通过写培训心得可以分享自己的学习经验，促进与他人的交流和学习互动。以下是小编为大家精心整理的培训心得范文，供大家参考借鉴。希望这些范文能够为您写作提供一些思路和灵感，同时也能让您对培训心得有更深入的了解。大家一起来看看吧，相信一定会有所收获！
培训教材研读心得
当我们拿到一本培训教材时，首先需要了解其内容和目的。培训教材是用于学习和培训的，其内容涵盖了特定主题或技能，旨在帮助读者提高知识和技能水平。
在研读培训教材时，我们需要仔细阅读每一章节，并做好笔记。这样有助于我们理解和掌握所学的知识和技能。此外，我们还应该注意教材中的例子、练习和案例分析，以便更好地应用所学内容。
当完成培训教材的学习后，我们需要对其中的重点内容进行回顾和总结。这有助于我们更好地掌握所学知识和技能，并能够将其应用到实际工作中。
最后，我们需要对培训教材的质量和价值进行评价。这需要考虑教材的内容、难度、实用性和适用性等方面。好的培训教材应该能够满足读者的需求，提供有用的信息和指导，并能够激发读者的学习兴趣和动力。
总之，研读培训教材需要认真、耐心地学习和总结，以便更好地掌握知识和技能。同时，我们还需要注意教材的质量和价值，以便选择最适合自己的教材。
教材研读培训心得体会
教材研读是教师日常教学工作中不可缺少的环节，它对于提高教学科研能力和教学效果有着重要的意义。为了进一步提升自己的教学质量，我参加了一次针对教材研读的培训。在培训期间，我深刻体验到了教材研读的重要性，更懂得了如何将研读与实际教学相结合，从而提升我的教学水平。
二、培训内容与收获。
在培训中，我们一起研读了最新的《高中语文教材》，学习了如何分析教材的结构与特点以及如何提取教材的重点和难点。通过老师的讲解和示范，我深入领悟到了教材研读的核心思想就是理清教材的脉络和逻辑，准确捕捉到教材内容的要点。
通过培训，我还了解到了教材编写的原则和要求，这对我的教学工作有着很大的指导意义。我意识到教材编写过程中需要注意系统性和层次性，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教材的编写要结合学生的实际情况和需求，注重培养学生的能力和素质，而不仅仅是死记硬背知识点。
三、应用总结。
在培训结束后，我将所学的知识应用到了教学实践中，并取得了较好的效果。首先，我在备课过程中加强了对教材的研读，通过仔细分析和提炼教材内容，我能够更好地把握教学重点和难点，有针对性地进行教学。同时，我也能更好地将教材与学生实际生活和体验结合起来，提高学生的学习兴趣和主动性。
我还发现，在教学过程中加强对教材的研读有助于提高学生的思维能力和创新意识。通过深入研究教材，我能够引导学生运用相关知识进行思考和分析，培养他们解决实际问题的能力。此外，教材研读还能帮助学生提高语言表达能力和阅读能力，形成良好的学习习惯和学习方法。
通过这次培训，我深刻地认识到了教材研读对于教师专业发展的重要性，也更加明确了教材研读与实际教学相结合的必要性。只有将研读与实践相结合，教师才能真正提高自身的专业素养和教学水平。因此，我将继续坚持并加强对教材的研读工作，不断完善自己的教学方法和策略，以提升学生的学业成绩和综合素质。
此外，我还意识到教材研读是一个不断探索和创新的过程。随着教材的不断改革和更新，教师需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。因此，我将持续关注最新的教材资源和研究成果，与教育界的前沿知识保持紧密联系，以不断提高自己的教学能力和教学水平。
五、总结。
总之，通过这次教材研读培训，我对教材研读的重要性有了更加深刻的认识，也学到了很多实用的方法和技巧。将研读与实际教学相结合，能够帮助教师更好地理解和应用教材，提高教学效果，培养学生的学习能力和综合素质。因此，我将继续努力，继续加强对教材的研读工作，为学生提供更好的教学服务。
语文教材研读培训心得体会
语文教材研读培训是为了提高教师语文素养和教学水平而开展的一种专业培训，旨在帮助教师更好地理解和运用教材，提升课堂教学质量。我有幸参加了一次语文教材研读培训，并从中受益匪浅。通过这次培训，我深刻认识到语文教材的重要性和研读的必要性，对于今后的教学工作将起到重要的指导作用。
第二段：培训内容和方法的描述。
在培训中，我们首先对教材的总体架构和思想体系进行了全面深入的学习。通过语文教材的系统学习，我对整个语文教材的逻辑性和连贯性有了更清晰的认识，对于教材的编写思路以及各个阶段的重点有了更深入的了解，使我更加明确了自己的教学方向。在培训中，我们还进行了一些实践性的研讨和讨论，通过集体研讨，我们相互交流了自己对于教材的理解和应用，从不同的角度理解教材，发现并解决了一些共同存在的问题，这使我对于教材的研读方法和技巧有了更加全面的认识。
第三段：培训带来的收获和体会。
通过这次培训，我对于语文教材的理解更加深入，既学到了知识，又体会到了培训的实效。首先，我获得了一些教材研读的方法和技巧，这将在今后的教学工作中起到重要的指导作用。其次，我对于整个教材的逻辑架构有了更清晰的认识，能够更好地将教材内容有机地组织在一起。此外，通过与他人的交流和合作，我不仅扩大了自己的知识面，还进一步提高了自己的专业水平。
第四段：未来的应用和发展。
通过这次培训，我对于自己今后的教学工作有了更明确的规划和设想。首先，我将充分利用所学的教材研读方法和技巧，将教材内容有机地融入到自己的教学过程中，以更高质量的课堂活动提高学生的语文素养。其次，我将进一步研读语文教材，并结合自己的教学实践进行反思和总结，不断提升自己的教学能力和水平。同时，我也希望能够与其他教师进行交流和合作，共同研究教材，提高我们整个学校教学水平。
第五段：总结感悟和展望未来。
通过这次语文教材研读培训，我不仅增加了对教材的认识，还提高了自己的教学能力和水平。这次培训让我意识到，教师的教学素养和知识储备一直都是需要继续提高和更新的。未来，我将继续保持对教材的研读和学习的热情，不断充实自己，提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。同时，我也将积极参与教研活动，与其他教师共同研究教材，分享教学经验，为整个学校的教学工作贡献自己的力量。
教师教材培训的心得体会
聆听了各市优秀教研员或特级教师、名师、历届在国家或省里获得一等奖的教师现场点评。本次活动，课型丰富，有阅读教学，有识字教学，有习作指导，还有口语交际；教材版本多样，有人教版的，有苏教版，有部编本，还有北师大版的；学段不同，从一至六年级每个学段的课都有，让参会的老师们享受了丰盛的语文教学大餐，也让我第一次听到那么高大上的优质课，受益匪浅，眼界大开，脑洞大开。
教学目标主要指一节课要达到的目的或企望取得成效的标准，而不单指教什么内容，进行什么教学活动。教学目标是一节课的支柱和统帅，课堂的各个教学环节和教学活动，都是围绕教学目标设计并为实现目标服务的。纵观这13节课，目标明确，教（学）什么、为什么教（学）、教（学）到什么程度、怎么教（学），明确无误，清清楚楚，13节课除《恐龙》一课“复述课文第二段，培养学生的复述能力”这一目标没有达成外，其他的课教学目标达成度高，教学明明白白，过程清清楚楚。这些好课告诉我们，平时一定要吃透课标精神，研读教材，了解学情，把握学段目标，把教学目标制定得准确、清晰，心有目标，才能胸有成竹，上起课来才不会“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，教学中每堂课下来，要看看设定的教学目标是否达成，用了哪些策略，学生学到了什么程度，这样才会不断提升教学水平。
没有方法地学习，是机械的学习，是盲目的学习，是高耗低效的学习。方法比知识更重要。古语：授之以鱼，不如授之以渔。在这个信息社会，搜索引擎让知识获取变得简单便捷，纯粹的知识成为廉价的信息商品。教学生如何利用书本获取知识、理解知识、运用知识，教学生如何更好、更快、更有思考地获取、理解、运用知识，让学生掌握语文学习的方法，是一堂好课的标准，也是老师们追求的目标。本次的13节课，都重视学习方法的指导与实践，让这生学会学习。
如在《老人与海鸥》中，老师教给学生批注的阅读方法。先让学生初品细节，尝试批注，写下自己的感受，此是学生的批注是比较随意的，有的是对一段话的批注，有的是对一句话的批注，有的只是随意写了几个字；接着老师示范批注一处细节“饼干丁”，抓住关键词，品味作者为什么要写饼干丁，运用假设、连结、比较等策略思考，达到内容与形式的融合；后来再让学生体验抓住关键词，继续批注，留下思考痕迹，最后展示学生的批注，分享学习收获。分层批注，思维得了提升，实现逐步深入地阅读。反思我们平时的教学，也有让学生作批注，写下自己的阅读收获、感受，但却没有对批注的方法给予指导、示范。
刘冰老师在执教《“凤辣子”初见林黛玉》时，教给学生跳读的方法——难读难懂的外貌描写跳过去，课件出示“头上戴着攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎络圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙”并齐读，说学生快速用一个词形容王熙凤给你留下的印象，“跳读”不妨碍学生对王熙凤的整体印象，但是会错过一些很有意思的东西，刘老师又教给学生“细读”，品一品，对比刚才跳过去的内容，你现在看到了什么？我想，今后学生在阅读《红楼梦》或其他大部头的著作时，对于生涩难懂的内容他一定会用上“跳读”的方法，但也一定不会错过对精彩之处的“细读”。
《写一个场景》习作指导课，教师通过视频、图片让学生了解什么是“全景镜头”，什么是“特写镜头”，开课两分钟就运用“全景镜头”和“特写镜头”写一个场景，利用课文《开国大典》《慈母情深》中场景片段，了解“全景镜头”可以表现气氛，运用“特写镜头”突显个体，经过两次写三次改，让学生掌握“写一个场景”的习作方法。
在《乞巧》《嫦娥》两首古诗的教学中，执教者教给学生运用对比方法评鉴古诗。
教是为了不教，只有教学生有方法地学习，找到学习语文的“门道”并努力实践，才能把语文学得更好、更透彻，才能学得轻松、学得扎实、学得愉悦。
课堂教学以学生为主体，教师为主导，教师不再是绝对的权威、惟一的主宰者，而更多地扮演组织者、共同学习者的角色。但课堂上不是单纯地让学生你说、我说、他说就完事了，教师应该“该出手时就出手”，该教则教，教得有法，教得到位。在《丁丁冬冬学识字二》中，学生对“攵”只能说出名称，至于它的构形和含义则不了解，也不理解与“手”有什么关联，此是地，执教者巧妙利用微课介绍反文旁，溯源“敬”字，让学生在有限的时间内掌握其形义。又如，五年级学生阅读《“凤辣子”初见林黛玉》》是有困难，尤其是课文中对王熙凤的外貌描写的片段，生僻难懂，读起来磕磕绊绊，平时教学中大多数是让学生机械地一遍遍熟读，或教师领读，刘冰老师敏锐地捕捉到这一学情，大胆出手，进行戏曲化朗读，和着“京调”的节奏，亲自示范读，那句带着京腔的“丹唇未启笑先闻”韵味深长，唤醒学生的潜能，享受文学审美带来的情趣。在学生说“敛声屏气”是“大气都不敢出”，后，刘冰老师随文认识“敛”，告诉学生，左边“佥”表示许多人聚焦在一起，右边反文，又读什么？反文过去是怎么写的（教师在黑板上写），上面这个是棍子，下面是人的手，就是用暴力手段让别人闭嘴，让所有的人闭嘴。从“敛”的字理文化侧面感受到王熙凤厉害非同小可。刘冰老师的这次出手可谓一“教”惊人，老师当讲则讲，讲得到位；老师该讲则讲，讲得专业；老师该讲则讲，讲得有水平。而对于这点，在平时的教学中，特别是在“先学后教”的课堂上，有些教师简单地认为要充分发挥学生的主动性，教师不能讲、不敢讲，一味地让学生说，该引导的不引导，该指正的不指正，明显的“不作为”行为。
好课一堂课结课时不是草草收场，不是书到临尾渐渐松，而是课了事未休，课终情更浓，课结意不停，不仅仅使学生的思维局限于课内，还要使学生在课外仍然保持强烈的求知欲。刘冰老师在课的结尾，让学生从一个平民老妇刘姥姥的视角去看王熙凤，上上下下、身份不同、地位不同的人对她五花八门的“背后称呼”：观丫头、猴、凤姐、凤儿、琏二嫂子、琏二奶奶、巡海夜叉、醋坛子……学生正起劲地说着这一个个饶有趣味的名字，群情激昂。课却到了尾声，学生意犹未尽，如梦初醒。我想，课后这个班的孩子一定会迫不及待地读或重读《红楼梦》，班级一定会掀起一股“红楼热”，也许还会有“小红学家”呢！
在《晏子使楚》课的结尾，老师问学生课前提的问题哪些解决了，哪些问题没有解决，又产生了什么新问题，没有解决的问题推荐学生去阅读《晏子春秋》。在《鱼游到了纸上》课的结尾，老师问“你们觉得这篇课文学完了吗？还有什么要学的？”教师在结课时有意识地设置悬念，引而不发，让学生带着疑问进入下一阶段的学习。成功的一堂语文课，是一堂课的结束，也是学习的新起点，应该激发学生新的学习兴趣，开启新的学习之旅。
教师培训教材心得
历经一周的培训已经结束，按照学校的知识我们这一批老师到了xx培训，很难得的机会，也很感激学校能够让我们在这次是培训，这次培训的时间内，尽管只有一周时间，却让我学到了很多，我是一名语文老师，学校也是为了进一步加深对我们的培养，培训的意义就在感悟，这次的哦培训我是真的感悟了很多，因为实在是觉得自己具备的教学能力还是不够多，作为一名教师我应当跟进现在先进的教学理念，这次培训就是很好的一次，毕竟现在时代也在进步，这次的培训我也有了以一些心得。
来到了xx，这里的培训老师很负责，对我们进行一个全面的一对一的培训，我们一行老师都觉得这个很好，没有说哪一个老师没有学到东西的，针对这次的我们的培训，主要还是就教学效率做一个培训，还有就是对我们的一个教学方式，这次的培训前面三天主要就是跟我们讲怎么去提高教学效率，我一直觉得自己的在平时的教学中还是比较好的，教学效率是一个很重要的东西，学生们在平日的学习中总是会觉得上课枯燥乏味，课堂上有着这么一个现象是没有效率可言的，我们的要对学生负责，首先去提高教学效率就是责任二字。
然后就是针对我们教学质量培训，教学质量不可为不是关键，我们的能够让学生感到满意就是真的，不管今后是处于一个什么样的状态下，教学质量还是关键的，我在培训中也感叹自己的的教学质量是平平的，尽管这次是以骨干教师身份来这里培训，我也觉得这不是我值得骄傲的，我们的教学一直在进步，教育也一直在改善，不论是在现在还是将来，我们的定然是要不断的努力的，好几次说到了教学方式，学生们的兴趣就是课堂上面的气氛，跟老师的讲课方式，其实我个人觉得我们很多的老师就是缺少了这一点，我们很多的老师讲课的效率质量其实很很不错的，很大程度上来讲这些老师都都是非常优秀的，但是就是教学方式不能够突破。
培训对于我来讲这是个很快的过程，我不认为我们今后一定样能够做好这些，但是一名负责任的教师都是会朝着这个方向发展，我们这一行人来到了这里都是为了让自己突破一下，在日常的讲课当中都是有着很多知识的，这次的培训对于我来说意义深重，不管是在什么时候我也一直认为这是很好的东西，同时在培训中我学到的并不是我一定要运用到实际当中，但是这些都是先进的一些理念，可能不是适合每一个人但是了解了就会有用处的。
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培训教材研读心得
最近我深入研读了一本关于销售技巧的培训教材，书中的内容和我在实际工作中遇到的问题产生了强烈的共鸣，让我有了深刻的感悟和体验。在此，我愿意分享一下我的研读心得。
这本销售技巧培训教材的内容丰富，涵盖了诸如人际关系建立、聆听技巧、产品了解、价格谈判等多个方面。书中的理论部分清晰易懂，且结合实际案例进行深入剖析，使得抽象的理论变得生动且实用。
我特别喜欢书中关于人际关系建立的章节。作者强调了了解和尊重客户的重要性，以及如何通过真诚的沟通来建立深厚的信任关系。这种观点与我过去的经验不谋而合，我曾经遇到过只关心价格而忽视产品质量的客户，通过建立深厚的信任关系，我成功地为他们提供了更好的服务，赢得了他们的信任和满意。
此外，书中关于聆听技巧的章节也给我留下了深刻的印象。它让我意识到在销售过程中，聆听客户的需要和问题比仅仅展示产品更为重要。我曾经在一次销售中，因为急于推销产品，没有充分聆听客户的需求，结果错过了向客户推销更适合他们的产品的机会。
这本书对我销售技巧的提升帮助很大，让我更加深入地理解了销售的本质。我将会运用书中学到的技巧来提升我的销售能力，并且我也会将这些技巧传授给我的同事。
总的来说，这本销售技巧培训教材是一本理论与实践并重的优秀教材。它不仅提供了丰富的理论知识，还通过生动的案例让读者有了更深入的理解。我相信，这本书将会对我未来的销售工作产生深远的影响。
培训教材研读心得
以下是一篇关于《深入理解java虚拟机》的研读心得。
在阅读《深入理解java虚拟机》这本书的过程中，我深感其实践性、启发性和深入性。这本书不仅提供了一种理解java虚拟机的全新方式，也为我提供了一个重新审视自我和这个广泛使用编程语言的机会。
这本书的实践性在于它并非简单地堆砌理论，而是通过大量的实例和代码来解释理论。这些实例和代码不仅帮助我理解了理论，而且让我在实践中找到了解决问题的策略。通过这种方式，我得以更深入地理解java虚拟机的运行机制，以及如何优化其性能。
这本书的启发性和深入性表现在它对java虚拟机内部工作机制的揭示。通过阅读这本书，我不仅理解了java虚拟机的工作原理，而且理解了其背后的设计哲学。这让我对java虚拟机有了更深的理解，也让我对自己的编程技能有了更深的自信。
总的来说，这本书给我带来了许多收获。我不仅对java虚拟机有了更深的理解，而且对自己的编程技能有了更深的自信。我强烈推荐所有对java虚拟机或者编程有深入兴趣的人阅读这本书。
培训教材研读心得
前记：
在人生中，学习是一条永无止境的路。无论我们处于哪个阶段，学习都是我们进步和成长的必要途径。特别是在职业发展中，持续的学习和提升更是关键。本次培训教材研读心得，旨在分享个人在研读培训教材过程中的体验和感悟。
培训教材，通常是企业或组织为提升员工专业技能和知识水平而编写的指导性读物。通过研读培训教材，有助于我们更好地理解企业文化、提升职业技能、拓宽视野。
在研读培训教材的过程中，我遵循了以下步骤：
1.详细阅读目录，了解全书的结构和内容。
2.逐一阅读各章节，注重知识点之间的联系。
3.针对不理解的部分，进行标注并查阅相关资料。
4.记录个人感悟和总结。
三、个人感悟与体验。
在研读过程中，我深刻体会到：
1.培训教材的结构设计应当符合学习者的认知规律，例如由浅入深、从总体到细节等。
2.培训教材的内容应当既具有实用性，又具有前瞻性，能够紧跟行业趋势。
3.每个章节的主题和知识点应当相互呼应，形成一个完整的学习体系。
4.通过与其他学员的交流和讨论，能够深化对培训教材的理解和认识。
四、反思与总结。
1.培训教材的结构和内容需要进一步完善，以提高学习效果。
2.培训教材的质量对学习效果的影响至关重要。
3.在与其他学员的交流中，我发现了自己的不足之处，需要继续努力。
4.我学会了如何将培训教材中的知识点应用到实际工作中，提高了工作效率。
展望未来，我希望能够在以下几个方面继续提升：
1.继续深入研读培训教材，提高自己的专业技能和知识水平。
2.积极参与学员之间的交流和讨论，扩展自己的视野和思维方式。
3.将培训教材中的知识点与实际工作相结合，不断提高工作效率和质量。
4.继续关注行业发展趋势，及时更新自己的知识和技能，以适应不断变化的市场环境。
总之，本次培训教材研读心得让我受益匪浅，不仅提高了自己的专业技能和知识水平，还增强了对未来职业发展的规划和展望能力。我相信，在未来的学习和工作中，我会更加努力，不断提升自己，为企业和社会做出更大的贡献。
语文教材研读培训心得体会
近期，我参加了一场关于语文教材研读的专题培训，通过学习和交流，我对语文教材有了更深入的了解。在这次培训中，我从教材的编写理念、教学设计、学生教学反馈等方面受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，教材的编写理念是关键。在培训中，我们了解到语文教材的编写离不开教材编写专家们的长期研究和实践。他们注重把握国家课程标准和学生实际需求，力求编写出符合现代教育要求和时代背景的教材。因此，教材编写者应当更加注重教材内容的科学性、系统性和针对性。只有这样，才能更好地引导学生进行有效的学习。
其次，教学设计应当以学生为中心。培训中，我们学习了一些教学设计的方法与技巧。教材编写者在教学设计中，将学生的思维特点和兴趣爱好融入教材的编写过程中，这样才能激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，我们需要根据学生的个体差异和学习能力，灵活运用这些教学设计方法和技巧，使每个学生都能够得到有效的学习。
另外，学生教学反馈是教材改进的重要依据。在培训中，我们了解到教材编写过程中需要不断接受学生的教学反馈，并根据反馈情况进行相应的调整和改进。这就要求我们教师要注重对学生的观察，了解学生对教材的理解和接受程度，并及时采取措施，使教学过程更加贴近学生的认知水平和学习需求。
此外，教材应当注重培养学生的综合素养。培训中，我们了解到语文教材的编写不仅仅是对语言知识的传授，更要注重培养学生的文化素养、思辨能力、创新精神等综合素养。这对于提高学生的综合素质和发展学生全面能力非常重要。因此，我们需要在教学中注重激发学生的思考和创造性思维，培养学生的综合能力和创新精神。
最后，教师要把握好教材的使用与创新。在培训中，我们学习了一些教学案例，这些案例让我深刻地认识到教材是灵活运用的工具，只有我们教师不断创新教学方式，灵活运用教材，才能进一步提高教材的价值。因此，在今后的教学实践中，我们要不断地进行教学创新，灵活运用教材，使之更好地服务于学生的学习。
总之，在这次语文教材研读培训中，我彻底领悟到教材的编写理念、教学设计、学生教学反馈的重要性。教材是教学的基础，只有持续改进教材，灵活运用教材，才能更好地促进学生的学习效果。希望今后能够把这次培训的心得体会化为行动，不断提高语文教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师教材培训心得体会
作为名高中英语教师，我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训，收获颇丰。通过学习，我对新高考模式，新课程建设，选课走班，生涯规划等方面有了更深刻的理解。新高考对高考科目、高考成绩组合进行调整，不仅会对基础教育教学，对学生的学习产生深远的影响，而且给老师也会带来很大的变化。新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的'一大挑战。
作为教师要科学应对这一挑战，要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试模式进行简单修补。此外，我们要准确的把握新高考改革的实质和总体要求，给予学生足够的指导，给予他们正确的人生态度、学习态度。我们只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要。
教师教材培训心得体会
作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术(如多媒体技术等)。梁海亮老师、申贤和老师、县教育局的谢主任的精彩讲座，精辟的论述常常回荡在我耳边。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决，以下是我培训后的几点感受：
1、构建科学课堂文化。
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了"改革最终发生在课堂上"的观点。从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革;有利于提升教师的专业素养;有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从"单向型教学"向"多向型教学"转变，构建"对话文化";b、从"记忆型教学"向"思维型教学"转变，构建"质疑文化";c、从"应试型教学"向"素养型教学"转变，构建"团队文化"。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
2、科学课堂教学应以科学探究为主。
《科学课程标准》指出："科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"这意味着小学科学教育的教学策略将由重"知识传授"向重"学生发展"转变，由重教师"教"向重学生"研"转变，由重"结果"向重"过程"转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过"做科学"来"学科学"，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的.问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
3、拓宽学习视野，应用到教学中。
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授予同仁并大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为"专家型"教师。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于"科学"教育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。为科学课美好的明天继续加油!
教师教材培训心得体会
学无止境，教无止境，这是本次学习最大的.收获。
在我们的教学过程，存在着对教材的解读不够细、不够深的问题。这就是对文本的研读的问题。（这位领导用了文本这个很专业的词）。去年推门听课，发现了不少问题。大家要注意公开课与常态课的区别。有许多常态课讲得很好。课堂教学效率是提高教学质量的关键。这当然需要过程。老师的成长是怎么成长起来的。把更大的时间用在自己的成长上来，大部分老师听得很认真，记得很仔细，这其实是尊重他人与尊重自己的表现。既来之，则安之。试想一想，你在那里认真听、认真记也是把时间花去了，你在那里“讨论，说其他的一些事”也是把时间花去了，你为什么不珍惜时间？（在什么时间干什么事，这正是一个重要的话题，一些人总是不能在什么干什么事，总是来个错位，这是很可笑的。）如何发挥教研组的力量，提高教学质量与效率，这是重点检查任务。看看咱们的教研组是怎样开展活动的。
现在由４0分钟变为３５分钟，不提高教学效率是不行的。课外预习这是一项工作，不能以零起点开始上课。要进行教材的研读，进行有效学习。老师的有效工作最终体现在孩子的有效学习上。反思我们的教学课堂哪些事情应该是学生干的，要进行很好地落实，尤其是对整篇课文的读，将读进行到底，首先是课文课上的读，第二是课外的读。
在此过程中，我们就会发现，老师的引导是很关键的，也是很讲学问的，“跳一跳，摘桃子”的说法，很好。由于在《想别人没想到的》这一课开始老师没有抓住画师的出题目的，所以在后来的过程中，老师一再强调“画师是通过骆驼来画多的”，但这时学生已经形成了思维定势，所以总是不能很好地理解编者的意图，不能真正领会进行想象的力量，而是在一开始通过一个小故事就告诉了学生“创新”。这其实是很成问题的，因为对于学生来说，“创新”这个词对于学生来说就是一个问题，这一个词并无助于学生理解课文内容，学到“看问题应该从不同的角度，想问题也应该从不同的角度”。特别是小徒弟实际是利用的人们进行想象的空间，通过画面上没有的，表达出了画后可能含有的，而正是这种想像的力量使徒弟的画得到画师的称赞。小徒弟难能可贵的是超乎平常，用一种超常的办法表达的无限的可能。这种通过“无来表示有的能力”，是一种大智慧的表现。其实所有的厅奇思妙想妙就妙在进行充分的想象。
这是新教材的一个很大的特点，在这些很可爱的文字后面有着深刻的道理。
教师教材培训心得体会
这次培训，我清楚的认识到作为一名语文教师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新教师，我的教学经验还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他老师请教，认真地倾听他们的看法，弥补自己教学中的不足。在此基础上我更要积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
下面结合我个人的体会，谈一谈我的认识。
1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。
2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思考者。教师应首先仔细地反复研读，认真地分析思考，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在钻研教材、反复思考的基础上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采用多样化的备课，以体现个性化的教学风格。
3.课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应该是非常重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些成功或不足的地方，及时把它们记录下来，并好好思考在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。
有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。
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教师教材培训心得体会
通过本次参加地区组织的小学音乐教材的培训，我理解了这次培训的目的是为更新音乐教师音乐教育观念，深化小学音乐课程改革，充实小学音乐教师专业知识与技能，提高小学音乐教师备课、上课、说课、评课的实践能力，不断提高小学教育的质量。在本次的培训后我对新教材有如下的了解：
一、对小学音乐的总目标有一定的了解。
小学音乐的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学习培训内容包括的四个领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。这一领域教学目标的实现，应通过具体的'音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
二、对人教版三年级音乐有一定的了解。
本册教科书由歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容构成。根据《课程标准》的总体要求和"四个领域"的内容框架，分别将"感受与鉴赏"、"表现"、"创造"和"音乐与相关文化"有机整合。
教材的编写渗透了"感受与鉴赏"是基础，以参与活动实践促进音乐表现能力，在实践活动中促进创造的编写理念。
三、精彩的富有音乐感染力的专题讲座，使"教"与"学"有效互动，培训效果令人满意。
为参加培训的老师，从音乐新课程提出的《感受与鉴赏》、《表现》、《创造》、《音乐与相关文化》四大音乐学习领域，阐述了各个领域的学习目标与重点及特点，并从实践的角度，采用讲解分析和视频观看的方式，为老师们展示了小学音乐教学中不同学习领域的教学活动实况及教师应该应对的教学策略，并组织有特色的教育活动，起到了具体、有效的帮助作用，使学员深受启发和欢迎。
四、提供视频的教学实录，为参加培训老师提供了多元化的教学思路和策略。
培训中，培训教师利用教学实录进行观看，执教老师用孩子们喜欢的律动、打击乐器伴奏等形式学唱歌曲，感受和体验音乐带给孩子们的美感与快乐。在教学中注重音乐性，采取游戏化、律动化的教学方式，突出音乐的节奏等基本元素，使孩子们在一个个主动参与的音乐活动中，节奏感得到培养，音乐兴趣得到满足，歌唱能力得到发展。
五、在培训中，培训教师与学员的相互交流，促进研究型音乐教师成长。
培训过程中，学员与培训老师进行了对话。学员们对观摩课进行了现场评价，踊跃表达自己的体会与感受。大家一致认为，这节课值得学习，很有参考和借鉴价值。教学的精心设计体现了执教老师对音乐课程标准的新思想，把教学的关注点都投向音乐学科的审美特点及学生在音乐课中应有的音乐知识技能、音乐能力和人文精神的发展。教学的最大改革是在学生的音乐学习方式上进行大胆的探索，引导学生在情境式、体验式、活动式等有效学习方式中，感受与理解音乐，在创新教育思想指导下去表现和创造音乐。从这节课，也让老师们看到，音乐教师良好的专业素质是课堂教学成功的必要条件;教师钻研教材，正确理解和挖掘教材的审美价值，突出音乐作品的音乐元素而设计相关的学习活动，是保证音乐课堂教学质量的重点。
通过本次培训，我认真学习，积极思考，大胆交流自己对小学音乐新课程的认识与理解，其学习态度与进取精神都是值得肯定的。利用培训的机会不断给自己"充电"，不断学习与提高。
教师教材教法培训的心得体会
小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。
部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从学生的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。
新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。
通过培训，让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材的课文有较多的'更新，注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。
突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。
教师教材培训心得体会
本次线上培训，时间虽短暂，但我受益颇多。通过聆听各位专家老师们对新高考新课程核心内容的详细解读，加深了我对相关政策要点和精神实质的领悟与理解，也对于课程建设、选课走班、生涯规划、学生综合素质评价等方面有了更深的认识，深切体会到它们存在的必要性和重要性。
本次培训为我今后的教学提供了理论引领和实践指导，也使我更加明晰学科育人理念及学科核心素养，也对自己今后教学的方向和重点有了清晰的'认识。我会尽快将所学落实在自己的教学中，真正践行新高考新课程理念，提升自身的教学水平，助力学子的成长。