优质小学信息技术教学备课教案分析（汇总16篇）

教案的编写需要结合具体的教材和学生需求，因此每个教案都有其独特性。接下来是一些小学教师编写的独特教案，希望能够激发大家对教学的热情和创造力。

小学信息技术备课教案《整齐的教学楼》

教学目标：

1.知识目标：学习以不同方式打开程序。

2.能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3.情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：学生电脑知识参差不齐。

教具学具：cai课件。

教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。

三、进行新课：

1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。

游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。

指导：看书——试一试——帮助——交流。

2、“心灵手巧”游戏。

自学：单击“帮助”

指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷游戏。

注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

有趣的鼠标小游戏。

打开程序——玩游戏——“帮助”

七、作业布置：

1、纸牌2、扫雷3、梦游。

小学信息技术备课教案《整齐的教学楼》

教学内容：

在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框。

教学目标：

1、会按照课本的详细步骤制作月历。

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习，合作探究，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

教学重、难点：调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽。

教学准备：网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源。

教学过程：

1、谈话：大家都有生日，你的生日是哪一天？提问。

你的生日怎么过呢？提问。

那你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？提问。

他们生日时，你打算怎么给他们过？提问你要记得准备礼物给他们。希望大家行动起来，大胆表达子女的爱。

比如父母是明年十月生日，这么长时间该怎样记住他们生日呢？我想了个办法。

2、出示月历桌面，这是老师用word制作的月历，在上面标明了生日的那一天，把他作为桌面，这样，就能提醒我们记住了。

3、那么如何制作一张这样月历呢这就是这节课要学习的内容打开课件。

通过今天的学习同学们就能制作出一张月历。你们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。

小学信息技术教学备课教案

本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的'学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

重点：

1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——enter、backspace、shift和capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

难点：

掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

1课时。

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

1、主键盘区；

2、小键盘区；

3、功能键区；

4、编辑键区。

1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

大写字母锁定键：capslock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

注：我们可以使用shift键。

空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注：这里我们称这些键为双键。

回车键enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

跳格键tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

shift、ctrl和alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

注：几种常见的组合。

ctrl+shift顺次切换输入法。

ctrl+空格中英文之间的切换。

ctrl+alt+delete热启动。

2、功能键区：

f1~f12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

退出键esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

prtscsysrq键：可以将当前的屏幕复制下来。

scrolllock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

pausebreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

home：可使光标移到行首。

end：可使光标移到行尾。

pageup：可使显示画面向前翻一页。

pagedown：可使显示画面向后翻一页。

4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

指法：基准键位：a、s、d、f、j、k、l。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

生：（略）。

教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作。

小学信息技术教学备课教案

知识目标：了解感测技术的概念，熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。

能力目标：能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。

情感目标：感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。

感测技术的概念与感测器的使用。

测电笔、测试计等实物，调试凌波电子教室。

情境创设激发兴趣。

自主探究交流分享。

1、人的感官与感测技术。

眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？

感测技术的概念。

2、电的检测——测电笔。

3、温度的检测——温度计。

4、声音的检测——噪声检测器。

5、气体的检测——燃气报警器。

1、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？

2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测器？

1、在确保安全的情况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座或电路的带电情况？

2、调查你周围生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们能实现哪些功能？

梳理拓展延伸。

这节课你学会了哪些本领？

小学信息技术备课教案《整齐的教学楼》

教学目标：

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、了解玩纸牌游戏的规则。

教学重点：

了解从开始按钮进入程序的方法。

教学难点：

从开始菜单进入程序的方法。

教学时间：

1课时。

教学过程：

先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。

教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学信息技术备课教案《整齐的教学楼》

教学目标：

知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”

技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。

情感目标：培养学生的审美能力。

教学重点、难点。

重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法。

教学过程：

一、引入。

师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

二、做什么。

师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。

三、自主探索，合作学习。

师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！

学生合作探索学习，教师巡回指导。

四、小老师讲解，巩固知识点。

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

五、小结。

师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

最后小结。

小学信息技术备课教案《英文儿歌》

1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。

二、重点和难点。

（一）重点。

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

（二）难点。

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、知识点。

1、查找文件和文件夹。

2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

6、移动与复制的区别。

7、剪贴板的功能。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

文档为doc格式。

小学信息技术教学计划及教案

一、指导思想：

为了搞好学校信息技术教育教学管理工作，提高信息技术教学水平，以教育部制定的《小学中学信息技术课程建设》指导纲要为指导，根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动，规范信息技术课，加强对学生的考核和评价，提高教育、教学质量。

二、本期教学内容安排：

根据我校的计算机软硬件实际情况，结合《小学信息技术知识要点》，拟定学年教学内容安排如下：

三年级上期：信息技术常识（计算机室管理常规、开关机、计算机的用途）、指法练习（了解键盘的分区按正确指法输入字母、数字、符号）、使用金山打字通进行汉字录入练习、益智游戏下期：信息技术常识（计算的发展史、计算机的特点）会设置桌面主题（墙纸、屏幕保护、外观）、画画、使用金山打字通汉字录入练习与使用写字板进行汉字编排练习、益智游戏。

1、兴趣小组根据学生自愿的原则，安排兴趣小组，组织兴趣的学生每周六日的时间进行练习与辅导，旨在培养学生学习计算机的兴趣和提高操作水平，初级组（三、四年级）使用计算机进行绘图、学习logo初步用海龟作图；中级组（四五年级）进一步学习logo的基本操作；高级组（五、六年级）（学习powerpoint的使用、flash的初步）。

2、竞赛活动本期拟在11月举行一次全校性的分年段的计算机操作竞赛，一方面提高学生学习计算机的兴趣，另一方面检验学生学习计算机的效果。比赛内容安排如下：

三年级：指法。

四、五、六年级：汉字录入。

另组织特长生参加：福建省计算机奥赛（logo）（10月份初赛、11月份复赛）。

3、做好期末考评工作根据学期学习内容，信息技术任课教师在学期末自拟考评内容对学生一学期来的学习情况进行综合考评，并做好考评表格的填写与反馈与存档工作，做信息技术教学走向规范化。让每一位学生在每一学期的学习中均得到发展。

4、做好nit考试扫尾工作根据进修校的安排，我校nit教师培训工作进行了两轮，取得了可喜的成绩（有参加考试的教师，中级合格率达80以上），目前余下少数教师与新调入的教师。希望这部分教师日常加强自学与交流争取12月前通过nit中级考试。

5、做好课件制作的指导工作。本期起我校正式全面启用校园网，根据学校的要求，拟于4月下旬安排全体教师进行网页制作与powerpoint的使用、flash的初步运用培训，目的是使我校教师能进一步掌握网站使用技术与一定的课件制作技术，也为熟练使用学校办公计算机打下优良的基础。

五、制定与认真落实管理制度。

1、建立学校计算机室管理制度（详见制度）。

2、建立学校教师办公计算机管理制度（详见制度）。

3、建立学校多媒体教室使用制度（详见制度）以上管理制度做到全校教师人手一册，并组织学习与落实。

小学信息技术教学现状与问题分析论文

摘要：信息技术与小学科学课程整合已经在我国已开展多年，但是到目前为止，在广大的小学教师中，或者说是中国目前整个教育的大环境中，都会对“信息技术与小学课程整合”存在这样活那样的片面认识，或者是错误的认识。现在，有一些少数的小学教师至今还会只是把信息技术与小学科学课程整合看作是一种时尚，只是一阵风潮，过端时间这个时尚就会退去，而没有意识到这将是小学科学课堂改革的一种趋势，更不清楚实施信息技术与小学科学课唐整合到底是为了什么样的目的，不要只是觉得因为大家都在应用信息技术，或者这是把它当成是因为是上级号召的所以应用信息技术是不得不应用的。还有不少的教师只是把信息技术与科学课堂的整合看作是现代化教学的一种工具和手段，或者是更有效地帮助小学生学习信息技术的一种方式。

信息技术与小学科学课程整合的研究与实施为小学科学课堂中学生探究性学习、创造性发挥、综合实践能力的提高创造了良好的基础，让小学科学的教学朝着自主、特色的教学方向发展。

现在的小学科学教材中，很大一部分的不足就是总会出现一些离现实，离这个年代都比较远的相应的统计信息，教学的内容有明显的滞后现象出现，落后于时代的进展。在当今的世界上最鲜活的，且最具有明显的时代特征的小学科学教学素材和教学的内容，由于受到了教材编写的限制，导致作者很难在教材中及时而准确地反映出来。然而现实生活中的材料和信息，不仅能够使小学生们体会到自己所学的内容和自己接触到的问题是息息相关，而且能够在很大限度上调动小学生们对学习科学的兴趣与积极性，使小学生们真正的认识到现实生活中所蕴藏着的丰富的科学知识。科学课程的内容应该满足社会和小学生双方面的需求。所以，在小学生的科学课堂的材料应选择更加贴近小学生生活的，还要符合现代科学的技术发展趋势的，更要适应社会的发展需要和有利于为小学生们的人生建造知识的大楼为永久基础的最必需的内容。

而我们正是在利用了信息资源和现代化的手段来跨越这个时空的界限。将信息技术融合到小学科学课堂的教学中来，充分的利用各种的信息资源与现代化手段，引入时代的脉搏，与小学科学课堂的教学内容相结合，让小学生的学习内容变得更加的丰富多彩，更具有这个时代气息、更加的贴近现在的生活和现代的科技发展，要改变传统的科学课堂教学的内容，要让科学教材“活”起来，使得更多的小学生的科学课堂学习置身于现代化的信息化的时代，同时更要拓展教师的科学知识视野。

2.信息技术与小学科学教学方式的整合。

现今的世纪是人类社会的全新的信息时代，信息社会本身的主要的特征就是个性化的，多样化的，要关心人，尊重人，一切都要以人作为信息社会的主体旋律。信息化整合小学科学课堂也应该是要有崭新的教学方法和形式的，信息技术和学科的整合教学，作为一种创新型的教学手法的尝试，它主要的是摒弃了传统的教学过程都是以教师为教学的中心的，来对小学生进行的教学方法，而是采用了近年来所兴起的一种建构主义的学习理论，提倡的学习方法是要在教师的认证指导下，以学生为中心的`学习体系。信息技术和小学学科课堂的整合教学的教学整体过程中，教师起到的作用组织者，指导者，帮助者和促进者的作用。教师要利用情境，协作和会话等不同的学习环境的要素来充分的发挥小学生的主动性，积极性和首创精神，来起到最终达到使小学生能有效地实现对当前所学知识的意义而建构出来的目标。所以我们要有意识的让小学生自己本身去查阅一些相关的资料或进行社会的调查，把学习科学知识的过程由课内延伸到课外去，这样不仅能开阔小学生的知识视野，还能丰富小学生的课余知识，并且能培养小学生的自主探求知识的能力，提高小学生的搜集和处理信息的能力。

我们要将传统而单调的课堂教学模式引向到多元化的信息技术和学科课堂的有效课程整合的网络信息的领域，信息技术和学科课堂整合的教学一定要充分的考虑小学生的个体特点，在制定教学目标所规定的最基本的方面都能够达到标准的同时，在最大限度地发挥每个人的不同潜能与价值。所以，信息技术和小学科学课堂方式的进行整合，这样不但可以呈现出一种宽松的研究氛围，还可以努力渗透一些好的教育思想。让小学生学习到，可以通过收集信息，研究信息，整理信息，应用信息和拓展信息的自主的对科学进行探究的过程，还可以进一步的培养小学生科学评价力，小学生的决策的判断力，最终使小学生形成科学要以人为本的意识，老张扬小学生的个性特征。

小学生科学课堂的学习一定要以探究为核心。探究既是小学生科学课堂学习的目标，又是小学生科学课堂学习的方式。让小学生亲身经历以探究为主题的学习和活动的过程是小学生学习科学的主要途径。小学生科学课堂应向小学生提供充分的对科学进行探究机会，使小学生们在像科学家一样的进行对科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣和快乐，增长小学生的科学探究能力，获取科学知识的能力，形成尊重事实和善于质疑科学的态度的能力，进一步的了解科学发展的历史，并慢慢的领悟到科学的本质。在这样一个信息爆炸的时代，在这样一个可以瞬息万变的信息世界中，我们更要通过利用信息技术和科学课堂的整合，让小学生自己进行探究性的课题研究。

小学生是科学课堂中学习的主体。小学生对周围世界具有很强烈的好奇心和积极的探索欲，学习科学应该是小学生们主动进行参与的过程。科学课堂的学习必须要建立在满足小学生发展的需要和已有经验的基础之上，来提供小学生们能直接参与的各种科学探究活动。

在“信息技术与小学生科学课堂整合”的研究过程中，我们一定要注意下面的问题。

4.1信息技术与小学科学课堂的整合，计算机是辅助工具。

信息技术与小学科学课堂的整合后，而计算机要只是作为一种辅助的手段引入到课堂的教学中。并且计算机的基本知识和相关的技能的掌握，是需要有一个比较长的循序渐进的过程，教师和小学生掌握的相关的信息技术的基本知识和技能还欠缺熟练性，主要的还是小学生，这就造成往往会因为相关的同步知识不具备，而使的辅助的教学本身也遇到障碍。

4.2小学生的科学课堂要由需求角度使用计算机。

从科学小学生课堂的角度需求出发而使用计算机，而不是为了要用计算机而使用计算机。要注意强调教师的心理学基础，教育技术学和学科教学的基础，要在已经充分了解传统教学的基础上来使用计算机，一定要充分的发挥计算机的长处，而不是抛开一切其它的需求，而只要运用计算机就可以了。

4.3网络知识丰富，但不能直接用于课堂教学。

现在网络上的信息资源非常的丰富，什么样信息都有，但是这并不等于教师能直接将这些信息用于教学中，这会导致重复的现象较多，质量也会比较低。要是全部由教师来进行自制，这样又会投入过度大量的时间与精力，而且又会受到教师的一定技术水平的限制，不能很准确地表现出设计的意图，这样还会耽误教师本身的教学任务。

结语：

总体来说，信息技术与小学科学课堂的整合，无疑将是这个信息时代中占到主导地位的科学课堂的学习方式，这一定会这个新时代小学学校的教育教学的主要方法和手段之一。因此，教师一定要积极的倡导和探索信息技术和科学课堂整合的教学手段，力求在最短的时间里找出最好的整合途径。

参考文献：

[1]闫英琪.中小学教师信息技术能力培训内容体系研究[d].西北师范大学.

[2]祝智庭.教育信息化.教育技术的新高地[j].中国电化教育.02期。

[3]陶莹.信息技术与课程整合的实施策略[j].现代教育科学.03期。

中小学信息技术课程教案

教学目的。

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形。

涂色的方法。

教学准备:。

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程。

一、复习导入。

1、复习画笔进入的方法和步骤。

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化。

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课。

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的`教学。

用左键单击-用前景色涂色。

用右键单击-用背景色涂色。

3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。

4、打开文件“房子”，5、练习涂色。

三、学生练习、交流。

1、做练一练（1）。

（1）打开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”

全课总结（略）。

〔课后记〕。

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

主题:查找文件。

教学目的和要求。

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程。

一、新课导入。

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课。

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）。

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）。

我们根据需要，可以将文件。

[1][2][3][4][5]。

小学信息技术《校园环境调查》备课教案

中小学信息技术课程教案

教学难点：

指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。

教学准备：

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程。

一、复习导入。

1、复习画笔进入的方法和步骤。

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法—————最小化。

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课。

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键。

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击—用前景色涂色。

用右键单击—用背景色涂色。

3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作—————最小化。

4、打开文件“房子”。

5、练习涂色。

三、学生练习、交流。

xx。

小学信息技术教学现状与问题分析论文

摘要：高中信息技术课程的显著特点就是实践性强，主体性强，通过充分发挥学生的主体地位，使他们在教学中掌握更多的信息技术知识，进而提高学生的综合素质。然而在信息技术教学中仍然存在不足之处，所以通过分析山区高中信息技术的教学现状，然后提出构建信息技术有效课堂的策略来展开研究。

构建高中信息技术的有效课堂就是通过研究目前信息技术的教学现状，弥补教学中的不足，不断更新观念，丰富教学方法来激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到教学中，师生之间能够很好互动，既能构建和谐的师生关系，又能营造良好的教学氛围，进而提高信息技术教学效率。

信息技术作为学生走入社会必须掌握的技术，在以后的学习和生活中发挥着重要作用，然而高中信息技术的教学现状首先表现在对信息技术教学的不够重视。由于高中阶段正面临着高考的压力，学校、教师更加注重文化科目的教学而忽略了对信息技术的教学，同时由于山区的位置较偏远，经济相对落后，学校中的教学设备供给不足，所以从信息技术教学的硬件设施上不够重视。

山区高中信息技术教学观念仍然是传统的教学观念，在教学中以老师的灌输式教学为主，自主合作学习疏于形式，不能很好地调动学生的学习积极性，教学成效并不明显。同时，在信息技术的教学过程中，老师只是按照教材内容进行讲授，没有通过采用创设生活情境等教学方法将教学内容与学生的生活实际紧密联系，这使信息技术的吸引力不大，教学效率低下。

3.学生的学习动力不足。

学生的学习动力不足首先是学生对信息技术的重视程度不够，由于地处山区，信息较闭塞，所以学生就忽略了信息技术的重要性。其次，在教学过程中由于学生的学习能力和接受程度不同，一些学习较为吃力的学生就会产生畏难情绪，影响了学生的学习兴趣。最后，高中生面临着高考压力，会投入更多的时间和精力在文化课的学习上，进而对信息技术的学习动力不足。

4.教学评价不科学。

高中信息技术的教学评价主要是根据学生的学习结果进行终结性评价，然而这是一种片面评价，不能客观全面地了解学生，只关注学习结果会导致学生失去学习信息技术的兴趣，而且也不能发挥教学评价的积极作用。

1.更新教育观念，充分做好课前准备。

针对山区高中信息技术的教学现状构建有效课堂，首先需要更新教育观念，改变教学观念，加强对信息技术教学的重视，在教学过程中充分调动学生的'学习积极性，发挥学生的主体作用。在信息技术教学之前，教师要充分做好课前准备，进行高效备课，仔细研读教材，并不断搜集相关的信息技术知识，将教学资源进行整合并创新，同时要备学生，全面了解学生的学习基础和兴趣爱好，因材施教，构建高效课堂。

2.构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。

高中信息技术教学主要是以学生为中心，但是教师在教学中也发挥着不可或缺的作用，所以要构建有效的信息技术课堂就要处理好师生之间的关系，构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。首先，在信息技术的教学过程中，老师要了解学生，尊重学生，对学生一视同仁，促进学生的个性化发展。其次，老师要给予学生更多的耐心和信心，对于在学习过程中出现错误的学生，老师要及时帮助其纠正并肯定学生积极认真的学习态度，树立学生学习信息技术的自信心。最后，师生之间要进行积极互动，相互交流沟通，营造轻松的教学氛围，为构建有效课堂奠定良好的基础。

3.丰富教学方法，培养学生的学习兴趣。

学生对信息技术有浓厚的学习兴趣是构建有效课堂的关键，所以教师要不断丰富教学方法，调动学生的主动性，使他们积极参与到教学中。首先教师可以采用创设情境教学法，根据教学内容创设不同的生活情境、故事情境、问题情境等，使学生在情境教学中更好地掌握信息技术知识。其次，老师可以采取合作学习教学法，将学生合理分成小组，通过相互交流讨论来共同学习，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，还能培养学生的团队意识和合作精神。

4.完善教学评价，建立具有激励作用的教学评价体系。

完善的教学评价体系是构建有效课堂的保证，所以针对山区高中信息技术的教学现状建立具有激励作用的教学评价体系。完善的教学评价是评价主体的多元化，评价方法的多样化和评价内容的全面化，这样才能更加全面客观地了解学生情况，并且不断激励学生学习信息技术，提高课堂教学的有效性。对山区高中信息技术教学现状的分析，并构建有效课堂是新课程标准改革的要求，也能更好地提高学生的全面素质，使他们掌握更多信息技术，促进全面发展。

作者:陈国锋单位:广东省河源市和平县福和高级中学。

参考文献：

小学信息技术教学计划及教案

一、指导思想：

二、基本要求：

少年儿童学习电脑是一件很有意义的事，是新的历史时期的社会需要，但同时又是一个颇有难度的研究课题。教学中既需要顾及儿童的年龄特点，采用符合儿童认知规律的教材和手段，又不能简单的照搬成人教学的模式和方法。因而在教学过程中，必须不断提高学生的学习兴趣，寓教于乐，使孩子们感到“真好玩”、“很好用”，继而自觉的探求“怎么用”，引导他们进入计算机世界的广阔天地，培养他们对科学知识的探索精神。

在课程选择中，也要根据儿童特点，计算机本身的专业教学内容和课时不宜过多，并且要穿插在其他内容的教学过程中，教学应侧重于计算机应用、计算机辅助教学和学习、计算机娱乐等项目上，如用计算机绘画、设计板报、写作文、益智游戏、教授学习软件的使用等。

三、工作重点：

1、五一前完成对学校的门户网站的改版工作并及时更新内容。

2、维护好学校的internet网络，保证教学资源的使用。

3、全面维护学校各电脑的健康，让全体教师和学生都能充分利用电脑进行工作和学习。

4、细致地进行教学，让每一个学生都学所有长，增强电脑的应用能力。

5、准备好区进行的中小学一百名师生的电脑知识竞赛。

四、教学任务：

本学期，我依然担任一、二、三、五、六年级的教学，共十八课时。根据我校的具体情况，现定各年级的教学任务如下：

一年级：初步学习画图软件的各工具的使用，为二年级上学期打好基矗。

二年级：重点进行指法训练，使学生掌握在计算机上正确地运用指法进行输入。

三年级：结合汉字输入法，学习word的基本使用，使学生能够独立地，正确地使用word软件。

五年级：结合整站程序进行教学frontpage，学习网页制作的一些高级应用技巧。

六年级：flash动画制作教学，结合实例，使学生熟练使用flash进行创作。

总之，在搞好教学工作的同时，为学校的网络及计算机的使用服好务，为现代化教学手段在我校的应用，做一份应有的贡献。

小学信息技术教学计划及教案

1.根据信息技术学科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥。

2.根据大纲要求：重点培养学生掌握电脑基础知识和一些基本技能，培养兴趣。

3.根据学校工作要求及信息技术学科课时规划：一周只有一节信息技术课。

4.教学过程中既育人也要提高自己。

二.基本情况分析:。

本年级有39人,通过原来的学习,学生们已经掌握了有关微机的知识和基本的操作.

三.本学年应达到的教学目标:。

1.了解什么是信息和信息技术以及常见信息技术工具的用途,了解计算机的软硬件,掌握计算机的基本操作.

2.掌握window操作系统以及程序窗口的基本操作,并学会输入汉字以及对文件和文件夹的操作.

3.掌握上网的基本知识;认识www和ie浏览器;掌握用浏览器在因特网上收集信息的方法,学会使用电子邮件.

4.培养学生在使用信息技术时学会与他人合作的能力,学会使用与年龄段发展相符的多媒体资源进行学习.

5.培养学生能够在他人帮助下使用通讯功能,远距离获得信息,与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣.

四.完成计划的措施。

1.根据信息技术学科的特点和学校的要求备好每一节课，吃透课的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲明白。

2.信息技术学科实践性很强，在教学的过程中安排好理论讲解和上机实践合理配合，上机时间要稍多一些。这一学期上机内容重在培养兴趣和熟悉键盘。

3.在教学过程中要发现有特殊潜力的学生，组织兴趣小组，增加练习的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握。

4.在教学过程中既教育学生也要注意提高自己。一方面要自学各种知识;另一方面要参加听课，评课，向老教师请教学习。

5.此外还要积极参加学校组织的其他活动。

小学信息技术教学计划及教案

一、任教班级学生学习情况分析：

小学信息技术第一册教材供三年级学生使用，我校三年级共有四个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简单的操作，有60%的学生看见过他人操作电脑，但自己没亲手操作过，而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性，特定此计划。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解什么是信息技术与信息技术的应用。

（2）了解计算机的硬件组成并初步认识软件。

（3）学会使用“画图”软件画画。

（4）学会浏览网络，搜索保存资料。

（5）学会windows的基本操作和资源管理。

（6）初步掌握word的文字编辑及美化修饰。

（7）初步学习电子板报的制作。

2、过程与方法：

通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。

3、情感态度与价值观。

认识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。

三、教材分析：

1、教材的知识体系结构分析：

本册教学内容主要分为四部分，第一部分主要是通过学会画画学会使用画图软件，进而熟悉掌握电脑的基本操作。第二部分是通过浏览网页，初步了解互联网，并进一步学习网上搜索及保存网上资料，收发电子邮件等。第三部分是通过学习word，初步掌握文字的编辑及美化修饰，让计算机真正的服务于我们的生活及学习。第四部分是简单的windows基本操作及资源管理，用于平时学生自己对计算的维护。

2、本册教材在学科教学中地位和作用：

本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关知识，培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。

3、教学重点、难点分析：

重点：画图软件的使用，网上资源的搜索及保存。

难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用；网上搜索时关键字的选择及条目的筛选。

四、改进教学的措施：

1、落实教学“五认真”的具体措施，“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。

2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导，对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。

3、教研工作的目标和计划：

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。

五、教学进度。

（略）。