2023年一年级语文基础拼音教案(模板17篇)

时间:2023-12-08 08:47:06 作者:灵魂曲

教案的编写需要不断反思和改进,以适应学生的需求和时代的发展。在下面,小编为大家分享一些编写一年级语文教案的注意事项和经验总结。

一年级语文拼音教案【】

2、背。

3、听写。

1、jqx和v特殊的拼写。

2、复习标调规则。

3、音节中的轻声的书写与读法。

1、抄写音节词语i。

2、听写音节词语。

第一单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

字词。

重点字:东、南、西、北、雨、羊。

这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

6、默写古诗。

第二单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

重点字:女、心、鸟、鱼、生、手。

1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

2、谁和谁在一起?

3、为什么地球妈妈真好?

4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语:弯弯的(??nbsp;)遥远的()。

洁白的()美丽的()。

第三单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

字词。

重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来。

这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》。

第四单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

:字词。

形近字:了——字、子马——乌鸟太——大。

反义词:来——去大——小开——关南——北。

这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

一年级语文汉语拼音ai

练习拼写音节,提高拼写音节的能力;正确书写规定的音节。

[完]。

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请看看你前后左右挨着谁。

〈2〉他们在做什么来观察图片?〈背靠背比高〉。

〈3〉出示“ai卡,让学生自由阅读。

〈4〉教师范读,说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读-齐读-抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

[完]。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

读7个生词,读儿歌。

[完]。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节,学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查,纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

一年级语文拼音教案

《端午粽》本篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上,感受句子韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现,这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。

1、多种形式巩固生字和词语,会写“真、节”2个生字。

2、通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶,糯米,掀开,剥开,裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶,自白的糯米、红红的枣,又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

重点:

1、会写“真、节”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

难点:

正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。

一、导入新课。

1、用中国传统节日导入新课。

农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?

板书课题:《端午粽》。

【设计意图:通过这个活动拓展孩子的知识面,让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】。

二、复习字词。

1、复习词语。

孩子们你们坐得直,听得认真,我可喜欢你们了,那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏。

出示词语:中间分给带回知道纪念据说端午节。

粽子。

2、句子中复习字词。

端午节我们总会吃粽子,粽子里面有糯米、红豆、红枣。还有大肉,据说吃粽子是为了纪念屈原。

3、欣赏赛龙舟图片,感受端午节热闹的场面。

三、学习第二自然段。

1、出示粽子图片。

你看到了什么?并说一说。(粽子、糯米、红枣)。

2、文中是如何描写粽子的?让我们赶快读读课文的第二段,在第二段中找一找吧。

多种形式读文。

(1)全班齐读,要求读准字音,不能添字少字。

(2)师范读,学生评价。

(3)学生齐读正音。

3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来,你能照样子再说一些这样的词语吗?

(白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的)。

4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色,你猜一下这个粽子味道怎么样?(好吃、香、想吃)心情如何?那请你带着这种心情,读一读这一句话。

5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢?让我们赶紧去看看吧!

(1)生读课文,学生评价。

(2)师范读课文。学生做动作,说一说你仿佛看到了什么?想到了什么?

6、请你说一说又什么又什么的词语。

【设计意图:联系学生的生活实际,从学生的实际生活出发,让孩子感受独处也是一种快乐】。

四、学习第三自然段。

外婆包了哪些花样的粽子?你喜欢吃哪种味道?吃了粽子心情如何?

用“美滋滋”说一句话,体会美滋滋地意思。

外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人?

【设计意图:减少无效的讲解,增加有效阅读,使学生在大量的阅读实践中培养语感。】。

五、学习第四小节。

读第四自然段,从中你知道了什么?

你知道屈原是什么人?人们为什么要纪念他?

屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国,他的意见没有被采纳,反而被罢了官发配到边远的`地方。楚国快要灭亡时,农历5月5日这天,屈原投汨罗江自杀。屈原投江后,楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体,就往江里投食物。年复一年,人们为了纪念屈原,每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来,做成菱角形的尖角粽子,划着龙船到汨罗江,投到江里祭祀屈原,这就是端午节吃粽子划龙船的来历。

六、书写汉字“真、节”

1、观察这几个字在田字格中的位置。

2、注意这两个字的笔画顺序。

3、教师范写,学生书空。

4、学生在书中描红,然后写一写。

5、展示书写,讲评。

【设计意图:认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】。

七、作业:

1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。

2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。

一年级语文拼音教案

1.能正确朗读26个字母的名称和音标;2.能正确拼读和书写26个字母;3.能根据所学字母拼写简单的单词。

个字母的名称和音标;个字母的拼读和书写;3.根据所学字母拼写简单的单词。

1.教学课件;个字母卡片;3.练习册。

1.热身(5分钟)。

(1)师生互动,问候学生,营造良好的教学氛围;

(2)播放儿歌《拼音歌》,让学生跟着唱。

2.新课讲解(20分钟)。

(1)介绍26个字母的名称和音标,用课件展示字母卡片;

(2)教师朗读字母名称和音标,学生跟读;

(3)教师示范26个字母的书写方法,学生模仿跟写;

(4)教师示范拼读单词“猫”,学生跟读;

(5)教师指导学生根据所学字母拼写单词“狗”。

3.练习(25分钟)。

(1)学生在练习册上完成26个字母的书写练习;

(2)学生在练习册上完成拼读单词的'练习;

(3)学生在黑板上拼写单词“猫”和“狗”。

4.总结(5分钟)。

(1)教师对学生的练习进行点评;

(2)学生自评和互评,总结本节课的学习收获。

本节课通过多种教学方式,如课件展示、示范教学、练习等,使学生能够正确掌握26个字母的名称和音标,能够正确拼读和书写26个字母,并根据所学字母拼写简单的单词。教学过程中,教师注重互动和反馈,增强了学生的学习兴趣和参与度,促进了学生的学习效果。同时,教师在总结环节对学生的学习进行点评和总结,帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。

一年级语文拼音教案【】

1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的。音节。

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

示范法、引导法。

教学挂图、字母卡。

一、谈话导入。

二、学习“bpmf”的音形。

(一)学习“b”的音形。

1.出示“b”的图。

(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气。

憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读,体会发音方法。

(6)开火车读。

2.学习“b”的形。

(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。……。

3.指导书写b。

(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(二)学习“p”的音形。

1.出示“p”的图。

(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意。

“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸。

放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条,试验比较,区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形。

(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画:下竖。

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

(三)学习“m”的音形。

1.出示“m”的图。

(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

(2)这个字母怎么读?

(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带。

有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读,体会发音方法。

(5)开火车读。

2.学“m”的形。

(1)看图说说怎样记住“m”的形?

(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”

3.指导书写“m”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)学生书空。

(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。

(四)学习“f”的音形。

1.学习“f”的音。

(1)提问:从图上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

(3)学生体会读。

2.学习“f”的形。

(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌:

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习。

今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!

一、复习导入。

1.抽读声母bpmf。

2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)。

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节。

1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。

3.示范拼读ba。

4.学生练读b-a-ba。

5.看图拼带调音节:

(1)图上画的什么?

(2)练读b1b2b3b4。

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)。

三、练习拼读音节。

四、指导朗读课后短文。

1.师范读,生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结。

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,p和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

一年级语文汉语拼音教案

1、复习目标:

(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1) 声母:

a、形近字母:

b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

一年级数学基础教案

教学目标:1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和爱护小动物的教育。

教学难点:学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点:正确计算两位数加减整十位数。

教具准备:计数器挂图。

教学过程:

39-()=3149-()=42。

二、新授:

1、准备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思,同时进行环保教育和爱护动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。

据题意列式计算。

5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的。

6生说出算法。

7练习。

三、小结。

板书:青蛙吃害虫。

教学目标:

1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:

会辨认这四种图形。

教学难点:

体会“面”在“体”上。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

(课件出示:漂亮的城堡)。

今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)。

揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)。

二、操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报交流。

说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)。

2、动手操作,合作学习。

(1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

(2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结。

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。

(课件演示,出示图形名称,板书。)。

5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)。

7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)。

师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休:幸福拍手歌。

小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

三、巩固加深,迁移拓展。

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题。

3、欣赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

一年级拼音教案

1.引导读准e。

(1)课件出示大白鹅的图片。

(2)引导学生念儿歌。

(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。

(4)组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。

(2)引导学生练习书空e。

1.跟着老师念儿歌,“河里一只大白鹅,水中倒影eee。”读准e。

2.自由练习读e的四声。

3.开火车认读e的四声。

4.观察e在四线格中的位置,跟着老师书空e。

5.在汉语拼音本上练习书写。

9.我会说。

白鹅白鹅eee。

扁扁嘴巴eee。

一年级拼音教案

在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:

星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i)。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

一年级语文基础教学教案

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:学会本课的生字、新词。

教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学课时:1课时。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文,整体感知。

(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。

(2)教读课文,初步感知对子。

2、朗读课文,感悟课文。

(1)学生自由读,要求读正确、读流利。

(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生:对子。

(4)师:课文的对子中写了哪些事物?

生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)。

(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

3、背诵课文。

(1)自由试背,同桌互背。

(2)分小组背,男女生比赛背。

五、课文小结。

同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

小学一年级语文拼音基础练习题

午觉。

高台。

写作业。

走路。

为什么。

青蛙。

文字。

同学。

看着。

校园。

一条。

语文。

我们。

玩笑。

夜晚。

田地。

尾巴。

听说。

问一问。

雪花。

鸭子。

无力。

弯弯。

西夏。

桌子。

哎呀。

兔子。

找到。

桃树。

左右。

向后。

电影。

用品。

昨天。

乌黑。

音乐。

它的。

友好。

星星。

羊群。

早上。

笑话。

叶子。

云彩。

站长。

乌鸦。

杏子。

许多。

发芽。

有人。

心头。

小鱼。

娃娃。

院子。

医生。

在家。

要求。

以后。

一年级语文,拼音教案,拼音拼读教案一年级教案完整文档

1、复习目标:

(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1)声母:

a、形近字母:

b—d—p—q:

这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后。

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un。

音近:en—eng、in—ing、eng—ong。

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4)标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的。

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5)拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成。

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju()—(),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

一年级语文汉语拼音ai

1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。

掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

课件课时:第一课时。

一、激趣导入,温故知新。

1、师:小朋友们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)。

2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)。

3、师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?

这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现,自主探究。

(一)引出ai,知道复韵母。

1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)。

2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai指名读。

3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)。

师:是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。

(二)学习ai。

1、读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。

现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(师生示范读)同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai。

(三)学习“ei”

1、师:我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示课件:一个大盘子里放着四个杯子)你看到什么了?师:杯子的"杯",音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮,跳出"ei")同学们自己试着读一读。生试读。

2、师:谁愿意当小老师到前面读一读?

3、师:你有什么好办法能记住它吗?

4、师:把"ei"写在四线三格里,应该怎样写呢?生说师写、齐读。

(四)学习“ui”

师:大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了,口渴了,怎么办呢?(出示课件,呈现倒水的动态过程)倒水的"水",音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,还要想办法记住它。

1、读准ui生读,想办法。师:谁会读?

生读(指名读,小组读、男女比读)。

2、我们来玩个游戏,模拟山谷回声。

师做动作读:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,桂花开啦!(生答)师:ui—,回家啦!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)。

3、ui,应该怎样写呢?生说师写。生齐读"ui"师:同学们看,我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的,我们把它们叫做复韵母。

下面,我们比一比,看谁反应快,读的准。师指生读。

三、课中操。

四、学法迁移,形成能力。

1、学习aieiui四声。

师:这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?我们来试一试。师放生读。

2、标调儿歌。

注意i戴上帽子后去掉点。

四、形式多样,快乐拼读。

1、复韵母也很喜欢和声母交朋友,哪位小朋友会拼读?(指名读,读对了跟读)。

2、出示图片,拼读。

五、书写指导。

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。

一年级拼音教案

汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生学得快,掌握得牢,就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此,在本教学设计中,教师努力为学生创设一种游戏情境,引导学生调动多种感官,再现脑中已有的生活经验,将所学新知识与已有的生活经验相结合,在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中,口、脑、手多种感官协同参与,轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的'发音方法和字形,体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法,懂得生活中我们要爱护花草的道理。

课前准备。

1.课件,拼音卡片,写有声母、韵母的房子图两个,写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师)。

2.橡皮泥。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

一年级拼音教案

2、背。

3、听写。

1、jqx和v特殊的拼写。

2、复习标调规则。

3、音节中的轻声的书写与读法。

1、抄写音节词语i。

2、听写音节词语。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

重点字:东、南、西、北、雨、羊。

这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

6、默写古诗。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

重点字:女、心、鸟、鱼、生、手。

1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

2、谁和谁在一起?

3、为什么地球妈妈真好?l。

4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语:弯弯的(&??nbsp;)遥远的`()。

洁白的()美丽的()。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来。

这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

形近字:了——字、子马——乌鸟太——大。

反义词:来——去大——小开——关南——北。

这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

1、复习字表中的生字,组词、拼音。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。

6、背诵默写《九九歌》。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

形近字:

多音字:

同音字:

1、学生复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语积累:甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花。

7、背诵《静夜思》。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确的笔顺。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

字词。

形近字:自——白木——禾升——开日——目。

同音字:升生禾河又右。

这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做;团结合作、齐心协力力量大;小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。

1、复习生字表中的生字并组词。

2、听写。

3、朗读课文,抄写有特点的句子,会填空。

4、归类识字:

鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林。

草——花草苗节——莲蓝。

小学一年级语文拼音基础练习题

草地。

虫子。

出门。

尘土。

小船。

白天。

春天。

书包。

穿衣。

贝壳。

比一比。

书本。

铅笔。

河边。

变化。

不好。

脚步。

刚才。

采莲。

彩色。

尾巴。

把手。

工厂。

汽车。

办法。

完成。

尺子。

虫子。

好吧。

到处。

北边。

折纸。

一串。

冬天。

耳朵。

办法。

洞口。

对面。

当家。

小刀。

手足。

方向。

东西。

一半。

打鼓。

长短。

大地。

多少。

儿子。

词语。

头发。

从来。

反正。

雨点。

放飞。

风雨。

衣服。

高大。

最好。

小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案

本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情。

【教学目标】。

2.正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。

3.结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】。

1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文,背诵课文。

【教学难点】。

1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】。

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔,生字卡片、

【教学课时】二课时。

【教学建议】。

本课共有4组词语,8个三字句,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

【教学过程】。

第一课时。

一、愉快导入。

2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?

设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法,识记生字。

1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪。

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜。

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪。

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟。

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)反复朗读。

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