小班教案包括了具体的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。小班教案是教学过程中不可或缺的一环,下面是一些经典的小班教案,供大家共同学习、进步。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
活动目标:
1、判断上下的空间位置,建立空间概念。
2、学习用上下的方位词描述物体的位置。活动重点:
判断上下的空间位置,建立空间概念。活动难点:
学习用上下的方位词描述物体的位置。活动准备:
玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程:
一、情境导入。
出示玩偶小狗互相问好。
二、基本部分。
1、游戏:跳跳跳。
教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上(引导幼儿说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子)。
2、游戏:玩一玩。
小狗想和小朋友们一起玩了,请幼儿上台来说说想让小狗跳到__上或者跳到__下并用手把它拿到说的地方。
三、操作练习。
1、引导幼儿看图出示学习单。
图上画的有什么?分清上面有什么?下面有什么?
2、交代要求,幼儿分组练习。
3、作业评价。
四、活动结束。
整理物品。
小班数学教案及教学反思《区分上下》
活动目标:
1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的'空间思维能力。活动重点:能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。活动难点:培养幼儿的空间思维能力。
活动准备:
挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。
4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。反复练习:某物在桌子上面,某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找,教室里哪些东西在某物的上面,哪些东西在某物的下面。
小班《区分上下》数学游戏教案
游戏目的:
1、训练幼儿数数的能力,强化实物点数的能力;
2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。
游戏内容:
1、准备1个苹果,2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张。(其他幼儿熟悉物品皆可,家长可据情况引申)。
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子桑,让幼儿向后转,等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后,再请幼儿转过身来坐好。
游戏时,家长多幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品,把报纸掀开之后,很快的看几分钟,并要记住这许多物品的名称和个数”说完后,就打开报纸,让幼儿仔细观察约3分钟,然后用报纸遮盖起来。
最后让幼儿把物品一件件的说出来,有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多,说得对。
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幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
活动目标:
1、在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。
2、在操作中了解以客体为中心的上下概念,并能用上下方位词回答问题,发展幼儿的空间感知能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的`能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1、ppt课件。
2、黑猫警长和老鼠图片若干。
3、场景布置。
活动过程:
一、谈话导入游戏小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起等下要去森林里转一转,看看有什么新任务。但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。
二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正,小手在上面,小手在下面;眼睛看上面,眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放课件,引导幼儿学习方位词。
1、森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。)小鸟在哪里?还有谁在树上?那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2、我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。)小熊在哪里?谁在桥下?
四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
2、白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)如:桌子下面(上面)有老鼠。沙发下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。
3、黑猫警长:“竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧!(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。
4、老鼠抓到了,现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼儿用完整的话表达。)如:我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓到一只老鼠。(幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确)小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。
五、结束活动。
现在我们把老鼠都关进这个盒子里,不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了,白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧!
活动反思:
整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
活动目标:
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
活动过程:
一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。“出自:屈;老.师”再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
五、活动评价,表扬做的又快又正确的幼儿。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学教案及教学反思《区分上下》
一年级下册数学,第一课时《上下》。基本上孩子到了6、7岁,对于前后、上下都能正确区分,因此第一节课教学主题图之后,让孩子在课桌上按要求摆放学具,也都很顺利,接着他们列举生活中的具有上下关系的例子,他们的想象力也大大超出我想象,如:天空在大海上面,大海在天空的`下面;地铁在地面的下面;白云在大海的上面;课桌在地板的上面;立交桥在马路的上面;河水在船的下面……这样的列举活动他们都表现非常踊跃,也都是生活中常见的例子。
但是在巡堂看他们的填写书上第一页的空时,发现一个孩子完全填反了。这真是我没想到的,竟然连这么简单的都会错,我的第一反应是惊讶。这个孩子的方位感的确是存在问题的,课后和他单独谈话,让他看着图,对着图说“××在××的上面”,“××在××的下面”竟然又对了。为什么会这样?不得而知。但是和班主任谈话,我们都认为他在理解方面是比较慢一点。需要特别关注。
上完这节简单的《上下》,不知道孩子们在这节课上得到了什么发展,有什么收获。除了让他们学会完整表达:“××在××的上面,××在××的下面”,看一个物体究竟在上还是下,还要看它和谁比较。这个目标是否每个孩子都达到了呢?或许他们会有所体会吧?但不一定能讲出来。
幼儿小班数学《区分上下》教案
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
二活动准备。
木偶,图示。
三活动过程。
(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。
(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右。
1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么。
师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……。
师这是小狗,它的左边是什么?
2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么。
师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀。
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。
师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。
(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。
1教师出示图示,幼儿观察并判断。
师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。
2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
小班数学教案及教学反思《区分上下》
活动目标:
1.学习以客体为中心区别上下,判断物体之间的上下方位关系。
2.鼓励幼儿大胆在集体面前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。
3.通过操作活动,培养幼儿辨别方位的能力。
活动准备:
幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。
活动过程:
1.利用幻灯片引导幼儿区分上下:
小欣搬新家了,她要邀请小朋友去参观她的新家,你们高兴吗?
(2)小欣家后面有一条小河,河上有什么?谁在桥上面?谁在桥下面?
(3)小欣的房间可漂亮了,请小朋友来找一找说一说,房间里都有什么?它们在哪里?
2.小欣要和大家玩游戏,请幼儿操作动物卡片:
(1)请把小兔放在头上面,把小兔放在屁股下面。请把小兔放手上面、小马放手下面。
(2)请把小马放在桌子上,把小猴放在凳子下。请把小狗放在小朋友凳子下。
4.放音乐跳舞,庆祝小欣和小动物住新房结束活动。小班教案《区分上下》二:
活动目标:
1、对数学活动感兴趣,主动、积极地参与活动。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动准备:
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程:
1、导入:游戏“藏猫猫”,引出主题。
(1)教师事先布置场景:一张桌子,桌上放一个玩具娃娃,桌下一个玩具娃娃,并用布盖住。
(2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)。
(3)教师小结:一个娃娃藏在桌上,一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”,感知上和下。
(1)教师出示桌子,桌子上面是水杯,下面是球。
(2)教师引导幼儿观察并说说,什么在桌子的上面,什么在桌子的下面。
(3)请个别幼儿说自己的观察结果,师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”,进一步感知上和下。
(1)教师展示玩具架,和幼儿一同确定上、下位置。
(2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如:小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)。
(3)教师对幼儿的玩具摆放结果,进行检验。
请幼儿从玩具架上取玩具,放在另一教师处,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里,什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。
小班数学教案及教学反思《区分上下》
1、初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述:一个ww,一个ww。
2、通过观察范例和教师语言的.引导,能发现实物交替排列的规律。
活动准备。
教具:用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等,按交替规律串成两串“串串香。
学具:
――橡皮泥做的水果若干,长竹签若干根,彩色木珠若干。
――幼儿用书,彩色笔。
活动过程。
1、观察串串香。
――教师推着插有串串香的推车边走边说:卖串串香啦,谁来买,谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀,可我的串串香不多了,怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。
――师幼共同观察串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串):看看这个串串香是怎么排队的?发现其排列规律:串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。
――引导幼儿认识操作材料,讨论操作规则。教师:你想怎样串呢?请个别幼儿讲述,并在集体中讨论。
2、制作串串香。
――串串香:选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。
――冰糖葫芦:用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。
3、展示串串香。
请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?欣赏幼儿作品,体验活动成功的快乐。
活动反思。
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来,孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了,还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。
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小班数学教案及教学反思《区分上下》
活动目标:
1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点:
能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。
活动难点:
培养幼儿的空间思维能力。
活动准备:
挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。
4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。反复练习:某物在桌子上面,某物在桌子下面。
幼儿园小班数学教案:上下里外
一份好的教案能让老师明确教学目标,更大程度的调动学生上课的积极性。接下来小编为大家编辑整理了幼儿园小班数学教案:上下里外,想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
在一次游戏活动中,娃娃家的妈妈对爸爸说:"你去把奶瓶给我拿过来吧!"爸爸找了一会没有找到,就问妈妈:"在哪里呀?我怎么找不到呢?"妈妈指着冰箱说:"在那里呀!"可爸爸还是没有看见。通过这次事件,我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位,因此在圣诞节来临之际,我开展了此活动,希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。
1.在游戏活动中理解并掌握方位词:上下、里外。
2.积极参与、大胆讲述,体验游戏活动的乐趣。
1.创设情境:两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。
2.各种包装好的礼物,圣诞老爷爷手套一只。
3.音乐:圣诞歌。
(一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!
评:圣诞歌这段音乐比较轻松欢快,听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
(二)感知方位:上下、里外。
1.找一找、说一说礼物在哪里?
(1)师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评:让幼儿自由找礼物,说说礼物放在什么地方,这里给幼儿一个自由说的机会,同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下,氛围比较轻松、活跃。
(2)提问:圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?
评:对小班的幼儿来说,说完整的语言是很重要的,这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言讲述,这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2.游戏:摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物,你们愿意吗?(游戏玩法:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评:在理解方位词的基础上,和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏,加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛,而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉,所以我增加了一定的难度,男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物,一方面增加了游戏的难度,同时解决了游戏时拥挤的现状。
3.自由取下自己喜欢的'礼物。
(1)师小结:圣诞老爷爷带来了这么多的礼物,有的放在上面(动作),有的放在下面(动作),有的藏在里面(动作),有的摆在外面(动作)。
评:教师结合动作小结礼物的方位,动作的表现更加形象,十分符合小班幼儿的认知特点。
(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评:看到这些包装精美的礼物,孩子们一定很想要,如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学,过一会就不感兴趣了,所以设置拿礼物这个环节,进一步满足孩子们的需要。
4.藏礼物,说说将礼物藏在了哪里。
(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?
(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?
评:"捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位,首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏,使礼物和幼儿直间产生关系,在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方,这里说的方式也有好几种,如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请小朋友告诉旁边的小朋友,这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5.歌表演"圣诞礼物"。
(1)教师演唱"圣诞礼物"。( 歌词:圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面,真好看、真好看!)评:老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律,重新填了词,使小朋友听起来很明了,而且加上动作,更加形象生动,小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱,小朋友更加觉得希奇,听的很认真。
(3)幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
(三)拆礼物。
1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物?
2.拆开礼物,相互说说盒子里的礼物是什么?
3.品尝、分享糖果。
评:最后一个环节是本活动的高潮部分,其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物,当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时,他们可高兴了,个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心,让幼儿摇一摇,猜一猜里面到底藏了些什么,这里可以充分发挥幼儿的想象力,小朋友的猜想很多,有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里,到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了,于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物,然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
小班数学教案:认识上下前后
2、培养学生关于前后的空间观念。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
4、使学生掌握前后以及以谁为准前后的方向经验。
主要让学生判别两个物体的前后位置关系。
教师要选择不同的参照物或改变物体的位置,使学生感受前后方位的相对性。
多媒体课件、实物投影。
设计思路:通过谈话引起学生学习兴趣,并以课件形式展示出动画使学生理解生活中的前后顺序的含义,并加以巩固。
一、创设情境,引入教学。
1.今天有这么多听课的老师,谁愿意向老师们介绍一下自己。
2.我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十个可爱的同学,我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课。“前后”
4.学生发表自己的意见。
6.你们的前后是什么呢?
全体起立,面向老师,说一说,你的前面是谁?后面是谁?面向听课老师……面向窗户……。
设计意图:通过谈话引出学生学习的兴趣,使学生初步理解前后的概念,为下一步研究做铺垫。动画展示前后发生变化后的前后顺序使学生进一步理解谁在谁前面,谁在谁后面。通过练习再加以巩固。
二、在情境活动在中体验前后。
2、到了动物园门口,笑笑首先在做什么?(电脑演示图一)。
3、笑笑排到哪儿?你怎么知道的?她前面有几个人?她后面有几个人?
4.这时淘气跑来了,他想让笑笑帮他买一张票,你们说行吗?(电脑演示图二)。
5.笑笑开始也是这样说的,可是淘气跟笑笑解释说;他今天是百米赛跑的裁判,比赛马上就要开始了,他要赶快进去,要不然来不及了。笑笑听到这里,猜一猜,笑笑是怎样做的呢?(电脑演示图三)笑笑现在排在哪?(排在第几个?前面有几个人?)。
6.你能说一说你在组里的位置吗?(两人)。
7.请每组的最后一名同学站在最前面来,再观察一下,你的位置变了没有?两人说一说。
(当时有的同学认为淘气和笑笑是好朋友,笑笑可以帮他买一张票;但也有人认为这样做不好,应该自己去排队。当看到笑笑让淘气站到自己的位置,笑笑排到最后一个时,觉得笑笑既解决了淘气的困难,又遵守了公共秩序,这样做好。这个情景既能感知前后位置变化的相对性,又渗透了要遵守公共秩序。)。
设计意图:动画展示前后发生变化后的前后顺序使学生进一步理解谁在谁前面,谁在谁后面。通过练习再加以巩固。
三、在情境中理解前后变化的相对性。
1.同学们,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。
2.比赛开始,跑了一会,情况怎么样?你看到了什么?(电脑演示图五)两人说一说。
3.学生反馈,谁跑在最前面?谁在它的后面?谁跑在最后呢?谁在它的前面?
4.如果跑步比赛继续进行,可能会有什么现象发生呢?你想一想,猜一猜。
5.马上要到终点,现在你又看到什么?(电脑演示图六)谁能说一说现在每只动物的位置?四人一组,说一说每只动物现在的位置。
6.集体交流。
四、在情境中扩展应用前后。
五、巩固练习;
完成“做一做”第2题,通过拟人的小狗游泳比赛图,进一步让学生认识前、后及其相对性。
六、全课总结:
今天你们学会了什么?高兴吗?你们还知道哪些有关前、后的知识?
小班数学教案《区分1和许多》
情境布置:一幅小池塘图片,塘里有许多小鸭,岸上有一只小鸭。果园图片,一棵苹果树,树上一个大苹果,许多小苹果。小河图片,大鱼一条、许多条小鱼、一只大鸟,许多只小鸟在树上。小猫头饰一个。
1、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
教师谈话引出课题:小猫去郊游:出示小猫头饰问:这是谁?这是猫妈妈,今天老师来扮演猫妈妈,小朋友们扮猫宝宝,好吗?教师扮演猫妈妈:孩子们:哎!“今天天气真好,猫妈妈要和孩子们一起去郊游,你们喜欢吗?我们一共去多少只小猫,多少只猫妈妈啊?”(一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫)。好,我们出发了,边读儿歌边出发,“走走走,我们小手拉小手,走走走,我们一起去郊游。”
3、看。我们来到了什么地方?这是果园,果树上有什么?要求幼儿说出有一个大苹果,有许多小苹果。孩子们,我们来吃苹果吧!吃饱了吗?哪我们继续往前走吧。
4、看我们又来到什么地方?小河边,问:墓地上有什么?(有一棵大树,树上有什么?有许多小鸟,在飞的鸟有几只?师小结:对了,在飞的鸟只有一只,树上就有许多只。哪小河里有什么?引导幼儿观察(有一条大鱼,许多条小鱼)。
7、刚才,孩子们把许多鱼分成了一条一条,又把一条一条放在一起变成了许多鱼,哪我们在生活当中你见过什么东西是一个,什么东西是许多?请到我们教室里找一找,什么东西是许多,什么东西是一个的(许多茶杯、许多书,许多床,许多被子,)。
8、孩子们真能干,找了许多的的物品。你们累了吧,等会儿,妈妈就要请你们喝水了,刚才有一个宝宝说有这里有许多茶杯,对吗?哪每个宝宝来拿一个茶杯,橱子里还有没有茶杯?哪就是许多茶杯分成了一个一个,等会儿,喝完后,又把茶杯放到一起了,又变成了许多了。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
设计意图:
计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。
活动目标:
1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
物质准备:
1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店。
(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅。
知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成。
活动过程:
一、开火车游戏:复习2的组成。
“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”
师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”
幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”
二、登城堡,看图学习2的加法。
创设情境。
(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?
(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”
“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)。
(2)理解“+、=”
“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)。
‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)。
小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)。
“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”
小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
“现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)。
(3)幼儿动手操作。
“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”
(4)分享、交流。
“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”
三、内化迁移——游戏:买水果。
“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”
小班数学教案:认识上下前后
1.在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与?顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力,正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
一、联系生活,揭示课题:。
学生自由说。
二、新课。
(1)教学“上、下”的位置关系。
观察画面,认知“上、下”的位置关系。
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
(2)教学“前、后”的位置关系。
认知“前、后”的位置关系。
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
三、运用知识.巩固练习。
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
四、小结:。
今天学习了什么内容?
小班数学教案:认识上下前后
1.使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2.使学生辩别空间方位能力,培养学生观察能力和语言表达能力。
3.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
4.使学生掌握方向上、下以及谁在谁上,谁在谁下的方向。
主要让学生判别两个物体的上下位置关系。
教师要选择不同的参照物或改变物体的位置,使学生感受上下方位的相对性。
多媒体课件、实物投影。
首先对话引出课题,再通过课件体会主题图上下的含义,并理解以谁为准的上下关系。并以练习加以巩固。
一、游戏导入。
小朋友们,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗?(愿意。)现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧!
聪聪和我门做个小游戏。对话:
“鼻子下面是什么?”
学生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)。
小朋友们说的真好,今天我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)。
设计意图:通过谈话引起学生学习兴趣。
二、探究新知。
1.观察画面体会上、下含义。
师:多媒体课件出示主题图。
师:请朋友们仔细观察,你都发现了什么?你想告诉大家什么呢?
学生可能会说:图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说:火车的下面有轮船,汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。
你们真了不起,发现了这么多,那谁能说出,汽车的下面有什么??可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
你们想问什么呢?学生提问题,其余同学解决。
2.打开书,把第1页空白补充完整。
设计意图:通过主题图使学生理解上下含义,并理解谁在谁上面,谁在谁下面的上下含义。
三、活动。
1.拍手游戏。
a.师发口令,上、下拍手。
b.听反语,师说“上”生在下面拍,师说“下”生在上面拍。
2.小组活动。
小组长发口令,其余小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书的上面。
3.画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。
4.举出生活中有关上下的例子。
你能举出生活中有关上、下的例子吗?互相讨论一下。
学生可能会说:课桌上面有什么,黑板上面有什么,我们教室在二楼,楼上面是几班,楼下面是几班,等等。
生活中有关上、下的例子有很多,你们说的都很好。
设计意图:通过活动加深学生对上下的理解并找出生活中的上下例子,感受数学在生活中的重要性。
四、巩固练习;
完成“做一做”中的第1题,让学生把数学书、语文书和铅笔盒按教师要求的上下位置关系摆放,加深对上下位置关系的认识。
五、全课总结:
今天你们学会了什么?高兴吗?你们还知道哪些有关上、下的知识?
六、板书:
幼儿园小班数学教案《认识上下》
活动目标:
1、感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。
2、尝试5以内的排序,并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备:
2、展板上布置:毛毛虫图片,
3、毛毛虫图书,排序卡,大的食物和点子卡一套。
活动过程:
一、创设情景,激发帮毛毛虫找食物的兴趣。
——孩子们,春天来了,毛毛虫醒来了!它的肚子好饿好饿,好想吃东西呀,你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗?(幼儿借助已有经验回答,然后老师梳理给予拓展知识经验)。
二、开启食物大礼包,感知5以内食物的数量。
——孩子们,瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包,是什么呢?我们一起打开来看看吧。
1、出示苹果:这是什么?有几个?
2、出示黄梨:呀,这是黄梨呀,看看有几个?
3、出示青菜:这绿绿的是什么?数数有几棵?
4、出示叶子:瞧,这又是什么呀?这么多叶子有几片呢?伸出小手指一起来数一数?
5、出示葡萄:这圆圆的又是什么呢?有几颗葡萄?伸出小手指一起来数一数?
——毛毛虫可高兴了,瞧,有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。(按数量的顺序念,为孩子们下面的排序做准备)。
三、根据食物的数量,尝试1—5的食物排序。
为了让毛毛虫看得更加清楚,我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
(出示贴有小红旗的排序底卡):瞧,老师带来了一张排序卡,有上下两层,我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
——这些食物中哪个最少?最少的应该排在哪里?
——那谁最多呀?它排在哪里?
——还有三张片片怎么排呢?
——孩子们,把后面长长的排序卡取出来,从小红旗开始,把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦,从小红旗开始,最少的在前面,最多的在后面。
——幼儿自主进行排序操作,老师随机观察引导(允许孩子们操作的错误)。
——孩子们,都排好了吗?你们是怎么排的?谁来告诉我呀。
——先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉:一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄,谁也是这样排的?举起来给老师看看,真棒。
——谢谢孩子们帮忙,老师也来完成它(在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片)。
——(请一个不正确的孩子)这张排对了吗?哪里排错了?然后操作改正。
——看看边上的好朋友排对了吗?要是错了,一起帮个小忙吧。(再次给孩子们改正的机会,巩固5以内的排序)。
四、尝试食物和点子的匹配,帮毛毛虫制定食谱计划。
——这么多的食物毛毛虫一天可吃不完,怎么办呢?(幼儿发散思索)。
——对呀,可以让毛毛虫分成几天来吃,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。(出示1—5的点卡)。
一个圆点表示第一天,看看它跟哪张食物片片一样多?第一天它应该吃什么呢?(在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上)。
——那么第二天呢?毛毛虫该吃什么?我们把后面小篓子里的圆点拿出来,一一对应地贴到食物片片的下面,注意哦,圆点的数量要和食物一样多。
——幼儿进行操作,老师随机观察指导。
——先好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。
五、分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。
——孩子们,我们给毛毛虫做了一份食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)。
——孩子们呀都很棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它们做了食谱计划,瞧,它呀可开心了,为了谢谢我们,还给我们送了一本毛毛虫的书呢,让我们一起回班级里看看吧。(活动自然结束)。
小班数学上下放放放教案
1、认识上、下,感知物体上下方位变化。
2、体验数学活动的快乐。
二、活动准备。
香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。
三、指导要点。
1、活动重点:认识上下的空间位置。
2、活动难点:能用语言将上下位置描述出来,感知物体上下方位变化的趣味。
3、指导要点:在看看、说说中,引导幼儿说说东西摆放的位置。
四、活动过程。
1、教师与幼儿一起进行游戏“金苹果、银苹果”引入活动。
2、游戏“藏猫猫”引出活动主题,认识上下空间位置。
(1)创设问题情境。
布置一个情境:桌子上放着香蕉,桌子下放着苹果。
(2)引导幼儿观察。
教师:桌子上有些什么?桌下有些什么?
请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。
3、学习认识分上、下方位。
教师出示教具,并提问:这幢楼房有几层?
教师分别打开上、下窗户,请幼儿用完整描述“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面。
4、进一步区分上、下方位。
(1)出示多个玩具,请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。
(2)让幼儿自己放,放完后告诉大家:我把什么东西放在桌子的什么地方。
5、指导幼儿完成操作单页37、386、结束活动,找找说说生活中的上下。
找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面?什么东西放在什么的下面?
教学反思:
我组织的数学活动《上下放放放》,最主要的目标是让幼儿认识上下,感知物体上下方位变化,幼儿能以一个参照物来说出物体的摆放位置。幼儿大致上完成我所预定的目标,只是有个别的幼儿由于语言表达不完整,不能很清楚地说出物体的摆放位置。
活动的第一个环节,我先是在桌子上面放着香蕉,桌子的下面放着苹果,提问幼儿桌子上面放着什么?桌子的下面放着什么?到最后提问香蕉、苹果都放在桌子的什么地方?通过这种由浅入深的提问,既小班幼儿的学习特点,大多数孩子都能清楚地说出物体摆放的位置。接着是按着老师的指示来摆放物体,到最后慢慢过渡到幼儿自己摆放,放完后告诉大家物体摆放的位置,环环相扣,大多数幼儿都能清楚地表达出物体摆放的位置,只是有个别的不能说出来,最后经过教师的帮助,幼儿都能完成。
小班数学教案:认识上下前后
学法:活动体验法,尝试判断法,沟通补充法。
1、认识上下前后的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上下前后描述物体所在的位置。
2、在学习活动中,借助学生原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会方位在生活中的价值。
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点:在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
课件等。
一、游戏引入,揭示课题。
1。游戏:
手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。
全班活动——师指生说。
刚才的游戏我们用上下前后表示了方向,节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。)。
2。板书课题,齐读课题。
(一)认识“上、下”。
1、师:你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢,谁在谁的下面?
个别说—集体说。
2、课件出示:这是一幅江上大桥图。
(1)观察这幅图,你看到了什么?
(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?
(3)大家一会儿说火车在上面,一会儿说火车在下面,这到底是怎么回事?
(4)怎么才能说清楚呢?
3、摆一摆:
(二)认识“前、后”。
1、课件出示动画汽车图。
2、学生观察,交流讨论。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。
(3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比,标谁前谁后,然后说清楚谁在谁的前面,谁在谁的后面。
3、练一练。
三、练习。
1、练一练:你的前面是谁?你的后面是谁?
请坐在xxx前面的同学起立。
请坐在xxx后面的同学把手举起来。
2、课件:练习三第1题。
(1)说一说:谁在谁的前面,谁在谁的后面?
(2)讨论:小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的?
(3)小结:一般情况下,我们把“面”对的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。
3、课件上下山图,强化上下位置关系。
四、总结:今天我们学了什么?你学会了吗?
小班数学教案:认识上下前后
1、在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置,初步培养学生的空间观念。
2、正确的描述确定物体上下、前后的位置。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。
能确定物体上下、前后的位置与顺序。
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
情境教学法、活动探究法。
一、准备活动。
1、模仿秀:教师做上肢运动,学生跟着将双手交叉分别向上、向下、向前、向后做伸展。
2、谈话引入新课:
思考:我们的手和胳膊都向哪些方向活动了?学生说,引出课题。
二、认识“上、下”的位置关系。
1、出示第9页主题图,观察画面,想一想,哪个方向是上?哪个方向是下?学生指一指。标出“上、下”两个方向。
2、看图用“上、下”说话,体会相对性。
3、轮船的上面都有什么?指名说。
三、认识“前、后”的位置关系。
1、指着桥上行进的车辆,问:怎样确定前、后?强调:驾驶员眼睛对着的就是车的前面,相反的就是后面。
2、说一说,哪辆车在前面?哪辆车在后面?学生说。
3、公共汽车的前面有什么?
四、巩固练习。
1、操作活动:(第9页做一做)。
(1)把数学书放在语文书的下面;
(2)把铅笔盒放在语文书的上面;
2、说一说:
你前面的同学叫什么名字?你后面的同学叫什么名字?
3、练习二第1题。看图说一说。
五、总结。
这节课你学到了什么?
小班数学活动教案“区分1和许多”
1.在活动中,通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“许多”。
2.发展幼儿的辨别能力。
小兔子动物头饰若干个,魔术口袋1个(内可装1个乒乓球,许多块积木)。
1.教师引发幼儿活动的兴趣。
参考游戏:老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们,并请幼儿们仔细看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了许多只蜜蜂)?数一数,有几个?教师还要求手拿门票是一只蜜蜂的`幼儿从红色拱门进,手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁注意检查)。
2.进到游乐园后组织游戏。
(2)观看动物马戏。参考提问:什么动物叫了“1”声,什么动物叫了“许多”声;兔妈妈邀请小朋友一起做游戏,兔妈妈跳1下,小朋友就跳1下,兔妈妈跳许多下,小朋友就跳许多下(也可先跳许多下,再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“许多”。
(3)还可组织一些活动(如钓鱼),让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。
教师引导幼儿摸魔术口袋,摸一摸哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。
教师引导幼儿在活动室里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个;散步时在幼儿园里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
【活动过程】。
一、常规活动:指五官。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的'活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。