作文的优秀表现常常体现在立意独特、观点鲜明和论证充分等方面。以下是小编为大家挑选的一些优秀作文，这些作品从不同角度和题材展示了作者的才华和思想。
童年不同样_初二作文
小时候，奶奶看到我们每天背着书包上学校，有时会说，你们真是赶上好朝代了，丫头片子也让上学校。每每听到奶奶忆苦思甜，顿觉自己生在毛泽东时代，男女平等好幸福!
小时候，除课本外，我们没有课外读物，更没有玩具。如今的孩子，有数不清的玩具。希希娃喜欢花园宝宝，睡个午觉都得让唔西.迪西玛卡.巴卡、汤姆布利柏等布娃娃陪伴在左右。
我们小时候，农村没有幼儿园，家长们也没有精力照看我们，我们与同龄的小伙伴自由自在的疯玩，玩着玩着就长到9虚岁了。9岁入学，入学前，大字不识一个。入学后，学校简陋，自带小板凳，课桌是水泥板。那个时候，课本少，作业少，放了学，可以随便玩，或者到田间拾柴割草。
如今的孩子学习负担重。土包的书包越来越重，作业越来越多，还要上钢琴、英语辅导班，时间安排有点紧，自由支配的时间太少了。
每每看到邻居家的小孩上幼儿园哭天喊地的样子，不再遗憾小时生在农村没有上过幼儿园了;在电梯里遇到楼上的小女孩满嘴的蛀牙，不再遗憾幼年时吃不上水果糖了;看到戴眼镜的小学生背着鼓鼓囊囊书包的背影，不再遗憾小学时学得知识太少了。拥有一个自由、清贫、简单、快乐的童年也是人生的一大幸事。
小时候，是真穷，除了过年平常家长是不给买新衣新鞋的，一个孩子只有一双鞋。如今的孩子不会懂得什么叫“新三年，旧三年，缝缝补又三年”。4岁半的希希娃，每天上幼儿园前，必须自己从几双鞋中挑选一双穿，如果时间紧不由她自由挑选，她就满脸的委屈，眼泪立刻流下来了。
那个时候，我们上小学时乃至中学，没有学过唐诗宋词，没有背过古诗，只会背伟人语录及老三篇。如今上小学三年级的土包，把明朝诗人钱鹤滩的《明日歌》改成了《昨日歌》。
昨日复昨日，
昨日何其多。
昨日早已过，
万事少回索。
世人若被昨日累，
日复一日成蹉跎。
早闻公鸡鸣，
晚遇星闪烁。
总忆昨日能几何?
请君听我昨日歌。
三十年河东，三十年河西。童年不同样，不同是正常!
公众号：一轮红日刘姥姥。
童年不同样初一作文
一件件或开心或难过的事情像一颗颗珍珠一样串在一起，串出了我快乐的童年。在阳光下那样的闪烁，散发着耀眼的光芒。
每个人都有专属自己的童年，童年是一架白色的纸飞机，那样得纯洁，象征着我们对未来的美好憧憬；童年是一支唱不完的歌，那样得欢快，唱出了我们温暖的曾经；童年是一幅美丽的画卷……童年更像透明的玻璃，数年后，仍是那样的温馨，那样的美好，犹如琉璃映月般之美。
在一望无际的田野，在夏日的树荫下，在水泥路的操场上都有我们的踪影。我们小孩子是单纯天真的“载体”，无忧无虑的过着“猪”的生活，所谓“猪”的生活，就是：吃饱的睡，睡醒了吃。没有一点儿烦恼可言。我们稚嫩的脸上挂着甜蜜的笑容，把所有的“不可能”变为“一定”！
还记得吗？我们桌上的“三八线”；还记得吗？我们用肥皂水吹“泡泡”；还记得吗？我们洗完澡，吹电扇，听“颤音”；还记得吗？妈妈给我们买足球，作为回报，我们踢坏邻居家的窗户；还记得吗？爸爸给我们买蜡笔，作为回报，我们画了满屋子的抽象画。
童年是天真的、烂漫的，童年是不可复制的。每个人都有专属自己的童年。微微笑，翘起嘴角，把梦想装进书包，抛开我所有的烦恼。有梦想，有感动。让我们乘着翅膀飞翔。有音乐，有歌声，全世界都随我舞动。
童年乐趣多，童年不同样！我爱我的童年！
读《童年》有感童年不同样
趁着暑假，我又把我看了两遍的《童年》从箱底翻了出来。为什么看了两遍还要再看?因为前两遍我没看懂什么，只知道大概的情节：小主人公阿廖沙(高尔基的小名)在父亲去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在这每天看到的都是令人作呕的丑事，舅父们为了家产争夺斗殴，愚弄弱者，毒打儿童等等。但同时他又得到外祖母的疼爱。
前两遍，我好比看一部普通的小说故事，粗略知道了故事情节，就没后文了。这次，第三遍，我仔细看完了《童年》，却有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。
小阿廖沙渴望读书，为了读书遭受屈辱、欺凌，却仍然拼命读书。我呢?还记得上幼儿园的时候，我因为不想去，闹别扭，结果和妈妈一起从摩托车上摔下来，慢慢大了，也没见得有多爱读书。
生活在社会底层的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脱离那些可恶、虚伪、丑陋。我呢?活在当下，想干吗就干吗，却不停的在说愁，好象不懂得知足，永无止境的抱怨不休，只知道获取，不懂付出，不知道我是幸福的。
我是幸福的。
社会虽然黑暗、环境虽然艰苦，但年幼的阿廖沙凭着一份倔强，不断追求，无论结果如何，总之他凭着一份信念一直坚强的走下去。
我的社会、环境不知要强几百倍，但信念却逊色得多，我漫无目的的在浪费着自己的岁月，我应该知道怎么做了，天时地也利了，就差我自己来人和了。
童年不同样初一作文
“你这熊孩子，怎么把我辛辛苦苦包的包子扔到地上呢？”妈妈见我把包子扔到地上，大吼大叫起来。“不好吃就是不好吃！”因为我不爱吃豆角馅的包子，所以对妈妈使性子。
今天早晨，妈妈5点钟起来包包子，我醒来吃了一口包子，“呸！真难吃！”“你这孩子，我从你两岁就教你‘锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”“我就是不想吃豆角馅的包子！”我和妈妈顶嘴。妈妈气得一屁股坐到沙发上，爸爸听到后连忙跑过来，问：“怎么啦？娇娇，你怎么和妈妈吵起来了？”“你是不是把包子扔到地上了？”爸爸指着地上的包子问道。
爸爸把我臭骂了一顿，让我去给妈妈道歉，我走到妈妈旁边，妈妈拉着我，示意让我坐下，我坐了下来，妈妈并没有打骂我，而是给我讲起了她的童年。
妈妈说，她小时候上学的时候，都是结伴去上学，放学后，男同学们把女生送回家，“砰”门关上了，男同学们才回家。妈妈还说，他们小时候用废纸叠啪啪，舅舅和他们一起玩，舅舅每一天都拿一张啪啪去玩，晚上捧着一大把啪啪喜盈盈地回来。他们小时候都看小人书，小人书和连环画一样，上面画着栩栩如生的图画，下面写着一行字。他们小时候还玩滚铁球、跳皮筋、捉迷藏和跳绳，男孩子玩玻璃球和啪啪。
听了妈妈的话，我感觉妈妈的童年和我们的童年是没法比的，我们真是太幸福了，我们现在都玩起平板电脑、笔记本电脑了。
我悄悄地把包子捡起来，吹了吹灰尘，慢慢地吃了。
童年不同样初一作文
每个人都拥有一个无忧无虑的童年，但每个人的童年又是各种各样的。我和妈妈的童年就不一样。而我最喜欢听妈妈说她小时候的故事了！妈妈总喜欢说：“我们那时候呀……”
妈妈小的时候，经常帮奶奶洗碗、擦地、洗衣服，买酱油更是常有的事！那时候可不像现在这样洗衣机，所以衣服只能用手洗。而且那时连自来水都没有，妈妈得去井里打水。但这些辛苦的活儿让妈妈成了又勤快又能干的好孩子。可是我呢，只是做点“小活”，比如铺铺床啊、理理抽屉啊之类的。不过，我可不是偷懒，因为学习太忙啦！不但要练小提琴和钢琴，还要学英语、学书法，哪儿有空啊！妈妈也不敢让我去买酱油，因为路上横冲直撞的车太多啦！
妈妈小的时候，可没有那么多零食。妈妈最喜欢的是一分钱一包的爆米花，不是因为它好吃，而是每包爆米花里都藏着铁皮做的小玩具。有小勺子、小菜刀或小铲子，非常可爱！妈妈说可惜现在买不到了，要是有的话，一定买来给我玩！我虽然每天都能吃到香甜的巧克力、可口的奶油饼干和诱人的果冻布丁，还拥有几大箱的玩具，但还是很想尝尝妈妈童年时的爆米花，玩玩妈妈可爱的小玩具呢！
妈妈小的时候，还没有电视呢！放学一回家，妈妈就迫不及待地打开广播，收听“小喇叭”儿童节目。妈妈说，有一位声音很好听的阿姨，会讲许多许多童话故事，念好多好听的儿歌。广播里还能收听到儿童歌曲呢！妈妈小时候很爱画画，她总是用画石在地上画，因为当时纸和笔都很珍贵。妈妈小时候看的都是小人书，只有黑白的插图，还都是向别人借的呢！我们现在不但有丰富多彩的儿童电视节目，还可以玩电脑游戏。我最爱玩泡泡堂和萱萱休闲吧了！我还会用“金山画王”画出美妙的图画，这些画不但会动，还会奏出动听的音乐呢！我也是个小书迷，我有一柜子的书，天文地理、童话寓言、漫画小说无所不有！这些书不但有着精美的插图，有的还配有光盘解说呢。
现在，妈妈的童年已经成为珍贵的回忆，而我却正拥有灿烂的童年。我要好好珍惜美好的童年时光！
不同的童年作文
你的童年是快乐的，是在欢声笑语中度过的，是在家人的宠爱下度过的。但是却有那么的一些人，他们不能在欢声笑语下度过，不能在家人的宠爱下度过。
这位拥有与别人与众不同的童年的人是我在一本叫《榜样在我身边榜样在我心中》的书中看到的一个故事，这个故事的主人公就是我今天要给大家讲的这个人。她的名字叫做孟汝玲，她现就读于诸暨市应店街双桥完小六年级的一位学生。
她的父母在一天中午不幸出了车祸，并且还很厉害，当时就被送进了诸暨市人民医院。她的家里除了她的爸爸妈妈还有一个奶奶，患有心脏病。当家中的奶奶闻此消息以后，心脏病又犯了，也被送进了医院里。这下子，一家人所有的重担全部压在了她的身上，这对于一个弱小的小女孩是多么重的负担呀！从此，她坚持每天不到五点钟就起床了，她要去买菜、洗衣服、烧饭、搞卫生……这一系列繁重的家务活全部压在她一个人的身上。大家一定都会嫌弃鸡粪鸭粪脏，但是汝玲家里养了很多的鸡鸭，她每天还要负责喂鸡喂鸭，要坚持这一切，多不容易啊！
同学们，我想问问你们在双休日都在干什么？是在家里玩电脑、看电视、睡懒觉……但是汝玲却与你们不同，她在星期六天却更加忙碌了。她要为爸爸妈妈烧好他们最爱的饭菜，再送去医院。有一次她甚至肚子痛还去照顾她爸爸妈妈，她的妈妈知道后痛哭了一场。她的奶奶出院以后，她还要照顾奶奶，由于她的奶奶有颈椎病，每天早上和放学回家后还要为她奶奶做按摩、捶背。虽然家务活很繁重，但是她依旧在班级里学习很好，依旧是一个负责的班干部，是同学们的榜样。
看到这里，我不禁惭愧地低下了头——以前，爸爸妈妈不在家，让我带好小妹妹，我就叫苦连天。我还记得有一次，爸爸妈妈都出去办事了，在家的就只有我和妹妹还有外公和外婆，本来在家一直都是外公在烧饭的，可是那天外公却在生病；而外婆又是中风的，行动很不方便。我炒菜的时候，一边炒着菜一边抱怨着：“哼，真是的，我才几岁哪，就让我干这干那的，真烦，还让我这么辛苦！”现在想想，真是不应该那。
看了她的故事以后，我很感动，她拥有一颗独立自主的心。她是我们学习的榜样。其实艰难困苦是磨炼自己的试金石，现在我们已经长大了，应该要试着为大人分担一些事情了，要减轻父母的重担。你遇到了什么困难，就应该去努力去克服，未来是靠你自己的，只有你自己，才能让你成为对社会有利的人，你才能在社会上立足。你就像是一只小鸟，你不能总靠着父母来飞翔，有一天，他们总要放手的，你总要自己去飞翔的，总要靠自己的能力去拼搏的。
读了她的故事后，我觉得我们是生在福中不知福，我们有爱我们的爸爸妈妈，有优异的环境。我们只知道衣来伸手，饭来张口的日子。相信你看了这篇文章以后，也不会像以往那么得不懂事了，不会在当家中的“小公主”和“小皇帝”了吧！你也会被汝玲这种精神深深地感动吧！
童年不同样作文
油光滑亮的脸上镶嵌着两颗蓝宝石似的眼睛，看起来楚楚动人。这本书一下子就引起了我的兴趣：她是谁呢？几岁啦？是一位公主吗？我迫不及待地翻开书来寻找答案。
没想到，她竟然是一位孤儿！虽然只有11岁，却有着成人一样坎坷的经历。她曾经照料过12个孩子，拥有非常丰富的护理经验。有一次，她的好朋友戴安娜的妹妹患了咽喉炎，奄奄一息，安妮迅速赶到，客串急救医生，给小妹妹喂吐根药。第二天清晨，医生才闻讯赶来，看了看小妹妹的病情，松了一口气说：“马修家的红发少女，实在伶俐，她把蜜妮的一条命救回来啦。如果等到我抵达再处理的话，恐怕一切都太迟了。”
安妮十分能干。她会做新鲜美味的饼干，招待尊贵的客人；她会用有趣的语言，逗笑严肃的老人；她会用丰富的想象力，让世界充满童话的色彩。和她相比，我简直是一个什么都不懂的小娃娃。客人来了，我是第一个爬到餐桌上享受美味的人；在校园里遇到来来往往的老师，我总是躲得远远的；面对生活，我循规蹈矩，很少有创新，甚至连干“小坏事”的体验也几乎没有。如果碰上蜜妮那样的紧急情况，我一定早就吓傻了。到现在我还没有独立乘过一次公交车呢。同样是11岁的小女孩，我和安妮有着天壤之别。
绿山墙的安妮，勇敢、机智、刻苦、乐观，我爱上了这个红头发、脸上有着许多雀斑的女孩，她从丑小鸭变成白天鹅的经历，也让我爱上了这本书！
童年不同样初一作文
或许她的童年充满欢声笑语，是一朵捧在手心成长的蔷薇；或许他的童年平平淡淡，是一朵朴素的雏菊，甚至充满着辛酸与泪水，是一株无人知晓的小草。
仙鹤叼着裹着她的包袱，从天堂翩翩而降，把她放在了一个大富翁的卧房，伴随着第一声啼哭，富翁家便充满了无尽的欢乐！
她的童年就是不同样！看，刚一降生，母亲便忙不迭地在她的手上挂满了金珠、银珠！家人把她捧在手心，呵护着，保护着，疼爱着！她粉嫩嫩的小脸蛋儿上贴满了父母亲的热吻。她，就像那温室里精心培育的花儿，夏天，不用受灸热的折磨；冬天，也不用受寒风的吹袭。
童年里的每个日日夜夜，都过着公主般的生活，每天都沉浸在公主专属的梦幻里，呈现出奇妙的色彩，这正是她与众不同的童年色彩啊。那华美的公主床上，堆满的是大大小小的玩具，她在它们的陪伴下度过童年的每一天；高高大大的柜子里，挂满了那么多漂亮的衣服。一年365天，每一天，她都是一个引人注目的焦点，一道亮丽的风景线。
他，生活在一个贫困的家庭，他的到来，带来的是全家的思索。他们思考着怎样让他吃饱吃暖……贫困和饥饿在他未出生前就早早地守候在母亲的床边。他童年生活的每一天，都是灰暗的，带着辛酸与泪水。他的童年没有玩具的陪伴，也许一年之中，他的“风景线”都是黑白的，从来没有闪耀的那一刻。
他时时刻刻都在烦忧着：这一天该怎么熬过？早晨，他要迎着晨曦随父母去奋斗，小小的年纪就开始品尝劳作的艰苦；夜晚，陪伴他的是一盏同样孤零零的白炽灯。夏天，他头顶太阳，任由太阳用汗水在他古铜色的脊背上留下一幅幅苍白的画卷；冬天，他要接受寒风的吹袭，那原本细嫩的皮肤慢慢地变得粗糙。
童年的他，为何那么早就知道该怎么样去维持生活；为何那么早就掌握了农务的技巧；为何那么早就明白了生活的许多病态？！
她的童年由无忧无虑所组成。而他在童年也许流尽了所有的泪；或许吃尽了生活所有的艰辛与痛苦。那么多的辛酸泪水化成生命的雨季，一直在他的童年里滴嗒滴嗒。
聪明的你，请告诉我吧，为什么童年不同样？！
童年不同样_初二作文
“银泰、万达、星光耀，乐高、电影、抓娃娃!哇，我感觉我的年好痛快呀!”正当我美滋滋地念叨着我的过年美好设想时，妈妈却在一旁边摇头边说：“现在的小孩子，过年玩的东西真是跟我们小的时候完全不一样呀!”
我很好奇地问：“妈妈，那你们小时候过年都在玩什么呢?”“我们呀，跳皮筋，丢手绢，过家家，好玩的多着呢!”
爸爸听了，笑呵呵地补充说：“我们男孩子玩的就更多了。新年第一天，谁都不会睡懒觉，大家都早早就起来了，好多小伙伴们约在一起，玩捉迷藏，打玻璃弹珠、滚铁环。那个铁环呀，骨碌碌碌，可考验我们的水平了!”
听到爸爸妈妈说他们小时候玩的游戏，我可真羡慕，好多游戏我都没有玩过呢!妈妈说我天天捧着手机，我觉得这也不全赖我呀，我天天在家里，又没有小伙伴，要是能像爸爸妈妈以前一样在外面跑，在外面玩，该有多好呀!
作者：台州市路桥区横街镇中心小学三年级应宜含。
不同的评价同样的爱作文
爱，是一种伟大的爱，也是一种残酷的爱。伟大的爱可以使人不断地通向成功的顶峰，而残酷的爱可以让人在通往成功的方向不断地坠落。
我有一个爱我的母亲和一个爱我的父亲。他们的爱伴随着我成长，指引着我长大。这种爱可以说成慈祥的爱，也可以说成严厉的爱。
在我成长的过程中，爸爸与妈妈给予了我两种不同的爱。一种是慈祥的爱，而另一种是严厉的爱。爸爸的爱是严厉的，而妈妈的爱是慈祥的。
几年前，我考试得了100分。我回家后立即把试卷给妈妈看并告诉她我考了100分。妈妈高兴的两眼眯成一条缝，合不拢嘴。我自豪的问妈妈：“爸爸呢？”妈妈笑着告诉我爸爸在房间里写东西。我心想：爸爸一定会表扬我的。我一个箭步冲进房间，看到爸爸，我立马跑了过去，我的爸爸当过老师，他一定会比妈妈赞扬我。我立刻把试卷递给爸爸看，爸爸拿起试卷。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。我的手放在背后，不停地在动。我非常紧张，我甚至在磨牙。爸爸大慨只看了两分钟，但是我却觉得爸爸已经看了整整一个小时。终于，爸爸说话了：“这只是试卷太容易了，才考到100分。你只是好运，要能每一次都拿高分，才证明你不是靠运气。”我听了这番话，我的心都寒了。爸爸怎么能这样说呢？我不是靠运气的，我是靠我平时的'努力学习才能考到高分的。我顿时两眼泪花，豆大的泪水从我的脸上滚落下来。我哭着走出房间，扑向妈妈的怀里大哭起来。从那以后，我就没有把试卷给爸爸看，因为我觉得爸爸已经不喜欢我了。直至过了几个月后，我才想明白了，我又鼓起勇气把我的试卷给爸爸看，这次和上次一样，并没有得到爸爸的表扬。但我已经想明白了。这是爸爸对我深深的爱。
不同的童年作文
现在的童年一片欢声笑语，就像一块缤纷的调色板，同时也是一首美丽的`歌，简单并快乐着。
今天，我早晨起床后和往常一样，洗漱完就去写作业了，今天该写了。回想昨天和爸爸妈妈看了一个电影，电影的名字叫《童年》，所以我今天准备写一篇关于我快乐的童年。首先开始构思、组织语言，但拿起笔就写了上面的第一段话，就不知道该怎么写了，没有一点头绪，脑子一片空白。
也不知道时候，爸爸看见我拿着笔坐在那里好长时间没有动，于是走过来低着头，看着我的，爸爸笑着说：“没有灵感了吧，因为你现在的童年，无忧无虑，简单并快乐，所以你的一个开头就把你的童年写完了。”
“别写了，走吧，爸爸带你去做游戏去。”嗯？平时爸爸的口气不是这样，应该是：“写吧，你怎么还没写完，别磨蹭了。”可现在爸爸还让我出去玩？我不得其解，可以由于心里惦记着没有完成，因此我也特别反常地说：“没心情去。”爸爸笑着说：“走吧，玩一会儿就会写了，爸爸带你去玩跳房子和鸡毛蒜皮去。”
什么跳房子没玩过，光听这名字想想就一定很好玩的，我实在受不了这诱惑了，就这样心里偷着乐地和爸爸出去做游戏去了。
跳房子的规则是：沙袋必须一格一格地往前踢，不得越格，不得压线，否则判为失误；如果中途失误，可在下一轮轮到时，从失误格开始继续往下跳；不得在方格内久留。
就这样和爸爸做了很多我没玩过的游戏，在回来的路上爸爸说他们小时候家里买不起玩具，就玩这些自己发明并且定好规则的小游戏。哦，对了忘给大家介绍了，我的爸爸就是一个80后。
就这样写完了，心里默默地说一声，谢谢我可爱又可亲的爸爸，帮我找到了写的题材，并且一起追忆了他们80后的童年。
同样的职业不同的道德
老师，相信在每个人的心里都很熟悉。因为他们使我们心中的蜡烛，照亮我们的前途。假如，你幸运的话，你会遇到一跟热爱教学、热爱学生的蜡烛。又假如，你不幸运的话，你会遇到一个每天在课堂上等发工资，不负责任，而且不会发光的蜡烛。
她——不会发光的蜡烛。她是一位数学老师。她的样子不讨喜、但这不是我讨厌她的原因。每当和她眼神接触的那瞬间，你会感觉到她眼神中流露出那种“狗眼看人低”的眼色。请容我斗胆的说一句：她不仅外表不讨喜，甚至连她的内心也是那么的黑暗。每次，上她的课，我总会有一种想向主求教的想法。因为她每次上课，都会给同学们呈现出“虚假”的.感觉。每当，同学懒散地说完“老师好”之后。她一声也不发，就走出走廊。当学校领导来例行公事的时候，她就会蹑手蹑脚地走回教室，给我们讲课。所以学校领导总会说我们班上课的时候都会摆出一副一脸愕然的样子。她还会把学校的生物园归为己有，她在生物园置了一块菜田。有空时，她都会到生物园转转。有时，她还会带上几个学生，帮她的菜地拔拔草，浇浇水。即使是上课时间，她也如此。因此，我不喜欢她。
他——发光的蜡烛。他个子不高，拥有一般男人都拥有的身材。他脸上的胡须好像永远都剃不干净，他的衣服好像超市人员的工作服。他，赋有平凡的外貌、不平凡的精神。他上课时，神采飞扬，就像一个会发光发亮的明星。即使是枯燥无味的历史课，同学们都精神奕奕、专心致志。他最大的特点，不得不说他的“速度”。他走路时，如箭一般，健步如飞，每分每秒都在争取更多的时间，构思着怎样才能让我们的上课气氛变活跃。他改作业的“速度”简直是无人能敌，但神奇的是，他竟然每一题都没改错。而且有时还会加上几句发自内心的评语。这不得不让同学人佩服。他讲话的“速度”也是极其的快，可他上课时，会故意放慢速度，让同学听清楚。他仿佛没有烦恼，每天都摆出一张笑脸。也是正是因为这张笑脸，让他打破了与同学们之间的隔膜，能和同学们无话不谈，因此，同学们都觉得他和蔼可亲。对啊!他的eq也不得不提，一般人很难激起他心中的那份怒火。我和他认识两年了，一次也没见过他发脾气。尽管，课堂上有的坏男孩想捣乱课堂纪律，他总能“搞掂”那些坏男孩。他实在有太多道不完的优点了，总而言说，他是我见过最负责任，最聪明，eq最高的老师。
朋友，不知你有没有见过这两类老师呢?如果，你遇到像后者这样的老师，那恭喜你，你走运了，那你一定要好好珍惜啊!
同样的教材
济南市平阴县实验小学张丽。
【案例展示】。
案例一（课堂实录摘要）：
老师：今天，我们来上一节习作课，先来做一个小游戏，下面我找一位同学上来和老师配合一下。
学生纷纷举手。老师指定一人上台。
老师：（拿出事先准备好的盒子，上面蒙着布）下面请你来摸一摸，然后把你的感觉告诉大家，但不许说出是什么东西。
学生伸手摸，并说出自己的感觉。
老师：大家能猜出是什么吗？
学生猜。
老师：这个游戏好玩吗？大家都来玩一玩。
学生同位结合，互相玩游戏。
老师：下面请同学们把你的感觉写下来，看谁写得多。
学生写片断。
案例二（课堂实录摘要）：
老师：（伸出手）这是什么？上面有什么？
学生1：有手指，有指甲，有掌纹。
学生2：有血管，有血液。
……。
老师：同学们手上还有眼睛，你信不信？
学生：不相信。
老师：不相信，我们就找位同学来试一试。
学生踊跃举手，跃跃欲试。
老师点名叫一位同学上台。
老师：（拿出事先准备好的盒子，上面蒙着布）下面就请你来摸一摸里面是什么，然后把你的感觉告诉大家，可不要告诉大家是什么东西吆。
一位学生边摸边说出自己的感觉，教师抓住关键词进行板书。
学生按一定顺序汇总信息，其他学生都在猜测是什么东西？
老师让学生指名回答。
老师：你们现在认为手上有“眼睛”吗？手上的“眼睛”神奇吗？
学生回答。
老师：你们想来试试吗？请同学们把你们带来的小礼物拿出来，让你的同位也来试一试，我们来比赛，看谁手上的“眼睛”最敏锐。
学生兴致勃勃。
老师：能不能把你的信息连贯的给你的同位说一说，并告诉他你摸到的是什么。
同位交流。
学生写片断。
【案例分析】。
从上面两则案例我们不难看出，同样的教材，运用不同的教学方法，给人的感觉就像走进了两个不同的世界。
案例一中，教师就教材而“教”教材，表面上看是完成了教学任务，让学生都参与了课堂，但学生的积极性和创造性都在老师的压制之中,学生这个课堂的主人是在老师的牵制下的。而且在教学过程中教师没有顾及三年级学生的习作水平，放任自流，不做具体的指导。因此，在这样的课堂上，我们只能看到一群被老师牵着鼻子走的学生，只能感受到这样的课堂毫无生气。笔者认为本节课存在以下不足之处：1、教师没有为学生创设一个宽松的习作环境。首先是材料的准备，比如这节课教师有意识地组织做一个小游戏，在进行游戏时，事先应该不要告诉学生活动的主要目的，以免学生思想上有负担，教师心中只要有数就可以了，但这位教师，一上来就告诉学生要进行习作，无疑给学生制造了无形的“压力”。2、在师生共同活动的过程中教师并没有相机加以指导。三年级学生刚刚接触习作，教师在教学的过程中，即没有指导学生“说”，也没有告诉学生如何去“写”，说和写更没有进行有机的结合，那学生的作文写得不具体也就在听课教师的意料之中了。
案例二中，我们则可以看到教师设计的许多巧妙之处。1、教师善于创设情境，为学生搭建一个富有情趣的习作平台，激发学生兴趣。在教学一开始，老师说手上有“眼睛”，大大激发了学生的好奇心，使学生产生了浓厚的兴趣。而后，又邀请学生来试一试，满足了学生探求的欲望，学生跃跃欲试，活跃了原来习作课沉闷的气氛。古人云：“情动而辞发”，学生的任何一篇成功的文章都是在培养和调动起他们的情感这一原动力后，才能使学生爆发出写作的动力。2、习作训练方法丰富、新颖。小学习作训练的方法除了要求丰富多样外，还必须力求新颖独特，要让学生在获得新奇感的同时，产生“倾吐”的强烈愿望。这是一篇活动化习作指导课，学生已经产生了深厚的兴趣，教师又面向全体学生，让每位学生动手去摸，动嘴去说，充分调动起学生的各种感官，在获得了丰富具体的内容之后再动笔去写，水到渠成，一蹴而就。3、习作教学难点不但定位准，而且突破方法得当，为学生构建了一个舒畅作文的过程。在三年级，学生刚刚接触习作，最不容易做到的就是把文章按一定顺序写具体。在进行本课教学时，教师在指名摸盒子里的东西并让学生描述的时候，教师对学生提供的信息，有选择、有次序地进行板书，并在学生描述结束后，让学生看老师板书，按一定的顺序把“眼睛”所看到的信息进行汇总，学生的叙述会更具体、有顺序，这样学生在写文章时就会有序可以，有法可循，作文也就会写的具体有顺序。而且在游戏结束后，教师要求学生“把你的快乐与大家共分享”，在进行写作时学生也就不会把它当作一种负担了。
【总结】。
这两节习作指导课，给了我们深深的启迪，笔者从中体会出上好一节习作指导课应做到以下几点：
1、习作的目标要明确、恰当。指导学生进行习作，首先要有明确的目标，即使不直截了当告诉学生，教师本人也要做到心中有数，因为有了目标，才会有的放矢，采用各种教学方法，有针对性地对学生进行指导。
2、习作指导课应充分调动学生说和写的积极性。调动学生写作的积极性，就必须要激发学生的写作兴趣，使学生乐写、想写、爱写。兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高学习的效率。可见兴趣与人的活动积极性存在着正相关，是推动人积极进行活动的重要心理因素。小学生年龄小，保持注意的时间较短，因此，只要从他们感兴趣的事物入手，抓住内趋力就能取得事半功倍的效果。
3、习作训练的方法丰富，突破难点方法新颖，使学生乐于接受。现在习作的形式多样化，有想象作文、情境作文、接龙作文、观察作文、口头作文、游戏作文等，这些形式打破了传统作文教学“师传生受”的单一教学模式，变成多元、动态的活动过程，延伸了教学的空间，丰富了教学内容，更有助于发挥学生的主体作用。在教学中，教师要善于运用新颖多变的教学方法，让学生的多种感官同时作用，让学生的思维更活跃。
4、在进行习作教学时，教师还应注意学生的习作素质。习作教学的根本目的是逐步培养和提高学生的习作素质。要明确学生了解多少习作知识，知道学生具备哪些习作能力，了解学生的习作习惯。只有对学生有一个全面正确的认识，我们在进行教学时才会更客观、更细致。
作者邮箱：pyzzliuyong@。
不同的评价同样的爱作文
邓小平在推行改革开放的时候，允许一部分人先富起来，让先富带动后富。其实不必政府提出这种口号，中国人的血脉中一直流传着互帮互助的传统。但是对于那些需要帮助的人们，采取怎样的方法来帮助他们，确实因人而异，各有千秋。
人们会互助互爱，从情感的角度来讲最为简单，也是本质。看见别人忍饥挨饿，贫困潦倒，估计没有人会感到欣慰。所以大部分人，看到饿的人就给口饭吃，看到病的人就尽力医治。不可否定，他们的善心确实值得人们敬仰。他们的这些行为，也着实使一大批人直接受益。社会上缺失了他们，将是无法想象的。
但是无论如何，这样的方法是不能使整个社会前进的，所以说慈善并不是万能的，即使它可以改善人们生活，即使它可以拉近人与人之间的关系，但它不能带来社会的进步与发展。问题就在于这种行为的本身，只是一种产品的消耗，并没有产生新的财富，从而推动社会的进步（这仅仅是从物质层面上来说，直接的帮扶在精神层面上产生的财富是不可或缺的，这也就是它长期存在的原因）。相比来说，另外一种方法，也就是投入资金与人力去发展科技，发展生产力，可能看起来更加的不近人情，甚至引起了许多人的不理解甚至是抵触与抗议，但是从长远来看，这才能从根本上来解决各种问题。这两种方法一直以来都是长期共存的，离了谁这个社会都难以运转，从事这些事业的人们都是值得我们尊敬的。但是奇妙的事情在于，这两者之间知道现在还被许多人认为有着不可调和的矛盾，尽管他们本是同根生。
设想一下远古时期，人类所遭受的磨难远比现在人们所经历的多得多，各种野兽，明里暗里的威胁着人们的安全，一不小心就会失去性命。身体弱一点的连活命都很困难。可以想象从那个时候开始人们应该便已经学会了互助，否则他们不可能生存下来。今天我打到猎物了，你没有，那么我就把我的猎物分给你；明天你打到了，我没有，我也理所当然的分你的。但是这样子分来分区的，分到的依然只是茹毛饮血的满足。当第一个人开始种植庄稼的时候，他肯定无法获得粮食来生存，这时候只能是别的人将他们自己的事物分给了这第一个农民，从而催生出了人类今后的所有文明。不知道人类的第一个农民是谁，但他着实伟大，但他身后默默支持他的人，甚至极有可能自己是忍饥挨饿才供着这个农民收获了第一季庄稼，这些人，甚至比那第一个农民，来的更加伟大。
不管人们在以什么样的方式表达自己的善心，不管是能看见的还是看不见的，能理解的还是难以接受的，他们都在为这个社会做着或大或小的贡献。不管是努力工作，目不斜视，看似毫不在意世间的种种，还是像陈光标一样对社会进行看得见的实打实的回报，都是值得尊敬的。
不同的评价同样的爱作文
在我六七岁的时候，我要经历我人生的第一次大考试，我爸爸对我说：“只要这次，你的期末成绩考到了90分以上，我就带你去森林公园玩儿。”我一听，非常激动，我还从来都没有出去玩儿过呢，这次一定要考好。
我和朋友一起去了学校考试，考完试的第二天，成绩出来，我考了89.9分，没到90分，但是我觉得就差0。1分，没关系的。回到家，我骄傲的把成绩告诉了我的妈妈，我说：“还差0.1分，可以么？”妈妈激动地说：“当然可以！这可是你的第一次考试，你就考的这么好！带你去玩儿是肯定的！”我很高兴，我等着我亲爱的爸爸下班回来，心里想，爸爸一定会更加赞叹我的成绩的.，只要爸爸同意，我明天就一定能去玩儿了！我等啊等，七点、七点半、八点，爸爸还是没有回来，我真的迫不及待了，终于在快9点的时候，爸爸终于推门而入，果然，爸爸刚进门就是问我，考了多少分呀！89.9分，我自豪的回答，没想到，爸爸给了我一个让我惊讶的答复。“绝对不可以！”还差0.1分不能去玩儿，我低着头，跑回屋里，扑声痛哭起来，妈妈走过来对爸爸说：“你今天是怎么了！儿子这可是第一次考试，考到这个成绩已经很不错了，况且他还只是一个二年级6岁的孩子！”爸爸反驳说：“绝对不可，没有到90分以上就不能去！”
许多年过去了，我已经成了一个12岁的孩子，我终于理解了爸爸那时的话，爸爸这样做，是因为不想让我骄傲，而妈妈表扬我，是不想让我自卑。
我有一个慈爱的母亲，还有一个严厉的父亲，我感觉我自己非常的幸福。
不同童年心得体会
童年是人一生中最快乐的时光，也是最无忧无虑的阶段。在这样一个时期里，我们与父母、亲人和朋友共同度过了许多美好的时光，培养了自己的许多习惯和兴趣爱好。对于不同的人来说，童年的心得体会也会有所不同。
第一段，回忆起童年的快乐和无忧无虑。在这个时期里，我们没有太多的责任和压力，可以尽情地玩耍和享受生活。所有的烦恼和痛苦似乎都与我们无关，充满了无忧无虑的快乐时光。无论是放风筝、玩泥巴、或者是追逐游戏，我们都能尽情地投入其中，忘记了身边的一切烦恼。这段快乐的时光让人难以忘怀，也成为我们一生中最美好的记忆。
第二段，讲述家庭教育对童年成长的影响。每个人的童年都少不了父母和亲人们的陪伴与教育，他们给我们树立了正确的价值观和人生观。在我们的成长路上，他们时刻指导着我们，时刻鼓励着我们。他们为我们创造了良好的成长环境，培养了我们的独立能力和自信心。种种家庭教育的影响，让我们在童年时期成为一个快乐、阳光、乐观的人。
第三段，阐述童年对个人性格和价值观的塑造。童年时期的经历对一个人的性格和价值观起着至关重要的作用。在那段时光的培养下，我们培养了自己的爱心、友善和善良品质，也加深了我们的认知和思考能力。童年使我们具备了良好的道德品质和自主思考的能力，这些都是从小养成的。童年对于个人的塑造和成长有着不可忽视的作用。
第四段，探讨童年对未来的影响。童年时期的经历和心得体会对我们的未来产生着深远的影响。一个快乐和健康的童年，为我们的人生注入了无穷的勇气和动力。我们在童年的成长过程中，培养了许多好习惯和爱好，这些都对未来的发展产生着积极的影响。童年时期培养的自信心和自立能力也让我们在未来的道路上更加坚定和勇敢。
第五段，总结童年心得体会的重要性。童年是我们成长中不可或缺的时期，它为我们的成长奠定了基础，也开创了我们未来的发展之路。在这个阶段里，我们所养成的良好品质、一直的价值观和爱好，将会伴随我们一生。童年时期的经历和心得体会需要我们保持珍惜，并在未来的岁月中不断充实和发扬光大。
总而言之，不同人的童年心得体会虽有所不同，但是都会注入我们生命的阳光和勇气。童年时期我们享受了无忧无虑的快乐时光，得到了家庭教育的关怀和教导，塑造了自己的性格和价值观，并在未来的发展中发挥重要作用。童年是我们人生中最珍贵的财富，它不仅让我们成长，还为我们的未来铺就了坚实的基础。因此，我们应当牢记童年的心得体会，并不断努力成为一个有价值、有意义、有温暖的人。
不同的童年作文
童年，是一束美丽的鲜花；童年，是一道绚丽的彩虹；童年，是春天里亮丽的光辉……在我丰富多彩的童年宝盒里，有一件事情让我至今难忘。
小时候，我特别喜欢吃山楂果酱。山楂果酱是用山楂做成的，呈暗红色的，很粘稠，口感沙沙的，味道酸甜可口，还散发着诱人的香味，对我来说，真是无上的美味啊！但是爸爸妈妈不让多吃，因为超市的果酱都含有很多添加剂，不健康。禁不住我三番两次的偷吃，爸爸妈妈决定自己做健康山楂果酱。于是爸爸从外面买了些山楂，洗干净，晾在案板上，准备晚上做果酱，然后就去上班了。我望着红彤彤的山楂口水直流，忍不住吃了一颗，酸的我牙都倒了，还是果酱好吃。我想：做果酱有什么难的，不如我自己试试。
说做就做，立即行动，不过出于没有制作经验，我决定先做一点点，实验成功后再说。我随手拿了三、四颗洗净晾干的山楂，用水果刀切碎了，小心的去掉不能吃的山楂籽，将山楂碎放在碗里。然后用捣蒜的木锤把山楂碎捣成泥。做好山楂泥很粘稠，暗红色的，闻着香香的，看着和山楂酱很相似，难道这么容易就成功了？用指头挑一点尝尝，好酸啊，看来只是山楂泥，还没有成为山楂果酱。我想：现在果已经有了，缺少的应该就是酱了。酱是什么呢？对了，应该就是酱油了。于是我拿起橱柜里的酱油就往里面倒了一点。再尝尝，“呸！呸！呸！”，好难吃的味道，果酱颜色也变得有点黑黑的，成了名副其实的“黑暗料理”，我的果酱制作实验失败了！
等爸爸下班回来，一眼就看见了餐桌上我的“杰作”，不禁好奇的问我：“这是什么？”于是我把事情的经过给爸爸说了一遍，爸爸听了后笑个不停，对我说：“傻孩子，山楂果酱不是这么做的！应该把洗净晾干的山楂去籽，捣成泥，加入白糖和凉开水，搅匀后上锅蒸半小时，观察火候大小，等山楂泥变成半透明的糊状，就做好了。”
在爸爸的帮助下，我终于做出了酸甜可口的山楂酱，吃着自己亲手做的健康山楂酱，我不禁感叹：原来看似简单的山楂酱也并不好做呀！
童年这些趣事，让我们心灵拥有了一份天真、一份孩子气、一份童真、一份傻乎乎、一份可爱、一份无法忘却的回忆。