教学工作计划是一种对教师在一段时间内的教学工作进行规划和安排的重要文件。以下是一些教学工作计划的范文,希望对教师们的教学有所启发和帮助。
旅行记教案
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。”我在设计中班美术活动“鱼儿旅行记”时,整个思路就是以这两点为依据。鱼—幼儿在生活中常见的一种动物,对于鱼的外形特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和幼儿发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥想象力、创造力,充分调动了幼儿的热情和兴趣。通过“鱼到哪去了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望,并运用ppt观察了解各种鱼的形状和条纹。引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,做出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。
二、活动目标:
1.认识鱼的外形、花纹及颜色。
2.绘画出各种各样的鱼。
3.发展想象力和创造力。
三、活动准备:
知识经验准备:画过热带鱼,对鱼的外形,花纹色彩有所了解。
物质材料准备:1.环境创设、ppt《美丽的鱼》2.轻音乐。
四、活动过程:
一、激发兴趣。
师:我是一只鱼,今天我要去海底世界去旅行,小朋友要不要一起去呢?
那我们出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,来到展台前)。
(第一个环节,提出问题,激发幼儿的兴趣。)。
二、认识鱼的外形、颜色、花纹。
师:小朋友,海底世界到了,我们遇到谁呀?这只小鱼长得什么样呢?漂亮吗?漂亮在哪里?为什么)(引导孩子说出形状、颜色、花纹)。
幼儿:自由回答。
小结:海底世界有这么多的鱼!(教师配上手型),可是这里的鱼呢?(一只鱼)小朋友你要怎样帮住它吗?(请3—4个幼儿说)帮它画出很多的`鱼跟它做伙伴。
(第二个环节:让幼儿欣赏课件,了解鱼的外形、颜色、花纹,引出下个环节)。
三、画各种各样的鱼。
1.请个别幼儿上来示范作画。
师:你最喜欢哪一条鱼你把它画出来。
提问:哦,我有新朋友了,它长得能和我一样吗?这条鱼是什么形状的?身上有什么样的花纹?颜色?(xxx小朋友,你能不能把我得朋友也涂上好看的颜色?)。现在,我们小朋友也一起来帮忙,画出很多的鱼吧!
2.播放轻音乐,幼儿作画,师巡回指导。
(第三个环节,用提问的方式,和幼儿自己上来示范作画,巩固对鱼的认识。激发幼儿的想象创作力。)。
四、活动结束,听音乐离开活动室。
师:(哦,够了够了,我有很多的伙伴了。没画完的小朋友下去的时候接着画)孤单的小鱼现在不孤单了,海底世界的鱼这么多了,带着这么多的好朋友一起去旅行.我们出发吧!
《旅行家树》教案
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章,课文告诉我们:旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格,形态的美为我们的生活增添美,不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看,作者从不了解旅行家树时,因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情,到听了同伴解释后,为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”,感情逐渐递进。
本课语言丰富,关联词语运用较多,使句子读起来富有节奏感,这也是本文的特点。如介绍树的外形:它,没有枝丫……它,叶子只向两侧伸展……又如:它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅……根据这一特点,在教学时注意朗读指导,步步深入,采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实,用词却是那么的准确,比喻也是生动、贴切:修长的树干,长长的阔叶,青翠优雅,像开屏的孔雀,又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句,如:湖光山影,寸草不生,婀娜多姿,生机勃勃等,教学时用查字典、直观图片,联系上下文等方法理解这些词语,最主要的是不要脱离文本,结合语言环境加以理解,通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇,意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文,第一次学习预习,一定要教给学生明确的方法,有清晰的指令和步骤,最好化时间在课堂内落实,教师根据预习的要求,适当加以指导,学生掌握了预习的方法,就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多,达到了11个,形声字较多,如:“增、液、壤”等,便于记忆,字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”,要注意指导学生进行字形的辨析。
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字,运用查字典、观看图片,联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文,了解旅行家树的样子、生长环境及作用等,并积累相关词句,有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来,能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句,创设情境,培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法:从读准生字的字音,到把生字连成词语读一读,再把课文读正确。
正确、流利地朗读课文,联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法,并能运用到以后的课文预习中。
小朋友们,从今天开始我们就要学习预习课文的方法了,我们先从最简单的开始,注意按照老师的步骤学习:
看清下列生字的拼音,读准生字的音。
宅墅增秀幽液番释壤寸。
如果课文中还有不认识的生字,请你查查字典,把这个字的读音标上去。
—,—,—。
把生字连成词语并把它读准确。
住宅区别墅增添秀丽清幽别致汁液。
解释肃然起敬土壤婀娜多姿贫瘠寸草不生。
读准字音,将课文读准确,读通顺,要多读几遍噢!
在读的过程中,你遇到不理解的词语了吗?用“”把它划出来打上“?”,并用。
合适的方法解决。
外形。
生长环境。
作用。
一、启发谈话,引入课题。
1、同学们,在美丽而神奇的大自然中,有这样一种植物,它叫旅行家树。(板书课题:13旅行家树,请学生特别注意“旅”的书写笔顺)。
2、这是一种怎样的树?今天就让我们学习课文,一起了解它。来,读好它的课题,注意“行”是后鼻音(齐读课题)。
二、初读课文,整体感知。
1、按要求自学课文。
出示自学要求。
(1)、轻声读课文,读准字音,读通课文。
(2)、自学课文中的生字,用学过的方法理解新词。
(3)边读边思考:旅行家树是一种怎样的树?
2、交流自学情况。
(1)、分小节读课文(特别注意:墅、增、壤的读音,学生交流不认识的字的读音)。
(2)、读了课文以后,你对旅行家树有了什么样的了解?
你可以用文中的语言说,也可以自己组织语言说(学生交流对旅行家树的初步印象)。
三、深入理解课文。
1、轻声朗读课文1、2小节,边读边思考:作者为什么称它为孔雀树呢?
2、学生读课文1、2节,交流。
出示:它,没有枝丫,修长的树干上伸出长长的阔叶;它,叶子只向两侧伸展,就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。
(1)课文是怎么说的?谁能将这段话读正确?指名读。
(2)对呀,孔雀开屏多漂亮啊!看我的动作,(打开一把扇子)谁还能读?对呀,它又像展开的扇面,所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
(多媒体出示旅行家树的图片)瞧!这就是旅行家树,它长的真的很美丽,(引读)它没有——,修长的树干上伸出——,叶子像——,像——。
(3)根据图片理解“修长”
(4)这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面,那姿态真是——(出示卡片:婀娜多姿,理解词语)。
(5)自己再读读这段话,体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的?(轻声读这段话)。
(6)学生交流,总结:对呀,你看旅行家树像不像孔雀开屏,像不像展开的扇面?作者在这里用了两个比喻句,一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美,在我们的写作中也可以运用这样的方法,它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
3、(出示)它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅,给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初,我不知道它叫什么,就称它孔雀树。
(1)引读:它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么——,那么——,给建筑物增添了几分——。
(3)(出示在建筑物前的图片),看啊,青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
(4)为什么是秀丽啊?“秀”是什么意思?(清秀)哦,因为青翠、优雅的`旅行家树很清秀。看看这里还有一个词(出示:华丽)华丽的华是什么意思?(华是光彩的意思)这里是指什么东西华丽?对啊,别墅是比一般的住宅光彩。
(5)读到这里,你是否感觉到作者对旅行家树的——(板书:喜爱)让我们读出作者的喜爱,指导朗读。
四、总结。
引读:你可曾看见过这样一种树?它,——,它,——。它站在——。起初,我不知道叫它什么,因为喜欢它,就赋予它一个漂亮的名字,称它——。后来发现它生长在沙漠中,还有另一个名字,叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢?我们下节课继续学习。
[课后作业]。
基础题。
能区分“华丽”和“秀丽”,完成词句活动室1。
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子,选择下面一个练习完成。
(1)正确抄写描写旅行家树形态优美的句子。
(2)选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题。
你喜欢哪种植物?仔细观察一下它的形态,能不能用几句话介绍给大家?
一、复习导入。
1、上节课我们学习了《旅行家树》,知道作者起初不知道它的名字,所以就称它为——(孔雀树),因为它的外形就像开屏的孔雀,来,让我们一起读读描写它外形的句子。(齐读句子)。
2、谁能不看书本介绍,用自己的话说说旅行家树形态的优美,给建筑物带来的美丽?(指名交流、随机点评)。
二、深入学习课文。
2、(合作读对话)为什么叫旅行家树?我觉得很——(对,奇怪,惊奇)谁会读?好,同伴要告诉我了,你们也听仔细,到底为什么有这么一个别致的名字。(学生读)。
为什么它会这样一个别致的名字?(学生交流)用书上的话回答我。
出示:在茫茫沙漠上,当人们干渴难忍的时候,它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉,也可以在它身上划开一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。
(1)、来,自己读读这段话,说说读了之后你有什么感受?默读、交流。
(2)、让我们想象一下,如果你是旅行家,在那茫茫的沙漠上,烈日当空你会怎么想,怎么说(理解“干渴难忍”,读好这个词,你已经干的受不了了)。这时候旅行家树出现在你面前,此时此刻干渴难忍的你,会怎么样?(学生交流、理解“清香可口”)。
(4)知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗?你们来说一说。
4、听了这番有趣的解释,我对这种树肃然起敬(板书:肃然起敬)。读到这里,有什么疑问吗?(估计什么是“肃然起敬”?、为什么会肃然起敬?)。
(1)“肃”是恭敬的意思,肃然是恭敬的样子,肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情,然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后,作者为什么会肃然起敬?(学生交流)。
(2)、根据回答出示:它既能生长在肥沃的土壤里,在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上,在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
(3)、自己读读这句句子,找出意思相反的词语。
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺,自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思?哪些词写了土地的肥沃,哪些写了土地的贫瘠?(板书:湖光山影、花红柳绿满目黄沙、寸草不生)。
(4)引读:它既能——,也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来,男同学读读前半部分,女同学读后半部分。(齐读)。
(5)两种不同的环境,但是依然那样婀娜多姿生机勃勃,可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬,所以作者由衷地说——(我爱旅行家树。)。
三、总结。
旅行家树不仅姿态优美,而且生命力顽强,最主要的是它能帮助人们,你是不是也对它肃然起敬呢?现在给你一个机会,请用一句话来赞美赞美它,想一想,你可以选择一方面说(学生交流,交流好后,请学生连起来说一说)。
[课后作业]。
基础题。
抄写词语表中的词语一行并默写。
选择a或b中的带点词写一句话。
a、旅行家树站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅。
b、旅行家树既能生长在的土壤里,也能挺立在贫瘠的土地上。
拓展题。
你喜欢什么树?能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍?
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时,我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往,这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候,学生往往会忽略主语后面的一个逗号,不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢?我选择了让学生自己发现问题,解决问题。正如我所料,在第一次让他们轻声朗读这句话的时候,我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病,没有注意到逗号。于是,我让他们静下心来再读句子,不要放过一个字,一个标点。这次读的时候,学生们的确是认认真真的,眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时,我进行了适时地表扬,鼓励学生每次读课文时都要仔细,不要囫囵吞枣。
去旅行教案
1、通过操作游戏,感知搭配活动中的规律性和次序性。
2、学习看懂图意,,根据图示进行操作,养成良好的学习习惯。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1:孩子们,什么叫一套衣服?
提问2:我们一起来看看,丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子?
二、幼儿操作图片,教师运用课件验证。
(一)幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料,请幼儿自由搭配,要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的搭配方法,教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数,一共有几种搭配的方法?
(二)比一比
要求是:
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
(三)交流方法
三、巩固练习
提问:这些菜你们吃过吗?,它们哪些是荤菜,哪些是素菜呢?
请你看看今天的菜谱,一共有几种不同的搭配方法呢?
1、幼儿每人一个饭盒,自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
在本次的数学活动中,主要是让幼儿进行搭配,从上衣和下装的搭配中,让幼儿学习一定的'搭配方法,培养有序的思考能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索,自然将整个环节贯穿,符合幼儿游戏化教学的年龄特点。
使幼儿真正体验到学习的快乐,数学活动带的乐趣。
活动中幼儿一直保持着兴奋的状态,在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的,但是在第二环节中,幼儿操作的不是很好,这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚,在我接下来的发现问题调整中,幼儿的注意力就不是很集中,就一直在游戏的环节中了,没有很好的在听老师的要求了。
《快乐旅行》教案
1、尝试负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作技能完成中国旅行。
2、乐意与同伴分享交流自己的旅行经验。
1、北京、西藏、内蒙古、北京、上海的场地布置。
2、大路线图一张,小路线图每人一张,各色蜡笔每人一支、负重用品:书包、沙袋、水等。
3、扩音小蜜蜂、口哨。
1、重点:在旅游过程中,负重状态下,运用多种动作进行,探索正确的行进路线。
1、教师:我们今天要去旅行,需要带一些东西上路,现在,你们可以选择一些东西,装在你们的书包里带上路。(幼儿在书包内装入沙包、水瓶等)。
二、探索旅行线路。
——出示大线路图。
教师:我们中国有许多有名的景点,今天童老师就想请你们去这些地方旅游。我们在旅游前,我们先来看看地图,这样我们才能知道应该怎么去。(出示大地图)。
教师:我们现在在地图上的哪个位置?所以我们今天是要从上海出发去其他几个地方旅游。
1、介绍材料和提出旅行要求,进行第一次旅行。
——教师:等下我们每人都会有一张小地图,地图的反面是你今天要去旅游的地方,请你一边根据路线图去这个景点,一边把你的旅游路线用你脖子上的`笔描出来,到了你的旅游景点后,请你把身上的小红旗贴在景点图上,贴完以后请你再重新回到上海,坐在童老师前面。
——教师:现在请你们可以背起你们的书包了,平时旅游都是爸爸妈妈帮你们拿东西,今天你们自己背着东西出去旅游,一定要很勇敢哦,现在请你们出发吧!早去早回。
——旅游回来,介绍自己的旅游路线。
2、交换旅游线路,进行旅行。
——教师:你们都勇敢极了,一个人能看着地图出去旅游,那么我想你们也一定很想要把你的旅游线路分享给你的朋友吧?现在找一个朋友和他交换你的旅游线路图,看着朋友的旅游线路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教师:你们这一次回来得可真快啊,太厉害了。
——教师:童老师这里还有两张旅游路线图,这样,请你们分成两个小组,每组六人,我们进行一次团体旅行。
——教师:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!赶快放下书包坐在椅子上休息下。
《快乐旅行》教案
1、感受旅行中的快乐与收获。
2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识,注意旅行中健康与安全,快乐旅行。
教学重点、难点:
学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识。合理制定秋游计划。
订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片。
1、同学们,今天我们刚认识,你们猜猜老师喜欢干什么?
生:喜欢读书。
生:喜欢旅行。
2、那你们喜欢旅行吗?
生:喜欢。
3、今天我们就去旅行。(板书:我们去旅行)。
1、你们都去过哪里旅行呢?
生:我去过桂林。
生:我看过三峡。
生:我去过北京,登上了长城。
生:我去过张家界。……。
2、你们在旅行中感到快乐吗?(快乐)那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获,带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程,让我们一起分享你的快乐吧。
生:妈妈带我去桂林旅行,我们坐船穿行在漓江上,两岸是连绵不断的青山,江风吹来,心情特别舒畅。
生:去年,我和父母去张家界旅行,我看见那里的少数民族服装很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了。看,这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。
教师总结:旅行让我们增长知识,磨练意志,旅行真好。
1、师:旅行虽然好,但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩,路上晕车了,心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗?(板书:晕车、中暑)。
2、学生自由回答,老师根据学生的回答提炼问题。(板书问题)。
生:有一次,我和同学去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很痒。
(师板书:被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……)。
生:有一次,我们一家出去玩,爸爸说要去那,妈妈说要去那,意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。(师板书:当发生争吵、意见不统一……)。
生:有一次我骑马的时候,因为骑的时候没有抓稳绳子,从马上摔下来,可痛了。(师板书:骑马、划船、坐缆车……)。
3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题,怎么解决呢?
上次老师去旅行的时候晕车了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你们有什么预防晕车的好办法吗?(师记录下来)。
生:用伤湿止痛膏贴肚脐眼。
师:这个办法有的人试过,你也可以尝试一下。
生:用风油精擦太阳穴。(让学生动手摸一摸自己的太阳穴)。
生:上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。
生:坐车要尽量坐前面,多望远处看。
生:吃生姜也可以预防晕车。
师:老师也有一个办法,可以闻橙子皮,那味道可以预防晕车。
(请学生上来操作,闻一闻橙子皮。)。
师:当然这些办法并不是对每个人都有用,最科学的办法是上车前吃一片晕车药,要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。
4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论,也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的`名字。
5、学生汇报。
生:坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去,以免有危险。要有秩序的上、下,不要拥挤,服从工作人员的安排。
生:当意见不统一时,可以劝说别人。劝说不听时,就应该少数服从多数。
生:出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。
生:我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主;发生不良反应时应喝盐水补充体力。
……。
6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏,讲解牙膏的妙用。
7、老师将学生讨论的结果装订成册,制定成一本旅行备忘录。
8、师小结:看,这就是我们制定的旅行备忘录,这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善,今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充,完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命,维护我们的健康,使我们的旅行更快乐。(板书:快乐)。
1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢?
生:去张家界。
生:去北京。
生:去长沙。
……。
3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗?(不符合)所以我们制定计划一定要从实际出发,要有可行性。秋游,我们可以抓住秋季的特点,如去岳麓山看枫叶等等。
4、自由组合讨论秋游计划,也可以一个人制作秋游计划。
5、学生展示秋游计划。
6、师:同学们的秋游计划订的都很好,但谁的制定的最好呢?下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划,那就是最好的。有了好的计划,加上我们的旅行备忘录,我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。
去旅行教案
1.引导幼儿仔细观察画面,通过集体阅读理解绘本故事内容。
2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现,发展幼儿的口语表达能力。
3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1.图书
2.自制ppt
引导幼儿细致观察。
大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
观察法、猜测法、讨论法
教师活动幼儿活动设计意图
一、欣赏封面,导入情境,激发兴趣。
问:封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。
幼儿讲述故事的封面上画了什么,小蜗牛去干什么,并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面,帮助幼儿初步感知故事内容。
二、逐页阅读,在观察、交流中了解绘本的故事情节。
3.我们也来当一回小蜗牛,小巴士马上就要开动了,把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。
1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行,从画面中观察它们的心情,并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。
2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样,讲述小蜗牛的感觉。
3.幼儿角色扮演,扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。
4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情,并猜测第一百只蜗牛看到的情景。
? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流,“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡转折。
小小的猜测或辩论,激发幼儿进一步阅读的兴趣,深入了解故事的发展。
三、师幼共读,共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容,激发情感。
活动中借助故事封面,引导幼儿进入故事情境,联系幼儿生活主动提问,激发阅读兴趣,从幼儿的生活经验引发幼儿交流,提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡中一个转折,小小的猜测与辩论,激发幼儿进一步阅读兴趣,深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线,借助幼儿的表达呈现,给幼儿更多的表达与总结机会,提高幼儿的观察,审美能力。
旅行记教案
1.帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容,尝试讲清简单的事情。
2.初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备。
1.故事画面。
2.初步了解生活中一些“禁止”的事。
活动过程。
一、引起兴趣。
1.你们喜欢旅行吗?为什么?
2.有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?
二、阅读理解。
1,片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。
提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?
再完整欣赏一遍。
师小结:是啊!小猪来到草地上,看到了“禁止入内”的警示牌,可它们忍不住还是进入了。
草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却……。
2.片断二:过危桥。
先出示场景。
提问:
(1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。
(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?
(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?
(4)结果是怎么样?
幼儿完整欣赏,小结。
3.片断三:钻木桶。
(1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?
(2)原来是个大大的`蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?
(3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?
师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相。
同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?
三、提问拓展。
1.九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。
可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,
他游啊游啊,慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母……。
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼·…··后来,
他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”
他高兴地说。‘“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里。
啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。
他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”
也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,
这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。
《旅行家树》教案
1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。
3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。
4、给课文分段,概括段落大意。
5、练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的`外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分。
一课时。
一、揭示课题。
看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)。
二、初读课文,了解大意。
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)。
三、指导分段。
1、指名分自然段朗读。
2、默读,给课文分段。
讨论归纳。
四、阅读第一段。
默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释腹地就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点?(树干上没有枝厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)。
五、阅读第二段。
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致。
3、课文中说听了非洲朋友的介绍,我对旅行家树肃然起敬,肃然起敬是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么我会对旅行家树肃然起敬?(我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情j)。
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)。
5、结合理解下列词语。
贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。跋涉就是爬山过水,形容旅途艰苦,通都大邑就是指大城市。
六、阅读第三段。
默读思考:离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树,后来又改变了主意?倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习,做一个有益于别人的人。)。
七、朗读课文。
八、总结。
九、指导练笔。
观察并描写一种植物,要求作前按顺序有重点地观察,写时抓住特点,条理较清楚,内容较具体。
《旅行家树》教案
1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段,概括段落大意。
5、练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分
一课时
一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)
二、初读课文,了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)
三、指导分段
1、指名分自然段朗读。
2、默读,给课文分段。
讨论归纳
四、阅读第一段
默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释”腹地”就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点?(树干上没有枝”厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)
五、阅读第二段
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍,“我”对旅行家树肃然起敬,“肃然起敬”是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么“我”会对旅行家树肃然起敬?(“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情j)
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)
5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。”跋涉”就是爬山过水,形容旅途艰苦,“通都大邑”就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考:离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树,后来又改变了主意?“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习,做一个有益于别人的人。)
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示?
九、指导练笔
观察并描写一种植物,要求作前按顺序有重点地观察,写时抓住特点,条理较清楚,内容较具体。
去旅行教案
1、通过感知故事情节、画面等,理解简单的禁令标志。
2、初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
课件;
幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事
“看谁举得对”操作材料人手一套
一、导入活动,激发兴趣
你们喜欢旅行吗?为什么?
有一群小猪也要出去旅行啦,七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。
二、 观看课件,理解故事,尝试看懂禁令标志
片段一:摘花
1、小猪们来到什么地方?看到漂亮的花,可能会怎么样?花园里的花为什么不能摘呢?
2、小猪们摘了吗?小猪是变漂亮了,可是花园怎么样?
片段二:过危桥
1、它们来到了哪里?这是一座什么样的桥?这个提示牌又是什么意思?
2、小猪们会过桥吗?为什么?说说理由。
3、小猪们过桥了吗?结果怎样?
片段三:钻木桶
1、小猪们又出发了,它们闻到了一股香味,是从哪里传来的?
2、木桶旁边有什么?(提示牌)是什么意思?
3、小猪可能会怎么做?为什么?
4、小猪钻进木桶从山坡滚下来,结果会怎么样?
片段四:过马路
1.、这是什么地方?
2、马路边又有一块牌子,什么意思?小猪们这次会按提示牌做吗?
3、怎样过马路才是安全的?
小结:只有遵守规则,才好安全又快乐!
三、 结合游戏,联系生活,拓展经验
游戏:看谁举得对
1、先来看看,画面上的人在干什么?这么做会有什么后果?
画面一:禁止高空抛物
画面二:禁止触摸
画面三:禁止攀登
画面四:禁止游泳
2、在你们手里有一些禁止标志,仔细看看分别应该举哪个标志呢?看谁举得对?
在你的身边,还看到过哪些禁止标记?
结语:生活中有许多标志,告诉我们一些规则,我们一定要好好遵守,这样我们的生活才会安全又快乐!
旅行大班教案
1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件:《牙齿旅行记》ppt。
1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事。
提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)。
重点讨论:
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。
:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
旅行大班教案
1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。
2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。
自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。
小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?
幼儿分组,为coco队和dudu队。
掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。
两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。
a填空――在空格中填入相应的数字、点数
b虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?
c趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算
d看图列式――学习连加、连减
e看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。
同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。
(同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)
到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。
1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记
2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。
去旅行教案
1、听音乐,感受音乐旋律和节奏今天老师带来了一首好听的歌,我们一起来听听吧。播放第一小段。
3、我们再来听听小手还可以怎么样?播放第三小段。
5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作,教师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情,可以变这么多东西,你们喜不喜欢它啊?我们都有一双能干的小手对不对?所以我们以后要用它做更多的事情,变更多地东西好不好。
信的旅行教案
1、了解和掌握写信的方法,产生愿意写信的愿望。
2、了解写信的基本格式。
3、学会写信,在交流中使别人了解自己。
1、学会写信,格式正确。
2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。
了解书信的正确格式。
:信纸、信封、邮票。
一、明确学习目标(大屏幕出示)
二、初步感知(认识信封、信纸、邮票,了解它们的作用。)
1、(出示信封、信纸、邮票)你知道这是什么吗?它们是做什么用的?
2、介绍不同种类的信封,了解它们的不同用途。
三、信的旅行
信是怎样“旅行”的呢?(大屏幕),了解信的旅行过程。
进一步了解主题图的内容。
四、信的作用(大屏出示写给爸爸妈妈的一封信)
师生共同探讨信的作用,使学生了解了书信在人们交际中的地位。
五、写信
给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信,向他们介绍你最近的情况。
要求:(1)内容:确定写给谁,主要写你要让他了解你的什么,他最想知道什么,你就重点介绍这一部分内容。注意要有条理,语句通顺,清楚明白。
(2)书信的格式(结合写给爸爸妈妈的一封信)
写信的.格式一般由五部分组成:
称呼、正文、结尾(祝语)、署名、日期
称呼――要写在第一行的顶格,表示尊重,结尾后面用冒号,表示下面有话要说。
正文――要另起一行空两格
结尾(祝语)――表示敬意、祝愿的话要另起一行,空两格写“祝你(或您)”,具体内容再另起一行顶格写。
署名-――要写在正文的右下方,表示尊敬。
日期――应写在署名的下一行右下角。
六、写信封(大屏显示)
1、邮编;
2、收、发信人的地址;
3、邮票。
七、写信应注意以下几个问题:
1、收信人的地址要写全称,不能写简称。填好收信人的邮政编码。
2、字体要用正楷,字迹清楚,用钢笔或毛笔,不能用铅笔,不能用红墨水写信或写信封。
3、挂号信或包裹,在写信人地址下面一定要写上寄信人姓名,以便无人收领时退给寄信人。
4、收信人后面要写上“同志”“先生“”爸爸”等称呼。
5、寄信人的地址也要写全称,不能写简称。填好寄信人的邮政编码
6、正文内容应表达真情实感,讲述近来发生在身边的新鲜事,交待清楚,语言要生动、亲切。
八、欣赏信封的写法(大屏显示)
九、写信妙诀
开头顶格写称呼,称呼后面冒号出。
另起一行写正文,问候语言不可无。
正文叙事分层写,每事一层(段)写清楚。
正文后面写祝语,“此致”“敬礼”各有处。
“此致”另起空两格,下行“敬礼”顶格处。
右下部位写姓名,名下一行日期注。
信封式样有两种,一种横来一种竖。
两式信封有其同,收信人名都居中。
收信地址是关键,竖右横上不可误。
发信地址正相反,竖左横下无反顾。
格式写对是初步,好药多练与多写。
十、写一封信并把它邮寄出去。
板书设计
表达――信的旅行
写信:信纸 信封 邮票
作用:与人交流了解自己
格式:称呼(问候语) 正文
祝语 署名 日期
信封:邮编 收发信人的地址 邮票
旅行大班教案
1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义,并能用加法解决简单的问题。
2.培养幼儿对数字的认识能力。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.有兴趣参加数学活动。
1.flash课件“5以内的加法”。
2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。
1.游戏导入,激活动机。
(1)今天,老师要和你们来玩一个碰球的游戏,你们想玩吗?
(2)师:我们来碰2个球。
师:我出一个球;
幼:我出一个球。
师:2可以分成几和几?(出示分合式)。
(3)师:我们来碰3个球。
师:我出1个球;
幼:我出2个球;
师:我出2个球;
幼:我出1个球;
师:3可以分成几和几?(出示分合式)。
(4)师:我们来碰4个球。
师:我出1个球;
幼:我出3个球;
师:我出2个球;
幼:我出2个球;
师:我出3个球;
幼:我出1个球;
师:4可以分成几和几?(出示分合式)。
(5)师:我们来碰5个球。
师:我出1个球;
幼:我出4个球;
师:我出2个球;
幼:我出3个球;
师:我出3个球;
幼:我出2个球;
师:我出4个球;
幼:我出1个球;
师:5可以分成几和几?(出示分合式)。
2.创设情境,引导探究。
(1)师:小朋友,你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)。
(2)师:你们到过大森林里去旅游吗?今天,我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧!第一道算式:3+2=5。
(3)绿树环绕、草色怡人,这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧,它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)。
(4)仔细看一看,又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)。
(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?
幼1:有3只红色的小鸟飞到了树林里,又飞来2只黄色的小鸟。
幼2:树林里先飞来了3只红色小鸟,又飞来2只黄色的小鸟。
(6)师:听了这个故事后,你们能提出一个问题吗?
幼:森林里一共有多少只小鸟?
师:你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)。
(7)师:合起来用加法计算,你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横),再写“|”(竖),要均匀。“+”表示合起来的意思,这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思,一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思,也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横,因为表示相等,所以要上下对齐,宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式,读作2加3等于5。我们一起来读一读。
(8)齐读:2+3=5。
第二道算式:2+2=4。
(2)师:你说得真棒!
(3)师:应该用什么方法来做呢?(加法)。
(4)师:谁来说说算式?(2+2=4)。
第三道算式:1+3=4。
(1)师:谁最爱吃蘑菇呢?
(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)。
(4)用什么方法做的?(加法)。
(5)1+3=4,齐读。
(6)师:离开了草地,森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀,这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)。
3.分层练习,明析算理。
小熊家。
(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样,问一个加法问题吗?
小马家。
(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?
(2)你们能编加法题目吗?
例1:马厮里有1匹大马,2匹小马,一共有多少匹马?
例2:马厮里有2匹黄马,1匹棕马,一共有多少匹马?
猴子家。
(2)除了站的位置不一样,仔细观察一下,它们身上穿的家长一样吗?
例3:有2只猴戴红帽子,2只猴戴黄帽子,一共有多少只猴?
长颈鹿家。
(1)长颈鹿的家好美呀,有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样,也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。
(2)幼儿编题。
例1:有1只长颈鹿在喝水,4只长颈鹿在草地上,一共有多少只长颈鹿?
例2:有4只长颈鹿在草地上,有1只长颈鹿在喝水,一共有多少只长颈鹿?
4.寓学于乐,巩固深化。
(3)等一会儿,请每个小朋友拿一份,看着照片编一编,编完了把算式题写在下面,如果你全部做对了,就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章,最后别忘记写上你自己的名字。
对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
信的旅行教案
1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。
2、能初步运用数序方法来解决问题,不断获得成功的体验。
3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
ppt、篮子、药品、图片等
1、用巧虎一家引出将不是一类的物品找出来。
1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里装的是药品,妈妈背包里装的是衣服,巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西,将它找出来,放在篮子里。
2、巧虎一家来到精灵王国
2)引导幼儿找出图中精灵的`不同
师:你的头上有蝴蝶结吗?精灵:我的头上是有蝴蝶结的
师幼:你的脚上穿鞋子了吗?精灵:我的脚上穿鞋子的
幼:你的手上有包包吗?精灵我的手上有包包的
师小结:智慧精灵就是头上有蝴蝶结,脚上穿鞋子,手上拿包包的那个。
3、智慧精灵送给的礼物
2)幼儿说出三个不同的地方
幼:请问你的礼物是大的吗?精灵:是的
幼:请问你的礼物是三角形的吗?精灵:不是的
幼:请问你的礼物是黄色的吗?精灵:不是的
得出结论:礼物在小的绿色的圆形盒子里。
4、原来礼物是通往水果王国的地图
5、来到水果王国
师出示带有2个问号的袋子,2个问号表示可以问2个问题。
从袋子中拿出2份一样的水果图片。
和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。
6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧,自然结束!
活动反思:
活动导入时,由于是比较贴近生活实际,孩子们一下子都很有兴趣,当提出要乘坐交通工具时,孩子们说出了许多,表现出极大的兴趣,大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理,最后的分组,是根据孩子的个别差异设计的,语言能力好的就适合第三组去采访,有几个孩子不善于表达,但是在有的孩子的带动和老师的帮助下,记录的客人老师所带物品不是很多,但是已成功的迈出了一步,相信下次可以更出色。第二组中,孩子们可以根据颜色,大小,种类等进行分类统计,整体完成的很出色。第一组记录的很清晰,明了。
信的旅行教案
1.认识邮局的人、事、物、了解寄信的过程。
2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感,了解邮局给人们生活带来的方便。
3.尝试送信的快乐,用对应法复习10以内数的集合。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
cai课件 ,标有数字的信箱5个,画有相应点数的信封35个,邮递员服装一套。
(一)邮递员送来一封信,导入课题。
老师与邮递员问好,邮递员:“我是青山路邮局的邮递员,这是你们班罗熙文小朋友的信。”老师与邮递员道谢,引导幼儿观赏邮递员的着装和邮包。
(二)展示信并引导幼儿观察,阅读信封及信件内容。
提问:1、这是罗熙文妈妈从什么地方寄来的信?
2、广州离我们那么远,这封信是怎样来到我们身边的呢?请幼儿自由讨论。
小结:有的小朋友说信是火车送来的,有的小朋友说信是邮递员叔叔送来的,它到底是怎样来到我们身边?就请邮递员阿姨带我们和信一起去进行一次旅行吧!
提问1:这个高大的筒叫什么名字?
请幼儿自由发言,并介绍少数不同颜色的邮筒。
提问2:这个阿姨是谁?
请幼儿自由发言,引导幼儿观察邮递员阿姨身上的衣服。
小结:每个邮递员身上的衣服都是绿色的,他们非常的辛苦,每天都要按时去邮筒领取信件。
引导幼儿观察标志,像什么?
小结:这个标志就像一只鸿雁一样,它代表着中国邮政。
提问4:这位叔叔在干什么?
小结:盖邮戳,这样收件人就知道这封信是什么时候从哪里发出来的?
提问5:这台机器在干什么?
小结:机器按邮政编码分信。
提问6:这辆车是什么颜色的?你们知道这是什么车吗?
小结:这个叫做邮政车,它是专门用来运送信件的。
提问7:到达对方的邮局后还要进行一次分信,这次分信和上次有什么不一样呢?
小结:这是按信上的地址进行手工分信。
(四)游戏:排序
教师:“原来呀,需要这么多邮局工作人员的帮忙,信才能来到我们的身边。小朋友,你们都记住了信的旅行过程吗?现在我就要考考你们。这里的图片是没有按顺序排列的,你们能把它们按照信的旅行的先后顺序重新排列吗?”
通过人机对话,让幼儿运用已掌握的知识对图片进行排序。
(五)游戏:“小小邮递员”。
邮递员取出邮袋中未送完的信,请幼儿帮助分信,提出点与数对应的要求并示范。如:信封上标示了6个点儿,就应送到6号信箱。
(六)邮递员阿姨对幼儿送信的'情况进行评价。
为了把课上好,我做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,单靠老师讲,学生的印象没那么深刻,因此,我就上网查阅了有关视频,课上播放给学生看。实践证明,采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识,我准备了相应的课件,让学生一目了然,在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信,在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频,让全班学生展开讨论,引导他们如何才能做到遵守通信规则。
小百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。
旅行大班教案
在《学习活动》(5~6岁)教师参考用书上,主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是:了解身体各个部位都会活动;会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”,在解读这个活动方案后,我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。
正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。
由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。
1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。
2.敢于表达自己的观点,进一步积累有关保护人体消化器官的经验。
1.班级正在进行“我自己”的主题活动,幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2.在个别化学习活动中,个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。
3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。
一、出示角色,引起欣赏故事的兴趣
关键问题:
1.小女孩洋洋在干什么?
(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)
2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?
(引导幼儿观察画面,画面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂着嘴巴,可能发生了什么事情?
(鼓励幼儿大胆猜测,并及时肯定幼儿合理的猜想。)
4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢,让我们一起来听一个故事。
(ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》,请幼儿认读故事名称,满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)
二、听赏故事,感知作品内容的有趣
教师结合ppt讲述故事,讲述中可适当、随机地进行简单的插问。
如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑,她来到了哪里?
胃说:那颗小白牙,我可消化不了,它已经到下一站。下一站是哪里?
三、回忆内容,体验自己身体的消化器官
关键问题:
1.牙齿去哪些地方旅行了?
(教师放ppt,洋洋身体里的消化器官解剖图。)
2.原来,洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦,这些器官有个“大名字”,叫什么呢?
(根据幼儿已有认知经验的表达表现,教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)
3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。
(根据幼儿的表现,帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)
4.小结:每个人身体里面有许多器官,消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称),这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物,食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能),这些消化器官真奇妙。
四、游戏“翻翻乐”,巩固和拓展相关经验
(可以适当请幼儿说说自己的经验。)
2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放ppt),这个游戏一共有六道题,数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。
3.小结:洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心,以后还要和你们一起玩游戏。
附“翻翻乐”游戏题:
1.“饭吃好啦,我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?
2.“游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?
3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?
4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?
5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)
追问:我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的,哪些人不能经常吃粗粮?为什么?
6.关于人体消化器官,你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!
动物旅行的教案
1、理解儿歌内容,尝试学说“xx宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。
2、学习仿编儿歌,体验游戏的乐趣。
1、音乐《火车的声音》。
2、课件。
3、动物图片挂饰若干。
1、倾听《火车声音的音乐》进入活动。
师:“嘘!你们听,这是什么声音。”(播放音乐)原来是火车开过来了。(点击小火车图片)
2、分段熟悉儿歌内容。
(1)第一段。
师:“谁在火车上的呀?”(大象)“是大象爷爷,我们和他打个招呼吧!大象爷爷你好!”“大象爷爷在说话呢,我们来听听大象爷爷说了什么。”(大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。”)
“刚刚大象爷爷说了一句什么话?我们一起来学一学。” “旅行是什么意识呢?”
教师小结:原来大象爷爷开着火车出去玩,火车发出咔嚓咔嚓的声音。
(2)第二段。
师:“大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行,我们来看看他请了谁。”(点击小青蛙)
“我们一起和青蛙宝宝打个招呼吧。”“我要用好听的话请青蛙宝宝上火车,青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”“我刚刚用了一句什么好听的话请青蛙宝宝上火车的呀?”(请1~2位幼儿回答,再请全体幼儿一起说)
“我们一起请青蛙宝宝上火车吧!”(教师边点击青蛙宝宝边与幼儿一起念)
(3)第三段。
师:“接下来哪个动物宝宝上火车了?请你猜一猜,红红的眼睛,长长的耳朵,短短的尾巴,爱吃萝卜爱吃菜,走起路来蹦蹦跳!” “这个小动物是谁呀?对了,是小兔宝宝。”“我们和小兔宝宝打个招呼吧。刚刚我们请小青蛙上火车时是这样说的(青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行)。谁会用同样好听的话请小兔宝宝上火车呢?”(请1~2位幼儿说说)
“我们一起用好听的话请小兔宝宝上火车吧。”(小兔宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行)“看!它上火车了。”(点小兔上火车)
(4)第四段。
师:“接下来是哪个动物宝宝上火车呢?这一次听你听听它的叫声,然后猜猜它是谁?”(喵喵)“对了,是小猫宝宝,我们一起用好听的声音请小猫宝宝上火车(点击小猫吧他放到火车上并与幼儿一起朗诵“小猫宝宝上火车上,咔嚓咔嚓去旅行”)
1、教师示范朗诵。
师:“大象爷爷请了这么多动物宝宝去旅行可高兴了,你听,它还念起了儿歌,儿歌的名字叫‘动物宝宝去旅行’(大象爷爷开火车咔嚓咔嚓去旅行,青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行,小兔宝宝上火车咔嚓咔嚓去旅行,小猫宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,动物宝宝去旅行!)。
2、幼儿学习儿歌。
师:“儿歌好听吗?我们看着大象爷爷开的火车一起来学一学大象爷爷念的儿歌,好吗?”(教师带领幼儿朗诵儿歌2遍)
“我看许多小朋友都会念了,下面老师轻轻的念儿歌,你们响亮地念,好吗?”
“最后一节车厢是空的,你觉得会是哪个小动物呢?请你用好听的话说一说。”(让孩子多说一点)
师:“你们想扮演小动物去旅行吗?老师给你们每个小朋友准备了动物图片,请宝宝们看一看并和旁边的小朋友说一说是哪种小动物,然后把它挂在身上。”
“看!我变成了谁?”(大象爷爷)
“大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,下面我请到谁,你们就用好听的话把它请上火车。”
“动物宝宝们,注意安全,小火车开咯!”
信的旅行教案
学会正确地书写信封,说出关于寄信的一般常识。
2.说出,体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.列举通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
学会正确填写信封,知道一封信从寄出到收到的几个主要环节,了解通信法则。
:体会邮政人员在其中付出的辛苦。
:几个用过的信封和一个航空信封,学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
1、复习:通信家族有哪些成员?
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种,一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失;特快专递又快又不易丢失,但邮寄的费用比较贵。
3. 认识信封。(板书:认识信封)
4、了解信封上的内容(邮编,邮政,邮票,以及填写寄信人的地址和收信人的地址)
5、展示图片【设计意图:让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封,并展示。
1、 看《信的旅行》视频,一封信从寄出到收到的几个主要环节?
3、小结:一封信从寄出到接收要经过这么多环节,这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊!
1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错?
3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗?对社会带来哪些损失呢?
4、汇报小结:(1) 耽误重要事情的了解和处理。(2)把别人的秘密和隐私公开,会对他收信人造成心理上的伤害。(3)泄露政府机关的机密,造成不可估计的损失。
6、青蛙过河小游戏:分辨对与错。
1、回顾本课知识点。
2、拓展:我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的?我们怎样做才能尊敬他们呢?(展示每个工作岗位的劳动人民图片)
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
信的旅行教案
1、理解故事内容,能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验,想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动,并能大胆地表达。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.活动重点:能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点:能运用新经验讲述故事。
3.指导要点:在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
1.激趣导入
师:这是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片,幼儿观察提问:
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察,调动幼儿原有经验,请个别幼儿代表讲述)
师:小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片,了解故事情节。
提问:
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
提问:
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师:请你把它们的对话再说到我们的故事里,使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友,相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游,见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应该带些什么?
(3)如果是你应该怎么做呢?
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么,并用简笔画的方式记录下来,布置墙饰:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊说:咳,我已经长大了,让我自己旅行去,好吗?熊爸爸乐开了,他拿出些钱和一个旅行包给了大熊,好吧,儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字:大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包,大声喊:大熊啊,去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说:对,对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠,装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包,就说:大熊啊,去旅行要买些水果才好,有好吃有解渴。大熊听了说:对,对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨,统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来,就说:大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了点,不然,再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说:我的旅行包可大了,还能装不少东西呢。来,让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包,一边走一边快乐地想:我走到小河边,先喝一瓶矿泉水,再吃2个面包和1根红肠,然后再吃2个苹果和3个梨噢,好美啊。想到这里,他赶紧擦了擦流出来的`口水,继续向前走。
大熊来到一棵大树下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下来,一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时,看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放着鼓鼓的旅行包,上面写着:大熊的旅行包。
反思:
此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述,不断提供幼儿讲的机会,提高幼儿讲述的能力,同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节,有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事,或讲述得比较简单。