优秀作文应该具备自己独特的写作风格和个人特点，让读者能够从中感受到作者的个性和思想。这些作文涵盖了不同主题和写作风格，展示了优秀作文的特点和魅力。
猎人海力布缩写
从前有个猎人，叫海力布，他很热心帮助别人，大家都很尊敬他。
有一天海力布出去打猎，看到一只老鹰抓着一条小白蛇，海力布连忙将小白蛇救了下来。小白蛇很感激海力布，说：“我是龙王的女儿，我爸爸有很多宝石，您可以随便挑一颗。如果都不要，也能要我爸爸含在嘴里宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂飞禽走兽的话。”海力布想：能听懂飞禽走兽说的话，对猎人来说真是太好了。于是就跟着小白蛇去了龙宫。
海力布到了龙宫，龙王很感激他，要送给他礼物。海力布想要龙王嘴里的那颗宝石，龙王便把宝石给了他。海力布走的时候，小白蛇不停地说：“无论动物说了什么话，您都不要对任何人说，不然就会变成一块石头，永远都变不回来了！”
一天还力不从一群鸟的嘴中听到晚上，晚上会有洪水。昨晚上大山会崩塌，洪水会淹没村子。海力布听到这个消息吓了一跳，连忙赶回家去通知村民们。可是村民们怎么都不相信。海丽不说的话。还立不直得将事情原原本本的说了出来，说完之后就变成了一块石头。
村民们都很后悔，眼睛含着泪，带着孩子跟老人离开了这个村庄。半夜里，下起了大雨，大山崩塌了，洪水淹没了村子，村民们得救了。
人们世世代代都纪念海力布，据说现在还能找到那块儿叫“海力布”的石头呢。
猎人海力布
教学目标：
1、 自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
2、 读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
3、 分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
4、 领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学重点、难点：
1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
学生准备：
预习课文 阅读一些民间故事。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们听过民间故事吗？（交流）。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。
板书课题。齐读。
二、检查预习，整体感知。
1、 出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确。
指名读 说说这些词语的意思。
自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
3、 读后交流、板书：
结果：海力布救乡亲，变石头。
4、 根据板书，概括课文的主要内容。
自己准备。
交流。
三、深入文本，感受、探究人物品质。
1、 这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。
2、 交流：
（1）第2节。
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
指名读 齐读。
（2）第3——6节。
海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
指导朗读对话。
（3）第7——9节。
海力布劝大家搬家的三句话。
（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）。
海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）。
……。
3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）。
齐读最后一节。
3、 海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？
有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……。
四、布置作业。
1、 以小组为单位排演课本剧。
2、 续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
板书设计：
救龙女 受感谢 热心助人。
救乡亲 变石头 舍己为人。
教学效果反馈：
猎人海力布缩写
在我国的一些地区，流传着一个民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他经常帮忙别人，大家都十分尊敬他。
有一天，海力布听见天上有呼救声，看见一只老鹰抓着一只小白蛇，便向老鹰射箭，救下了小白蛇。其实，这个小白蛇是龙王的女儿。为了报答海力布，小白蛇便让猎人跟他一齐去龙宫，能够让海力布挑一个珍宝。小白蛇还告诉海力布，如果珍宝他都不喜欢，能够要他父王嘴里含着的那颗能够听懂动物说话的宝石。海力布并不稀罕珍宝，可是对一个猎人来说，能听懂动物说话就是最重要的吗。于是，海力布就跟着小白蛇去了龙宫。
海里布来到龙宫，老龙王对海力布十分感激，便让他随便挑选珍宝。海力布什么珍宝都不要，只想要老龙王嘴里的那块宝石。老龙王就把自我嘴里的宝石交给了海力布。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，必须不要把这件事说出去，不然就会变成一块石头。
海里布有了这颗宝石，打猎方便多了。他能听懂动物说的语言，到哪座山有猎物。就这样过了几年，有一天，他听到一群小鸟在议论着什么。原先，他们在说今日午时山洪会把他的村子淹没。
海力布十分着急，急忙去劝乡亲们。可是乡亲们都不听。有一位老人让海力布把事情说清楚。可是，海力布说出来就会变成石头，海力布好牺牲自我，把事情原原本本的说了一遍。说完，海力布也变成了一块石头。
大家都十分后悔，带着自我的家属和财产，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然下起了倾盆大雨，刮起了狂风。深夜时，只听一声巨响，山崩塌了，洪水把他们的村子淹没了。
大家一向纪念着海力布，到此刻还能看见那块名叫“海力布”石头呢。
缩写猎人海力布
在我国的一些地区，流传着一个民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他经常帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布听见天上有呼救声，看见一只老鹰抓着一只小白蛇，便向老鹰射箭，救下了小白蛇。其实，这个小白蛇是龙王的女儿。为了报答海力布，小白蛇便让猎人跟他一起去龙宫，可以让海力布挑一个珍宝。小白蛇还告诉海力布，如果珍宝他都不喜欢，可以要他父王嘴里含着的那颗可以听懂动物说话的宝石。海力布并不稀罕珍宝，可是对一个猎人来说，能听懂动物说话就是最重要的吗。于是，海力布就跟着小白蛇去了龙宫。
海里布来到龙宫，老龙王对海力布十分感激，便让他随便挑选珍宝。海力布什么珍宝都不要，只想要老龙王嘴里的那块宝石。老龙王就把自己嘴里的宝石交给了海力布。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，一定不要把这件事说出去，不然就会变成一块石头。
海里布有了这颗宝石，打猎方便多了。他能听懂动物说的语言，到哪座山有猎物。就这样过了几年，有一天，他听到一群小鸟在议论着什么。原来，他们在说今天下午山洪会把他的村子淹没。
海力布非常着急，急忙去劝乡亲们。可是乡亲们都不听。有一位老人让海力布把事情说清楚。可是，海力布说出来就会变成石头，海力布好牺牲自己，把事情原原本本的说了一遍。说完，海力布也变成了一块石头。
大家都非常后悔，带着自己的家属和财产，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然下起了倾盆大雨，刮起了狂风。深夜时，只听一声巨响，山崩塌了，洪水把他们的村子淹没了。
大家一直纪念着海力布，到现在还能看见那块名叫“海力布”石头呢。
猎人海力布
教学目标：
1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。
2、能创造性地复述故事。
3、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
教学重点：
了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学难点：
领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学准备：
1、课前收集各地的民间故事，为课上交流做准备。
2、制作课件。
教学过程：
一、讲故事、引入情境。
教师讲述黑龙江的传说，学生倾听。
我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传说话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙。他们一起住这条不知名的江里，一直相安无事的住在一起。每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农民颗粒无收。每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们经常帮助他们降雨，向他们要点东西也是应该的。所以大家都喜欢黑龙不喜欢白龙。时间长了黑龙看不下去了，就开始劝阻白龙。没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了。每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。有一天夜里，黑龙托梦告诉人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人准备一把针，一袋盐……第二天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告诉他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里，因为白龙最怕盐和针这两样东西了，只要先把针撒到江里，等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了。果然不出半柱香的时间两条龙就一起滚到江里了，这时人们就照黑龙所说的往江里撒针和盐，有人们的帮助黑龙很快就占了上风，就在大家说要杀死白龙的时候，黑龙阻止了大家，希望可以放白龙一条生路，没想到的是白龙死不悔改，用尽最后的一丝力气咬住了黑龙的喉咙，虽然人们竭尽全力的抢救，但黑龙还是没有活下来。以后没有黑龙的日子了，在这里的天气还是风调雨顺，大家知道着一定是黑龙的灵魂在保佑这片土地。
后来人们为了纪念黑龙便把这条无名的江取名为黑龙江。
我国幅员辽阔各地都有许多民间故事在流传，今天，我们一起读一读流传于内蒙古的故事。
教师板书课题。
1.学生自由朗读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生汇报读书情况。
1、引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。
2、重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。
3、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去。”的原因，及在故事中起到的作用。
4、向学生介绍过渡段的作用。
5、品读海力布听到鸟们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。
6、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。
7、想像乡亲们看见海力布化作僵石以后会说些什么？
8、当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说什么，做什么？
四、回读课文、赞扬海力布。
1、教师赞扬海力布，总结全文。
草原猎手海力布，舍己为人救相亲。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。
2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。
1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”
2、同桌之间联系复述故事。
3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。
六、布置作业、拓展想像。
课后学生通过想像，续编故事。
缩写猎人海力布
在我国的某些地区，流传着许多的民间故事，这次的故事就是猎人海力布。
在很久很久以前，有一个猎人，叫海力布，他每天出去打猎，带来的食物总是要分享给村民们，自己留一小点。
有一次，海力布出山打猎，突然他的头顶有呼救声，他竟发现了一只老鹰抓着一条小白蛇，从他头顶飞过，他立马张弓搭箭，射向老鹰，老鹰受了伤，丢下小白蛇，急匆匆地飞走了。
海力布非常同情小白蛇，便对小白蛇说，小家伙，赶快回去吧！小白蛇却感激地对他说，她的爸爸是位龙王，她想她的爸爸肯定会重谢这位猎人，所以小白蛇想给猎人一些回报，但如果猎人什么都不要的话，也可以要她爸爸嘴里含着的那块宝石，海力布心想，珍宝，我倒也不在乎，但是如果能听懂动物说的话，那就太棒了，于是，海力布跟着小白蛇来到龙宫。龙王非常的感谢海力布，要重谢他，便把海力布领到宝库，任他挑选那些特别珍贵的宝物，但是海力布什么都不想要，他就想要龙王嘴里那颗宝石，龙王低头三思，便把宝石给了海力布。有了这块宝石，海力布便方便了许多。
有一次，他听到一群鸟儿一论，说今天晚上大山要崩塌，洪水会淹没村庄，他赶紧跑回家里，劝村民们赶快搬家。这个地方不能住了，可是，村民们却不信，因为她们几代人都住在这里，都安然无恙，为什么还要搬家呢？所以，海力布要是不把事情说清楚，村民是不会动的，海力布很着急，但是他着急也没有办法，于是他把真正的事情告诉了大家，怎么获得了宝石怎么不能把宝石的秘密告诉别人的事情都说了，说完以后他就变成了一块石头，村民们这才相信他的话，但是后悔也晚了，他们赶着牛羊，扶着老人离开了这里。
猎人海力布
1. 自学课文，理解课文内容。
2. 指导学生运用“从内容到思想”的方法阅读课文。
3. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4. 复述故事，培养学生的说话能力。
教学步骤 ：
一、导入 新课。
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自学课文。
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
2.文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）。
（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）。
四、总结全文。
l.思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
2.听课文朗读录音，深生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
五、讲故事。
1.师指导讲故事。
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2.同桌互讲互评。
3.指名讲故事。
4.分角色讲故事。
（可以把文中叙述的话改为对话。）。
（1）小组内准备。
（2）抽签指定小组到台前表演。
六、延伸拓展。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
七、布置作业 。
把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。
教案点评：
这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
猎人海力布作文
海力布是个猎人，每天都要去打猎。有一天，海力布路过一条小道，看见一只丹顶鹤捉着一条小白蛇正准备吃，只听小白蛇喊道：“救命，救命！”海力布见小白蛇很痛苦，便立马搭箭，射中了那只丹顶鹤的翅膀。
第二天，他又经过小道，发现小白蛇还躺在那里。小白蛇对海力布说：“谢谢你昨天救了我的命，我的父王很感激你，想送你一件礼物，我们走吧。”说完，他们就踏上路程。小白蛇对海力布说：“父王问你想要什么礼物，你就说要他腰带上的宝石，而不能要其它礼物。”到了小白蛇家时，父王看见了他们，就问：“海力布，你想要什么礼物？”海力布回答：“我想要你腰带上的那颗宝石。”父王对他说：“把宝石放进嘴里，就可以听懂所有动物的`语言，你不能把这件事告诉别人，否则你会变成一块石像。”父王刚说完，海力布拿着宝石就走了。
又过了一天，小鸟对海力布说：“海力布，这里会发生水灾的。”海力布听了，马上把这个消息告诉了居民，居民不相信。海力布心想：与其我变成一块石像，还不如救这些居民哩！于是，海力布把事实告诉了他们，他刚说完，就变成了一块石像，居民才相信了他。据说现在还在山顶上。
此时，我的感受很深，海力布竟不顾自己失去生命，告诉居民消息，这种精神真值得我们学习。确实，人不能自私自利，只有为别人服务，为社会服务，才能使心胸变得广阔和充实。
而这也使我明白了一个道理：想得到快乐，就必需为别人着想，从不为自已着想。
猎人海力布教案
1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学目标。
1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教具准备。
课件。
教学设计。
（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。
同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）。
一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课件2）。
小组活动，解决下列问题。
1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
（板书：大声朗读默读速读等方式）。
2、在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
3、在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。
生总结、汇报：
课文总共可以分为四部分：（出示课件4）。
第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。
第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。
第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
二、初步自学。
（课件出示5）。
1、自学提示：
（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。
生总结、汇报：
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）。
（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
三、课堂小结：
布置作业。（课件出示7）。
1、背写课后生字。
2、熟读课文并练习复述课文。
3、思考：海力布是个怎样的人？
教学目标。
1、能复述故事。
2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、复习导入。
（出示课件10）。
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
（生讲述故事的起因、经过、结果。）。
二、合作交流。
1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）。
生交流、总结、汇报：
行动：把猎物分给大家。
语言：告诉大家灾难就要到来。
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
（板书：热心助人舍己救人）。
2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）。
生总结并汇报：
海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
三、讲故事，练习复述。
海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）。
1、师指导讲故事。
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2、自由练习。
3、指名汇报，师生评点。
四、总结全文，升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
五、拓展延伸。（课件出示15）。
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
六、布置作业。（课件出示16）。
1、把这个故事说给别人听。
2、找一找其他的民间故事读一读。
3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
猎人海力布
16.
目标：
1. 自学课文，理解课文内容。
2. 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4. 复述故事，培养学生的说话能力。
步骤：
一、导入 新课。
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自学课文。
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
2.文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）。
（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）。
四、总结全文。
l.思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
2.听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
五、讲故事。
1.师指导讲故事。
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2.同桌互讲互评。
3.指名讲故事。
4.分角色讲故事。
（可以把文中叙述的话改为对话。）。
（1）小组内准备。
（2）抽签指定小组到台前表演。
六、延伸拓展。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
七、布置作业 。
把的故事讲给家人或邻居小朋友听。
点评：
这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
猎人海力布作文
海力布是一个热心帮助别人的猎人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己留很少的一份，大家都非常尊敬他。
有一天老鹰抓着一条小白蛇郑从海宁部头上方飞过海灵堡，急忙救下小白蛇，小白蛇，告诉她是龙王的女儿，小白蛇为了感谢海力布，小白蛇说说龙王有许多珍宝，还有一颗含在嘴里的`宝石，谁把这颗宝石含在嘴里就可以听懂动各种动物说的话，不过，动物说的话，只能让自己知道，如果对别人说了，就会变成一块石头，永远不能复活了，海利有了这颗宝石，打猎方便极了，每次打猎回来分给大家更多的了。
一天，海力布忽然听见小鸟在说咱们赶快飞到别处去吧，今天晚上这里的大山快崩塌了，大地也要被洪水淹，赶快对乡亲们说了这件事，大家听了感到很奇怪？尽管海力布焦急地催促大家，可谁也不相信海力布急得掉下了眼泪，可还是还是不相信海力布，为了救亲们，只能牺牲自己的生命，海力布把事情原原本本的说了，刚说完就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了一块石头，非常后悔悲痛，他们含着眼泪念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，向很远的地方走去，半夜大山就崩塌了，洪水涌了出来，村子淹没。
从此变成了一块石头叫“海力布”据说现在还能找到这块石头。
猎人海力布作文
有一天，他救下了龙王的`女儿小白蛇，龙王要报答他。他进了龙宫，对龙王说，他想要龙王嘴里的宝石。龙王送给了他。小白蛇叮嘱说，这块石头能听懂动物话，但不能告诉别人，否则就会马上变成石头。海力布听完就回家了。
过了几年，他听见一群马说，这个地方今晚有洪水，海力布劝大家赶紧搬家。可不管海力布怎么说，大家都不信。海力布最终做出了决定：牺牲自己。他把怎么得宝石，如何听到鸟儿对话的事情都原原本本的说了。刚说完就变成了一块石头。
大家看见了，都非常后悔，非常悲痛，他们连夜搬家，看着自己的村子淹没了……从此，人们世世代代纪念海力布！
猎人海力布作文
从前，有一个猎人，名为海力布。他乐于帮助别人，深受大家信赖。
有一天，海力布去打猎，从一只老鹰的爪下救下了一条“小白蛇”，后来，他知道“小白蛇”是龙王的.女儿。龙王想要报答海力布，就带着他去挑宝物，可海利布只要龙王含在嘴里的宝石，于是龙王给了他。在海力布走时，“小白蛇”告诉他，这宝石能让他听懂所有动物的话，但千万不能说给别人听，否则他就会变成石头。
海力布有了宝石，打猎方便多了。
一天，海力布在打猎时，从一群鸟的口中得知一个可怕的消息：今晚，大山会崩塌，涌出的洪水将会淹没大地。海力布听后，大吃一惊。他连忙跑回村子，催促大家赶快搬走，可乡亲们都不愿搬走，海力布感到非常着急，于是继续劝说，可谁也不相信他，海力布急的掉下了眼泪。后来，海力布只好把事情全盘托出，刚说完，他就变成了石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，突然间大山崩塌，洪水淹没了村庄。
大家为了纪念海力布，就把这块石头叫做“海力布石头”，并把它搬到山顶，祭拜他。
猎人海力布作文
我国的一些地区，流传着一个动人的.民间故事。
从前有一个猎人，叫做海力布。他热心帮助别人，大家都非常喜欢他。
一天，海力布去打猎，听见天上有求救声，他一看，一只老鹰抓着一条小白蛇，海力布救了他，小白蛇告诉海力布，它是龙王的儿子，要报答他。
于是海力布就在龙宫里选了一颗可以听懂所有动物语言的宝石，但小白蛇告诉他，动物说的话不要跟别人说，不然他就会立马变成一块石头，他一定不能告诉别人，海力布同意了。
几天后，海力布依然上山去打猎，无意中在鸟的嘴中得知，今天晚上山洪要爆发，山体要倒塌，要死很多人，于是海力布马上跑向村里。
海力布告诉大家这个地方不能住了，可村民们一点都不信海力布的话，海力布再一次请求这个地方不能住了，要搬到别的地方去住，可他们还是不听，要让海力布把话说清楚，于是海力布就将他怎么得到宝石，怎么听到的都说了一遍，之后，海力布就变成了石头。
晚上，山洪马上冲了出来，山体也倒下了。
人们世世代代纪念着海力布。
猎人海力布作文
我在新华书店买了一本书，名叫《猎人海力布》，读完了这本书后我非常感动，海力布是个英雄！
能听懂动物说话的海力布，可以打到更多的猎物。一天，一群鸟儿说明天山洪暴发，海力布立刻把事情告诉了大家，但是，海力布却变成了僵硬的`石头。大家悲痛不已，带着家人，赶着家禽离开了家。果然，第二天，早上村子就被洪水淹没了。后来，人们在山顶上发现了海力布变成的那块石头。从此以后。人们世世代代都纪念英雄海力布。
海力布的那种不顾自己的安危去救别人的精神值得我们学习，是一个真正的英雄，是我们学习的好榜样。
猎人海力布作文
从前，有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时，看到一只老鹰抓住一条小白蛇，他心生怜悯，急忙上前救下来小白蛇。小白蛇告诉海力谷布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说，她家里有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那个宝石。谁就可以听懂各种动物的语言，不过动物们说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布跟着小白蛇来到了龙宫，龙王为了感谢他，把嘴里含着那个宝石送给了海力伯布。他临走时小白蛇再三叮嘱他：无论动物们说了什么话都不要对别人讲，如果说了出去马上就会变成石头，永远不能复活。海力布有了这个宝石，打猎方便极了，每次都能打到很多的猎物，他把猎物都分给大家。有一天，她从鸟儿那里得知，当天晚上这里的.大山要崩掉，要被洪水淹没。他大吃一惊，急忙跑回村子，对大家说：大家赶快搬家吧，这里不能再住了！他很焦急，催促大家，可是大家不明白为什么要搬家，所以你都不相信他的话。他知道自己在着急也没有用不把为什么搬家说清楚，大家是不会相信的，如果再迟疑下去，灾难就要来了，为了乡亲们，只有牺牲自己。他镇定地把经过都原原本本的告诉了大家，海力布刚说完就变成了一块石头。大家看看海力布变成了石头都非常后悔，悲痛万分。
他们念着海力布的名字，向远处走去，从此人们世世代代都纪念着海力布！
猎人海力布作文
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家里有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自已知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布来到龙宫，龙王决定重谢他，让他自由挑选珍宝。海力布只想要了龙王嘴里的那颗能听懂动物语言的宝石。小白蛇再三叮嘱海力布决不能把动物说的话告诉别人。
从此以后，海力布打到的猎物更多了，乡亲们分到的猎物更多了。有一次，海力布在打猎时，听见一群鸟议论大山崩塌，洪水淹没村子的灾难。海力布赶紧催促乡亲们搬家。可是，大家都不相信他。一个相信海力布为人的老人认为他应该把事情的`原委说清楚。海力布决定牺牲自已，把事情原原本本照实说了。最终海力布变成了石头，乡亲们很悲痛，照着海力布的话搬走了，果然村子被毁了。
人们口口相传海力布的英雄事迹。
猎人海力布教案
1、自学课文，理解课文内容。
2、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4、复述故事，培养学生的说话能力。
一、导入新课。
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自学课文。
1、思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
2、文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）。
（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）。
四、总结全文。
l、思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
2、听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
五、讲故事。
1、师指导讲故事。
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2、同桌互讲互评。
3、指名讲故事。
4、分角色讲故事。
（可以把文中叙述的`话改为对话。）。
（1）小组内准备。
（2）抽签指定小组到台前表演。
六、延伸拓展。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
七、布置作业。
这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。