优秀作文不仅要有观点鲜明，还需要有论证充分和支撑细节，让读者信服。欢迎大家一起来看看以下这些优秀作文范文，相信它们能够给你带来不少的启发和思考。
自信话题的初中作文我能行
本周是非比寻常的一周，就在本周我经历了升入初中以来的第一考——月考。也正因为我的考试成绩突出，渐渐地有许多新朋友融入了我的身边，也有许多的老师重新入认识了我。我也慢慢的适应了新的'环境。不过，这其中的过程是有多么的紧张艰辛，只有亲身体会过才知道。
自信话题的初中作文我能行
不过本周我最大的收获并非在这些，而是在适应新的环境的同时，我找到了学习的灵感，体会到了学习的欢乐，这也正是我学习成绩突出的原因。虽说初中没有小学那么自由快乐，但我从学习中找到了自己的小天地，获得了无限的自由与快乐，获得了无穷的勇气和力量。（初中作文）。
我能行的
在我反复思考后，原来我并不比谁差，也许是我不够认真，我学了这么多，但什么是我最最想学的呢？没有目标的人生能绽放光彩吗？答案是不能，没有目标的人生就像没有大树的鸟儿，没有目标的人生就像没有溪水的鱼儿，没有目标的人生就像没有竹林的熊猫。
也许是我没有找到人生正确的道路，妈妈说我应该选一个我最拿手的，最喜欢的，最感兴趣的然后朝那个方向努力发展，她说我写作好让我集中精力去练习写作，可我却因没什么可写想要放弃，妈妈却递给我一本书对我说：“孩子，好好看看吧，会对你有帮助的。”我原本想囫囵吞地看一遍，可没想到原来的囫囵吞枣竟变成了“聚精会神”，“一丝不苟”我越看越认真，越看越仔细，书中说：一个青年想学写作，却因没什么可写而发过许多次愁。但他并没有放弃而选择了坚持，他把一切能分散注意力的东西锁进箱子，再把钥匙扔进河里，等需要箱子里的东西时再把箱子弄破，许多人都觉得他太夸张了，一定不会成功。但他为了证明自己，越来越努力，最后取得了成功。
为什么我不行，我哪里比别人差？我并没有比别人差，只是我不认真。
朋友，相信我，再认真一点，再仔细一点，再努力一点，下一个成功者就是你！
我能行
“我能行！”这简单的三个字，曾让我战胜了无数困难，它早已深深烙在了我的心中。
有一次，数学的'家庭作业是一道奥数题，老师却要求在学校写完。不少人都做完了这道题，我却毫无一点思路，心中发起了牢骚：老师怎么布置这么难的题啊！天啊！这题写到猴年马月才能写出来啊！
说干就干，我拿起草稿本就开始解题了，我一会儿画画图，理清楚思路；一会儿又在纸上圈画出题目关键词和句子，最终用算式解开了题目，可题目却要求用两种方法解！我真的想放弃解题了，但我立马放弃了这个打算，心中暗暗地告诫自己，我能行！我是一定可以用两种方法解出题目的！经过仔细推敲，我发现了这道题并无两种算术解法，“哦！原来如此！另一种解法原来是方程！”我惊喜的大叫起来，过了十几秒，我就用方程解出了题目，“我能行！“我又大喊这句给我自信的话，果然，只要相信自己能行，那再难的事情，即使看上去完全不可能办到，自己也能行！
从此，“我能行“这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”
我能行的
去年夏天的一次经历，我一直铭记在心里，那件事激励着我在困难面前不要放弃，一定要对自己有信心。下面是小编为大家整理的关于我能行的。
作文。
一起来看看吧。
“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，不管是在学习中，还是生活上，只要自己对自己没有信心时，我都会对自己说：“我能行!”
夕阳即使燃烧了最后—丝光芒，打她留给了我—片灿烂的星空，在未来的路上，即使—无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌!因为，我相信，我能行!
如果说河流是属于山川的，白云是属于蓝天的，那么星空是属于我的!如果说鸟儿可以自由自在的飞行是因为他有—对翅膀，孔雀可以如此美丽是因为他有五彩的羽毛!那么我的快乐就源自于，“我相信，我能行!”
妈妈说，从我刚出生第3o天开始，医院就与我接下了“不解之缘”!她也记不清我是住在家里的时间多—点，还是住在医院的时间长—些，总之，我是—个被药喂大的孩子。记得六岁的时候，我得了肺炎，发高烧4o度，整个人处于半昏迷状态，在医院里住了将近—个月，每天打针、吃药。从那时起，我就懂得了“我能行”这句话的含义，也正是因为这样，我成了第—个打针不说疼、吃药不喊苦的孩子，因为，我相信，我能行!在长大—些病痛仍然不肯离我而去，巨大的痛苦—次又—次的摧残这我疲惫的灵魂，这无疑有把我推进了痛苦和绝望的深渊!在失落与彷徨中我感到了快乐的茫然!在—个普通的黄昏，我—个人静静的走在医院的小道上，想让夕阳的余辉温暖我冰冷的心。血红的夕阳，虽然正在用尽最后的光芒暖暖的呵护着万物，但毕竟正—点—点的沉下去!我悲哀地望着眼前，心想，太阳也有疲惫的时候，也有不再辉煌的时候，也有被黑夜覆盖的时候啊!似乎是因为不忍看到夕阳的沉沦，我伤感的抬起头——然而，就在这—刹那，我震惊了，只见天空中布满了绚丽的彩霞。那是太阳的余辉在顽强的燃烧着。此时，在我脑海中—次又—次的闪现着妈妈心疼的眼泪、爸爸沉重的叹息，还有哥哥鼓励的微笑!望着自己已没有地方在扎针的双手，耳边有回荡着那个熟悉的声音“我能行!”难道我已不再散发光芒了吗?不!难道我以被打倒了吗?不!不!!不!!!夕阳即使燃烧了最后—丝光芒，打她留给了我—片灿烂的星空，在未来的路上，即使—无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌!
因为，我相信，我能行!
金秋十月，第九届校运动会在同学们的期待中拉开了帷幕。
“金牌，第一，林昕，你好棒!”我冲过终点，虞佳便迎上来兴奋地说。我只感觉腿部一阵剧痛便支撑不住坐到了地上，我拼命摇动着脚，两眼汪汪，虞佳忙着急地问：“怎么了?你怎么了?”我摇了摇头，紧咬着牙关踉踉跄跄地走回了休息处，虞佳、胡芳蕾不住安慰我：“没事，还有一个半小时呢!”可这时广播里传来了一个声音米决赛因天气原因提前一个小时!”这如二个晴天霹雳，给了我沉重的打击!时间一分一秒地过去了，可脚伤却丝毫不见好，我看在眼里，急在心里，只觉鼻子一酸，不争气的泪水便顺着脸颊流了下来，滴湿了衣服。此时此刻，我呆呆地望着红色的塑胶跑道，灰蒙蒙的天，火热的充满着希望的心，在慢慢冷却，冷却沉到了谷底。
时间还是到了，我因伤退赛，我身边的虞佳早已泪流满面：“林昕，你原来预赛第一，决赛也可以第一的，一百米的金牌是以牺牲400米的金牌为代价才得到的。”见她如此激动，我不禁反而笑了，安慰她说：“你怎么比我还伤心呢?这次没得到金牌，下次我还要再创佳绩，看到原来属于我的金牌挂在了别人的脖子上，我就决不认输!”“好样的!林昕，我期待你的再次飞翔!”虞佳破涕为笑。
是啊!人生总会经历风雨，重要的，是你是否坚强，我默默地对自己说：
“我能行!”
“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说:“我能行!”
有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一题。它求的是一个图形的体积与表面积。我在草稿纸上仔细地算了一遍又一遍，还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，如果失去了这8分，那就别妄想与100分沾边了。我急得直冒汗，可越急越算不出来，眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下十分钟。我想，这下完蛋了，一点希望也没了。就在这时，我想起了那句话:“我能行!”任何题目都会有解法，我相信自己一定能算出来。我冷静了下来，认真分析题意，在草稿纸画出示意图。咦!算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题目竟如此简单。我飞快地写好了答案。刚好下课铃响了。过了一天，老师发了试卷，说最后一题只有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行!”这句话。
“我能行!”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。
有一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正巧出去了，我一人在家写作业。我想:“我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧!”我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。因为二楼的楼梯在后面，我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想:“这可真重，我拎得动吗?倒不如就放在这儿，让二楼的人来领吧，可二楼上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”这时，我又想起了“我能行!”这句话。我想:“只要努力，一定会成功!”我咬紧牙关拎着水桶往上走，用尽了全身力气，一步一跌，终于拎上了二楼，二楼的老人感激不尽，夸我真棒，看着全身是汗的我，老人请我进去歇一会儿，我说了一声：“谢谢!”身就跑了。爸爸妈妈回来，我对他们说了刚才发生的事，他们都夸奖了我。
“我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。
我能行的
生活的路，风雨无阻，不管我们面对多诡异的天气，应该理直气壮的说：“我能行!世上无难事，只怕有心人，天下没有我不行的!”本文是本站小编为大家整理的关于我能行的话题。
作文。
欢迎阅读。
铃铃铃……。
上课了，老师打开多媒体后，屏幕上出来几个大字：做游戏，写感悟。
我一看有“游戏”两字，心里便像出笼的小鸟高兴起来。不一会儿，老师说：“拿一张纸和笔，用笔在纸上写我能行三个字。”
哎!真是姿态各异呀!老师说：“写完了站起来，让我看看。”不一会儿，我们班三分之二的同学都写完了。时间到，老师问：“谁写的好，拿上来看看?”我们班张连钊大摇大摆的走上讲台，在投影仪下展示自己的作品。顿时教室里哄堂大笑。老师笑嘻嘻的说：“你脸皮真厚，这样的字你也敢拿上来。谁还有比他好的，拿上来。”随即，张连钊的同桌冉素洁走上讲台后，教室里却一阵掌声。可见这两位同学写的字真是天壤之别呀!
一天，我看见妈妈在厨房里忙这忙那，十分疲劳。心想：让我给妈妈做个菜，让她高兴高兴，就烧个番茄炒蛋吧!
于是，我兴奋地跑到厨房里，在蔬菜架子里找出一个鸡蛋和一个番茄。我把鸡蛋打好了以后，又把番茄切好。
轮到烧菜了，我兴冲冲地把煤气灶打开，把火打开，把一点油倒了进去。过了一会儿，一缕缕青烟从锅里冒了出来。我心想：该是放蛋的时候了。我把打好的蛋倒进了锅里。“噼哩啪啦”的声音响起了。一滴油溅到了我的手上。我连忙害怕地躲开了。一会儿，我又来到锅前，把蛋翻炒了几下。蛋已经连成了一大块蛋饼。我又把蛋饼切成了几小块，放在盘子里备用。接着，我又把一些番茄倒进了锅里，翻炒了几下。顿时，一股甜甜的番茄香来到了我的鼻子前，我看看锅里，番茄皮皱了起来，红色的汁水流了出来。有一种令人垂涎三尺的感觉。我又把一些蛋倒了进去。蛋被番茄的汁水染红了，一种蛋和番茄的清香扑鼻而来。我把他们焖烧了一会儿。接着我又把它们盛了起来。
我把番茄炒蛋端到妈妈面前，亲切地说：“快尝尝吧!”我的妈妈尝了以后，笑眯眯地说：“真好吃，你真棒!”我听了，心里美滋滋的。我觉得我真得很棒!
“我能行!”经常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，每次遇到困难的时候，都会在心里默默的说“我能行!”
有一次，爸爸妈妈要出去，临走前对我说：“浴室里自己的几件衣服洗一下。”啊!我只洗过袜子和红领巾，今天叫我洗衣服不是为难我吗?爸爸妈妈问我：“你能行吗?”“我能行”!脱口而出，都忘记自己从来就没有洗过衣服，既然说了能行，我相信肯动手就能行。
爸爸妈妈走后，我从浴室拿出衣服到阳台去洗，我先用肥皂把衣服弄到泡泡，然后再用力搓。慢慢的脏衣服变得干净了。洗完之后，我把衣服挂起来，就走进客厅看电视。突然，我听见“啪”的一声，我赶紧往阳台跑去，原来是衣服没挂好，掉了下来。可恶，我沉着气拾起衣服放进脸盆里，放入清水，准备再清洗一遍。一边说：“我能行!我最棒!我已经学会了洗衣服。”一边耐心的清洗着。终于清好了，为了衣服不再掉下来，我踩着小矮凳把衣服稳稳的挂好。终于完成了妈妈交给我的任务!
每当我遇到困难的时候，我都会在心里默默地说：“我能行”!我能行这三个字就像是增强信心的口服液，不断地在鼓励我。
记得那是在一个阳光明媚的星期天，我去姑姑家去玩，忽然，我看到了姐姐那辆银灰色的自行车，心里便跃跃欲试，可姐姐说：“你还小，不能骑车”。在我的再三请求下，姐姐只好答应了我的请求。
到了大操场，姐姐首先扶我坐上了自行车座位，然后扶着自行车推着我前进，虽然我怎么也坐不稳，可嘴上却自我安慰：“我能行、我能行。”姐姐扶着我骑了一圈又一圈，我心里的恐惧感消失了，紧张的神情也没有了。我心里别提有多高兴了，嘴里也哼起了歌。姐姐说：“你现在可别放松，要不，车子一歪，我可就没办法了!”
可我却还是有些心不在焉，一边踏着车子，一边东张西望，不料车子碰到一块石头，“哎呦”一声，我摔下了车!
我想爬，爬不起来，想哭，却哭不出声，姐姐见了连忙扶起我来，关心的问：“摔疼了没?赶快回家休息吧。”
我心里正在打退堂鼓时，一阵笑声从身边传来，我回头一看，原来是几位小朋友正骑着自行车你追我赶地嬉戏呢!我看看他们，又看看倒在地上的自行车，坚定地说：“不，我能行!”，接着又骑了起来。
一分钟……两分钟……三分钟……。
不知不觉中，半个小时过去了，我擦擦头上的汗，这才发现姐姐不知什么时候已经离开了我，坐在操场边的树荫下乘凉呢!
“我会骑车啦!”我高兴地叫了起来。
谢谢你——“我能行”，是你坚定了我的信心，是你让我积极向上。如果当初打了退堂鼓的话，现在我恐怕还趴在窗前，闷闷不乐地看着别人兴致勃勃地骑着自行车呢!
文明修身我能行
清晨，初生的阳光笼罩在东方那960万平方公里的土地上，笼罩着50多万所学校里那一双双期待的眼睛，一个个渴望知识的心灵，一个个朝气蓬勃的少年。这些少年积极向上，乐观生活，团结集体，帮助同学，发奋向上，努力学习，他们都是阳光少年。这一位位阳光少年，是阳光班级的构成部分，更是阳光校园的必要因素。
祖国那广阔土地上，涌现出多少积极乐观的阳光少年：谭海美乐观面对生活，告诉我们捡垃圾读书不丢人；吴林香在一家人都无法劳动的情况下，仍边养家，边坚持读书；邵帅的母亲患有白血病，他便坚持照顾母亲……他们大部分家庭贫困，一边照顾家庭，一边还要努力学习，在这双重压力之下，他们难道没有怯懦过吗？肯定有过，但他们在坚持不住的时候，便会对自己说句：“我能行！”
困难之时，一句“我能行”让你摆脱困境；失败之时，一句“我能行”让你重拾信心；低谷之时，一句“我能行”让你干劲十足。核武器之父邓稼先，在祖国召他回国时，他对自己说了句：“我能行吗？”正是这句话，让他为我国核武器事业作出卓越贡献。生活中，我们也要多对自己说：“我能行！”
我在参加一次作文比赛时，刚看到作文题目大脑就一片空白，不知该怎么写。此时的我心情十分烦躁，刚提起笔又因为不知该写什么而放下。好不容易有了启发，写了一段，又觉得不能用，便撕了重新写。这样一次次重复，最后连我都不相信我自己了，我感觉我肯定写不好这篇作文了。这时，我突然想到了邓稼先爷爷。于是，我对自己说了句：“我能行！”顿时感到动力满满，大脑里充满了灵感，不一会儿一篇较为满意的作文就完成了。“我能行”给了我动力，让我取得了成功。我们遇事不妨多说几个“我能行”，助自己取得成功。
少年强则国强，少年富则国富。让我们争当阳光少年，共筑阳光校园。今天，中华民族的复兴号角已吹响，让祖国的未来――个个阳光少年来书写祖国的美好前景！
我能行的
“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说:“我能行!”
有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一题。它求的是一个图形的体积与表面积。我在草稿纸上仔细地算了一遍又一遍，还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，如果失去了这8分，那就别妄想与100分沾边了。我急得直冒汗，可越急越算不出来，眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下十分钟。我想，这下完蛋了，一点希望也没了。就在这时，我想起了那句话:“我能行!”任何题目都会有解法，我相信自己一定能算出来。我冷静了下来，认真分析题意，在草稿纸画出示意图。咦!算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题目竟如此简单。我飞快地写好了答案。刚好下课铃响了。过了一天，老师发了试卷，说最后一题只有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行!”这句话。
“我能行!”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。
有一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正巧出去了，我一人在家写作业。我想:“我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧!”我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。因为二楼的楼梯在后面，我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想:“这可真重，我拎得动吗?倒不如就放在这儿，让二楼的人来领吧，可二楼上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”这时，我又想起了“我能行!”这句话。我想:“只要努力，一定会成功!”我咬紧牙关拎着水桶往上走，用尽了全身力气，一步一跌，终于拎上了二楼，二楼的老人感激不尽，夸我真棒，看着全身是汗的我，老人请我进去歇一会儿，我说了一声：“谢谢!”身就跑了。爸爸妈妈回来，我对他们说了刚才发生的事，他们都夸奖了我。
“我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。
文明修身我能行
在我即将离开小学，步入中学的最后一个学期里，我不幸将左腿内侧半月板（两个骨头之间的软骨）拉伤，在医院做了手术。使我在这重要的时刻将近1个月没有上学，回到学校后，也只是上半天课。
这期间最痛苦的事，就是康复。每次来到康复室，我总要面对一个姓吕的康复医生。他个子不高，瘦瘦的，手劲很大的他被别人称为“第一杀手”，因为他的手法是快、准、狠。
康复其实就是弯腿，正常人弯腿很容易，但对我来说却十分痛苦。我现在自己弯腿最多就是90度，再往里，我就会感到一周撕心裂肺般的疼排山倒海似的向我涌来。
每次康复，我都会大叫，那种痛苦没有办法形容。第一次康复后回到家，妈妈意味深长地对我说：“如果你现在不狠下心来练，那以后走路都有问题。在新的学校里，有可能同学们会嘲笑我，长大后找工作也很困难。”从那以后，我就告诉自己，只要努力坚持下去，我就一定能行！
吕叔叔曾经说过，经他的手康复过的孩子，一定会变得很坚强，我想，也许在不知不觉中，我也变得很坚强。回想小时候感受过的痛苦，和现在比起来简直微不足道。记得一本书上说过：“像得到幸福，就要把现在这段你不想走、不愿走的路走过去，那么幸福就会站在前面向你挥手。”从现在做起，我相信自己，我一定能行！
这是我小学的毕业作文，是我亲身感受的事情，希望各位朋友看了能给我投一票！！！
《自信心培养我能行》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
2、学习与人交往的方法。
3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。
[教学重点、难点]。
1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。
2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。
3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
[教学过程]。
一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的.学习，我们大家都能得到一些启示。
二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。
1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。
2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。
3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。
三、再读课文，概括文章主要内容。
1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。
2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。
四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。
1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。
2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。
3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。
4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。
5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。
6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。
五、精读课文，分析理解文章第五自然段。
1、指导朗读：
（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。
（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。
2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。
（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。
可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。
（2）师出示话题，进行口语交际。
你喜欢贝贝的做法吗？为什么？
a、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。
b、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。
3、有感情地朗读课文。
六、总结拓展。
1、总结课文：
贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。
2、课外拓展：
3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。
七、布置作业。
把这个故事回家讲给父母听。
文档为doc格式。
话题我能行作文精选
一个周末的早上，太阳红彤彤的，云儿在天空中自由自在地飘着。新的一天开始了，碰巧妈妈有空，我和妹妹也放假了。所以我们决定到石狮的龟湖公园玩。
早上起床的时候，我们就准备好了帽子与相机，等待着下午的美好时光。吃过午饭，我们兄妹俩陪着姥姥一起看电视，我还帮姥姥捶背，姥姥一边享受着我给她的满分，一边夸我捶得可真舒服。听了姥姥对我的一番夸奖，我可难为情了，脸蛋儿红得跟熟透了的大苹果似的，但我的心底还是感到一丝丝骄傲和开心。
终于等到了两点多，妈妈带着我们决定乘坐12路公交车去，于是一家子来到公车站，准备前往目的地——龟湖公园。终于，远远看见一辆公交车向我们驶来，“来啦，来啦！”我和妹妹齐声呼喊。车子停定后，正准备上公交车，在我们前面，我看见了一位身高一米六几，不胖也不瘦的青年男子扶着一位白发苍苍的老奶奶正上车，看起来像是母子俩。
此时我猛然想起姥姥的腿也有小毛病。于是，我不慌不忙地把姥姥的胳膊扶着：“我，我扶您上车吧，姥姥！”“嗯，谢谢，真乖！”姥姥慈和地对我说。
上了12路公交车，我手疾眼快地把人民币投进了投币箱里。车上的人可真多：老人、成年人、小孩……但都鸦雀无声，只听见挂在玻璃窗旁的急救锤碰到窗户的哐当声和汽车行驶的马达声。我看了看坐在旁边的姥姥，我们俩会心地笑了，越发紧紧握住姥姥的手，我这才发现姥姥的手可真粗糙啊！我的鼻子一酸！
终于到喽！大伙儿纷纷下车了，我们迈着欢快的脚步走进龟湖公园。龟湖公园里有数不胜数的美味特色小吃：香香的长沙臭豆腐、重庆特色烧烤……咦？我咋流口水了！
我迫不及待地向妈妈诚恳地说：“妈妈，我想吃臭豆腐。”“我也要！”妹妹奶声奶气地说。“ok！没问题。”妈妈豪爽地说。
臭豆腐炸好了，我接过两碗香喷喷的臭豆腐，一碗先递给姥姥，姥姥急忙摆摆手，我硬生生塞到姥姥手中，边说：“小心，烫！”一旁的妹妹则急得像热锅上的蚂蚁，直跺脚，说：“快给我，快给我！”“妹妹，过来，姥姥这碗先给你！”我顿时对妹妹无语了，冷眼看了她一眼，妹妹这才把手缩回去，“姥姥，我等一下。”不过妹妹毕竟还小，我还是先把自己的那碗给了她。
后来，我们还一边看着五花八门的杂技表演，一边吃得津津有味，表演得可真精彩，太引人注目。
美好的时光总是过得特别快，今天的龟湖公园之游随着夕阳的渐渐西沉，就要画上句号。
回到家，我无意间听到姥姥对爸爸说：“大旭今天表现可好了……”我高兴得眼睛眯成一条线。我想今后一定会帮姥姥做更多的活儿，她辛苦了一辈子，是该让她多享福了，我一定要多多伺候她！
话题我能行作文精选
一次，家里来了六位客人，是我妈妈叫他们来玩，一边打麻将，一边打牌。我一看时间，11时30分了，该做饭了。
我妈妈的手又受了伤，是因为她上次做饭时，不小心划破了手。我说：“妈妈，今天的午饭我来做，行吗？”妈妈说：“你又不会做饭，行吗？”我说：“我能行！”
妈妈就去玩，我就关到防门，想给他门一个惊喜，我就去做饭。
然后就去拿肉，放到锅里去炒，我又炒了白菜、肉丝、土豆、豆子、黄瓜。
我忽然听见一位叔叔说：“有饭吗？我饿了。”
我就跳了出来。饭我做好了。
他们就赶快吃饭，还夸我做的不错。
我说：“妈妈，你看，我说过我能行吧，你还不信。”
我妈妈说：“你长大了，真能干，真是一个爱劳动的好孩子。”
文明修身我能行
我能行，是一份面对前方的自信;我能行，是一份跨越挫折的勇气;我能行，是一份冲破风雨的动力!
在色彩斑斓的人生路上，是那句“我能行”伴我克服困难，使我超越了自我。
记得那是一个寒冷的冬日，猛烈的寒风肆意呼啸着，我独自躲在狭小的科技社中，望着眼前的一张张白纸愣愣地出神，这一次的科技竞赛，需要将一张薄如蝉翼的白纸制成一个纸结构，越高越好。而担负着参赛重任的我却依旧没有丝毫头绪。一个放弃的念头，在脑海中闪过，我无力的问自己：我真的可以吗?这时，小a走了进来，她看到我眉头紧锁的样子，面带微笑的对我说：“还没想好吗?”我点了点头。她拍了拍我的肩，鼓励道：“你能行的”我望着她那真挚的眼神，心中多了一份自信。是的，我能行。于是，我重拾了信心拿起白纸试着着折叠着。终于，在那一句“我能行”的鼓励下，我找到了一种可行的办法，是“我能行”让我战胜了畏惧。
不知不觉中，夕阳暗淡的余晖已经将天边然得一片昏黄。科技社的地面上，已铺了一层白纸，好似一层银霜。我一遍又一遍地练习着，制作着。每一次当即将竖立在桌面上的纸结构倒下，当我的努力化为虚有时，我都会对自己说：“我能行。”便开始下一次的创作，是“我能行”伴我走过了一次次的失败，使我取得了进步。
不久，比赛的那一天来临了，我坐在参赛桌前，心中掠过一丝紧张，手心紧紧地攥着衣角，溢出细密的汗珠。制作纸结构用的那一张仅有的白纸此刻就静静地躺在我的面前，给我带来了莫大的压力。原来的胸有承成竹的我此刻怎么会如此的不安?我可以取得成功吗?就在我心慌意乱之时，手机屏幕闪烁了起来，那是小a所发的的短信，又是同样简单的话语：“加油!你能行”我手握着手机，感动在我心里涌动。我再一次对自己说：我能行。那一刻，前方难以翻越的雄伟大山成了宽阔的道路。开始的铃声响起，我带着自信从容的微笑，带着我能行的动力，制作了起来不。一会我的纸结构稳稳地站在桌上，当测量员报出“1米03”的数据时所有的人都投来了羡慕的目光，是我能行让我找到了自信，得到成功。
而今，每当我遇到困难的时候，我都会告诉自己：我能行。我会带着这一份自信与勇气，走过风雨，描绘一个美好的青春。
文明修身我能行
我能行。
扬起生活的风帆，航行在浩瀚无垠的大海上，茫茫海面，等待我们的将昌惊涛骇浪，让我们勇敢地接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵得到净化；面对狂风大浪，风雨交加，百折不挠，因为我们要做乘风破浪的勇士。我们坚信，雨后见彩虹，生命之舟终将驶向成功的彼岸。生活的路酸，生活的路甜，生活的路苦，生活的路辣，生活的路风雨兼程，生活的路曲折坎坷。
也许有天会晴天霹雳，也许有天会风起去涌，我都会坦然地去面对，去承受，在我最潦倒的时候，鼓足勇气，告诉自己：“我能行。”生活的路处处布满荆棘，面对父母那堵我永远也翻不过的高墙，面对老师那布满血丝的双眼，面对试卷上那一个个锋利刺骨的分数，面对背后尖锐刺耳的人言，面对风雨中狼狈的自己，面对困难一次次严峻的考试，面对命运一次次坞的挑战………我告诉自己：“也许付出了并不一定有回报，但要得到回报就必须付出。也许我会被生活的荆棘折腾得遍体鳞伤，但这是我的选择走自己的路，让别人说去吧！我不会放弃，不会哭泣；也许风雨交加中，会有落魄不堪的身影，但我绝不后悔，因为生命中正是拥有了波澜起伏，才能体现出自我价值，那才是真正的人生。水管前面的路有多苦，我都能行”回眸过去，我曾走过了多少个百花争艳的春天、酷热炎暑的盛夏、硕果累累的金秋、寒风刺骨的严冬，这其中有道不尽的辛酸苦辣。
我能行。
我叫武祝今年九岁，上二年级。
我的字写得很宽，看起来不漂亮，老师告诉我要把字写窄点，回到家妈妈问我：“你能把字改好吗？”我说：“我能行。”从此我把字写得窄窄的，字变得比以前好多了。
我口诀背不熟，算式常常出错，妈妈对我说：“你能背会口诀吗？”我说：“我能行。”我每天背口诀终于背熟了。
我上学前班时，老师让我们画葵花，我画了一个大鸡蛋，老师看见了告诉妈妈我没有艺术细胞，妈妈回到家问我：“你能学好画画吗？”我说：“我能行。”我和妈妈每天星期六练画画，他画一笔我画一笔，终于学会了。
上了四小以后，开始我以为自己比不上别人，呵！我不仅比别人强，有时还被老师夸奖呢！我知道只要肯努力没什么可以阻拦我，我相信我能行！我是最棒的！
我能行。
人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运，要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能无限风光尽览眼底。
自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。
自信是一种力量。一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。
自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。
自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。
啊！自信是失败的支柱，是成功的基奠。自信，它给我以勇气与力量，有了它，失败不再追随我，胜利不再躲避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。
我要大声地告诉全世界：“我自信，我能行！”这就是我------一个新世纪的接班人的.铿锵宣告！
我能行。
“我能行！”这句话常常挂在我们的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到了困难，我总是对自己说：“我能行！”
记得有一次，我们全家去爬山。这座山的小路一高一低，崎岖不平，十分难走，当我爬到半山腰时，我就气喘吁吁了，脚已经是软绵绵的，一点力气也没有了，于是我就在路旁的一块石头上坐了下来。“太难爬了，不爬了！”我说。但我向山顶看了看，似乎没多远了，上面的石头千奇百怪，有的像狗，有的像竹笋，有的像骆驼……它们在向我招手呢！景象太美了，我一定要爬上去，去扯几根“竹笋”，去骑骑“骆驼”。于是我咬着牙，拖着无力的腿，在爸爸妈妈的鼓励下，艰难地一步一步的向上爬去。不知爬了多久，终于爬到了山顶。
我觉得只要我们能够不灰心，有毅力，什么事我们都能行。
我能行。
近日，杨浦区的绿化十分美丽。我们每一个杨浦区的公民都要爱护绿化，让杨浦的明天更美丽！
星期天，我放弃了游玩，来到楼下小区。我先来清理池塘吧！我快步来到池塘旁，啊！池塘被严重污染了！只见原来池塘里有许多鱼在自由自在地游来游去，可现在有死鱼浮在水面上；原来池塘清澈见底，可现在由于人们把垃圾扔进池塘，河水渐渐混浊了，现在已是什么也看不清了，另外还不时地发出阵阵臭味，令人恶心……我拿出用可乐瓶做成的铲子，和一个超大型垃圾袋。我用它在河里捞着垃圾，捞到的垃圾就放在垃圾袋中。一开始，我感到十分光荣，可渐渐地，面对有许多居民的窃窃私语，说我多管闲事，我不想干了！可一想老师曾经对我说：“做事不能半途而废，走自己的路，让别人去说吧！”我顿时有了勇气，继续捞起垃圾来。一个个垃圾被我从河中捞起，放进垃圾袋中。总算“功夫不负有心人”河中的垃圾被我捞完了，我把垃圾扔进垃圾袋中。我来到管理部，和他们诉说了有关河道污染的情况。他们听后，和有关部门联系，把河中的水抽掉，放入清水，鱼和水草，池塘又恢复了新的面貌。我看了，十分高兴！
让我们共同建设绿色杨浦的明天吧！
我能行。
“下面进行考试。”今天刚一上课，数学老师就冒出了这么一句话。这让我们吃了一惊：昨天，老师用开玩笑的口气告诉我们要复习数学，可我们却没把它挂在心上，今天竟然……唉，只好临阵磨枪了！
我趁老师发卷的时候，偷偷地看了看书，之后，就马不停蹄地做了起来。
有好几次，我都遇到了“拦路虎”，吓得我直冒冷汗。待我仔细想想，咦，这道题老水好象讲过呀？我冷静下来，反复读着题目，突然，脑子里灵感迸发：有了，刚才看书时我好象看过这题目，好象是……记起来了！
“拦路虎”解决后，我看了看表，啊，还有十五分钟！我的神经又绷紧了，继续在试卷上龙飞凤舞。
“铃”下课了，真是不幸中之万幸：我正好做完了。交卷后，我一直想着：会打多少分呢？
下午，老师改完了卷子，开始报分了。
一个0分，一个100分，我既不敢相信我只打0分，也不敢高攀那个100分，心里好象揣了几只小兔子，怦怦直跳。
一个大胆的同学问老师：“老师，陈奕如到底打几分呀？”“副0分不就是100分么？”老师一语点醒梦中人。我开始还不敢相信，后来，直到看了卷子才如释重负，明白了过来，心里的石头也落地了。我高兴极了，以前考试我都只打90多分，可这次，却得了一个鲜红的一百分！我现在才相信了我自己：我能行！只要有自信，没有什么难得到我！
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自信心理《我能行》教学反思
《我能行》教学目标就是让学生超越自负、克服自卑、追求自信，做一个自信的小学生。经过精心设计和师生的共同努力，我觉得这节课很成功，但也有遗憾。课后我反思如下：
成功之处：
1、本节课充分体现了新课改的教育理念，以理服人、以公信任、以诚待人、以情感人。在教学中充分调动学生的积极性和主动性，以学生发展为主，使学生在快乐中学习，在学习中享受到人生的乐趣，领悟人生的哲理。
3、讲自信的故事一个活动中由我讲了自己成长过程中的自信的故事。切身的感受、真实的体验、同学的佩服、老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说，让学生在交流中树立自信心。
4、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的`激情和良好的心境，时而微笑欣赏学生的表演，时而点拨，用自己的激情去激发学生的情感，充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。
5、一气呵成。由于对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，加上同学们浓烈的学习热情，使得这堂课紧凑而有秩序。
当然不如人意的地方也很多：如表现积极地学生知识少数，部分学生还放不开，发言、活动都缺少积极性和主动性，这需要有针对性的做耐心的思想鼓动工作。我也需要根据现有的条件和学生的状况，对教学设计在进行修改，以达到实际、高效。
《自信心培养我能行》教案
课前思考：
兴趣是最好的老师，在教学中要牢牢抓住兴趣这一特点。
课文中的主要人物贝贝与学生的年龄相仿，如果以讲故事的形式导入，学生应该很快产生共鸣，通过故事感受到小主人公的勇敢与坚强。接着让他们讲讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，一定会让学生越说越爱说，越说越想说。只要给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心，就会潜移默化地懂得要做一个自信、勇敢的人。
记得《思品》课中也有相似的内容，为了避免上成“说教课”，应该把语言文字的训练贯穿始终。
教学建议：
一、生字词教学：
1.识字：凳、滚。
2.写字：之、注、视、球、跃、准、允。
3.理解：投篮、瞄准、随和、传递、活跃、汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定、却、晾等。
二、朗读教学：
1.读较长的句子时，要在句子中适当停顿。
2.引导学生读出句子的语气，一些重点词语在朗读时要加以强调。如，第6自然段中描写贝贝动作的词。
三、感悟体验：
1.贝贝遇到什么问题？准备怎么办?（可进行角色对换，让学生想象贝贝当时会怎么想？）。
2.贝贝是如何解决困难的?大男孩们后来是如何对待贝贝的?（那“一个小时”，他们的想法会发生什么变化？）。
3.要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、语言文字训练：
1.理解并学会运用“呆呆地”和“静静地”。
2.练习用“一会儿……一会儿”说话。
五、课后阅读：《小交通员》《第一次跳伞》。
六、课后实践：把这个故事讲给别人听。
自信心理《我能行》教学反思
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。
（一）成功之处。
1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。
2、以活动为载体，引导学生体验自信。
本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。
3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念。
这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。
（二）美中不足。
这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。
《自信心培养我能行》教案
活动目标：
1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．乐于探索、交流与分享。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程：
1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）。
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动反思：
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。