有朋友真好教案大全（17篇）

教学工作计划是教师在一段时间内对教学活动进行规划和安排的重要文件。在制定教学工作计划时，可以参考这些范文，结合自己的实际情况进行适当的调整和改进。

有朋友真好幼儿园教案参考

活动目标：

1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

活动准备：音乐《找朋友》。

经验准备：会唱《找朋友》。

活动过程：

一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

提问：1、刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的.朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。

二、幼儿完整的欣赏故事。

2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

三、学习对话。

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

四、互动《找朋友》结束。

教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。

有朋友真好幼儿园教案参考

活动目标：

1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备。

2、人手一封小动物的信。

3、背景音乐。

活动过程。

1、结合故事第一段，初步理解故事。

（1）兔子搬家到城里。

（2）观察情节图片。

师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？

2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

（1）读长颈鹿寄给小兔的信。

（2）读大象寄给小兔的信。

（3）自主读小动物们寄给小兔的信。

第一轮：幼儿自主读物。

第二轮：好朋友交换信件阅读。

第三轮：读信给小兔听。

3、欣赏故事。

（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。

（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。

活动反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

有朋友真好幼儿园教案参考

活动目标：

1、感受、理解故事角色间真挚的友情。

2、懂得朋友间应互相关心、帮助。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

活动过程：

1、青蛙和癞蛤蟆真要好。

――请幼儿完整倾听一遍故事。

――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？

――再次请幼儿完整倾听一遍故事。

――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？

――青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？

――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

活动建议：

1、生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班语言教案有朋友真好

活动目标：

1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用胆的语言表述自己的想法。

2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

3、理解故事内容，胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点、难点：

重点：激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

难点：用胆的语言表述自己的想法。

活动过程：

一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

1、小朋友们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子)。

2、只有一棵小树，小树开心吗?(不开心)所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢?(想)。

二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢?我们家一起来看一看，故事的名字叫什么?(《小树的朋友》)这个故事到底讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看：

图片一：

1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做?

2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样?

图片二：

1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的?

2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?小牛这样做，小树会怎么样?

图片三：

1、小猴来了，他在干什么?

2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

图片四：这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢?我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢?请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。

图片六：播放声音。

1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友)。

2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见?

图片七：

1、家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢?

2、现在，小树快乐吗?为什么?它有几个朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友)。

小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

三、胆表述根据图片，用胆的语言表述自己的想法。

小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木!

【延伸活动】。

说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢?

有朋友真好教案

1、学习观察图片中的人物景物，模仿人物对话。

2、感受角色见真挚的友情，懂得朋友间应互相关心和帮助。

重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。

难点：学习观察图片讯息，学习模仿对话。

1、故事大挂图、幼儿用书。

2、手电桶、长绳子、长柄平底锅。

3、桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话。

一、观察图片，欣赏故事。

活动导入：引导幼儿一起歌唱《好朋友》，加入一些动作，作为课前活动（帮助提高幼儿的`积极性）。

（1）观察图片。

（注：教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物——为主；教师引导幼儿察觉故事内容——为次。）。

师：小朋友们想听这个故事吗？故事的名字叫做《有朋友真好》……教师朗诵故事。

（2）听故事。

幼儿通过倾听故事，了解故事内容，感知青蛙和癞蛤蟆很要好。

师提问：今天是谁的生日？癞蛤蟆请谁参加生日party？

青蛙迟到了吗？为什么？

癞蛤蟆为什么着急得哭了，它担心什么？

癞蛤蟆准备了什么东西？想去干什么呢？

二、学习模仿对话。

（1）眼看版图句子，尝试一字一字看读。

句子：

今天是癞蛤蟆的生日。

青蛙怎么还没来？

青蛙，别着急，我来帮你了。

来晚了，真对不起！

和你一起过生日真好！

（以上环节重复2—3次）。

基本结束部分：请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容。

活动延伸：

（2）情景扮演。（利用游戏帮助提高学习的有效性）。

教师们首先简单示范情景扮演。角色有：癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。

然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组，依图提示进行扮演。

中班语言教案有朋友真好

活动目标：

1、理解故事，懂得爱护身边的物品。

2、学习有条理地整理、保管物品，体验整理物气来的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

重点和难点：

1、能理解故事内容，能清楚地表达整理物品的方法。

2、学习有条理地整理、保管物品，养成良好的生活习惯。

活动准备：

1、设置娃娃家场景。

2、故事磁带，挂图。

活动过程：

一、认虱拉的家。

2、引导幼儿拉拉想出整理衣服的办法。

3、启发幼儿在布置好的场景中拉拉找衣服，并说“xx(物品)在xx(地方)”，如“裤子在床底下。”

二、听听拉拉的故事。

1、出示挂图，教师一边指着挂图，一边讲故事。

2、拉拉有什么烦恼呀?

3、妈妈拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?

4、这个办法有用吗?拉拉是怎样做的?

三、好好对待我们的“朋友”。

1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

2、带领幼儿整理活动室并学讲“xx放进xx里”，如“玩具放进玩具橱里。”

四、延伸活动。

1、在我们的家里，我们是怎样对待我们的朋友的?

2、如：牙刷放在杯子里。衣服放在衣橱里等等。

有朋友真好幼儿园教案参考

活动目标：

1、学习并想象对话。

2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展；

难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

活动准备：

图片、布绒玩具蛤蟆。

活动过程：

（一）引出课题，激发兴趣。

师：（出示布绒玩具青蛙，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

幼儿：青蛙好。

师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友――蛤蟆”

（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情。

1、在看看说说中――了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友――青蛙，来家里一起过生日。

“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

2、教师讲述故事第1―4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

4、教师继续讲述故事并提问。

1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

（三）完整欣赏故事――体验好朋友间惦记、关心的心情。

师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）。

（四）学说角色对话――加深体验。

1、师生互换角色学习角色对话。

2、分男女学习对话。

（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好！）。

教学反思：

在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。

所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的说：可能睡懒觉；有的说是不是身体不舒服；还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的eq（情商），让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

中班语言活动《有朋友真好》教案

1.感受、理解故事角色间真挚的友情。

2.懂得朋友间应互相关心、帮助。

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

1.青蛙和癞蛤蟆真要好。

请幼儿完整倾听一遍故事。

生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?

再次请幼儿完整倾听一遍故事。

癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么?

青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?

你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢?

1.生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。

2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

有朋友真好幼儿园教案参考

设计意图：

中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

活动一：

一、活动内容：我有好朋友了。

二、活动目标：

1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

2.感受到有朋友的乐趣。

3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

三、活动准备：

1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

2.布置用于贴合影照片的专栏。

3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。

四、指导要点：

1.放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。

2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

4.与好朋友一起表演一个节目。

活动二：

一、活动内容：打电话。

二、活动目标：

1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

三、活动准备：

1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

2.学习打电话的方法。

3.与好朋友互换号码。

幼儿园中班社会教案有朋友真好

有朋友真好

朋友是我们栖息的港湾，能使疲惫的我们有一个短暂的小憩；朋友是一剂良药，能抚慰我们心灵的创伤；朋友还是一位良师，在我们迷茫的时候指点方向。

那是一年中秋时节，我第一次来到这所中学。其实，在我转校之前，我已经做好了充分的思想准备。作为转校生，初来乍到，不能很快融入班级是很正常的。但自尊心很强的我却偏偏不能接受这个现实。几个月过去了，不善言语的我认识的人还是寥寥无几。

那天元旦，班里举行“找朋友”活动，老师给每人发了一个小勋章，并写上自己的名字，然后把自己的勋章挂到关系最好的朋友胸前。老师一声令下，同学们都热火朝天地找朋友，而我，站到角落里不知所措。

突然，班长吴兰走了过来。平日里班长最善于交朋友，她的朋友是班里人中最多了，按理说，她这会儿应该在深思熟虑她要把勋章给谁，可她到这来干什么？我正奇怪时，她先开口了：“来，我给你别上。”我一脸奇怪地看着她，等她把勋章别上后，我才反应过来，把我的勋章地给她。“可是，你……”我刚说出几个字，又停下了，因为我看到班长身后几十双眼睛都笑眯眯的看着我。我欲言又止，任凭眼泪流淌在脸上。

从此，我开朗起来了，那件事是我学习生活的一个转折点。直到后来，我才知道，那其实是同学们“谋划已久”的一个“阴谋”。同学们的友谊，像一双美丽的手，叩开了我心灵的大门，在寒冷的冬天送上了一个温暖的礼物。我这才发现，窗外的世界正因有了朋友才那么美丽，我的生活正因为有了朋友才绚丽多彩。

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有朋友真好

朋友是炎夏一股清凉的风，朋友是雨天一把美丽的伞，朋友是严寒一杯暖暖的茶，朋友是我们人生路上的引路人。

我呆呆的坐着，心里没有一丝温暖，没有人过来安慰我……故事要从一周前讲起：讲故事大赛将要隆重的开场了！一向是积极分子的我报名参赛，并在为期一周的时间内准备好。就在刚才，我信心满满走上讲台，完美无缺的讲述即将落幕时，突然卡壳了。然后老师宣布了名次，我略逊一筹，没有争夺到唯一的席位。

刹那间思绪万千，刚才发生的事再次充斥心头。这时，一道清亮的声音飘来——“不要紧！”我知道那是谁！我跑过去抱着她，躲在她的怀里，无声的诉说我内心的不平。“好了，没事。不就是一个小比赛吗？谁怕谁？下次再努力！”“嗯！”我点点头。“泰戈尔说：‘如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。’不要伤心了。”听了她的话，我又重新燃起了信心的火焰。果然朋友就是你暖暖的茶。

再一次深刻理解朋友，是在那个触目惊心的下午。那天下午，我和几个男生比赛跑步。我像一只凶猛老虎冲出起点，跑到终点时，没有刹住车，“砰”的一声我撞向了旁边的那堵墙，脑袋只觉一阵疼痛或昏花。还未反应，那些男生跑了！就在我孤独无助时，旁边走来了一个“雪白的天使”，那个大姐姐帮我包扎，并将我送到门诊。我记住了她美丽的名字。她就是我的朋友，在任何人都选择冷漠面对时，她向我伸出援手。

有朋友真好

朋友是一缕金色的阳光，照亮你的整个世界；朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；朋友就是这样的一个人，他时时刻刻都愿分享你的欢乐，每分每秒都愿分担你的痛苦！

我的朋友陈俊安，总在我最需要的时候出现，每当他出现的时候，我的心头总会涌起一股暖流。

在我有困难的时候，他会雪中送炭：那一次，没有带笔盒的我匆匆忙忙地来到学校，但“毛猴儿”的我却浑然不知。直到写作业时我才发现上了“战场”忘了带“武器”。这时，我急得像热锅上的蚂蚁，四处张望，希望眼前有谁能助我一“笔”之力。这时，他发现了我的窘况，将他的一支笔借给了我，对我说：“没带笔？瞧你这记性，没关系，哥们儿我借你。”此时，我真的感觉在沙漠里见到了绿洲，满眼是欣喜与感激，他那真诚的举动和诚恳的眼神告诉我：！

在我成功时，他会与我分享：那是一次期末考试，我拿到了第一名的好成绩。那兴奋劲儿啊，比捡到万张“毛爷爷”还高兴万倍！可他的成绩并不理想，这时的他隐藏起自己的悲伤，把微笑献给了我。他笑盈盈地走过来，看了看我的试卷，对我说：“真羡慕你，考了这么好，再看看我你能告诉我成功的秘诀吗？”我当然乐此不疲地和他分享成功的快乐和秘诀，看着他那欣喜的笑容与期盼的眼神让我觉得：！

在我失败的时候，他会给我振作的勇气：有一次，我考试的成绩没有达到我的期望，我对自己很失望，沮丧透顶，心中仿佛针刺般疼痛，无助地呆坐那这时，他走过来，和风细雨地对我说：“没关系，失败乃成功之母，加油！我相信你下次一定会成功的！”之后他又耐心地和我一起找失败的原因，制定整改措施。他那柔情的话语和鼓励的眼神让我知道：！

朋友如歌，沿途相伴，生命不再寂寞！真诚地说一句：！

有朋友真好

设计意图：

中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

活动一：

一、       活动内容：我有好朋友了。

二、       活动目标：

1、          在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

2、          感受到有朋友的乐趣。

3、          向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

三、       活动准备：

1、          取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

2、          布置用于贴合影照片的专栏。

3、          《找朋友》的音乐磁带和录音机。

四、       指导要点：

1、          放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。

2、          请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3、          将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

4、          与好朋友一起表演一个节目。

活动二：

一、       活动内容：打电话。

二、       活动目标：

1、          给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2、          给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

三、       活动准备：

1、          鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

2、          学习打电话的方法。

3、          与好朋友互换号码。

四、       指导要点：

1、          教师与幼儿进行“打电话”的情景表演，激发幼儿的兴趣。

教给幼儿一些礼节性的礼貌用语“你好”、“节日好”、“再见”。

3、          幼儿给好朋友打电话，与好朋友分享自己最愉快的事。

4、          幼儿给老师打电话，和老师互祝新年。

5、          争取家长的支持，督促幼儿打电话。

活动三：

一、       活动内容：好朋友生日会。

二、       活动目标：

1、          在邀请朋友一起过生日的过程中，学习自主的安排活动内容。

2、          在实践中学习交往的技能。

三、       活动准备：

师生共同进行生日环境布置、音乐磁带、录音机、照相机。

四、指导要点：

1、          幼儿邀请朋友一起过生日。

2、          幼儿自主安排活动内容，教师、家长适当参与指导。

（1）点蜡烛、唱生日歌、分蛋糕、与朋友一起分享。

（2）朋友们给过生日的幼儿表演节目，说祝贺的话。

（3）拍照留念，随音乐舞蹈，增加气氛。

就幼儿礼貌，友好、合作等方面，对幼儿的行为予以评价。

有朋友真好

朋友似乎是生命里的一粒微尘，渺小，简单，平凡，却无处不在。满满的一世界，满满的.一天空。

如果你没有了朋友，你会很伤心；如果你没有了朋友，你会很孤独。如果你身旁正好有一个朋友，你一定要珍惜她。

我有一个好朋友，每一不开心了，她都会想尽办法让我开心。那天上午，我在操场跑步的时候，不小心摔倒了，手上擦破了皮，膝盖上也流出了鲜红的血，于是我害怕地大声哭了起来。她听到声音后，迅速跑到我身旁，扶起了我，安慰：“不要哭了，长得这么漂亮，一哭就不漂亮了。”她一边安慰，一边做鬼脸逗我笑，那一刻她的目光是那么温柔，好像春天的阳光照在身上，又好像春天的和风吹在脸上，让我感觉暖和又舒适。

我的朋友也有让我不开心的时候。每次我们一起放学回家时，她就会像蜗牛一样，慢慢悠悠的。我背起书包，站在教室门口，用力喊：“你再不走，我就自己回家了。”“我马上就来。”她缓慢地收拾着书包，不耐烦地说。这一刻，她的目光闪现出一丝不快。那目光好像在说：“天天催我。”

如果没有朋友该多么伤心啊！找一个志同道合的朋友一起成长一起开心吧！

有朋友真好

记得有一句歌词——“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”而在平时的生活中，我们总会一次又一次地感受到这句话的真实！的确，！

有一次，上课间操，我从我的书包里找跳绳，却怎么也找不着，之后我又找了找塑料袋里有没有跳绳，可是翻来翻去也找不着，怎么办，怎么办，我的心咚咚的跳，我很焦急，要是不上课间操，肯定会扣分的，我不想为了我自己一个人，给全班扣分，再说，班里只能留做值日的两个人，留了三个人就该扣分了。要是去上操，检查人员看见我没带跳绳，也会扣分的，我无可奈何，呆呆地站在那里，眼泪在眼眶里打转。正在这时，我的好朋友王尤佳走了过来，她似乎看出了我的心思，就来到我的课桌前对我说：“你怎么了？”我对她焦急地说：“我忘记带跳绳了，这样，肯定会给咱们班扣分的。”他二话没说，连忙跑到她自己的位子上，从书包里拿出了一个跳绳，马上递给我说：“你拿去吧。”我问她：“那你怎么办？”“我今天正好在班里做值日，不用下去。”她说。我说了一声谢谢，我一把从他的手里接过跳绳飞奔下去。这时，我的内心由衷地道出：！

在我遇到困难的时候，朋友能伸出关爱之手，援助之手，怜悯之手，我也体会到朋友对我的关心，关爱，朋友的心是真心的，真诚的，没有任何杂念的。真应了那句话“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”

有朋友真好

朋友，就像沙漠里的绿洲，就像大雪中的火把，就像黑暗里的明灯。朋友是在你成功时共同分享你的喜悦；朋友是在你失败时不停地安慰你，使你快乐；朋友也是在你悲伤时共同承担你的痛苦。从生活的点点滴滴，我感受到，有朋友真好。

老师还再报着分数，而我却已经无心听下去。同学们个个都是80分、90分，脸上喜滋滋的。而我却拿着那份70分试卷，脑子停止转动。回想这一年，我从开学初的90多分一路滑倒了70分，心里失意极了。“唉，”我叹了口气，“我真不是学习的料！”

“叮铃铃……”转眼就下课了，我伏在课桌上，一动也不想动，头深深的埋在课桌里。突然一声大叫差点儿刺破了我的耳膜：“喂，在干嘛呢！”我抬头一望，原来是林。当我弄明白姓甚名谁后，我又倒在课桌上。“出去玩儿吧！”林又把我叫起。“出去玩？”我冷笑了一下，“我可没那心情，还不是这试卷？有人欢喜有人忧啊！”我扬了扬手中的试卷，苦笑着说。林接过我的试卷，看了看，做了一个“哦”的口型，便轻悄悄地出去了。

第二天一早，林给了我几张纸，说：“这是我从网上下载的关于自信的测试题，据说非常准，而且还说自信指数高的人成绩也不会差到哪儿去的！”“算了吧，我没兴趣。”我摆摆手，准备还给她。“哎呀，你就试一下吧！”说完林就跑出去了。我看着她离去的身影，回到位子上，勉强做起来。“你是否身边有知己或好朋友？”那当然，林就是我的好朋友啊！我毫不犹豫地在“是”上打钩。“你是否热爱登山、游泳等运动？”嗯，还行吧，我也在“是”上打了钩……之后的几道题，我都觉得说的就是我。做着做着，我竟然一点点地高兴起来。下课后，我便把测试题给了林，林看过后惊喜地对我说：“啊，你的自信度为95！我做时都没这么高呀，看吧，你的成绩会越来越好的！”我听后信心大增。果然，在后几次的考试中，我都取得了好成绩。

之后过了很久，我在网上看到了林给我做的那套题，可我却发现有很多题不一样。突然，我明白了，那套题是林量身为我定做的题！是她使我信心大增，林可真是用心良苦啊，我真为我有这样一个朋友感到骄傲！有朋友真好！