教案模板还能够帮助教师反思和改进自己的教学方法和策略，提高教学质量和效果。以下是小编为大家整理的几份优秀教案模板范文，供大家参考借鉴。
《花篮》教案
近阶段我们开展的主题活动是“我和动物做朋友”，幼儿在参观动物园、喂养小白兔等一系列活动中，对小动物产生了深厚的感情。前期我们开展过有关“爬”的运动活动，如乌龟爬爬爬等。本次活动从“小兔失约”中展开，让幼儿在情境的氛围中将活动目标转化为自身的需求，提高幼儿活动的兴趣。
运动：我帮小兔送花篮
1.探索匍匐前进的方法，提高幼儿动作的协调性。
2.培养幼儿关心热爱小动物的情感，体验帮助他人的乐趣。
场地布置，高低不一的“山洞”，花篮若干，录音机、磁带等。
一．激发幼儿活动的兴趣。
师：等会儿小兔子要来和我们一起做游戏，开心吗？
生：开心。
师：我们先去运动运动，等等小兔子，好不好？
师生一起听音乐做律动。
二．去小兔家。
（做好律动）师：咦，小兔子怎么还没来啊？怎么办呢？（引导幼儿讨论去小兔家看看。）
1.找小兔家。
师：那里有两幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.师：小兔家门前的山洞好矮啊，我们怎么过去呢？（幼儿自由讨论）
b.师：刚刚我们小朋友想了许多办法，我们去训练场试试吧。（幼儿分散练习，教师巡回指导）
c.（幼儿集中）师：谁愿意来试试的？（一幼儿示范，教师同时提出匍匐前进的要点：身体趴下，头要低低的。）
d.幼儿再次练习后，出发去小兔家。
3.到小兔家。
师生：小兔，你怎么没来和我们一起做游戏啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小猫的生日，我给她做了许多花篮，都不能送给她了。
（教师引导幼儿说出帮小兔送花篮。）
师生：小兔，我们帮你去送花篮吧。
兔：谢谢！
师生：不用谢。
三．送花篮。
1.小猫的家在哪儿呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小猫的家。）
2.手提花篮匍匐前进。（引导幼儿讨论如何带物匍匐前进。）
3.送花篮。（送的时候说出花篮的颜色。）
4.一起跳舞。（猫：谢谢。今天是我的生日，我请你们一起跳舞吧！）
四．回家。
师：时间不早了，我们要回家吃饭了。和小猫再见吧。
生：小猫再见。
师：回家的山洞更窄更矮了，大家过山洞时要小心啊。
五．延伸。
师：你们玩的开心吗？下次我们再去小猫家玩，好不好？
《花篮》教案
艺术源于生活。正直春天，天气暖，花儿开，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子从南方飞回来……这是多么美的一副春景图啊。而这美中之最是什么？是那些五彩缤纷的花儿，是它们那绚丽的色彩！在我们美丽的幼儿园里，到处五彩缤纷，宛如画中。每次散步，孩子们的目光总会在花上驻足许久，因为那些美丽的色彩真的美极了！为了让孩子们进一步感受春天的绚丽多彩，设计了艺术活动“春姑娘的花篮”，在幼儿感受美的基础上，引导幼儿“用多种颜色来印染花朵，装扮春姑娘的花篮”表现美，从而获得更深刻的审美和情感体验。
1、材料要准备国画颜料和生宣。在颜色的提供上，可以有针对性地在每组提供一个系列的颜色，可以让幼儿欣赏到色彩的丰富，感受春天色彩的美。
2、在示范过程中，教师可以先点完一种颜色，再点其它的颜色，三种颜色依次点完后，再引导幼儿说说自己观察中的发现，这样会更有趣。
3、花的形状可以多一点，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白纸剪，试上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣纸剪的花，操作后选择效果最佳的。
4、不使用课件，直接教师来扮演春姑娘出场，拎着装满五颜六色花儿的花篮。
5、提前在宣纸后贴上一张白纸，再插一个吸管在中间。等幼儿完成作品后请幼儿用插的形式呈现。这样能够让幼儿直观地欣赏到全部的色彩，再引导讲讲自己的发现。
1、幼儿之前已有过用手指点画的经验，今天的活动中仍然是用手指点画，不同的是以前在白纸上点，今天在宣纸上点，重点是让幼儿发现宣纸上两种色彩相互晕染的变出另一种颜色。操作下来，由于晕染的效果不明显，点导致画面不够美，也没有明显地发现两色晕染出第三种颜色。
2、用贴、涂、点三种形式来装扮花朵，选择其中一种作为重点指导和讲评。贴花瓣，提供各种颜色的花瓣、花心，幼儿进行粘贴成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引导幼儿观察涂色的规律，再自己设计涂色。点，仍然是用颜料，要求幼儿在花上进行有规律地点画，在幼儿操作前，教师重点示范、讲解。
3、春姑娘花篮里的花应该是三种形式装饰花朵后的作品，这样幼儿在欣赏时，教师可以有针对性地进行引导，为下面的操作做好前期的经验铺垫。
粘贴花瓣的效果很美，但是过于简单，幼儿很快就贴完了。应该适当增加难度。涂色的形式幼儿有一定经验了，也能够注意装饰的规律，但时间上比较紧张，提供的花朵可以稍微小一点。幼儿用不同颜色进行有规律地点来装饰花朵，效果不美，而且也没有什么意思，感觉像数学活动了。
讨论：用这三种形式装饰花朵要体现什么？有没有必要？
结果：索性三种形式都统一要求：有规律。但这是艺术活动，不是科学活动。艺术在于让幼儿欣赏美、感受美、表现美。“春姑娘的花篮”要让幼儿欣赏的是春天色彩的丰富多彩，所以，我们应该把点着重在色彩的感受和表现上。回到原点，让幼儿运用点染的方法来发现色彩晕染开的色彩美。不同于第一次的是，我们打算提供不同的作画工具，让幼儿自主地选择、表现、发现，从中感受不同工具点染出不一样的美，在这个过程中幼儿了解到美可以用这样的方式、这样的工具来表现，也是艺术的价值所在。
1、选择自己喜欢的方法印染花朵，装扮春姑娘的花篮。
2、感受印染作品的色彩美，体验颜色变化的神奇。
1、每组提供棉签、小馒头、毛笔等作画工具。
2、宣纸剪的各种花朵若干。
3、春姑娘的花篮里装满不同颜色的花。
每组提供一种不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌声导入，激发幼儿兴趣。
2、欣赏春姑娘花篮里的花。
3、介绍作画材料，学习作画方法。
4、幼儿作画，播放音乐。
5、讲评。
介绍一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
颜料宝宝们抱一抱后颜色有没有什么变化？
6、结束。
春姑娘和小朋友说再见！
活动的导入部分，教师以“春姑娘”的装扮出场，给人眼前一亮的视觉感受，吸引了每一位幼儿和听课老师的注意力，激发了幼儿参与活动的积极性，如果活动中教师能将“春姑娘”一角扮演始终情境性就更完整了。
让幼儿自主选择作画的工具表现春天的绚丽多彩，让幼儿自主地表现、创造美，实现了艺术活动中幼儿的自主性。新、旧作画工具的提供，既能让幼儿学习新的作画技能、又能够巩固幼儿对旧工具的使用经验，还为不同能力的幼儿提供了自主选择的机会，让他们都能够体验成功的乐趣。在幼儿作画过程中，教师发现问题，及时地采用过程中讲评策略引导幼儿创作，很好。
活动的环节、层次清晰。在示范作画、幼儿操作时，教师能够围绕目标，有目的地引导幼儿发现两色晕染变出第三种颜色，教师能够细致地引导幼儿。在讲评过程中没有把这一点提出是有顾虑的，我担心两色晕染后变出的第三色不明显，孩子表述不出名称。其实，我的顾虑是多余的，关键是让幼儿发现变色了就可以了。讲评时，不需要把作画的方式作为重点，而要幼儿欣赏的是不同作画工具所呈现的不同效果。
孩子们的作品色彩丰富，晕染、变色明显，能够体现春天的绚丽。但统一呈现在花篮里后，发现花篮色彩的不美观影响了整体的作品效果，有点遗憾。在制作花篮时，也应该考虑主题，色彩丰富些，不能太本色。
《花篮》教案
阶段目标：了解河南人的性格。1．方言导入：
（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。
1.师生问好。
师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？
用河南话说“大家好”
生：“河南话。”
2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”
生：“也是河南话。”
3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”
师：“你们学的真是惟妙惟肖。”
设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”
生：“豪放，豪爽。”
2.师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”
2．感受歌曲。
阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。
（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受。
1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”
2.播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”
生：“高兴，豪放。”
（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣。
1.师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”
范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚。”
师：“我唱的有河南味儿吗？”
生：“有。”
师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”
生：“黄河以南。”
（三）了解河南中原地区的相关音乐文化。
用河南话说说歌儿里的词儿吧？”
（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样。
师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”
1.师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”
生：“像。”
师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”
（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习。
1.师用手比划唱“编编”，
师：“编”有个什么啊？”
生：“有个小弯儿、”
2.师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）。
3.师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”
生：“7”
师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”
4.师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。
5.加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，
师：“结束音落在哪个音上了？”
生：“1”
师：“叫什么调式？”
生：“六声宫调式。”
6.师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）。
师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”
7.师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的'小节。”
生分小组自主识谱。
8.师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）。
师生评价哪个小组唱的好。
9.全班唱乐谱。
设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。
3．学唱歌曲。
阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲。
（1）读歌词。
1.师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活泼可爱的小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”
师：“她们这时候心情什么样啊？”
生：“高兴激动。”
师：“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”
韵。
1.师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”
2.师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，
师：“这几个字的押韵母音都是什么？”
生：an。
师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）。
生：“第二个好听。”
师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”
师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”
（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感。
1.唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”
生找出“朵朵花儿开得艳”
师：“歌词一样，哪不一样？”
生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大。
师：“附点的作用是什么啊？”
生：“夸张唱”
2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”
时了解河南人的性格特点。
1.师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）。
2.师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”
生：“有”
师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”
生：豪放。
4.师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”
（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听。
1.师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”
生：“有力度对比的好听”
师：“咱们唱唱有力度对比的。”
设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）。
阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果。
师生合作，学生唱主旋律，师唱71。
设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。
5．结束课堂。
师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”
《花篮》教案
1.理解故事内容，知道(x)色的花朵对应(x)色的梦。
2.尝试运用对颜色的已有经验，大胆想象。
3.感受梦境的多彩与快乐。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2.各种颜色的纸花。
3.音乐磁带《小鱼的梦》，《花仙子之歌》。
4.“梦姐姐”角色。
一、引入课题，激发兴趣。
1.介绍梦姐姐的角色，设置悬念，激发兴趣。
师：1)小朋友们，你们都做过梦吗?在梦里，你都梦见过哪些有趣的事?
3)这些花是什么颜色的?梦姐姐会用这三朵花干什么呢?
二、看动画欣赏故事，感受梦的意境。
1.教师讲述故事片断(3段)，想象色彩与故事情节。
2)碧绿色。
3)火红色。
2.欣赏课件讲故事，进一步理解故事内容『故事《梦姐姐的花篮》』。
师：1)(小黄鸡，小青蛙，小红鸟)它们都梦见了什么?
你们猜到了吗?『分段欣赏动画』。
2)为什么小黄鸡要做一个黄色的梦?为什么小青蛙要做个绿色的梦呢?
3.幼儿和教师共同发现秘密：原来，花朵的颜色也就是梦的颜色。
三、迁移和延伸：梦姐姐的游戏。
师：1)(个别提问)你的花是什么颜色的?你的梦里都梦到什么了?
2)(其他幼儿补充)如果你也做了(红色)的梦，那你还会梦到什么?
四、结束。
附散文：梦姐姐的花篮。
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。
有一天夜里，当大家都睡着的时候，梦姐姐轻轻的飞过来，小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，还有田野上那开满金黄的油菜花。
梦姐姐飞啊飞啊，小青蛙正在小草边静静地睡着。轻轻的撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，还有那碧绿的莲蓬。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最漂亮的花朵和最香甜的美梦送给孩子们。
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
《花篮》教案
1.感受散文的优美意境，能用多种方式表达自己对散文的理解。
2.积极学习优美词句，积极参与欣赏仿编活动。
3.体验欣赏、表演活动的快乐。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1.电教设备：电脑课件、动物头饰、小图片若干。
(一)以梦姐姐引出话题。
教师：今天，有一位美丽的客人到我们中二班来做客了，看看她是谁?(教师介绍梦姐姐，并相互问好)梦姐姐长得漂亮吗?谁能来用好听的词语说说梦姐姐的样子?(引导幼儿用语言描述梦姐姐的外形特征)(二)欣赏课件，了解散文第一二段内容。
教师：小朋友都说到了梦姐姐提着的花篮，梦姐姐的花篮本领可大呢，到底有什么用呢，梦姐姐给我们带来了一首优美的散文，你们听了散文就知道花篮的本领了，这首散文的名字就叫《梦姐姐的花篮》我们一起来听一听。
提问：1.你听到散文里说了什么好听的话?
2.梦姐姐住在哪里?梦姐姐提着的花篮里，有些什么颜色的花朵?(学说五颜六色)
3.她什么时候从树林里飞出来?猜一猜她为什么晚上才飞出来呢?(幼儿大胆猜测)
4.梦姐姐晚上出来干什么呢?夜晚的树林里发生了什么事情呢?
5.谁正在睡觉?梦姐姐飞过来做了什么?观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。(集体模仿花姐姐撒花的动作，并学说撒)
6.小黄鸡开始做什么?它梦到了什么?
7.连贯讲述小黄鸡做的梦。
教师：梦姐姐撒下黄色的花给小黄鸡，小黄鸡做了一个金黄色的美梦，我们也来讲讲这个神奇的梦吧。
(四)欣赏第三、第四部分的无声课件，自主发现散文后半部分的内容。
教师：在夜晚，森林里还有谁在睡觉呢?梦姐姐还会把美梦带给谁呢?这些梦会是什么颜色的呢?会梦到什么呢?请你和好朋友交流交流。(幼儿互相交流)1.欣赏后半部分无声课件。
教师：梦姐姐到底给谁带去了什么颜色的梦呢?我们一起来看一看。
2.提问：
3.欣赏有声课件。
教师：小动物们做的梦和我们小朋友想得一样吗?我们来听听看。
4.完整讲述小动物的梦。
教师：梦姐姐给森林里的小动物带去了美丽的梦，有的梦是黄色的，有的梦是绿色的，还有的梦是红色的，我们一起来跟着小动物们说说这些色彩鲜艳的梦吧。
(五)完整欣赏并表演散文。
教师：梦姐姐的花篮本领大不大?你们发现梦姐姐的花和小动物们做的梦之间藏着什么秘密?(引导幼儿发现梦姐姐撒下的花和动物的颜色以及小动物做梦做到的物品的颜色是相同的)
1.完整欣赏散文一遍。
2.表演散文一遍。
教师：对呀，梦姐姐的花是五颜六色的，她带给大家的梦也是五彩缤纷的，做着这么美丽的梦，小动物们的心情怎么样?你们想和小动物们一起做梦吗?(教师扮演梦姐姐，幼儿分组扮演不同的小动物)
(六)学习仿编散文。
2.幼儿仿编并表演。
例：xxx正甜甜地睡着，梦姐姐飞过来，在她身边撒下一些蓝色的花，于是xxx就做了一个蓝色的梦，她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。
区域活动：鼓励幼儿继续仿编散文，并将自己创编的内容画下来。
梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对翅膀，手上总是提着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正甜甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一些黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄的花园，金黄色的鲜花。
小青蛙正在荷叶上静静地睡着，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一些绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了绿绿的湖水，绿绿的竹子，绿绿的草地。
1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。
2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。
3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。
这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：
1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。
2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。
《花篮》教案
1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。
2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。
3、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“碧绿”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。
(一)知识经验准备 知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、实物投影机、字卡、钢琴曲磁带。
激发法、直观表达法、观察发现法。
(一)出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。
1、提示性问话：你们做过梦吗？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的吗？
2、看实物投影，观察梦姐姐的形象(出示字卡：五颜六色)。
(二)欣赏散文
1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗？让我们一起来听一听。
2、有感情地配乐朗诵散文。
3、回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？
小黄鸡做了一个什么梦(出示字卡：金黄色)？利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图。
用同样方法提问小青蛙和红颏(ke，下巴的意思)鸟。
4、看图片再次欣赏散文，鼓励幼儿跟着朗诵。
(三)幼儿创编散文
1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美丽的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系)
2、放优美的乐曲，请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想像，(有各种颜色的花)
3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容。
科学：人为什么会做梦？
艺术：绘画《我的梦》。
健康：怎样才能睡个好觉？(培养幼儿良好的睡眠习惯)
环境布置 《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。让幼儿画出不同内容的梦，贴在相应花的后面，自由创编。
可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。
鼓励孩子讲述自己做的梦。
《花篮》教案
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、丰富词语：“五颜六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。
课件一份、花篮一个、花若干朵、散文诗录音磁带。
（一）导入活动：
师：小朋友，你们晚上睡觉时做过梦吗？你梦见过什么？（引导幼儿讲述自己做过的梦境）
（二）散文欣赏活动：
1、随着课件完整欣赏散文，初步了解散文内容，感受散文的美。
提问：
（1）你觉得这篇散文诗怎么样？
（2）散文诗的名字叫什么？
（3）梦姐姐的花篮里装满了什么颜色的花？（丰富词语：五颜六色）
（4）梦姐姐提着花篮把花送给了哪些小动物？
2、第二次欣赏散文，感受散文中小动物美好的梦境，并丰富词汇香甜、晚霞。
欣赏后提问：
（1）梦姐姐把什么颜色的花送给了谁？
（2）小动物们梦见了什么？
3、第三次欣赏散文，让幼儿跟着配乐朗诵一起说说散文中优美的语言。进一步感受散文的美。
提问：你们喜欢梦姐姐吗？为什么？
（三）引导幼儿大胆想象和讲述自己的梦境。
1、在小夜曲中，幼儿闭上眼睛，“梦姐姐”送花。
2、引导幼儿讨论，大胆想象自己彩色的梦。
（四）结束部分：
师：天快亮了，梦姐姐要飞走了，请小朋友们把美丽的花带回家，跟爸爸妈妈说一说美丽的梦，让爸爸妈妈也跟你说说他们做过的梦，好吗？下一次，我们还可以把你们的梦画下来，送给美丽的梦姐姐。
《花篮》教案
1、感受散文的优美意境，了解作品的大概内容，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、能大胆地创编不同的简短诗歌，讲述自己的梦，发挥想象力。
3、掌握词语：“金黄”、“碧绿”、“火红”，并会应用适当的词语修饰语句。
1、散文课件，故事配乐磁带，摇篮曲磁带
一、引出课题，以“梦”的`话题展开提示性谈话。
师：我知道你们都做过梦，你做过什么样的梦？谁愿意把你的梦讲给大家听。
（我们有时候会做一个快乐的梦，有时候会做一个不快乐的梦）
二、欣赏理解散文。
1、完整欣赏散文一遍，感受散文的优美意境。
师：有一位梦姐姐，会给小动物送来许多美好的梦，到了夜晚梦姐姐会提着花篮，轻轻地从林中飞出来，知道她给谁送去了梦吗？送去了怎样的梦呢？我们一起来 欣赏一篇散文《梦姐姐的花篮》。
教师讲述故事（课件、背景音乐）幼儿倾听
师：听了这篇散文，你有什么感觉？
师：是谁让小动物做了这么美的梦？
师：小动物的梦都这么美，梦姐姐都让谁做了美妙的梦呢？（教师在幼儿回答后 出示小动物图片）
师：梦姐姐怎样让小动物做梦的？（所以这首散文诗的题目就叫《梦姐姐的花篮》）
2、分段欣赏散文
（1）屏幕播放第一段，教师朗读散文第1-3自然段，幼儿欣赏
师：你们觉得小黄鸡的梦美吗？
师：梦姐姐在小黄鸡身边撒下一朵什么花？（在小黄鸡身边出示黄花）
师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦？（出示字卡，“金黄”把字卡贴在图片上面）这里用了一个美丽的词语“金黄”，“金黄”就是像金子一样好看的黄色，这两个字就是“金黄”
师：小黄鸡的梦那么美，它都梦见了什么东西？（教师根据幼儿的回答揭示图片）
师：金黄的东西还有很多，小朋友想一想，小黄鸡还可能会梦到别的什么东西？我们也可以把这些东西编进刚才的短诗里。
（2）屏幕播放第二段，教师朗诵散文第4自然段，幼儿欣赏
梦姐姐还给谁送去梦了呢？
师：梦姐姐在小青蛙身边撒下一朵什么花？（出示绿花）
师：小青蛙做了一个什么颜色的梦？
师：猜猜小青蛙会梦到什么？
师：小青蛙自己也做了一个梦，让我们一起去看看吧（屏幕出现小青蛙的梦境）
（3）屏幕播放第三段，教师朗诵散文第5自然段，幼儿欣赏
梦姐姐还会给谁送梦呢？
师：梦姐姐在红颏鸟身边撒下一朵什么花？（出示红花）
师：于是，红颏鸟做了一个什么梦？
师：红颏鸟都梦见了什么东西？（根据幼儿的回答揭示字卡和图片）
师：红颏鸟还可能会梦见哪些火红的东西呢？我们也把它编成一首诗
（4）屏幕播放最后一段内容，教师讲述最后一自然段
师：梦姐姐最喜欢把梦送给谁呢?为什么?(因为我们小朋友最爱幻想,想得和别人不一样,比小黄鸡、小青蛙、红颏鸟想得还要多。
教师小结：原来梦姐姐送给小动物什么颜色的花小动物就做什么颜色的梦，送给小黄鸡黄花，小黄鸡就做一个金黄色的梦，送给小青蛙绿花，小青蛙就做一个绿色的梦，送给红颏鸟红花，红颏鸟就做一个红色的梦。
3、再次完整欣赏故事（配乐录音，课件）
师：小动物的梦境都这么美，让我们大家一起用好听的声音把小动物的梦告诉客人老师吧。（题目）
三、幼儿创编散文
1、（灯光暗，播放摇篮曲音乐）
师：听，是什么声音吧？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，我们也来做一个美美的梦。（另一老师扮演梦姐姐在幼儿入睡的时候在老师和每个幼儿身边撒下一朵花）
师：天亮了，我做了一个美梦诶，你们知道我做了一个什么颜色的梦吗？你怎么知道的？
那我就把我做的红色的梦告诉小朋友。
师：小朋友看看梦姐姐送给你什么颜色的花，请你也来告诉大家你做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？（以花作为奖励）
师：我们也把这些美好的梦送给周围的老师，讲给她们听一听一起分享你的快乐。
师：我们回教室把这些美好的梦送给别的小朋友吧
梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐，梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满了金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶从中有一支碧绿的莲蓬。
红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟可爱多了。所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
编花篮的教案
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
掌握编花篮的基本方法、技能。
“赏析――探讨――表现――赏析”的圆形教学模式。
一、回忆导入
1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣
1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单――花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。修改你的设计。
3 、升级为设计助手。回主菜单――花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的'视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥。这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级――设计师。
4 、进入主菜单――花篮。这一关会有什么展现给我们呢?作业
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
四、点评小结
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功!升级为首席设计师!通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!
大班编花篮教案
1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
?编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片
一、脚部热身运动
师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）
二、新授游戏《编花篮》
1、学习用脚编花篮
师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着）
（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习
师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。
（2）复习儿歌
师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……
（3）幼儿示范
师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的）
师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）
师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？
小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）
幼儿再次编花篮
师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。
2、转花篮
师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）
师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）
师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。
三、创编
师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。
小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。
师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？
师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）
四、放松：
师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
大班编花篮教案
1.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3-6人参加，参加者伸出右脚，依次勾住前一个人的腿上，第一个小朋友的脚搭在最后一人的腿上，形成一个编出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
编花篮的教案
学习
目标
1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点
难点
用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备
教学课件
教学流程
1、学说方言
2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）
3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?
3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）
4、学唱最后一句。
（1）了解衬词
（2）听老师范唱。体会衬词的`作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏――――河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）
5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）
（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。
（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）
（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）
1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度 大、热闹）
2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）
3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。
编花篮 茉莉花
豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小
大班编花篮教案
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
活动目标：
1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。
2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。
儿歌（编花篮）、场地。
一、导入活动――热身运动
幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。
师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！
二、 基本过程
1.谈话引出
师：你们喜欢玩游戏吗？你们用脚玩过游戏没有？都玩了一些什么游戏？
师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。
2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）
幼儿随着老师念一次儿歌
师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好了。
3.教师示范讲解
师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开始转起来了。（师边念儿歌边转跳）
4.示范与指导
请幼儿进行示范，教师进行指导。
5.请幼儿说一说。
你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)
6.幼儿尝试编花篮。
三、游戏：我最棒
1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。
2．游戏反复进行。
四、放松活动
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
《编花篮》教案
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
难点。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
一、导入。
1、学说方言。
2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）。
3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）。
4、学唱最后一句。
（1）了解衬词。
（2）听老师范唱。体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）。
5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）。
（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。
（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）。
（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）。
三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。
1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度大、热闹）。
2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）。
3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。
豪放、干脆、开放羞涩、内敛、胆小。
中班教案《编花篮》
1.锻炼身体，促进孩子动作的灵活性与协调性。
3.引调离群幼儿参加到活动中来。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的'人的快乐体验。
重点：幼儿在活动中的灵活性与协调性的培养锻炼。
难点：离群儿童是否愿意参与。
红色布两块、磁带、录音机。
1.开始：将班级分成两个小组。
2.游戏：
（1）、让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈，并分别在圆圈中间安排一个幼儿站在里面，然后用红布蒙上眼睛，听老师的指令开始游戏。
（2）、老师放音乐，并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。
（3）、当音乐停止时，站在中间的那个幼儿就可以开始摸拉着手的幼儿，而拉着手的幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了，下一轮的游戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。
3、游戏结束。
编花篮中班教案
1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。
2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作成功带来的愉悦。
游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
1、热身：参加花卉展。
师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗?(听音乐做热身)。
走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)。
2、学习新游戏：编花篮。
(2)出示示意图，幼儿探索玩法。
教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师：请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)。
(3)教师讲解游戏。
师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。
注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个花篮。
(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。
(5)尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编呢?请你去试一试。
(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超的花篮呢?(幼儿尝试)。
3、游洗新玩法。
(1)创编游戏新玩法。
师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)。
师：请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!
(2)谁愿意把你想到的方法向家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。
4、结束活动。
师：请家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)。
今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)。
师：小朋友都很棒!想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧!
编花篮的教案
1.提高幼儿单腿跳的能力，锻炼下肢的力量。
2.培养同伴之间相互配合游戏的习惯，激发参与游戏的兴趣。
学会儿歌《编花篮》。
幼儿搭腿时要按照同一个方向。
幼儿手拉手成圆圈，一名幼儿把腿搭在拉好的手上，单腿站立，其他幼儿依次把自己的'腿放在旁边幼儿的腿上，最先那个幼儿的腿搭在最后那名幼儿的腿上。幼儿一边拍手、单腿跳，边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。一五六、一五七、一八、一九二十一，二五六、二五七，二八、二九三十一……九五六、九五七，九八九九一百一。”当幼儿说完儿歌时，游戏结束。
幼儿要随着儿歌节奏同时起跳。
编花篮教案
授课时间。
课型。
新授。
缺勤学生。
学习。
目标。
1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》。
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点。
难点。
用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备。
教学课件。
教学流程。
1、学说方言。
2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的'方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）。
3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?
3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）。
4、学唱最后一句。
（1）了解衬词。
（2）听老师范唱。体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）。
5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）。
（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。
（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）。
（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）。
1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度大、热闹）。
2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）。
3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。
豪放、干脆、开放羞涩、内敛、胆小。