中班教案的实施需要教师的耐心和细心引导,确保每个孩子都能够参与其中。如果你正在为编写中班教案而犯愁,不妨先参考一下以下的一些例句,或许可以给你带来启示。
中班教案《蚂蚁运粮》
晚饭后,我坐在大树下乘凉,看见十几只小蚂蚁在忙碌着,仔细一看,它们正在运一只死苍蝇。我立刻跑回家,拿来一块小蛋糕,把它捏碎,撒在地上。不一会儿,十几只小蚂蚁闻到香味,就围了过来,他们用触角碰碰蛋糕屑,然后,就开始行动,有的驮,有的拉,有的推。
我在旁边不停地给它们喊加油,蛋糕屑太多,它们一时拉不完。于是,一只蚂蚁急急忙忙奔向洞穴去报信,过了一会儿,成群的蚂蚁像大部队一样从洞穴里出来了,他们把蛋糕屑全部运走了。啊!真是人多力量大!
中班教案《蚂蚁运粮》
活动目标:
1.培养幼儿团结友爱的情感以及克服困难的精神。
2.发展幼儿平衡、钻爬等基本动作,培养幼儿协作配合的能力。
3.引导幼儿学习双臂匍匐前进的动作。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.能根据指令做相应的动作。
活动重难点:
引导幼儿协作配合。
双臂匍匐前进动作。
活动准备:
活动过程:
一、导入:(2分钟)。
戴头饰听音乐,做蚂蚁各种模仿动作,进行准备活动。
二、展开:(20分钟)。
1.学习双臂匍匐前进动作(5分钟)。
指导语:今天我们来学习运粮食的新本领:双臂匍匐前进,小朋友小手臂。
要贴在垫子上,交替往前爬行,肚子不能够离开垫子。
(1)个别幼儿示范双臂匍匐前进动作。
(2)幼儿分组练习双臂匍匐前进动作,快速爬过垫子,教师个别指导。
从“家”出发找“粮”途中,爬过草地,走过小桥,钻过山洞,发现“粮食”不很大,每只“蚂蚁”各背一袋回家后,看哪队速度快。
第二次出发找粮,发现“粮食”比较大,一个蚂蚁运不回来,引导幼儿想办法,合作抬回家,抬的过程中遇到困难要想办法解决,要求幼儿互相配合,抬到家后,进行评价。
(3)蚂蚁运大袋。(7分钟)。
第三次出发找粮,发现“粮食”更大了,引导幼儿互相商讨办法,找伙伴一起搬,要求协同配合。
三、结束部分:(3分钟)。
“粮食”堆好,教师简单讲评,“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢,师生同做放松运动。
活动延伸:
小朋友要学蚂蚁爱劳动,爱团结的精神,和蚂蚁妈妈一起将背袋运回教室。
活动反思:
小蚂蚁是孩子们非常常见的,孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》,将孩子的兴趣融合到体育游戏中。孩子们参与积极性高,很好的完成了本次活动的三个活动目标。
优点:
1.针对游戏中不同的场景,我准备了五段不同节奏和氛围的背景音乐,用音乐来很好的创设了游戏情境,烘托了整个游戏的气氛。
2.整个活动都贯穿有趣的情节,在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱,相互合作的教育,培养了幼儿克服困难的精神。
3.整个活动的设计层次性强,环节清晰体现由易到难的原则。
4.活动中体现了教师的主导和幼儿的主体关系,引导幼儿自主合作。
5.教师指导语简洁清楚,评价及时到位,有针对性。
不足:
准备活动密度稍欠,动作不够丰富。
中班教案《蚂蚁报恩》
2、懂得同伴间要互相帮助。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
视频课件。
一、导入激趣。
师:今天老师给大家请来一位小客人,快来看这是谁啊?
(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?
(出示图片二)图上画得是什么?
(逐一观察图片,分析图片内容,幼儿大胆猜想)。
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听,看和你们想到的一样吗?
二、幼儿观看视频动画,初步理解故事内容。
师:
1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?
2、几天后,小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时,是谁救了鸽子?怎么救的?
三、幼儿再次观看视频动画,学说故事中的角色对话。
师:当小蚂蚁掉入水中时,着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的.给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师:当鸽子遇难了时,小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证)。
四、幼儿自由讲述,教师巡回指导。
师:谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?
哪里好?(幼儿评价学习)。
《小蚂蚁》中班教案
2.懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。
图片。
教师出示图片,引导幼儿观察并猜测故事内容。
教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
2.分段理解故事内容。
蒲公英(大石头、花生壳、鹅先生)是怎么帮助小蚂蚁的?
3.讨论故事内容。
小蚂蚁遇到下雨,都有谁帮助了他?
你愿意帮助小蚂蚁吗?为什么?
如果遇到下雨,你会怎样帮助身边的人?为什么?当别人有困难的时候,你会怎么做?
教师小结:帮助别人能给别人带去温暖和快乐。
4.说说自己怎样帮助别人。
说说自己最想帮助谁?为什么?
用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。
小蚂蚁在野地里赶路。
不知什么时候,天黑了下来。伴着闪电,隆隆的雷声震碎了满天乌云,雨点噼噼啪啪的落了下来。
蒲公英摇着翠绿的叶子,朝小蚂蚁喊道:"你快钻到我的叶子下避避雨吧!"小蚂蚁感激地对蒲公英说:"谢谢!"便转过身,钻到了蒲公英的叶片下。
雨越下越大,离蒲公英不远处有一块大石头,他对小蚂蚁说:"雨水马上会将你冲走的,快爬到我的身上来吧!""谢谢你!"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿,雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着,眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了,唉,要是周围有棵大树多好啊!
"小蚂蚁弟弟,你别哭。"一个花生壳儿飘过来,"快爬到我的壳儿里来吧!""谢谢你!"小蚂蚁擦着眼泪,爬进了花生壳儿里。
语言活动不是我擅长的领域,特别是有故事表演的环节,但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备,但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来,我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣,开放的提问使幼儿去大胆的想象,对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节,虽然幼儿活动的积极性很高,都要举手参加表演,但由于缺少这方面的经验,而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的,所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面,这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够,如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
《小蚂蚁》中班教案
在户外活动的过程中,孩子们常常对场地上的小虫子产生了浓厚的兴趣,他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着,《指南》的学习告诉我们,中班的孩子有亲近大自然,有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发,运用多种手段设计这一活动,也是非常有趣的。
1、通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣。
3、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。
活动课件。
通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征,产生了解更多昆虫的兴趣。
一、小蚂蚁过生日了,提高幼儿活动的兴趣。
1、出示海报:请你们来猜猜海报上写了些什么?
2、教师念海报:小蚂蚁明天要过生日了,请所有的`昆虫朋友都来参加。
3、教师提问:小蚂蚁要过生日了,他想邀请哪些朋友来参加呢,谁会来呢?
二、昆虫朋友都来了,了解昆虫的主要特征。
1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提问1:哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?
提问2:为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说:昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫)。
3、出示蚕宝宝,教师提问。
(1)、蚕宝宝来了,它能参加生日会吗?为什么?
(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。
4、教师边操作图片并继续讲故事,请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢,为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)。
5、请你说一说:小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)。
6、教师以儿歌总结昆虫特征:小蚂蚁,过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不要数错了。
三、小蚂蚁送蛋糕,产生了解更多昆虫的兴趣。
“小蚂蚁今天真高兴,它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会,小蚂蚁来不及送蛋糕,你们愿意帮助它吗?”
1、介绍玩法:(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友,能送蛋糕给它,就请你拍三下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友,不能送蛋糕给它,就请拍一下手。
2、请你边找边说说,为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?
四、活动结束,祝小蚂蚁生日快乐。
我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁,祝它生日快乐吧!
设计意图。
出示了海报,让幼儿猜一猜,吸引了幼儿的目光,引起幼儿活动的兴趣。
利用课件,讲述故事,并出示昆虫图片的形式,加深幼儿对昆虫的了解。
运用图片,使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程,也知道蚕宝宝是不是昆虫。
利用儿歌总结了昆虫的特征,这样幼儿知道了昆虫的特征,也是使他们对昆虫产生了兴趣。
列举动物,让幼儿说一说是不是昆虫,并让他们说出为什么,更加深了幼儿对昆虫的认识。
《小蚂蚁》中班教案
1.理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
2.大胆想象,能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
3.感知诗歌趣味,乐意在集体前大胆表述。
理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.师:秋天到了,树叶一片一片从树上飘下来了,你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
2.师:小树叶有个好朋友,看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)。
3.师总结:原来啊,小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了,我们看一看他们去了哪些地方!
二、观看课件,了解诗歌。
1.播放第一组画面,小蚂蚁过河。
(1)师:小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽,小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)。
(2)师:小朋友的办法都很好。瞧,小蚂蚁拿出了一根魔法棒,这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶,变呀变,变成小船带我过河(念)。
(3)师:你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵:小树叶,变呀变,变成小船带我过河。
(4)师:你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船,小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面,小蚂蚁翻山。
(2)师:是不是呢,我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯,帮助小蚂蚁翻过了山。
(3)(引导幼儿一起说)师幼一起:小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。
(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害,魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面,小蚂蚁躲雨。
(3)师:我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
(4)师:真神奇呀,小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面,小蚂蚁很热。
(1)师:小蚂蚁看到了好吃的东西,它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟,小蚂蚁流了很多汗,他又想请小树叶帮忙,变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说,请2~3个)。
(2)师小结:小树叶,变呀变,变成小扇给我凉爽。
5.播放第五组画面,小蚂蚁睡觉。
(1)师:现在小蚂蚁想睡觉了,可是晚上天气比较冷,如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语,谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
(3)师小结:小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。
三、完整欣赏,学习诗歌。
1.幼儿回忆诗句。
师:小蚂蚁旅行回来了,一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师:这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》,我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师:如果你是小蚂蚁,你觉得旅行中发生的什么事情最有趣,来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的.图谱,来说一说其中的诗句,回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师:现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编,迁移经验。
1.师:旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难,那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒,你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
2.师:今天我们的小朋友都非常聪明,帮小蚂蚁想了好多好办法,解决了不少困难,小蚂蚁要谢谢你们呢,那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
《小蚂蚁》中班教案
1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、仔细观察画面,尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
活动前组织幼儿观察蚂蚁,了解有关蚂蚁体态特征、生活习性,学习小蚂蚁的律动,蚂蚁头饰,大书,小书,字卡:拉、推、搬、抬、撑、摇。
1)、出示蚂蚁头饰,问:“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀?小蚂蚁要搭建一个大舞台,我们和小蚂蚁一起搬木材好吗?”做小蚂蚁律动进教室。
2)、与幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪见的?它们在做什么?喜欢吃什么?
“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁,它们做了许多有趣的事情,我们看看它们在做什么?”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
1)、师:你看到小蚂蚁在做什么?你能找到那一页吗?小朋友们是不是和他看到的是一样的呢?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。
2)师:除了刚才小朋友说的,你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗?小朋友们同意他的说法吗?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。
3)师:老师还发现了……(补充幼儿没有发现的页面)我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。
4)、师:今天小朋友都很棒,能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作,现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画,边阅读相关的文字。
今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领,我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”,“听”则是培养倾听的良好习惯,有了倾听之后才能恰当地说,如果没有这个基础,幼儿的语言则是“独白语”。
2、导入活动要明确目的,就这节课而言,之前的谈话活动是为自由阅读服务的,所抛的问题不可过多,要有针对性,有连续性。
3、第一课时首先阅读小书,形式上有所创新,但随意性太强,没有带着问题阅读。
4、老师应该注意阅读中对幼儿的评价,教师要客观地评价幼儿。
5、大书阅读中要简化问题的提问,要有针对性地提问。
6、小书阅读后,老师要进行完整的讲述,才能要求幼儿自由讲述故事,因为幼儿要自由讲述,必要有老师之前的完整讲述作为基础。
1、教师自身的语言美需要加强,语音语调上需要把握到位,这样才能更好地吸引孩子。
2、阅读小书环节随意性太强,无目的性。
3、根据中班幼儿语言发展要求:能清晰地表达,能独立讲述故事和描述事件;这些需要在活动中加强。
《小蚂蚁》中班教案
在户外活动的过程中,孩子们常常对场地上的小蚂蚁产生了浓厚的兴趣,他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着,《纲要》的学习告诉我们,中班的孩子有亲近大自然,有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发,运用多种教学方法设计这一活动。
1探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。
2.尝试与同伴合作探索,体验探索的乐趣。
1.自制“蚂蚁的家”。
2.小棒、树叶、纸片、瓶子等工具,碎饼干、米粒、糖果、水果等食物。活动过程。
(一)邀请蚂蚁的办法(有了活动前的铺垫,孩子们对于邀请蚂蚁的热情,已经蓄势待发,付诸行动了。)。
2.幼儿自由结伴,商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。
(二)寻找蚂蚁(孩子们自由选择,教师只要在适当的时候指导就可,让孩子们成为活动的主体。探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。)。
1.幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
2.教师在适当时给予指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
3.观察各种材料,讨论怎样做龙鳞。
4.幼儿邀请蚂蚁住新家。
(三)交流找蚂蚁(大家一起分享经验,各自互相学习。尝试与同伴合作探索,体验探索的乐趣。)。
1.你们小组采用什么办法找到蚂蚁呢?怎么请蚂蚁安全地住进新家的?
2.幼儿观察蚂蚁在各自家中的情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
3.回活动室,幼儿相互交流。
小蚂蚁中班教案
探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。
幼儿自制的“蚂蚁的家”。
小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
讨论邀请蚂蚁的办法。
我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?
假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?
幼儿自由结伴,商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。
寻找蚂蚁。
幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
幼儿要想办法让蚂蚁安全地住进新家,教师提供适时的指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
请幼儿小心地邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方——周围的.泥土或树叶一起带到它的新家。
交流找蚂蚁的经验。
你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?(在地上撒碎饼干引蚂蚁出来、放米粒引蚂蚁出来,等等)。
你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的?(用麦管、树叶、纸片等)。
请幼儿互相观看蚂蚁住在各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
建议。
在寻找蚂蚁的过程中,教师应全面观察幼儿,捕捉幼儿找蚂蚁的不同方法(有条件的话,可以当场用摄像机拍摄),鼓励幼儿按自己的想法去寻找蚂蚁,引导幼儿合作解决遇到的问题。
在日常活动中,引导幼儿照料自己“家”中的蚂蚁,用放大镜观察蚂蚁,试试蚂蚁爱吃什么,并用自己的方式记录实验过程,为以后建立“蚂蚁档案”做准备。
小朋友一起探讨。
《小蚂蚁》中班教案
1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
3、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。
4、主动参与实验探索。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。
1)小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?
2)今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?
2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。
1)蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?
2)用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
3)根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。
4)将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
5)去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。
6)出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?
3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。
1)带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。
2)请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。
1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?
2)你对蚂蚁有哪些新发现?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?
3)让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
对作品评价时,语言还不够精炼。
《小蚂蚁》中班教案
1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2、尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。
“幼儿自制的“蚂蚁的家”。
小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、讨论邀请蚂蚁的方法。
1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?
2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?
3、幼儿自由结伴,商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。
1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家,教师提供适时的指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。
三、交流找蚂蚁的经验。
1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?
2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
3、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
《小蚂蚁》中班教案
1.学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2.加对绘画活动的兴趣。
(一)以变魔术的形式引题激趣。
1.教师手持魔术棒说:你们好!我是魔术师,今天我要给你们变一个好玩的魔术。
2.出示范画:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)。
3.师:我到底能变出什么呢?好,魔术马上开始。
4.将范画贴在黑板上说:变变变!(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)你们说,我变出什么呀?(蚂蚁)。
5.你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
1.观察小蚂蚁,提问:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
2.师幼共同:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
3.我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
(三)幼儿练习,教师指导。
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3.鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
(四)幼儿相互欣赏,
结束语:我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?
《小蚂蚁》中班教案
1.尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。
2.幼儿在活动中能提高调控身体动作的能力。
3.幼儿在活动中体验劳动的乐趣。
节奏欢快的音乐雨声录音打雷声录音60*40cm的布袋(内装约3公斤的物品)开口处用线绳砸紧小蚂蚁头饰每人一个障碍物若干(教师自制的花瓶、小树等)。
幼儿戴上小蚂蚁的头饰,教师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上,每位幼儿找到自己的位置。
——师:我们边说儿歌边做热身运动!
小蚂蚁,真勤快。转转头,弯弯腰。
踢踢腿,抬抬脚,转动肩膀跳一跳。
热身运动重复做一遍。
2.蚂蚁觅食。
——妈妈:今天天气真好,我们出去找食物吧!蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。
妈妈:大家看,这里有许多的食物,孩子们,快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧!
——教师示范扛运布袋的方法:将布袋放到肩上,双手扶住布袋,身体微微前倾,使放布袋的肩高一些,行走时要保持这种姿势,布袋才不会掉下来。请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下,妈妈看一看小蚂蚁们的姿势是否正确。
——教师播放音乐,小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库,幼儿每人运完一次后,请幼儿把剩余的粮食继续搬到仓库。
搬完后,请幼儿讲一讲自己的搬运体会。
3.帮助小蜜蜂。
“铃铃铃…….”“是谁来电话了?”老师作接电话的样子。
“您好,请问是那位?原来是小蜜蜂啊,你有什么事吗?”
“哦,你家粮食吃完了,想从我家借点粮食吗?好的好的,再见”
——妈妈:小蚂蚁家里的粮食吃完了,我们把我们的粮食送给它们一些好吗?
教师说明搬运要求:两个小朋友抬一个口袋,把一部分粮食送给小蜜蜂,剩下的粮食留给我们自己吃。
4.蚂蚁搬家。
——师:听,这是什么声音?(教师播放打雷的声音)。
——哎呀,是要下雨了吗?我们的仓库位置较低,下雨容易淹到,现在让我们把粮食转移到新仓库吧!可是去新仓库的路不好走,要绕过小树林和小花丛才能到达,希望孩子们不怕困难,把粮食送到安全的地方。
——小蚂蚁分成两组,听到“出发”口令,将食物运到新仓库,已经到达终点处的幼儿帮助自己的队友卸下粮食。小蚂蚁双手向后托住布袋,被稍微弯一些,臀部向后翘起,确保食物袋不会掉下来。为了避免碰撞,妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。等待所有的粮食都搬完,播放下雨的录音。
小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。
5.放松整理。
——小蚂蚁和妈妈自由交谈,体会劳动的乐趣,伴随着音乐离场,散步回活动室。
《小蚂蚁》中班教案
1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。
2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。
3、通过水粉笔的创作,体会绘画活动的乐趣。
1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。
2、水粉笔每张桌子八支。
3、铅画纸每人一份,报纸每人一份。
4、毛巾每桌两块。
一、变魔术导入:今天周老师要当一回魔术师,给大家变一个魔术,一边拿起白色蜡笔画一边说:上变变下变变,左变变右变变,中间再给它变一些。
二、讨论演示:
1、你们猜猜,我变了些什么?
2、我变了许多可爱的小精灵,我给他们铺一些彩色小路,请它们快快钻出来好吗?(好)(教师拿起水粉笔,醮上各色颜色,在纸上用曲线画出许多彩色小路,变出了许多小蚂蚁)。
三、讲解示范:
1、蚂蚁变出来了,你们高兴吗?(高兴)你们想不想变一变。
(想)。
(1)演示蚂蚁的画法:在草地上有一个皮球在玩耍,后来又来了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它们玩起了游戏。瞧!你们看,三件东西拼在一起变成了什么小动物啊!(小蚂蚁)。
(2)皮球是蚂蚁的头部,乒乓球是蚂蚁的胸部,大蛋蛋是蚂蚁的腹部,最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。
2、小蚂蚁在纸上变得越多,你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。
3、变好了小蚂蚁以后,我们请水粉宝宝来帮忙,给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条——折线:像小山坡一样的线条——波浪线;像彩虹桥一样的线条——弧线。
四、幼儿操作,教师进行指导。
1、提醒幼儿蜡笔画蚂蚁的时候,圆圈要画的重一点。
2、水粉笔要拿得高一点,水粉颜料要涂得均匀。
3、要把整张纸都涂满颜色,注意桌面、衣服的清洁。
五、评价:小朋友的小路都画得这么漂亮,我们大家一起来参观一下吧。
《小蚂蚁》中班教案
本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动,这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的朋友帮助他的事,活动通过欣赏、理解、讨论故事情节,尝试表演角色,再联系自己的生活经验等环节,让幼儿感受到帮助别人能给他人带来温暖和快乐,同时自己也会非常快乐。
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》,学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
重点:理解故事内容。
难点:体验帮助别人是一种快乐。
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。什么是赶路?(为了早点到一个地方而加快速度走路)。
(二)分段欣赏故事,理解故事内容。
1、看图讲述挂图(一)。
提问:
1)豆大的雨点落了下来,小蚂蚁心里感觉到怎么样?(害怕、紧张、着急)。
2)蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的?(请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨)。
2、看图讲述挂图(二)。
提问:
1)大石头是怎么对小蚂蚁说的?
2)你猜猜谁会来帮助小蚂蚁?(花生壳)他是怎么帮助小蚂蚁的?
3、看图讲述挂图(三)。
提问:
1)小蚂蚁又遇见了谁?(鹅先生)你从哪里看出他是一位先生?(带着领结和礼帽)。
2)小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团,鹅先生是怎么帮助小蚂蚁?(请小蚂蚁钻进他的羽毛里,送他回家)。
(三)完整欣赏故事,讨论故事内容。
1、小蚂蚁遇到下雨,先后都有谁帮助了他?
2、如果你也遇到了小蚂蚁,你愿意帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他?
4、幼儿分角色表演故事情节,学说故事里人物的对话。
(四)经验迁移。
活动反思:
语言活动不是我擅长的领域,特别是有故事表演的环节,但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备,但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来,我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣,开放的提问使幼儿去大胆的想象,对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节,虽然幼儿活动的积极性很高,都要举手参加表演,但由于缺少这方面的经验,而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的,所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面,这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够,如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
小蚂蚁中班教案
1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、教具:接数卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗饭、四群蚂蚁(数量分别为7、8、9、10)、数字卡片7—10。
2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。
(一)、游戏《拍手数数》,复习9以内数数。
师:(出示接数卡)首先我们来玩个“拍手数数”的游戏,看谁数的又对又快。(采用集体、个别的`形式进行)(二)、认识数字101、儿歌《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。
—师:(出示一碗饭)今天老师做了一碗香喷喷的饭,我们一起来逗蚂蚁吧!
—师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
2、数蚂蚁。
—师:(出示蚂蚁图片)香喷喷的饭引来了几群蚂蚁?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?
—引导幼儿用目测接数的方法判断毎群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
—教师出示数卡10,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。
—师:数字10像什么?
(三)幼儿操作活动。
1、找出数量为10的小动物。观察画面,目测接数毎群动物的数量,圈出数量为10的小动物。
2、认一认画一画。观察画面上的数字,在方格里添画相应数量的圆点。
(四)活动评价。
请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。
活动反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充分参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得到发展。整个教学过程,基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。
同时,设置问题如:“你看10是什么样子的?”“什么东西可以用10来表示?”让幼儿在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了数学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩,使每个学生都能在学习过程中获得成功体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。
《小蚂蚁》中班教案
1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、培养幼儿的观察和探究能力。
3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。
蚂蚁图片、资料、笔。
小朋友,看看这是谁呀?(蚂蚁)。
请你说一说蚂蚁是什么样子的?
1、幼儿回答。
2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。
提问:蚂蚁的身体有几部分?
哪三部分?(头、胸、腹)。
蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。
蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。
你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)。
3、小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿,蚂蚁还有不同颜色。
你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)。
2、触角的作用。
你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)。
3、蚂蚁如何找到回家的路。
蚂蚁喜欢在外面找东西吃,走了好远好远,你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?
小结:哦!蚂蚁有一种特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。
刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家,我们一起来看看蚂蚁的家。
5.蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是。
蚁后:负责产卵雌蚁:具有圣旨能力雄蚁:男性。
工蚁:照顾蚂蚁,找食物兵蚁:保护蚁后的安全。幼虫:没有长大的蚂蚁。
小朋友知道了蚂蚁大大的家族,那你知道蚂蚁的用处吗?
1.)药用,可以治病。
2)预报天气,下雨时蚂蚁常搬家到高处。
3)清理环境:搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。
4)可以松土:让花草树木更容易扎根生长。
蚂蚁的作用很大,我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?
通过观察,小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?
头上长了什么?
有几条腿?长在哪里?
请小朋友用你观察到的,给蚂蚁画上触角、和腿。
《小蚂蚁》中班教案
在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。
1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。
一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。
(1)个别幼儿尝试印画,找出印画的方法。
(2)教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。
四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。
(2)印完后要擦干净。
五、展示作品,体验成功的乐趣。
活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
《小蚂蚁》中班教案
《3—6岁儿童成长发展指南》健康领域动作发展目标中指出,4—5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以促进幼儿身体协调性的发展,对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本掌握,但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度,而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同,所以我根据中班幼儿身体动作的实际发展水平,采用创设情境游戏这种生动有趣的教学方式来进行教学。
《纲要》中指出"要在生活、学习游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任意识。"活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬,从一个人找礼物到大家一起团结合作修路,让其在游戏过程中锻炼基本技能,培养合作意识,体验游戏乐趣。使孩子们在游戏中认识自我、增强自信、学会合作。
1、掌握手脚着地屈膝爬行的基本动作。
2、引导幼儿自由探索,感受团结合作。
3、增进关爱家人的情感,培养孩子从小保护环境、爱护大自然的意识。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
1、小蚂蚁头饰若干、礼物若干。
2、椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。
3、创设蚂蚁奶奶家的情境,请一名教师扮作"蚂蚁奶奶"。
一.幼儿随音乐进场,跟随老师做热身运动。
师:今天天气真好,来,跟着妈妈一起去做运动吧!
二.创设情景,引导幼儿学习基本技能——手脚着地屈膝爬。
1、引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。
师:小蚂蚁是怎样走路的?
2、教师小结,激发幼儿继续游戏的欲望。
三.幼儿自主探索合作游戏。
1、介绍泥石流,为下一环节做铺垫。
2、观察预设的材料,自由讨论、探索怎样铺路。
师:蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!我们一起找找看什么可以用来修路。
3、检测道路,尝试爬过障碍物。
四.手脚着地屈膝爬行练习。
播放背景音乐,小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。
五、放松运动,活动结束。
师:我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧!
幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动,活动结束。
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。