教学工作计划还可以被用作教学评估的依据,帮助教师发现自身的不足并进行改进。制定科学合理的教学工作计划是教师们共同的追求和目标。
小雪人教案
一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中,我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。
二、各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析,根据幼儿的年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。
三、在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开始考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。
在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。
小班小雪人教案
1、认识本课15个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、培养学生关心他人的.品质。
1正确书写本课生字、词。
2、理解“小雪人有一颗水晶心”。
一、导入。
(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人)。
三、分析课文。
1、哪一段讲小雪人的样子?
(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?
(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。
这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?
生答师板书:两只桂圆做的眼睛。
一根胡萝卜做的长鼻子。
一顶咖啡色的绒帽。
2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)。
3、生自由读3---5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
4、生自由读6---8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)。
9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!
10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!
三、总结全文,深化主题。
1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)。
你打算怎样帮助他们呢?
2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!
板书设计。
送给。
两只桂圆做的眼睛————小松鼠。
一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔。
一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟。
教学反思:
1、这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。
2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。
3、当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。
4、我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。
小雪人教案
小雪花有六个花瓣,晶莹剔透,把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪,都是大自然赋予人类的美好事物,我们要热爱大自然,热爱生活,保护环境。下雪天你们怕冷吗?对,我们不怕严寒,勤奋学习,天天向上。冬天的故事还很多,下节课继续我们的音乐之旅。
小雪人教案
(情境导入):小朋友们,现在是冬天,看,冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在,冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我们最想做的事情是什么呢?现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
幼儿园小班小雪人教案
1、字宝宝:雪人、可爱、帮忙。
2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。
3、认识是会传染的,把快乐传给更多身边的人吧。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、快乐怎么样传染给身边的人。
2、怎么样才能更快乐?
1、大范例、字卡;
3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手);
4、手工、树杈、嘴巴、围巾。
1、《铃儿响叮当》响起,驾着马车的动作进场。
2、律动:幸福拍手歌。
3、谈话导入:a、小朋友们,现在进入冬天了,天气变得怎么样啊?(冷)。
b、天气冷了,有些小朋友就变得懒了,可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操,我们一起来听一听吧。
4、欣赏故“小雪人笑了”。(按照故节出示各类人物)。
教师:下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。
2、欣赏儿歌。
3、跟读儿歌。
4、朗读儿歌。
5、识字教学:准备4个气球,气球里藏着字宝宝,挂在小椅子上。一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。
教师:看,今天送了一根魔术棒,我们用它来给小朋友们变个魔术。
用棍子碰气球,爆了气球出来字宝宝。
1、游戏:找个朋友碰一碰。
2、准备:人手字卡一张,挂在胸前。
3、幼儿围圈,音乐响起,顺时针走,音乐停下,教师说出xx碰xx,幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰,正确的`获得奖品,游戏重复。
教师:“今天玩得高兴吗?快乐吗?如果感到快乐你就拍拍手,如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。
1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解;
2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义;
3、游戏中没有示范,导致孩子在第一次时不懂玩。
小雪人教案
冬天来了,这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。中班的孩子有堆过雪人的经验,在此基础上来开展此活动,对幼儿来说已有了一定的生活经验,使幼儿学习起来趣味性更强。因此,在活动开始我就运用谈话活动引题,对于堆雪人、玩雪的话题,幼儿都比较感兴趣。
小班小雪人教案
2、学习用小排笔刷底色。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1、参加过堆雪人的活动。
2、浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1、绘画小雪人的兴趣。
下雪了,我们可以做什么游戏?
2、欣赏范画。
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3、幼儿操作,教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4、展览作品,欣赏成果。
建议:
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束:
在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。
小雪人作文
冬天来了,房子上都戴上了一顶顶洁白的帽子。小雪人准时出现在了雪地上。小雪人的眼睛是用黑溜溜的石子做的。小兔子爱吃的胡萝卜是雪人的红鼻子,大红鼻子让他的雪白的脸儿看起来红彤彤的。雪地上玩耍的孩子们给小雪人戴上了围巾,这样小雪人看起来精神极了。
就这样,受欢迎的小雪人在厚厚的雪地里,在满天飞舞的雪世界里和孩子们度过了整整一个冬天。
春天快要来了,太阳也越来越火热,大地开始温暖起来,小雪人舍不得消失,他好像看看孩子们口中的更美丽的世界,更美丽的风景。
他想了一个办法,他偷偷地打开冰箱躲了进去,又小心翼翼地打开冰箱的门,透过门缝他看到了一群群大雁在天空中飞舞;看到了洁白的大地开始冒出了嫩绿的草芽;看到了结冻的小河唱出了叮咚的歌曲。
慢慢的他在冰箱里等来了可怕的夏天。火红火红的太阳,照着大地。这样的天气,他都不敢偷偷开冰箱的门,因为一开,他就能喘不上起来。
度过了可怕的夏天,他在冰箱了迎来了凉爽的秋天,小雪人这次把冰箱的打开的大大的,他清楚地看见了金黄金黄的落叶一片又一片地落在大地上,如满天的金蝴蝶在半空中飞舞一样。整片天空是耀眼的金色,美丽极了。
天气越来越冷,小雪人在冰箱里度过了整整一年,寒冷的冬天又来了,小雪人打开冰箱门,大步地跳了出来,来到雪地上,又开始在雪地上跟孩子们开心地打闹起来。
泥工《小雪人》教案
4、培养想象力,体验快乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点:堆雪人的技巧
难点:幼儿自我保护意识
卡纸,白纸,绘画用品
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏――《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏――《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。
三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
《小雪人》教案
下雪后幼儿有了堆雪人的想法,由于雪较小,不能满足幼儿的愿望,因此设计了此次活动,巩固橡皮泥手工技巧,激发幼儿的创作欲望,满足幼儿个体差异的个性化创作。
1、会用团圆、压扁、搓条等技能,表现小雪人的特征。(重点)
2、尝试为小雪人进行不同的装饰。(难点)
3、感受泥工活动的乐趣。
物质:橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料、ppt课件。
经验:幼儿在生活中有堆雪人的经历。
开始部分
幼儿欣赏下雪的画面,听小雪人歌曲,感受下雪堆雪人的气氛和快乐,引入活动。
基本部分
1、出示教师制作的小雪人,引发幼儿兴趣。
2、学做小雪人。
(1)请幼儿观察雪人的基本形状及组成部分,思考小雪人的鼻子嘴巴等用何种形状、材料制作,教师总结制作方法。
(3)请幼儿仔细欣赏装饰效果及材料,思考自己想要制作的装饰品。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作,指导幼儿将雪人的身体和头搓圆。
结束部分
展览作品,幼儿互相欣赏,教师总结点评。
延伸部分
请幼儿在休息时,与好朋友互相介绍自己的小雪人。
1、活动设计从幼儿生活出发:初雪的都来,激发了幼儿堆雪人的兴趣,但雪太小,无法实现。
2、活动设计主要是教师通过介绍、引导幼儿思考,来帮助幼儿理解和大胆创作。活动中我准备了动态、声音、图片一体的课件,引起了幼儿很大的创作兴趣。
3、活动过程中,由于生活经验,基础的雪人身体对大多数幼儿来说没有太多的困难,我提供了萝卜丁、黄豆等丰富的装饰材料,使不太会制作的幼儿也能完成,而能力较强的幼儿,可以自由的选择材料。在活动中能够对幼儿进行有效指导,但有些幼儿只是想到,却做不到的装饰,我没能提供制作方法,需要以后注意。
中班小雪人教案
1、启发幼儿根据画面,清楚的交代事情发生的顺序,并理解雪人不见得原因。
2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象,发展幼儿口语表达能力。
3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解。
(最好在雪后上此课)图片一套。
1、出示图片,让幼儿仔细观察后,教师提问:
指图一:图片上有谁?他们在干什么?堆了一个什么样的雪人?
请幼儿分别回答以上问题后,由个别幼儿连贯讲述图一内容。
图二:谁出来了,雪人怎么样了,请幼儿连贯讲述。
图三:小鸭和小狗在干什么?请幼儿连贯讲述图三内容。
图四:小鸭和小狗吃完饭出来一看,雪人不见了,小朋友讲一讲是怎么回事?请小朋友连贯讲述图四内容。
2、请小朋友将四张图的内容连起来,编成一个小故事讲出来。先请小朋友互相讲,讲的好的小朋友再给大家讲。
3、老师小结讲述情况,重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。
图一:下雪天,小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人,他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人,用小桶做他的帽子,用小红果做他的眼睛,用红萝卜做他的鼻子,用小雪球做他的手,小雪人换咧着嘴笑呢。堆好后小鸭和小狗回家了。
图二:红红的太阳出来了,照的雪人暖洋洋的,雪人开始流汗了。
图三:小鸭和小狗在家吃饭,小鸭吃小鱼,小狗啃着肉骨头。
图四:他俩吃完饭说:“咱们去看看小雪人吧!”出来一看,雪人不见了,只见地上有一堆水,他俩觉得很奇怪,这是怎么一回事?雪人哪里去了?一个聪明的小朋友告诉他们,雪人被红红的太阳一晒就化成水了。这下小鸭和小狗才明白,雪遇到热就会化成水。
小雪人作文
昨天,是我最高兴的一天了,我们去大街上购物,到了一家商店,我一眼就喜欢上了一个小雪人,并把它买了下来,打算回家慢慢欣赏。
一回到家,我顾不上写作业,细细的大量这个小雪人:白白的身体,头上带着一个橄榄绿色的小帽子。炯炯有神的大眼睛,像花椒籽一样大。两眼中间,还有枸杞般的红鼻子。旁边还有红红的脸蛋。下半身,脖子上围绕这一圈绿色的围巾,旁边毛茸茸的胳膊在向我招手哩,还拿了一把二胡,好像要为我演奏一场歌曲哪!嘿,中间还有两朵花呢!我往后一转,发现小雪人的背后还有一个大大的蝴蝶结呢!“咦?怎么总觉得少了点什么呢?”我仔细一看,“哦,原来还没有嘴巴啊!”说完,我哈哈大笑,但有一瞧:“呦,那嘴巴原来这么小啊?而且还是白色的!”我吃惊的说。
小雪人的下面,还有一个很长的小木棒,足足有10厘米长。天气很冷,就连小木棒,也穿上了一层蓝色的小棉袄,上面还佩戴了一个蝴蝶结,还缠了许多亮晶晶的银丝。
我还发现了一个特别的地方,小雪人还会“点头”呢。原来下面还有一个弹簧把小雪人拖住呀!我想:如果配上一场大雪,这个小雪人散布在雪地里,还时不时向我们微笑,那该多好呀!
我还给小雪人起了一个名字呢!叫:可可。我的同桌王紫璇也买了一个,起名叫爱爱。连起来就叫可爱。
看,这就是我的小雪人。
幼儿园中班美术教案:小雪人【】
1、小声播放《雪花》音乐,教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天,大家都累了,互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来,并下起了雪花,小猪一个人走在回家的路上,心里想:我得快点回家了,要不爸爸妈妈该着急了。突然,他听到一阵“呜呜呜”的哭声,把小猪吓了一跳。走近一看,原来是小雪人正伤心地哭呢!小猪问:“你为什么哭呀?”小雪人说:“白天,很多小朋友和我玩,到了晚上他们都回家了,剩下我一个人孤零零的,我害怕!”
提问:“小朋友,你要是小猪会怎么办呢?”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕,我来帮助你。”他戴上神奇的帽子,变出好多小雪人,小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我,我再也不害怕了!谢谢你,小猪。你的帽子真是太神奇了!”
激发幼儿创作热情:“小朋友,我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧!”
2、请幼儿翻开创意绘本,找到小雪人,说一说,小雪人是什么颜色的?白色的雪人的脑袋是什么形状?(一个小圆)肚子是什么形状?(一个大圆)帽子是什么形状的。?(小方形)边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友,他的表情会怎么样?这些小雪人戴的帽子是一样的吗?他们可以在雪地上玩什么游戏?手上的姿势都是怎样的?鼓励幼儿边说边模仿,想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐,幼儿拿出白色油画棒,根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上,鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上,形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏,并模仿“舞会中”雪人的形c.com象,在音乐中做出相应动作或跳舞。
泥工《小雪人》教案
1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2.学习用小排笔刷底色。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1.参加过堆雪人的活动。
2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1.绘画小雪人的兴趣。
下雪了,我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3.幼儿操作,教师指导。
·教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
·提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品,欣赏成果。
建议:
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束:
在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪的`熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。
中班小雪人教案
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。
1、教学图片《雪人不见了》。
2、雪人玩具。
出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师:“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”
教师:“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”
1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
(1)观察图一。
教师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)。
(2)观察图二。
教师:“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)。
教师:“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)。
(3)观察图叁。
教师:“小朋友围着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)。
(4)观察图四、图五。
教师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”
(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:融化)。
请幼儿试着完整讲述。
幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。