综合实践可以帮助学生更好地了解社会和职业,促进个人全面发展。这些综合实践总结范文展示了学生们在实践活动中的积极参与和精彩表现,希望能够给大家提供一些启迪和思考。
综合实践活动心得体会
前几天,到一所学校去听课。我所承担的是综合实践活动课程的教研员,一般情况下,学校因为各种因素,没有这方面的任课老师,所以,我很无奈,就只有随着其他教研员听一听音体美等相关的课程。
而这所学校虽说是一所小学校,却能够完全根据国家、省市等常规的要求,正常的安排一切的课程,做到了“三开”,即开齐学科、开全学科、开足课时。
教授综合实践活动课程的是一位五十多岁的男老师,授课的内容是:“彩虹的秘密”一课。在课前与老师交流的时候,我就已经深深地感受到这位老师备课很认真。他说,他准备了两套教学方案,一套是准备让学生进行演示,可是,一大早儿到了学校,才从实验员老师那里知道,学校是没有三棱镜的,所以,第一套方案只能放弃,改用第二套方案,以动画演示来完成。
备课,是很重要的。我从这位老教师的身上,看到了一种优秀的品质。对于老师来说,备课至少要有两套或两套以上的教学方案的,这样才能更好地进行教学。凡事预则立,不预则废,此之谓也。那天,天还下着雨雪,没有阳光,即使就算有三棱镜,也是难以进行演示实验的。
最让我印象深刻的是在他的课堂上。
老师很富有教育的激情,和教育的智慧。
上课伊始,老师并没有急于讲课,而是先是激励学生,让学生反复地齐诵两句话:“我能行!”“我最棒!”这样,就充分地调动起了学生学习的积极性。而且,就连坐在班级最后一排的我,也慢慢地被点燃了,投入到这位老师所预设的教学情境之中了。
一节课很快地就结束了,学生收获满满的,一个个幼稚的小脸上,露出了快乐的笑容,和乐于探究的兴趣。
激情,才是这位老师在这节课上获得巨大成功的密码。
我们的很多老师,无论年纪大的,还是年纪小的,最缺乏的就是激情。
激情,是我们作为教师这一职业的最至关重要的东西。缺少了激情的老师,一定不能成为一位好的老师。激情,是一粒火种,在课堂上,能够点燃每一个学生,让他们迸发出学习的主动性、积极性,和创造性。
有人说:教育的激情,应该是把生命的意义传递给更多生命;要善于把教师的激情内化为一种职业的精神,一种精益求精的习惯。
没有激情的教育,是枯燥乏味的教育!
没有激情的课堂,是枯燥乏味的课堂!
教育,和我们的课堂,都不能缺少了激情的迸发!拥有激情的老师,才会从职业倦怠的泥淖中走出来。
当激情已经内化成为了我们的一种职业的素养、职业精神、职业习惯,那么,职业就会给我们的人生带来一种快乐,我们就会走向一种至高的境界,享受着教育的幸福。当享受着教育的幸福的时候,我们的全部身心就将更加地融入教育教学之中,收获着职业的成功,也满溢着人生的快乐、幸福。
这位老师的这节课,带给了我深深的思考,让我更加明确地认识到激情对于师者的重要意义。
只有富有激情,我们的老师,才能享受着自己的教育,享受着自己的课堂。
苏霍姆林斯基说:课堂是反映教师的一般修养和教育修养的一面镜子,从中可以看出他有多少智力财富,他的见识和他的博学程度。
激情,就是课堂这面镜子中,最关键的一种素养。
激情,就是点燃课堂的火种!
激情,就是点燃学生最大限度地投入学习状态的火种!
国培计划综合实践活动心得体会
国培计划是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展,提高教育质量具有重要意义。下面是百分网小编为大家整理的国培计划综合实践活动心得体会的相关资料,欢迎大家阅读。
20xx年8月5日,“国培计划”远程培训项目正式启动随着启动仪式的开始,我也随之开始了为期八天的小学语文“国培计划”农远教育培训。我深深感到,八天的学习让我在思想上有了质的飞跃,收获多多,感慨多多。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。专题一听取了韦钰、李吉林、王珠珠三位专家讲座。其中李吉林教授的“情境教育特质及其独特优势”让我懂得了要以“情”为纽带,让情感走进课堂,给儿童宽阔的思维空间,教师要为学生创设良好的学习环境。 之后柳琏教授为我们教授了《“多认少写”背景下的教学》。使我认识到了“多认少写”的好处,传统的“四会”方法使学生知识量有限,给学生的发展造成了一定的困难。“多认少写”对于学生开阔视野,开发智力都有不可估量的作用。 王崧舟老师的《阅读教学要用好教材 》让我懂得了在教学中要把握文本的价值取向,发掘文本的语言因素,立足文本进行适度拓展。王燕骅老师的《阅读教学要促进学生发展》使我明白了阅读教学要以学生为本。教师要引导学生提出问题,产生主动阅读的愿望。要培养学生提问的意识,引领学生学会提问。要珍惜学生提出的“真问题”,引导学生比较、筛选,提高问题的质量,并启发学生自己解决问题。 在今后教学中,我让尽可能多的孩子动起来,进入阅读情境,从中学习知识、技能和方法,并且感受到阅读的快乐。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向,我想听了张老师的作文课,我今后的作文课也不会再是枯燥无味的了,而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》,因为作为一名农村教师,怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的问题。农村学生知识面窄,教学资源匮乏,有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
同时,使我的专业理论基础得到加强,从特级教师的教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习,我们的教学研究活动是肤浅的,是飘浮的。专家们从小学语文课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解,使我们农村一线教师进一步树立小学语文教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和综合性学习的教学与研究。这五个版块的知识是紧密联系的,相互依存,相互促进的。我们通过学习,掌握了很具体的操作方法,比如训字教学的方法有很多,归类识字、游戏识字、编故事、编字谜、编顺口溜,字理分析等;口语交际教学要创设真实的交际情境,让学生认识到口语交际的重要作用,不是为了交际而交际,而是生活中处处需要口语交际,这是一种生活、工作能力发展的需要;阅读教学,要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一,作业布置与批改的要求和标准,提问的艺术等;写作教学要注重兴趣培养,难易适度,循序渐进,让学生快乐有效地作文,克服痛苦无效或低效作文,要让学生认识到作文是生活的需要,不是为完成任务而作文,要给学生充分展示自己习作的机会与平台等;综合性学习方面,要制订计划,要注重活动过程的指导,进行活动成果的展示与分享,还要认真进行活动总结,要处理好实践活动与学生人身安全的的关系,教师要高度重视综合性学习,要努力学习,提高自身的教学能力,积极主动参与学生的综合性学习实践等。
理论上得到加强和提高,具体的教学方法受到启发,这是本次培训最大的成效。虽然是看电视资源,实际上我们能够与专家进行面对面学习,节约时间成本,节约经济成本,十分方便快捷,真正达到教育均衡、实现教育公平,资源共享!虽然培训结束了,但是,作为教师的提高学习永远不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思,认真整理学习笔记,特别是在下学期开学时,有针对性地开展以上五个版块的教学实践与研究活动,把我们在假期中学习到的'知识应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。
今年12月份,我非常幸运地参加了“国培”农村小学教学点语文教师培训。在培训学习期间,200多名来自广西各自治区小学语文教师聆听了很多专家和名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,每一天都有新的收获。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会,也使我结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑,经过这一阶段的学习,我受益匪浅,无论是专业知识还是道德修养,都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。
在这一周的培训学习中,首先是广西师大黄麟生老教授的专题讲座“和语文教师谈教学和个人素养”给我们讲述了他教学生涯光辉的历程,他的人生观给我们留下了一笔宝贵的经验财富,尤其是对我们怎样去教好语文具有深刻的指导。他说“什么是好课?学生爱听,听了开窍,变得聪明,能活学活用,就是好课。”同时李乃龙教授的“国学与语文教师的人文素养”讲座也颇受启发,告诉了我们加强国学,怎样去培养一个语文教师的人文素养。“国培”学习也使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神,为实施素质教育奠定了基础,也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计,教育为本”的科学内涵。
“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识,更要具有良好的教师职业道德修养。因此,树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。
以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习,自我完善,经常充电,提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。
“刀不磨要生锈,人不学要落后”,在这个知识爆炸型的社会,信息技术的高速发展和社会的瞬息万变,只有不断的学习,不断地更新陈旧的知识才能教书育人,更好的去教育人。总之,在今后的教学工作中,我会继续努力学习不断充电,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。
接到培训的通知,我满心欢喜,回到学校马上打开电脑,然后把属于我的学号和密码输进去以后,屏幕上马上弹出了我的名字——学习开始啦!我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中,开始如饥似渴的求知。在这里,我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念,我开始感觉到自己的无知和渺小,听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后,我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。在紧张忙碌的工作之余,我就打开“国培计划”的网络学习,专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟,班级群中老师们之间的交流让我很受益,班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑......于是我沉湎于此,乐此不疲,我告诫自己贵在坚持,感谢这次培训,让我的生活变得更加充实,我会继续努力的。
作为一个工作在农村初中的英语教师,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处,通过这次培训,我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论,如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”!
此外,我还认识到:一节好的英语课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注英语:抓住英语的本质进行教学,注重英语思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程,使学生真正体验到英语,乐学、爱学英语。此外,我认识到:一节好的英语课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注英语方法,体现英语课的灵魂,使英语课上出“英语味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,[莲~山课件]就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
这次培训让我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
综合实践活动心得体会
从本学期开始,我校按国家要求,三至六年级开设了综合实践活动课。说句实在话,刚开始的时候,我们都不知道综合实践课是干什么的?12月5日到东明小学参加区教研室组织的综合实践活动小课题研究研讨会,通过听了两节课和武科长关于综合实践活动课的一些诠释,我感觉受益匪浅。对此,我才对综合实践课有了进一步的理解和认识。
东明小学的两位老师分别讲了综合实践的开题课和阶段总结课,听课后我就在想:如果每周都有这样的两节课,会是什么情况,如果这样的研究活动变成常态课会怎样?孩子们会学到多少课本上所学不到的知识?这样的课对孩子们来说太有益了,老师都感觉学到了很多知识,更何况孩子呢,我想对于孩子们来说是终生受益的。
下面我就谈谈关于这次区教研室组织的综合实践活动课教研活动之后,对于综合实践课的一些浅显的认识:
综合实践活动,包括“研究性学习”,“社区服务与社会实践”,“信息技术教育”,“劳动与技术教育”,四大领域和其它领域。
“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。
另一方面,“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的内容。
所以,要以研究性学习为突破口,把它当作其他科目的课程一样开设,再把研究性学习的方法渗透到学校开展的各项活动中去。
综合实践是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动《义务教育课程计划(实验稿)》所规定的必修课程。
综合实践课是一门综合课程、实践课程,是国家规定、地方整理、学校开发的课程,与学科课程有联系也有区别。
它以学生发展为本,重视学生的综合能力和综合素质的提高。开展综合实践活动并不是要求天天搞活动,实际上活动的开展对各科的学习有促进作用。
学生能力提高了;自觉性、主动性增强了;知识面开阔了;特长得到发展了;人生价值得到体现了;这些无疑对各科目的学习都有好处。
只是学生的学习多了一科,占用了学生的一些时间,但试想如果我们每天的课程只是上有课本的课程,学生就会学得更好吗?这样的学生将来会怎样?我们的实践证明,开展了综合实践活动,学生的各科的学习只有更好。
自三年级开始设置,每周平均3课时,可集中也可分散使用,用于综合实践活动。
实践性——观察、实验、考查、探究
开放性——目标、内容、评价、过程、结果
生成性——计划与变化
自主性——自主发展的空间
综合实践活动必修课是活动课程的规范、发展和提高,它强调课程的必修性质,增加了信息技术教育也劳动技术教育内容,强调学习方式的变革。
小课题研究有三种课型:研究准备课、阶段总结课、结题反思课
(一)研究准备课:
1、发现问题,确立课题。
2、确定研究的内容。
3、明确研究的目的。
4、选择研究的方式。
5、制定活动计划。
6、确定活动成果的展示形式。
(二)阶段总结课:
1、指导学生落实方案。
2、帮助学生克服研究中的困难。
3、引导学生在研究中进行自我反思。
4、帮助学生及时调整研究的方向。
(三)结题反思课:
1、帮助学生整理研究成果并拟定介绍提纲。
2、指导学生选择恰当的成果展示形式。
3、组织学生现场展示、交流研究成果。
4、引导学生对研究成果进行问题性评价。
5、帮助学生进行经验总结式反思。
6、生成新的课题并制定方案。
我现在觉得:“没有综合实践活动课程的成功,不能说课程改革获得成功,没有亲自参与综合实践活动课程的实施,就不能完整理解课改理念。”
我深刻体会到新课程改革与综合实践活动的关系。
课改最大的特点是:以人为本,以学生发展为本,高度重视情感态度,提高学生的能力,特别是创新与实践能力,提高人的综合素质。
这些要求在综合实践活动中得到充分体现,只有亲自参加综合实践活动,才能更深刻理解课改的必要性、重要性,为各学科课程教学方法的选择提供指导,彻底改变一言堂,满堂灌,提高学生的学习兴趣,发展学生的能力。没有开设综合实践活动课,课改是不完整的。
综合实践活动没有课程标准,没有教材,没有专职教师,实在难以开展。但我们会摸索,会查阅大量资料,会借鉴别的兄弟学校的一些经验和模式,努力使综合实践活动进入“常态化”,即能普遍实施,教师易导,学生爱学,效果实在。
综合实践活动心得体会
最近几年,我参与了高一年级南京生存训练综合实践活动的课题指导工作,20xx年我指导了高一博雅班一组课题研究,课题是南京白局现状调查与思考。被指导的学生课题获得学校好评。反思这次指导过程,谈谈自己的指导体会。
综合实践活动是以丰富广泛的课程资源为内容源泉,以“主题”为内容呈现形式,以实践活动为主要实施途径和方式。在其实施过程中,主题的开发与设计非常关键。主题的开发和设计必须具有开放性、整合性、地方性、实践性、生成性等特征。
1、首先,必须确立一个较为开放的符合当地地方特色的主题。主题必须与学生生活和南京当地现实社会生活密切联系,从人口、能源、生态、环保、交通、城建、消费、文化、教育等方面选择。主题必须符合学生的兴趣、爱好与特长,能激发学生参与活动的兴趣,促进学生情感体验与生存体验的获得与增进,有助于学生人格、个性的全面、协调发展,有助于培养分析问题、解决问题的能力。
2、实践性、主体性。主题内容开展应有利于学生亲历亲为,使每个学生都能够参与和实践,切实保证让学生走向社会,走进生活,积极参与到实践活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”等操作实践性活动和“想象”、“反思”、“体验”等情感体验性活动中去发现和解决问题、体验和感受生活乐趣,培养和训练研究技能,发展实践能力和创新能力。
3、生成性。课题研究不是完全预定的、不可更改的,“主题”不是现成的结论,而是一个不断生成的过程。主题内容可以在实施过程中不断充实,可以超越现成主题去不断生成新的主题,开辟新的活动探究领域。
4、指导教师应根据自己的经验,考虑课题实施的可行性,以确保主题活动顺利、有效而安全地开展。应考虑课题实施的条件,要充分利用或调动社会各界的力量,学校、家庭和社会协同行动,共同实施,以达成综合实践活动课程的目的。教师还应当指导学生为解决问题而采用各种手段和形式从各种渠道和环境搜集、整理、研究信息。
总之,综合实践活动中学生应充分发挥自主性,在教师指导下自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价,将活动主题内容的设计与实施过程作为改变学习方式、学会学习、主动发展的过程,使其发展更有特长。
综合实践活动心得体会
综合实践课是一种经验课程、实践性课程,是一个没有文本教材,有待于师生在活动中开发,通过实践活动发展学生的创新精神和实践能力的创生性课程。因此,开设这门课程的意义我认为有以下三点:
小学综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本知识里,整天见不到生活的阳光”这一现象,把生活的权利还给学生,拆掉学校的“围墙”,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活,社会生活的联系,促进学生全面、主动、健康发展,真正体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的办学理念。
课程改革的出发点就是学生的创新精神和实践能力不强,而这种创新精神和实践能力的发展需要自己的空间。在这个空间中,学生自主地活动,积极探索,教师可能只发挥重要的指导作用,但活动的主人还是学生。综合实践活动课程的实施为学生的自主创造活动提供了可能。
小学综合实践活动课没有现成的内容,学校在开发和实施这一课程时,目的之一就是尊重地方差异和学校不同,给学校一个自由发展的空间,让学校在国家课程改革总目标下,根据师生特点和需求,根据学校教育资源和学校传统优势,确定一些“领域”或“活动主题”最终形成自己的办学特色。
综合实践活动心得体会
9月11日,我参加了潍坊市教育局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展,七处学校的领导对开展综合实践活动课经验交流。真是大开眼界,感受颇深!
尤其是太平峪小学,借助本校老师们自家的果树园这个优势,让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。培养学生的社会实践能力和社会责任感,使每位学生真正体会到劳动最光荣,劳动是快乐的。
参观海尔希望小学的成果展,更为震撼!形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵巧的粮食画、栩栩如生的树叶画,琳琅满目、美不胜收。看到这些精美的作品,就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白:综合实践活动课的确是新课改的一大亮点,与各学科的整合势在必行。
应做到以下几点:
一、结合本校的实际情况,制定切实可行的活动计划。
二、成立综合实践活动小组,共同探讨、交流。
三、利用学校自身优势,选择一个方面进行研究。
四、建立评价机制,确保课程落实。
综合实践活动心得体会
综合实践活动课是一门新课程,它以全新的教学理念为指导,以整合为教学方式,以学生实践活动为主线,以培养学生创新能力为目标。今天上午到胶州市实验初中小学部参加了《小学综合实践活动的高效课堂、有效学习》的听课活动听了战在欣、徐海英和马敏三位教师的课,使我受到了很大的启发。看得出来,三位老师都对教学做了充分的准备和精心设计,充分体现了“高效课堂、有效学习”的教学思想。下面,我就从几个方面谈一下听了这三节课的一些感受。
先来谈一下战在欣老师的《家乡巨变》和马敏老师的《节约用水》这两节课:
一是从学生的生活经验出发,找准了学生认知的起点.
“研究性学习”要求学生在教师的指导下,从社会、自然和生活中选择课题进行研究,在研究过程中主动地获取知识。这种开放性学习,提供给学生更多的获取知识的方式和渠道,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得比较完整的学习经历,并培养起一种开放性的思维。两位老师与学生一起进行研究性的学习和探究时,充分重视了学生的生活经验,找到了学生的“最近发展区”。在课堂教学之前,两位老师让学生用自己搜集的材料填写表格,让学生具有了一定的知识积累,从而让学生的研究有目标,有方法,有材料,有依据,有准则。这样的探究,不难实现事半功倍的效果。
二是教学设计前后呼应,让学生清楚地感知自己的进步。在课堂开始,战老师就让学生从衣食住行四个方面谈家乡的变化。这个时候,学生的语言干瘪晦涩,让人听了索然无味。然而,通过探究学习后,学生的语言丰满生动,妙语连珠,绘声绘色,马老师从西南干旱切入,有效的激发了孩子们的爱心。让孩子从心灵深处升腾出爱国情感和节约意识,对于今后的学习也会更加刻苦,更全副身心的投入到学习中去。
再来谈一下徐海英老师的《制作头饰》
一、从学习目标的确定来说,做到了目标明确、内容实用,目标确立贴近学生,贴近生活,可以达到丰富学生直接经验的目的,这一点在学案设计和课堂教学中都有很好的体现。二、在学生活动过程中,小组合作学习时,徐老师让各组学生先讨论自己的设计方案,给自己要设计的头饰选一个主题,这样就为学生活动的有序有效进行打下很好的铺垫,也为学生的合作共赢提供了保障。这样的教学设计具有创新性,提高了学生在探究活动中的参与度,充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性,很自然地培养了学生的参与意识和竞争意识,提高了学生观察和思考问题的能力。
三、徐老师在对学生学法指导方面做得很好,做到了及时点拨,针对学生的实际情况,对学生的学习活动进行准确评价、引导,使学生有成功的心理体验,能达到预期的效果。徐老师在看到各组同学的讨论初见端倪的情况下,大胆放手让学生自己完成各自心目中的作品。在活动的过程中徐老师扮演了学生活动的参与者与合作者的形象,整合每个小组成员的创意思想,又在技巧和方法上及时给予帮助和指正,这就使整个动手操作过程扎实有序,活而不乱。
四、课堂教学中大量、合理地使用了多媒体教学,这也是这三堂课共同的特点,这样做为整堂课的教学增添了不少色彩。
五、从个人素质方面谈,徐老师做到了教态自然大方,语言准确生动且富有启发性,而且在课堂中也体现了对突发事件的应对能力。
六、评价环节的设计点亮了学生畅想的火花,使课堂熠熠生辉。如果前面所有的设计让整堂课品起来有滋有味的话,那么最后评价环节的设计,则让学生的思维展开了翅膀,学生的创意绽放了光芒。评价环节徐老师设计了教师评价和学生评价两个环节。先说教师的评价,六个小组,徐老师用了六个不同的成语,生动形象地赞誉了学生的劳动成果,这样的语言满足了学生渴望肯定的心理,而且因为用词的华美,也让学生更加体味到劳动的美及得到认可的美。而学生的评价则让这种意境更上了一个台阶,每个学生都能做到肯定自己,悦纳别人,这种积极的合作共赢肯定会对学生的终身发展产生不小的影响。
总之,这三节课,主题鲜明生动,贴近学生生活实际,设计新颖活泼,完美地达成了教学目标,而通过三节课的学习,学生无论从心理上还是从知识积累上都提升了一个不小的档次。
综合实践活动国培心得体会
我是一名教师,今天我是坐在学生座位上,在班主任的指导下,上了一节综合实践活动课,使我有了很深的体会。这次培训,给我第一感受的是我们的班主任,我预想中她应该是一位盛气凌人、高不可攀的教授。可是,我们在第一节课堂上我见到的确是一位平易近人、和蔼可亲幽默风趣的朋友。
接下来,开始上课,班主任指导我们开展了三项活动,第一项活动主题动是《破冰游戏》,
(一)抓手指,要求是被抓的要到前面介绍自己,我们八个人被抓到了,上前面都介绍了自己,当时我很紧张,同时也感受了这项活动的趣味性。这项活动看上去简单,却蕴含着丰富的。这时我想如果让学生来做这项活动,他们可能会更开心的。(二)是我们组的九个人手拉手站成一圈,然后再从其他组找十二人在我们外面站成一个同心圆的圈,玩起儿时的游戏——《找朋友》。
两圈向不同的方向转动,而且不停的说着“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友”,当老师说停时,就停了下来。停后,竟有三人没找到,老师点评,为什么不可以多找一个呢?这句话到提醒了我们,都恍然大悟了,下次再做这项活动都会找到朋友的。这项活动既给我们带来了乐趣,又拓展我们的教学设计思维。
第二项活动是《人椅》全体学员围成一圈每一位学员把手放在前一个学员的肩膀上,坐在后一个学员的腿上,老师发出指令后,开始转起来,学员们喊出相应的口号:“齐心协力,勇往直前”。这项活动,给人们带来了快乐,蕴含着团结就是力量。第三项活动是制作海报,这项活动给课堂气氛推向了高潮,小组学员为了确立主题绞尽脑汁,为了填充内容冥思苦想,经过一个多小时的精心合作都完成了,各组海报形式多样,意义深远。
然后,由组长向大家介绍主题的,学员们拍手叫好,互相鼓励。这节课给我的鞭策很大,在这节课之前我综合实践课的教学经验太少,所以我的感受很深。以前,课堂效果不好,我应该承担主要责任。这次培训后我会把我学到的毫无保留的分享给我的同事,同时,也会在我的课堂上呈现出新的教学亮点,使我们的课堂更精彩,学生更快乐。
综合实践活动心得体会
首次接触综合实践,觉得他所提出的理念很新,真正注重让学生亲历。活动中,从课题的选择到资料的收集,从实验数据的分析到报告的撰写,从准备汇报内容到汇报交流,整个过程的每个环节都要有学生自己来完成,老师只起着指导的作用。作为一名中年教师,我深感能接触这个新鲜事物而高兴。回想当初,“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想,就象见到一个陌生人,我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
记得刚开始进行综合实践教学时,总觉不理解,也没必要,一开始时,我认为这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单,学校及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙,但却从未放松过在这方面的学习,一方面在时间上尽力争取,另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进,自身对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。
本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围,学生常常会这样说:“老师,让我来”;“老师给我一次机会”;“老师让我试一试,好吗?”??学生在课堂上获得了多方面的满足和发展,把“要我学”转化成“我要学”,学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习,将最好的方法记在自己的大脑里,并善于创造,才能让课堂教学更精彩!
通过综合实践培训,我认识了很多综合实践课程的精英,得到了其他老师和同行们的帮助,使我亲身领略到了这门课程的魅力。
在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。
xx年xx月xx日。
综合实践活动心得体会
20xx年5月16日,我们全班同学到了报告厅上了一节中期反馈课,但这节课是更特别,更隆重的一节课,汝阳县各个学校综合实践活动的骨干教师也以听众的身份来参加综合实践活动研讨会,我们又期待,又害怕,大家都在为这节中期反馈课紧张地准备着。
这节中期反馈课,我们是排练了一遍又一遍,面对曲主任严厉认真的态度,我们是漏洞百出,不停在改换,同学们表现得紧张,不敢表现自己,没有落落大方的姿态,面对这一系列的问题,让我头疼脑热,头脑开始发懵。
课下,我反思自己,我认为我们本身就有许多的不足要改正,我们这节中期反馈课的表现,代表的不仅仅是自己的小组,不仅仅是711班,更是代表汝阳县直初中,代表汝阳县综合实践活动,我们必须做的更好,更优秀!
总有一束光,专为你照亮,这节课让我收获满满,无论是这节课上的优秀表现,还是不足;无论是赵老师的严厉指导还是辛勤付出;或是910班精彩的表演,它都完美的诠释了综合实践活动课的意义。综合实践活动让我在不断的成长,不断改变自己,虽然这节课还存在着一些不完美,但我们从不投降,努力改进,永不言败,才是成功的最佳品格!
没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌;成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践!
综合实践活动,令人关注,难忘,不仅因为它将是我们人生新阶段的开始,更因为它是以梦为马,不负韶华的最美时光!也许结局不一,但这段有目标,为之努力的日子,终将成为我一生的精神财富!
综合实践活动心得体会
九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一,提到了应有的高度,因而,综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中,我校师生做了一些实际工作,进行了一些有益的探索,取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况,做如下总结:
一、主要工作。
1、注重统筹规划,实施分层管理。
综合实践活动要集中体现学校的办学特色,因此,学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动动员大会,制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。
我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。
2、重视点面结合,鼓励教师参与。
我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与。有时需外出活动,如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,则由学校统一安排集中时间。
研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。
例如,我校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时,教师首先指导学生上网或进图书馆,查阅有关资料,了解水泥生产流程,其次,教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次,教师还要指导学生准备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段,教师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写调查报告或小论文,另外,还引导学生着重对活动过程中的认识、体验和收获进行及时的总结和反思等。
二、主要成效。
1、教师角色的转变。
综合实践活动课程开设一年来,我校广大教师的角色得到重新的定位。许多教师都深深地体会到,开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生,而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验;培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者。
2、学生的自主创新能力得到了提高。
一年多来,我校通过“趣味拼图”、“参观水泥厂”、“家乡方言和文化”、“特色家乡菜”、“寻访家乡名人”、“设计校园平面示意图”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动,让学生自主动手实践,大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查,我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。
3、建立了新型的师生间关系。
在综合实践活动过程中,老师不再“居高临下”地使用讲台,而是始终处于学生中间,引领着学生走向生活,不断给予学生新的内容,让学生有新的发现,进行新的开掘,在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培养他们的动手实践能力、综合运用能力和开拓创新能力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展,我们发现,我校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。由于综合实践活动中,给予了学生平等、自主、和谐的权利氛围,我们感到现在许多学生在课堂上较以往更喜欢动脑子,特别是大多数同学都敢于提问,敢于发表自己的见解,甚至通过实践中的发现,还激发起向老师、向挑战的勇气。
4、获得的荣誉。
实施综合实践活动课程一年多来,我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖,如在学生网页设计、研究性学习小论文评比、劳技小制作小发明等比赛中,我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中,常州市丁伟明副局长亲临我校,对我校课改工作给予较高评价。我校作为溧阳市首批课改实验基地学校,今年又顺利通过了常州市课改先进学校验收组验收,并得到验收组领导较高评价,成为溧阳市初中中一所常州市课改先进学校。
综合实践活动心得体会
这个寒假吴老师又给我们布置了的作文。但这次的子课题是新文化:是了解春节中我们通过科技技术给亲人拜年。
通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要:分岁酒、压岁钱、拜年……其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的事。拜年则是祝福自己的朋友。压岁钱,则是长辈要将事先准备好的钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种,一种是以彩绳穿线编作龙形,置于床脚,;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。分岁酒则是除夕夜,合家同堂,摆酒聚餐,或邀至好友亲朋同食,开怀畅饮。
通过这次综合实践活动我明白了科学技术在我们生活中很有用处。我们通过它可以给亲戚朋友拜年……也让我了解了春节中的我们习俗习惯以及做法。
综合实践活动心得体会
时间总是如驹过隙,春天来了,我们的综合实践活动也将要开展本学期的第三节课——中期反馈课。由于县综实课教学研讨会也在我校举行,所以我们的这节课将要当场展示给汝阳县各校开展综合实践活动课程的老师们,到场的老师来了一百多位,我们激动的心情也难以抑制。
为了在课上更好地发挥与展示,我们在课下进行了多次排练,不仅请班主任赵老师为我们修改资料,还聘请了指导老师,为我们的报告形式和语言动作等在原有的基础上做了调整,一系列活动进行的非常顺利,同学们也积极的完成了各项任务。
终于,我们迎来了这一天——中期反馈课。我们在学校报告厅里进行展示,首先我们先回顾了上阶段的活动,由主题生成课到方法指导课,再到中期反馈课,这一步步走来,同学们付出了很多,也收获了很多。我们用ppt的形式为大家展示了各小组的活动过程及课后反思与总结,展示了我们活动过程中的一点一滴。
接下来到了小组讨论并反馈交流的环节。经过激烈的讨论,同学们把获得的资料进行整理归纳,并填写在表格上。在讨论中,小组进行分工,有的同学做问题记录,有的同学做资料归纳,有同学做分享收获感受,还有的同学提出组内未解决的问题……课程进行得如火如荼,大家团结协作,互帮互助。小组展示交流中,大家一起喊出口号,喊出组训,热情交流。遇到小组内未解决的问题时,我们积极探讨,踊跃发言,相互出谋划策,解答疑惑。最后,我们的反馈与交流结束,也得到了台下老师们的一致好评。
很荣幸参加了这次汝阳县综合实践活动教学研讨会,在本次研讨会上,我们重新认识了综合实践活动课。这不仅是我们锻炼能力的一次机会,也将成为我们青春中那一道靓丽的风景线,为我们的学习生活增添了一束光彩。我们虽然忙碌,但也快乐着。有付出就会有收获,从开始的我们害怕、羞涩,到现在的敢于表达自我,这都是我们成长的体现。在实践中成长,在成长中收获。加油,青春的我们要勇于探索,勇于实践,要为了梦想,砥砺前行!
综合活动实践心得体会
第一段:介绍综合活动实践的背景和目的(约200字)。
综合活动实践是指通过参与各种各样的实践活动,不断提升自己的实践能力和综合素质。这些实践活动包括学术研究、社区服务、职业实习、实验实践等等。综合活动实践的目的是为了促进学生的自主探究能力、创新思维和团队合作能力的发展。在这一过程中,学生能够将理论知识与实践技能有机结合,不断提升自己的综合能力,为未来的发展奠定坚实的基础。
第二段:谈论参与综合活动实践的益处和收获(约300字)。
参与综合活动实践给我带来了很多益处和收获。首先,通过参与学术研究,我学会了如何寻找问题、分析问题并提出解决方案。这让我明白了理论知识与实践经验相结合的重要性,也锻炼了我的思维能力和创新能力。其次,通过参与社区服务,我感受到了帮助他人的快乐和成就感。这让我明白了服务他人的意义,培养了我对他人的关心和责任感。再次,通过参与职业实习,我了解了自己所学专业的实际运用,提前了解了未来工作的环境和要求。最后,通过参与实验实践,我掌握了实验操作和数据分析的技巧,提高了实验设计和研究能力。总之,综合活动实践让我全面发展,提高了自己的综合能力。
第三段:分析面临的挑战和克服方法(约300字)。
在参与综合活动实践的过程中,我也面临了一些挑战。首先,时间管理是一个非常重要的挑战。有时候活动时间冲突,需要合理安排时间,避免忽视主要任务。其次,团队合作也是一个挑战,因为每个人有不同的观点和做事方式,需要协商和沟通,确保团队的效率和共同目标的实现。再次,资源限制也是一个挑战,例如实验室设备有限,需要排队使用。在面临挑战时,我学会了合理规划时间,明确目标,和团队成员积极沟通,以及充分利用现有资源等方法来克服困难。
综合活动实践对个人的发展有着积极的影响。首先,它提高了我们的实践能力,让我们能够将学到的知识与实际工作相结合,更好地解决问题和应对挑战。其次,它促进了我们的综合素质的发展,包括自主探究能力、创新思维和团队合作能力等。再次,它培养了我们对社会的责任感和关心他人的意识。最重要的是,它为我们的未来发展打下了坚实的基础,提高了我们的就业竞争力。
第五段:展望未来,继续参与综合活动实践(约200字)。
在未来,我将继续参与综合活动实践,不断提升自己的综合能力。我将持续学习并运用理论知识,努力探索实践中的问题和解决方案。同时,我也将积极参与团队合作,与他人合作解决问题。此外,我将主动向他人提供帮助,参与社区服务等活动,为社会做出贡献。通过持续的实践,我相信自己能够不断成长和进步,实现自己的志向和目标。
综合实践活动心得体会
白驹过隙,五天的社会综合实践活动已接近尾声,想想那让人疲倦又不失乐趣的几天,心中不由地荡起几丝波澜。
“厚德启智,尚美健康”。刚集合完毕,教官便让我们高声喊出这八个字。当时的我,只是“小和尚念经——有口无心”地念出这八个字,并没有体会里面的寓意。五天后,也就是今天,我终于悟出这其中的几丝道理。“德高厚重便能启发智慧,崇高美德便能心灵健康”。
第四天的“感恩﹒励志”教育课,让我们受益匪浅。教官那深情的演讲,领袖们那忘我的奔跑,同学们那小心翼翼的动作,无不让人感动,无不让人热泪盈眶。在那一刻,我才发现,我忽视了太多爱我的人,忽视了许多为我付出的人,认为他们都是理所应当的。他们在我背后流汗,偷偷地流泪,默默地为我在人生道路前进中注入不懈的动力。
社会综合实践活动的体会我实在难以言尽,这其中带给我的成长也非一纸可述。
感谢xxx青少年素质教育培训学校这所不一样的学校,感谢连长的辛苦训练,感谢这次活动助我成长。
综合实践活动心得体会
通过这次优质课程的学习,我从综合实践活动里面看到每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要的。我们在教学中,除了要求学生要看书,还要在实践中去亲身体验知识,学习知识;根据自身实际和学习内容选择灵活多样的方法,比如搜寻资料、制作卡片、设计小报等,都由学生自由选择;在整个学习过程中,学生兴趣盎然,在灵活的学习过程中,进一步提高了学生的综合实践活动素养。
综合实践是学生自已进行的综合性活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际的实践性活动,是以现实生活密切相关的问题为内容,以研究性学习为指导方式的实践型活动。那么我们怎样才能上好这门课呢?我觉得可以从以下几点着手:
一、要注重学习时空的多元化,使学生乐于学习。综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为主线,构建学校、家庭、社会三维的活动网络。综合实践课程和别的不同,别的课程不能自已动手,这门课程可以自已动手,而且只有让学生自已亲身去经历,知识在学生的脑海里就会更深刻一些,只有学生自已去创新,学生对知识的综合应用能力就会更深一些。综合实践课程,要改变以往的学习方式,使学生离开教室,在一个新的环境中,发挥自已学习主动性,又能很好的培养学生的合作精神,明白知识来源于生活,实践,只要多参与实践活动,才能获取更多的知识。因此引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。
二、要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生生活和社会生活密切相关的各类实践活动为学习内容,而学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验。因此我们要以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,把实践的课题贴近生活,使学生产生情趣,增强学生学习的动力,培养学生丰富的情感。
总之,综合实践课程不像语文课,数学课那种单一的以知识授受为基本方式,以为了获取知识的学习活动。综合实践性课程强调个性化的实践性学习,强调学生必须对实际的活动的经历和体验。因此我们教师要积极探索,在创造教育思想指导下开展综合实践活动,培养高素质的人才。
综合活动实践心得体会
近期,我参与了一项综合活动实践。这次实践让我深刻体验到了多种能力的锻炼,并且开拓了我的视野。在这次实践中,我不仅学到了很多新的知识,还结识了许多志同道合的朋友。通过这次实践,我更加坚信:只有不断实践,才能在实践中不断成长。
首先,这次综合活动实践增强了我的组织能力。作为活动的策划者之一,我需要协调各个部门的工作,确保整个活动的顺利进行。在组织这个活动的过程中,我学会了合理分配和管理人力资源,制定详细的计划和安排。通过实践,我不仅提高了自己的组织能力,还学会了与他人合作,培养了团队精神。
其次,通过这次实践,我拓宽了自己的知识面。在这项综合活动实践中,我需要研究市场、了解目标受众的需求,以及各种活动策划和推广方法。通过对这些知识的学习和实践,我不仅掌握了理论知识,还培养了自己的观察力和判断力。这些知识不仅对本次实践有很大的帮助,也对我今后的学习和工作有着重要的指导作用。
再次,在这次实践中,我结识了一群优秀的朋友。在这个团队中,每个人都有各自的优势和特长。在合作的过程中,我学到了很多与人相处和沟通的技巧。通过与同伴的交流和合作,我不仅拓宽了自己的视野,还锻炼了自己的团队合作能力。这些交流和合作也让我感受到了团队的力量,让我更加明白只有与他人合作才能共同完成更大的目标。
最后,这次综合活动实践给我带来了一种积极向上的心态。在实践中,我遇到了许多困难和挑战,但是我从未放弃过。每当遇到问题时,我总是积极主动地寻找解决办法,并且带领团队一起努力。通过这种积极的心态,我不仅克服了一个个难题,还感受到了成长和进步的快乐。这次实践让我明白,只要保持积极乐观的态度,就能够克服困难,迎接更多的机遇。
通过这次综合活动实践,我深刻体验到了锻炼能力和开拓视野的重要性。只有在实践中不断努力和实践,我们才能提高自己的综合素质,拓宽自己的知识面,结识更多优秀的朋友。这次实践使我更加坚信,只要敢于尝试,不断挑战自我,就一定能够取得更好的成绩。我相信,通过这次实践的经验和体会,我将能够在自己今后的学习和工作中更加从容地面对各种挑战,并取得更大的成就。
综合实践活动心得体会
新的一轮课程改革已经在中国这块大地逐步展开,综合实践活动是这次课程改革的一大亮点和难点。作为担任综合实践活动的教师,对于这门新兴的学科也有着很多疑惑,在担任综合实践活动初期,我觉得这些活动真的“浪费”了学生不少宝贵的课余时间,根本就是可有可无的科目。但是当逐步深入了解综合实践活动后,才真正知道开展综合实践活动的目的所在,综合实践活动是要让学生去“做”,去探索,去经历,去感受,在“做”,探索、经历和感受中,使学生社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼与提高,创新意识和实践能力得到培养,从而促进其全面健康发展。
不过说实在,要开展综合实践活动确实不容易,因为它是一门新兴学科,很多人对它都不太理解,很多老师和家长都觉得学生没必要浪费那么多课余时间调查研究语、数、英以外的东西,有时间还不如多做几道练习题,多背几个单词,所以一般都不支持学生开展实践活动。由于家长和某些老师的错误理解,导致学生也认为,开展综合实践活动根本就学不到知识,而且浪费时间,调查与否又有什么关系,最后索性什么都不调查,什么都不记录了。不过会有误解也是正常的,所有新事物的出现必然要面对很多挑战,遇到很多阻力,而且阻力越大改变就越多,也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和学习过程,往往要经过很长的时间才慢慢接受,相信在不久的将来,大家肯定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的喜人成果。
我担任综合实践活动课程已经两年了,经过两年的不断了解和学习,我觉得开展综合实践活动对学生,尤其是小学生是非常重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近学生的生活,除了让学生掌握到知识,开阔视野,为学生个性充分发展创造空间,还让学生得到锻炼的机会,提高各方面的能力,在活动过程中有所理解,有所体验,有所感悟。就如在《妈妈的节日》一课中,我指导学生怎样了解自己妈妈,先从调查妈妈基本情况和心愿开始,很多学生经过调查后都说妈妈心愿是希望自己的孩子能考到好成绩,希望孩子能考上好的学校,希望孩子能快快乐乐等。以这个调查结果,我引导学生仔细回想各个同学的妈妈心愿的对象都是谁,同学们一致都说自己。从这个小调查结果中,学生切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于母亲节的动画,让学生更进一步了解母爱,感受母爱的伟大。从而想到自己应该怎样报答母亲的关心与照顾。想一想母亲节自己应该有什么行动等。经过这次活动后,我特意在母亲节过后做了一个小调查,调查中有80%以上的学生表示,在这一活动前从来没有在母亲节送过礼物给妈妈,但是在活动后,就决定了要在母亲节送一件礼物或者做一些家务让妈妈高兴一下。也表示,如果不是这实践活动,他们从不知道妈妈的年龄,妈妈喜欢吃的东西等。通过了调查,我知道学生从这次的体验活动中,在情感上已经得到了升华,对生活也有所感悟。
我觉得综合实践活动,不单单是学生的学习活动。在活动的过程应该也是师生,生生相互学习,相互了解,共同提高的过程。例如在《追击双休日》这一活动中,我指导学生调查小组里同学对双休日的时间安排,让他们从调查中加深同学间的了解和同时也加深对自己的认识。还让学生记录自己双休日做过的事情,讨论双休日该做什么等。让学生经过讨论汇报,学会正确地对待双休日,合理地安排双休日时间,让双休日过得更有意义。而我也在这次活动中了解到学生在校园以外的情况,更贴近学生的生活,为以后的更好的开展教学活动打下了基础。还有,如在《了解剪纸》这一活动中,一开始我对剪纸的理解非常显浅,就以为是拿剪刀和纸,随便剪剪就是了。但是通过与学生一起调查研究,一起寻找资料,一起动手做做,让我知道了剪纸不只是剪,还有刻。知道了剪纸的分类和内在含义,还知道了很多关于剪纸的故事等。现在我和学生们都对剪纸产生了浓厚的兴趣,而且还开展了一次剪纸展览,让更多的学生认识剪纸。在这次活动中,不仅学生的能力提高了,我的知识也丰富了很多,真正做到了教学相长。
我觉得,综合实践活动对学生的全面发展和健康成长是有利没弊的。当然,它作为一门新兴的课程,可能还不太完善,许多方面还在进行探索和研究。要很好地开展综合实践活动,教师必须深入学习,认真领会综合实践活动的精神实质,结合实际,创造性地开展工作,让孩子们从这一课程中获得更多新知识和获得更多锻炼的机会,以达到全面发展。
综合实践活动心得体会
回忆这一次的培训学习的点点滴滴,我感慨良多,对本次培训学习做如下总结:
综合实践活动课程是一门强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感到的课程。
综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践,是综合实践的基本学习方式。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识,它强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然。与社会、与生活的联系。
综合实践活动课程不是对某一学科知识系统的严密编织,而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。它不是给教师备课用的脚本,而是适合学生看的指向社会生活实践活动的入口。从某种意义上说,综合实践活动课程的“教材”不是书本,而是生活、是实践。从学生的主体地位出发,从学生的亲身体验和直接实践出发,这是编写综合实践活动课程教材的总原则。
(三)综合实践活动课程重视活动过程的同时兼顾结果,在过程中实践价值综合实践活动课程重视学生的精神成长,重视不可见的态度、观念、思考方法、情绪情感的发展,在过程中实现其价值,而主要不以知识技能习得的程度来决定学生的成绩优劣,同时兼顾结果,不让活动无的放矢。
二、充分认识到了我自己。
过去,我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了,可是,当我接触综合实践活动课程的学习时,我才充分的认识到自己原来还有很多的不足,在今后的工作中我还要学习的还有很多很多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和学生一起学习,一起成长。
三、明确了今后工作的方向。
在参加综合实践活动课程培训之前,我对综合实践活动课程没有充分的理解,和其他学科混为一谈,像上其他课程一样上综合实践活动课,结果没有多大的收获。参加了综合实践活动课程的培训以后,我真正明白了什么是综合实践活动课,在今后的工作中我明白了应该怎样了。
总之,这次的综合实践活动课程的让我受益匪浅,它将成为我今后工作的一个新的起点。
综合实践活动心得体会
以下是小编整理的关于综合实践活动心得体会,欢迎阅读参考。
这个寒假吴老师又给我们布置了综合实践活动心得体会的作文。
但这次的子课题是新文化。
是了解春节中我们通过科技技术给亲人拜年。
通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要:分岁酒、压岁钱、拜年……其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的事。
拜年则是祝福自己的朋友。
压岁钱,则是长辈要将事先准备好的钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
压岁钱有两种,一种是以彩绳穿线编作龙形,置于床脚,;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。
分岁酒则是除夕夜,合家同堂,摆酒聚餐,或邀至好友亲朋同食,开怀畅饮。
其中我最喜欢拜年。
因为随着科学技术的增长,拜年的方式也逐渐增多。
如:登门拜年、短信拜年、网络拜年……我可以在短时间内见到自己最亲近的人。
祝福他来年事事顺利、心想事成、身体健康。
如果我外出旅行我可以通过手机把祝福语发送到亲人朋友的手机里……现在的科学技术比以前方便多了。
以前总要买些年货,拿到亲戚朋友家给他们拜年然后又去另一家,东奔西跑的很累。
而现在我们只要通过科学技术就能马上和亲戚朋友见面拜年……
心得体会:通过这次综合实践活动我明白了科学技术在我们生活中很有用处。
我们通过它可以给亲戚朋友拜年……也让我了解了春节中的我们习俗习惯以及做法。
三月份,我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。
它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。
首先,此次综合实践课中教师创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。
在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。
增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力,成为活动的落脚点。
教师提供很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。
在活动中,不仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找最佳策略。
其次,让我学会了如何指导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。
使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动,互相学习,互相帮助,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的'。
灿烂的霞光,像快乐的瀑布,时间老人把我们带入了初一这个陌生的环境。
进入一个新的环境毕竟也有一段适应期。
在第一单元,老师带领我们进入了“箐箐校园”。
美丽的校园像一幅色彩新颖的画,清晨,琅琅的读书声又把乐曲推向了高潮……
通过《校园一角》摄影比赛,校园小导游,校园坐标,特色校园的活动开展,让我们在新环境里更加适应。
小海燕,在风浪中如何矫健,也总有背骤雨打湿羽翼的时候。
成长中的我们,面对家族的唠叨,学校的焦灼,我们应该怎么做?
新的生活里有新的烦恼,我们要学会去坦然面对,去适应。
新的同学之间可能会出现一些矛盾,但是,通过“七嘴八舌”我明白了:在我们成长的过程中,与同学之间发生争吵和矛盾并不可怕,面对这些事情,我们不要胡乱猜测,也不要盲目行动。
让我们敞开心扉,与对方真诚地沟通,或者去同学和老师那里找帮助。
因为有了父母的疼爱,师长的关心和社会的关注,我们才有幸福和快乐。
在“与师长做朋友”中,我知道了如何与师长、父母之间架起一座相互理解的桥梁。
“动感地带”“向不良习惯说不”“让烦恼走开”这三个活动,让我知道了如何面对烦恼——找人倾诉,减轻内心焦虑;自己调整,降低心里压力。
同时,我们还找到了自己的不良习惯,通过老师和同学的帮助,找到了改正的方向。
生命像朝阳一样灿烂,就让我们一起运动吧,生命需要健康,健康需要活力!
冰天雪地里怒放的红梅花,以其高洁的品质,征服了千千万万双眼睛。
坚贞不屈,前仆后继,犹如一簇簇燃烧的红梅,在中国革命历史上写下了一曲最为壮丽的诗篇。
在谭老师的组织下,我们观看了“重庆大轰炸”。
那一幕幕,使人心酸,长达5年的大轰炸,让我们不能忘却。
老一辈英烈吧全部心血都献给了那个时代的人民,才有我们今天的幸福生活。
忆苦思甜,从道德情操上,从行为习惯上,从发奋为民上,我们应该向革命烈士学习,天天向上,好好学习!“红岩精神颂”,我们歌颂革命英烈。
“啊,你们面对死亡义无反顾,你们,用自己的血和肉塑造了一个个伟大而崇高的形象。
啊,你们……”
“学习成绩我不差,生活自理我不”!在最后一个单元中,我们学到了许许多多的生活经验。
比如:保鲜膜的作用。
同时,我们还根据老师布置的作业,在家布置了自己的小天地,自我感觉还不错,达到了自己能够自己自理的体验。
体验生活,帮助爸妈做家务活,不仅帮大人做了家务,而且自己也体验到做一次家务活还真不是件简单的事儿!
时间过得还真快,转眼间,一学期就过去了,综合实践活动也学完了。
在这本书里,学到了很多很多,而且,在生活中解决困难的能力也提高了许多许多。
让我了解了、体验了、观察了生活,让我在成长过程中,能够健康快乐的成长!