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雪地里的作文
温州市区很少下雪，更不用说看到冰天雪地了。昨天，我却在马鞍池公园的“冰雪嘉年华”里看到了那冰天雪地的场景。
工作人员带领我们穿越了“时空隧道”，进入“冰雪嘉年华”。一进门，一阵冷气袭来，我的手和头赶紧缩进衣服里了。我看到了许多的冰灯和冰雕，我伸手一摸，啊，还好，不是很冰。
慢慢的，我就适应了，我开始在铺满碎碎冰的地上跑来跑去，脚踩在冰上沙沙响。看到前面有一个用冰做的滑梯，我连忙上去滑了一下，咦，怎么这么难滑？好像摩擦力很大。后来我看见其他小朋友躺着滑，我也试了试，果然好滑多了。
滑梯玩累了，我就去玩雪车了。雪车飞快的向前跑，突然，前面出现了一个急转弯，雪车越来越快，我很怕，就把眼睛闭了起来，这时我整个人被车带了过去。等我睁开眼睛时，已经安全到达终点了。
妹妹觉得太好玩了，居然忍着小便在玩。还没等我妈妈带她去厕所，尿尿就已经拉在裤子上了，幸好没结冰，哈哈！
雪地里的作文
一个身影向我走来，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起头，看见她泣不成声地在哭着。
“梦梦，你怎么哭了？”
“我数学考了89”。
她拿起手中握着的废纸--那就是数学卷子。
“没事，下次继续努力吧！”我抱了抱她，打开了伞，我们依偎在一起，彼此感到着对方的温暖。这温暖是冬日里的一把火，也是“战斗中”的救命恩人。
“咦，梦梦，听，什么声音？”
我俩拉着手胆颤心惊地打着伞来到了路旁，哦！原来是做《鬼屋》的广告啊！可把我俩吓得不轻。
天黑的已经不能再黑了，天空像个无脸的娃娃跳进了每个人的眼睛里，雪下的已经不能再大了，鹅毛大雪，冰天雪地，我不知道还有什么词语可以形容那场景。我依然拉着她的手，在纷纷扬扬的.雪地里，帮她领悟着考试的真正意义。
黑暗的天空已经要对我们说再见了，我看着梦梦的背影由近而远，也感受到了这次的拥抱对她来说，已成为生命中很重要的一次成长。
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雪地里的活动作文
今天上午，牛老师利用第一节课的时间，组织我们到操场上去活动，因为这次活动是在雪地里，而且这场雪是新一年的第一场雪，所以同学们听了这个消息，异常兴奋。
我们来到操场上，我看到操场上白茫茫一片，雪很厚很白，有很多别的班的同学早就在快乐的玩弄着这柳絮一般的白雪了。看到同学们玩得那么开心，我也不由得伸出手碰了碰雪。“哎呀！好凉！”我在心里喊着。虽然凉，但我心里很想玩。
于是我决定用雪堆一个雪人，我用手一把一把地抓起雪，把它们堆在一起，用手把它们团成一个不是很圆的球，身体就这样做好了。下一步应该做头了，我有团了一个球，想把这个球堆在雪人的身体上，好让它们连在一起，成为一个完整的雪人。
可是我刚把头放上去，雪人的身体就塌了。“没办法，重新来吧。”我无奈地说。我又重新认真做了起来。
一节课过去了，我虽然没做出一个完美的雪人，但是我玩得很开心，很快乐。我要感谢这“迟到”的雪。
雪地里的欢乐作文
雪给我们带来了快乐，不断传递，让世界都充满快乐。
因为明天是圣诞节，他要趁着夜色给人们一份礼物!今年圣诞老人有了灵感：上帝最近也很忙，以致顾不上洗头老掉头皮屑，于是圣诞老人轻轻一吹，把它变成了雪花。雪花像长了翅膀，带着圣诞老人的祝福飞呀飞!圣诞节一早，当人们打开房门，满山遍野是圣诞老人的礼物——雪花。孩子们欢笑，青年人惊喜，老人们昂着头，迎雪锻炼。“暖冬”宣告结束，肆虐的流感做最后垂死的挣扎……圣诞老人看着欢天喜地的人们，满意地笑了。
雪花在天空中嬉戏、碰撞、拉钩，不一会儿，就结成了六棱形的伴，飞舞着轻悄悄地飘落下来。你瞧，有时它们可真淘气：飞到公路上的，想和司机叔叔摔摔跤;飞到小池上的，想和鱼儿隔着冰说说话;打开窗户，它也想进去扮扮强盗，哪知屋里的温度真让它受不了，还没着地，吐吐舌头不见了影。
小孩儿们比雪更顽皮：一伸舌头，就尝出了雪的味道：凉凉的，冰冰的，不苦也不涩。有的想伸手接住雪花仔细瞧瞧，可是雪花不领情，转眼消失了。最爱玩打雪仗的是男孩子，他们做了许多雪“炮弹”，等着敌人走来开炮。女孩子们最喜欢玩堆雪人，她们先用一个小雪球滚哪滚，做成一个大雪球，用它当做雪人的身子，再拿一个小雪球用它当做头，加黑豆眼睛、胡萝卜鼻子、红枣嘴巴，身上插一把大笤帚，一个可爱的雪人就做成了!
再看看广场上的宠物狗们更是把雪喜欢得不得了，一见雪，狗们就躺在“雪(草)坪”里打滚，给主人撒欢。特别是那只穿着“红配绿”小狗衣的“京巴儿”，在雪地里一个劲儿地打滚。它张开那细细的'小腿，四脚朝天，然后一骨碌就爬起来，瞅瞅四周似乎在给路人撒娇。它不停地跑，可不一会儿，脚一打滑就摔倒了，顺势又打了个漂亮的滚，惹得人们一阵轰然大笑。
雪地里的欢乐作文
每当看到洁白的雪花冲天空中纷纷飘落时，我就会想起那段美好的回忆。那次我成功堆了一个可爱的雪人。
去年冬天的早上，我一觉醒来打开门。发现映入眼帘的是白雪皑皑，一片雪的世界，于是我穿好衣服戴上手套，准备堆雪人了。
我来到一处无人的空地，先用手抓起一团雪，双手用力将雪球放到雪地上，轻轻用手推着雪球往前滚，没想到滚了半天，雪球上却只裹了薄薄的一层雪，丝毫没有变大。这让我十分不解。我跑回去问妈妈，原来要洒点水雪才会粘上去，于是我在雪球上洒了些水，然后继续滚雪球。真是立竿见影。雪球才能跟原来拳头般大，变成篮球一样大了，不一会儿，我便滚好了两个雪球。
我先将大雪球放在雪地上，小心翼翼的拖着小雪球，缓缓地将它放到大雪球上。突然雪人的身体经不住头的重量被压碎了，看到这个场景，我有点伤心，但我不能半途而废，我仔细观擦破碎的雪球，终于我找出了失败的原因;原来是因为下面的雪球太过松软没压结实，导致碎了。为了避免再出现这样的结果。我先滚出一个雪球，双手用力搓结实，然后洒点水继续滚，每滚一会儿就用手往雪球上拍一拍，雪球渐渐变小了点，我又拿一些雪天在上面继续拍，很快雪球变得结实了。再将雪人组装起来，在雪人的脸边各插上一根树枝。用石子当雪人的眼睛和嘴，最后插上了一根胡萝卜当鼻子，一个可爱的雪人便诞生了，尽管天气十分寒冷，但我的内心却充满了温暖。
在推雪人中我收获到了快乐，也明白了一个道理：上帝可能关上一扇通往成功的门，但只要坚持下去就会发现另一扇门。
雪地里有路作文
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世间本没有路，走的人多了，便有了路。
曾经的我，因为生活的空虚，迷惘了，绝望了，放弃了……。
觉得自己没有特长，没有兴趣，没有理想，于是，我整日如机器般做每一件事，那段时间是最难熬的，站在门口，望着来来往往的学生们，上学，放学，回家，我似乎才意识到，我毕业了。是的，我初三毕业了。回顾三年初中生活，觉得好像是一眨眼就过去了，以前总是等待着下颏，等待着放学，等待着能够摆脱那怎么都听不懂的古文、函数，而现在我摆脱了，早上再也不用五点多就起床上早读，晚上也不用为了明天的考试而去开夜车，更不必为了对得起父母而去逼自己学习，因为，我毕业了，解脱了，上学对我来说已经不存在任何意义了。
可是，我总得去干点什么吧。天哪，我竟然才发现，我没有目标，只觉得前途一片渺茫，不知道未来的.道路在哪里。
“路在脚下！”一个很要好的朋友对我说。
我下意识地瞅了瞅脚下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的无知。也许我这样笨的人永远不会理解“路在脚下”这四个字的含义，算了，顺其自然吧！
悲观的人总喜欢让一切事情顺其自然……。
我失望了，现实没有路……我倔强地扭过头。
太阳出来了，雪在慢慢地融化，在积雪融化的草坪上，一条条小路逐渐明显……。
我笑了……。
雪地里的作文
一个身影向我走来，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起头，看见她泣不成声地在哭着。
“梦梦，你怎么哭了？”
“我数学考了89”。
她拿起手中握着的废纸--那就是数学卷子。
“没事，下次继续努力吧！”我抱了抱她，打开了伞，我们依偎在一起，彼此感到着对方的温暖。这温暖是冬日里的一把火，也是“战斗中”的救命恩人。
“咦，梦梦，听，什么声音？”
我俩拉着手胆颤心惊地打着伞来到了路旁，哦！原来是做《鬼屋》的广告啊！可把我俩吓得不轻。
天黑的已经不能再黑了，天空像个无脸的娃娃跳进了每个人的眼睛里，雪下的已经不能再大了，鹅毛大雪，冰天雪地，我不知道还有什么词语可以形容那场景。我依然拉着她的手，在纷纷扬扬的雪地里，帮她领悟着考试的真正意义。
黑暗的天空已经要对我们说再见了，我看着梦梦的背影由近而远，也感受到了这次的拥抱对她来说，已成为生命中很重要的一次成长。
雪地里的作文
“下雪了！”入冬以来的第一场雪正迫不及待地敲着我的书窗，把它惹急了，还肆无忌惮地，像撒盐般的，向大地宣告着自己来临的信息，巴不得把熟睡的人吵醒，急着让所有人都知道自己的光临，期望此刻万物都注视着自己。
第二天，我早早地起床，兴高采烈地奔下楼去。一个银装素裹的世界出现在我眼前，多美啊！一个晚上的雪，给整个世界铺上了银色的'羽毛被，厚厚的，暖暖的。每一座建筑都成了琼楼玉宇，仿佛仙境一般。地上厚厚的、柔柔的雪就是云朵。雪，在空中悠悠地下落者，一片接着一片，那么优雅的样子像那只高贵的白天鹅，挥舞着翅膀，轻柔的小羽毛扑身而下，芦絮一般。雪，就这么柔柔地下着，完全没有了昨晚的急躁。整个世界慢了下来。观雪的人，内心的躁动就被不知不觉的无平了。来往的行人车辆也都把速度放慢，与白雪世界融为一体。与雪花共舞，谁也不忍心打破这梦一般的宁静。越来越多的人停下脚步，悠闲地看雪，他们舍更怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画。
我人不知伸出双手，去接这些可爱的小家伙，但他们却马上化作了一滴眼泪，是因为我阻断了他们追寻梦的道路吗？再看看这漫天的飞雪，最终都与大地融为一体。温暖的阳光同样会使它们化为一滩的眼泪，但那一定是幸福的眼泪，因为他们混入了泥土，冻死了害虫，保护着植物，他们用自己微弱的身体做了自己该做的。
远处传来久违的嬉笑声，孩子们在兴奋地打雪仗，冻成紫芽姜一般的小手，人在不顾一切的抓雪团打仗。那雪团被打在地上，砰然绽放的声音，把我带进了梦幻般的童真年代。每年冬天，都会在山里与伙伴们堆雪人，虽然不过是一个葫芦形状的东西，但每次堆，我们都会笑得唏哩哗啦。
童年哪去啦？晶莹剔透的雪缓缓地落在我身上，再来堆个雪人吧！
雪地里的作文
冬姑娘披着雪白的外套悄悄地走来了，鹅毛般的大雪飘飘洒洒，仿佛给大地盖上了一层厚厚的被子。远处的大树仿佛也披上了一层银装，高高的楼房上好像带了一顶顶银帽子，冬天把整个世界都变得银装素裹。
不远处孩子们的嬉闹声打破了寒冷冬日的平静。你瞧！孩子们在雪地里开心地玩耍，有的在滚雪球，有的在打雪仗，还有的在堆雪人，大家玩得开心极了！像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳笑个不停，他们自由地奔跑着、嬉闹着。
有一个小女孩正在堆雪人。她先滚了一个圆鼓鼓的雪球做雪人的身体，再滚了一个稍微小一点的雪球做雪人的头，然后她又从地上捡起两根树枝、一根胡萝卜做雪人的胳膊和鼻子，最后她又找来一个铁桶做雪人的帽子。很快，一个漂亮的雪人就大功告成了！孩子们围着雪人又蹦又跳，开心极了。
还有一个小男孩在滚雪球呢！雪球越滚越大，从刚开始的.一个小“汤圆”变成了一个巨大的“丸子”。那边，还有很多小朋友们在玩打雪仗呢！树上的雪仿佛被孩子们的欢笑声、嬉戏声震落了，雪花像美丽的蝴蝶，似舞如醉缓缓飘落，在阳光的照射下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
这可真是一个快乐的冬天啊！
雪地里的欢乐作文
“下雪啦，下雪啦！”不知是谁一声大叫，把我从美梦中惊醒。
我赶紧从床上爬了起来。推开窗户一看，啊！忽如一夜春风来，千树万树梨花开。昨天还光秃秃的树枝，今天早已被大雪压弯了腰。眼前是白皑皑的一片：空中，屋顶上，地面上，真是银装素裹的世界啊！我非常激动，因为这是我出生六年来第一次看见这么大的雪。
我兴奋地从楼上跑到了楼下，一个接一个地敲开朋友家的门，把大家伙都拉出来一起分享冬天带给我们的快乐。
我们一起堆雪人。我先用好几个雪球堆了一个高高的雪人，再拿萝卜给雪人做了鼻子，用两颗豆子给雪人做了一对眼睛，接着给雪人画上一张嘴，再用雪做两只手。一个栩栩如生的雪人就做好了。这时候，袁浩已用雪球堆了一个矮矮的雪人。趁我不注意，他把矮雪人冲我这边滚了过来，我还没反应过来，我的高个子雪人就已经被撞倒了，散落的雪粉扑在我身上，哎呀，我也变成满身雪白的大雪人儿了！朋友们哈哈大笑起来，我红着脸，抱起袁浩的矮个子雪人就朝他扔过去，矮雪人吆喝散了，大家又是一阵欢笑。
接着，我们一边走一边收集着雪。我们来到一片铺满白雪的草地上，就在这儿开始了打雪仗。我扔出一个雪球，只见一道白线划破长空，“滋溜——啪！”雪球飞过去，砸在小罗的肩膀上，我欢叫着，情不自禁地跳了起来。
正当我在那里手舞足蹈的时候，一个雪球向我这边飞过来，还没等我回过神来，四周都是“啪啪啪啪”的声音，我们争抢着，在地上抓雪球，再快速掷向对方，一场混战就这样开始了......一阵惊叫声过后，大家放下“武器”一看，此时我们早已变成一个个煞白着脸蛋的雪娃娃了，再仔细一看，每个雪娃娃头顶都正冒着烟呢！哈哈哈哈......
虽然这件事已经过去四年了，但每当我回想起来，那雪地里的笑声依然在我耳边回荡。
雪地里游玩的唯美句子在雪地里玩的好句
1.飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花处，偏在洛城东。
2.夜阑卧听风吹雨，铁马是你，冰河也是你。
3.我又走到雪地里，在没人看见的地方，闭上眼睛，从心灵里发出微笑，晶莹的雪花一片一片的轻拍在脸颊，心变年轻了，活泼了，变温柔了，我真喜欢那时的感觉。
4.雪花纷纷，像蒲公英一般的雪，带给你快乐逍遥。
5.春天爱上木棉花，夏天单恋牵牛花，秋天相思小荷花，冬天独爱雪花，一年四季如实爱，风也转来水也转，只要你肯真心爱，天涯石烂海角枯，愿真爱与你同在。
6.下雪了，就要开开心心的堆雪人，然后和小伙伴们打雪仗，这大概是冬天最温暖的事情了。
7.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
8.天冷啦，有媳妇抱媳妇，有老公抱老公，没对象就多穿点吧。
9.我盼雪呢?是为了让雪滋润一下我的心灵，今年的冬天，也不知道为什么总是心浮气躁，总是心里少的什么，也许是去年的雪把我的魂勾走了。
10.冬天的被窝和你一样，进去了之后就不想出来了。
11.望着窗外，心头扑上一阵惊喜和兴奋。朔风吹，雪花飘，漫漫大雪一直在下，愈下愈猛，愈下愈密。
12.雪月最相宜，梅雪都清绝。
13.晴天适合相见，雪天适合思念。
14.往年都是回了家这儿才下雪，第一次在南京看见雪。
15.下雪了，注意保暖，毕竟我已经不在你身边。
16.雪已失去了颜色，我已经忘记了你。
17.早上穿成这样的小朋友!特别激动的对我说，哇塞，我最喜欢下雪了!我假装不喜欢的样子!妈妈，难道你不喜欢打雪仗吗?我可喜欢了。
18.我可以在天冷时自己给自己暖手，我可以在下雪时自己看雪，我可以在冷时自己多添衣服，我也可以给自己倒一杯热茶，真好，我有我自己。
19.下雪了，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头?
20.我在家等了一天看天空下雪没，冻得发抖，你说我傻，我笑了，真想说，我就是傻我才喜欢你。
21.如果下雪不打伞，我们是不是就可以走到白头了。
22.你那边天气还好吗?我这边下雪了，很想和你一起在雪中散步，发现根本不可能。
23.我怀疑我心底什么地方，失去记忆与热情，正绵绵地下着雪。
24.我喜欢下雪，不是因为可以玩雪，而是因为它纯洁。
25.下雪了，虽然我不知道你在干什么，我只知道，我在想你。
26.还记得我们第一次见面是个下雪天，你对我说“就这样，从刚开始就一不小心白了头”那一刻，我脸上挂满了笑容，感觉真好。
27.秋天的思念，一叶一叶地飘落，冬日的雪花，一片一片地翩跹，对你的爱，凋落又萌生，永无止境地辗转在流年。
28.一切不以下雪为目的的降温，都是耍流氓。期待一场雪的降临，就像期待一个久别的恋人，突然地相聚一样，那么让人心动，那么让人期待。
29.走在寒风中，你会觉得刺骨，走在白雪中，却不曾有这种感觉。
30.不知不觉又迎来了一场雪，与去年一样都是那么的美，只是耳边少了你的耳语，身边少了你的身影。
雪地里的温暖作文
当时，爸爸还是一个开车的新手，我也是第一次乘坐爸爸开的车，心里或多或少有些兴奋，正赶去超市的路上，爸开进了狭窄巷子里停车，开到一半时，车突然“呯”的摇了一下，我已有了不祥的预感，爸爸也有些不安，马上熄火下了车，“哎哟!前轮开进沟里了，你们先下车。”原来，道路上有一个小沟，沟上的盖板由于断裂，被人挪开了，轮胎陷进了沟里，怎么办呢，靠我们的力量根本不可能将车拉出来，妈妈有些焦躁不安，爸爸也是无奈的走来走去边打电话求助，边想办法，我也是疲惫不堪了，这时，有两个叔叔走过来，说道：“车胎掉沟里了?这段时间好多车不小心都掉进去了”“嗯，是啊，没有注意看呢”爸爸传来无奈的声音，那两个叔叔帮我们想着办法，后来陆陆续续的来了些人，但不久后有的也走了，没有谁能想出好的办法。终于有一个带着耳机的哥哥路过，他漫不经心的看了一眼，停了下来和爸爸讨论一番后，终于有了办法，爸爸先用千斤顶顶着轮胎在沟里的那边，然后爸爸、妈妈和旁边几位叔叔分别站在车两旁，用手扣住车窗，双脚分开，以免滑倒，我在旁边加着油，每个人都拼尽了全力，青筋都爆出来了，脸都涨得通红，手也在微微颤抖，可他们没有任何怨言，在他们费了九牛二虎之力后，车奇迹般的被拉出来了，每个人都露出了灿烂的笑容，他们也不求回报，爸爸递香烟给他们，他们婉转的回绝了，爸爸和妈妈连声道谢。
天气还是那么冷，可我的心不知为何却温暖着。
《雪地里的小画家》教案
１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
幻灯片、生字卡片。
一．以图激趣，引入课题
出示：雪景图
问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？
雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？
请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）
那么我们可以叫这些小动物们什么名称？
他们在什么地方画画？
出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。
二．学生初读课文
这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求：
1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
三．学习生字词
1．学习生字
出示生字（课件）
其中哪些字你们以前就会读的？
请说说你以前是怎么认识它的？
你来教大家学这个字好吗？
还有几个字谁愿意来教大家学？
你们的识字本领真大！
2．拿生字卡片，开火车读
四．学习课文
1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？
你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
2．指导朗读第一句
出示：下雪啦，下雪啦！
谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？
下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？
好，我们来轻轻地读一读！
雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）
好，我们来美美地读一读！
下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？
好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）
好，我们来告诉所有的人。高声地读一读。
3．你们的声音叫来了谁呀？
出示第二句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？
一群什么意思？
如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）
很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫
你还会说：一群什么东西？
4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
谁来读这一句？
如果读得好，问你为什么这样读？如果不大好，问他这样读可以吗？
青蛙睡着了，我们应该怎么读？（轻轻地，不要吵醒它）
谁再来试一试。我们一起来读一读。
5．重点学习第三句
青蛙睡着了，正在做美梦呢，我们不要惊醒它。
我们回到雪地上来，看四位小画家的表演吧。
出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
大家读一读。你明白了什么？想知道什么？
课件出示：竹叶、梅花、枫叶。
月牙是什么？（弯弯的月亮）画一圆月，问这是月牙吗？
小动物们用笔画的吗？用颜料了吗？
他们不用颜料不用笔，用什么画的？
看课件演示，动物脚趾与画的相似。
出示：小鸡的脚爪像
，小狗的脚趾像
，小鸭的脚趾像
，小马的脚趾像
6．引
小朋友们，小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。
雪地上还有没有其他的小画家跑来呀？你们想象一下。
如果它们来了，又会画些什么呢？课后请你们画在纸上好吗？下节课给全班小朋友们看看。
五．课堂作业
抄写生字。
谁来给大家提个醒，这三个字哪些地方写字时需要注意的。
雪地里的小画家教案
1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看?
(出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)
(一)欣赏雪景，自由表达
1、小朋友，你们看到了什么?(引导学生看图说话，感受雪后大自然的美)
2、此时此刻，你最想干什么?
在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子：下雪啦，下雪啦!
3、指导朗读
(1)让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦!”
a、发现了什么?(学习新标点“!”)
b、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)
(2)比赛朗读
个别读 男女生读
(二)观察画面，说话训练
小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦?
(课件出示小动物跑出来的动画)
1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)
(1)自由说 (2)个别说 (3)同桌互说
2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”
(1)学生自由读 指名读
(2)理解“一群”，区别“一群”与“一个”
(一)质疑
小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗?
教师根据学生回答，梳理问题：
1、小画家指谁?
2、小画家画了什么?
3、小画家怎样作画?
(二)小组合作学习
1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。
2、讨论交流
可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。
(三)汇报学习情况
1、小画家指谁?
根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。
2、游戏对号入座
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。
3、朗读训练
出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”
4、理解想象
(1)理解句子
读了句子，你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说。
(因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。……)
(2)想象说话
a、它们的脚印还像什么?(小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。)
b、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么?请仿照句子说一说。
5、朗读1—4句
(四)表演(自由选择角色，创造性表演)
1、教师示范表演
2、学生表演(戴上自备头饰)
a、同桌表演 (自夸、互夸)
b、上台表演
(五)学习第5、6句，并拓展
1、出示句子，理解“参加”
2、指导朗读
师生对读 同桌对读
3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢?(仿照句子说一说)
1、学生朗读全文。
2、给诗取个什么题目好呢?为什么?
根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家
1、配乐做动作表演朗读。
2、借助多媒体配乐背诵。(出示课件)
1、在文中识字
指名在文中找出生字，并领读及口头组词。
2、离开诗文识字
出示课件，学生点击鼠标，在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。
课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。
1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。
2、说说每个字在田字格中的位置。(课件随机出示笔顺)
3、学生边书空边看老师在田字格中范写。
4、学生书写(播放轻音乐)
教师巡视指导，着重培养学生正确的书写姿势。
1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。
2、仿照课文编一首小诗。
3、读一读有关小动物的故事。
雪地里的小画家教案
认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。
培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。
使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：
理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)
理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。
多媒体课件，实物(颜料)。
根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。
1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)
2、指导朗读下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。
下雪啦!下雪啦!这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)
教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。
3、看一看，说一说。理解课文第四句。
(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
(2)用因为，所以说的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像梅花，所以说小狗画梅花。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说小鸭画枫叶。因为小马的脚印像月牙，所以说小马画月牙。)
(3)比较理解两个画字。
学生反复读第四五句，体会、理解。
在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：
小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。
齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。
(师)如果这个画是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个画是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个画字的意思。
(4)出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。
(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。
4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)
(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。
(2)用因为所以练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)
1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。
2、指导背诵课文。
教师按下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。
1、识字15个。哪是多音字，可让学生看拼音识字。与哪里的哪区别一下，读准字音。
雪地里的安全教案
了解冰雪可能带来的安全隐患，懂得冰雪中安全活动应注意什么。
知道冰雪中安全活动应注意什么。
多媒体课件
一、揭题导入。
随着天气一天天变冷，冰雪天气日益临近，这不可避免地给我们的出行和课间活动带来了麻烦。那么怎样安全快乐地渡过冰雪天气呢？这节课，我们一起来讨论。
二、学习新课。
1、自读课本51页的小故事，读完后说说自己的感受。
（1）同桌互说。
（2）抽生在全班交流。
2、讨论：冰雪中有哪些安全隐患呢？
（1）小组讨论。
（2）小组代表汇报。
（3）教师归纳冰雪中存在的安全隐患。
3、那么，我们该怎样预防这些冰雪中常见的安全事故呢？
（1）自由读一读课本52页内容，用自己的话说一说冰雪中活动需要注意什么？
（2）除了课文中提到的注意事项，你认为冰雪中活动还需要注意什么？（自由交流。）
（3）教师归纳总结。
一是要提高认识。遭遇冰雪天气，要坚决克服麻痹心理，采取一切必要的措施，确保不出任何安全事故。
二是把认识落实到行动上。要注意保暖防冻，及时添加衣服，严防冻伤、感冒等病情发生；特别是加强雪后交通安全、雪地嬉戏的安全防范意识，注意防滑，严禁乘座无牌、无证及无客运资质的车辆。必要时，要通知家长上、放学进行接送。
三、结课：
同学们，愿这节课的学习能给大家带来启示，帮助大家渡过一个平安快乐的冬季！