教案的评估和反思是教师不断提高教学质量的重要环节,只有不断总结才能不断进步。接下来是几份注重游戏性和趣味性的大班教案,可以提高幼儿的学习积极性。
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇一
大班语言教案――有用的绳子(优质课)活动目标1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。(会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)活动准备1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。2.幼儿每人自带一根绳子。活动过程1.通过“故事”引出谈话话题。”(1)教师讲故事:有一个人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀……(2)与幼儿讨论如下问题:你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子?(话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)2.运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。(1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)3.运用假设,拓展谈话范围。教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
文档为doc格式
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇二
活动目标:
1、观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境,乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
图片4幅。
活动过程:
一、直接导入:今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片,让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅:
1、图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)
3、小男孩在跟大树打招呼,大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅:小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展,对下一幅图片的观察充满期待。)
1、他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
怎么玩?(请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿“接力”讲述。)
3、师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着,小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅:
1、谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3、大树为什么会有这些变化?
——它想遮着小男孩,不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香,没有阳光。
4、完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅:
1、(老师用拥抱的动作表示对幼儿的.关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2、(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
——拥抱。
3、他们为什么要拥抱在一起?
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4、完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
1、平常是谁给你拥抱最多?
——爸爸、妈妈。
2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?
——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)
——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)
3、原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
活动反思
本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面,虽然没有孩子喜爱的色彩,但却蕴含着许多秘密,能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望,我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。
第一,引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中,我们发现孩子在观察图片的时候,常常只注重对主体物的观察,忽视细节部分,而那些在经意或不经意之间留下的细节,通常与主题息息相关,甚至可以说,如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此,在本次的活动中,我们可以看到,画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。
第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问,并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来,大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时,我用语言进行提示:“男孩子来到大树下,他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后,我又提示:“玩累了,会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中,形成新的体验,并积极展开想象,进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时,他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三,教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪,并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时,我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围,体现大树和男孩双方亲密无间的关系。
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇三
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班语言一棵小桃树教案,欢迎阅读与收藏。
1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
故事磁带、纸、笔
2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
附故事:
小白兔住在一棵老桃树下,那儿可真美呀,有草地,有鲜花,还有一条小溪,整天丁丁冬冬弹着琴。
春天,桃树开花了。暖和的风吹过,花瓣落了下来,好像下着一场粉红色的雪。
小白兔捡起花瓣,想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”
小白兔在每一个信封里,装进一片花瓣,再把信往天上一撒,说:“飞吧,飞吧,快飞到朋友的身边去!”
老山羊正在看书,小白兔的信飞来了。
老山羊拆开信封,一片花瓣轻轻地落在他的书上。
“阿,这是一张书签那!往后,我一翻开书,就能看见这张漂亮的书签,有多好啊!”
小猫望着天空,她在想心思:
明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的发夹,那有多美。
小白兔的信来了,那是一片花瓣。
小猫乐得跳了起来:“这正是我想要的发夹,还是粉红色的哩!”
小松鼠坐在树枝上,听妈妈给他讲故事。
小白兔来信了。
小松鼠见到粉红色的花瓣,嚷着说:“这是一把小扇子吗?真好,真好!妈妈,到了夏天,你给我讲故事的时候,我给你扇凉风。”
小鸡们有了一顶太阳帽,那就是小白兔寄来的花瓣。
他们春游去。这顶太阳帽,你戴一会儿,我戴一会儿;你和我,都变得更美丽了。
“睡吧,我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。
可是小金龟子老睡不着,原来那果壳做的摇篮太硬了。
就在这时候,小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣,说:“这是小宝贝的摇篮呀!”
小金龟子躺在新的摇篮里,软软的,还有点香味呢,他一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说:“这是一只小船呀!我正好乘它,到水塘对岸搬粮食。”
……
小动物们带着小白兔寄来的礼物,赶去感谢她。
小白兔笑了,说:“哎呀,我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们,嘻嘻,真逗!”
桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?难道……
小白兔说:“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是,现在谢了……”大家抬起头,望着高大的老桃树。
小白兔的礼物,原来是桃花呀!
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇四
活动目标:
1、欣赏散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。
2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解,理解比喻句。
3、结合自己的知识经验,仿照原有句式进行创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。
活动准备:
1、钢琴曲磁带、配乐散文。
2、夜空下大树妈妈的背景图,小松鼠、小星星、小鸟贴图。
活动过程:
导入:
师:小朋友,你爱你的妈妈吗?幼儿:爱!
师:你妈妈爱你吗?幼儿:爱!
师:大树妈妈也很爱她的娃娃,那大树妈妈的娃娃是谁呢?
幼儿一:大树妈妈的娃娃是树叶。
幼儿二:大树妈妈的娃娃是小鸟。
一、欣赏散文
1、第一遍欣赏散文,了解大树妈妈有哪些娃娃。
师:请欣赏散文《大树妈妈》,听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)
师:大树妈妈的娃娃是谁?
幼儿一:大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。
幼儿二:大树妈妈还有许多树叶娃娃。
2、第二遍欣赏散文,了解娃娃们对妈妈说了些什么。
师:大树妈妈很爱娃娃,娃娃们也很爱妈妈。你从哪些
话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文,并出示背景图)
师:娃娃们很爱自己的妈妈,娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?
幼儿一:小鸟先说。小鸟说:“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)
师:谁能用散文里的话来说?
幼儿二:小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”
师:小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)
幼儿一:小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”
师:小星星是怎么说的?(放上星星贴图)
幼儿一:小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”
二、理解比喻句
师:为什么说小鸟会唱歌?
幼儿一:小鸟会唧唧喳喳叫。
幼儿二:小鸟叫地很好听。
幼儿三:小鸟叫地很好听,大家都喜欢。
师:因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听,好象在唱歌,所以小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”
师:为什么说小松鼠会跳舞呢?
幼儿一:小松鼠会一跳一跳。
幼儿二:小松鼠会跳来跳去,所以说它会跳舞。
【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图,重点指着大尾巴。
幼儿三:小松鼠跳来跳去,大尾巴摆来摆去,好象在跳
舞。
师:小松鼠有一条漂亮的大尾巴,它跳来跳去时,大尾巴摆来摆去,姿态很美,好象在跳舞。所以小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”
师:为什么说小星星会说悄悄话呢?
幼儿一:因为小星星说得很轻。
幼儿二:因为小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话。
师:小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话,所以小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”
三、创编散文
师:大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想,讲给旁边的.小朋友听一听。
幼儿安静,师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果,重点指导过的幼儿:
幼儿一:树叶也是大树妈妈的娃娃。
师:他们能为大树妈妈做些什么呢?
幼儿一:天热的时候,能给妈妈扇风。
师:所以树叶说:“我来当你的娃娃,帮你扇风。“
幼儿二:大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。
师:果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?
幼儿二:长在大树妈妈上面,很漂亮。
师:所以可以这样编,果子娃娃说:“我来当你的娃娃,把你打扮得漂亮。“
通过树上还有谁会来玩,树林里还有谁,他们有什么特
四、延伸
师:小朋友编得都非常好,请小朋友去把自己编的散文画出来,好吗?
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇五
1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。
2、自主阅读,梳理文章结构层次,梳理小桃树的生长过程。
3、比较小桃树的成长和"我"的人生经历,领会其深刻内涵。
4、学习托物言志的写法。
重点:比较小桃树的成长和"我"的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。
难点:进一步学习托物言志的写法。
自主探究法,比较阅读法
一课时
一、激趣导入
由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。
二、初读课文,扫清字词障碍
1、请同学们自由朗读全文,识记字词,采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。
2、理清写作顺序,概括文章内容。
三、整体感知,初识小桃树
2、通过找出作者描写小桃树的句子,分析小桃树的形象。
"瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去""才长上二尺来高,样子也极猥琐""它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了""开得太白,太淡了""千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞"。
小桃树的形象:外形单薄、弱小、不旺盛,但是意志顽强,不屈不挠,敢于同困难作斗争。
四、研读文本,走进"我"的梦
1、作者对小桃树的感情:喜欢、爱怜。
2、作者是怎么称呼小桃树的。
反复说这是"我的小桃树","蓄着我的梦""你是我梦的精灵。
3、小桃树与作者有着怎样的联系?
在作者看来,小桃树是另一个"我"
"我"的人生经历::"我"出生在偏僻的山村小院—离开家乡,进城读书,感到自己的渺小—长大,人世复杂,社会复杂,在特殊的年代里,遭受种种不幸—对理想对幸福的追求更加坚定。
4、介绍作者,了解作者的人生经历,知人论文悟主旨。
五、了解写作手法,会品会用
明白本文所使用的写作手法:托物言志
1、定义:"托物言志"是作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托个人的情感和志向,它具有含蓄美,朦胧美,给读者留下丰富的'想象空间。
2、写法要点:
(1)找准所托之物,把握其外形特征。
(2)根据外形特征,分析内在品质。
(3)找准物与志的相似点。
(4)整体把握全文,揭示所言之志。
3、在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子:《爱莲说》、《陋室铭》等。
六、课堂小结
向小桃树学习,坚定信念,通过不屈不挠的奋斗去创造美好的未来。
七、布置作业
1、仿造本文,写一篇托物言志的文章。
2、请说说下面一段文字背后寄寓的深意。
"春天,各种各样的鲜花竞相开放,就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。
但,竹子,却不与它们争宠,它依然如故。它只是默默地成长,一节一节又一节,虚心踏实,笔直向上,它们的目标是苍穹!"
3、摘抄你最喜欢的描写小桃树的语段,并进行品析。
附:板书设计
一棵小桃树
小桃树经历"我"
摹形、着色、梦
托物言志
顽强不屈百折不挠
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇六
1、教幼儿理解并练习运用词语:花瓣、收到、粉红。
2、教育幼儿学会与同伴一起分享快乐。
3、发展幼儿的发散性思维、记忆和语言表达能力。
与课文相对应的图片6幅
1、导入课题
老师:小朋友们,今天老师要看看哪个小朋友最聪明,能在老师的描述下最先回答出老师说的是哪种小动物。我看看谁的小手举得又快又高。
老师:竖起小耳朵注意听了,‘耳朵长长的,尾巴短短的,眼睛红红的。爱吃萝卜和青菜。’(有的小朋友会在老师说出前两句时就回答出答案,随意抽一位小朋友回答)。
小朋友:小白兔!
老师:对了,小朋友真聪明,老师说的是小白兔,今天老师要给大家讲一个关于小白兔的故事,故事的名字叫《桃树下的小白兔》,现在老师要问一问了,老师今天要讲的故事名字叫什么啊?(让幼儿重复故事名字,以加深印象,引导幼儿一起重复)。
小朋友:桃树下的小白兔!
老师:对了,小朋友真聪明。
2、讲述故事
在剪贴板上贴上第一幅图片,老师开始详细的讲述。
小朋友:是小白兔。
老师:对了,是小白兔。小白兔的后面有什么啊?
小朋友:有房子和树。
老师:对了,小白兔的身后是小白兔的家,小白兔家的门前有一棵大树,谁能告诉老师。这是一棵什么树啊?(如果小朋友不知道,老师可以直接告诉小朋友)
小朋友:桃花!
老师:对了,桃树上开满了美丽的桃花。那么,谁能告诉老师,桃花是什么颜色的啊?
小朋友:粉红色的。(如果小朋友不知道,老师就直接告诉小朋友)
老师:对了,小朋友们真聪明。小朋友们再看看,小白兔家门前是不是还有一条河啊?
小朋友:是。
老师:你们看看,河面上漂着的是什么啊?
小朋友:是花瓣。(如果小朋友回答不出来,老师可以引导小朋友回答。)
小朋友:是。
老师:小白兔为什么会这么高兴呢?
在剪贴板上贴上第二幅图片
老师:小朋友们,你们看看小白兔的面前有什么啊?
小朋友:有信。
老师:对了,小白兔看到粉红色的花瓣很美丽,它要把这些美丽的花瓣装在信封里寄给它的朋友们。你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢?(让小朋友自由发言,如果有接近的答案,要鼓励和表扬)。对了,因为它觉得桃花的花瓣很美丽,它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学习,你觉得高兴的事情,可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴,你觉得好看的东西,也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
老师:那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢?
在剪贴板上贴上第三幅图片
老师:小朋友们,谁能告诉老师,是谁收到了信呀?
小朋友:是山羊爷爷。
老师:对了,是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣做了书签。
在剪贴板上贴上第四幅图片
老师:我们看一看还有谁收到了信。
小朋友:是小松鼠和小鸡。
老师:对了,小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣,小松鼠把花瓣当做扇子,小鸡拿花瓣做了太阳帽。
老师:我们再来看一看,还有没有小动物收到小白兔的信。
在剪贴板上贴上第五幅图片
老师:小朋友们,你们看看,这是谁啊。
小朋友:是金龟子和小蚂蚁。
老师:对了,是金龟子和小蚂蚁,它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。
老师:小白兔把美丽的花瓣寄给了它的'朋友们,朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小东西收到了小白兔的信呢?(让小朋友举手回答。)
小朋友:山羊爷爷、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
老师:对了,那么这些小动物都用花瓣做了什么呢?(让小朋友举手回答)。
小朋友:山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽,金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮,小蚂蚁用花瓣做了小船。(如果小朋友不能完全回答正确,老师可以引导小朋友回答,多提问几个小朋友,加深记忆)。
老师:小动物们收到信了以后高兴不高兴啊?
小朋友:高兴。
在剪贴板上贴上第六幅图片
老师:对了,小白兔的朋友收到了花瓣,都非常高兴。他们对小白兔说:“谢谢你寄给我们的礼物!明年春天我们一起来看桃花。”
老师:你们看,小动物们收到了小白兔的花瓣,多高兴啊,小白兔也很高兴,因为它给大家都带来了快乐。
老师把故事再从头连贯起来讲述一遍,讲述的时候要求简单明了,便于小朋友记忆。
老师:小白兔看到桃树上落下了许多粉红的花瓣,小白兔把花瓣寄给它的朋友。山羊爷爷收到了信,用花瓣做了书签,小松鼠收到了信,把花瓣当做扇子。桃花瓣寄到小鸡那里,它拿花瓣做太阳帽。金龟子妈妈收到了信,把花瓣给宝宝做了摇篮。蚂蚁用花瓣做了小船。朋友们对小白兔说:“谢谢你寄给我们的礼物!明年春天我们一起来看桃花。”
3、复述故事
老师通过提问,引导幼儿把故事复述一遍。然后请个别小朋友单独讲述一遍故事情节。对于表达困难的小朋友,老师可以一边引导一边让幼儿讲述。
4、改编故事
让每个幼儿想一想,如果你是小白兔,你会把花瓣寄给哪些朋友。想象一下,你的朋友会把花瓣做什么用途。在老师的引导下,让幼儿改编出各种各样的故事情节。老师对幼儿改编出的情节要仔细听,凡是合情合理又能体现主题的,都应予以肯定和鼓励。
今天,老师给小朋友们讲了《桃树下的小白兔的故事》,你们回家去以后,可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。明天,你们也可以再把这个故事讲给老师听。你们还可以把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听,如果你们回家还能编出更好听的故事。明天也可以到幼儿园来说给老师和其他的小朋友听。
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇七
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。
【活动准备】
1.音乐
2.图谱(教师、幼儿)
重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。
难点:创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】
一、观察图片,表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?
2.教师小结:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)
3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐
1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成______的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)
4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!
幼儿园大班一棵小桃树教案反思篇八
教学过程:
一、图文欣赏,揭示课题。
二、初读课文,感知大意。
自由朗读课文,思考课文讲了一件什么事?
三、品读对话,感悟形象。
1、男孩的语言
请你自由地读读,你认为这是一个怎样的男孩?你从哪些字词体会到?朗读体会。
2、大树的语言
一读:大树的哪些言语打动了你?
二读:大树的哪些举动让你的心为之一震?
三读:有感情朗读,感受大树只求奉献不图回报。
3、大树的招呼
大树心底一直有个小小的愿望,你从哪些词句发现了?
(交流汇报,朗读体悟)
四、提炼主题,体会无私。
这棵大树奉献了这么多,她的心情是怎样的?为什么大树有这样的心情?请你联系课文内容来说一说。(交流汇报)
五、提升主题,抒发情意。
这棵树就是_____________。
教材分析:
《一棵大树》是一篇有关“索取”与“付出”的寓言故事,内容简单,内涵丰富,估计学生感兴趣、爱读。旨在通过这篇课文教学,让学生体会父母及亲人所给予无私的爱,懂得感恩,呼吁人人都有一颗感恩之心。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点字词,品读对话,感悟树和男孩的形象,体会大树无私奉献。
3、了解父母及亲人所给予无私的爱,懂得感恩。
学习重、难点:
感悟男孩和树的形象,体会大树的无私奉献。