读如血的红斑有感（汇总19篇）

优秀的作文不仅仅是语言的堆砌，更是思想的充实和思考的深入。欢迎大家一起来看看以下这些优秀作文范文，相信它们能够给你带来不少的启发和思考。

读《如梦令》有感

“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”这是李清照十六岁时所作的《如梦令》。

18岁是人生中最好的年纪，对于李清照来说也不例外，因为她遇见了二十一岁的赵明城。对于李清照来说赵明诚是个很好的良人，婚后与赵明诚在青州居住10余年，生活美满、琴瑟和鸣。真想让时间停留在此刻，可是该来的还是要来，李清照46岁时赵明诚病死南京。

49岁时李清照辗转多地，留在临安（今杭州），那一年国破家亡。乱世之中她遇见了张汝舟，可婚后发现那张汝舟竟是无赖，对李清照拳脚相向，于是她不顾当时的礼法跟张汝舟离了婚。之后李清照便一直居住在临安，一住就是二十年。

后半生的她如浮萍，写的词里大多都是离愁，没有了年少时的情怀，只是在这乱世中安定。后半生的她大多数的时间在关心国事，直至去世前，她都没有再嫁，也无子嗣。

这就是李清照，有着女子的贤淑，却也巾帼不让须眉！

读如月作品《若是有缘》有感

读完《拥抱》是在由乌鲁木齐飞往成都的飞机上，现在想来当真幸运。

本来在新疆湛蓝通透而明朗的天，三小时四十分钟之后，被雾霾打搅得像刚做好的小米粥，心里多少因为天气而萌生几分抑郁。但是还好，看了一本有关于爱的书，叫做《拥抱》，不仅供我打发时间，还让我的心情多了些许温暖。

“拥抱的感觉真好，那是肉体的安慰，尘世的奖赏”。我佩服张小娴女士的文笔，竟然将“拥抱”二字用一句话解读的如此精准到位。所以我不敢解析“拥抱”这个意味深长的动词，只是浅谈读完《拥抱》之后，它让我的心灵如何泛起涟漪。

1.假如能够逆生长。

这是一本散文集。每篇文章不过300字，文字浅显易懂，同时读完每篇文章的共鸣感由心底迸发，像300米每秒的马达。整本书围绕“爱情”这个最容易理解却最难弄明白的话题深度剖析，告诉每一位读者如何在爱情的世界里搜集自己的幸福。倘若现在思忖，我倒觉得搜集自己的幸福是人的本能，而给予别人幸福却才是智者在爱情里制胜的筹码。太多的人像眼盲的老鹰，气势恢宏的发誓要找到自己的幸福，却始终找寻不到方向，最终抱怨生活对他多么不公。不如去把幸福分享给别人。这世上永远不缺爱你的人，让爱你的人替补你爱的人的空挡，或许你会发现天空的雾霾会少点。“一个远远的微笑，就掀起汹涌波涛。”可曾想过微笑竟有如此强大的威力，更何况一个心贴心的.拥抱。对爱你的人来说，把幸福分享给他们，他们也会像贡品一样珍藏。

这点我们做的不如稚嫩的孩童。他们笑得忘乎所以的时候，你也在笑。他们把幸福传递到你的面颊，让你不由自主忘掉烦心事，然后嘴角上扬的也忘乎所以。他们哭的稀里哗啦的时候，希望你张开双臂，用拥抱安抚他，不仅是体温的传递，更是给他无法替代的安全感，仅仅因为一个拥抱。

如今我们太吝啬，怯于表达自己的爱。如若是年龄在作怪，不如将自己的心逆生长化，别给自己机会对爱说拒绝，毕竟我们谁都渴望年轻。一个微笑一个拥抱便对爱你的人来说是至高无上的恩赐。紧紧拥抱的不仅仅是爱你的人，更是人世间情比金坚的感动。

“昨天，你想得到他，明天，你又害怕得到他。昨天，你怕得到他，明天，你又害怕得到他。昨天，你怕得到他。明天，你怕失掉他。得到也许就是失去;惟有爱，让人在失去和得到之间惆怅。”——节选自第四章《怕得到他，怕失掉他》。

2.假如尝试拥抱自己。

年少时班级作文课一篇《我的梦想》让幼稚的我们像正在哺乳期的鸟，嘴巴张得巨大，惊讶于怎么那么多人想当科学家。当然，不排除有些人想当老师、护士。然后待工作后再聊起来时，这成为了一个冷笑话。显然那是敷衍老师的。

梦想这种东西，就像金器。可能稍显俗套，但的确都是想拥有却发现怎么也触不到。凡夫俗子的梦想都太奢侈，但梦想却也像蒙娜丽莎的微笑一般，有种神秘的美好。

何不尝试拥抱自己，用自己的手掌估量自己的身形，然后像裁缝一样剪裁一件适合自己的衣衫。是时候需要点精力定位自己的未来了。年少的时候心气太高，总认为自己很不一般，殊不知人外有人，山外有山。现在就应该理智的怀疑自己是不是太放纵二十年青春。“原来最大的怀疑总有最渺小的自己。”拥抱给予自己的温度足以让你冷静，让你冷静的正视自己面对自己探测自己，发现自己无非只是浩瀚宇宙的渺小星辰，与其设定一百种未来，不如给自己一个机会活在当下。

我们不能小觑拥抱自己的力量，因为敢于怀疑自己也是爱自己。

“我们曾经骄傲地以为自己出类拔萃，长大以后，才发现自己比不上别人，于是茫然不知去向。然后有一天，我们才终于明白，人要跟昨天的自己比较，而不是跟任何人比较。所有的梦想，都是用来回味的，不一定要实现。”——节选自第五章《几许年少的梦》。

3.假如将拥抱凝固。

“生命随年月流去，随白发老去，随着你离去，快乐渺无音讯;随往事淡去，随梦境睡去，随麻痹的心逐渐远去。”我们唏嘘于人间的光阴为何丢失的迅速而不留任何痕迹。

说起来人间没有后悔药，的确是件可惜的事。我们粗心到未曾用掌纹记录别人的情感，或是喜悦，或是哀伤。我们后悔于没有趁着春光正好拥抱和煦的日光，而是把更多的时间浪费在点击“宽带连接”上。我们惊诧于自己的生活何时像纠缠在一起的毛线乱作一团，而我们自己却像傀儡一样等待天亮天黑。

当我痛哭流涕时，一个拥抱就像一床亲肤的蚕丝被，我期盼时间停在这一刻，因为这拥抱给我的温暖好难得。时间好比河中水，只能流去不流回。我却多想将它就凝固在某一刹那，就停在那里一动不动，好给我机会让我重复一秒带给我的惊喜，享受一秒带给我的愉悦。时间让风花雪月成为记忆里的故事，时间让人与人之间的爱变更的或浓或淡。小月月事件、恐怖袭击的发生是上帝在控诉我们为什么缺少关爱，为什么规避自己对爱的渴望。我们不得不哀叹，不得不惋惜，我们的心随着风驰电掣的铁轨逐渐僵硬，随着不停转动的指针荒芜，随着摩肩接踵的人群麻痹。

多希望每个人张开双臂，拥抱别人，拥抱自己，拥抱世界。拥抱是个多么容易的动作，但它能释放你的爱，表达你的爱。在爱里滋润的你会发现乱世也有佳人，会发现雾霾也有光晕，会发现幸福是一件容易的事。别傻傻地狂妄到没有机会，再复印你过期的爱，时间不等人，不如早早将拥抱凝固，保存在心底温热的微波炉里。

“我们在苍茫人世上寻找所爱，不过是寻觅一个永无止尽的拥抱，有时得到，有时得不到，有时得到过又失去。在这具肉身苦求之前，曾经有人带着微笑把我抱起来，那就证明我享受过世上的关爱，那么，即使人生不可能没有遗憾，我也不该再抱怨些什么。”——节选自序《是拥抱，让爱奔流》。

是拥抱，让爱奔流。是拥抱，给你我温暖。最柔情的温暖无非用双臂紧紧抱着你，轻声在你耳畔说一句我爱你，然后幸福地闭上眼睛。

读如月作品《若是有缘》有感

看了鲁迅先生所写的《阿q正传》，发现他笔下所写的阿q是旧社会所产生的堕落的中国人典型，鲁迅先生为何会写这篇文章，我想他只是为了想要宣泄对人性弱点的看法吧!所以鲁迅先生用讽刺意味的手法写出国人病态的社会和人性的善良与丑恶。从这篇文章里面，我感受最深的应该就是阿q那被践踏的人权以及觉得自己永远是对的的“精神胜利法”了，这实在是一个要不得的想法，所以我想就以这个方面来讨论。“精神胜利法”是阿q在遭受到种种挫折后所发明出来的东西，说好听一点是精神胜利法，其实根本就是驼鸟的心态，遇到困难只往地下钻，不会真正的去解决问题，只能够转身就跑。

如果现今社会中有人想靠着精神胜利法来存活下去，我想这应该是非常困难的一件事吧!因为不可能有老板会想要用这样的员工，不要说在工作了、如果再读书时就有这种心态，我想有这种心态的人未来应该是非常的惨吧，就连在同学中也有可能站不住脚。而在文章中阿q为了减轻外力给来的欺压和凌辱，阿q只能自我麻痹和自欺欺人来逃避现实，就因为这样使得阿q以自负来安慰自己，于是愈陷愈深，也就使得阿q都活在自己的世界了。也许精神胜利法是给缺乏自信心的弱者的人的人生哲学，自己明明处于劣势，但是却又因为外在种种的失落，于是只有用精神胜利法来取得心灵上的安慰，但这毕竟只是一种自我麻醉的方法罢了，它并不会使自己变得更好更强，所以也可以说它是一个人自暴自弃的表现方法吧。

这是我看完这本书体会最深和思考的一些地方，对于鲁迅先生笔下的中国人虽然被讽刺的一文不值，但是鲁迅先生想要告诉我们的应该是不要故步自封，不要只活在自己的世界里，也不要对人太过自私，不然永远都不会进步。

对于看客，鲁迅是铭心刻骨、深恶痛绝的。在日本学医时看幻灯片，看到外国人杀中国人，而其他中国人在围观，脸上现出麻木的神情，那一镜头极大的刺激了鲁迅，并在他心里定格，他认为，“凡是愚弱的国民，无论体格如何健全茁壮，都只能做毫无意义的示众的材料和看客”，而自己的第一要做，就在于医治他们的灵魂，从此弃医从文，为改造国民性而奋斗。对于看客内心的阴暗丑陋鲁迅在多篇作品中都有揭露和抨击，在《药》中写华老栓去买人血馒头时，那些看客的丑态是：三三两两聚集，又围成半圆，脖颈伸得很长，仿佛多鸭，被无形的手提着了似的;在《祝福》中作者写人们的那种生了蛆的同情是，跟着祥林嫂围观祥林嫂来一遍一遍地听她阿毛的悲惨故事;在小说《示众》里，鲁迅用整篇小说来揭示看客内心的阴暗;在《阿q正传》的前文写阿q的丑陋是，从城里回来向别人大谈其杀革命党的见闻，嘴里还津津乐道着“杀头，好看!好看!”在其杂文中也有多处对这种看热闹看杀头的癖好的批判。这里鲁迅再一次用尖锐犀利的语言，穿透了看客的皮肉，活画出看客的灵魂。这样描绘的确使文章更具批判力量，使作品的主题更加深刻。但这段描绘虽然在思想上取得了巨大的成功，在艺术上却是失败的，它不符合艺术的真实。

读《如何利用时间》有感

读《如梦令》有感

夏天，暑气逼人，太阳像火炉像一样炙烤着大地。路边的花草也只能无奈地低下了头。李清照划着小船来到小河中。她边畅饮着美酒边欣赏着美丽的落日景象。她望着五彩缤纷的彩霞，想到了时光的无情，不时地发出叹息声。李清照不停的喝着小酒，脸上开始泛起红晕，视线也渐渐的模糊了。过了一会儿，酒饮光了，却忘记了回家的路。她坐在一边栖息。天色已晚，李清照还不想回家。因为她已沉醉，所以错误的闯入了藕花深处。她望着亭亭玉立的荷花，很想摘一朵，但由于她已糊不清，难辨东南西北。她又想躺在小船里欣赏这如诗如画的美景：粉红的荷花，碧绿的荷叶和雪白的欧，清澈的河水，自由自在的小鱼儿。可她又不得不回家。她迷迷糊糊的划着小船，她划起来轻如鸿毛，不管怎么划，就是不会离开荷花丛中。她就使出浑身解数，吃力地划了起来，刚一开始池中的荷花只是随风摇曳，就在荷花的中央，小船停住了。李清照不甘心，于是就用尽了九牛二虎之力，划着小船。就在这时，一只只欧鹭全部腾空而起，在空中翱翔。

因此，李清照经常想起这件往事，就创造了《如梦令》这首词：

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

读《如果这是宋史》有感

宋朝的皇帝大多都喜欢琴棋书画，文、武百官，朝野士大夫也无不浸润诗书礼乐，大家辈出，词藻风涌，开一代风气，成宋词辉煌。就连奸臣秦桧，蔡京之流，书画也非同一般，后人难及。

宋朝重诗书礼乐的风气，靡久不衰，可以说影响了全国上下，礼乐所及，风物化人，许多奇闻轶事让阅者慨叹。

宋朝重诗书礼乐。

当然，若管理不好，又怎能有那么多世代同居的家庭呢？仅举一例，可窥端倪：“p家十三世同居，长幼七百口，不畜仆妾，上下姻睦，人无间言。每食，必群坐广堂，未成人者别为一席。有犬百余，亦置一槽共食，一犬不至，群犬亦皆不食。建书楼于别墅，延四方之士，肄业者多依焉。乡里率化，争讼稀少”。真的是长幼有序，井井有条，连狗都彬彬有礼，养成了好习惯，也风化了乡里，减少了村民矛盾，真是叹服孝悌礼义的力量。

然而，家庭是社会的细胞，国家便是由千千万万个这样的细胞组成。每个家庭都是一个生产建设单位，是社会生产力的基本成份。数世同居，虽然有亲睦孝悌之风，但从促进社会生产力发展的角度看，应该是落后且不利于社会发展的。后来的明朝，朱元璋就聪明，颁下诏书，百姓家中凡有数弟兄的，长大成人后，必须析产分居，自立门户，自食其力。多了生产单元于社会有利。

还有诸多孝子，班班孝行对社会也有感化作用，概括起来，大概就这些：父，或母亡，水浆不入口者六、七日，悲恸呕血，]墓数年，甚至有二十七年者，昼哭夜伏，或甘露降，或墓旁树两枝长而合为杆，或芝生墓侧，鸟翔于上，极力突出当事人孝行，或为孝行所感，天地出现异兆等等。更有甚者，父母病，有的儿子或媳妇，l(kui，割)股肉，或臂肉为食以啖。

孔子曾讲，侍奉父母，尽人子之孝道，最不容易做到的是“色难”，意思是说让父母吃好穿好享受好都容易做到，不拿脸色给父母看是最难的.。孔子并]有提倡那些]于墓侧数十年，或者割自己的肉给父母吃以疗病的极端行为。尽孝要尽在父母在世时，死后的作为令人不解，况且，身体发肤受之父母，自残身体，是对父母的不敬，也对自己对家人不负责任。

――读宋史有感，记于成都，二0一八年十二月十九日。

读《如父如子》有感

刚看到这句话时，我还以为写的是那种从迷途直返，或者一个年轻的小混混在有了孩子之后变成了一个有责任的父亲，为了孩子奉献的文章。看完才发现原来不是是的每个家庭都有自己的相处方式，每对父母都有自己爱孩子的方式，对于雄大一家而言，虽说没有野野家那么富裕，但是相对于良多，雄大可能更做到了父亲的职责，对于良多而言可能也就是在经历了这件事后，我相信在他拥抱庆多的那一霎那，他才真正明白怎样做一个真正的父亲，我相信以后的他不会在逼着庆多去学钢琴，不会只让他打三十分钟的游戏，不会把自己想要的压迫在庆多的身上，相不会只想着工作，从来没有时间陪伴他，失去后才知道自己真正在乎的是什么，也会更加珍惜。对于琉晴，我可能更心疼庆多，在良多所谓的“教养”下，他显得那么成熟，懂事，即使在怎么憋屈，再怎么想家，也强忍着，让人心疼。全文那么多的细节描写，我都没有哭，可是在良多追庆多的时候，父子两的对话，让我一下子泪奔了，“爸爸已经不是爸爸了”“是啊，但是，这六年来。这六年来我一直是爸爸。虽说很不称职，但我还是爸爸呀”“玫瑰花，被我弄丢了，对不起，“对不起，对不起”。

是血缘是无法分割的，但是感情也是强大到不能放弃的。有时候日久生情也强过血浓于水。

读《如梦令》有感

读李清照的《如梦令》，我们要知晓当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”，并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数折”。本篇是李清照早期的词作之一。

词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。这是一首小令，内容也很简单。它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。

对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。词的写法别致，侧重于从听觉方面来塑造形象并构成意境。作者不是平铺直叙地去描写百花凋残的暮春景象，而是立足清晨醒后，从“昨夜”写起，通过“雨疏风骤”，从听觉上展开联想，然后转化为视觉形象：“绿肥红瘦”。值得指出的是，这“绿肥红瘦”四字只不过是作者内心虚拟想象之词，它还有一个向客观现实转化的过程。正因为这首词有一个从听觉到视觉，有一个从内心到客观现实的转化过程，所以才能给读者留下广阔的想象空间，便于进行艺术的再创造。这首词之所以耐人咀嚼，其原因也正在这里。其次，通过问答进行感情上的对比烘托。这种写法，不仅语言精炼生动，结构也由此显得分外紧凑，使读者有如闻其声、如见其人的真切感。人物的身份、性格、教养以及感情上的细微差别也都历历在目，词也由此而显得生动活泼。“却道”一句，写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，它恰好衬托出作者体察的细腻与情思的深婉。没有这种细腻的体察与深婉的情思，是不可能写出好作品来的。

再次，成功地使用拟人化的手法。词中把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失。这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的。前面说过，这首词很短，总共不过三十三字，但它却能通过生活中一个极其普通的细节，反映作者丰富的内心世界，用语平白浅近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黄了翁在《蓼园词选》中说：“一问极有情，答以‘依旧’，答得极淡，跌出‘知否’二句来。而‘绿肥红瘦’无限凄婉，却又妙在含蓄。短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。

读《如何做好班主任》有感

从事教育事业的我，每天只知道埋头苦干。靠在学校里学到的有限知识进行着教育教学工作。虽然很努力，但是却没有多大的成绩。随着教育的不断改革，我感觉到有些吃力。原以为是年纪大了，但是，我周围的同事年龄与我相仿，甚至比我的年龄还大。在工作上却那么的得心应手，让我感到很吃惊。自从我校在开展了“千百千”读书活动之后，终于让我解开了这个谜。原来，读书，多读书，读好书不仅能学到许多知识，更能陶冶我们的情操，可以借鉴他人的方法解决工作上的许多疑难问题。会把工作做得更好。

我们的校长就是一个特别爱读书的人，她不仅自己读，还要求全校的教师读书，她说“一个人活在世上，就要不断的学习，不断的进步。这样，才会让你过得充实，过得有意义。”她还利用去北京学习的机会，为学校的图书室购进了大量的图书。能让学校的老师利用闲暇之时去借阅，并要求各位老师在读的同时做好读书笔记。写出读书会的心得体会。现在，我们河口小学的教育教学质量在不断提高，老师的思想也在不断提高。

今年寒假，我去图书室借阅了两本书，一本是王晓春的《教育智慧从哪里来》这本书中的一百个案例在我们的教育教学工作中都经常遇到，由于没有选用好的方法去解决，出现了不少问题。通过阅读王老师对这100个案例的分析、点评让我茅塞顿开。为今后的工作带来了方便。另一本是魏书生的《如何做好班主任》，这本书谈到的教育教学方法和班级管理都是经典。

魏书生的教育教学方法都是本着学生出发，非常的人性化。他的成功不仅是在教学方法上。而更重要的是他对人生的成功，他以对待人生的态度对待教育教学工作。在对待学生上，他把学生当作朋友，把学生看做是一个个有思想、有感情的人。而不是一个任人摆布的物品，更不是一个招之而来、挥之而去的动物。他有办法让孩子发现自己身上的优点，提高学生的自信心。有层次的挖掘学生身上存在的东西；能培养学生的成就感。学生的兴趣爱好，学生学习的主动性。

魏书生文章里所谈到的班级管理和他在班主任工作中遇到的问题也是我们教育教学工作中所存在的普遍现象，如果我们都能像魏老师一样善于发现、善于思考，去寻求解决问题的办法，我想，我们会把工作做得更好。关键的问题是找到工作的'方向和策略。切合实际的东西在持之以恒。

魏老师在教育上还特别注重民主策略。他身兼数职。并且，一年有半年的时间在外讲学，但他作为一名班主任，不仅把班代好，而且可也带的好。这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝不是靠管、卡、r、严细创造出来的，他靠的是民主、科学思想下一系列制度、措施创造出来的。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人。他把学生当助手，而不是对手，当管制的对象。因为学生才是班级的主人。一个班级，不应当班主任一个人去管理。应靠学生去管理教育学生，最重要的是学生自我调控，学生间的相互管理。班干部管理，最后才是班主任管理。正如魏书生说的：普通学生能干的事，班干部不干，班干部能干的事，班主任不干“。

魏书生注重的责任制度也令我感叹。他赋予学生一定的责任，在责任的激励下使学生完成自己的任务。在魏书生的班级里人人有事做，事事有人做。班级里实施严格的“班规班法”有“备品责任承包制”“专项任务承包责任制’.这样班级里每个人都有自己的责任，都自己的班级承担责任，责任心激励着每个学生都积极地干好自己分内之事，是班级管理井然有序。

在《如何做好班主任工作》这本书中，让我学的东西还有很多很多。我想，如果在今后的教育教学工作中，人人都能像魏书生一样去总结，去发现。我们的教育质量一定会提高很多的。

读如何阅读一本书有感

在机缘巧合地读到了《如何阅读一本书》，光看书名，还以为这是一本“手把手”传授阅读方法论，教我如何去更好阅读的书。但是读完此书，却有一种不一样的体验。

在资讯泛滥的今天，媒介化生存的我们往往无所适从，丰饶经济催生了选择困难症。正如书中所说，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。因此，掌握正确且适合自己的阅读方法就显得尤为重要。书中将阅读从低到高分为四个层次，实际也是由易到难的四种阅读方法：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

基础阅读是语言层面的无障碍阅读，检视阅读是检索式的浏览性阅读，分析阅读是透视性的精读，而主题阅读则是基于某个主题做横向的比较性阅读。四个层次，越往后，对阅读的要求越高，阅读就越主动，收获也越多。如果阅读仅为娱乐消遣，则基础阅读即可，若为获取资讯，则检视阅读即可，若要加强理解，则需分析阅读，而要增长心智，则需主题阅读。

“任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。”阅读有别于倾听，倾听是向一位“在场的老师”学习，而阅读是向一位“缺席的老师”学习，因此，阅读特别需要发挥读者的主观能动性。在书中，作者认为，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我学习的技巧——敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间以及训练有素的分析、省思能力。

很多阅读方法基于“越快越好”的理念，往往不遗余力地教我们如何快速阅读，但是，真正优质的阅读应该是该快的时候快，该慢的时候慢。书中作者提醒我们：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。就像我们读黑格尔的哲学也许一天只能读一页，而读杜拉斯的小说却可以一天读一本，但是二者带给我们的启发同样意味深长。所谓阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。

喜欢读书的朋友们，不妨给自己定一个目标，每月阅读一本高出自己境界与能力的书籍，让书成为你自己生活的一部分，让书服务于自己，也适当做书的仆人，让自己主动去“服务”书。

读《如何做好班主任》有感

今天我看了一本书《做好学生有点累》，我边看边哈哈大笑，这本书真是太有趣了，令我爱不释手，真想一口气看完呢！

短短的头发，塌塌的鼻子，常常穿运动服。大家猜猜，ta是男的还是女的？哈哈，猜错了吧。告诉你，她是女的！

她就是她们班上的班长――蔡一心。她今年十一岁了，外号与她的官职一样威武――狮子大王、老大！

再告诉大家一个小秘密，来，凑过耳朵来听：她的偶像和她长得挺像的，那就是赫赫有名的歌手――李宇春。这本书十分搞笑，令我印象最深的就是蔡一心了。每次考试前她都会复习到深夜，特别关注以前做的错题；在每一篇课文学好后，她又是多么用心地复习、预习。可见，她是多么的累。而且，她一直要自己考第一名。有一次，做奥数题，这可不是她的强项，只考了89分，大家都以这次成绩不服从她，嘲笑她，她的心理压力就更大了。老师还交给她一项任务――帮助差生。有一次，她同桌写了一句句子：光阴像肉包子似的有去无回。蔡一心和颜悦色地告诉他这句话是错的，否则老师不会打叉叉的。“老师又不是神仙，也会犯错误的！

”他十分干脆地说。这一说，蔡一心无语了，原来帮助差生也不是一件容易的事啊！

嗬，做好学生真是累得不可开交啊！

冬瓜大总统――蔡一心的同桌。他可是一个名副其实的厚脸皮！

老师对他说你的作文越来越有风格了，他抓抓后脑勺，问：“老师，您是在表扬我还是在批评我呀？”逗得周围的同学哄堂大笑！

你们说，他是不是一个厚脸皮呀？虽说他的缺点不止一个，但他有一个十分明显的优点，这个优点带他步入了副班长的行列。这个优点你们一定都想知道，那就自己打开书来看看吧！

看了这本书，我知道了：做一个好学生不是那么容易的，他们都是努力学习得来的美誉。大家一定要记住：天上是不会掉馅饼的，只有努力学习才能取得好成绩。

读《如何做好班主任》有感

假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。

比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。

但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。

还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”刚开始当班主任时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凭着这一秘密武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。

在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采劝选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手”会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力”这个办法我在班里进行过实验，效果确实不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。

以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课，次数适当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。

魏书生的这本《如何当好班主任》既蕴含丰富的智慧又极为实用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生很多启发，以后还会更多的读魏书生的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作。

篇二：

为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的`不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。

第二、培养一支高效率的班干部队伍。

班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。

第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛。

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

第四、不断完善自我，提高素质。如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会服从你的管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经验和办法，值得我们参考和借鉴。

第五、处理好几种关系。

1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。

题，要注意充分发挥他们的积极性。

3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。

4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。

5、主要矛盾与次要矛盾的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。

第六、爱是永恒的主题。

英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能或自由地发展。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基矗作为一个称职的班主任，必须心中装着学生，用言语关心学生，用行动说服学生，放下架子，深入到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护，特别是对后进生的关爱，即是“雪中送炭”、“雨中送杀。

只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发，为你们好”，“你们要体谅老师的良苦用心”等。我觉得行动是最有说服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会永远铭记于心。如，学生身上不小心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他拾起，天气变冷你的一句问候，学生都很感动。

第七、魏书生的检查关(我很欣赏，所以引用)。

爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。第二道关口是互检关。互相检查，保护人互相检查，互助组互相检查，同学之间形成互助的关系。第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀?集体舆论关。最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发现了问题，尽可能地不动声色，不直接出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高高兴兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。

班主任工作是一门艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素质，科学管理，我相信一定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。

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读《如何做好班主任》有感

假期里我买了伍美珍写的《做好学生有点累》这本书，我边看边哈哈大笑，这本书真是太有趣了，真想一口气看完呢！

短短的头发，塌塌的鼻子，常常穿运动服。大家猜猜，这个人是男的还是女的？哈哈，猜错了吧，告诉你，她是女的！她就是她们的班长蔡一心。她今年十一岁了，外号与她的官职一样威武叫狮子大王和老大！再告诉大家一个小秘密，她的偶像和她长得挺像的，那就是赫赫有名的歌手李宇春。

书中的主人公蔡一心，是大家心目中的“好学生”。她是老师的宠儿，爸爸妈妈也以这个女儿为骄傲。甚至当她犯了错误时，老师也会尽量护着她。但是，作为“好学生”，她却感到自己并非如别人所想的那么轻松、快乐、风光和简单。同学的不理解，老师和父母的期待，都让她感到自己活得很累。最让蔡一心向往的是能天天充满笑声。同学害怕考试，蔡一心只能装出一副很喜欢考试的样子，内心也一样讨厌、害怕考试，原因只有一个，因为她是班长。

书上写“做好学生有点累”，我觉得做好学生不仅累，而且很难，因为要做一个好学生并不是一件容易的事情，必须要遵守校规，班规，上课认真听讲，积极发言，作业按时完成，写字工整，各科成绩优秀……如果达不到以上几点，就不能成为一位同学、老师、父母心中的“好学生”。“坏学生”会遭到同学的冷落，老师的批评，父母的责骂，而“好学生”会得到同学的羡慕，老师的赞扬，父母的奖励。我们每个人都想做一个好学生，那就让我们一起努力吧！

读如何阅读一本书有感

作者提出如何阅读的问题，并按四个层次对阅读的方法进行了讲解分析。这四个层次分别是：1.基础阅读；2.检视阅读；3.分析阅读；4.主题阅读。

基础阅读，只要能识字断句的人都能进行，看懂字面意思。这是阅读能进行下去的基础。

检视阅读，就是翻翻封面封底，看看目录看看序，跳着章节读几段，目的是判断一本书是什么类型的，大概在谈论什么。如果你对这类书没兴趣，或者书中的内容对你没帮助，就可以略过了；如果有兴趣读，或者书中内容正好是你用得着的，那就进入分析阅读阶段。

主题阅读是在分析阅读的基础上拓展，读一系列的书，这是给有兴趣深入下去的人或者正在某个领域学习的学生准备的。有一些技巧，不累述。真正爱读书的人，通常都会走到这一步。

分析阅读是真正的阅读，大脑得开动起来。通过检视阅读，你已经知道这本书的类型和大致内容了。那（一）这本书的主题是什么，作者提出了什么问题，又是如何解决这个问题的，作者是按怎样的结构和思路来回答问题的？（二）这本书讲得是否正确，哪些是你赞同的，哪些是不赞同的，为什么？当然，赞同这个事，仁者见仁智者见智，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，但是还需尽量保持客观，不要因为者的某些观点与你不同就针锋相对，殊不知也许是你的认知错误也不一定。（三）这书带给你了哪些感悟，学到了哪些东西，解决的了你的哪些问题？依着这些个问题来读一本书，大致就算是分析阅读了。不过书不是读一遍就够的，书读百遍其义自见。

这本书不止教给人如何阅读。按照本书的结构和层次，可以记录一篇很不错的读书笔记；按照本书的提问和回答，可以写作一篇不错的读后感或书评；按照本书的结构层次、提问问答，可以展开写一部不错的作品。看，这不止是一本阅读指南，这还是一本教导人如何从读者变成作者的书，一本教人建立思维模式的书。所以，它是一本真正的工具书，且读且珍惜。(刘玉香)。

读《如梦令》有感【精选】

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。

这首生活小记是词中的精品，也是代表李易安在词学地位的重要作品，全篇在短短几行词句中，为我们呈现了醉人和人醉的生活乐趣，反映了作者闲情雅趣，也让我们看出了平凡语也惊人的最高境界，宋朝的风流士大夫们的安逸纵欲靡靡所有的男人都已被艳欲物欲所蒙蔽了双眼。

可是历史总是有玩笑的，例如易安，柔弱的女子，一派的婉约，竟然也能写出如此性情的作品，不可不谓之是全才的女子，称赞是要理由的，成全是要用方式的，李易安的影响不亚于柳永，不轻于辛弃疾，是因为好的作品就是好。

通俗来讲平常人看诗或词，第一感受是评价好坏的重要因素，词学是一门很深的学问，浅入深出达到感官上的美，便成为重中之重，所以学词应从名家名篇学起，并不无道理，因为好词总要符合三个条件，一上口二深刻三境界，其中境界是中心，深刻是货色，上口是陪衬，李易安是用景的高手，从这首词的结构安排，从词的立体感受，循序渐进细水长流漫不经心臆想浓郁，特别是高潮部分争渡一词重复，并且加上反诘的问答，营造出一幅像迷宫的山水画一般，勾起了人无休无止的幻想。

所以说人若到了境界成了精，便一定物极必反，这是有一定学问和道理的。

如果抛开或遮住争渡争渡后头的那句惊起一滩鸥鹭，我想很多人也会卖弄风骚填上这一句词，可惜了即使你全力用尽也不会如易安这样写，反倒是用一些艳词丽语来衬托，不要忘了这是不行的，如果你叠字叠的过李易安，如果你表达流露真情的方式也就是说捏字造句化为人与物一体，我想你也是大家。

因此试想在一盘清淡的汤里加上重油，那会好吃吗？不那只会恶心。

由这个逻辑来推断恰到好处的通篇俗和真情真意的雅，两者各为其主才是真性情，才能规规矩矩，易安似乎特别懂这一点，而且已经达到了出神入化的地步，我们不妨把读诗词认为是与古人的对话，至少算是交流，那么才能够真正理解诗词的意义。

总是在梦里遇见易安所描写出的场景，醒来后发现眼眶里有了眼泪，多么向往的生活，这也许就是梦想与现实的差距，为此在绝望中我学会了重生。

读《如果山知道》有感

这本书，很厚很厚，回味无穷，一如山一般，永远也读不完……。

“因为，山在那里。”这是我印象最深的一句话，亦是登山人对“为何登山”的解答。好深奥！好有味道！我将这本书神圣地贴在胸前，仿佛能够触摸到山的心跳与脉搏——那浑厚的回响；仿佛能够看见山的血液缓缓流动——那壮阔的雪浪。

这本书，带给我的，不仅仅是心灵上的震撼，更是一种崇敬。不禁想起一句话：“在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡，向那亘古神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心……”

或许，这就是山的魅力所在吧！

山，一个充满神韵的美丽庄严的字眼；山，包含了很多很多。

很想很想去看一看曙光照耀下玫瑰色的娇羞的南迦巴瓦；很想很想去抚一抚被漫天大雪所覆盖了的冷漠的珠穆朗玛；很想很想去望一望咆哮着的雅鲁藏布“大拐弯”；很想很想尝一尝绒布冰川的融冰汇成的绒布河的甘甜。

书中的插图，同样使我深深着迷，登山者把自己心中对山的感悟拍成了山最眩目的一个角度，但遗憾的是，他们无法将之与自己的心情相融合，而那种感觉，恰恰是一生都难得！

但愿，有一天，我不再仅仅从一些薄薄的相片上领略山的风采，而能走上他们走过的那条路，亲身去体验那种满心荡漾着的欢欣。

若有机会，我一定要把梦实现！！去登山，更是去读山……。

读《如何做好班主任》有感

这本书主要讲的是六一班班长蔡一心的改变。一开始别人觉得她自己喜欢考试可她自己完全是为了保住好学生的名号而努力学习。到后来一个作家告诉她：“不要看不起差生，差生比好生所受的挫折要多，比好生受到老师的责骂要多。”所以差生不怕挫折，考不上好大学，他们会一次次努力，直到考上自己喜欢的大学。而好生受到老师的责骂少，自然承受不了老师的责骂。

是啊，人生难道每场比赛都必须是第一名吗？只要自己活的快乐，还有什么需要烦恼的吗？我们完全没有必要什么事都争第一，第一有什么好的呢？让我们更快乐的学习生活吧！

我也是一名老师眼中的好学生，但我感到了好学生的压力与脆弱……。

有一次老师走进教室，张口就说：“发考试成绩！”我的心立马提了上去：糟了，这次发挥有些失常！老师面无表情地喊道：“***76分，***90分，***100分……”我紧张极了，直到老师念出我的名字：“韩卓群89分！”我的心好像掉进了冰窟窿里，冰凉冰凉的，看来少不了一顿批了。一下课，老师就把我叫到办公室里，板着脸对我说：“为什么考这么差？这绝不应该是你的正常水平……”那一刻我觉得委屈极了，低着头沉默着。这时另一个老师的声音飘进了我的耳朵：“……这次表现不错，考到了七十分以上，一定要继续加油…….”我撇头看了一眼是隔壁班一个同学，成绩一直不好。这时我更委屈了，就因为我是好生，难道就不允许我考差一次吗？难道一次失误就要被这样对待吗？回到家妈妈二话不说就问我的成绩，我以为妈妈是理解我的，她应该是会安慰我的。但是我错了，一向温柔的妈妈竟然又狠狠的责骂了我一顿。我扑到自己的床上大哭一场。为什么我是好生？为什么？如果是差生肯定不会受到这样的待遇！

《做好学生有点累》这本书我真的非常喜欢，不是喜欢里面精彩的故事，而是它吐露了我们好学生的心声。

老师评语：朴素的语言去反映出内心的波涛汹涌，结合自己的实际学习来表达自己的观点与情绪。结构简洁、情真意切，感人至深！

读《如梦令》有感【精选】

夜晚，我做完了作业，从书架上取下一本《小学经典诵读》，随便翻看起来，碰巧翻到了李清照的'《如梦令》，我情不自禁地吟诵起来：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

刚开始有些字词不理解，看了下面的释义，我的眼前仿佛也浮现出这样一幅画！诗人喝醉了，正值傍晚却忘记了回去的道路，直到尽了兴，夜幕降临，才调转船头，准备回家。却搞错了方向，小船误入了藕塘深处，面对周围层层叠叠的荷花，诗人不知如何找路回家，发出询问，误打误撞时惊醒栖息的鸥鹭等水鸟飞向夜空。

当我细细评赏《如梦令》这首词，看出了作者匠心独运的创作手法，她将事物、情景、心情融为一体，流露出一种独特的心境。“误入”和“不知归路”互为照应，显示了作者的忘情心态，或许是被满池的莲叶、藕花所吸引，尽然沉醉其中，不知归路；读到“藕花”，可以看出郊游的时间在夏季，这也是我们许多农村孩子最向往的季节，最喜爱涉足的地方。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的美景依稀呈现在眼前。“争渡”，我也仿佛能体会到主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情，也看到了自由栖息的水鸟被诗人时至傍晚急于离去的响动所惊吓，扑腾扑腾四散飞去的有趣画面。

我明白了在这首词里，词人回忆了一次愉快的郊游，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，反映出作者早期生活的情趣和心境。后来聆听老师对李清照不同时期的生活解读，我了解了词人难得的生活体验，词作事借景现，情寓景中，交融渗透，给人以艺术的美感。

读《如何做好班主任》有感

有人说“一位好班主任就能带出一个好班”，“好班主任”一定是师德高尚、素质全面的教师。我觉得要想当好一名班主任，你第一个需要面对的问题，不是怎么样去管理好这个班级，而是先要融入这个班级集体，融入到学生们中去，消除师生代沟，了解他们所想，知道他们中存在的问题，这样才能做够做到有的放矢，有效的解决问题。

学生是学习的主人，是课堂的主人。班主任作为班级的教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做好学生的表率，使学生深受教育，使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的.值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

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