在写优秀作文的过程中，我们要注重观察和思考，多读好文章，多积累素材，不断充实自己的知识储备和思维能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考。这些范文选取的是各个领域的杰出作品，内容涵盖了社会热点、人生感悟、文化传承等方面，具有深刻的思想性和艺术性。希望大家能够从中获得灵感，提升自己的写作水平，并享受到写作的乐趣。
花的联想
二年级三班。
雷舜。
我看着那平静的湖面，心中也很平静，平常的心以经不在了。我深深地吸了一口气，吸进的都是淡淡的清香，再看一看那洁白无瑕的荷花，我都陶醉了。突然，我的脚融进了泥土中，我的下半身都成了茎、根……我的下半身成了叶子，我看见了活蹦乱跳的鱼儿在水上跳迪斯科，蝌蚪也在嬉戏，突然，一条鱼跳了上来，把我的梦打破了，我真希望这是现实。
水的联想
水，乃万物生命之源；水，看似柔弱，却能将坚石滴穿，水，穿峡破谷，勇往直前。
……。
望着小溪间流淌的水，我禁不住浮想翩翩：这不仅仅是一条流淌的溪流，它正在演绎着一个人生——水的人生，正流淌着水的悲欢。
水，它可能是一滴露水，可能是一滴雨，甚至可能是一滴人类的泪珠，不论如何，幼时的它，一定是一滴孤独的个体。
走，大家一起！
水珠，与其它水珠融为一体，一同快乐地狂奔。可是，人生中的第一阻碍到了：分离。现在得分流了，水珠——成了多个水珠。
因为它哭了。
但是，湍急的分流可谓一瞬间，水珠拣起泪了——风风干了泪，朋友们听得到它的呼唤吗？溪流——大家共同成长，却终要独自流淌？拾泪，既然都是水珠，那还会大洋中相见！继续，前行！
水珠失去了一些可贵的朋友，但是新的收获等着它：分离后的坚强；困难前的勇敢；人生中的勇往！
水珠到了一个新的起点：长江！此时水珠已学会淡忘分离的痛，每当遇到顽石，也自会与同伴们努力冲开坚石；每当再遇分流时，水珠会想：还会在太平洋见！每当它力竭时，它会想着大海继续，学会忍耐。
长江十分湍急拥挤，但水珠再也不会像以前那样被水冲到岸边上，它又变了，它会在压力中学习——奋斗了！
水珠又要迎来它的人生中又一个重要阶段——汇入大洋！也可以说，它又毕业了。
这一刻到了，但并末结束；水的人生，并未演绎完毕……。
……。
是的，水做到了，我也可以！
回想在母校的一天天，回眸中，我不也马上就要经历分离了吗？
我们注定共同成长，却终归会独自流淌——。
水克服了一切，我也可以。
鞋的联想
活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。
激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。
活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。
活动过程：
（一）、激趣导入：
小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）。
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）。
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）。
（二）、比较想象：
歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）。
呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）。
请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）。
(三)、示范创作：
刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）。
那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）。
看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？
那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。
(四)、幼儿创作，教师巡视指导。
(五)、欣赏评价：
魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的brp/p话介绍。）。
活动延伸：
在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。
蓝色的联想
天空，是一种淡淡的蓝，使人觉得清爽，却又因广大无边，望着望着，总使人回味起一些懒洋洋的、却又引人省思的往日情景，使我常望着它好久、好久。
大海，是一种深深的蓝，闭上眼，听着海水的声音，哗啦、哗啦，使人心旷神怡。偶尔再来些浪花和海风，组成了三重奏，不仅洗涤了我那听惯嘈杂声的耳朵，也洗涤了我凋零的心。
蓝莓，是一种带紫的蓝，尝一口晶莹饱满的果实，酸酸甜甜的滋味，使人不禁一口又一口，虽然酸，但我仍克制不住自己那被美食惯养的嘴。
熏衣草，一种浪漫的蓝，凑上前，闻一下大自然特有的气息、罗曼蒂克的香味和少许淡淡的青草香，我知道，这是一个浪漫的季节。
蓝宝石，一种高洁的蓝，散发出淡淡的蓝光，令人叹为观止。它是冷酷、亮洁和高贵的合成，放在手心，有一种特别的冰凉触感；握在手里，它给了我神秘的力量。
联想作文联想,作文
“叮铃铃！！！！！！”放学铃声响了，我独自一人走在马路上，看着自己破烂不堪的物理书。
书上的一篇文章引起了我的注意，上面说到“在冬季半年里，南极上空有一个深厚的涡旋，气流沿着南极高原作顺时针旋转，把南极大陆封闭起来。从赤道来的富含臭氧的气流进不了南极上空。而在旋涡中上升的空气，因为上升过程中气温下降的速度要比实际大气中温度随高度分布的速度快得多。加上南极高原本来就海拔高气温低，因而形成极低的低温环境。臭氧层所在的20公里高度上气温常常在－80℃以下（比北极要低得多）。南极大气涡旋中的空气上升过程中还会生成大量的冰晶云，云中的冰晶不断吸收氯氟烃气体，浓度越来越高。一旦南极春季（9月）来临，极夜结束，阳光照射下冰晶云升温，氯氟烃气体迅速释放。而氯氟烃分子在紫外线照射下开始释放氯原子……。”于是我联想可以在造一个臭氧层吗？想道这里我以百米冲刺的速度跑会了家！！！！！！
回到家的我连水都没来的急喝就跑去开电脑了，在上面我找到了臭氧层是由什么元素组成的？后来我找到了臭氧层是“氢（h2）反应生成水（h2o），与碳（c）反应生成二氧化碳（c02）。同样的，与氧分子（o2）反应时，就形成了臭氧（o3）”我就在想可以在人造一个臭氧层吗？怎么把臭氧层给送上天，这又成了以个新的问题于是我跑到爸爸身边问：”爸爸，你知道怎么把臭氧层给送上天吗？”爸爸笑着说到：“你可以把他压缩成固体，然后我也！！！！不知道了！”爸爸的回答使我又想哭又想笑，这搞不懂我这爱开玩笑的爸爸。于是我走进自己的房间，“砰”的一声把门关上了，躺在自己的小床上。仔细的想着这问题！！！！！！
不知过了多久，当我被门外的吵闹声给吵醒了，出门往天上一看，这才发现，我们的头顶上多出了一层五颜六色的气体，人们在欢呼在呐喊！！！！！！！
鞋的联想
(一)综合分析。
本课鞋的联想苏教版是5年级第一学期“鞋”单元的第二课。学习本课鞋的联想苏教版在于为继续学习鞋的设计打好基础。
鞋是人们日常穿戴用品中造型比较奇特的一种。鞋的联想苏教版鞋的联想苏教版因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度创造联想与智慧。本课通过欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自己的生活经历、思考经验相碰撞产生联想，进行自己的创造性联想思维。通过这种训练，达到培养学生想像力的教学目的。
本课的教学重点是对学生进行各种鞋的创造性联想设计构思的思维训练。难点是引导学生将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表现。
(二)教学目标。
欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。
引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生的联想用绘画的形式表现出来。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
(一)课前准备。
教师准备大量关于由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品的图片资料。
学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、油画棒，彩色水笔等。
要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种联想资料。
(三)设计方案。
方案1：
导入：说出自己见过的最有趣的鞋。
欣赏：教师出示几种鞋的联想画。引导学生进行欣赏思考，看由鞋想到的联想画，开拓学生的联想思维空间，丰富学生的联想思维内容。
联想训练：引导学生从不同角度观察鞋，变化鞋的反正、上下或者将鞋破坏一部分，或者将鞋变形，引导学生联系自己的见识，发挥丰富的联想，能想到什么?鼓励奇特联想。
分组讨论；组织学生进一步讨论，看到自己的鞋或者同学的鞋想到什么?
将什么样的鞋进行什么样的变化可以想到什么？
交流：学生交流自己的联想构思。
创作表现；用自己喜欢的—种绘画形式表现自己对“鞋的联想”。要表现出自身联想的独特。
作品评价：自评重在解释自己的联想。互评重在互相鼓励并提出建设性意见。
花的联想
花是跳舞的能手，每当风先生请它跳舞时，它就摇摆起轻盈的花声。
花是露珠与雨点的游乐园，它们在花瓣上跑来跑去，相互追逐，像小孩玩捉迷藏。
花是伟大的母亲，每天尽心哺育孩子——种子，日复一日，结果自己衰老了，而孩子长大了。
花是蜜蜂先生的食品店，它供应美味，供应香甜的花汁，蜜蜂先生需要时，可以马上购来。
花是蝴蝶小姐的旅馆，为蝴蝶小姐准备了一张舒适的床铺，还有可口的花粉，让蝴蝶小姐随时可以休息。
花的联想
昨天，我在学校欣赏荷花。
瞧！那片片碧绿的荷叶，像绿色的圆盘又像一把把小绿伞，她们每天辛苦的为荷塘里的小生命遮风挡雨，就像我们的老师一样！满池的荷叶密密麻麻，就像一块新鲜的草地。
荷叶上的荷花颜色多种多样。白的似雪，粉的如霞，黄的似金，红的似火，仿佛是一群马上就要上台表演的小姑娘，脸上抹了红红白白深浅不一的胭脂……看着看着，我好象也变成了一朵清丽素雅的荷花。白天，小鱼儿告诉我她昨晚做的一个好梦；小蝌蚪总想和我玩在我身边游来游去。中午，我享受着阳光的温暖，听着人们对我的啧啧称赞，风儿吹起的时候，我就翩翩起舞，清香四溢。晚上，我数着天上亮晶晶的小星星，在充满稻花清香的微风中睡着了。
荷花的果实是莲藕。它味甜容易消化，含有很多对人体有益的东西。荷花的花、叶、梗、须、蓬及莲子、莲子心都可以入药治病。
我爱美丽的荷花，更爱像荷叶一般默默奉献的老师！
联想
啃噬着阡陌间。
缀满野花的草坪。
然后牧童般撒欢。
“哞”
牛扬蹄喷珠。
把春的耳朵从河中叫醒。
旁边是春日里疯长的青苗。
与田埂上密匝的树叶。
此起彼伏。
想象不久前。
就在这块土地里。
就是这条老水牛。
反刍着咕哝着。
推动着。
季节的前进速度。
一位抱手的空虚哲人。
作出种种姿态。
透过季节的冷眼。
将土地中温润的颜色。
一一翻将过来。
将很酷的古典身影。
重重地斜投在泥浪。
牵引着催促着。
手中的犁铧。
与老农对扛。
作文
授课者：徐勤灵。
授课班级：浙江省常山县城关中学初二（5）班。
教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。
教学重、难点：
用恰当精彩的`比喻为作文填色。
教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话：
a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
b、7对2说：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？“。
d、学生猜：
0碰到（），0不屑地说：”胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？
板书课题：联想。
（二）、活动阶段：
1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。
“我由_____想起了_________”。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？
[学生发言]。
教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。
2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。
a.“窗户”（板书）。
学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。
b.“美丽”（板书）。
学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。
c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。
（三）过渡阶段：
教师：大家回忆一下，平时我们写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
作文
教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。
教学重、难点：
用恰当精彩的比喻为作文填色。
教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话：
a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
b、7对2说：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”
d、学生猜：
0碰到（），0不屑地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？
板书课题：联想。
（二）活动阶段：
1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。
”我由_____想起了_________“。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？
教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。
2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。
a.“窗户”（板书）。
学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。
b.“美丽”（板书）。
学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。
c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。
（三）过渡阶段：
教师：大家回忆一下，平时我们.写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析阶段：
教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
学生稍作讨论回答，教师点评，明确：
a.“如急雨”“如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。
c.“莺语花底”“泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。
（五）欣赏阶段：
飘走的纱巾。
在我童年的'记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱物之一。
然而，有一天，它飘走了……。
那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！
我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱巾。
这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块美丽的纱巾，那就是青春。
联想的作文
今日繁星，我终生难忘。
我在窗台边正和妹妹玩的开心，突然，星星如吸铁石一般将我的'眼神“吸”住了。
了，我看到了繁星缀满天空的景象，它们多么快活呀！多么活泼呀！多么令人羡慕呀！
这一切是那么美！星星多么自由，它们可以玩。舞蹈。操勺……。我爱星星，我终身难忘！它们永远那麽美！
我一直在哪里站着，久久地站着……。
联想作文：Y的联想
今人不见古时月，今月曾经照古人。若说在我们现代科学家的眼里，月亮只是一块毫无生命和感情的矿石，那在古代中国无数诗人、无数诗篇则赋予了月亮不朽的生命。王维云：“明月松间照，清泉石上流。”张继曰：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白诗曰：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼词曰：“明月几时有？把酒问青天。”古人临风望月，对月诉情，用月烘托自己的心境，让月了解自己的心事，在浩瀚的宇宙中传递着自己的情感，或是牵挂，或是惆怅。
歌德曾说：“有两件事深深地打动我。一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中的道德准则。”若说那星空确是万分璀璨且奥妙，但若失了那一轮皎洁而情系世间每一个角落的月亮，恐怕也要黯然失色几分。
月儿的美好一直是令我向往的，无论是夏季的月还是秋季的月，都别有一番韵味。我常想：在一个隐蔽的地方，没有喧嚣，没有吵闹，覆盖着一片茂密的树林，林间有一条柔美、蜿蜒的小溪。夜空中的月亮围绕着一层柔和的圆晕，美得亦真亦幻；月光也如流水一般隔了树照过来，在高处丛生的灌木下，投下斑驳陆离的月影。塘中的月色并不均匀，月光随着戏水的微波荡起了阵阵涟漪，如鱼鳞般熠熠闪烁。月月月，景之韵；影影影，景之律。如此一结合，月影便成了世间唯美的音符，在树林间回荡，在小溪里流淌。
莫大的宇宙中，浩瀚的人海中，我思考着，我可能也是一枚失散于人间的小月亮吧，散发着淡淡的、浅黄色的光芒，在溪水中，在树林间，在草坪上随意地嬉戏。偶尔遇到一些棘手的问题，我便会情不自禁地去寻找窗外的月亮，企图从那里找到启发。每每夜晚坐在窗前，我看着那月色从窗外透进屋内，被窗户掰成两半，然后在我的眼中跳跃、弥漫、氤氲，就会有一种心动和似曾相识。那月色不知为何触动了我的心，让我的心细细地疼了一下，但继而又温暖起来，那可能就是月亮在呼唤我，在给我的心灵镀上一层微黄的光。我想我可以自豪地说，这是我心灵的颜色，是月亮的颜色。
这是我与月亮之间穿越万千层障碍、不可分割的联系。
是我和月亮的一个小小的秘密。
小小的秘密。
安徽合肥蜀山区合肥市第五十中学初一:赵晓迪。
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联想说明文：颜色的联想
每一种颜色都会让人联想到某种事物，但是每个人联想到的事物都不一样，因为不一样，所以才会有有趣的生活，今天，就是要分享我对颜色不同的看法。
红色，会先让我想到血、战争、死亡、爆破这些不和平的东西。红色会让我想吐，想到血腥、暴力、人被切成两半……相信各位有相同的感受。不过，红色却也有让我有相反的一种感受，它还会让我想到爱、激情、努力及华丽、少年们努力迈向未来，走向幸福，人与人之间的爱与关怀……这些是红色的另外一面(难道它是双面人?)这些是我对红色的联想。
白是慈善的天使，白是干净与纯洁，白是自在的天堂，白也是幸福。白会让人想到和平，安祥、自在、纯洁，却不让我感受到温暖。然而，白也让我有另一种完全不同的感受，它也意味着恐怖、悲伤、冷酷、寂寞，在一个冰天雪地的无人岛上，你很难感受到幸福及纯洁，你只会感受到冷酷、寂寞，这些是我对白色的看法。
每一种颜色会让人想到不同的东西，每一种颜色都会给人好与坏的感觉。所以，颜色不要只看其中一面而已，若你看看另外一面，你也会有新的想法。
联想的作文
冬天到了，学校花圃里的花都枯萎了，我在婆婆家却看到一盆盆水仙花，它开得多么灿烂。我仔细一看，它竟只需要一盆水和石头就能茁壮成长。
它亭亭玉立，像雪一样白，像云霞一样端庄。它虽然没有玫瑰花的艳丽，没有菊花的耀眼，可它却在这么寒冷的季节开放，让辛苦的'人们感到舒畅。它默默无闻地开放着，就像是在这寒冷的季节给带来的一点温暖，它把自己交给我们，它是在温暖我们的心。它就像一个昂头挺胸的白衣天使。一阵风吹来，它把清香洒给我们，全屋的人都陶醉了。
我想我长大了之后，一定要向水仙花学习，做个朴素无华、不畏艰辛、而对人们有用的人。
作文
授课者：徐勤灵。
授课班级：浙江省常山县城关中学初二（5）班。
教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。
教学重、难点：
用恰当精彩的比喻为作文填色。
教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话：
a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
b、7对2说：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”
d、学生猜：
0碰到（），0不屑地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？
板书课题：联想。
（二）、活动阶段：
1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子。
”我由_____想起了_________“。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？
[学生发言]。
教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）。
2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。
a.“窗户”（板书）。
学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）。
b.“美丽”（板书）。
学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……（教师点评，板书）。
c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。
（三）过渡阶段：
教师：大家回忆一下，平时我们.写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析阶段：
教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
学生稍作讨论回答，教师点评，明确：
a.“如急雨”“如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。
c.“莺语花底”“泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。
（五）欣赏阶段：
飘走的纱巾。
在我童年的记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的`迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱物之一。
然而，有一天，它飘走了……。
那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！
我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱巾。
我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着；我笑着，叫着。忘情的欢乐，使我不由自主地松了手。一阵风，将它那轻柔的身子推举起，飘然而去。它越飘越高，打着旋儿，折着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，就好象收不住舞步的姑娘。我奋力要抓回纱巾，但却无济于事，它依旧飘得那般高，那般轻柔。纱巾飘啊飘，终于不见了，或许溶入了空中的风，化作了天上的云，而留给我的只是一片泪光……。
这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块美丽的纱巾，那就是青春。
联想的作文
伞是人类挡雨遮阳的好伙伴。但是偶尔可以放下手中的伞，晒一晒太阳的光芒，试一试的雨点的温柔。
有的伞是用来挡风遮雨的，有的却是隐形的保护伞。
例如小金丝猴的'“保护伞”就是它的妈妈。小金丝猴妈妈天天都抱着小猴，就连猴爸爸也不准碰小金丝猴的一根毫毛，小金丝猴从小就被妈妈宠坏了，没有自我保护能力，长大后，要独立生活时，便常常被乌雕等大型鸟类捕杀，这使金丝猴变成了快要消失的珍惜动物。
我的“保护伞”是我自己，我可以用一双灵巧的手创造出一行行秀气的字；我可以用双脚踏遍祖国的大好山河；我能用双眼看见美好的世界；我能用——伞的联想有很多，不过请你记住，你的“保护伞”不是家人，而是自己！
联想的作文
未来的世界是怎样的呢？未来的衣食住行是怎样的呢？未来的科技是怎样的呢？不知道吧，那就用我的笔来告诉你吧：
未来的世界分为五层，第一层是孩子们的学校，上学通行就不用担心迟到了。第二层是机动车、非机动车、滑板、滑冰鞋的车道，这样就不会堵车了。第三层是我们美丽的家园和广场，老人和小孩儿可以在广场上载歌载舞。第四层当然是“上班族”的生活了，这样人们就不用“认路”了。第五层是儿童乐园，这样我们就有快乐的世界了！这当然是纯天然的了！
未来的房子是椭圆形的.，它事实上是——两个语音操控的房间，你说什么他就会做什么，当然，它会根据你个人的需要而执行任务！
未来……。