服务月是我们学校举办的一项重要活动,旨在提高学生对社区服务的意识。以下是小编为大家收集的服务月范文,希望能给大家带来启发和参考。
小学教师课后服务工作计划
为认真贯彻落实党的十九大和全国、全市教育大会精神,积极回应广大家长的呼声和诉求,优化学校服务和教育服务,努力办好人民群众满意的教育,根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》(国办发〔20xx〕80号)、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔20xx〕2号)、《省政府办公厅关于规范校外培训机构发展的实施意见》(苏政办发〔20xx〕98号)和《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(苏教基〔20xx〕24号)要求,现就做好我市中小学生课后服务工作提出如下实施意见。
开展中小学生课后服务,是强化校内教育,帮助家长解决按时接孩子放学困难的重要举措,是促进学生学习、培养学生兴趣、促进个性发展、发展素质教育的重要途径,是激发学校办学活力,增强教育服务能力,使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。各地各校、各有关部门要认真学习贯彻全国、全市教育大会精神,提高政治站位,站稳人民立场,增强“办人民满意教育”的思想和行动自觉,高度重视并做细做实中小学生课后服务工作,积极构建课内外相结合的良好育人生态。
1.属地管理为主,部门合力推进。课后服务工作坚持市(县)区属地管理,各地教育行政部门要担负起中小学生课后服务的管理职责,同时加强与各有关部门的沟通协调,发改、财政、人社等部门根据职责共同推进。
2.公开服务事项,主动接受监督。开展课后服务的学校要公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施、收费事项等,主动接受学生、家长和社会监督。
3.坚持自愿选择,解决群众急需。学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加,不得因此增加学生课业负担。
4.发展学生素质,创新服务模式。根据学生身心发展特点,开展丰富多样的课后服务,培养学生兴趣爱好,促进学生综合素质提升。
5.公益性质为主,加强有效监管。开展课后服务可采用政府的财政补助、社会支持、家长合理分担运行成本的做法,坚持公益导向,不得营利。鼓励有条件的地区以财政投入为主,为学生提供力所能及的服务。
1.服务范围。课后服务的范围为小学、初中学生。
2.服务时间。课后服务一般从周一至周五下午放学后开始,结束时间不晚于18:00。具体服务时间由各地教育行政部门根据实际情况规定,不同季节可适当区别。
3.服务对象。课后服务对象是本校在读的正常放学后按时离校有困难的学生(寄宿学生和乘坐校车的学生除外),优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和中低年级学生等亟需服务群体。
4.组织方式。有课后服务需求的学生家长依照学校相关规定自愿提出申请,经学校审核后统筹安排,统一组织。具体安排由学校负责,学校要充分利用管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务工作,也可与当地(青)少年宫、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、科技馆、社区活动中心等机构开展合作,联合提供服务。课后服务原则上以一学期为相对固定期。
5.服务内容。课后服务要因校制宜,量力而行,服务内容可以包括:
(1)集中完成作业。安排学生在指定场所自主完成作业,并可进行学生作业个别答疑,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。鼓励利用网络“名师课堂”等面向学生开展个性化学习辅导。
(2)学生社团活动。安排学生参加各种社团和兴趣小组活动。学校要立足本校实际和特色建设,开展覆盖面广的、满足学生兴趣爱好的各类社团活动,可依托体育、科技、文化艺术等部门,充分挖掘和重点建设体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺等各类社团或兴趣小组,为学生提供“菜单式”服务。
(3)自主阅读交流。安排学生在阅览室等区域自主阅读或开展读书交流活动。
(4)组织专题教育活动。学校统一安排专题教育等其他有益活动。活动安排要体现实践性、体验性、自主性。
(5)其他根据学校特色开展的活动。充分发挥各类课程基地等学习场所的作用,促进课后服务与转变学生学习方式的有机结合。
1.制定实施方案。我市中小学生课后服务工作从20xx年春学期2月25日起正式实施。各地教育行政部门要根据本《意见》精神,经与当地发改、财政、人社等部门沟通后,制定本地区实施方案,并于20xx年2月11日前报市教育局基教处。
2.学校为主实施。各中小学校要结合实际,主动承担课后服务工作,尽可能满足学生的需求。学校要制定具体的实施办法,将开展课后服务的具体方式、服务内容、人员安排、容纳人数、社团活动菜单、收费事项等信息及时告知学生及家长,方便学生家长自愿选择,提出申请。
3.加强队伍保障。鼓励学校教师发挥爱好特长、跨学科指导学生。支持各地各校组织社会专业人员、学生家长、高校优秀学生、退休教师等为学生提供各种专业化的服务,动员体育教练、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及社会热心人士等志愿服务力量,为学生提供形式多样的服务,提升课后服务能力。各学校及相关机构要对参与人员严格把关。
4.人员合理取酬。各地人社、财政部门在核定学校绩效工资总量时,对开展课后服务的学校,应当根据课后服务内容、时长等情况,适当增核绩效工资总量;增核的绩效工资总量,主要用于参与课后服务教师的分配。对学校外聘的参与课后服务的社会专业人员,可由双方协议确定有关劳务报酬,所需经费可从收取的费用中列支。民办学校开展课后服务纳入民办教育奖补政策体系。
1.加强组织领导。开展课后服务涉及城乡千万学生,涉及学校、家庭和社会方方面面,涉及发改、财政、人社、公安、应急管理等各个部门的密切合作。市政府已将开展课后服务作为20xx年为民办实事项目,我市还将把课后服务纳入对市(县)区政府履行教育职责考评的内容予以推进。各地要成立由政府牵头的领导小组,统筹协调开展课后服务的各项工作,确保安全稳定、群众满意。
2.落实经费保障。各地可根据课后服务性质,采取财政补贴、收取费用、社会捐助等方式筹措经费。收费标准按有关规定由市县价格主管部门、教育行政部门联合报本级人民政府批准后执行。实行收费服务的地区,应对经认定的家庭经济困难学生减免服务费。
3.争取社会支持。充分依靠和发挥学校理事会、家长委员会的优势,参与课后服务的管理并提供相关支持。结合社团服务,争取社会各方支持,帮助建设各类学生社团,鼓励向学校捐赠社团专业器材、图书资料,提供经费支持和各类志愿者活动。
4.加强监督管理。各地各校要建立课后服务相关制度,加强学校课后服务的管理。财政补贴及收取的课后服务费用等须专款专用,不得用于其他任何支出。学校主要负责人是课后服务的第一责任人,学校不得以任何方式强制或变相强制学生参加,也不得以任何方式拒绝或推诿有困难学生参与;任何学校不得利用课后在校时间集体上课。要加强学生活动安全管理,确保学生人身安全。各地各部门要高度重视、密切配合、加强督查,切实做好课后服务工作,共同为办好人民满意的教育而努力。
小学英语课后服务教学计划
以学校新学期工作思路为指导,全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求,提升课程实施水平,促进校本课程建设,扎实推进课程改革;以“确保质量”为重点,规范教学流程管理,优化管理队伍,提高管理效益;以校本研修和教师基本功竞赛为抓手,有效促进教师专业发展。
(一)、抓好学科教学规范。
(目标:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。本学期要把这“十要”作为实行精致化管理,强化教学中心意识的重点,在教学活动的各个环节与层面加以体现。)。
1、从常规落实入手,抓好备课、上课、作业、单元过关(尤其是口语)、提优补差等英语教学常规工作。对以上工作学科组将每月进行抽查,检查结果将发于学科组网站上。
2、加强集体备课(充分利用双周三下午一小时进行集体备课)和集体教学研究,充分发挥学科组及备课组的整体优势,互相促进,共同提高。
a.确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段;
b.探讨先进的教学思想;交流个人的教学思考;
c.总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式;
d.交流课堂教学中的精彩片断,编辑成案例以供共享;
在对教学目标,知识重难点,教法进行疏理、研讨的基础上,再要求教师进行个性化的自主备课。强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计,凸现学生的主体性和主动性,注重学习过程和方法的指导,正确处理课堂的三维目标。积极倡导教师能将教材中的相关知识整合,创造性地使用教材。倡导教师在教学中渗透文化意识,并能与时俱进。
备课活动中,要求教师做到“三定”,即:定地点,定内容,定中心发言人;“四必须”,即中心发言人必须精心研究所备的教学内容,议课时必须亮出自己的观点,其他教师各抒己见,在集体研讨教材的基础上进行独立备课,留有个性化的内容,上课后必须对教学中的成功和不足及时进行反思,要求教龄不满三年的新教师每周写至少三篇教学反思,其余教师至少每月写两篇教学反思;“五备”,即:备基本目标与拓展目标,重难点,学习目标,情感目标与文化意识和导学过程。
3、抓好课堂常规调研。以随堂听课为主,检测教师的`教学准备情况、教学设计水平、课堂驾驭能力,以及教学效果等,并进行及时交流和反馈。
4、把好减负关。要求教师按照《学科教学规范》的具体规定进行作业布置和批改。如组织学生互批的作业教师必须进行检查和二次批改,做到保质保量。
(一)研究课堂教学,提高教学质量。
1、在落实“任务驱动”这个模式的基础上,鼓励教师根据学生的实际水平,大胆创新教学,形成自己的教学特色。
2、将口语教学作为我校英语教学的一个亮点来加以推广、落实,并在实践中积累一定的经验,并能形成有价值的文本。
3、重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学,激发学生的学习积极性和主动性。
4、引导教师转变观念,适应新的教学评价机制,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,在日常教学中使用具有多样性和可选择性评价形式,把学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的重要依据。
5、加强听课和评课。
a.利用学科组教研活动,加强学科组内教师互相听课、评课,取长补短。
b.把握好每一次外出听课、学习的机会。
(二)组织开展活动,提高教学质量。
1、认真开展兴趣小组活动。按学校计划正常实施丰富多彩的英语兴趣小组活动,为市、区各类小学生英语竞赛早作准备,力争在各级英语竞赛中再创佳绩。
2、认真开展校级英语竞赛活动。本学期开展校级学生英语朗诵比赛。
(三)抓日常工作重点,提高教学质量。
1、继续提高学生的听说读写能力,重点关注学生写的能力的培养,努力做好中小学衔接工作。
2、认真落实每次单元测试和综合练习,每次测试或练习后组织研讨,努力发现教学上的不足,并及时弥补修正。
1、继续探讨高年级英语高效的教学模式,通过校本研修活动进行有效推进。
2、认真落实学科组教研活动。计划开展三次有主题的学科组内教研活动,参加人员主要为组内成员,适时可邀请英语顾问或其他组内英语教师参加。
3、对每堂课前五分钟的dailyreport形式和内容进行研究,形成有推广价值的案例,在组内进行学习交流。
4、积极进行高效课堂的模式探讨,通过校本研修活动进行有效推进。
5、优化作业设计:利用网络资源,引导学生浏览英语站;设计生活味和实践性较强的作业,提高学生的综合素养。
6、着力研究如何创设高年级英语的高效课堂。
(一)、利用网络平台,积极做好学科资源建设。
做好教学资源,如试卷、课堂教学设计、多媒体课件、说课和评课材料、基本功竞赛材料等的收集和共享。
(二)利用优势学习资源,创造适合学生发展的课程环境。
1、认真组织好每学期一次的口语测试。科学把握测试方向,测试避免形式主义,真正检验出学生的口语水平和教师的教学水平,并力求使口语测试成为学生喜欢,教师拥护的活动。
2、进一步完善评价体系,综合口语、听力、笔试等形式全面评价学生学业水平。本学期要重点抓好口语培训的队伍建设和校园英语文化建设。
1、开展一次滚动式的校本研修活动。
2、协助教务处开展校级公开教学研讨活动。
3、积极组织教师参加教师基本功竞赛活动。
4、积极组织学科组教研活动,为教师提供更多教学研讨和提升教学水平的机会。
5、积极协助教科室发动教师进行教学论文。
和案例的撰写,帮助提高教师的教科研水平。
小学英语课后服务工作计划
本学期我将教三、五、六年级,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础,使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的本事。
2、培养学生必须的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语,使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的.构成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
难点:
低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语,英语中有生活。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的提高(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生供给使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大,所以我们要鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,让他们明白自我能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。
script;/script。
数学课后服务工作计划
本节课是人教版数学七年级上册第三章复习课第一节的内容,主要的教学目标是使学生了解什么是方程?什么是一元一次方程?什么是一元一次方程的解?体会从算式到方程是数学的一大进步;会将实际问题抽象为数学问题,通过找相等关系列方程解决问题。方程的概念在小学阶段已经出现过,如何让学生在已有的知识基础上更高一个层次认识方程、运用方程呢?我的教学策略是:第一步,通过“设疑引读”提出问题;第二步,通过几个例题让学生进行思考、分析、总结归纳出结论。先对本节课的教学过程进行反思:
(一)、能进行一题多变,引发学生的认知失衡。先向学生展现比较简单的辨别一元一次方程;再进一步引出例题一和变式练习。并及时引出解方程的步骤,在学生找问题中理清解方程的思路,这一道题让他们体会到解方程的实质,使他们认识到有进一步学习方程的必要性。
(二)、对学生进行了数学文化的渗透。方程的概念在小学已经出现过,初一再次学习方程应该让学生们更高一个层次认识方程,因此通过介绍字母表示未知数的文化背景,在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学,展示数学的文化魅力。
(三):分层次设置练习题,逐步突破难点。初一学生在解应用题时,主要存在三个方面的困难:
(1)抓步住相等关系;
(2)找出相等关系后不会列方程;
(3)习惯用算术解法,对用代数方法分析应用题不适应。
其中,第一个方面是主要的,解决了它,另两个方面就都好解决了。今天主要是训练学生解方程,方程会解了,再在下一节重点训练学生找相等关系、列方程;其实本节是为下节作了很好的铺垫。
(四)、营造了宽松、和谐的课堂氛围,本节课的数学从始至终,教室都是面带笑容的.与学生进行互动,让学生充分发表自己的看法,及时给学生鼓励与肯定,消除学生由小学升入初中因环境变化而引起的心理障碍,激活学生的思维,保持学生参与课堂学习的积极性。
(一)、最后的变式练习2、3的难度过高。因为这一问题属于多解题,课前我考虑到这一题虽然有一点难度,主要是想激发优等生的学习积极性,但是我没有预料到会忽视其他学生。
(二)、教学容量偏大,本学课在引出一元一次方程的概念以后,设计了一组判断题对一元一次方程的概念进行辨析。课后我想到这节课的难点是怎样解方程,应该淡化概念,如果删去这道练习题就可以让学生有更充分的时间去练习解方程的方法了,从而突破本节课的难点。
(三)、对学生的情况不够熟悉。因为我是刚接的这个班,所以我对许多学生叫不出名字,虽然课堂上还可以用手指着某某同学回答问题,但是课后仔细想来,做好中数学教学工作,不仅仅是教学内容设计上的衔接,而应该是多方位的衔接,其中就包括教师应尽快了解、熟悉学生,这样可以帮助消除学生对陌生老师的许多不适应。
小学教师课后服务工作计划
为认真贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,落实省委、省政府有关工作部署,将推进和保障中小学生课后服务工作作为“顺民意、暖民心”的民生工程和“我为群众办实事”的民生项目,办好人民满意的教育,现结合我市实际,制定本意见。
牢固树立以人民为中心的新发展理念,积极发挥学校教书育人的主体功能,充分利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,全面推进课后服务,满足学生多样化需求,有效减轻中小学过重的作业负担和家长的经济负担,更好地促进中小学生健康成长,努力办好人民满意的教育。
(一)属地管理。按照义务教育“以县为主”的管理体制,各县市区政府是中小学生课后服务工作的实施主体,负责统筹做好本区域中小学生课后服务工作。
(二)公益普惠。课后服务坚持公益性和普惠性原则,任何单位或个人不得以营利为目的。政府、学校、家长共同合理分担课后服务运行成本,为学生提供适当的课后服务。
(三)自愿参与。课后服务由学生、家长自愿报名参加,严禁任何单位或个人以任何方式强制或变相强制学生参加,严禁拒绝有需求的学生参加。
(四)安全有序。各县市区和学校要落实安全保障责任,完善管理制度,确保课后服务工作安全有序、规范科学。
(一)规范服务时间。20xx年秋季开学后课后服务义务教育阶段学校全覆盖,中小学生课后服务时间一般从周一至周五下午放学后开始。义务教育学校原则上每周5天都要开展课后服务,结束时间原则上不晚于18:00,具体时间由各县市区政府、开发区管委会根据实际情况规定。对有特殊需要的学生,学校可以结合实际提供延时托管服务,积极创造条件解决好家长接学生困难问题。有条件的初中,周一至周五可设晚自习(一般安排2小时以内,原则上不晚于20:30结束)。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
(二)规范服务内容。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,有利于促进学生全面发展。课后服务主要是安排学生完成作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、劳动实践,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校要充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。具体服务内容由各地各校结合实际确定。不得用课后服务时间开展集体教学,不得上新课、补课和考试训练,不得加重学生课业负担。
(三)规范服务流程。必须坚持学生和家长自愿的原则开展课后服务,引导学生自愿参加课后育人活动。学校要充分听取学生和家长意见,根据学校资源状况和学生、家长的实际需求,制定课后服务工作方案,并报教育主管部门审核备案。要通过家长告知书、学校公告公示栏、校园网、各类家校联系平台等方式主动公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施、收费事项等,为学生和家长选择提供便利,并接受学生、家长和社会监督。
(四)规范服务队伍。建设一支以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍。学校要善于挖掘本校师资的潜力,充分发挥本校教师的专业和爱好特长,为学生提供丰富的课后个性化课程。在校内资源不足的情况下,各县市区教育主管部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务,支持退休教师、体育教练、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及社会热心人士、学生家长、高校优秀学生等具备资质的社会专业人员或志愿者,为学生提供形式多样的专业化课程服务,提升学校课后服务能力和吸引力。亦可与少年宫、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、科技馆、社区活动中心等具备资质、规范的社会组织和专业机构联合提供服务。
(一)落实组织保障。成立由市政府分管领导任组长,市教育局、市发改委、市财政局、市人社局负责人为成员的市中小学生课后服务领导小组,领导小组办公室设在市教育局,负责指导协调各县市区、开发区开展课后服务工作。各县市区政府、开发区管委会负责属地课后服务工作的统筹管理。发改部门负责收费行为的指导,财政部门负责课后服务保障经费的落实、监督和管理,人社、财政、教育等部门负责对教师取酬进行监管。
(二)健全保障机制。各县市区政府、开发区管委会应当建立政府指导、部门联动、学校主体、社会参与、家长支持的中小学生课后服务共建共治共享机制,落实工作责任,加大财政投入。要建立健全教育行政部门与发展改革、财政、人力资源社会保障等相关部门的协调机制,形成工作合力,加大对课后服务工作的资源、资金、人员队伍等的保障力度和行为监督。各县市区教育行政部门要指导所有义务教育学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案,做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项准备工作,确保学期开学后立即启动开展课后服务。
(三)强化经费保障。各县市区、各校可根据所提供的课后服务性质,采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费,切实保障中小学生课后服务工作有效开展。各级财政要安排专项经费予以支持。对参与课后服务的师资队伍,按照参与课后服务性质内容、时间等因素给予适当补助。在绩效工资以外,各级教育部门以学校为单位,根据学生实际需求规模核定财政补贴总额,由学校根据实际情况统筹安排,经费用于参与课后服务的教师或其他相关人员补贴(补贴标准按实际参加教育服务每生不高于500元/年统一发放至学校,由学校统筹,偏远地区补贴标准上浮不超过20%)。任何单位和个人不得截留或提取课后服务管理费,不得从课后服务经费中列支其他无关费用,学校课后服务费用支出情况要定期公开公示。
(四)严格规范收费行为。要严格执行教育收费公示制度,将按规定权限批准的课后服务收费项目、标准等列入政府信息公开范围,主动向社会公开。各校要将课后服务收费标准、收费依据及投诉举报电话等内容在醒目位置设立固定公示牌、公示栏予以公示。未经公示或公示内容与规定政策不符的,不得收取课后服务费。对于家庭经济困难学生参与课后服务的要减免费用。课后服务费必须专款专用,由各校根据开展课后服务的实际支出列支。严禁将课后服务费用于学校的其他支出,严禁任何部门、单位或个人以任何理由截留、挪用、挤占课后服务费。每学期末学校要主动向家长公示课后服务费的收支情况。课后服务费原则上按学期收取,不得跨学期预收。严禁以课后服务名义乱收费。严禁以任何方式强制或变相强制学生参加课后服务并收费。
(一)强化指导监督。各县市区教育部门要建立学校主责、社会参与、家长支持的工作机制,建立前期规划、中期检查、年度考核的监管机制,确保课后服务规范化、制度化、常态化进行。各县市区要将课后服务工作开展情况纳入对学校的督导范围,作为学校参加评先评优的重要参考指标。对无正当理由拒不按要求提供课后服务的学校和个人,取消年度评优资格,情节严重的按照有关规定严肃处理。
(二)建立退出机制。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,也可通过政府购买服务等方式,适当引进非学科类校外培训机构等第三方专业力量参与课后服务,由各县市区教育部门负责组织遴选,供学校选择使用,并建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。学校要对第三方提供的课后服务内容严格把关。不得开展学科教学。防止将课后服务变成集体教学或“补课”。
(三)建立健全激励机制。各县市区财政部门要加强学校课后服务经费保障。各县市区教育行政部门要会同相关部门,结合当地实际,综合考虑物价水平等因素,制定课后服务参与教师和相关人员补助办法和补助标准。各县市区人力资源社会保障部门在核定绩效工资总量时,应根据当地中小学校开展课后服务的实际情况,相应增加绩效工资总量,增核的绩效工资总量,专项用于参与课后服务教师的分配。对聘请校外人员提供课后服务的,课后服务补助可按劳务费管理,可由双方协议确定有关劳务报酬,所需经费可从专项经费中列支。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
(四)严格规范管理。严格执行中小学生课后服务“十严禁”,即严禁违背学生、家长意愿组织开展课后服务;严禁把课后服务演变为学科类集体教学、集体补课或奥数等竞赛培训;严禁增加学生作业量和加重学生课业负担;严禁以课后服务为名违规收费、乱收费;严禁以课后服务为名违规乱发津补贴;严禁有师德师风问题的教职工参与课后服务;严禁有不良记录的机构和人员参与课后服务;严禁未按程序审核的机构和个人入校提供课后服务;严禁在课后服务时段“搭车”开展商业活动;严禁以开展课后服务为名,将学校资源提供给社会培训机构作为经营场所。对违反相关规定的学校,视情节轻重将给予约谈、通报批评,并依规追究相关人员责任。
(五)加强宣传督导。学校要做好课后服务工作的宣传动员,努力营造良好的舆论环境和社会氛围。学校开展课后服务工作要充分征求家长意见,要通过发放告知书、信息公示、召开家长会、签订服务协议等形式,明确学校、家长、指导人员、学生等各方权利和义务,厘清责任,保障各方知情权。各县市区教育部门、政府教育督导室要把学校课后服务工作纳入经常性督导,责任督学要对责任学校课后服务时间、服务方式、服务内容、安全措施等加强过程性指导和督查,确保课后服务工作规范有序。
小学课后服务个人工作计划
1.安全原则。
学校成立课后服务工作领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长学生自愿需求(优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求)落实服务教师,规范作息时间,加强组织纪律管理,确保参加课后服务的每一名师生在校期间安全。
2.规范原则。
杜绝集体教学、补课行为,坚持作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动的工作原则,学校加强监管检查力度,建立监管工作台账。
3.自愿原则。学校开设的课后服务,完全采取学生和家长自愿参加,由学校调研、家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排、以学期为周期统一组织实施,杜绝一切强制行为。
1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。以“课后服务”为平台,组织学生开展形式多样的活动,让学生在校园学习生活中阳光自信、健康成长。
3.让师生有标有表。健全完善课后服务工作流程、课程体系、管理制度,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。
有课后延时服务意愿、需求的本校学生。
服务时间。
课后服务时间为周一至周五(节假日除外)下午正常放学后,每天2课时,一课时40分钟,结束时间原则上不晚于18:15。
特殊情况另行通知。
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件,确定“1+x”的课后服务模式。
答疑解惑,学校安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业、实践作业,帮助学生解答疑难困惑。
(1)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生走进图书馆或集体借阅图书的形式组织学生广泛开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(2)开展体育、艺术、科普活动。把学校现有的活动教室当做课外服务工作的阵地,加强学生艺体及科技教育,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
(3)观看适宜儿童的影片。利用学校多媒体设备向孩子播放爱国主义题材、历史题材的纪录片,适合学生性格特点的、健康的影视作品,通过影视作品来塑造学生正确的'人生观和价值观;开展社团及兴趣小组活动。
(4)利用音乐、美术、体育、信息技术等老师的专业,开展相应的社团活动或是兴趣小组,培养学生的人文艺术素养及增强学生的身心素质。
(5)创新形式开展服务。我校着眼学生成长,强化服务意识,不断探索,创新形式,采用与校外活动场所、村委会、周边农场联合组织开展社会实践活动或研学旅行的形式,做好课后服务工作。
学校课后服务收费标准最高不超过2.3元/课时·生,每天不超过两课时收费,即最高不超过4.6元/天·生。
小学英语课后服务工作总结
本学期担任三四五三个年级段4班的教学工作,疫情在家办公期间担任四三、四四、四五三个班教学工作,因为已经有了一年的教学经验,所以对于我来说没有那么吃力,并且能总结教学重难点结合自己的风格进行讲授,但是对于另外两个班学情的把握并不是特别准确。在另外两个班英语张老师和郑老师的配合和帮助下,也算是为网课画上了句号。返校后,在教学方面比较棘手的的是三年级和五年级,因为网课期间未接触教材也不了解学生学习情况,所以在备课期间侧重三五年级,每个级段都坚持做到备教材备学生备教法。针对不同年级的课标要求、网课期间学习情况采取不同的教学方法,对于三年级学生,已经有了半年的学习经验,但是基础知识不够扎实,学习习惯没有养成,所以对于三年级在备课和教学方面以基础知识为主,各别知识点适当拔高,培养点读以及端正、正确书写的好习惯。对于四年级学生,已经有一年半的基础,所以对于四年级学生在维持学习英语兴趣的同时,着重培养学生对于句子的表达书写,并教授简单的学习技巧答题方法,所以在新授课上让学生在掌握重点的基础上适当拨高。在习题课上以学生讲解为主,老师补充为辅。由于在网课期间,受“直播”讲课方式限制,产生了一部分新的“后进生”,所以在教学中对于这部分学生多了份关注。对于五年级学生一方面熟练学生的句子表达和书写,另一方面着重教授学生学习方法和答题技巧,把课堂交给学生,让学生做课堂的小主人,除此之外培养一批“带头人”,利用榜样的作用去感染后进生。
在教学之余做好跟班工作,早中晚按时到岗照看学生洗漱,关心学生健康及精神状况,根据天气情况和学生所带衣服数量提学生增减衣物,上下床提醒学生注意安全。
1、由于所教班级多,不能细致地兼顾到每个学生,对学情的把握也有待提高。
2、年级跨度大在课程紧凑的情况下不能做好角色转化。
3、由于网课期间只担任四年级课程,返校后对三、五年级课课程和学情把握不够熟练。
4、自身专业知识和教学水平有待提升。
5、阅读量未达标。
1、做好培优补差工作,继续施行一帮一,发挥榜样及组长的带头作用,通过良好的`学习气氛感染后进生,激发他们的学习动机,2、要想给学一碗水自己得有源源不断的水,所以作为教师应不断提高自身专业知识,多阅读专业书籍,以及必备的科学文化知识,不断为自己充电。
3、对后进生多些关注和耐心,陪伴他们一点点进步。
4、在抓住后进生的同时培养优等生,抓两头,促中间。尽量做到因材施教,尽可能给他们最适合的教育。
总之本学期的工作紧张又充实,有挫败有失落,也有欢喜有收获,但是成长的脚步从未停止,今后我依旧会用真诚对待学生,用责爱护学生,用爱感染学生。
课后服务教师工作计划
以推进素质教育为主线,坚持以和谐教育为目标,以学科发展为根本,以理论学习引领教学研究,借教学研究、教材研读促使教学改进,提高教研活动的实用性和有效性,促进教师的专业发展和教学质量的提高。
1、以参加区的教材分析及教研活动为契机,帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》,试点学校探讨《标准》的`有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。
2、以“常态练习课的有效设计与实施”为重点,组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动,提高常态数学练习课的有效性(各校至少组织一次练习课有效策略(或模式)的实践研讨活动)。
3、以推门听课为手段,对学校进行推门听课,推动江高镇“有效教学”教研活动的开展,各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》,结合课堂观察等研究方法,力求在课堂教学评价中有所突破。
4、组织教师认真学习广州市__规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》,鼓励学校、教师个人参与实践研究,指导教师关注数学练习(课)个案研究,及时积累相关研究成果,鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例,参加市、区在本学期进行优秀“小学数学练习课”教学作品及成果的征集和评选活动。
5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习,加强对新教材中“解决问题”教学的研究,并开展有效作业的实践研究(各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动)。
6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向,提高学科组开展教研活动的质量,帮助教师提升自己的教学能力和专业素养,启动广州市第x届优秀科组的创建工作。
7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理,形成论文,参加白云区第x届教学论文年会的评选。
课后服务工作计划初中
**淡淡才叫生活,真真切切才是我。我没有啭若莺啼动听歌喉,没有乌黑亮丽秀发三千,没有婀娜多姿曼妙身影,没有清纯可人动人美貌,没有深似秋水双眸一对,更不会“回眸一笑百媚生”。但正是这样我,不起眼地走在天空下,渐渐走出独属于我自己风景。
人都说射手座热情似火,是个粗线条。就像是一把双刃剑,讨厌被束缚感觉,有时把自己精力燃烧殆尽,有时把自己世界偷偷上锁,让谁也找不到我。走在自己世界,看见在视野尽头花海。
母亲总说我不一样,她说,读我文字,让她心酸得想流泪————那种韵律,本不该出现在这个如花年纪啊!
我从不追求新潮,赶时尚,在全班人手一本同学录时候,我拒绝记录回忆,我从不怀旧,从不那么仔细填写同学录。回忆就是回忆,就像是坐一列车,从不在车窗外转瞬即逝风景留恋过多;就像是一本老得都掉页线装书,过多抚摸,只会让从前更加模糊不清,直到再也寻不见一丝痕迹。
她们总会讨论班上八卦————无非是些鸡毛蒜皮事。我最讨厌说废话人,把时间都花在这些事儿上。
我不读童话小说,这几乎成为我原则。当同学们疯狂地传阅着《查理九世》时,我捧着《读者》;当言情小说遍布校园时,我正苦思着参赛文章。六年级,我文章峰回路转,写出自己一道风景。也许是已经过那个尥蹶子撒欢年代,已经做不出那些白痴一般傻事,不再放纵自己。
我走出自己路,自己风格,抱着自己思想开始生活。我是个*凡人,也是个不一样人。
是,我不一样。大家最爱去地方————ktv。我只去过一次,我一切,我骄傲,不允许。我讨厌这些地方,因为那震耳欲聋音响,我喜欢屋后那一片山,闲暇时去山上,坐在草地上,静静地做一次冥想。我带过许多人去哪个地方,只是很可惜,没有人听懂这里言语。于是我就成这里常客,当一切都静下来时候。我一意孤行地听风、柏为我说书,独享片刻宁静。
你们喜欢听什么歌?
我从不听流行歌,那些流行歌曲,那些重金属音乐,我很讨厌。你看过《水知道答案》吗?当水听到重金属及摇滚乐曲时,显微镜下水珠几乎构不成结晶。当美妙纯音乐流进我脑海,就像是站在海边吹着海风一般舒适。
常庸人自扰,在浩渺天地间,落得一份别离。我写作,与潺潺流水声无关,与啾啾鸟叫声无关,与朗朗风月无关。文字陪伴我,就放佛喝茶,浅啜一口,可以松弛我心弦。可文字留给我依旧是无言背景。
有些时候,*凡也是如此幸福。把自己埋在人堆里,没人看见,也没人发现,我就在自己世界偷笑,无关谁悲喜。
我想着,只有弹琴和写作时候能,我是最快乐。我就这样。这些方块字背后就藏着一个真实我。
督导课后服务工作计划
课后服务工作实施一段时间后,江北新区教育督导室10月份开展了“课后服务”的专项督导,组织99名督学检查了44所小学、22所初中,通过听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈访谈,把目光聚焦到课后服务实施过程中的亮点经验和存在问题上,督促各中小学取长补短,善作善成,进一步推进课后服务工作顺利、科学、高效实施。
1.制定“一校一案”,确保课后服务全覆盖。
今年秋季开学后,江北新区义务教育阶段学校均已根据学校学生申报情况和学校教育资源实际状况,制订课后服务工作方案,并组织实施。区域中小学组织实施课后服务学校覆盖率100%。据10月末的数据统计,江北新义务教育阶段学校学生共计76892名,参与课后服务的学生(有课后服务需求的学生)共计73731名,占比。
2.关注“学生需求”,创造美好的“生本”课程。
课后服务不仅仅是看护照顾,已经成为学校办学特色、提高学校育人水平、促进学生全面发展的重要机遇和重要途径。江北新区中小学校关注“学生需求”,不仅让有需要的学生能够参与课后服务,更要满足每一位学生的不同需求。
南京市南化实验小学、南京市江北新区高新实验小学等小学在制定课后服务工作方案之前,通过科学调查,对学生、家长需求作详细甄别,分类、分层提供菜单式课程选择,通过技术平台、选课指导等方式让学生充分选择,并为外来务工、家庭结构变迁、经济条件不利及身心特殊儿童提供适合的服务。同时学校所开设的课程能契合儿童的发展特点,分段、分级细化培养目标,选择适切的教学方式。
3.秉承“多元”原则,开展各项活动服务。
内容的安排设计体现课后服务质量。在优化服务内容方面,江北新区各校充分发挥学校场地条件和管理服务的优势,结合学生年龄特征科学安排,将课后服务时间合理划分,以提供课后托管服务为基本内容,以丰富多彩的课外活动为基础,逐渐形成百花齐放的内容。切实站在学生发展的角度,为学生真诚服务。
南京市江北新区六一小学课后服务的课程“校内育人+志愿服务”,深受高年级学生喜欢。学校依托南京信息工程大学组织大学生志愿者来校参与课后服务,通过实地参观、科技制作、气象观测等途径提高学生素养。邀请盘城街道志愿者服务团开展法制教育、自护教育。
4.变“看护两小时”为“提质两小时”。“书包不回家”,乐享放学后。
南京市琅琊路小学柳洲东路分校、南京实验国际学校为了做到真正“减负”,秉持“作业更科学,学生更轻松”的指导思想,将每周一天或两天分别设为三至六年级的“无作业日”。平日里,学生们利用课后服务时间就能完成全部作业,上下学时布袋里只装水杯、课外书等物品。以往小肩膀背着大书包、小手拉着拉杆书包的画面不见了,学生轻松上下学。
1.部分校园硬件设施不足。
部分学校校园面积有限,学生人数较多,校内基础设施都已最大化利用,现有的功能教室、艺体教具、活动场地严重不足。个别学校生均教学、辅助用房面积、生均体育场馆面积达不到标准,音乐、美术等功能室配置不够,无法满足开展优质课后服务的硬件需求。
2.学校管理难度加大,教师身心压力增加。
课后服务延长了学生在校时间,极大增加了校方安全管理压力,特别是运动类的课后服务,安全隐患较多。同时,开展课后服务后,教师的工作时间相对延长,工作量加大,尤其是占用了教师本应用于教研、备课、自修、批改作业的时间和精力。长期的压力会对教师正常时段的工作质量产生影响。
3.部分家长还存在功利思想。
部分学生白天在校内参加课后服务、晚上在校外培训机构参加辅导的仍然存在。家长认为学历越高,个人成长的空间就越大。通过课外培训,增加孩子课业负担的同时,也增加了提升成绩或考取高中的概率,这就是许多家长宁愿加重学生学习负担和家庭经济负担仍普遍采取的一种措施。社会、学校要扭转家长短效、功利的观念,不仅注重孩子“学习好好的”,更要注重孩子“品质杠杠的”和“身体棒棒的”,才是长久、科学的。
1.完善激励机制,激发教师队伍活力。
学校建立“多劳多得、优绩优酬”的竞争机制,增加教师收入,并把现职教师在课后服务中的综合表现纳入年度考核、职称申报、先进评选等有关事项中,全面调动广大教师参与课后服务的积极性。
要关心教师生活,进一步改善工作环境,全面落实减负清单,为教师静心教学、安心育人创造良好条件。有效减轻课业负担,落实课后服务,客观上延长了教师在校时间,对教师的教学水平、教育方法要求更高。各校结合本校实际,开展“暖心”活动,如给教师增加营养餐、午间休息室、走访教师等活动,让教师安心、静心、热心从事教育工作。
2.强化安全管理,制定专项安全管理制度。
学校建立课后服务的专项安全管理制度,各班级均应建立课后服务学生管理台账,健全请假制度,做到家校无缝对接,确保学生人身安全;对家长、对学生教育指导有方,家校配合,有序安排课程和活动,确保学生安全;课后服务结束后需组织教师、民警、保安、社区人员以及家长志愿者,做好学校路口交通引导,确保学生有序离校;对第三方课程和外聘教师进行严格审核与把关,严格审核外聘教师的背景、资质、能力、身心健康状况,学校建档备案。
^v^中央办公厅、^v^办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,标志着中小学课后服务课程体系的正式形成。把课后服务放在作业设计、教学优化、课程评价等框架内讨论,对方案制订、服务内容、教学方式做出了更加明确的规定和要求。课后服务的功能、主体、内容、形式、资源进一步明确。所以,各校要把课后服务纳入学校整体的课程教学规划来提升课后服务质量。
课后服务工作计划字
课后服务工作主要针对小学低年级学生、留守儿童以及贫困家庭。贫困家庭要由扶贫部门认定。延时服务工作条件成熟的情况下,将适当扩大课后服务对象范围。
课后服务时间为每周一到周五学习日(寒、暑假及法定节假日除外)。下午正常放学后,具体时间结合家长需求、学校实际和季节变化研究确定。
因学校各年级各班学生情况不同,对各年级服务对象采取混合编班、集中管理的方式。在服务内容上,组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,包括自主学习、体育、艺术活动,课外阅读,研究性学习等学习活动。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动,以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。
各个班级发动学生家长积极参加托管工作,鼓励和吸纳有艺术特长的家长、社会人士参与课后服务工作。学校根据各班情况确定课后服务时间、地点、内容等事项,并安排专任教师牵头组织。
坚持学生家长自愿的原则,学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请,学校审核申请并与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》,明确双方权利义务和责任分工。
小学英语课后服务心得体会
近年来,随着英语教育的普及和重视程度的提升,越来越多的小学生开始学习英语。为了提高小学英语教学质量,许多学校纷纷开展了英语课后服务活动,以便帮助学生巩固知识、拓宽视野。作为一名小学英语教师,通过将近三年的参与英语课后服务工作,我深刻地体会到这一服务的重要性和积极影响。下面我将结合自己的亲身经历,详细分享我的心得体会。
首先,小学英语课后服务能够帮助学生巩固课堂所学知识。每一堂英语课程都有一定的时间限制,课堂时间往往不足以让学生完全消化所学的知识。而通过课后服务,学生能够有足够的时间和机会复习、强化课堂内容,帮助他们更好地记忆和理解所学的英语知识。例如,在我所参与的课后服务中,我经常组织学生一起做练习题或者玩一些英语游戏来复习课堂所学。通过反复的练习,学生逐渐掌握了英语的基本单词和句型,提高了他们的语言能力。
其次,小学英语课后服务能够培养学生的学习兴趣。在正式的英语课堂上,学生可能会受到各种因素的影响,导致学习的兴趣不高,积极性不够。而通过课后服务,我们可以采用一些更加有趣、生动的方式来教授英语知识,让学生感到学习英语是一件有趣的事情。例如,我曾经组织学生一起唱英文歌曲,或者用英语表演小故事。这样不仅增加了学生学习的乐趣,还帮助他们在轻松的氛围中提高了英语口语能力。
第三,小学英语课后服务能够提高学生的学习效果。由于课后服务时间通常较长,学生可以根据自己的情况进行学习安排。他们可以选择自己觉得最薄弱的部分进行专项训练,有效地解决了学习中的问题。例如,在我所参与的课后服务中,我发现有些学生在听力方面比较薄弱,于是我设计了一些听力训练的活动,让学生通过听录音来提高自己的听力水平。通过课后服务的辅助训练,学生的学习效果和成绩都有了显著的提高。
第四,小学英语课后服务能够培养学生的独立学习能力。在课后服务中,学生通常需要自己进行学习选择和安排。他们需要根据自己的需求,选择对自己有帮助的学习方法和活动,并自觉地安排好学习时间。这样的练习不仅能够培养学生的观察和分析能力,还能够锻炼他们的自主学习意识和解决问题的能力。当然,过程中也不可避免会遇到一些困难和问题,但正是通过解决这些问题,学生才能够不断成长和进步。
最后,小学英语课后服务能够加强家校合作,促进学生的全面发展。英语课后服务通常需要家长的支持和配合。家长可以通过与孩子一起学习英语,或者提供一些学习的辅助材料,帮助孩子更好地学习英语。这种家校合作不仅能够加深家长对孩子学习情况的了解,还能够增强学生在家庭中学习英语的动力。同时,小学英语课后服务也为学校和家长提供了一个沟通的平台,促进双方的了解和合作,共同为学生的全面发展努力。
总之,小学英语课后服务对于提高学生的英语学习效果和全面发展具有积极的影响。通过巩固知识、培养兴趣、提高效果、培养能力和加强合作,我们能够更好地帮助学生学好英语,为他们的未来发展打下坚实的基础。在以后的工作中,我将继续努力,为小学生的英语学习提供更好的服务。
小学英语课后服务心得体会
近年来,小学英语教育的发展迅猛,学生对英语学习的需求也日益增加。为了满足学生的需求和提高教学质量,越来越多的学校开展了小学英语课后服务。我有幸参与了学校的小学英语课后服务,并从中受益匪浅。下面我就来谈谈我的心得体会。
首先,小学英语课后服务为学生提供了更多的学习机会。在正式的课堂教学中,教师时间和课程有限,无法面面俱到地对每一个学生进行个性化的指导。而在课后服务中,教师可以根据学生的实际情况,制定相应的学习计划,并给予针对性的指导。这样,学生可以在课后进一步巩固知识,提高学习效果。
其次,小学英语课后服务能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在课后服务中,教师采用了许多有趣的教学方法和活动,使学生在放松愉悦的氛围中学习。例如,教师会组织英语角、英语游戏等活动,让学生在轻松的氛围中积极参与英语学习。同时,教师还会鼓励学生主动探索、提问和解决问题,培养他们的自主学习能力。
再次,小学英语课后服务有助于提高学生的口语表达能力。在传统的课堂教学中,很难给每一个学生提供充足的口语练习机会,尤其是对于英语基础较弱或害羞的学生来说。而在课后服务中,教师可以通过小组合作、角色扮演等方式来促进学生的口语表达能力。通过与同学的对话和互动,学生的英语口语水平得到有效提高。
此外,小学英语课后服务可以增强学生的综合能力。在课后服务中,教师不仅注重英语基础知识的教学,还会培养学生的听、说、读、写四项技能。学生会进行大量的听力训练,提高自己的听力理解能力;阅读材料的选择也更加广泛,学生可以接触到更多的课外知识;写作训练也是离不开的一部分,学生可以通过写作练习提高自己的语言表达能力。这样,学生可以全面发展自己的能力。
最后,小学英语课后服务不仅提高了学生的英语水平,也增加了家长的参与感。学校鼓励家长参与到课后服务中,与学生共同学习,这不仅有助于家长了解学生的学习情况,还拉近了家校关系。通过与孩子一起学习,家长也能够了解到小学英语教学的改变和教育的新动态,从而更好地支持孩子的学习。
总之,小学英语课后服务为学生提供了更多的学习机会,培养了学生的学习兴趣和自主学习能力,提高了学生的口语表达能力和综合能力,并增加了家长的参与感。我相信,在今后的教学中,小学英语课后服务将发挥更大的作用,使学生的英语水平不断提高,实现全面发展。
课后服务工作计划字
根据新课程标准提出的“健康第一”的要求,结合开展“阳光体育活动”的需要,保证学生每天一小时体育锻炼时间,增强学生的体质,培养学生的心理素质和道德素质,促使学生主动参与体育活动,培养学生参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
1、改革学校课间操单一做操的模式,提高课间操的锻炼实效,优化课间操的时间、形式、内容和结构,使学生尝试多种健身的方法并自觉的锻炼。
2、根据初中生身心发展规律,积极创新,通过身体练习在强身的同时,健心育智,全面发展。
3、发挥其他教师的体育特长,充分利用学校运动场地设备,实现学校教育资源的优化组合。全面提升学校师生的综合素质,促进师生和谐发展。
组长:
成员:
活动指导:
阳光课间,遵循集体练习让学生舞起来,自由选择,让学生爱起来的原则。活动内容的统一,在突出趣味性、发展学生体能的同时,着力培养学生的团队精神、协作能力、集体观念、安全意识。我校大课间活动安排在每周的二、三、四、五上午第二节课后进行(周一安排升旗及一周小结),时间为25分钟。采用集体操和分班级活动相结合的形式进行,全程音乐控制。每周四次大课间活动安排不同内容,循环开展;集体操集中在学校足球场进行,分组活动根据学校划定的场地进行。如果遇到雨天,有班主任组织学生在教室进行室内活动、锻炼小结、创新游戏、商讨练习方法等。天气转冷增加冬季三项活动。
1、田径场:篮球场;教学楼前后;。
2、各年级场地安排:
七年级:教学楼前后;八年级:田径场;九年级:篮球场。
课后服务工作计划字
学校高度重视课后服务工作,成立工作领导小组,并将其作为重要的民生服务事项,纳入学校工作常规,加强领导,精心策划,认真实施。
(二)健全制度。
学校建立健全课后服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度,以及学生意外伤害突发事件的应急处理机制等,确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。
(三)规范管理。
1、坚持家长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强。
制或变相强制学生参加。
2、严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学。
的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。
3、不得与社会机构合作进行有偿服务。
4、不得向学生及家长收取任何费用。
5、自愿参加延时看管的学生须由家长为其投平安保险。
6、看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况,出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。
课后服务工作作为学校规定课程教学之外开展的便民性服务措施,需要各个部门统筹配合,根据学校领导班子研究决定,具体分工如下:
1、德育中心:负责做好托管服务对象(家长、学生等)的审核工作。组织班主任详细填写表格(附表1、附表2),严格审核参加课后服务人员名单,并与开学2日内上交审核结果。
2、教学技术服务中心:负责教学业务工作。科学合理地设计、安排课后服务的内容、方式,安排参加课后服务工作的人员(人员包括党员、积极分子、青年教师、家长义工、社会志愿者),落实严格的考勤制度。
3、学校办公室:负责整体协调推进工作。探索学校主导、学校与家委会共担责任的服务模式,制定并完善各种规章制度。加强宣传工作。
4、党群服务中心(安全教育办公室):负责对课后服务工作的安全管理工作。强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格监管、交接班制度和应急预案措施,完善安全管理制度。加强师生安全意识教育,与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》,明确双方权利义务和责任分工,切实保障课后服务学生安全。
5、后勤保障中心:负责托管场所的物质保障工作。
以上五个处室,根据具体情况制定实施方案。
(五)考评表彰。
为提高课后服务的管理成效,学校办公室将课后服务纳入优秀志愿者、优秀义工及教师考评机制中,学期末将对优秀家长志愿者、优秀义工和服务教师进行表彰,确保服务质量。具体量化考核有相关部门根据分工完成。
小学课后服务个人工作计划
为为切实做好我校学生课后延时服务工作,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,促进学生健康、快乐、适性成长,我校根据教育局《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》、《关于进一步推进中小学(幼儿园)课后服务工作的实施意见》文件精神,结合我校实际,经校务会议研究后,特制订2022年春季课后服务实施方案:
深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神,以服务好家长、学生为宗旨,把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓,切实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源,着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
学校成立课后服务领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长和学生自愿需求落实责任教师,安排活动场所,规范作息时间,加强管理措施,确保参加课后服务的每一名学生在校期间安全。
组长:
副组长:
成员:
1.坚持规范原则
杜绝集体教学、补课行为,坚持课外阅读、兴趣小组、作业辅导、答疑解惑等工作原则,学校加强监管检查力度。
2.坚持自愿参加原则
开展学生校内课后服务工作应遵从家长意愿,充分征求家长意见,主动向家长告知服务对象、服务时间、服务内容、服务收费、安全保障等,不得强制或变相强制学生参加。
3.坚持公益惠民原则
开展学生校内课后服务应坚持公益性、非盈利性。
4.坚持循序渐进原则
从实际出发,根据场地、设施等资源配置情况,以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求,建立健全工作机制,扎实稳妥、分步推进学生校内课后服务试点工作。
小学在校学生(上午正常放学后有课后服务需要的学生)。优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、家庭经济困难学生和低年级学生等群体。
1.时间安排
每周一至周五上午放学起至下午上学前午托服务按3课时(2小时)计算,起止时间:11:10—13:30。
2.地点安排
原则上安排在小学本班级教室。
3.编班安排
根据家长申请及班级审核确定的参加学生数量,30人及以上以原班级编成一个班;年级不足30人,按照相邻年级跨年级调整混合编班。
基于课后服务不少于2小时的规定,加上学校下午放学时间一般在5点左右,如果晚托大概7点才能结束,这样违背了课后服务的初心,所以学校决定实行午托服务,并保证每天不少于2小时,根据学生和家长自愿申请,结合学校办学条件实际情况,在中午这一时间段内开展下列课后服务内容。
1.在校午餐服务:由教育行政部门会同学校、国有企业或社会力量建立便捷、质优、安全的集中配送午餐机制,或根据上级教育主管部门集中招投标确定服务机构。餐费由学生家长承担。
2.课后托管服务:课后托管活动形式及内容由学校会同家长委员会协商确定。在不加重学生课业负担和做好疫情防控的前提下,组织学生午间休息、自主阅读、完成作业,教师进行巡视指导。
(1)把课后服务与“书香校园”结合起来,开展课外阅读活动。课外阅读活动打破班级单位,根据实际申请人数组织学生到学校阅览室开展课外阅读,落实责任教师与管理措施。
(2)把课后服务与巩固学习成果结合起来,开展作业辅导、答疑解惑活动。作业辅导、答疑解惑活动,根据实际申请人数,以班级为单位开展活动,落实责任教师与管理措施,杜绝集体教学、补课行为。
(3)把课后服务与兴趣小组结合起来,开展兴趣小组活动。由于我校综合科教师配备较齐全,可以组织美术兴趣小组、音乐兴趣小组。兴趣小组根据学生报名人数以校为单位开展活动,并落实责任教师与管理措施。
(一)认真做好宣传。
学校召开行政会议、教职工会议和家长会,传达上级工作精神,公布学校实施方案,确保全校师生及家长知晓。
(二)组织自愿报名。
坚持自愿参加原则,由家长书面申请,有序组织学生报名,经学校和家长委员会审核通过后,与家长签订课后服务协议书。参加课后服务学生名单确定后在全校进行公示。
(三)落实课后服务管理。
学校按照校内课后服务实施方案,按规定落实配备参加课后服务的教师、管理或教辅人员,细化工作分工安排,做到服务方案详细具体、措施有效有力、保障切实到位,确保课后服务工作安全有序开展。
(四)具体参与课后服务人员安排及职责,由学校统一安排并认真做好以下服务工作:
1.上午第三节课结束后,该节课科任老师负责清点需要留校课后服务的学生,清点好人数交接给当天的课后服务看护教师。如有学生请假,科任老师要及时通知到看护教师。
2.看护教师每天看护时要核对好名单后,和当天最后一节课科任老师做好交接工作,组织师生做好签到工作,保证不遗漏一个学生,确保学生的安全。
3.看护结束后,由各班看护教师负责各班学生整队返回原班级,清点好人数交接给当天的导护值班教师。
4.值班领导要做好各班看护时间的巡视工作,看护结束时值班领导配合看护教师做好各班学生有序返回。其他教辅人员要按照职责做好本职工作。
(五)加强安全管理。
加强对师生卫生安全意识教育。强化活动场所安全检查和门卫登记管理,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。对入校参与课后服务的志愿者在教育资质和身体条件等方面进行审核,并将相关材料报属地教育主管部门备案。建立健全校内课后服务安全管理制度,制定校内课后服务安全管理工作规范,强化学生活动场所、应急救护、消防设施安全检查,做好安全预案。要落实考勤、监管、交接班、门卫登记等制度,切实保障学生人身安全。
1.经费来源
(1)课后服务经费来源由上级拨款,不足部分向家长收取相结合。
(2)在校午餐餐费每月结算一次,于当月初的.五个工作日内由用餐学生家长通过用餐配送公司提供的公司收款码收费。每天每餐大约15元,具体价格按原定协议或协商改按上级招投标中标价格,另行确定。
2.课后托管服务坚持公益惠民原则。根据本校参与校内课后服务的学生人数、服务内容、服务时间、设施设备损耗、维修成本及教职工、安保人员劳务报酬等因素制订收费标准,暂定上午放学后课后服务费为不超过3元/人/课时(具体价格根据参加午托的班生规模按实核算),专项用于课后服务开展期间所发生的本校教师、后勤管理人员劳务费、外聘人员劳务费,以及学校因开展课后服务增加的水费、电费、保洁费、设备、安防费用等。课后托管服务费用由上级财政部门拨付后,不足部分由学校向自愿参加课后服务的学生家长每月收取一定服务费,每学期末按实结算,多还少补。加强收费管理,单独设账,专账核算,保障学生校内课后服务合理支出。主动向家长公布收支情况,主动接受家长监督。严禁以课后服务名义开展盈利性活动。对借校内课后服务进行违规乱收费的行为,依法依规追究相关责任人责任。
1.高度重视。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。
2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制,以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制等,确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。
3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:
(1)坚持“家长自愿、公益服务”原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。
(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。
(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。
(4)自愿参加延时看管的学生须由家长为其投保人身保险。
(5)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况,出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。
本课后服务经学校家委会于20xx.2.10上午召开会议后通过。
小学双减课后服务工作计划
为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减”的精神实质,特制定本方案。
二、实施细则。
(一)严格执行课程计划。
1.严格根据《市义务教育课程计划》,开齐开足课程。
2.教师严格按照各学科课时量安排教学,不得以任何理由增减课程和课时。
3.任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权。
4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。
5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学,不得随意加深教学内容,提高教学要求。
(二)加强有效教学研究。
1.提高教研活动质量。
(1)各教研组认真制定教学计划和进度,确保日常教学活动的正常有序。
(2)由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。
(3)本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、空对空等教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高。
2.提高课堂教学质量。
(1)优选教学方法,提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练。教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。
(2)优化学习方式,提高学生学习效率。根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养。
(3)落实导优辅差工作,促使学生全面发展。减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的`个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3.加强特色备课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点,着眼于学生将来的发展,使学生“满负荷”地学习,促使学生的潜能得到最大的发展。
4.精心设计练习老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处。根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
5.加强教学质量监控“减负”不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感。
6.积极开展各项竞赛积极采取有效措施,努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽知识面。
7.其他培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累。加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法。
(三)提高师德修养。
关爱每个学生,对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,不得讽刺挖苦学生,不得歧视差生。
倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步。
不得体罚或变相体罚学生。
关注学生的心理健康,通过谈心沟通,减轻学生的心理负担。
(四)保障学生睡眠时间。
1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
三、领导小组。
组长:校长。
副组长:副校长。
成员:全体教师。