在教学工作计划中,教师可以明确教学目标和学习内容,为教学提供清晰的指导。小编为大家整理了一些教学工作计划的案例,供大家参考学习。
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
幼儿对常见的水果有初步的认知经验。
引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。播放课件第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的.肚子里装着什么?分别有什么水果?
小结:牛的肚子里为什么会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。
2.采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
小结:水果含有丰富的维生素c,吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了,爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。
(3)播放课件第2幅图片,讲完故事第二段,引导幼儿观察牛吃了草莓,挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。
小结:牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶,吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶,吃了什么水果就会什么水果的奶,他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段,提问:邻居们的病是怎样好起来的?小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。
3.完整讲述故事,进一步理解故事内容,知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
小结:爱吃水果的牛吃了许多水果,挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居,让大家变得健康、强壮,是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事,引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
讲述故事第1自然段,讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人,请牛吃水果,边用“请吃xx~的句式表达,边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第2自然段,讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享,提升经验。(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?小结:感冒了可以多吃水果,如果小朋友们能常去看望、关心生病的人,他们会好得更快。
小朋友,水果、牛奶含有丰富的营养,它会让我们的身体越来越健康,就像爱吃水果的牛那样不生病。现在,让我们做一个健康小使者,把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们,让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.通过阅读,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。
2.愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。
3.体验阅读活动的快乐。
大书一本;小书人手一册;大小图片若干。
(一)导入活动,引起兴趣。
1.律动摘苹果。
教师:小朋友,你喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?我们一起去摘一摘。
2.猜水果。
教师:天黑了,果园里有好多水果的影子,猜猜是什么水果?有只牛也爱吃水果,我们一起到书里看一看。
(二)小书阅读,理解故事。
1.幼儿小书阅读。交待阅读要求:阅读p1-9页。
2.结合大书启发思考。
3.和幼儿一起听风声。
教师:这是什么声音?(展示ppt即书第11页),接下来发生了什么事?
4.幼儿继续阅读。
教师:主人感冒了,所有的邻居也感冒了,爱吃水果的牛有没有生病?
(三)阅读大书,集体讲述。
(四)故事表演,体验快乐。
1.教师扮牛,请幼儿送水果。
2.牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。
日常活动:提醒幼儿多吃水果,多喝牛奶,知道不浪费。
小班语言教案:爱吃水果的牛
1、理解故事并乐意学说故事中的对话。
2、喜欢水果,知道水果有营养。
ppt、背景音乐。
一、感知回忆。
1、提问:你们喜欢吃水果吗?你最喜欢吃什么水果?
2、小结:我们小朋友都喜欢吃水果,因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果,它喜欢吃什么呢?我们一起来听听好听的故事吧!
二、理解故事。
(一)讲述故事第一段。
1、互动理解故事内容。
2、学说对话:红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…。
(二)讲述故事第二段。
1、提问:感冒的时候会怎么样呢?
2、讨论:红红的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢?”为什么?
三、完整欣赏故事。
小结:水果里有很丰富的营养,我们平时也要经常吃水果哦。
四、延伸活动。
1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶,猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢?
2、请客人老师喝水果牛奶(鼓励幼儿大胆开口:客人老师请你喝水果牛奶)。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1、理解故事内容,掌握故事的情节发展。
2、体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。
3、感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感,从而产生喜欢吃水果、喝牛奶的愿望。
体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。
一、故事引入,通过猜想故事主角对故事产生兴趣。
1)出示ppt本次主人翁爱吃水果牛的角,引起小朋友的兴趣。
——今天除了客人老师们,还来了一位动物好朋友,想知道是谁吗?
——让我们一起来看看,它是谁呀?那小朋友知道小牛最喜欢吃什么吗?对的,小牛最喜欢吃的食物是草。但是我们这只小牛有点不一样,让我们一起来看看它喜欢吃什么!
二、阅读绘本ppt,初步感受故事,对故事情节进行大胆猜想。
——你知道这只小牛最喜欢吃什么吗?你是从哪里看出来的?对了,小牛非常喜欢吃水果,今天我们看的绘本故事就叫《爱吃水果的牛》。
2)在老师的引导下,阅读故事、推测情节发展。
——第二天主人又给小牛吃了什么?这种水果叫木瓜,木瓜是什么颜色的?
——第三天小牛吃到了这种水果,有小朋友认识吗?
——可是有一天发生了一件事情,小朋友们看是什么事?
——原来是一阵冷风吹来了,小朋友们猜一猜主人怎么了?你是怎么看出来主人生病了?
——所有的邻居也都怎么了?
——小牛有没有感冒呢?为什么他没有感冒?
——小牛给主人端来了一杯草莓牛奶。小牛会怎么说?
——后来小牛又给主人喝了什么味道的牛奶?喝了水果牛奶后,主人的病会怎么样?
——这些人是谁?他们在做什么?吃了水果的邻居们怎么样了?
三、教师完整播放、讲述故事,再次感受故事内容,学习关心他人的品质。师:“小朋友们喜欢这只小牛吗?为什么?”
幼:(因为他喜欢吃水果)那我们也要像它一样多吃水果哦!
幼:(因为它会帮助别人)是的,会帮助别人的孩子大家都很喜欢他,看来你也是一个会帮助别人的好孩子。
四、实际操作关心、帮助他人,获得良好的情感体验。
1)主人不在家,提问引发孩子们的思考。
师:爱吃水果的`牛又到了吃水果的时间,可是今天主人出远门了,怎么办呢?原来大家都是会帮助别人的好孩子,那我们一起去摘水果吧!
2)教师示范,出示一个水果图片:小朋友这是什么水果?
3)幼儿操作,桌上还有好多好多的水果,请选一个水果送给奶牛吃。
根据我班幼儿发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本次活动的目标定为体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感,同时引导幼儿不挑食、偏食喜欢上吃瓜果等新鲜食品。
通过给小牛喂水果由人及己,从而让幼儿自发的爱上吃水果。
爱吃水果的牛小班语言教案
1理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
1幼儿没人带一种水果,教师将部分
1理解故事的'内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
3养成爱吃水果的习惯。
1幼儿没人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2多媒体课件
开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的水果,你们想了解它们吗?
基本部分
1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。
其他幼儿可以发表不同的建议,教师及时的引导提示各种水果的作用。
2幼儿看多媒体,“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色,发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉,教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b如果你的爸爸妈妈生病了,你会怎么做?——————进行情感教育
c这个故事告诉我们,想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4一起分享水果 ————体验分享的乐趣,养成爱吃水果的习惯。
5看屏幕(不爱吃水果,爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
1、听故事,在画面中发现故事线索,体验帮助别人的快乐。
2、在制作和赠送水果牛奶的情境中,知道水果营养好,爱吃水果。
图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。
一、引出主题。
1、图画书里躲着许多水果,找一找,你能看见它们吗?
2、交流各自的家中谁爱吃水果,爱吃什么水果。
3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案:牛。
二、理解故事。
1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里,什么样?
2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜,一会儿爬上树摘梨、找木瓜,一会儿又带牛上山,到果园吃水果。体会主人对牛的`关心和爱护。)。
3、一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?
4、牛呢,它怎么没有感冒?
5、牛想什么办法救大家?
6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?
三、制作香蕉奶昔。
1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。
2、将切碎的香蕉放人搅拌器。
3、教师在搅拌器内加入牛奶,搅拌成香蕉奶昔。
四、完整欣赏故事。
1、边看图画书边和老师一起讲故事。
2、结尾部分扮作生病的主人和邻居,品尝自制的香蕉奶昔,表示喝了果奶,感冒都好了,大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。
中班语言爱吃水果的牛教案
活动目标:
1、通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。3、感受故事的有趣,乐意随教师和同伴一起看看说说。
活动准备:
绘本课件、水果卡片活动过程:
二、看课件理解故事。
1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑,这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动,小朋友都能做个真正爱吃水果的人,而且爱上水果的颜色,爱上水果的形状,爱水果的味道,大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天,你的身体也会爱上你!
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉:贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;
一、活动导入:
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)。
师:小牛们,你们最喜欢吃什么?
师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
二、感知故事,认识两种水果。
1.认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)。
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。
2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事。
提问:
师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师:主人是喝了什么身体变好的?
师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶。
师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
师:吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师:我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)。
师:还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
师:现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了:“客人老师,请喝××牛奶!”
师:小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“客人老师,请喝××牛奶!”
六、出场。
师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
小班语言:《我爱吃的水果》教案
2、训练幼儿认真倾听的能力。
3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道.。
4、丰富词汇:光滑。
水果图画几幅水果若干。
一、创设情景,引出话题。
1、出示水果图画。
问:小朋友看看老师图上都画了些什么?
二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论。
引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道。
三、拓展话题。
让幼儿知道多吃水果的身体有好处!
小班语言教案《爱吃水果的牛》
故事是儿童文学的一种体裁,它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事,它采用拟人的手法,表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康,从而获得快乐的过程,让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品,可以让身体健康强壮,也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标。
教学目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平,根据本主题的总目标,确定本活动的目标为:
情感目标:使幼儿懂得要用爱心去帮助别人,并愿意和同伴分享快乐。
能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标:理解故事内容,了解几种常见水果的基本特征,懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点。
重点:理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处。
难点:懂得与同伴分享、并主动帮助别人。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认识方面的特点,即中班幼儿理解能力有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备。
1、幼儿每人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带。
五、说环境创设。
用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙,将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境,引导幼儿相互欣赏,加深幼儿对秋天果实的了解,发展幼儿创造想象能力,体验秋天丰收的喜悦之情。
一、说学法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。
1、情景教学法:创设一个自由宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,从而获得感性认识。
2、直观演示法:运用直观、形象的教具进行示范,引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图,引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
3、讲述法:通过生动形象的讲述,激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念,达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,从而较好的表达作品的感情。
4、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题让能力差的幼儿回答,需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答,使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
二、说学法指导。
1、亲身实践法:让幼儿通过亲自实践,如触摸、品尝等,了解水果的基本特征。
2、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题,恰当的说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用洪亮的声音、完整的'语言进行讲述,并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。
有了以上这些分析和准备,根据教学需要,本次活动我设计了五个环节:激发兴趣,引出课题――学习故事,感知内容――讲述故事,迁移主题――品尝水果,加深理解――创造表演,巩固延伸。
第一、激发兴趣,引出课题。
1、请幼儿拿出自己带来的水果,与同伴自由交流。
引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
2、幼儿讨论:经常吃水果的好处。
在此环节中,注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述,为下一步教学的开展进行铺垫,突出教学的重点,引起兴趣,引出主题。
第二、学习故事,感知内容。
1、教师有感情的讲故事,不出示任何教具,依据幼儿无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿的注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:
(1)故事的名称。
(2)故事中有谁?
2、结合挂图分段讲述故事,幼儿欣赏。
(2)分段讲述故事,提出问题:
a、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛?
b、一天晚上刮起了凉风,主人和邻居怎么了?
(3)讨论:为什么多吃水果不容易生病?
通过这些问题,引导幼儿理解故事的内容,懂得水果富有营养,多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论,鼓励幼儿大胆发表自己的观点,从而实现教学目标。
第三、讲述故事,迁移主题。
此环节我引导幼儿观察图片,指导幼儿用完整、连贯的语言讲述故事内容。
2、迁移主题:幼儿欣赏故事,教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:
(2)它是怎样帮助生病的主人和邻居的?
爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康,你可以和好朋友分享什么呢?
由此逐步得出故事的含义:爱吃水果的牛又一颗爱心,帮助生病的人获得了健康,获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。
第四、品尝水果,加深理解。
教师把幼儿带来的水果洗好、切好,请大家共同品尝,共同分享。
这个环节中,使幼儿认识几种常见的水果,并且了解常见水果的基本特征:颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远,由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点,达到了教育的目标。
第五、创造表演,巩固延伸。
1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏,鼓励幼儿自己或与同伴合作,共同表演水果造型。
2、画一画自己喜欢的水果。
本环节中以游戏的形式,巩固幼儿对水果基本特征的认识,并进一步对幼儿进行情感教育,发展了幼儿想象力和创造思维能力,并让幼儿体验游戏的乐趣。
整体来看,整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则,结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法,注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识,而是运用多种适当的方法,接触和引导幼儿,让他们去发现、去学习和表达,教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法,贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给与批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长。谢谢!
中班语言教案《爱吃水果的牛》
1、通过阅读故事,了解故事中有趣的情节,体会到关心帮助他人的快乐。
2、理解故事内容,知道水果、牛奶营养好。
3、会说出水果及水果的颜色,知道不同水果的口感。
2、画好的大牛背景,各种水果及水果的图片。
一、播放音效、出示ppt,激发幼儿的兴趣:播放牛叫音效,提问。
师:“今天林老师给大家带来了一个朋友?小朋友我们来听听它的声音猜一猜它是谁。(播放hht音效牛叫,激起幼儿兴趣。)。
师:“小朋友听了它的叫声,知道它是谁呀?哦,原来是牛啊,那小朋友知道牛爱吃什么吗?”
幼:“爱吃草”
师:“今天林老师要给大家介绍一头神奇的牛,它可不吃草,我们来看看它肚子里吃了些什么好吃的。”
师:“这头牛为什么会有一肚子的水果呢?我们来听个故事,听完故事我们就会知道了。”
二、结合ppt,讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
故事的名称是什么?故事里有谁?发生了什么?
1、主人生病了,爱吃水果的牛是怎么帮助主人的?
2、喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
3、主人和邻居们都生病了,为什么只有爱吃水果的牛没有生病呢?
4、小朋友你们生病了爸爸妈妈是怎么照顾你的?如果爸爸妈妈生病了你们要怎么办?
5、小朋友你们喜不喜欢吃水果?都喜欢吃哪些水果呢?(提问个别幼儿,引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的样子及颜色和口感、)。
四、请幼儿品尝水果,说出自己吃到的水果的.名称,并描述出水果的形状和颜色。
师:小朋友们,今天老师准备了一些好吃的水果邀请你们品尝,请你们品尝过后告诉老师你吃到的水果是什么?它是什么颜色的?长得怎么样?(个别品尝回答)。
五、游戏。
师:“小朋友们跟爱吃水果的牛一样都喜欢吃水果,这样身体才不会生病。爱吃水果的牛,又到了吃水果的时间了,老师这有很多的水果,请小朋友找一个自己喜欢吃的水果喂给小牛吃!”(将水果图片贴进牛的肚子里,并说说喂的是什么水果?它是怎么样的?)。
六、结束活动。
《牛仔很忙》律动,自然地结束活动。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1、初步理解爱吃水果身体好,尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。
1、经验准备:对各种水果有所了解(颜色,形状,口味等)。
2、教具准备:ppt课件。
(一)导入故事,引起兴趣。
——看看我带来了什么(牛)。
——对呀,这是我的牛,你知道牛喜欢吃什么?
——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)。
——教师回应:小牛小牛,我请你吃弯弯的香蕉……。
——你会怎么请小牛吃香蕉呢?
小结:我用好听的话说香蕉,小牛吃得真开心啊!
2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)。
——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?
——谁来用好听的话说说水果,喂喂小牛?
小结:用好听的话说说水果,水果的味道变得更好了呢。
3、更多水果(巩固表达)。
——还有还有!我们每人上来选一种水果,和你的朋友用好听的话说说!
——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!
过渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我们接着听故事!
三、继续倾听,摘摘说说,巩固表达。
1、继续倾听,感受神奇。
有一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉了,所有的人都生病了!
——只有爱吃水果的牛没有生病,这是为什么呢?
小结:原来水果很有营养,牛吃了很多水果不会感冒。
“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?
小结:原来这是一头神奇的奶牛,吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的'草莓牛奶!
——小牛还会有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶,主人的病渐渐地好了,邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!
2、分享牛奶,巩固表达。
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子,也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)。
中班语言教案《爱吃水果的牛》
2,尝试用圆,方,三角等形状表现几种常见水果的特征。
3,通过绘画来表达自己的想法,并能用语言描述出来。
一,故事导入:一个长满水果的果园里,住着一头神奇的牛,它能产奶,又很善良,喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶,大家一起快乐地生活。可是有一天,村里的人都得了一种病,吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果,要用水果奶才能拯救村民。
二,抛出问题:“怎样能产出水果奶?”
三,幼儿思考,得出答案:
1,出示大奶牛图片,老师演示:如何能让奶牛产出水果奶?
2,得出答案:给奶牛吃水果,就可以产出水果奶了。
四,为奶牛吃水果:尝试添画水果,运用不同的颜色,线条,形状表现不同的水果。
1,一起给大奶牛吃草莓,提炼出草莓的形态特征,。
让幼儿观察发现草莓的形态特点:红色,三角形,小黑点,小叶子。
2,请幼儿说一说,还可以给奶牛吃什么水果?
根据生活经验回忆出水果的种类:草莓,苹果,梨子,橘子,葡萄,樱桃,
2,请幼儿观察,归纳总结出说过的基本特征,并画水果。
比如:圆形的苹果,很多圆组成的葡萄,黄色的橘子,让幼儿充分感知水果的形态特点。
2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果,由幼儿自己决定水果的种类,水果的数量。
3,画好水果的形状后进行涂色,并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六,交流与分享:
a)欣赏作品。幼儿说一说:我给奶牛吃了哪些水果?
b)完成故事讲述:奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
重点:理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点:能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。
1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?
2.采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
小结:水果含有丰富的维生素c,吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了,爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。
(3)播放课件第2幅图片,讲完故事第二段,引导幼儿观察牛吃了草莓,挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。
小结:牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶,吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶,吃了什么水果就会什么水果的奶,他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段,提问:邻居们的病是怎样好起来的?
小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。
3.完整讲述故事,进一步理解故事内容,知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
小结:爱吃水果的牛吃了许多水果,挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居,让大家变得健康、强壮,是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事,引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
讲述故事第1自然段,讲到“主人每天眼它各种好吃的.水果”时。请幼儿当小主人,请牛吃水果,边用“请吃xx~的句式表达,边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第2自然段,讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享,提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?
小结:感冒了可以多吃水果,如果小朋友们能常去看望、关心生病的人,他们会好得更快。
小朋友,水果、牛奶含有丰富的营养,它会让我们的身体越来越健康,就像爱吃水果的牛那样不生病。现在,让我们做一个健康小使者,把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们,让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说,则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢些,使幼儿一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化,这样不仅吸引幼儿的注意,还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时,我充分调动幼儿听故事的积极性。
但是活动目标完成稍显勉强,幼儿虽知道多吃水果身体健康,但并未理解帮助别人是一种美德,助人也是一种快乐。
在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱,稍脱离幼儿的实际理解能力。如:你的家人生病了,你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态,还没有照顾病人的经验,答非所问,问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用,反而打击了幼儿参与的积极性,起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到,每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平,让孩子们跳一跳能够得着,才能充分调动幼儿参与的积极性,更好地完成预定的教学目标。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果,教师将部分
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
3.养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2.多媒体课件
(一)开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的水果,你们想了解它们吗?
(二)基本部分
1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。其他幼儿可以发表不同的建议,教师及时的引导提示各种水果的作用。
2.幼儿看多媒体,“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色,发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉,教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3.教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b.如果你的爸爸妈妈生病了,你会怎么做?——————进行情感教育
c.这个故事告诉我们,想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4.一起分享水果 ————体验分享的乐趣,养成爱吃水果的习惯。
讨论:爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?
5看屏幕(不爱吃水果,爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
(三)结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.初步理解爱吃水果身体好,尝试用不同的语言来描述各种水果。
2.在参与过程中萌发关爱他人的情感。
1.经验准备:对各种水果有所了解(颜色,形状,口味等)
2.教具准备:ppt课件活动过程:
(一)导入故事,引起兴趣——看看我带来了什么(牛)
——对呀,这是我的牛,你知道牛喜欢吃什么?
小结:神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……
过渡:接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。
(二)倾听故事,说说水果,喂喂小牛
1.香蕉(理解表达方法)
我的牛住在一个长满果树的森林里,每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看,这是什么水果啊?(香蕉)
——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应:小牛小牛,我请你吃弯弯的香蕉……)
——你会怎么请小牛吃香蕉呢?
小结:我用好听的话说香蕉,小牛吃得真开心啊!2.苹果、葡萄、桔子(练习表达)
小结:用好听的话说说水果,水果的味道变得更好了呢。 3.更多水果(巩固表达)——还有还有!我们每人上来选一种水果,和你的朋友用好听的话说说!——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!过渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我们接着听故事!
三、继续倾听,摘摘说说,巩固表达
1.继续倾听,感受神奇
小结:原来这是一头神奇的奶牛,吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶!
——小牛还会有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶,主人的病渐渐地好了,邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!
2、分享牛奶,巩固表达
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子,也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)
大班语言教案《爱吃水果的牛》
一、谈话导入。
二、看课件理解故事。
1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。
《爱吃的水果》教案
(本节课开始是让学生看水果,接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动,又开始了下面的教学环节)
师:同学们爱吃的水果多种多样,到底什么水果最受大家欢迎呢?现在,我们要评出一二种最受大家欢迎的水果(出示教学道具“皇冠”)。哪个小组推荐的水果被评上了,就给这个小组选出的组长戴上这顶“水果大王”的皇冠。我们先以小组为单位,让大家充分发表意见,评出一种最受欢迎的水果,然后全班评议。
(学生分小组讨论,评议出本组受欢迎的水果。老师巡视,并根据评议结果给小组选出的小组长戴上水果头饰。接着,各小组长上台汇报。)
师:各小组长汇报的时候,眼睛要看着大家,说话声音要大,让大家都能听得见,同学们都是评委,评委应专心听。自己小组代表说完,其他成员可以补充。
生:我们小组认为苹果最好,因为,苹果不热也不凉。
师:其他同学有没有补充?
生:苹果是红色的。
生:味道甜甜的。
生:有营养,有维生素,吃了会长高。
师:你懂得的真多。
生:我们小组认为西瓜最受欢迎,因为西瓜最好吃,有水分,夏天可以解渴,西瓜皮可以美容。
师:(鼓掌)说得真好!
生:西瓜的皮是绿的,肉是红的,瓜子可以吃,瓜皮还可以做菜。
师:有没有不同的意见?
生:西瓜不一定好,吃西瓜有时会拉肚子。
师:你有不同意见,好。
生:我们小组认为桃子最受欢迎,因为桃子味道好,夏天可以解渴,吃了又不会太凉。
生:桃子是红红的,吃起来又很甜。
生:桃子吃太多了也会拉肚子,肚子还会胀。
生:我们认为香蕉最受欢迎,香蕉的形状像月牙,很好看。
师:好,你还会说出形状来!
生:香蕉很凉、很甜,咬起来很软。
师:感觉都讲到了,真棒!
生:香蕉吃多了会泻肚子。
生:香蕉吃了好拉大便。
师:这叫润肠。
师:五个小组评出了四种水果,每种水果都有同学喜爱,到底哪种水果最受欢迎呢?现在我们用站队的方法来表决。
(学生纷纷列队,结果评选西瓜的人最多。老师给推荐西瓜小组的组长戴上了“水果大王”的皇冠。)
师:现在,我们来夸夸西瓜。
(老师表演“娃哈哈”的广告,学生也不情不自禁地跟着表演。)
师:我们也来编编夸西瓜的广额。
生:圆圆的,大大的。
生:红红的,甜甜的。(生:有营养,味道好。生:你爱吃,我爱吃。生:我们都爱吃大西瓜。
(学生连起来表演了两遍。)
师:好吃的东西,应该――
生:大家一起吃。
【评:老师不失时机地对学生进行品德教育。体现了既教书又育人。]
师:那我把西瓜切了。
(师拿出西瓜,切西瓜)
生:(捧着一片西瓜)老师,这片西瓜送给你。
师:你为什么要送给我呢?
生:因为你这两天听课很辛苦。
师:谢谢你!
生:不用谢!
(学生纷纷捧着西瓜去送给后面听课的老师。)
爱吃水果的牛教案
经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果,请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果,真正体会多吃水果身体好的道理呢?单纯的说教对他们来说收效甚微,因此,我设计了本次活动《爱吃水果的牛》,借助活动让孩子知道经常吃水果的好处,通过活动也让幼儿懂得了互相帮助,助人为乐的道理。
1、了解故事内容,懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。
2、了解几种常见水果的基本特征。
3、学说礼貌用语:请喝杯xx牛奶,感受帮助别人的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、让幼儿了解水果有营养,经常吃水果有益于身体健康。
2、学习使用礼貌语言,学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。
ppt故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干,一次性纸杯。
1、活动开始:
(1)导入活动。
“今天我为大家带来了一幅图片,仔细观察,告诉我你都看到了什么?(出示ppt)
(2)、导入故事情境。
“你们知道牛最喜欢的食物是什么吗?”
“这头牛的爱好可有点与众不同,一起来看看它最喜欢的食物是什么?”(出示ppt,让幼儿观察)
l教师小结:原来这是一头爱吃水果的牛。
2、教师结合ppt讲述故事。
(1)、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里?
(3)、引导幼儿讨论:为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。
l你喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?
l为什么喜欢它?(引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象)
l统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。
l教师小结:不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要,经常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样健壮。
(4)、爱吃水果的牛没有生病它会照顾主人,帮助邻居吗?你觉得它会怎样做呢?
l学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。
l为什么大家喝了水果牛奶病就好了?
3、游戏:制作水果牛奶。
l出示榨汁机,制作果汁。
l引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”,制作自己想要的水果牛奶。
l请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语:请喝杯xx牛奶。
《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关,因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末,通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。
幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域内容要相互渗透,有机连系,注重综合性、趣味性、活动性。