大班科学教案神奇的磁铁范文(19篇)

时间:2023-12-10 19:27:40 作者:字海

大班教案还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神,引导他们积极参与课堂活动。在范文中,教师充分考虑到幼儿的身心发展特点,设计了合适的教学活动和游戏。

大班科学教案《神奇的磁铁》

1、喜欢参加科学小实验活动,能大胆动手实验,发现问题,解决问题。

2、感知磁铁吸铁的`现象,知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等,磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

1、师:“孩子们,老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆,它告诉老师它有一个神奇的功能,不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来,你知道为什么吗?”

2、学生讨论、思考。(原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西,它的名字就叫磁铁)。

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧!”

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设:磁铁能把篮子的东西都吸起来吗?

4、幼儿猜测结果,并说明原因。

1、幼儿动手实验,验证假设。

提问:(1)请用磁铁碰一碰每样东西,看看刚才的猜测对不对。(2)你发现了什么?

(3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?

2、教师引导学生验证。

(1)教师出示实物卡片,请学生判断,教师在黑板上记录。

(2)教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。(磁铁能吸铁)。

1、教师出示实物卡片,幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗?

2、想一想:我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏:考考你。

(1)一天,奶奶正在缝扣子,不小心把针掉在地上了,怎么找也找不到,请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

(2)妈妈去买不锈钢的餐具,又怕买到铁的,怎么办呢?请帮妈妈想办法。

大班科学磁铁教案

2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。

3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)。

(一)导入活动:

1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。

2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)。

3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?

5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)。

(二)操作探索。

1、吸各种制品。

师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问:磁铁吸住了哪些东西?

小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……。

2、归类。

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的`分开摆放。

(三)讨论活动。

1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结:铁制品能被磁铁吸住。

1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。

(五)延伸活动。

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。

2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。

大班科学教案:磁铁的奥秘

帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的.启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的同性相斥,异性相吸的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解同性相斥,异性相吸的磁性原理。

2、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。

3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色,以表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。

2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有同性相斥,异性相吸的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁,感知所有的磁铁都有两极,并且同性相斥,异性相吸。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰,仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,不同的极相碰时会产生吸力。

三、根据磁性原理,找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁,找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿根据自己的探索结果,在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

3、讨论:你用什么方法找到了磁铁的两极?

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问:你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

2、幼儿自由探索,教师启发、暗示操作方法:把环形磁铁按s-n-n-s极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来,如图。

3、幼儿介绍自己的探索结果:是什么原因使磁铁浮起来的?

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等,了解磁性原理在生活中的运用,扩大幼儿的视野。

注:与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁,教师可以把它取下作为操作材料。

磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品,而同性相斥,异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念,所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念,教师根据由易到难,由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节:

第三、第四环节是要求幼儿根据已获得的知识去实践运用:找到另外一块环形磁铁的两极和探索如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢?进一步加深对磁性原理的理解,更货的解决了活动的难点,整个活动设计层层递进,环环相扣。一次次设疑,构成了幼儿的认知冲突,激发了幼儿参与活动的兴趣。开放式的提问,唤起幼儿的已有经验,激发幼儿的好奇心,始终保持探索的兴趣;在教师有目的的引导下,四次具有递进性的幼儿亲身操作活动,充分调动了幼儿主动探索的积极性,使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一,有机结合。

本次活动的最大特色是教师充分尊重幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在幼儿自身主动探索中,发现磁铁的特性,获取有关同性相斥,异性相吸的科学经验,自始自终保证了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。

大班科学公开课教案《神奇的磁铁》

1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。

3、记录单。

1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。

教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?

教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)。

7、了解磁铁的作用。

1)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

2)动脑筋、想办法。

3)引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)。

中班科学教案:神奇的磁铁

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子。

1、引题(情境导入)。

师:小朋友,今天老师要带你们去一个很好玩的地方,但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。

幼:磁铁。

师:现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼:好。

师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼:因为它是木头的。

师:小朋友们真聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼:因为它是塑料的。

幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有曲别针。

幼:他们都是铁做的。

教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

2、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性。

幼:好。

师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼:因为纸板下面有磁铁。

师:真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)。

3、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途。

师:刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!

幼:把他们捡起来。

师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?

师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,磁铁可以吸住铁的东西,别针也是用铁做的,那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼:可以。

师:啊!原来真的可以啊!

师:小朋友,原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!

活动结束。

幼:好。

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。

大班科学教案:神奇的磁铁

1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念:铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布。

集体记录表一张,彩色水笔标签。

吸引、磁铁、磁性。

一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性。

1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

3、引导幼儿观察了解材料的质地,帮助幼儿总结科学概念。

教师小结:磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的一些金属。

二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。

3、让幼儿交流分享科学发现。

三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务:磁铁能帮助我们做什么事情?

大班科学神奇的磁铁教案

1.感知体验磁铁的磁性,知道磁铁能吸铁质的物品,并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。

2.通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。

1.教学ppt。

2.幼儿记录表。

3.实验所需物品:磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。

一、出示磁铁,激发幼儿的探索兴趣。

1.小朋友,请大家看一看,在你们面前的盘子里有些什么呀?

2.幼儿玩一玩盘子里的东西,然后相互说说自己的发现。

3.提问:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。

4.小结:这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

二、幼儿操作探索,发现磁铁能吸住铁做的物品。

1.桌上有一些物体,请小朋友们去用磁铁试一试,看看磁铁能吸起哪些物体呢?

2.幼儿操作探索,用绘画的形式填写记录表。

3.操作要求:把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里,把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。

4.集体交流:磁铁能能吸起哪些物体呢?能被磁铁吸引的物品都是用什么做的?

5.观看有关磁铁的视频。

6.小结:原来,磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

三、幼儿第二次探索,发现磁铁能隔着物体吸铁制品。

1.幼儿预测:磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁?

2.实验:隔物吸。

要求:(1)磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁,不能直接吸。

(2)不可以用手去帮忙。

(每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个,里面放置一些铁质物品,尝试试验。)。

3.小结:原来,磁铁隔着一些物体也能吸铁,磁铁具有穿透性。

四、迁移运用,了解磁铁在生活中的用途。

1.提问:磁铁在生活中有哪些用处呢?

2.观看ppt,了解生活中哪些地方应用到了磁铁。

3.提问:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?

4.小结:冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上;门吸上有了磁铁,可以吸住门,不让我们夹伤手;指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向;磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!

中班科学《神奇的磁铁》教案

1、通过操作探索,感知磁铁的基本特性,认识并喜欢玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题,培养幼儿探索兴趣和思维能力。

1、幼儿人手一块磁铁;

3、教师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片,磁铁,背景图一张,记录表;

4、记录表七份(每组幼儿一份)。

小鸟的魔术秀。

1、出示图片,教师给幼儿展示静态的小鸟卡片,导入活动:瞧,小鸟在干什么?(幼:静静地停在草地上。)。

2、小鸟会变魔术,魔术开始咯!教师隔着白纸移动磁铁,使小鸟飞起来。

3、问:你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗?(请幼儿猜测。)。

4、师:原来有一样宝贝帮助了小鸟,它使小鸟飞了起来。(出示磁铁)它有一个好听的名字叫磁铁。

1、师:磁铁很好玩,它有许多的秘密,今天老师准备了很多有趣的东西,请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩,看看会发生什么好玩的事。

2、教师介绍规则:每组有一份操作记录表,请一位在小朋友做代表,把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边,不能的贴在哭脸的下方。

3、幼儿动手操作,教师指导。

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现,教师操作演示材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢?(他们都是铁做的。)。

7、教师小结:原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友,所以磁铁也叫吸铁石,说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的,那说明这样东西就不是铁做的,像纸、布、木头等。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、师:小朋友们都去尝试了,谁来说一说你的发现?

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现,磁铁吸住回形针后,回形针不止一枚的情况,教师根据这个情况播放ppt解释:这是磁铁的传递性,即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针,让回形针可以吸住下面的回形针,回形针越多,磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结:磁铁的本领真大,隔着白纸也能吸住铁制品,还能吸住许许多多的回形针,让回形针变成了一辆长长的小火车。

1、师:磁铁有这么大的本领,我们需要它来帮忙啦!老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里,谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师:因为钥匙是铁做的,我们用磁铁就能马上吸住它,所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品,爸爸妈妈爷爷找不到了,我们可以拿磁铁去吸,立刻就能找到了,我们回家去试一试吧!五、整理材料,活动结束。

大班科学教案《认识磁铁》

一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。

小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)。

鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)。

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。

二、玩磁铁。

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。

幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头,握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。

互斥。

相吸。

结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。

3、为磁铁找朋友。

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

三、教学延伸。

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

大班磁铁教案科学教案

今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。

在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

磁铁大班科学教案

一、引出课题。(出示背景图,老虎和小兔)。

1、今天我老虎肚子饿,想找个动物来填肚子。咦,前面有只兔子,“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你,别吃我。”“行,只要你回答出我的问题,就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针,你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小朋友们,你有什么好办法?快来帮帮小兔。

2、请小朋友回答,然后办法进行操作,比一比,谁的办法快?(筷子、夹子、磁铁、)。

3、小结:小朋友真聪明。很久很久以前,我们的科学家发现了一种矿石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁铁。

二、磁铁的特性。

1、磁铁除了能吸住小针,还能吸住什么东西?在你们的桌子上有许多的东西,用磁铁试一试,看能吸住什么,并用笔把它记录下来,能吸住的打勾,不能吸住的打叉。

2、幼儿操作,并记录。

3、讲解。

4、小结:磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大,隔着东西或者放在水里,它还是能够把含有铁的东西吸起来。

三、磁铁的作用。

1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去,你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车,指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方很多:五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁“)(垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。)。

2、由于磁铁有磁性,所以会干扰信号,比如电视机,手机,千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

四、原理:同性相斥,异性相吸。

3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性,我们分别把它们叫做南极,也用s表示;北极,就用n表示。(出示认识两极)操作。

小结:一样磁性的碰在一起就会推开,不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是:同性相斥,异性相吸。

4、现在谁能来帮助小兔呢?

5、总结:小朋友真聪明,科学家费了很大的劲研究才发现:磁铁能吸鉄,隔着物体也能吸住鉄,还知道“同性相斥,异性相吸”的重大发现,我们小朋友一节课就知道,太了不起。

五、游戏:我是快乐的磁铁人。

1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁,一面贴上“s”,一面贴上“n”,玩一个快乐的磁铁人。当音乐停,你的“s”必须与别人的“n”相吸,否则就会被老虎吃掉。

2、游戏2遍,结束。

磁铁大班科学教案

1、探索有关磁铁的各种有趣现象。

2、在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

3、共享同伴的成果与快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

大班教案科学活动《磁铁》

活动目标:

1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;。

2、积极参与探索活动,萌发求知*,体验成功快乐。

活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)。

活动过程:

(一)导入活动:

1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。

2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)。

3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?

5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)。

(二)操作探索。

1、吸各种制品。

师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问:磁铁吸住了哪些东西?

小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……。

2、归类。

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

(三)讨论活动。

1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结:铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏。

1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。

(五)延伸活动。

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。

大班科学活动磁铁教案

1、掌握磁铁的名称,用过自身发现,知道磁铁能吸铁制品。

2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。

3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。

4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。

1、每人一只篮子,备有各种磁铁、铁制品(回形针、大头针、铁夹子)和其他的木制品以及塑料制品。

2、2.大记录单一张、记号笔。

3、自制磁铁玩具(会跳舞的小孩),有关磁铁的幻灯片。

一、自由探索,通过自身的操作。探索出磁铁的奥秘。

1、小朋友,你们桌上每人都有一个篮子东西,请你们去玩玩。

2、幼儿自由探索,教师巡回观察。

二、认识磁铁,知道磁铁的名字。

1、你发现了什么?

2、学习“磁铁”词语。

3、带着问题:什么东西吸得住;什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。

三、教师和幼儿交流讨论,并学习记录。

1、磁铁的好朋友都有谁?并在好朋友的身上打钩钩。

(1)幼儿讨论并回答。

(2)幼儿再次自由探索。

(3)出示大记录单,请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。

(4)教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友,只能吸住铁制作的东西。

四、解决问题——动脑筋、想办法,

1、创设情境,让孩子动脑去思考去发现。

(1)老奶奶缝衣服时候,不小心把针掉在地上,小朋友帮忙想想办法。

(2)渔夫把钓到鱼都拴上铁钩,放进池塘里养,这是为什么?

(3)小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里,小朋友用什么办法把它捞出来。

2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。

(1)让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。

(2)引导幼儿去玩玩,去探索。(感觉好奇)。

(3)讨论小结小孩为什么会跳舞。(磁铁的奥妙)。

五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途,幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。

大班科学教案:磁铁

1、初步认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯,内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。

师:小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?

请你玩一玩盘子里的东西,说说你发现了什么?

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

(1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、游戏:纸杯里取回形针。

引导幼儿运用磁铁解决问题。

规则:不能将磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。

大班磁铁科学教案

1、感知磁铁,并了解磁铁是一种矿石。

2、通过实验操作,了解磁铁同性相斥、异性相吸(略),能吸住铁做的东西(详)的特性,激发幼儿探索的兴趣。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

磁铁大班科学教案

活动目标:

1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的'好习惯。

3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

活动准备:

1、磁铁每人一块。

2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。

活动过程:

一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。

小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)。

鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)。

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示“宝贝”――磁铁,将小鸡引出来)。

二、玩磁铁。

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。

幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头,握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。

互斥。

相吸。

结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。

3、为磁铁找朋友。

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

三、活动延伸。

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

大班《神奇的磁铁》教案

1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程:。

1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。

教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?

教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的.猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)。

7、了解磁铁的作用。

1、教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

2、)动脑筋、想办法。

3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)。

大班科学磁铁教案

学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性,运用各种感官集中观察磁铁,初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。培养幼儿乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣,发展初步的探究能力。磁铁具有磁性,能吸住铁制品,在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性,激发参与科学探究的热情。

1、运用各种感官集中观察磁铁,初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

1、活动重点:了解磁铁的'特性和用途。

2、活动难点:实验并填写表格,并在自主探索中,激发对科学活动的兴趣。

1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

2、记录表若干。

3、ppt课件、图片。

一、导入:

魔法表演——教师扮演魔法师,用“魔法棒”放在同样装有磁。

铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔法棒”前进或后退。

师:小朋友们下午好!

生:悦悦老师下午好!

师:仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦,请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦,我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)。

生:客人老师下午好!

师:请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有,衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿,走!(推着小车走)嘿,来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)。

生:想!

师:嘿嘿,奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒,把磁铁拿出来)这是什么呀?

生:磁铁!

师:今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~。

今天一起和磁铁变魔法的有橡皮,曲别针,纸,钥匙,布,吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

师:(拿出塑料勺)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师:我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验,(拿起塑料勺和磁铁),哦,原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

师:(拿出钥匙)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师:哦,我们来看一看,钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法,(一个物体请一位小朋友来说,并记录在表格里,橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针)。

下面小朋友们要自己进行魔法实验了,悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了,请小魔法师们来变一变,将你们的答案记录在表格里。

为了保证魔法实验的成功,请小朋友们注意以下几点:

1、当悦悦魔法师说开始时,开始魔法实验。当听到铃声时,请小魔法师们放下手里的物品,整理桌面,结束实验。

2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近,防止夹手。

3、在实验的过程中请保持安静,不要打扰到其他魔法师。

好啦,可以开始实验了。

幼儿进行实验,教师个别指导。

(铃声响起)。

师:各位魔法师,刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

教师总结:

师:能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

生:铁。

师:所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

师:我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立,转身,招手说再见)。

活动结束。

活动反思。

本次科学活动,幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中,钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。

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