和你的影子。
影子教案设计
1.运用已有的识字方法,认识10个生字。
2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3.培养学生爱观察,对周围现象充溢好奇,并有意识的去探究的好习惯。
〖教材分析。
这是一篇小故事,写的是几乎每个人都曾经好奇过的东西――影子,相信学生会喜欢这篇课文。
〖学校和学生状况分析。
学习了前面一篇课文,学生的兴趣和好奇心都被调动起来了,本课应巩固这种好奇心,鼓励学生在生活中对一切事物的好奇心和求知欲。
影子教案设计
大班幼儿喜欢探究,喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底,对周围的事物变化十分好奇,敢于尝试,推理,寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点,我设计了这一活动。
活动目标:
1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)。
3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
活动材料:
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程:
一、提出问题,回答问题。
根据生活实践,什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)。
2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)。
3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)。
小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察:认识影子的形成。
1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有时它长,
有时它短,
没有光它就不出现。
——影子。
2、小实验:影子的形成。
娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。
三、手影游戏:
幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。
四、户外游戏:踩影子。
幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)。
影子教学设计教案参考
影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。
对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。
1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
识字、写字,朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图,生字卡片。
2、手电筒、玩具,每组一份。
3、铁丝。
两课时
1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)
(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)
(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)
初读
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)
(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)
3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)
4、组内互评。
5、指名读文,集体评议。
(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的.评价中提高学生的朗读能力。)
识字
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)
3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)
熟读
1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。
2、边读边想,你读懂了什么?
(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)
3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)
感悟
(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)
写字
1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
3、教师示范“飞”字的写法。
4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)
5、展示学生作品,提出意见和建议。
导入
1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)
(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)
2、齐读课文。
讨论
1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。
2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)
演读
影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)
(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)
背诵
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。
3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
(变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)
操作
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)
2、每组派一个代表汇报结果。
(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)
练习
课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_______。
我的左面是_____。我的右面是_______。
1、同桌练说,互听互评。
2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。
写字
1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写,教师巡视指导。
6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
(将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。)
伴教锦囊
阅读在线
谜语
你走他也走,你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。(影子)