在教学工作计划中,教师需要明确教学目标和重点,确保教学活动的针对性和实效性。了解一些优秀的教学工作计划范文,可以更好地指导自己的教学实践。
《春天》教案
2 .大胆想象和创编,表现春天花草、动物苏醒的动作和姿态。
3 .知道会冬眠的植物、昆虫和动物的科学小常识。
1 .知识经验准备:知道几种常见的冬眠小动物。
2 .教具准备:课件一套(春天花草、树木苏醒视频以及欣赏图谱);音乐组合《春天叫醒了谁?》 (表现轻柔、欢快、有力的三种不同结构音乐);入场音乐一段。
3 .场地准备:椅子布置成半圆形,间距能够方便幼儿创编动作。
师创设了“春天郊游”的情境:“小朋友们,春天来了,天气真好啊,我们一起去外面走走吧!”(播放ppt-美丽的春天景色配轻柔音乐),师:“春天的风真舒服啊,空气也好新鲜,闻一闻,这里还有花香呢… … ”
这一环节又分为了2个小环节。
1 .完整欣赏
师引导:“听,春天的音乐也响起来了,仔细听一听,这段音乐怎么样,听了有什么感觉?”
小结:你们听得真仔细,原来春天的音乐是不一样的,有的时候是轻轻的,很温柔、有的时候很活泼、很欢快,像跳起来的感觉,还有的时候很重重的,有力。
2 .再次完整欣赏乐曲abc三段体
师:“你喜欢哪一段,为什么?”(第一段听上去轻轻柔柔,很优美,可以用波浪线来表示;第二段很开心、很欢快,我们就用曲折线表示高高低低跳起来的样子;第三段我们请黑黑的大圆点帮帮忙,表示这段音乐有力、重重的感觉。)(图谱的衬底处理成了淡绿、中绿、深绿的颜色,使幼儿更好地理解三段音乐的不同特性。)
(三)分段欣赏并创编动作
1 .欣赏第一段,感知轻柔特点
( 1 )首先欣赏第一段
师:“春天的音乐真好听,它把世间万物都叫醒了,让春天变得很美丽。那第一段轻轻柔柔的音乐像是把谁叫醒了呢?你们猜猜看”
(幼儿猜测后,播放视频。这段视频画面动感,生动有趣,将花儿开放、树叶摇动、种子发芽等春天万物苏醒的形态表现得淋漓尽致。)
(幼儿回答后在图谱上出现相应的图案,并引导幼儿用动作表示它们苏醒的样子。)
( 2 )创编动作
师:“你能用好看的动作学一学它们醒过来的样子吗?”
(花儿醒了,从花苞变成一朵漂亮的花;小草也醒了,从泥土里一点一点钻出来,扭动着身子;大树也醒来了,它抖抖自己的身体,迎着春风摇摆起来,真美!)
( 3 )配音乐做动作
“你们学得真好看,让我们跟着音乐一起去把它们叫醒吧。”带领幼儿边听音乐边模仿动作,进一步感知第一段轻柔、缓慢的特征。
2 .欣赏第二段,感知音乐的欢快、活泼本环节中,同样让幼儿先倾听,再引导幼儿想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒来了。
(在幼儿讲述的同时图谱出现相应的小动物图案。)
3 .倾听欣赏第三段,感受音乐的笨重、有力选择相应的动物来表现笨重、有力的特征,如大熊。
(四)听音乐完整欣赏“春天叫醒了谁?"
1 .第一次表演
师:“春天真好,会叫醒花草和小动物。现在我们跟着音乐,和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”带领幼儿模仿它们醒来的动作。
2 .第二次是幼儿自由表演
师:“你们还想叫醒谁?让我猜一猜你表演的是谁醒来了?”
春天真是个热闹的季节,小朋友,我们一起去操场上看看春天还会叫醒谁!
《春天的颜色》春天是什么颜色的?小草绿油油春天是绿色的。迎春花黄澄澄春天是黄色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!
《春天》教案
无论是城里人还是乡里人,一到了春天,总想尝几口野菜。不同的是,乡里人吃野菜就容易些,可随时到田里寻找挖回家。
最先吃到的当然是荠菜了。刚进三月,春风还显得(幼儿园教案)清冷,阳光还那么短促无力,田野里的油菜和麦苗还不是那么生机盎然,可此时的你,只要走进田野,你就可以找到荠菜的。
教案目标:
1、与家长亲自去找、挖野菜,认识几种常见野菜,了解其名称、外形特征、用途,体验与父母共同劳动的兴趣,增进亲子感情。
2、能合作设计出简单的野菜食谱,并能在教师的指导下进行简单的烹制。
3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。
4、激发幼儿的创造欲望,设计一张自己喜欢的野菜书签。
教案准备:
1.物色好长有各种野菜的地方,准备挖野菜的用具:人手一只装野菜的小篮,人手一把小铲刀或者一把小剪刀。
2.与家长联系,为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。
3.提醒幼儿参与买菜做菜等家务,观看过家长制作的多样菜肴。
4.锅、铲、勺等烹饪工具,油、盐、酱、醋、甜酱等调料,鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。
5.压膜机一台,压膜纸若干。
教案过程:
一、亲子活动:一起挖野菜1.观看课件《好吃的野菜》,引起幼儿兴趣,激发幼儿挖野菜的愿望。
小朋友,影片中的野菜你吃过吗?他们看起来味道怎么样?
你知道这些野菜的名称吗?它们长在哪里?是什么样子的?
现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。
2.组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。
(1)向家长、幼儿交代途中的注意事项。
(2)请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等各种野菜,观察了解各种野菜的生长特征。
(3)幼儿在家长的带领下挖野菜,学习正确使用铲刀和剪刀,体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导,与家长和幼儿共同分享经验。
(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好,集中起来,欣赏劳动成果。
3.韵律活动“挖野菜”。
小朋友,你们挖了这么多的野菜,心里一定很开心,老师为你们编了一首“挖野菜”的歌,现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳,把你们高兴的心情表现出来。
4.小结:小朋友们真能干,挖了这么多的野菜,一会儿我们就把这些新鲜的野菜拿到幼儿园,一起做成可口的菜肴,让大家品尝。
二、科学活动:美味野菜汤1.组织幼儿择洗野菜。
提出活动要求:小朋友择菜时,要把黄叶子择去,把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓,把土洗干净。
幼儿分成两组:一组择菜,一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子择去,洗菜时要浸泡并清洗干净(教师在旁指导)。
2.制作野菜汤。
教师指导幼儿进行烹调:先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋(鸡蛋提前打碎)——放盐、香菜、味精——美味野菜汤完成。
3.师幼共同品尝野菜汤。
教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上,组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤,体验劳动的快乐。
4.师幼共同小结:野菜很好吃,而且非常有营养,还有丰富的维生素和粗纤维,我们以后要多吃野菜。
三、艺术活动:野菜书签1.导入活动,激发幼儿对书签的兴趣。
师:小朋友快来看看我的书里有什么秘密?
幼:有个纸片。
幼:那叫书签。
幼:我爸爸看书就经常夹书签。
幼:我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。
小结:书签是我们的好朋友,它可以用来做标记,帮助我们更快地找到看书的页码,为我们节省时间。
2.欣赏书签展,交流、小结。
师:我们看了这么多的书签,你喜欢哪一种书签?为什么?
幼:我喜欢海绵宝宝的书签。
幼:我喜欢红叶的书签,原来叶子也可以做书签啊。
幼:我喜欢贝壳书签,真漂亮!
幼:我喜欢脸谱书签,因为我爷爷喜欢听京剧!
3.指导幼儿用野菜制作书签。
幼:想!
(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜(马齿苋)组等几组,自由选择野菜。
师:请小朋友自己选择喜欢的野菜组,然后选择剪子或彩笔等工具进行制作,可以把喜欢的图案画出来剪下来,还可以用多个野菜拼出自己喜欢的造型,大家看一看、比一比谁的野菜书签最特别、最漂亮,还可以给你的野菜(幼儿园教案)书签起一个好听的名字呢! (2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平,用工具进行绘制、裁剪,并摆出自己喜欢的造型,轻轻放进书里压平。
(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸,把压膜纸放平,放进压膜机进行压膜。
(4)野菜压膜结束后,指导幼儿沿边剪下野菜书签。
(5)请幼儿互相交流自己制作的书签,进行精品书签展示,让幼儿体验成功的喜悦。
师:小朋友,拿着自己亲自做的书签,开心吗?
幼:开心!
幼:我的书签叫云宝宝书签,是用曲曲菜做的,我很喜欢它。幼:我的是奥特曼书签,是用蒲公英和灰灰菜摆成的,我的很厉害!
幼:我的是小兔子书签,是用马生菜(马齿苋)做的,看它多司爱!
(6)小朋友,现在我们自己制作了野菜书签,都非常漂亮,请你把书签夹在自己喜欢的书里,等再看书的时候就非常方便了。
《春天》教案
1.乐意学习歌曲,体验歌曲的旋律之美。
2.尝试用好听的声音演唱歌曲,在音乐与表演中感受春天的美。
3.理解歌词内容,在教师引导下初步学会表演歌曲。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
课件准备:《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。
一播放儿歌音频《春来了》导入活动
一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉?
二引导幼儿欣赏插图根据插图请幼儿说一说你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲内容并学唱
1.播放《春天》歌曲音频,根据歌曲音频依次出示图谱,熟悉歌词内容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音频,学唱歌曲3~4遍。
四播放伴奏根据歌词创编动作进行表演
1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。
2.请幼儿分组进行表演。
3.引导幼儿分角色表演,带着动作进行表演歌唱。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《春天》教案
1、感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、有感情地学唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。
2、鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。
3、教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。
1、教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?
2、根据幼儿的回答,教师出示相应的图谱上的图片,并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
1、教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。
2、通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。
3、教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。
1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。
2、带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
《春天》教案
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,正确拍打节奏,记忆歌词,学唱歌曲。
2.激发幼儿对音乐的兴趣,能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
活动准备:
图片。
活动过程:
那你们都说是不是春天?
――是。
那你们都说是春天?那你们喜欢春天吗?
――喜欢。
你们都很喜欢春天,王老师也很喜欢春天。
哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)。
――在春天里,鲜花开放了。
――在春天里,映山红开了。
――等等。
刚才老师做了那么多动作,你们猜猜看是什么意思?
―――花儿开了。
―――有鸟儿。
――――等等。
来小朋友们,这么长一首歌,你听到了什么,谁来说说?
――――唱出一个春天来展示图片。
――――地上红花开了展示图片。
――――等等。
让小朋友把整首歌曲填充完整。
刚才我们用拍手方式打节奏的时候,你有没有发现不一样的地方?谁来说说?
――前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)。
这几位小朋友说的很好,接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
边打节奏边请出我们的xx。
宝宝。
所以的xx。
宝宝。
都请出来了,现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。
活动延伸:
《春天》教案
1、让孩子感受开春的天气和植物的渐变。
2、通过画画激起孩子喜爱春季的景色。
3、通过谈话让孩子明白春季的特点。
4、培养孩子的同心协力的精神。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
6、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、春季的背景墙。
2、关于春天的图片。
3、画画用的美术用品。
4、背景音乐《春天在哪里》。
一、音乐与谈话导入。
老师:宝贝你们听,老老师放的这首歌,你们学过没啊?会的宝贝咱们一起唱吧。(播放背景音乐)
老师:那宝贝我们边听边唱完这首歌了,老老师提问几个小问题,看看有谁能勇敢的回答。
老师:谁能告诉老老师,现在是什么季节那?
老师:那音乐里都唱了哪些关于春季植物和动物那?春天在谁的眼睛里那?
老师:看看老老师手里的春天的图片,是和宝贝眼睛里的春天一样吗?
谈话是为了更好的引导孩子们对春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,为画画而做铺垫。
二、出示春季的背景墙。
老师:宝贝们看看身后的春季的背景墙,我们来画画自己眼中的春天吧!然后我们一起同心协力装饰一下春季的背景墙。
三、画画的过程。
老师:宝贝们把春季的背景墙装饰的真漂亮。
小结:宝贝们放学后,可以领爸爸妈妈过来看看你们画的春天。
用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。
《春天》教案
1、初步学唱并理解歌曲,加深对春天的认识。
2、尝试用动作来表现歌曲,感受歌曲的优美旋律。
1、“春天”的课件
2、“春天”的`图片若干
一.找春天,激发幼儿的兴趣
1.小朋友们,现在是什么季节呀?(春天)天气怎么样?(真好)春天天气真好,我们开上小汽车去找找春天吧!
2、瞧,我们来到哪里了,你发现了什么?
――教师边播放课件边提问讲述
指:春天天气真好,花儿都开了,可以用什么动作来表示美丽的花开了!
杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?
谁飞来了?(蝴蝶姑娘)来干什么?你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳)
3、小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!
二.欣赏歌曲《春天》
――你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)
三.幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽。
1.轻声跟唱
2.通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词
3.脱离图谱进行演唱
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗?
――请个别幼儿上来进行表演,其余幼儿演唱歌曲
2、师生共同表演《春天》
3、结束:幼儿园的春天也很美丽,我们一起开车去找找吧!(播放音乐《郊游》)
《春天》教案
1、对使用新材料感兴趣,并愿意大胆地使用和表现。
2、懂得用各种颜色进行涂色的活动。
3、学习正确使用油画棒涂色的方法。 1、教师出示活动的材料并向幼儿进行介绍使用的方法。
2、幼儿使用活动材料进行活动。
3、幼儿把制作好的成品贴在教室的大墙上。 1、教师用游戏口吻吸引幼儿的注意,引起幼儿参与活动的兴趣。
2、教师鼓励幼儿用多种颜色的油画棒进行涂色活动。
3、教师指导幼儿把自己的作品帖到大墙上。
4、教师鼓励幼儿大胆与同伴进行交流,告诉幼儿自己的感受。 废旧的纸碟若干(与幼儿的人数相符)、油画棒若干盒(与幼儿的人数相符)、糨糊少许、抹布若干条。
《春天》教案
活动内容:
欣赏诗歌――春天(大班)。
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
《春天》教案
1、幼儿年龄较小,观察事物时集中时间较短,认识事物直观现象较单一。
2、由于幼儿想象能力较差,通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。
1、让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。
2、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
指导幼儿认识图片理解图片内容。
2、关于春天的有关儿歌。
一、开始部分。
1、儿歌《老师老师我爱你》。
2、儿歌《公共汽车好》。
二、基本部分。
1、出示挂图,让幼儿仔细观察图,并说出图中“都有什么?”引入课题。
2、师讲解图中内容,让幼儿理解。
3、请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容,幼儿讲的不准确的地方,师给予补充。
4、请幼儿集体讲解图中内容。
5、师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。
6、带幼儿走出教室观察春天的特征,并给与予适当引导,让幼儿更深刻体会。
7、唱着春天的歌曲走回教室。
三、结束部分。
师总结春天的的特征,加深幼儿对春天的理解。
四、延伸部分。
让幼儿在回家的路上寻找春天。
现在正是绿意盎然的春天,所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天,理解春天,生活中去发现春天的特点。
在本节课中,我先以图导入,让幼儿在图中寻找春天,对春天有个基本的认识,接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌,加深幼儿对春天的理解,最后带幼儿走出教室,把图中及儿歌中的春天与生活结合起来,让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点,让幼儿全面理解春天。
本节课中,大多数幼儿兴趣浓厚,对春天认识的比较全面,并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察,语言表达能力差,导致幼儿对春天认识不够全面。
在以后的教学中,应多给孩子说话的机会,来锻炼他们的语言表达能力,在平时多培养幼儿的观察能力。
春天教案
教学目标:
1、认识生字“弋”、“祈”,理解词语“巡弋”、“频频”、“祈盼”。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗句表达的感情。
3、能在读中理解诗的大意,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、了解诗歌的结构,读出诗歌的韵味。
教学过程:
一、感悟春天,导入新课。
1、板书“春天”。同学们,一提起春天,你会想到哪些画面?
是啊!春天是一个美丽的季节,在这个美丽的季节里,我们可以尽情地享受春天——板书“享受”。指名读2、可是,在我们这个地球上还有一部分人不能像我们一样享受春天,不能享受春天带来的快乐和幸福。
播放战火中的儿童图片。
3、你看到了什么?你想说什么?
二、初读课文,整体感知。
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要写了什么?
出示填空:
诗人用诗的语言控诉了了种种武器给世界带来的毁灭性的灾难,海洋上有 、 ,沙漠中有 、 ,夜空里有 ,草地上有 ,诗人祈盼战火中的孩子有 ,有 ,他们能和我们一样享受春天。
三、品读感悟,体味苦涩。
1、春天是美好的,让我们一起走进课文,哪些诗句让你感受到了春天,用笔划下来。
2、交流品味。
3、指导感情朗读。
5、出示1-4节,指导读好“本来——可是”的转折语气。
6、讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)。
7、“这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?分组有感情地朗读1-4小节。
本来 。
可是 。
这究竟是为什么? 。
四、升华情感,祈盼和平。
1、生自由读第五小节,字里行间,你体会到了什么?
3、运用文本语言、格式,表达心声。
我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园。
我们希望,我们祈盼——。
我们希望,我们祈盼——。
我们希望,我们祈盼——。
4、我们有更多的祈盼,都包蕴在课文最后的省略号,你觉得省略的是什么?(无限美好的希望,对和平的祈盼)。
春天教案
1、歌曲:《渴望春天》。
2、创编:为歌曲配打击乐伴奏。
1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
弱起节奏、变化音
情景教学法、欣赏法、合作学习法
多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
一、创设情景、感受春天:
(一)、播放课件《春天在哪里》,学生进教室。
(二)、导入新课:
1、师:同学们,你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗?对,这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲,它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情,深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲,让我们一起来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的?(播放课件,范唱)
师:《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》:
1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗?(多媒体课件出示)
a、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、抒情愉快;3、低沉忧伤。
b、歌曲描述了什么样的画面?
c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8
2、介绍6/8拍子。
师:这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗(强弱弱次强弱弱)?如果用拍手和拍腿来表示强和弱,谁更适合强拍?让我们一起来演示一下。
(二)节奏练习
1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏:(播放第一句音乐出示节奏型)
(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同学能主动为大家读一读?
3、师:你读得十分好,很贴合老师的要求。在读这条节奏时,你都注意了哪些要点?(第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。)
4、师:说得十分好,我们就按照这些要求,群众再来读一遍。
2、视唱:
同学们能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好听)
(三)学习新歌:
1、学唱旋律
(2)重点视唱1、3乐句:你们发现整首旋律中哪一句有了变化?(第三句出现升1、升4)我们一起来唱一唱。第四句出现前倚音,前倚音你觉得就应怎样唱?请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍,在演唱中要注意唱准音高。
(3)视唱整首旋律:
同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢?
(3)分析乐句:
师小结:(课件)这首乐曲由四个工整对称的乐句组成,前两句为上下句,似一问一答,活泼流畅;第三句变化音的出现,丰富了乐句的色彩;第四句由前两句变化而来,旋律更加婉转,并起到总结作用。
分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲,同学们会不会有新的收获呢?(欣赏一段)
2、学习歌词:
(1)学习部分歌词:
我们一起来有感情地朗读歌词,感受其中的春天气息(生读)。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪?还有那一句是你最喜欢的?让我们一起来唱一唱。
(2)学习全部歌词:让我们一起在歌声中感受一下春天的气息吧!(师伴奏,生唱)点评
7、随伴奏完整演唱。
让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评
(四)巩固歌曲:
(1)音乐的速度是什么样的?结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。
(2)歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。
(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。
(5)请同学们把你的感受用歌声唱出来。(师伴奏生演唱)
(五)打击乐伴奏:课件出示乐器伴奏:(全谱,伴奏节奏)
碰铃:x。x。
沙锤:0xx0xx
在老师钢琴伴奏下,全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。
(六)作曲家简介:
刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特?那你对莫扎特又了解多少呢?
课件:莫扎特(―):创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身,贫病交加,但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望,反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣,这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。
(七)延伸:
“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题,音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲?(生自由回答)
三、小结:
春天教案
活动意图:
春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。
活动目标:
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
活动准备:
相机、卡纸、记号笔。
活动过程:
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化,感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
教师总结:
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物、天气变暖。
活动延伸:
春天教案
活动由来:
俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
3、体验春天给人们带来的快乐。
4、通过观察,了解春天的一些显著特征。
5、观察春天的花与鸟,激发幼儿对动、植物的兴趣。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
活动过程:
一、引入。
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?
二、认识春天。
1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?
5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
春天教案
教学目标1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。
教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣。
教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。
导学过程二次备课。
第一课时。
一、导入新课。
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)。
天吧!
二、整体感知,初读文本。
助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)。
3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字。
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩。
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读。
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)。
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、指导写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)。
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
第二课时。
一、复习导入。
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读。
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵。
想象情境背诵。)。
四、拓展延伸。
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
春天教案
教案前言:春天的色彩五彩缤纷,我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天,小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋,麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬,温暖的阳光晒着它们一家,互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案,让孩子们用心去感受春天,用手中的小蜡笔去描绘春天,记录春天的色彩。
1、学习用蜡笔添画来表现花;
2、学习用手指蘸上颜料进行点画。
教案准备:蜡笔、颜料、纸。
一、导入活动。
1、教师激发兴趣。
师:小朋友春天到了,你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊?
2、幼儿讨论。
二、观看照片。
1、教师出示照片。
师:小朋友,老师也带来了许多花的照片,我一起来看看。
2、幼儿讨论。
1)为什么要种那么多的花?
2)你还看到过什么颜色的花。
三、添画。
1、引出活动。
师:小朋友,春天到了,花园里的花都开了,今天我们就把这些美丽的花画下来,布置我们的教室。
2、教师示范。
1)先看教师用手指点画花,让幼儿说说教师作画的方法。
2)讨论是否还能用其他的方法来作画。
3)请3-4位幼儿上来示范。
3、幼儿作画。
1)提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画,颜料未干时,不要用手去擦。
总结:春天真的来的太快,以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里,身上一天天变轻松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已经到了。
春天教案
教学要求:1.说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。
教学过程 :
一、导入 新课。
二、说春天。
你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)。
既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?
这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)。
老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)。
现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说。)。
大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)。
春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。
春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。
在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。
小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)。
三、指名说话。
小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。
四、指名说,师生评议。
春天教案
目标:
1、了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。
2、在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。
准备:
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动设计:
一、导入活动:
二、观察引导:
提问:
2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的。
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天:
幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。