中班教案是教师在开展幼儿教学活动时,为了指导教学和备课而制定的一种教学计划和指导方案。这些教案在实际教学中得到了验证,对于提高学生学习效果和兴趣有着积极的作用。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。
1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
师哼唱,请一个幼儿示范。
1、观看a段图谱:我们先看a段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习a段的节奏型。
2、分析b段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导幼儿发现结束句不同的地方。
师:后面的a段和前面的a段是一样的,有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)。
4、视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
1、启发幼儿说说乐器特点。
师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:高低音,像脚步;圆舞板:声音短促)。
2、为乐曲配器。
师:“你们觉得a段适合用什么乐器呢?a段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)b段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)。
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。
师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍、
师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?”
师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。”
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、在理解歌词的基础上,感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2、激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握xxxxx这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3、学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
1、材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2、经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
1、谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
2、春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
1、歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
1、刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2、现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
1、刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号x我们读“哒”xx象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样x—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2、小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
1、认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2、刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
中班音乐教案:《郊游》
《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4拍,全曲分3个乐句,第1、3乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上,运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。
1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。
2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》cd。
2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各1支,乐器图示卡片1套。
1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现3个乐句的'不同情绪。
2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。
(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。
(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。
3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。
(1)提问:歌曲第13乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?
歌曲第2乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?
(2)请幼儿自选乐器,自主探究。
(3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。
4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。
(1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。
(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。
(3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。
(4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。
鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
中班音乐活动:《郊游》教案【】
2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的。
3、初步学唱歌曲,知道aba的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
幼儿已有郊游的生活经验;
1.复习歌曲《小红花》。
指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)。
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?
3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。
提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?
4.幼儿学唱歌曲。
提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?
提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
中班音乐活动教案:郊游
2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的。
内容;
3、初步学唱歌曲,知道aba的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备。
经验准备:幼儿已有郊游的生活经验;
物质准备:cd音乐《郊游》。
活动过程。
一、活动导入。
1.复习歌曲《小红花》。
指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)。
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?
3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。
提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?
4.幼儿学唱歌曲。
二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现aba的结构。
提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?
三、教师带领幼儿学唱歌曲,进一步理解熟悉歌词。
提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
四、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。
五、教师通过语言创设情境,到“地方郊游”,带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲:
中班音乐活动《郊游》教案
教育目标:
1、在理解歌词的基础上,感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2、激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握xxx这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3、学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
教学准备:
1、材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2、经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
活动过程:
导入:播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。
1、歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
1、刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2、现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
1、刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号x我们读“哒”象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样x―的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2、小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2、过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3、知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。
认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。
(一)。导入。
1、播放四季的图片(春夏秋冬)。
师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。
2、出示节奏游戏:
(1)xx|xxx|。
(2)x.xxx|xxx|。
(3)xx|x.xx|。
(4)xxxxx|x—|。
(每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。
(1)播放小鸟的声音,出示:
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
学生跟唱。
(2)播放小熊的声音,出示:
55|26|。
噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜。
学生跟唱。
(3)播放小猴的声音,出示:—|5—|。
嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。
学生跟唱。
学生跟着唱一唱。
4、这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的呢?(一。三)。
1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。
2.跟着琴声演唱歌谱。
1、用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)。
2、播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演。
中班音乐《郊游》教案
3、初步学唱歌曲,知道aba的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
经验准备:幼儿已有郊游的生活经验;
一、活动导入。
1.复习歌曲《小红花》。
指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)。
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?
3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。
提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?
4.幼儿学唱歌曲。
二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现aba的结构。
提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?
三、教师带领幼儿学唱歌曲,进一步理解熟悉歌词。
提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
四、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。
五、教师通过语言创设情境,到“地方郊游”,带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。
中班音乐教案:《郊游》
1、初步学习歌曲,感受歌曲的aba结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、通过演唱歌曲使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。
1、ppt课件、钢琴、自制打击乐器。
2、幼儿有郊游的生活经验。
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去植物园玩了你们还记得吗?玩了些什么?
师:在植物园里你都看到了什么?你玩的开心吗?(出示植物园图片)。
二、创设情境——导入歌曲。
师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)。
师:你们想去郊游吗?
师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)。
1、出示ppt课件,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2、教师范唱歌曲。
3、教师带领幼儿跟钢琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
四、选择打击乐器,配伴奏类型。
师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
1、区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2、领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
中班音乐教学教案郊游
歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容,来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中,再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
为更好的完成本次的活动目标,我做了以下准备:
1物质准备:《郊游》的课件,带暗示性图片的歌曲图谱。
2知识经验准备:幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标:
1、认知目标:欣赏歌曲,感受歌曲aba结构特点。
2、能力目标:在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。
3、情感目标:演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘,我将目标一欣赏歌曲,感受歌曲aba结构特点设定成难点目标,因为幼儿在发现aba的时候相对比较困难,需要教师较长时间的引导;将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲设定为重点目标,因为本节课是一节歌唱活动,对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法:为了最大限度的调动幼儿的积极性,更直观的让幼儿了解歌曲内容,在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片,帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容,感受大自然的美。
2、图谱演示法:中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主,通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来,帮助幼儿更加形象直观的记住歌词,掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法。
1、情境体验法:《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”,在活动中通过播放郊游的图片的,引导幼儿走进大自然的'情境中,感知理解歌曲内容。
2、动作表演法:在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解,表现郊游的快乐之情,使音乐内容更具体化、形象化。
我是这样设计活动过程的。
第一大环节:出示《郊游》的图片,直接切入主题,吸引幼儿注意力。首先,谈话切入主题引起幼儿的兴趣。
“前段时间我们也组织去了植物园郊游,那么你在游玩时的心情怎么样?”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题:老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。
1、在幼儿观察课件后,提出以下问题:“你听到了什么?它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。
2、逐步出示歌曲完整的图谱,幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。
我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。
3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱,充分发挥幼儿的主动性。
4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲。
5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲aba的结构特点。
6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。
本节课过程基本走下来了,目标一、目标二基本达成,在目标三的达成度上有些欠缺,轻松愉快没有体现出来,一节课的气氛有些紧绷,这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候,我有些较真,我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整,但是幼儿的表现往往不像期望的,我在这里可以更加灵活一点,可以自己讲图谱补充完整,不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好;另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意,没有加以修饰,导致幼儿都跟我一样有些刻意,以后会更加注意。
中班音乐:《打击乐:郊游》
活动目标:
1、引导幼儿分析歌曲aba的结构,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。
2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器,培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
活动准备:
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程:
一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。
1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。
2、提问:
a、郊游这首歌曲有几段?
b、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构。
c、a段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。
d、b段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。
二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是aba的结构,也知道了a段音乐是高兴的`、欢快的,b段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。
三、看图谱,做身体动作。
1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过b段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。
四、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。
五、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。
附:图谱。
中班音乐:《打击乐:郊游》
1、了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。
2、能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒等)。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法;乐器辅助教学。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲,进一步感知歌曲结构和情绪。
1、齐唱歌曲,要求唱得整齐、动听。
师:上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌,现在我们一起来唱一唱。
2、感知歌曲的aba结构。
师:这首歌曲一共有几小段?
总结:这首歌里一共有三段,第一段和第三段是一样的,可以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
提问:第一段和第三段的节奏怎么样?感觉怎么样?
师:第二段的节奏和第一、三段有什么不一样?
进行歌唱,复习歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一样的。
第一、三段表现欢快的情绪,第二段表现优美的景色,比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。
1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。
2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的'优美景色。
师:第二段里,我们看到了青山绿水,可以做些什么优美的动作呢?
3、根据幼儿创编的动作,引导幼儿组合成歌表演,并带领幼儿进行集体表演。
用拉手晃动的动作表现走路的情景。
自编一些优美、柔和的动作。
随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解,引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作,并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
1、出示乐器。
2、提问:什么乐器适合演奏欢快郊游的部分?
师:什么乐器适合演奏音乐优美的部分?
3、出示乐谱。
4、进行分组看乐谱练习演奏。
5、引导幼儿看指挥演奏。
要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃、铃鼓拍摇要连贯。
用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
了解不同乐器的分奏情况。
练习后,看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。
文档为doc格式。
中班音乐《郊游》
1,通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色,学会用轻快活泼的声音表现歌曲。
2:在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。
教学过程。
一:组织教学。
放歌曲《滴哩滴哩》flash。
二:课前谈话。
生:掌声。
生:喜欢。
师:今天祝老师带你们一起做火车去郊游,好不好?
生:好。
三:律动《火车开了》。
师:坐火车之前,老师要特别提醒小朋友们,不能讲话,要注意力集中,能不能做到啊?
生:能。
生:做。
师:小朋友们都学会了,下面我们一起起立,继续搭着前面小朋友的肩膀,一个接一个搭好,右手摇起来“1,2,3,4,5,6,7,8”准备出发啦,老师做火车头(师放音乐)第一个小朋友拉住老师,走啦!一组一组接好了(管纪律)。
师带生围着内圈“翻白菜”,听音乐开火车。
四:读歌谣。
师:音乐停了火车到站啦!小朋友们,我们手拉手一边念“上面的歌谣,一边下火车拉。
师领生唱歌谣走回原位。
歌谣cai出示。
走 走 走 走 走 我们小手拉小手。
走 走 走 走 走 一同去郊游。
五:欣赏大自然的图片。
师生互动看图片。
六:歌曲教学。
师:小朋友们,我们的大自然真是太美了 是不是?
生:是。
师:在这么美丽的地方,我们坐下来休息以下,听老师唱一首歌好不好。
生:好。
1:师范唱(出示歌谱)。
2:请生齐唱。
师:刚才老师在唱的时候,发现很多小朋友已经按耐不住跟着唱起来了,你们都会唱吗?
生:会唱。
师:那你们唱给老师听听好不好。
生:好。
3:学歌曲。
a解决问题。
师:唱完了,你们说说是老师唱的好还是你们唱的好啊?
生:老师。
师:老师会唱了所以唱的好,我们小朋友会唱了,会比老师唱的更好的,现在。
赶紧找找,自己不会唱的举手告诉老师,老师教你们学会它!
(生:指出“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣”句子。师教唱)。
师:都学会了唱了吗?还有没有问题?
生:会唱了/没有问题了。
师:那我们一起完整的唱唱看。
b唱学生喜欢的句子。
师:小朋友们唱的真不错,下面能告诉老师你们都喜欢唱哪些句子吗?
生回答“走走走走走,我们小手拉小手”“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣”
师:下面我们来把你们喜欢的句子唱一唱好吗?
生唱“走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣”
4、处理歌曲。
(1)情绪。
生:很高兴。
师:那么我们在唱这首歌的时候心情也应该怎样?
生:开心高兴的。
我们一起试试,笑咪咪的,高兴的唱唱。
师生一起有感情的唱歌。
(2)音色。
第一、二乐句。
生:皮球。
师:说的真好,(,好样的拍手表扬)皮球落地的声音怎样的?
生:咚咚咚咚咚。
师:对了是很有弹性,又轻快的声音,你会用这样的声音演唱这句吗?试试。
生唱。
第三、四乐句。
师:小朋友们唱的真好,老师现在问你们个问题,天空是什么颜色的?
生:白蓝。
师:什么是白色的?什么是蓝色的?
生:天空是蓝色的,白云是白的的。
师:蓝蓝的天空白云怎样飘的?
生:轻轻柔柔的飘。
师:就像春风吹过脸夹怎么样?
生:轻轻的柔柔的。
生:轻轻的柔柔的。
师:小朋友回答的很好(,好样的拍手表扬)白云悠悠阳光柔柔,我们就来试试。
生唱。
第五、六句。
师:小朋友们再仔细观察一下歌谱上有哪些地方有相同的记号。
生指出两处红云。
师 (,好样的拍手表扬)讲的很好那么谁来说说两处红云表示什么意思。
生:两处相同。
师:对了。两处相同,我们该用什么样的声音去唱这两句的?
生:拍皮球有弹性,轻快的声音。
(3)完整有感情的演唱歌曲。
七.歌词创编.成果展示。
1.导入。
师:今天,我们在歌声里唱出了我们看到的白云,蓝天,那么我们在郊游的时候还看到了哪些呢?我们把他们写下来,唱一唱好不好?(老师发给你们几张纸我们小朋友相互合作发挥想象把缺的歌词写出来)。
2.师放《郊游》音乐伴奏音乐,下去指导)(选四个人发沙球伴奏指导)。
3.视频展示台展示创作的歌词,分享创作a生自己把自己的歌词读读。
b(老师伴奏和四个学生伴奏)唱唱。
c两三个人奖励。
4.集体唱唱最好的创作作品。
八.环保教育。
看的出,小朋友今天郊游看到美丽的大自然都特别喜欢大自然的美丽景色对不对?可这些都需要我们每个人的保护才会拥有,我希望我们小朋友们行动起来,去爱护,保护大自然,去争取做“绿色小标兵”让我们的校园,祖国,世界更美丽。
九.下课。
好了,我们小朋友们时间不早了我们今天的郊游该结束了,现在让我们做上音乐火车回去啦。
师带生在《火车开了》音乐中坐火车下课。
中班音乐《郊游》
教育目标:
1. 在理解歌词的基础上,感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2. 激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握xxx这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3. 学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
教学准备:
1. 材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2. 经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
活动过程:
导入:播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
一.1.谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
2.春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二.欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
三.引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四.出示节奏展示板,认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号x我们读“哒”象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样x—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五.认识乐器并让幼儿讨论配器方案,为歌曲伴奏。
1.认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六.游戏:《小小音乐会》。
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束:
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
中班音乐:《打击乐:郊游》
活动目标:
1、引导幼儿分析歌曲aba的结构,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。
2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器,培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程:
一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。
1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。
2、提问:
a、郊游这首歌曲有几段?
b、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的.音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构。
c、a段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。
d、b段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。
二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是aba的结构,也知道了a段音乐是高兴的、欢快的,b段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。
三、看图谱,做身体动作。
1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过b段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。
四、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。
五、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。
活动反思:
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
幼儿音乐郊游教案
活动目标:
1、引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、能用肢体语言表达音乐情感。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
活动准备:
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。
3、节奏谱表、小乐器图示。
活动过程:
1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问:(1)这首歌曲有几段?
(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。
(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的`、欢快的)。
(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问:(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?
(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。
3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。
(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。
(3)、看图谱,分组用手的动作练习。(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)。
(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。
(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。
音乐去郊游教案
活动目标:
1.通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。
2.模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。
活动准备:
1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2.音乐cd《音符一家人》。
3.人手一个铃鼓。活动过程:
(一)复习巩固。
1.教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。
2.听音乐cd《音符一家人》做动作。
(二)新授《音符一家人去郊游》。
1.音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?为什么?
2.谁来学学爷爷走路?(个别幼儿学走路)。
3.爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?(教师边走边数拍子)。
4.爷爷走路还会发出声音呢!听tu234。(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)。
5.谁的脚步最快呢?(幼儿联想)师:因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!
6.让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。(教师演示一遍)。
7.(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师:爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。(教师演示)。
8.请几个爸爸和孩子一起上来走走。
9.(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。师:妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)。
10.女孩子一起来学学妈妈走路。
11.(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。
师:(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。
(三)学习儿歌《走路歌》。
1.教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。
2.分角色演示音符一家。(用动作)。
4.结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。
(四)结合乐器巩固乐曲。
1.铃鼓可以怎么玩?(根据幼儿的回答直接引入节奏型)。
2.结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。
3.转身给家长表演一遍。
《郊游》中班教案
幼儿雨天入园后,发现光洁的地板上出现了许多水脚印,再仔细一看,“原来脚印都不一样”,“还挺好看的呢”,孩子们的发现触发了我的灵感,这一个个的“水脚印”不正是一幅幅美丽的装饰画吗!对中班初期的幼儿来说,学习装饰画有一定的难度,请幼儿进行鞋底印画是一个巧妙的突破口。于是,一个全新的活动就产生了。
1.尝试鞋底印画并结合拼贴表现快乐的郊游。
2.体验游戏化的艺术感受与创作的乐趣。
场景、音乐、颜料、铅画纸、报纸、纸盒等。
熟悉歌曲音乐《郊游》,已有拼贴小人的经验。
一、以音乐游戏入场,在游戏中熟悉现场的场地。
师:小朋友们,你们喜欢郊游吗?今天老师带你们去野外郊游,准备好了吗?我们一起出发吧(听音乐自由入场)。
二、发现颜料,引发与颜料游戏的欲望。
1.师:咦,这是什么?一条五彩缤纷的小河,那我们要怎样过去呢?(请个别幼儿回答)谁来试一试?(请个别幼儿示范)。
2.师:谁来说一说他是怎么过河的?他过河了以后你发现了什么?你觉得这个彩色的鞋印像什么?还有谁也想来试一试?(请个别幼儿示范,教师指导:先要干什么?然后干什么?)。
三、幼儿集体操作。
1.你们发现了对面的草地上有了什么变化?漂亮吗?孩子们,你们想不想也去对面的草地上种上美丽的花朵?那我们带着彩色的脚印出发吧!
2.幼儿操作。
小结:小朋友们你们玩得开心吗?哇,我们小朋友去郊游还能把绿绿的草地变成了一片美丽的花园,真是太棒了!
四、撕纸拼贴,进一步让孩子体验艺术创作的快乐。
1.师:这么漂亮花园是谁设计的呀?那看不见我们小朋友,怎么办?好,我们用撕贴的方法,让我们一起去花园里走一走吧!
师:我们小朋友是什么样子的?(圆圆的脑袋、身体、胳膊和腿)。
2.教师示范后,幼儿操作。
五、展示交流,感受鞋底印画与撕贴结合的美感。
师:大家快来说说,哪个小朋友是你?你和谁在一起做游戏?
中班初期的孩子画装饰画很难,兴趣不浓厚,一个偶然的机会,一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子,让孩子们利用鞋底进行印画,这样的.活动一呈现在孩子们面前,他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中,我引导幼儿大胆尝试各种颜色,感知鞋底花纹的多样性,为创作活动奠定基础。另一方面,我又鼓励幼儿大胆撕贴,构成美丽的装饰画。通过活动,孩子们感知到了更多的鞋底花纹,巩固了对装饰画的认识,提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中,由于老师的引导不够,幼儿的合作意识不强,还需要多培养幼儿的合作意识。
大班音乐《郊游》教案
感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的`乐趣。
经验准备:了解日月潭风景区相关知识。
一、引入。
以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束。