教案中包含了详细的教学步骤和教学方法,以帮助老师有效地引导学生学习。这些小班教案范文充分考虑了小班学生的特点和需求,能够有效激发学生的学习兴趣。
小班社会参观动物园教案
1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
各种动物图片若干;动物大家庭图版。
一、说说动物的本领。
1、出示动物大家庭图版,引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
引导语:大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?
2、小结:每种动物都有自己的本领,他们生活在一起很快乐。
二、欣赏故事《我家是动物园》。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。
引导语:有个小朋友说他家是一个动物园,为什么这么说呢,我们一起来听听吧。
2、提问。
3、小结:故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物,因为自己和家人的本领和有些动物的`本领很像,所以就把自己和家人当成不同的动物,这种说法很有趣,也很生动。
三、我和家人像什么?
1、鼓励幼儿与同伴说说:自己以及家人都有哪些本领,像什么动物?
2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征),启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。
4、启发幼儿思考:家里除了爸爸妈妈,还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?
四、活动结束。
在活动过程中为了加深幼儿印象,根据幼儿记忆的特点,我在模仿祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调,试图引起幼儿的兴趣,帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时,孩子们仍然会忘记,并且局限在生肖的联想,孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思,我发现自己对句式的强调不明显,孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定,不利于孩子的积极性,使得本节课堂缺乏灵动和生气。
其次,绘本的精神价值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而且充满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断,但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深入,只是简单地理解家庭成员和动物之间的关系,理解还不够深入。我想如果在:爸爸在我不乖时象吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再稍微深入地引导的话,孩子的感受应该会更深刻一些,更加能体会家庭中人物不同的个性特征以及更加深刻体验到家庭的温暖。
小班社会参观动物园教案
1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
各种动物图片若干;动物大家庭图版
一、说说动物的本领。
1、出示动物大家庭图版,引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
引导语:大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?
2、小结:每种动物都有自己的本领,他们生活在一起很快乐。
二、欣赏故事《我家是动物园》。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。
引导语:有个小朋友说他家是一个动物园,为什么这么说呢,我们一起来听听吧。
2、提问
3、小结:故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物,因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像,所以就把自己和家人当成不同的动物,这种说法很有趣,也很生动。
三、我和家人像什么?
1、鼓励幼儿与同伴说说:自己以及家人都有哪些本领,像什么动物?
2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征),启发幼儿根据相应的'语言、动作提示猜出相应的动物。
4、启发幼儿思考:家里除了爸爸妈妈,还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?
四、活动结束。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
去动物园小班教案
《纲要》科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官,动手动脑,探索问题”,要求教师鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单地事物,发展语言表达能力和思维能力。
此次活动以情境性游戏贯穿始终,设计内容时,从幼儿兴趣入手,结合去动物园的情境,设计了三条路,让孩子在观察、动脑、推测中感知动物的特性,并让幼儿在操作活动中主动探索,对动物的皮毛花纹有进一步的熟悉,从而让孩子体验成功的快乐,调动幼儿的极性。
1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。
2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物。
3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。
知识经验准备:
有动物生活习性的`相关经验。
物质材料准备:
1、大树,动物图片。2、各种黑白动物拼图若干幅。
一、情境导入,激发幼儿兴趣。
春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)。
二、仔细观察,说说动物特性。
1、观察路线图,了解路线图的基本情况。
这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?
三、结合经验,辨别黑白动物。
我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!
2、拼图活动,幼儿操作3、答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。
四、情感激发,体验成功快乐。
我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?
动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!
参观动物园教案
1、学习响亮地发出zh、ch、sh。
2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识。
3、学习短句:“这是××,××是(有)。,我喂××吃东西。
4、体验游戏带来的快乐。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、各种动物玩具若干。
2、积木若干块,围成“动物园”
一边喂小动物,一边说:这是××,××是(有)、我喂××吃东西。
(一)、出示个别动物玩具,请幼儿说出玩具名称和主要特征。
1、大象提问。
(1)、这是什么?(大象)。
(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)。
2、狮子提问。
(1)这是什么?(狮子)。
(2)狮子头上有什么?(有长长的毛)。
(二)出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具,就请幼儿说出名称及特征,然后放在“动物园”
(特征不明显的不必讲特征,只讲名称)。
1、老师说:“小动物肚子饿了,要请小朋友喂东西给她们吃,上来喂的小朋友要讲一句话,如要喂公鸡,你就说:“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的`笼里。
2、发给喂食的幼儿一块积木,让幼儿分组排队上前喂食。
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食。
(四)小的动物吃饱了,下次我们再喂。
自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
小班社会参观动物园教案
1、学习响亮地发出zh、ch、sh。
2、复习巩固对动物玩具(、公鸡、鸭子、小鸡、)名称及外形的认识。
3、学习短句:“这是××,××是(有),我喂××吃东西
4、体验游戏带来的快乐。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、各种动物玩具若干
2、积木若干块,围成“动物园”
一边喂小动物,一边说:这是××,××是(有)、我喂××吃东西。
(一)、出示个别动物玩具,请幼儿说出玩具名称和主要特征
1、提问
(1)、这是什么?
(2)、的鼻子是什么样子的?(长长的)
2、提问
(1)这是什么?
(2)头上有什么?(有长长的毛)
(二)出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具,就请幼儿说出名称及特征,然后放在“动物园”
(特征不明显的不必讲特征,只讲名称)
(三)喂动物
1、老师说:“小动物肚子饿了,要请小朋友喂东西给她们吃,上来喂的小朋友要讲一句话,如要喂公鸡,你就说:“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
2、发给喂食的幼儿一块积木,让幼儿分组排队上前喂食
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食
(四)小的动物吃饱了,下次我们再喂。
自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的`本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
小班社会参观动物园教案
1.喜欢参加郊游活动,愿意亲近大自然,爱护动植物。体验集体出游的快乐;。
2.进一步体验分享食物的快乐。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
1.师幼共同讨论秋游的意向,确定秋游地点。
2.向家长宣传本次活动的目标、内容,引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游的食品,放进双肩背的小包里,给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。
3.秋游出发前提醒幼儿如厕,检查幼儿的衣物,集体带一些必要的`物品,如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。
4.照相机1部。
1.教师向幼儿介绍秋游的目的地。
教师:我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?
幼儿自由表达对动物园的了解。
2.师幼共同商议秋游的注意事项。
教师:我们马上就要出发了,乘时应该注意什么?
教师:乘车的时候,手要抓好椅背上的把手,不把头、手伸出车窗外,要坐在位子上,不随便走动,更不能打打闹闹。
3.师幼共同开展有趣的秋游活动。
教师:动物园到了,小朋友两人牵手,排好队,靠右边走。
师幼共同游玩动物园,看看、说说动物园里的动物,引导幼儿关心、爱护小动物。并欣赏秋天的自然风光。
师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻,引导幼儿练习分散、
小班幼儿其实对体育活动特别喜欢,户外活动时间,个个都很兴奋,在此活动中,幼儿对走平衡木愿意尝试,一个跟着一个走,还带着微笑呢,只是在走小坡时,心里存有害怕。
参观动物园小班教案
1.培养幼儿对小动物的'爱心及观察动物的兴趣。
2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。
1.布置情境:小桥、山洞及动物园等。
2.各种玩具动物及拼图若干件。
一.在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师:小朋友们,今天老师带你们到动物园去,我们上车了,嘀嘀——。
二.在路上放音乐:引导幼儿走过小桥,钻过山洞。
1.走小桥
师:请注意了,汽车上桥了,桥面很窄,有危险,请把车速放慢一点。
2.钻山洞
师:请注意,汽车钻山洞了,请小朋友低下头。
3.动物园门口
师:汽车到站了,“咝——”
阿姨:小朋友们好,欢迎你们到动物园来。
师:阿姨,你们有什么事情需要我们帮忙吗?
阿姨:有,有,新年快到了,我做了一批玩具,准备送给大家,可是玩具还没有做完呢。
师:我们帮你做吧!
三.在动物园里
1.引导幼儿喂动物,提醒幼儿不掉饭粒。
2.帮阿姨做动物,初步学习扣纽扣的技巧。
阿姨:喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师:请小朋友看好扣眼在这里,请把扣子从扣眼里扣进去。扣纽扣时上下要对好,再使劲按,就扣好了。
四.活动评价
师:小朋友真棒!小朋友真能干!
参观动物园小班教案
1、体会亲子活动的乐趣,萌发热爱动物的情感。
2、认识动物园里的动物,并能够说出其名称和特点。
3、参观时注意安全,遵守公共场所的文明礼仪。
活动前对幼儿进行安全和礼仪教育。
邀请家长参加亲子活动,并让家长提前了解参观注意事项。
一、讨论参观注意事项。
——师:请问你们去过动物园吗?谁能说说动物园里都有什么呢?
——师:今天老师要带大家去参观动物园,大家说说参观动物园的时候要注意什么呢?
——教师引导幼儿说出参观时的注意事项:了解动物的'名称、仔细观察动物的外形特征,认真听老师或爸爸妈妈的讲解,不乱跑、不跟陌生人走,参观时不乱喂小动物、爱护小动物等。
——教师跟家长、幼儿介绍重点参观路线,万一走散了,可以按路线找回队伍。
二、参观动物园。
——教师带领幼儿和家长参观动物园,认识各种动物。
三、活动交流与分享。
——师:今天我们参观了动物园,认识了很多的动物,大家还记得有哪些吗?
——师:你最喜欢什么动物?为什么?
——教师小结:动物园里有很多动物,但这些只是大自然中的动物的一部分,大自然中还有各种各样的动物,有兴趣的小朋友可以和家长多到户外去观察或者从书上、网上探究更多动物的秘密。
如果幼儿园所在城镇没有动物园,可以让参观过动物园的家长和幼儿组织活动,介绍参观的经历和各种动物。
谈话活动:利用参观动物园的相片,鼓励幼儿说说参观的经历和参观看到的动物。
科学区:将动物玩具放在区域内,让幼儿去认识、模仿。
益智区:教师自制动物园图,剪下男孩、女孩的图片并将图片贴在回形针上。幼儿玩时,将男孩或女孩图片放在动物园图片上,在动物园图片下用磁铁移动男孩或女孩,参观动物园,并说说看到了什么动物,有什么特征等。
张贴参观动物园的相片和动物园地图,让幼儿看看,说说。
1、请家长在书上、网上搜集一些动物资料,并给幼儿作简单的介绍。
2、鼓励幼儿到大自然观察动物,激发热爱大自然的情感。
日常鼓励幼儿从书上了解更多动物的知识。
中央电视台《动物世界》节目。
小班音乐动物园教案
1、看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉内容,有学唱的愿望。
2、乐意亲近小动物、喜欢小动物。
3、能根据音乐的速度,变换动作速度。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;。
将小朋友分成四组,每组扮演一种动物,唱到某种动物时,便由扮演该动物的小朋友出来走(或跳或走)一圈.
前奏:幼儿分四组跪地准备.伸懒腰揉眼睛状,听着音乐拍手.
1-4小节:小兔子跳8次。
5-8小节:甩耳朵2次,摇尾巴状,做叫喊状请出小熊.
1-4小节:小熊走路一拍一次.
5-8小节:扭屁股状.
间奏:做叫喊状请出小鸭子.
1-4小节:鸭子走路8次。
5-8小节:小鸭叫4次,做叫喊状请出小鸟。
1-8小节:小鸟飞一拍一次.
结尾:天黑了,小动物们回家睡觉了.
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的'捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园小班亲子活动方案:参观“动物园”
1.将家中布置成小小动物园,带着宝宝参观。
“宝宝,这是谁呀?它长得怎么样?”……。
2.给小动物喂食。
让宝宝亲亲抱抱小动物,把它们最爱吃的食物(卡片)送到它们嘴边。送对了,妈妈可奖励宝宝一张粘纸。
3.学学动物叫。
妈妈:“我爱我的小猫,小猫怎样叫?”宝宝:“喵喵喵,喵喵喵。”
妈妈:“我爱我的小狗,小狗怎样叫?”宝宝:“汪汪汪,汪汪汪。”
……。
4.模仿小动物。
让宝宝一边模仿动物的叫声,一边模仿动物的动作。
小班综合活动教案:去动物园
1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。
2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物。
3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。
(一)知识经验准备:有动物生活习性的相关经验。
(二)物质材料准备:
1、大树,动物图片。
2、各种黑白动物拼图若干幅。
(一)情境导入,激发幼儿兴趣。
春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)。
(二)仔细观察,说说动物特性。
1、观察路线图,了解路线图的基本情况。
这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?
(三)结合经验,辨别黑白动物。
我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!
2、拼图活动,幼儿操作。答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。
(四)情感激发,体验成功快乐。
我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!
小班安全教案动物园
分类如下:
1、哺乳动物2113。
虎、狼、鼠、鹿、5261貂、猴、貘、树懒、斑马、狗4102、狐。
2、鱼类。
龙鱼1653、塘鳢、鲶鱼、鲨鱼、章鱼、刺鱼目、鲱形目、鲵、鳅鱼、鳟鱼、锦鲤。
3、鸟类。
鹰、鹭、鹅、企鹅、犀鸟、遗鸥、隼、鹳、松鸡、鲣鸟、鹦鹉、鸳鸯、啄木鸟。
4、两栖动物。
海狮、龟、蜥蜴、龟鳖、蟾蜍、大鲵。
5、昆虫。
蝴蝶、蜻蜓、蝎子、吸虫、珊瑚、纤毛虫、绦虫。
扩展资料:
由于动物种类繁多,人类对某一些类群还缺乏深入的研究和了解,因此,直到现在对全世界动物的分类都还没有一个比较完善的分类系统。造成差异的原因,在于有的学者将若干有差异的纲都已提升为门,如原假体腔动物中的轮虫、腹毛、动吻、线形、线虫等纲动物,一些学者均将其提升为门。
另外有一些新的类群被发现,放在原有的各门中均觉不合适,索性新建立为单独的一门,如栉水母动物门,即由于发现了栉水母动物等。对于药用动物的研究来说,早期如《药材学》1960,将其划分为10门,后来《中药鉴定学》1977年等也都采用,仍将动物界划分为10门。
根据的特征仍然是:细胞的分化,胚层的形成,体腔的有无,对称的形式,体节的划分,骨骼的性质,附肢的特点,以及其他器官系统的发生和发展,并参照了地质学上关于地层的划分等资料。
大班科学教案及反思《参观动物园》
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏“寻宝”导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?“屈;老。师”(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性。
师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途。
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束。
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。
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参观动物园教案
2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展,渐渐产生了,带有最简单的游戏活动。
在语言方面,2-3岁是口语发展的关键期,语言进步很明显,在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话、诗歌、喜欢跟成人说话,能记住一些内容,也就是说,儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容,而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的`语言。从2-3岁时,语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此,应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课,参观动物园。
1、学习响亮地发出zh、ch、sh、
2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识。
3、学习短句:“这是xx,xx是(有),我喂xx吃东西。
4、体验游戏带来的快。
1、各种动物玩具若干。
2、积木若干块,围成“动物园”
一边喂小动物,一边说:这是xx,xx是(有)、我喂xx吃东西。
(一)出示个别动物玩具,请幼儿说出玩具名称和主要特征。
1、大象提问。
(1)这是什么?(大象)。
(2)大象的鼻子是什么样子的?(长长的)。
2、狮子提问。
(1)这是什么?(狮子)。
(2)狮子头上有什么?(有长长的毛)。
(二)出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具,就请幼儿说出名称及特征,然后放在“动物园”(特征不明显的不必讲特征,只讲名称)。
1、老师说:“小动物肚子饿了,要请小朋友喂东西给她们吃,上来喂的小朋友要讲一句话,如要喂公鸡,你就说:“我喂公鸡吃东西。”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
2、发给喂食的幼儿一块积木,让幼儿分组排队上前喂食。
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食。
(四)小的动物吃饱了,下次我们再喂。
《参观幼儿园》小班教案
1、初步感受幼儿园美,激发热爱幼儿园的情感。
2、了解幼儿园各活动室的名称和主要作用。
3、能用简短的语言描述幼儿园。
小猪手偶、歌曲《我爱我的幼儿园》。
一、导入活动。
——鼓励幼儿大胆说出自己的见闻和想法。
——教师和幼儿讨论参观的注意事项:如注意安全不乱跑、认真了解每个地方的名称、仔细观察每个地方的环境等。
——教师带领幼儿参观幼儿园,每到一个地方,就和幼儿说说名称、功能,让幼儿看看里面的物品摆设等。
三、开心回忆。
——教师带领幼儿回到活动室,和幼儿回忆参观的内容。
——(出示小猪手偶)师:小朋友,今天你们去了哪些地方?
——师:这些地方都是干什么用的?(如图书室有很多的图画书,我们可以读到很多的故事。在美术活动室里,我们可以把想象出来的东西画出来,想画什么都可以。音乐活动里我们可以尽情地唱歌舞蹈,开开心心地游戏等)。
——师:你觉得最漂亮的是什么地方?
——师:你觉得最好玩的`是什么地方?
——师:你最喜欢什么地方?为什么?
——教师小结:我们的幼儿园很大很漂亮,有很多的玩具和好朋友,我们在幼儿园会玩得很开心,所以希望小朋友们每天能开开心心地上幼儿园。
四、游戏时间。
——教师播放歌曲《我爱我的幼儿园》,大家手拉手,唱唱跳跳结束活动。
如果条件许可,最好参观时能拍下照片,帮助幼儿交流分享时更好地回忆描述参观的内容。
教师组织幼儿照相:请幼儿在整个幼儿园里寻找自己最喜欢的地方,教师组织幼儿在最喜欢的地方合影。
语言区:将幼儿园功能室照片和幼儿在功能室进行活动的照片制作成小图书,鼓励幼儿看看说说。
打印幼儿园各个功能室的照片,张贴在主题墙内。
请家长和幼儿聊聊关于幼儿园的一些情况,比如他最喜欢的功能室、最喜欢的玩具等等,让幼儿尽快适应幼儿园的环境。
每次活动前教师都介绍活动场地的名称,方便幼儿尽快熟悉幼儿园环境。
小班安全教案动物园
设计意图:
《纲要》科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官,动手动脑,探索问题”,要求教师鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单地事物,发展语言表达能力和思维能力。
此次活动以情境性游戏贯穿始终,设计内容时,从幼儿兴趣入手,结合去动物园的情境,设计了三条路,让孩子在观察、动脑、推测中感知动物的特性,并让幼儿在操作活动中主动探索,对动物的皮毛花纹有进一步的熟悉,从而让孩子体验成功的快乐,调动幼儿的极性。
活动目标:
1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。
2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物。
3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。
活动准备:
知识经验准备:
有动物生活习性的相关经验。
物质材料准备:
1、大树,动物图片。2、各种黑白动物拼图若干幅。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿兴趣。
春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)。
二、仔细观察,说说动物特性。
1、观察路线图,了解路线图的基本情况。
这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?
三、结合经验,辨别黑白动物。
我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!
2、拼图活动,幼儿操作3、答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。
四、情感激发,体验成功快乐。
我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?
动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!
小班教案《我家是动物园》
一、说说动物的本领。
1、出示动物大家庭图版,引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
引导语:大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?
2、小结:每种动物都有自己的本领,他们生活在一起很快乐。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。
引导语:有个小朋友说他家是一个动物园,为什么这么说呢,我们一起来听听吧。
2、提问。
3、小结:故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物,因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像,所以就把自己和家人当成不同的动物,这种说法很有趣,也很生动。
三、我和家人像什么?
1、鼓励幼儿与同伴说说:自己以及家人都有哪些本领,像什么动物?
2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征),启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。
4、启发幼儿思考:家里除了爸爸妈妈,还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?
四、活动结束。