教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学活动的安排和规划,是保证教学质量的重要环节。教学工作计划是教师与学生有效沟通和交流的桥梁,能够提升教学效果和学习成果。如何编写教学工作计划是每位教师必须掌握的基本技能和能力。以下是一些教学工作计划的成功案例,供大家参考和借鉴。
《去游乐园》教案
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题,正确计算的好习惯。
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
自主探究法
合作学习法
挂图、小黑板。
一、情境导入
同学们,你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
二、自主学习
(一)出示自学目标
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
(二)出示自学指导
1.自学课本第54页内容
2.请学生独立看图,先自己说说图意,再给同桌讲一讲;
3.提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
三、反馈交流
1.谁愿意把自己的问题说给大家听?
2.谁愿意解决她刚才提出的问题?
3.重点讲解一道乘法题:
例如:3人坐太空船,需要多少钱?
12 ×3 =36(元)
4.引导学生讨论算法,汇报算法。 (小组交流、组际解疑)
四、精讲点拨
结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练:(小黑板出示)
1.用竖式计算下面各题。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜欢的方法计算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(组内检查、全体交流)
六、总结
动物乐园教案
1. 根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。
2. 能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。
3. 感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。
1. 物质准备:
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只
动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)
问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)
视频转换仪、电视机一台
2.经验准备:
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性
三、活动过程:
1.导入课题,引起兴趣:
(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?
2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。
(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)
师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)
(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)
师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)
(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)
师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)
师:动物园会给她送什么动物?为什么?
3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”——电话铃响了。
(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”
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“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”
出示图一:
师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?
(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)
出示图二:
师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?
(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)
出示图三:
师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?
(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”
幼:对
4.引导幼儿创造性想象。
师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。
请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。
弯弯乐园教案
1、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方式表现这些弯。
2、在故事交流、游戏中,感知各种各样的弯。
1、各种彩色布条。
2、多媒体课件。
一、各种各样的弯。
1、谈话活动:小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗?(幼儿自由发言)。
教师小结:你们知道这么多弯弯朋友,你们真聪明!
2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的.朋友,小朋友想不想认识它们呀?幼儿:想。现在,请大家一起看大屏幕。
二、利用课件初步了解各种不同的弯。
1、教师请小朋友认真观看课件,在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友?你找到了哪些弯?这些弯是一样的吗?你知道这些弯的名字吗?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。
2、教师演示课件,请幼儿欣赏故事。
(1)提问:弯弯乐园里究竟有几个弯?弯弯乐园里都有哪些动物?小动物进了哪一个弯?你能说说吗?(请个别幼儿回答)。
(2)根据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线,并引导幼儿用小手绕一饶,走一走这些弯。如:6字弯、8字弯、0字弯、s弯等。
三、走走玩玩乐园。
1、引导幼儿设计各种各样的弯。出示布条,引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的,也可以设计故事中的,也可以设计自己喜欢的弯。
2、走一走自己设计的弯,引导幼儿用语言描述,跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。
3、展示部分幼儿设计的弯,并讲一讲设计的弯是怎样的,你最喜欢那些弯,为什么?
4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。
《儿童乐园》教案
1、让学生了解乘法的具体含义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考,进而培养他们提出问题、解决问题的能力。
3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解答问题。
难点:理解乘法与加法的联系和区别。
一、激趣引入。
1、质疑。
幻灯片出示果子图,问5盘果子你会算吗?学生口答出示加法算式。10盘呢?15盘呢?让学生在列加法算式的过程中感到麻烦,引出今天我们要学习用乘法计算。
2、激趣。
教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境,然后出示主题图中的各部分内容。
二、探究新知。
幻灯片出示主题情境图。
1、活动一。
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机?”
(1)学生先独立思考,然后各自列出算式向教师汇报。
(2)根据学生的汇报板书;2+2+2+2=8(人)。
(3)教师指出:4个2相加,也可以用乘法表示,随后板书:2×4=8(人)。
(4)同桌商量:上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么?(2表示每架飞机上坐了2人,4表示有4架飞机,8表示一共坐了8人,算式的意思是4个2相加得8。)
(5)由学生发现或教师点拨第二种列式方法,引导学生说说该算式的含义。(也表示4个2相加得8。)
(6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。
2 × 4 = 8(人)
乘数 乘号 乘数 积
(7)让学生说第2个乘法算式中各部分的各称,并自由举例。
(8)学习乘法算式的读法。(猜读、练读。)
2、活动二。
展示学生所提问题二:小火车上坐了多少人?
(1)学生独立思考,自主探究。
(2)学生在小组内交流各自的想法。
(3)各小组代表向全班同学汇报情况。
(4)伴随学生的汇报,教师板书相应的加法,乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人)
(5)师生质疑、互动研究。6是从哪来的?(有6节车厢,有6个4人。)4×6表示什么意思?6×4呢?(都表示6个4相加)加法算式与乘法算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都表示6个4相加,结果都是24;乘法比较简便。)
(6)在小组内说说乘法算式中各部分的名称。
3、活动三。
展示学生所提出问题之三:划船的有多少人?
(1)学生尝试独立列式,由于初次学写乘法算式,教师应注意巡视指导。
(2)学生展示算式并说明列式理由。
(3)教师应引导学生并全面讲解:算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。
4、活动四。
出示“连椅画面”。
(1)提出挑战性问题:连椅上坐着多少人?能用乘法解答吗?
(2)学生观察、思考,小组内展开讨论。
(3)统一认识:连椅上的人数只能用加法求出,而不能用乘法求出。因为每个连椅的人数不一样多。
(4)课件动态演示:前面连椅上的小男孩走到后面,与右边连椅上的小女孩坐在一起。让学生列式解答。
三、巩固应用。
完成试一试中的第1、2题。(独立读题,列式计算,交流汇报,订正答案。)
四、课堂总结。
引导学生谈收获或体会。
五、完成其他练习题。
动物乐园教案
1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。
3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。
4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。
5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。
(一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。
(二)环境准备事先布置好动物园场地。
想象法、激发法、重组法。
(导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好?)
1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。
2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。
按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。
3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。
五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)
六、游戏:
1:《玩小动物模仿秀》
大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。
老虎:练习幼儿的手足爬。
小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。
2:参见《小动物的运动会》
七:各领域渗透:
了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
八、家庭中渗透:
动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。
动物乐园教案
1.根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。
2.能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。
3.感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。
1.物质准备:
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只
动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)
问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)
视频转换仪、电视机一台
2.经验准备:
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性
三、活动过程:
1.导入课题,引起兴趣:
(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?
2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。
(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物――猴子)
师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)
(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物――长颈鹿)
师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)
(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物――黑猩猩)
师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物――袋鼠)
师:动物园会给她送什么动物?为什么?
3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”――电话铃响了。
(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”
[page break]
“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”
出示图一:
师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?
(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)
出示图二:
师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?
(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)
出示图三:
师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?
(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”
幼:对
4.引导幼儿创造性想象。
师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。
请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。
动物乐园教案
1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。
2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。
3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。
1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。
2、白纸、油画棒、水彩笔。
3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色a4纸。
4、各种积塑玩具。
5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)动物馆的牌头。
1.创设情境,引出建构的主题。
(1)导入激发创作的热情。
(2)讨论建构的牢固性。
2.建构动物世博园,体验创作乐趣。
(1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?
(2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的`声音不能超过音乐的声音。
(3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
(2)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。
3.游戏评价。
幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。
游乐园教案
锻炼幼儿手部动作的灵活性,提高快速反应能力。
通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
能遵守规则玩游戏。
游戏开始,幼儿左手当枪,教师说:"一枪打四个",幼儿赶快用右手伸出四个手指,两手相对。教师继续说:"一枪打二个、一枪打五个……"幼儿听指令做动作。左右手轮换当枪,教师说的速度由慢到快。
游戏是幼儿最喜欢的`活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
我的乐园教案
教学目标:
1.能够将自己喜爱的地方写具体,写清楚喜欢的原因。
2.能够在写作中融入真情实感,表达出自己的感受。
3.能够根据课本样例有条理地填写表格,并根据表格列出写作提纲。
教学重点:
能够将自己喜爱的地方写具体,写清楚喜欢的原因。
教学难点:
能够根据课本样例有条理地填写表格,并根据表格列出写作提纲。
教学时间:
1课时
教学过程:
1.说起“乐园”,你想到了哪个地方?
学生自由表达。
预设:
2.“乐园”不仅仅是指游玩的地方,所有能够给你带来欢乐的地方,都可以称之为乐园。
1.自读课本,用自己的话说一说本次习作的要求是什么?
2.明确:
(1)写出自己喜爱的某个地方。
(2)写清楚自己喜欢这个地方的原因。
(3)能够在写作中融入真情实感。
(一)选材指导
你的乐园在哪里?
学生自由表达。
预设:
满是玩具的房间、班级图书角、家里的院子、村头小河边的草地、爷爷的菜地、学校的篮球场……一切能给你带来快乐的地方都可以称之为乐园。
(二)写法指导
1.你的乐园是什么样子的?请你概括它的特点。
预设:
宁静美好的图书馆、热闹繁华的游乐园、趣味无穷的小树林……
要按照顺序写出景物的特点,做到条理清晰。
2.你经常在“乐园”里干什么?重点详写有趣的事情。
预设:
在公园里捉昆虫、在草地上放风筝、在广场上轮滑……
要抓住重点事件介绍,做到详略得当。
3.这个“乐园”给你带来了什么?引导学生表达真情实感。
预设:
要真实地写出你对乐园的感受,明确地表达主题。
4.本单元的课文学习中,给了你哪些写作的启示?引导学生从课文中找方法,灵活地学以致用。
预设:
(1)从《乡下人家》一文中我们学到了写作要有一定的顺序,要表达对美好生活的向往、还要灵活使用修辞手法。
(2)从《天窗》一文中我们学到了作者抓住雨天和黑夜两个场景详细描写的手法,做到详略得当,同时还要展开丰富的想象,表达自己对事物的喜爱之情。
(3)《三月桃花水》一文中,我们可以学习作者使用总分总的结构层次清楚地组织课文的方法,同时学习作者借用美妙的修辞,表达自己的喜爱之情的方法。
5.让我们根据自己的构思列一个表格吧!出示课本中的表格,学生照样子填一填。
乐园在哪里乐园什么样我在干什么感受到什么村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍,多么快乐!
1.根据表格自由作文。也可以列出一个更加详细的提纲,然后根据提纲写作。
出示提示语:
按照顺序写景物。
突出重点选事例。
使用修辞表感情。
2.教师巡视指导。
1.自己读一遍作品将错别字和语病找出来并改正。
2.小组内交换阅读并提出自己的修改建议。
3.说一说作品给你带来的整体感受。
我的乐园教案
1.通过批改学生的作文初稿,归纳本次作文中的优点和问题,提供素材,以优帮扶,使后进生再次提高。
2.学生根据习作要求,会自己修改简单作文。
3.通过老师的例文点评、欣赏同学优秀习作,学习点评习作,获得方法,再次修改自己的作文。
一、导入
上节课我们学习了园地一的习作:我的乐园。课下同学们也试着自己写了一篇作文,那这节课我们通过回顾上节课的习作方法,一起来看看,说一说我们自己的作文,(学习目标出示)根据习作要求,会自己修改简单作文。通过老师的例文点评、欣赏同学优秀习作,学习点评习作,获得方法,再次修改自己的作文。希望大家相互借鉴好的习作技巧,共同进步。
二、回顾单元习作要点
我们一起再来梳理习作内容。(截屏播放)
三、学生作文易错处
接下来我们一起来看看这篇习作,(张雄皓作文初稿)请同学们来点评。(曹轩浩同学点评)
我们还可以从哪些方面评价作文。是的,我们可以归纳一些评价标准。
是的,接下来我们看看这位同学修改后的习作。
那我们听一听这位同学是怎么评价自己的作文的?(播放视频)
请李佳慧同学说一说自己的习作构思。
四、归纳写作重点,修改自己作文
现在我们一起归纳一些写作重点。
1.有条理地把自己的乐园介绍清楚。
2.内容安排上要注意详略得当,生动形象。
3.写出乐园给你带来的快乐。
大家还可以用上上节课老师给大家推荐的词语。
五、学生动笔修改习作
小结:交流感受
反思:
“我的乐园”这个主题非常适合四年级学生写,符合学生的年龄特点,学生都有话可说,有话可写,大部分同学都能写出符合单元习作要求的作文,学生们能联系自己的生活实际写出自己的生活感悟,文章充满童真童趣,又真实而感人,文章结构清晰,首尾照应,做到点题,能安顺序介绍清楚自己乐园。部分同学习作构思新颖,题材别具一格,让人读来津津有味。
这个单元的习作,学生也容易出现一下问题,有几个的同学开篇就来写乐园在哪里,在乐园做了什么开心的事,没有写乐园的样子;还有几个同学没有写清楚乐园里发生的快乐的事,没有把事写生动,没有体现出浓浓的趣味和快乐的感受;还有几个同学,写了几件事,但内容没有详略安排得当,使文章细节描写不突出;部分同学,习作语言平乏,虽然选材不错,但是习作语句不生动,不够吸引人,这些同学需要在经后课外阅读中,加强语言积累。
在习作讲评过程中,教师要发挥出优秀作文的优点,让优秀作文的小作者亲身给同学们讲一讲自己的习作构思,带动全班同学思考。全班同学要互帮互助,学习别人的长处,明白自己习作的短处,使学生明确自己习作的问题,并交给学生具体的改进方法。
语文兴趣是学好语文关键,语文教学的落脚点在写作,教师要重视对学生习作的肯定,给与学生展示习作的平台,让学生体验到习作的乐趣,体验到成功的快乐。
20xx年x月xx日
动物乐园教案
1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)
2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)
2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)
3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)
同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)
出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)
4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)
请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)
小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?
(出示课件)我们就用这个符号表示。 这个叫大于号。这就读作5大于3。
(请学生读一读。)
5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?
(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)
(我们用这个符号(出示课件), 这个符号读作小于号。
这个算式该怎么读?(请学生读一读。)
6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。
小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?
(学生在书上练习写大于号和小于号。)
写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?
(引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)
(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)
2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?
学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。
(有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)
同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)
板书设计
动物乐园
4=4 4等于4
53 5大于3
35 3小于5
游乐园教案
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,通过区域游戏活动的开展,让幼儿自主的进行选择,在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动,并引导幼儿进行自我判断,提高幼儿间解决问题的能力。在区域游戏中让幼儿通过操作活动,充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。
1.引导幼儿主动参与游戏活动,让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿的自主能动性。
2.根据主题创设游戏环境,在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣,增强幼儿的角色意识,培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3.引导幼儿遵守游戏规则,培养幼儿独立解决问题的能力,能克服一定的困难,自行解决游戏中的纠纷,并逐步学习多人一起玩的合作能力。
4.注重游戏评价,帮助幼儿总结游戏情况,提高幼儿的分析能力。
美工区:漂亮的项链、美丽的衣裳。
表演区:长大真好、小小理发师。
益智区:看谁取得对、我在哪儿。
科学区:镜子的秘密、沉与浮。
棋类区:看谁得第一、棋子跳跳跳。
手工绘画区:吹画、京剧脸谱。
表演区:秋天大丰收、击鼓传花。
益智区:图形变变变、猜谜语、找规律。
棋类区:跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一。
科学区:哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙。
手工绘画区:大头娃娃、面具大集合、制作项链。
表演区:小狗抬轿、颠倒游戏。
益智区:大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈。
科学区:奇怪的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变。
建构区:叠叠高、积木城堡。
手工绘画区:有趣的折纸、生肖贺卡、美丽的圣诞树。
表演区:摘果子、十二生肖歌。
益智区:我的朋友在哪里、找规律、图形的变化。
棋类区:走迷宫、我们来玩跳跳棋。
科学区:摩擦起电、颜色的变化、风车转转转。
幼儿园游戏计划8。
游戏是幼儿最喜爱的活动,不同年龄幼儿的游戏有着不同的特点和水平,它对促进儿童发展有不容忽视的价值。随着课程改革的进一步深入,幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。
通过中班上学年的游戏开展,幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步。在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则,有一定的游戏规则,会深入的`投入到游戏角色中。进入中班后,小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题。因此本学期,我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。
但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的不足:孩子比较专横,自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。针对存在的问题,我们本学期制定了一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
本学期,我们要:
1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握,逐步增强幼儿的规则意识。
2、通过自主性游戏,增强幼儿的角色意识,培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏,使幼儿学会基本搭建技能,培养幼儿的合作能力。
4、丰富幼儿的生活经验,深化游戏主题。
5、培养幼儿独立解决问题的能力。
6、通过科学游戏,激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的动手能力。
7、通过艺术游戏,培养幼儿理解美、感受美的能力。
8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
主要计划有如下区域设置的设想:
1、手工区(巧手坊)在这个区域中,我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等,并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料,利用一些自然材料进行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。
2、益智区(创意空间)。
在创意空间提供了各种棋类玩具,例如四子棋、五子棋、飞行棋、斗兽棋等等。
3、数学区(动脑筋)。
利用各种数学材料,认识数字、学习分类、排序等。
4、建构区(建筑工地)。
提供各类积木,家居设计,各种各样的汽车、小人积木等,同时提供各种大小不一的纸箱,等半成品。
图书,在修补的过程中既锻炼了动手能力,也培养幼儿爱护图书的情感。
6、新增表演区。
在表演角中,为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等,让幼儿自由选用合适的东西,表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演,巩固幼儿所学的内容,更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
根据《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。针对存在的问题,我们本学期制定了如上新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
动物乐园教案
1、会认14个生字,会写8个生字。掌握“老”的笔顺。
2、运用字理识字,字谜识字等多种识字方法识记生字。
3、通过查找图书,点击课件,上网浏览等方式,了解动物的相关知识,激发对动物的喜爱。
认识各种动物,会写8个一类生字。
动物图片、生字卡片
两课时
第一课时
一、情境导入,激发兴趣。
1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界,你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》,高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧!
2、说一说,你看到了哪些动物啊?
3、学生观看视频。
5、小朋友们知道得可真多,老师也为你们准备了一些关于动物的资料,下面我们就走进乐园,学一学,看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小组长的带领下,借助拼音或者你喜欢的识字方法(形声字,字谜,部件组合)记一记这些小动物的名字,然后在小组内考一考。开始吧。
二、合作学习,识字写字。
(一)小组学习。
1、本课的生字你们认识了吗?那老师可要考考你们了,准备好了吗?开火车检测生词,生字。
(二)生找规律:
我们发现了这些生字很多都有“犭”旁:狮,狐狸,猪,他们都是形声字。 “骆、驼”也是形声字,都是马字旁。
我发现黑和熊都有灬。
他们的“灬”可不一样,我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰,它是一个象形字,他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。
拓展:我们看一看,这几个字的“灬”表示与什么有关?(燕、热、熟、鱼)
我发现鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形声字,我有个问题,为什么蛇不是昆虫,却用虫字旁啊?我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子,所以用虫字旁。
下面我们再来读一读这些字,好吗?
三、媒体辅助,指导写字。
看来这些字小朋友们都已经认识了,下面我们来写一写这些字。
大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律,然后再观察它的具体位置,找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写,我们一起来写一写吧!
师坐在实物投影上写字。强调:大家写的时候要注意写字姿势!肩挺背直。注意三个一。要写好这个字,请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上,第二笔竖要写在竖中线上,在上二线的位置起笔。第三笔是长横,要写在横中线偏上一点。再写个长撇,要路过中心点。第五笔是撇,一定要记住,最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下,修改一下。
四、游戏城堡,巩固练习。
1、现在我们来轻松一下,做个猜字游戏吧。
2、老师告诉大家,有些形声字的声旁经过变化,已经不能表示汉字的读音了,所以同学在认读的时候要小心啊!
3、拖拉游戏:
接下来我们进入第二关:找朋友。
我们刚刚认识了这么多动物的名字,你能给它们分分类吗?先看看老师的演示,想不想自己试试着玩一玩吧。
小结:我们先玩到这吧,小朋友们玩得开心吗?
五、拓展扩充:
老师为你们准备了拓展园地,将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标,点击你喜欢的内容,尽情畅游一番吧。
六、总结收获,结束本课。
通过这节课的学习,同学不仅认识了那么多的生字,还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。
第二课时
一、复习旧知识
读生字卡片
介绍一种动物的生活习性。
二、学习5个一类生字
狐左右结构,形声字
字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁
组词:狐假虎威狐狸
狸:左右结构,形声字
形近字:理、埋、鲤
组词:狸猫狐狸
蛇:左右结构、形声字部首:虫
字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒
组词:虎头蛇尾画蛇添足蛇胆
兔:上下结构
组词:守株待兔玉兔兔子
老:独体字,象形字
组词:老人老师老当益壮
三、指导书写。(注意笔顺)
四、游戏巩固生字
1、读字卡
2、连线。把动物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请学生连线。
3、游戏分类。
五、完成课后练习。
1、写一写,读一读
2、看图连一连,先说再连。讨论:(1)为什么说动物是人类的好朋友呢?联系动物对人类的作用,也可画食物链。(不要求答案统一)
(2)分类:水里的、地上的、天上的
六、板书设计
动物乐园
食肉的动物
食草的动物
家禽家畜
综合实践活动
动物天地
我的乐园教案
1、引导学生写自己的乐园的样子,以及带给自己的快乐,写出真实情感。
2、引导学生从生活中发现乐园的美好,激发对生活的热爱之情。
师:同学们,你们最喜欢去什么地方?
生:自由回答。
师:老师小时候和咱们班的明华想去的地方一样,都喜欢去快餐店,既可以吃汉堡薯条,又能在儿童区玩耍。
师:孩子们,你们为什么喜欢去那个地方?
生:自由回答。
教师小结:明明喜欢去游乐园,他喜欢那里的过山车;华华喜欢去动物园,他喜欢各种小动物……这些地方让大家感到快乐,它们就是我们的乐园。
我们今天学习写“我的乐园”这篇习作。
师:孩子们,“乐园”是什么意思?
生:让人感到快乐幸福的地方。
师:回答的很好,那么“我的乐园”说明快乐幸福和谁有关?
生:和“我”,和自己有关。
师:是的,“我的乐园”是自己的.“秘密基地”,因此这篇文章主要写在自己乐园的快乐幸福,与他人的活动不适合去写。
师:老师这样讲,孩子们听懂了吗?
师:孩子们,我们来确定一下,你要写的乐园在哪?
生:自由回答。
师:作文第一段,你会写什么?
生:告诉大家乐园在哪里。
师:明华喜欢去快餐店,请明华介绍一下快餐店的样子。
生:推开玻璃门,视线的正前方是点餐台,左右两边摆满了餐桌。在右边餐桌的角落里,又一个很大的游乐园。
师:明明喜欢去游乐园,可以像大家介绍一下游乐园的样子吗?
补充:教师继续询问其他孩子,孩子们自由回答,但是教师休息控制时间。
师:现在老师要介绍一下我们的教室,大家听一听,这段话介绍了教室的什么东西,是怎样介绍的。