优秀作文是我们对于细节描述和描写形象的生动性,以及行文逻辑和线索连接的合理性。在以下范文中,大家可以看到作者运用了丰富的修辞手法和生动的描写,给人以深刻的印象。
《老鼠嫁女》教案
1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂得每个人都有自已的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自已的短处。
1.课件、儿歌cd盒带、儿歌图谱、自制花轿、故事角色头饰等。
2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵”。
一、感受气氛,猜想新人。
1.播放音乐《百乌朝风》。
1.(播放课件)出示花轿,导入主题。
师:人们在干什么?(抬花轿)花轿给谁坐呢?(新娘)。
师:今天的新娘会是谁呢?(出示课件老鼠)这位新娘叫鼠女!有新娘就会有新郎,那新郎是谁呢?秘密就藏在下面的'故事里。
二、幼儿倾听故事,理解内容,学说儿歌。
1.播放课件,讲述故事。
2.提出问题,引出儿歌。
(1)大红喜字墙上挂,谁的女儿要出嫁?(引出儿歌第一句)。
(2)鼠女知道嫁给谁吗?它是怎么做的?
(4)鼠女听了爸妈的话仔细想了想,认为谁是最神气的?它是怎么说的?
(5)它去找太阳,请太阳做它最强大、最神气的新郎,太阳是怎么说的?
(6)它又去找乌云,乌云又是怎么说的?
(7)鼠女又去找大风,大风是怎么说的?
(8)鼠女听了围墙的话,围墙又是怎么回答它的?
(9)鼠女又去找围墙,围墙猛然间想起来,老鼠的天敌是谁?它是怎么说的?
(11)第二天一早,鼠爸鼠妈来看鼠女,猫咪是怎么说的?
孩子们,你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌,咱们一起来说一说。(出示童谣图片)。
三、再次播放儿歌cd,欣赏儿歌。
1.师问:你觉得哪一句最有趣?是怎么说的?
2.你认为谁才是世界上最强的新郎?为什么?
3.说说长处和短处。请幼儿说说自已的长处和短处。
师小结:每个人都有自已的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会変得很强大。
四、师幼玩游戏:抬花轿,结束活动。
《老鼠嫁女》教案
1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情,在此基础上进行合作表演。
2、了解海报的基本要素,学习设计海报,会用画、剪贴的方式制作海报。
3、在制作海报的过程中会听取别人的意见,能坚持完成自己的任务。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、活动前收集各种海报,丰富对海报的了解。
2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。
分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情,在此基础上进行合作表演。
学习设计海报,会用画、剪贴的方式制作海报。
1、幼儿选择自己喜欢的'角色,分组练习,教师指导。
(1)这个童话剧中,你最喜欢哪一个角色?为什么?
(2)根据幼儿的选择,教师适当调整角色人数。
(3)幼儿思考自己选择的角色,表演时要说什么话?做什么动作?
(4)幼儿分组练习,教师巡回指导。
2、合作演出。
(1)每组选出代表,在教师指导下,将整个童话剧进行串演。
(2)其他幼儿认真看表演,说说哪些地方演得好,哪些地方需要改进?
3、制作海报。
(2)教师出示幼儿收集的各种海报资料,进行分析:海报要出现哪些信息?(名称、时间、角色、主要内容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的,在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。)。
(4)幼儿分组讨论并设计制作海报,教师参与并指导。
老鼠嫁女的故事
老鼠夫妇的女儿长大了,老鼠夫妇想让他的女儿嫁个强壮的人。
老鼠夫妇去山顶问太阳,谁是最强壮的人?太阳笑眯眯的告诉他们,乌云是最强大的,他可以把我的光芒遮住,老鼠夫妇连忙去向乌云求亲,乌云瞪大眼睛说,我可不是最强壮的人,大风会把我吹散,大风才是最强壮的人,老鼠夫妇又去请求大风,让他娶自己的女儿,大风发出呜呜的响声说,我可不是最强壮的人,围墙会阻止我的脚步,你们去找他吧,老鼠夫妇开心地找到了围墙,请围墙娶我的女儿吧,围墙哈哈大笑的说,你们忘了吗?我可是最怕老鼠呀,老鼠会把我的身体穿透,老鼠夫妇想呀想,老鼠夫人开心地说,还是我们老鼠最强大,他们请来了邻居花猫先生,花猫说:你们摆个擂台,让老鼠们战斗,最后能赢的`就最强壮,擂台上老鼠们争前恐后的去战斗,最终一只老鼠勇士获得了胜利,花猫穿着红色的衣服作为贵宾,去送老鼠女儿出嫁,老鼠们抬着花轿,吹吹打打好热闹呀,老鼠女儿嫁给老鼠勇士,幸福的生活在一起。
《老鼠嫁女》教案
1、欣赏并初步学习故事,感受作品和谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的'能力。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《嫁女儿》故事ppt。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片。
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如:过年、开业、结婚等。)。
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:“爸爸说,他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎,小朋友们帮她选选,他可以找谁做最厉害的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助ppt,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问:
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最厉害的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
老鼠嫁女的故事
一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈说:“把我们漂亮的女儿嫁出去吧!”他们出去看见太阳,对太阳公公说:“太阳公公,我们把女儿嫁给你行吗?”太阳公公说:“这可不行呀!我会把她晒黑的,还会晒晕她,让她中暑的!不过云会遮挡我的强光,就晒不到你的女儿啦!你还是去找云吧!”
然后老鼠爸爸找到了云,对云说:“你能娶我的女儿吗?”云说:“不行不行,我会变成雨,会把你女儿淋生病的.,而且风一吹也会把我吹散了,我没办法照顾你女儿,你还是去找风吧!”
于是老鼠爸爸又找到风,风说不行,刮强风会把女儿吹不见的,而且风也会被墙堵住,吹不出去。最后找到墙,可女儿一下把墙给钻出了一个大洞,看来也不安全,正想着,旁边来了一只大猫,大猫很高兴娶他们的女儿,高大的花轿马上就来迎娶了,这是小老鼠觉着自己会被吃掉,半路上偷偷溜走,回来告诉鼠爸爸鼠妈妈,咱要靠自己努力生活……小老鼠最后通过自己的努力寻找,找到了适合自己的伴侣,幸福的生活在一起了。
《老鼠嫁女》教案
1、能认真听老师讲故事《老鼠嫁女》,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
3、掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。教学难点:
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
本次口语交际是“听故事,讲故事”,教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。二是尝试讲故事。八幅连环画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。
教师准备相关图片、视频、录音、头饰等。
教学过程:
1、看图画,猜故事。
1、教师讲故事,学生发现要领(师绘声绘色地讲故事)大家觉得老师讲的怎么样?
生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。
生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。(板书:清楚响亮)。
2、课堂交流,梳理内容。
既然大家都说老师讲得好,那老师来考考大家,谁来说一说故事主要讲了什么?用简洁的语言概括一下。
故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢?(太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。)贴图片。
你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?(最后猫成了老鼠的新郎。)。
(1)大家想一想把这个故事拍成动画片会怎么样?想,老师就知道你们想,这个愿望是可以实现的边听故事边记住老鼠为女儿找丈夫的顺序。(播放动画片)。
(2)学生听完故事上台排顺序。学生质疑:动画片中没有猫?师:老鼠最怕的是猫,所以老师进行了合理的想象,使故事内容更加丰富。(板书:合理想象)。
(3)你们想不想把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听,现在老师就给你机会练习练习。要想把这个故事讲好,一定要记住老鼠想把女儿嫁给谁的顺序。怎样才能记住故事的顺序呢,老师给大家教一个好办法,我们来做一个游戏来记一记。
一边拍手一边按顺序问答:老师先示范:太阳怕什么?太阳怕乌云遮。(太阳、乌云、大风、围墙、猫咪)男女生拍手对答。
学生结合图画自主讲故事,学生评价。
接下来我们进行讲故事比赛好不好?谁是今天的故事大王,送给他“故事星”奖章;最会评价的同学也会得到“评价星”奖章;发言最积极,敢于勇敢展示自己的孩子会得到“勇敢星”奖章。
(学生四人小组练习,教师巡视并指导学生的语言。)推荐小组内讲的好的同学上台讲故事。
师:这个故事讲得太精彩了!那么我们来评一评今天的故事星该给谁呢?
生1:讲故事的'声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。
生2:他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。
生3:他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。
师:小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。
师:同学们喜欢这个故事吗?(生齐说:喜欢!)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?谁愿意上台来表演(学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。)(指一组到前面表演故事,师生评议。)。
今天大家表现的真棒!刚才很遗憾有些同学没有上台讲故事,老师再给你们一次机会,老师还给大家带来了“小马过河”的故事,谁听过这个故事?上台借助图画给我们讲一讲。强调讲故事的要求。
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
把这个故事讲给爸爸、妈妈或别的小朋友听。
《老鼠嫁女》教案
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台。
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
一、出示小图片,激发幼儿观赏兴趣。
教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小,今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)。
二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分:从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板,把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小呢?”“怎样救的.?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)。
2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。
教师:“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分:从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。
教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。
4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。
教师:“当小花猫要吃小时,小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)。
四、幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。
教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。
教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)。
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
教师小结:我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
老鼠嫁女的故事
远古的时候,有一对相貌丑陋的老鼠夫妇。因为他们对自己的相貌感到十分自卑,所以他们就整天呆在又湿又暗的洞穴里很少外出,即使是寻找食物也是速去速回。虽然这对老鼠夫妇的相貌丑陋,可他们却生了一个如花似玉的女儿。因为这个女儿是他们唯一的孩子,所以老鼠夫妇把她视为掌上明珠。
时光飞逝,老鼠夫妇眼看着女儿一天天的长大,一晃就到了该谈婚论嫁的年龄。可是该把如花似玉的女儿嫁给谁呢?可不能把一朵鲜花插在牛粪上啊!为了女儿的婚事老鼠夫妇费尽了心思。
这对老鼠夫妇不但相貌丑陋,而且还很爱慕虚荣,都是势利眼。他们决定:谁最强大,谁最有能力就把女儿嫁给谁。给女儿找个好婆家做父母的也能跟着沾光,也能过上荣华富贵的日子。
这一天,老鼠夫妇把女儿安顿好,然后就一起出洞为女儿找如意郎君去了。老鼠夫妇走出洞外,阳光刺得他们好半天才睁开眼睛,他们抬头仰望,发现金灿灿的太阳挂在天空。老鼠夫妇心想,太阳照到哪里哪里就有温暖和光明,他一定是这世界上最强大、最有能力的。于是他们就对太阳说:“太阳啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的,把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”太阳听后笑着说:“那可不行,因为我也不是这世界上最强大的,我怕乌云,乌云能遮挡住我的光芒。”
于是老鼠夫妇就去找乌云,他们走了一会儿,就碰见一大块乌云从空中压了过来。他们就对乌云说:“乌云啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的,就连太阳都说怕你呢,把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”乌云听后皱起眉头说:“那可不行,因为我也不是这世界上最强大的,我怕风,一阵风过来就会把我吹散。”
于是老鼠夫妇又找到了风。“风啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的,就连乌云都说怕你呢,把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”风听后耸了耸肩膀说:“那可不行,因为我也不是这世界上最强大的,我怕墙,一堵墙就可以挡住我的去路。”
于是老鼠夫妇又找到了一堵漂亮的墙。“墙啊!你一定是这世界上最强大的,就连风都说怕你呢,把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”只见墙面色惊慌,浑身颤抖地说:“求求你们千万不要靠近我,难道你们不知道我最怕你们老鼠吗?如果我娶了你们的女儿,不出一个月她就会把我钻得满身是洞,不出一年她就会把我给钻塌。”老鼠夫妇听了墙的话之后,互相指着对方的鼻尖说:“原来我们才是这世界上最强大的?不,我们也不是最强大的,我们怕猫。既然是这样,那就把我们的漂亮女儿嫁给猫吧。”可是他们又不敢直接去找猫,于是就请鸭媒婆向猫提亲,没想到猫很痛快地答应了这门婚事。
鼠女嫁猫的消息不胫而走,十里八村的老鼠们都来帮丑老鼠家准备婚事。因为他们都知道丑老鼠家与猫结了亲,巴结丑老鼠家就等于向猫讨好。
鼠女出嫁这天,天空格外晴朗。送亲的.队伍排成浩浩荡荡的长队,吹喇叭的、抬花轿的、敲锣打鼓的,欢天喜地好不热闹。经过一番折腾,老鼠们终于把新娘子送到了猫宅。猫穿着新郎官的衣服,胸前戴着大红花,高高兴兴地出门迎接新娘子。可他并没有请前来送亲的老鼠们进屋休息,更谈不上请他们吃酒席了。猫满脸堆笑地谢过送亲的老鼠们,然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送亲的老鼠们既不能进屋休息,又不能吃到酒席,心里自然不痛快,可又不敢表露出来,只好挤出笑脸,散吧哒的各回各家了。
丑老鼠夫妇把女儿嫁给猫之后,他们似乎完成了生命中的最大心愿。有了猫这样的女婿,仿佛荣华富贵的梦想就要实现了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天,该是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女儿能带着猫女婿一起回来,那将是一件多么荣耀,多么体面的事情啊!老鼠夫妇恨不得能马上见到宝贝女儿,因为自从女儿出生后就从来没有长时间的离开过他们。可是他们从日出盼到日落,就是盼不到女儿回来。老鼠夫妇非常惦念女儿,他们整夜未眠。
第二天一大早,兔邮差送来一个非常漂亮的包裹,说是他们的猫女婿给寄来的。老鼠夫妇一边接过包裹,一边夸赞着猫女婿的好。
可当他们打开包裹后却惊呆了,原来那是一张还带着血腥味的鼠皮。这皮毛的色泽是他们再熟悉不过的,鼠皮的背面还写着一首打油诗:二老太势利,选猫做女婿,荒唐又滑稽,鼠女颜如玉,肉嫩骨头细,吃罢剩张皮,寄回表心意。老鼠夫妇看罢,当场昏了过去。他们知道都是自己的势利眼害了女儿,但现在后悔已经来不及了。
《老鼠嫁女》这个小故事告诉我们的道理:通过老鼠爸爸在与一连串的“伟大的人”的交谈后,我们不难发现原来这世界上根本不存在所谓的“最伟大的人”,因为再伟大的人也不能在每个领域一枝独秀。金无赤足、人无完人,我们既要看到事物的长擅的方面,亦要理智地发现其不足之处从而避免盲目崇拜。
老鼠嫁女大班教案
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?
2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。
老鼠嫁女教案
这节课曾经上过公开课,视频和课件ppt您可以后面尝试搜索,我们会逐步上传。大量优秀课件和公开课分享,以后再也不用为上课发愁了。
大班公开课语言教案《嫁女儿》。
一、活动目标:
1、欣赏民间童谣《嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
二、活动准备:
课件、头饰、《嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
三、活动过程:
一、感受气氛,猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示新娘。
二、出谋划策,挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师:鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师:在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师:鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师:太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕,怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈:"原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他!"鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?,让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)。
4、分角色朗诵诗歌5、师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)。
四、理解童谣的内涵。
2、小结:这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于会偷人们的食物,是个坏东西,所以人们想尽办法赶走它、消灭它,就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑爸爸愚蠢,另一个是最好都让猫吃掉。
活动反思:
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“娶亲”很相似,村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的`语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女大班教案
1、通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
1、材料准备:(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;
(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……。
2、经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1、活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3、指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1、音乐导入,激发兴趣。
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。
教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2、分段倾听故事,理解故事(1)听故事第一段。
提问:
故事名称叫什么?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问:
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问:
接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问:
最后老鼠爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论:老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分,了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3、完整倾听一遍故事。
讨论;
(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
1、是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
《老鼠嫁女》大班教案
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿,他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中,许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入,我发现幼儿表现的小老鼠形象单一,对于小老鼠的角色设定,也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现,使故事情节趋于多样化,我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”,通过两段不同性质的音乐,借助图谱,让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
1.试着观看图谱,大胆想象小老鼠的出场动作。
2.在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠,体验表演的乐趣。
活动准备。
2.ppt课件。
3.两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)。
4.图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)。
提问:
1.我们最近在“玩”什么故事?
2.你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩?
(在集体表演推进活动的前期,教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容,从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色,说出自己对角色的理解。)。
(一)播放音乐,幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1.听一听,故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了?
(播放活泼欢快的背景音乐,鼓励幼儿根据音乐的性质,对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中,教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后,教师要引导幼儿把理由表述清楚。)。
2.老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试?
(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象,再运用语言进行总结与提升,如“老鼠公主很美丽,走路一扭一扭的,还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。)。
(二)听辨音乐,学看图谱,尝试用动作表现小老鼠。
1.听音乐大胆想象小老鼠的动作。
(1)听,又有谁来了?这会是故事里的谁呢?
(2)是小老鼠吗?说说理由。
(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受,并与前一段音乐进行对比,寻找相对应的故事角色。)。
2.模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
(1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问:我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像?
(这个环节是重点,除了个别幼儿可先进行尝试外,还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验,夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作:东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容,让幼儿借助音乐情境性地表达。当然,也要注意性别差异,更多地留意男孩子的兴趣点。)。
(教师将示范、模仿与图谱对应,如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读,使幼儿能更形象具体地理解符号的意义,为幼儿后续自主看图谱打下基础。)。
(3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
(集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路,教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺,通过模仿尝试,加上音乐的衬托,让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。)。
1.其实,我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的,小老鼠还能怎么走出来?
2.观察图谱,分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱,给予幼儿自主的机会,如自主选择图谱,自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下,让幼儿欢乐地游戏。)。
3.分组展示,解读图谱。
提问:数字表示什么?
(给予幼儿小组展示的机会,通过大屏幕共享有趣的动作,激发幼儿的合作意识,在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义,并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法,鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。)。
4.听辨音乐,表现不同的小老鼠。
活动反思。
1.关于幼儿状态的分析。
整个活动以音乐为背景,根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣,也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意,幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子,更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹,体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强,满足了幼儿自主的表达欲望。
2.关于重点难点的分析。
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时,我设计了图谱加上标记的图案,采用了一系列的方法:集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验,也接受了新经验的挑战。
3.关于活动形式的分析。
在活动的最后环节,为了便于幼儿自主体验、模仿,我采用了分组讨论的形式,让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论,并循环播放音乐,氛围宽松自主。
老鼠嫁女大班教案
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛,猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策,挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师:鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师:在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师:鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师:太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈:"原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他!"鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?,让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)。
4、分角色朗诵诗歌5、师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)。
四、理解童谣的内涵。
2、小结:这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物,是个坏东西,所以人们想尽办法赶走它、消灭它,就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
《老鼠嫁女》大班教案
1、通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
1、材料准备:
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;
(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;
(3)幼儿用书。
2、经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1、活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。
2、活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3、指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1、音乐导入,激发兴趣。
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。
教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)。
2、分段倾听故事,理解故事。
(1)听故事第一段。
提问:
故事名称叫什么?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问:
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)。
(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问:
接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问:
最后老鼠爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论:老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分,了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个——老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3、完整倾听一遍故事。
讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
1、是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"。
活动反思:
这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
《老鼠嫁女》教案
1、粉红色纸、红色水笔和蜡笔。
一、谈鼠年,念歌谣。
2、背诵民间歌谣。
二、欣赏蜡染布艺,商讨作画步骤。
1、观赏画面:老鼠怎样办喜事,谈论民间结婚的习俗,送新娘的时候都在忙什么,例如:抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆,等等。
2、排在最后的小老鼠拉着妈妈的`手,也要参加送新娘的队伍,妈妈说:好啊,让我们也来准备礼物。”
4、由幼儿说出方法,教师利用剪纸教具摆放,体会作画前思考步骤的重要。
三、绘画表现。
2、按自己的意愿画一个手持物品的老鼠,在局部涂色后剪下。
3、将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。
4、队伍排不下怎么办?怎样才能排得下,横排、直排、斜排、弯弯曲曲排……。
想一想,哪种方法送新娘的老鼠最多,队伍最长?
5、先画好的幼儿可以继续作画,不断添加。
四、分享交流。
1、敲锣打鼓真热闹,大小老鼠都来送新娘,嫁女的队伍长又长。
2、一起数一数,有多少老鼠参加了送新娘的队伍?
3、谈谈说说它们在做什么,思考:能不能让送新娘的队伍更长?