学习总结是对一段时间内的学习成果进行总结和归纳的一种重要方式,它可以帮助我们审视自己的学习方法和效果,为今后的学习提供指导和借鉴。我觉得我们应该认真写一份学习总结了。学习总结是我们检验和评估自己学习效果的一个重要依据。写学习总结时,可以通过列出学习中的问题和困惑来寻找解决方法。以下是小编为大家整理的学习总结范文,供大家参考。
综合性学习总结
通过这一次综合性学习,我学到了很多诗歌,知道了许多名句的出处;这些诗歌充满了诗情画意,他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟,有的表达自己丰富的情感;还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人,知道了他们的生平事迹;还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型;更重要的是,在反复的吟诵中,我们也开始学习写诗歌。
在这次学习活动中,我尝试着写了一首古体诗,一首现代诗,在诗歌的写作过程中,我放飞了自己的心灵,我的思维不断跳跃,我的想象力得到了丰富的伸展。
除此而外,我们也还学会了如何理解诗歌,和读诗歌的方法:1、理解词语的意思 2、联系生活实际、 3、想象画面。所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也找到了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,我们认识到了诗歌的魅力,它激起了我们对诗歌的热情,必将影响我们一生。
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的王朝,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、李清照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡国之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。“与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
诗歌的综合性学习总结
这学期结合本册教材第六单元的语文实践活动,我们班级开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。这一次综合性语文学习活动,激发学生广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们给孩子们分组进行了明确的分工,调动孩子们各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料办成小报,在教室张贴,进行阅读与交流。在交流中,孩子们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,孩子们在自己实践中学到了许多以前不知道的知识。
这次活动,使孩子们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。当然,也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是孩子们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助他们更好地了解诗歌,也可以让他们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。在学习了写诗歌的方法。
之后,我们又举办了诗歌朗诵会,孩子们在诗歌的朗诵中,充分展示着自己。放飞自己的心灵,思维跳跃,想象力得到了丰富的伸展,在诗歌里表达自己的渴望与情感,令其他同学赞叹不已。
通过这次活动,同学们对诗歌及诗歌朗诵都有了一些了解,也使参赛者的普通话得到了锻炼。同时使孩子们的实践能力得到了锻炼。活跃了孩子们的课余生活,提高了孩子们的学习和生活质量。
总结六年级综合性学习
这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。在这次活动中,我们了解了诗歌的历史与发展,还广泛的.阅读了各种诗歌,不仅拓展了知识面,还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。
我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理和编排,还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。发现生活中处处有诗歌,有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里,有无数珍宝。
通过这次学习,我们知道了写诗的方法,每个组员都写了一首诗,每个人都有自己的风格,不同的种类与方法,题材十分吸引眼球。让我们过了一会小诗人的瘾。
在活动过程中,我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中,我体会到团队精神及合作的重要性。在大家的努力下,我们不仅仅是完成了这次活动,还是对我国诗歌博大精深的文化更加了解。
综合性学习总结
1、赵剑文主持课题组全面工作,督促和协调各成员间的工作安排,收集和整理各阶段研究资料,为各研究人员提供时间保证和资金保障。完成最终研究成果——研究报告的撰写。
2、其他成员按照成员分工,对课题四个方面进行教学,实践和研究,并收集、整理、分析各方面的材料。主要分工如下:
(1)赵剑文,全程跟踪并收集各研究人员课堂教学中教师对学生评价方面的材料,进行整理分析,写出研究报告。
(2)邓燕飞、谭爱红,对目前我校使用的人教版教材各年级语文“口语交际”部分的教学内容及《口语交际与综合性学习》课本进行综合性分析,写出分析报告。
(3)邓燕飞,进行课堂教学个案的收集、整理,评选出各年级“口语交际”优秀教案,制作优秀课件(课堂实录),写出研究性论文。
(4)陈秋莲,调查各年级学生“口语交际”方面的现状和制约学生“口语交际”能力形成的因素,分析、整理后写出分析报告。
每学期开学第一次活动,我们课题组成员都要坐下来研究,各抒己见,谈谈本学期如何开展活动,定下活动内容。具体做法如下:
l、20xx年9月成立课题组,提出课题,召开专题性研究会,完成对课题的论证,确定一(2)、一(3)班、三(1)班、五(4)、六(4)班为实验班,其它班级为对照班。
2、20xx年10月,课题组集中研讨会,选取实验班学生、家长、教师进行问卷调查,拿出具体内容后由课题组共同研讨。整体了解制约学生“口语交际”能力发展的不利因素,探究适合学生“口语交际”能力的训练方式。
3、20xx年11月,课题组研讨会,讨论和研究各年级语文课“口语交际”部分的教学内容,发挥课程资源,拓宽“口语交际”训练途径。
4、xxxx年2-5月课题组根据教学进度,选定教学内容进行集体备课,通过教材分析,集体备课、研讨,设计不同教学内容的训练方式;每个人上两节研究课,课后进行集体评议,初步摸索出不同年级,不同内容上的训练方式,为后期研究提供经验。不同形式“口语交际”训练课训练方式设计的研究。至xxxx年10月形成成果,每人完成一个优秀教案,一堂“口语交际”优质课,一个优秀课件。
5、xxxx年5月—xxxx年1月,召开课题研究会,了解研究进程共同交流研究体会。对实验班级和对照班级进行“口语交际”能力测评,比较实验班学生能力发展情况,收集整理各成员阶段研究材料,写出阶段性总结报告。
6、全面分析、总结各阶段性的研究资料和成果。通过实验对比进一步论证各阶段研究成果。完成研究报告《口语交际能力培养训练方式的基本策略》。
本年度我们集体活动共有赵剑文、邓燕飞、谭爱红等5位老师上了实验课,分别是“健康小常识”、“生活垃圾的处理”、“皮球掉进池塘里了”等。共学习了《低年级口语交际的相关策略及途径》、《抓住教学时机,培养学生口语交际能力》等文章,开展了3次规模较大,通过实践进行口语交际训练的活动:一是环境污染调查报告;二是围绕体育节搞一次调查;三是通过采访、调查等形式写写邓小平爷爷的功绩,然后在班里和同学们交流。同学们通过这些活动,不仅学会了和人交际,而且有效地提高了写作能力。邓燕飞所撰写的论文《浅谈如何培养学生的口语交际能力》获高明区一等奖。
在教学中,我们发现善于主动交流自己思想的学生
往往为数不多,更多数的学生只愿当听众,也不愿发表自己的见解。这就需要教师避免居高临下的发问式教学,而应把自己与学生放在平等的地位上,从而能消除学生畏惧紧张的心理,让学生自觉主动地参与到训练之中。例如,有个学生受家庭父母离异的影响,拒绝与他人交流,把自己封闭起来,性格孤僻。针对这种学生赵剑文校长首先进行家访,摸清学生的具体情况,并请家长配合。在教学中更多地予以帮助、开导,一些简单的问题让他讲,并适当在全班表扬,夸他有进步、真聪明,增强他的自信心。同时赢得学生信任,成为他的朋友,这样,他与我、与同学的障碍消除,交流也就自然而然得心应手了。
在小学语文教材中我们注意到童话、寓言、故事都是由不同角色组成的,在情节发展中离不开对话。于是在课堂教学中我经常创设一些与课文内容有关的情境,让学生无拘无束地进行口语交流。如在教学《小蝌蚪找妈妈》,罗燕老师一开始就说:“每个小朋友都有自己的妈妈,妈妈是最爱我们的,可是小蝌蚪的妈妈?”“去找呀!”孩子们异口同声地回答。于是我让学生分别戴上头饰扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙,进行口语训练,同时鼓励学生加进表情、语气、动作,通过小蝌蚪一次又一次地找、问,最后终于找到了自己的妈妈。在对话中学生可以根据内容发挥自己的想象来说。结果,课堂气氛异常活跃,收到意想不到的效果,也就印证了“得法于课内,得益于课外”这句古训。
说话训练当然不应局限于课堂上,在课堂外有更广阔的天地,我们利用各种机会对学生进行口语指导。如教学《自选商场》一课时,陈秋莲老师先让学生利用双休日去买一次铅笔,有意识地与营业员进行交际,并要求观察铅笔的种类、样子、颜色,观察营业员与别人的谈话。课堂上让学生分别扮演营业员、顾客进行表演交际。教师着重引导学生说话大方礼貌,听别人讲话要耐心。
由此可见,通过创设情境、双向互动,学生进入了现实生活情境,有了角色的对白,有了角色的情感交流,当然进一步加强了口语交际的训练和体验,在实践中规范口头语言,提高口语交际能力。
务实求真,就是要求在口语训练教学中,遵循以学生为本的原则,切实把握学生的实际,不搞形式主义,使学生的口语交际能力得到提高,从而达到教学目的。在具体口语教学过程中,我们始终以学生为主体,教师为主导,课内、课外相互补充、互为作用,并且持之以恒,鼓励学生勤说苦练。有效地提高学生的口语交际能力。许多不重视口语交际能力培养的学生往往是心里明,可嘴上怎么也道不明。我们再也不能让现在的学生重蹈这个覆辙了。因此,开展一些形式多样的训练活动更显得重要了。例如,课前演讲、新闻发布会、小班主任工作总结、讨论会等等。我们在教学中为提高学生口头表达能力专门设置了课前五分钟演讲。每当上课铃一响,按学号轮到的学生大步走上讲台,可以讲一段名人轶事、民俗风气、国内外新闻等。只要你愿意讲,有知识性都可以。让每一位学生都积极参与进来。通过坚持训练,我们发现原来会讲的学生现在讲得更好,原来不会讲的学生现在也能大方上台讲了。所取得的效果是显而易见的。
我们从思想上重视口语交际训练,并做到认真备课,作出示范,让学生得法于课内,拓展于课外。
1、我们在实验中个别老师认识高,对实验信心不足。
2、低年级还有少数学生害怕和人交际,和人说话会出现胆怯现象。
综合性学习活动总结
汉字是我们中国最有魅力的,也是独一无二的。
传说,仓颉一看到了鸟的足迹,而创造了文字。创造以后,又经过甲骨文、金文等,经过最终的演变,终于演变成了现在最有魅力的汉字了。
汉字是注重审美的文字,汉字如歌如花如符咒,每个中国人都喜爱汉字,汉字在我们心中的地位是至高无上的。
汉字有好多种形式,比如歇后语、字谜等,有一个字,那就是“明”字,但一位3岁小孩子把它想象成太阳公公和月亮公公在一起。
汉字的“甲、金、篆、草”等7种为“汉字7种”,看到这,我心里心想:啊!汉字原来经过这么多次的变化,才有现在这最有魅力的汉字。
经过这次的综合性学习,我们小组的全组成员认识到了汉字的重要性和来历,所以,我们要好好学习,继续去感受汉字的魅力。
诗歌综合性学习活动总结作文
十月底的一个周末下午,胡老师在课堂上说:“同学们,为了提高你们的语言表达能力,增强自信心,我想在我们班举办一场‘金波’诗歌朗诵会。请根据自己的情况选择一首金波的儿歌,参与朗诵,让自己展示个人实力,愿意参与的可以报名。”
同学们选了自己喜欢的诗,我的诗名字是《我骄傲,我是中国人》。老师根据大家的选择,将全诗阅读分为两章:第一章是自然,主要是金波描写自然美景的诗;第二章情感,主要是金波描写人与人之间情感的诗歌。独奏会还选出了四位主持人:你我、宋玉坤、杜和。四位主持人的安排是:我和宋玉坤主持自然篇,杜和主持情感篇,最后我们四人一起完成。
这个周四下午,我去文化宫彩排,走进了二楼的画室。我很激动,但又很紧张,害怕忘记自己说过的话。我的心一直在打鼓,但上台后逐渐平静下来,大声流利地背诵。有些学生上台后,控制不住自己的紧张,忘词,吐字不清。老师一一指出,让大家根据自己的不足有针对性的改正。
演出将于星期五举行。中午妈妈给我买了一套漂亮的戏服和一双闪亮的粉色靴子,我很喜欢。晚上七点半,我准时到了演播室,坐在座位上,兴奋地看着舞台。台上的背景是“缤纷花季——音乐诗歌朗诵会”,想象着节目的开始。这时,我看到胡老师穿着粉红色的戏服,慢慢走上舞台。她大声宣布:“同学们,‘金波’诗歌朗诵会现在开始,请主持人上场!”观众发出热烈的掌声。我和宋玉坤从舞台两侧走到中央,大声动情地背诵主持人的话。然后,学生们一个个走上舞台,手里拿着话筒,大声朗读着自己喜欢的诗词。印象最深的是朱惠雅朗诵的《为三月谱曲》,好活泼好可爱。姜葫芦丝演奏《狗尾草》委婉优美;宋玉坤朗诵的《月光下的凤尾竹》,真挚而瑰丽。这显示了学生的多才多艺。最后全班四十多人背诵的《我们爱祖国》和《春的消息》大声朗读,背诵整齐,把整个晚会推向高潮。
这次活动,让每个人都欣赏到了许多美丽的诗歌,通过学生的充分背诵,让我们领略诗歌的魅力,展示才华,增强自信,更享受学习和阅读美丽的诗歌和散文。这项活动将在我们每个同学的心中留下深刻的印记。
综合性学习活动总结
在这一周来,我们班上展开了综合性学习,在这即将结束之际;我来谈谈这次综合性学习活动的总结。
首先,我们是收集资料。在百度找,五花八门,应有尽有。我分别应老师的要求,找了几首山水诗、思乡诗歌、咏物诗、边塞诗、儿歌童谣和咏物曲。经过一番“手忙脚乱”后,我们便进入下一个环节——整理诗歌。整理诗歌很重要,千万别把诗歌安错家哦!紧接着是欣赏诗歌,一首首美轮美奂的诗歌在我们的眼前浮现,我们在书的海洋里尽情的遨游。
那么,下一个环节是什么呢?下一个就是最激烈的一个环节,诗歌朗诵比赛。可以以组的名义,也可以个人。一颗颗紧张的心都在加速跳动着,我也不例外。到了!到了!到我们出场时,我却满怀的自信心完成了任务,心里的石头也不禁放了下来。这个环节让我体会到了:其实只要平时多锻炼自己的适应能力,就不会影响你的发挥了。
最后一个环节,俗话说好戏在后头嘛!当然最后一个环节最好玩啦,最后一个环节就是——诗歌知识竞赛。游戏规则就是:老师用题目让我们猜,按组轮流抢答,第一组答不到,那就其他组抢答,如果两组都没有人猜中,答案就由老师说出来。到我们组了!老师给我们的题目是:洛阳亲友如相问。我想想,不就是一片冰心在玉壶吗?于是,我立刻举起了手;但是被熊妍抢答了。唉…我们组只有名列第二咯!不过没关系,志在参与嘛!
这次综合性学习让我懂得了更多关于古诗的知识,也训练了我的语言表达能力,总之;我非常喜欢这次的综合性学习!
六上综合性学习活动总结
x这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。在这次活动中,我们了解了诗歌的历史与发展,还广泛的阅读了各种诗歌,不仅拓展了知识面,还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。
我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理和编排,还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。发现生活中处处有诗歌,有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里,有无数珍宝。
通过这次学习,我们知道了写诗的方法,每个组员都写了一首诗,每个人都有自己的风格,不同的种类与方法,题材十分吸引眼球。让我们过了一会小诗人的瘾。
在活动过程中,我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中,我体会到团队精神及合作的重要性。在大家的努力下,我们不仅仅是完成了这次活动,还是对我国诗歌博大精深的文化更加了解。
诗歌的综合性学习总结
活动分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。“诗海拾贝”分为“搜集诗歌”“整理资料”“观赏诗歌”三个步骤。“与诗同行”有选择地开展了“自己写诗”和“举办诗歌朗诵会”两个活动。
在搜集诗歌阶段,每个同学各搜集九首诗歌,包括一首《诗经》节选、三首唐诗、两首宋词、两首元曲、一首现代诗,全班共搜集四百余首;在举办诗歌朗诵会时,全班同学分为二十二个小组,小组成员相互学习、共同进步,在舞台上配合默契、表现杰出,争夺一、二、三等奖。
语文老师将同学们活动视频发送到班级群中,群中一片叫好声,点赞声川流不息。
通过这次活动,我知道了诗的进展历程;明白了读诗要比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式。从《诗经·采薇(节选)》中体会到了超越时空的思乡愁绪;《白桦》一诗我感受到了诗人对大自然的热爱之情。
通过这次活动,我体会到了古老的诗歌文化和唐宋诗歌进展的巅峰之作,也感受到了现代诗的活泼亲切,加深了对传统文化的认可。同时,了解了俄罗斯文化的深厚雄浑、日本文化的精致静远、非洲文化的粗犷质朴。
通过这次活动,我明白了高素养的个人在团队活动中发挥着重要作用,更加理解团队对个人力量增长的影响,两者相互促进。
本次活动开展活动还不非常充分,对诗歌的学习深度不够,局限于老师讲解。
这次综合性学习即将结束,在下一次综合性学习中,我们将更加主动学习、更加广泛涉猎、更加团结协作,努力让老师、让自己满足。
诗歌的综合性学习总结
(一)增长了知识,丰富了情感。通过这次活动,我知道了诗的发展历程;明白了读诗要比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式。从《诗经·采薇(节选)》中体会到了超越时空的思乡愁绪;《白桦》一诗我感受到了诗人对大自然的热爱之情。
(二)理解中国文化,了解世界文化。通过这次活动,我体会到了古老的诗歌文化和唐宋诗歌发展的巅峰之作,也感受到了现代诗的活泼亲切,加深了对传统文化的认可。同时,了解了俄罗斯文化的深厚雄浑、日本文化的精美静远、非洲文化的粗犷质朴。
(三)体会个人素质与团队合作的相互促进。通过这次活动,我明白了高素质的个人在团队活动中发挥着重要作用,更加理解团队对个人能力增长的影响,两者相互促进。
小学语文综合性学习总结
语文综合性学习是以语文学科的学习为基础,以学生的生活经验为前提,强调语文学习和学生生活的结合,加强语文课程与其它课程的联系,今天本站小编为大家精心挑选了关于小学语文综合性。
的文章,希望能够很好的帮助到大家。
工作之余,我又一次学习了小学语文新课程标准,语文新课程标准学习。
心得体会。
学习新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇现将这次学习总结如下:
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标,心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。
(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。
(3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,开展时效性强的教研活动,构建和楷高效的语文课堂。
时光流逝,转眼间一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作,本班共有学生12名。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,现对本学期的教学。
工作总结。
如下:
一、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考,学会读书。
二、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;能读准字音。能联系上下文,结合实际或查。
字典。
理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。
当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好的干好自己的本职工作。
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
一、基本情况分析:
二、提高教学质量的做法。
(一)抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作。
本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出。
手抄报。
等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足。
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想。
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
综合性学习作文
在11月的前夕,我们进行了一个前所未有的学习方式——“综合性学习活动”。虽然我们以前进行过这样的活动,但这次是大型的,占了我们语文课本的一整个单元,分为两大板块,分别是“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”最后还有一个展示的过程。进行过后我了解到许多有关汉字的知识,感到受益匪浅。
由于我是组长,所以大部分的任务就突入袭来的全部压在了我的身上,我得做活动计划书和手抄报,而且我还要搜集其他的资料,又要做其他的作业。那时,我突然觉得上五年级。。。。。。好累,好累啊~。在第一板块,我的任务是做活动计划书、手抄报,搜集编写字谜和查找体现汉字谐音的古诗、歇后语、对联或笑话。在第二板块中,我的任务是做计划书,做手抄报,搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。最后将其成果进行展示。
我们每天都跟汉字打交道,却从未注意过汉字的`有趣,通过进行本单元综合性学习活动的种种学习材料,我从中体会到汉字的神奇、有趣。我通过查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话体会到汉字的神奇。搜集字谜,体会到汉字的有趣。不过汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢,我又通过搜集很多有关汉字历史的资料,让我了解到了汉字有如此悠久的历史。总的来说,汉字是古老的,有趣神奇的,博大精深、炉火纯青、字字珠玑、龙飞凤舞、笔走龙蛇的。最后还有个有意思的展示过程。
这次的综合性学习活动虽然活动了,但对汉字的探究还并没有就此结束,我们还会继续探索汉字的相关资料,去体会汉字,了解汉字的!
综合性学习活动总结
这次综合性学习提示,目的是提醒学生对自己前一段的活动做一下小结,并为交流展示做准备。
综合性学习建议。主要任务是整理资料,教师要教给学生整理资料的方法。如,怎样把搜集到的内容分门别类;用什么形式体现,如用卡片、图表。然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。四、参考资料。
石拱桥:中国古代桥梁形式多样,在建筑上极富特色。从结构与造型上,可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。古代遗留下来的石拱桥数量很多,其中最著名的当属赵州桥。除此之外,还有一些石拱桥也很有名,如金代建造的北京卢沟桥,明末建造的江西南城万年桥、永丰思江桥,清代建造的清漪园十七孔桥。
赵州桥:又名安济桥,坐落于石家庄东南约四十多公里的赵县洨河之上,建于隋开皇大业年间,(590年-608年)李春所建。因赵县古称赵州而得名,当地俗称为大石桥。
它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥,对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
赵州桥最大的科学贡献,在于它的敞肩拱的创造。在大拱的两肩,砌了四个并列的小孔,既减轻重量,节省石料,又便于排洪,且增美观。这种敞肩拱的运用,为世界桥梁史上的首创。在欧洲,最早的敞肩拱桥比中国的赵州桥晚了近1100年。
赵州桥不仅科学水平很高,而且造型十分优美,具有独特的民族艺术风格。如,以造型逼真的石雕群像,运用浪漫手法,塑造出想象中的吸水兽,寄托人们期望大桥永不遭受水灾、长存永安的愿望。宋代赵州刺史杜德源有诗赞日:驾石飞梁尽一虹,苍龙惊蛰背磨空。元代刘百熙有诗赞曰:水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。
1991年,美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处国际上木工程历史古迹,充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。现被列为全国重点文物保护单位。
总结:把学生引向生活实践的一个学习建议,在条件许可的情况下,应该让学生都亲自做一做,并给学生提供交流和展示的机会。
综合性学习总结作文
诗,如同海洋。
无穷无尽、深不可测;诗海有着大量的知识财富,等着人们去探索、挖掘。
老师带着我们走进诗的世界,去感受诗中蕴含的奥秘。
轻叩诗歌的大门
随着学习的脚步,我们将要踏进诗歌的世界,李白、杜甫、白居易等等古代的大诗人写下的诗句成了永不可抹灭的经典。
这次,我们又会学习怎样的诗歌呢?一开始,我们学习了一篇选自《诗经》的诗:“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。”这是怎样的一种心情呢?一位背井离乡去打仗的战士在一年中血战沙场,当年杨树柳树还依依飘扬的家乡,回来时已皑皑白雪一片。
这种难以表达的心情,只有诗人自己能体会的到。
《春夜喜雨》是诗圣杜甫写的,从字里行间我体会得到作者当时看到雨后喜悦的心情,是啊,春天到啦,万紫千红的世界又该来了吧!《夜行黄沙道中》是一首词,辛弃疾是一位悲观主义者,我也曾读过他的一些诗。
这首词里更多的是在描述夜晚的美丽,我好像也身处在那个美丽的夜晚。
我们还学了一首曲和一些现代诗,诗的类型有很多,但它们都有一个共同点那就是诗人的情感都寄托在诗里。
让读者去发现。
我们和老师一起畅游在诗的花园里,一起品诗,我觉得这是一种享受。
我的收获
写诗也许是诗人们表达自己的心情的一种方式,但更多的诗是为文化知识做贡献。
古人的心思我们猜不透,但我们可以继承古人文化。
千年洗刷不掉的是古诗里的'含义与经典诗句,我们猜不透的也正是那些寓意,在每首诗下都有一个属于自己的故事,我们唯一可以做的就是借鉴那些诗写出更好更美的诗来。
在这单元我又学了许多诗,也回顾了以前学过的诗句,我应该好好的记住学过的诗,把它们收集起来,这样就可以写出很好的诗来。
我们六年级这次组织的综合性活动的主题是“轻叩诗歌的大门”,活动目的是让我们了解古今中外的古诗进行美的熏陶。
本次活动分成了 “诗海拾贝”和“与诗同行”两部分活动, 在第一个活动中,我们通过书籍、报刊、互联网等方式,搜集诗歌、童谣,了解诗歌知识和故事,并通过小组合作整理诗歌,诗歌欣赏与理解等活动。
在第二个活动中,我们进行了自己创作诗并开展诗歌朗诵会,向大家朗诵自己的创作诗,并把每一个人的诗合订成了一本六·三诗歌集。
3、同一类的诗,比较着读、了解诗人身份。
这样更有助于我们学习诗歌。
更重要的是,通过活动我们学会了自己创作小诗,虽然我们的诗歌很稚嫩,但我们的字里行间充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵;我们的思维可以跳跃,;我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也学会了用写诗歌来抒发自己的感情,这次活动让我非常受益。
语文综合性学习
仿照例子,从正反两个方面发表你对某个焦点问题的看法。(你既可以从下列三项中任选两项,也可以列举自己感兴趣的问题,发表评论)(培养大家辩证思维的能力)例如,关于“克隆问题”可以写成:克隆技术掌握了生命诞生的规律,但给生物的自然进程带来威胁。
(1)美国发动对伊拉克的战争。
_______________________________________。
(2)中国加入世贸组织。
_______________________________________。
(3)中国足球队在世界杯赛中三战三败。
_______________________________________。
【答案】。
(1)美国发动对伊拉克的战争,可以铲除世界恐怖主义的毒瘤,但会给伊拉克平民带来人道主义的灾难。
(2)…综合性学习活动试题答案(此题在答案的第一页)…。
(3)三战三败,一方面对我们的确是沉重的打击,但中国足球队从这次比赛中也得到了锻炼,看到了差距,吸取了教训,有利于今后的发展进步。(意思对即可)。
综合性学习总结作文
我于20xx年9月申报了“中学语文情境教学的研究”研究课题。经过一年的准备和研究,对课题有了更深的认识,也有了不小的收获。现课题已进入了第二阶段,本阶段的主要任务是结合学校和班级工作现状,运用行动实验法,构建情境教学模式的过程。总结情境教学模式的过程的实验,对情境教学模式的典型案例进行理论分析。
本学期我就“中学语文情境教学研究”进行了认真的思考和研究,并结合自己的教学加以了尝试。“让学生在生动具体的情境中学习语文”是新课标的一个重要理念。在教学过程中,创设情境、依托情境,对学生在情境发生发展过程中学习语文,体验语文的价值至关重要。让学生在情境中学习语文,使他们在学习语文的过程中,更多的接触和经历有关情境,从而促进学生感悟与表达。经过一个学期的个人课题研究,现将工作做一下小结:。
一、学习理论,认真研究。
由于我是刚刚接触课题,对课题研究的具体实施在操作上还比较模糊,但课题研究必须要正常的开展起来,为了深入扎实的对课题进行研究,我只能边学习边研究、边研究边学习,经常向校领导请教,也经常在网上搜索相关课题研究的理论知识,在教研活动中进行集体理论学习,在领导的指导下认真学习,渐渐地对课题研究有了一定的了解,现在我的课题已经将课题实施方案进行了具体实施,课题研究正精彩地开展着。
二、扎实开展,研究活动。
本学期我作为课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,紧扣新课程标准和“小学语文情境教学研究”的课题研究教学模式,在有限的时间里吃透教材,撰写教案,并根据本班学生情况推敲完善出精彩的案例。学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计情境让学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。实践表明,情境的创设都是起源于学生熟悉的生活。有神话故事情境、校园生活化情境、电视节目化情境。这些生动亲切活泼的生活情境,有利于学生带着饱满积极的热情投入到探索语文的奇妙世界中去,把语文和儿童的生活实际联系起来,让语文教学贴近生活,使他们体会到语文就在身边,感受到语文的趣味和作用,对语文产生亲切感。
三、认真整理,收集资料。
课题的研究实施很重要,课题实施的过程性资料的整理收集更重要,资料的完整程度能反映出课题研究实施情况,所以资料的整理收集就必须做好,我注重收集每一节课留下的文字、图片、影像等资料。
综合性学习总结作文
这学期,我在教学中开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性学习活动。我带领孩子们游览在诗歌的海洋中,广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了孩子们的学问面,而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会到诗中所蕴含的意境与情感,了解了诗歌的内涵。
我引导孩子们学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:孩子们在读诗的时候,知道了看说明先理解词语的意思,再理解全诗的意思,然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是同学通过学习自己总结出来的阅历,这些阅历不仅可以关心孩子们更好地了解诗歌,也可以让孩子们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉,让孩子们体会胜利的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童真童趣,令我称赞不已。
另外,我还布置了一项有意义的作业,让孩子们依据本单元所学内容,自制一本书,自行设计,大胆创新,图文并茂,发挥想象。在制作的过程中,孩子们不仅积累了资料,还提高了绘画、审美的力量,成了多学科的综合性作业,效果特别好,孩子们完成得特别棒!
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在孩子们面前呈现了一个漂亮的诗歌的世界,从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的很多珍宝。让孩子们徜徉在诗歌的百花园中,让生活布满诗意,让诗歌陪伴着孩子们成长,是一件多么快乐的事情啊!
综合性学习活动总结
综合性学习活动总结在这一周来,我们班上展开了综合性学习,在这即将结束之际;我来谈谈这次综合性学习活动的总结。首先,我们是收集资料。在百度找,五花八门,应有尽有。我分别应老师的要求,找了几首山水诗、思乡诗歌、咏物诗、边塞诗、儿歌童谣和咏物曲。经过一番“手忙脚乱”后,我们便进入下一个环节——整理诗歌。整理诗歌很重要,千万别把诗歌安错家哦!
紧接着是欣赏诗歌,一首首美轮美奂的诗歌在我们的眼前浮现,我们在书的海洋里尽情的遨游。来源:作文网zw.那么,下一个环节是什么呢?下一个就是最激烈的一个环节,诗歌朗诵比赛。可以以组的名义,也可以个人。一颗颗紧张的心都在加速跳动着,我也不例外。到了!
到了!
到我们出场时,我却满怀的自信心完成了任务,心里的石头也不禁放了下来。这个环节让我体会到了:其实只要平时多锻炼自己的适应能力,就不会影响你的发挥了。
最后一个环节,俗话说好戏在后头嘛!
当然最后一个环节最好玩啦,最后一个环节就是——诗歌知识竞赛。游戏规则就是:老师用题目让我们猜,按组轮流抢答,第一组答不到,那就其他组抢答,如果两组都没有人猜中,答案就由老师说出来。到我们组了!
老师给我们的题目是:洛阳亲友如相问,--------------------。我想想,不就是一片冰心在玉壶吗?于是,我立刻举起了手;但是被熊妍抢答了。唉…我们组只有名列第二咯!
不过没关系,志在参与嘛!
这次综合性学习让我懂得了更多关于古诗的知识,也训练了我的语言表达能力,总之;我非常喜欢这次的综合性学习!