中班教案的持续更新和改进是教师不断提高教学水平的重要途径之一。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供教师们参考和借鉴。
幼儿园中班《我爱喝水》教案
活动目标:
1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备:
1、自制ppt(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。
3、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
活动过程:
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)。
师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?
师:喝了水之后有什么感觉?
师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。
师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)。
师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
师(出示图片):这些地方的水我们能喝吗?为什么?
师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是的饮品。
师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?
师:到底喝什么对小朋友的身体呢?我们来听听保健医生怎么说。
师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体的,最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?
中班《我爱喝水》教案
【活动目标】。
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
【活动准备】。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
【活动过程】。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)。
【活动延伸】。
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
我爱喝水中班健康教案范文
1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。
师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸)。
可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸)。
小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。
师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
(一)分析原因。
(二)找寻高兴起来的方法。
1、师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。
(一)听听小朋友心情不好的原因。
(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法。
师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的。
我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的。
我还可以……。
把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。
幼儿园中班《我爱喝水》教案
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
【活动准备】。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、欣赏ppt。
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)。
【活动延伸】。
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
幼儿园中班《我爱喝水》教案
活动目标:
1、让幼儿知道人体需要水分,要多喝开水。2、培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。
活动准备:
1、幼儿每人一个杯子。自制ppt(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
活动过程:
一、知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)。
教师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?喝了水之后有什么感觉?
教师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
(2)观察紫罗然,了解缺水的后果。
师:这里有两小花,他们有什么不一样的吗/。请你仔细看一看,猜一猜为什么。
教师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)。
教师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
教师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
三、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
教师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?
教师:到底喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。
教师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的,最有利于健康的。
四、评选“喝水小宝贝”。
教师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
教师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
教师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?小朋友们在喝水的时候,要记得做什么呀?(提示幼儿喝水的的一些要求)。
教师小结:喝水的时候我们要排着队伍去装水喝,自己能喝掉多少水,就装多少水,不能够浪费水资源。
六、结束活动。
我爱喝水中班健康教案范文
2、形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯。
活动重点:知道人体需要水分,要多喝白开水。
活动准备:幼儿每人一个杯子;与水相关的图片。
教师谈话导入,引起幼儿兴趣(教师:你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)。
教师组织幼儿排队喝水,到户外做游戏。
我爱喝水中班健康教案范文
活动目标:
1、使幼儿了解粮食的生长过程,知道粮食来之不易。
2、知道浪费粮食是不对的,要学习珍惜粮食。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学ppt。
1、观看图片,谈话导入的教师提问:你觉得这样好吗?为什么?
提问:你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?
2、认真看《爱惜粮食》动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1)大米的生长过程是怎样的?
(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?
(3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?
3、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:小朋友们,农民伯伯种粮食非常辛苦,从播种到锄草、施肥、收割,不知洒下了多少汗水。晒黑了脸,累弯了腰,两手磨出了厚厚的老茧,才能收获粮食,我们要做珍惜粮食的好孩子,不能浪费。
4、教师提问:为了节约粮食,我们应该怎样做?
师引导幼儿总结:粮食来之不易,是农民伯伯辛苦种出来的,所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜,不浪费粮食,能吃多少盛多少。
5、熟悉儿歌,巩固幼儿经验《爱惜粮食》。
香喷喷的米饭哪里来?
白花花的大米做出来。
白花花的大米哪里来?
金灿灿的稻谷脱出来。
金灿灿的稻谷哪里来?
农民伯伯种出来,一粒稻谷一滴汗,爱惜粮食理应该。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班《我爱喝水》健康教案
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
3、引发幼儿学习水的兴趣。
4、了解人类对水的需求。
【活动准备】。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、欣赏ppt。
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)。
(2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)。
【活动延伸】。
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
我爱喝水中班健康教案范文
活动目标:
1、知道雨水能帮助植物生长。
2、尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴,表现给花儿喝水的情景。
活动准备:
1、雨天的课件。
2、花园背景。
3、颜料盆、棉签若干。
4、幼儿第一课时画好的作品。
活动过程:
一、观察交流。
1、(播放下雨的声音)听!这是什么声音?(下雨的声音;教师回应——春天到了,这是春雨的声音。)。
2、春雨都会落到哪里呢?(大树上、屋顶上??)。
3、(出示课件1):看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的雨伞上、大树上、花草上)。
4、(出示课件2、3):春雨落到了大树上,大树说:“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上,小花、小草说:“春雨真甜真甜!”)。
5、小树、小花、小草为什么都喜欢春雨呢?(喝了雨水能够长高、长大)。
小结:小树、小花、小草都喜欢春雨,因为它们喝了春雨就会长大长高。
二、操作尝试。
1、伤心的小花。
1)美丽的春天到了,我们的花园里面也种了许多植物,是什么呀?(小花)花园里都开了什么颜色的花朵?(红、黄、蓝??)。
小结:对呀,花园里开了五颜六色的花!
2)听!是谁在哭呀?(是我,小花,呜呜~~)小花你为什么哭呀?(我口喝,没水喝~~)它们没有水喝会怎么样?(枯萎)那该怎么办?(浇水、下雨)。
2、示范给小花喝水。
1)这时小花的哭声被天上的乌云听见了,它飘了过来决定要帮助小花,我们用什么请乌云出来?(纸团,教师边说边用纸团蘸上灰色的颜料在纸顶端画上“乌云”:蘸一蘸、按一按)乌云飘来了说明天要~~~?(下雨了,乌云里藏着小雨滴)。
2)教师演示给小花喝水(轻轻地从一团乌云处,一点一点地点下来,直到点到一朵花上):下雨啦,下雨啦,一滴小雨滴、两滴小雨滴、三滴小雨滴??,从上往下落下来,小雨滴们排队啦!快快亲亲小花朵!
重点提示:自上而下地点雨滴,让每朵花都喝到雨水。
3)谁也来试一试,让我们一起请小雨滴出来。(请个别幼儿上来点小雨滴)。
三、绘画表现。
1、花园里还有许多花儿也想喝水,我们一起来请小雨滴出来吧!
要求:小雨滴藏在乌云里面,我们先用纸团把乌云请出来哦,让乌云飘过来。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
指导重点:
l从云团到花朵,从上到下地用小点连起来。
l让每一朵花都喝到雨水。
l引导幼儿快快把小雨滴请出来。
3、将作品展示在“小花园中”。
1)花园里的花喝到了雨水长得更加漂亮了,我们一起和它们跳舞吧!
我们幼儿园里还有许多小花,它们没有喝水,我们一起去帮帮它们吧!
活动反思:
可是这些都是孩子们对雨天的耳观感受,视觉感受却还是相对陌生的,因此我贴合主题展开了此次活动,活动的重点偏美术,让孩子们能尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴,表现给花儿喝水的情景。
在活动教具的准备上,我所创设的小花园情景是孩子们在第一课时亲手绘画好的花朵,我再加以修饰,孩子们对自己“栽种”的小花园兴趣极浓,都很乐意去为花儿浇水。而我另外所要孩子们和我共同创设的“乌云”情境也是建立于他们已有的经验之上,此外,孩子们对棉签棒的使用也是并不陌生的,所以本次活动的重点便很自然地偏向了“自上而下”点画这一绘画方式上。但可能由于我在示范中,未足够明确强调每一朵花儿要喝足够多的雨水才能长大,所以孩子们在第三环节自己操作的时候出现了“一一对应”的情形,使得整副画面失去了我预想的效果,但在我后来的补救中,如“小花说‘我还是很渴’”等语言帮助幼儿更好地完成了整副作品。
总的说来,此次活动幼儿的兴趣还是很浓厚的,我也将在以后的美术活动中更关注对幼儿示范画的表现和言语上的辅助,帮助幼儿更好地理解绘画的要求等。
中班语言活动:《巨人的花园》中班《我爱喝水》教案
活动目标:
1.倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。
2.愿意和大家分享快乐。
活动准备:
1.记号笔,白板、美丽花园和残墙的图卡。
2.幼儿用书第3册第22~27页。
活动过程:
很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得是一个怎样的花园呢?
二、花园里的故事。
有一个巨人,经常到外地去旅游……教师用优美的语言,完整地讲述故事一遍。
1.巨人出去旅游的时候,谁喜欢来花园做客?那时巨人的花园是一个怎样的花园?
2.多么美丽的花园,多么美好的春天。可是,巨人欢迎花园里的`小客人吗?
3.春姑娘来了,她有把美丽的春天送到巨人的花园吗?巨人的花园变成了什么样子?
4.巨人感到怎么样?
春姑娘为什么不把春天送给巨人?
一巨人还做了什么?你们猜,巨人的花园以后会变得怎么样?讨论话题,进一步理解故事内容。
看,花园是在什么时候才会变得美丽的?
四、讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书,完整讲述故事一遍。
中班《我爱喝水》教案
设计意图:
由于此次活动针对小班的孩子,他们来自不同的家庭,有着不一样的生活环境和教育环境,有的幼儿并没有良好的生活习惯,因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯,建立正确的意识。入园之前,也许他们并没有好的喝水习惯和意识,然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长,因此,设计本次活动是非常有必要的。
活动目标:
1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身体好。
2、懂得白开水是最好的饮料,会主动去喝水。
活动准备:
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后,游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程:
2、播放人们在起床后、锻炼之后,小朋友们在游戏之后喝水的短片,提问:为什么起床后,锻炼后,游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。
教师总结:起床之后喝水,有助于清理肠道的垃圾;锻炼时,身体会出许多汗,流失很多水分,所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗,也会口渴,所以得喝水。
3、提问,我们还在什么时候需要喝水呢?
老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧,拉肚子时等等。
观察教室里的两盆康乃馨,提问:他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢,为什么?老师总结:小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆,因为它漂亮,而另外一盆快要枯死了,叶子都黄了,没有一个花骨朵,为什么两盆都是康乃馨,长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)。
展示各种饮料和白开水,提问:你们口渴呢,最想喝哪一个呢?为什么?
有的说饮料,因为甜甜的,很好喝:有的说白开水,因为最解渴。
老师小结:其实,水是最好的饮料,其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂,这些物质不利于小朋友的健康成长,可能会导致各种疾病,平时要多喝水,身体才会棒棒的。
习惯的养成是长期坚持的结果,本次活动能够帮助幼儿建立正确的'喝水意识,但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因为没有浇水,但幼儿能够完全相信,是因为没有浇水。在第三个环节中,有小朋友问我,牛奶,豆浆是不是饮料呢?纯牛奶,豆浆小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然会导致营养过胜。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
文档为doc格式。
小班我爱喝水健康教案
活动目标:
1、知道身体的生长需要水分,白开水是最好的饮料。
2、愿意和白开水,在日常活动中能主动喝水。
活动准备:
1、幼儿用书:《想喝水就河水》(一)、(二)。
2、果奶瓶一个,茶杯一个。
活动过程:
1、组织幼儿户外活动,然后带幼儿进活动室。
通过谈话,引带幼儿思考:人为什么要喝水?
教师(出示茶杯):我们干菜在室外玩得真高兴,晚了这么长时间有什么感觉?
教师:我也有点渴,要喝点水。喝了水就不渴了。
组织幼儿喝水。
教师:喝了水真舒服!小朋友想一想,我们什么时候想喝水?
2、引带幼儿看幼儿用书:《想喝水就喝水》。
(一)了解人身体在什么时候应该补充水分。
教师:请看一看,图上的小朋友在干什么?做完这些事情以后,他们又干什么了?
教师小结:锻炼后、外出游玩时、洗过澡等因为运动而出汗的情况下就会想喝水,谁叫起床时也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水会觉得很难受的。在幼儿园里,老师每天都会为大家准备水,小朋友想喝水的时候就可以自己去喝。
3、引导幼儿看幼儿用书:《想喝水就去喝水》。
(二)了解“这些谁不能喝”。
讨论:为什么这些谁不能喝?
教师小结:池塘里的水、自来水龙头留下来的水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌。水烧开后细菌就被杀死了,所以即使干净的水也要烧开后才能喝。
4、介绍最好的饮料:白开水。
教师:渴的时候和喝果奶行不行?
教师小结:有的小朋友喜欢喝果奶。但是它们太甜了,对牙齿有害。白开水才是最好的。我们想喝水的时候就去喝白开水,这样对我们的身体有好处。
活动延伸:
引导幼儿进行“玩水”的游戏,并提供不同的材料的.物品让幼儿做试验,初步感受沉、浮的现象。
乌鸦喝水中班教案
1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的目测估计能力,空间感知推理能力。
1、五瓶一样多的矿泉水,乌鸦头饰一个,数字翻牌卡4个。
3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事,让幼儿了解水位升高可借助外力。
1、学习记录方法,能用语言表述操作结果。
2、听老师指挥能正确操作。
3、在操作中自觉体现好习惯。
一、听音乐进场(秋天)。
二、开始部分。
t:宝贝们,看,谁来了?
s:小鸟———————乌鸦———————。
t:对了!秋天到了,乌鸦准备了许多过冬的粮食,让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧!
s:幼儿介绍小乌鸦粮食(蚕豆、花生、黑枣、圣女果)。
三、基本部分。
1、介绍测量工具和粮食。
(1)请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的卡片。
t:(出示果冻壳)看,这是什么?
s:果冻壳。
s:请2——3人回答(幼儿估计、猜测)。
t:如果装的是蚕豆,需要放几颗?会不会一样多?
s:请2——3人回答(幼儿估计、猜测)。
t:小朋友的猜测结果都不一样,想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子?
幼儿动手操作,教师巡回指导。
(三)、幼儿展示记录,讲评测量结果。
(2)t:宝贝你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?
s:我装了蚕豆子,有20颗—————(教师把豆子的数量记录在粮食的图片上)。
t:谁量了花生?你是怎么量的?
s:我量了。
t:那,你是怎么量的?
s:把花生几颗几颗放进量杯里,把量杯装满。
师小结:为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量?我们小朋友在用量杯量的时候要把粮食压紧,结果才会准确。
t:为什么同样大的量杯里,圣女果只能放一两颗,而花生能放十几颗?
s:请2——3个幼儿回答(因为圣女果大,花生小。)。
师小结:说的真棒!在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多。
t:谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少,我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。
s:请2——3名幼儿说说自己的推理结果。
(3)请集体根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
豆子—————花生———黑枣—————圣女果。
(1)乌鸦怎样才能喝到饮料。
(话外音)出示乌鸦:小朋友们,我渴死了,有水喝吗?
t:现在,乌鸦口渴了,我们一起帮乌鸦找水喝吧!哇,这里有一瓶矿泉水。
s:用手拿起来喝水。
t:可是瓶子太重了,乌鸦没有手只有翅膀,拿不了瓶子。
s:请2——3名幼儿回答(把圣女果放进瓶子里,就能喝到水了。)。
师小结:幼儿想出用粮食投入水中,让水面升高的方法。
s:升高了。
教师小结:对了,最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示:把枣子投入瓶中)。
t:小朋友真聪明,想出了这个好办法,小乌鸦这下可有水喝了,让我们一起来帮助它吧!
(教师讲解规则)我们要玩一个游戏,看谁先让乌鸦喝到水。请宝贝们变成4组进行比赛,每次向瓶子里放一个圣女果,然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一个小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。
(3)宣布比赛结果。
t:宝贝们真棒团结就是力量,通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水,乌鸦说要谢谢你们呢。现在我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶,let’s,go!(听音乐退场)。
中班喝水常规教案
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
3、初步了解健康的小常识。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
【活动准备】。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
【活动过程】。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的.?尝尝水是什么味道的?
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)。
2、喝水有益健康。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)。
(2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)。
【活动延伸】。
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
活动反思:
喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。
中班喝水常规教案
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学重点、难点。
1、在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记,以免孩子们在记录时混淆实验的结果。
2、瓶中的水要适量,如果水量过少,在用沙子做实验时,水慢慢不易往上冒,幼儿会得出结论:在水量少的瓶子里加入沙子,水不会冒出来,而事实上,不管瓶中的水有多少,加入沙子后,水都会冒出来,只是水较少时,需不断摇晃瓶子,才会冒上来,这样实验的时间过长,影响了活动的效果。
活动准备。
1、乌鸦喝水的课件。
3、纸剪的石子、沙子堆积图。
4、实验记录表一张。
活动过程。
(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
师:乌鸦是怎样喝水的呢?
师:两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录,加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。
(二)用石子进行实验,并记录。
1、幼儿分组实验,教师观察指导。
2、交流实验结果。
师:实验后,你发现了什么?
3、教师和幼儿一起看记录。
提问:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,乌鸦都可以喝到水吗?
师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。
(三)用沙子进行实验并记录。
1、提出要求:现在我们再用沙子试一试,看看会有什么新的.发现?还是两个人合作,做好实验后分别记录。
2、幼儿实验,教师观察指导。
3、幼儿实验后交流。
师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?
(四)比较两次实验结果的不同。
1、师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。
2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图,帮助幼儿理解,因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。
师:这是老师剪的放大的石子和沙子的图,你们看看有什么不一样?
师:对了,石子之间的缝隙大,沙子之间的缝隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以还有一点水在瓶口,乌鸦还是可以喝到一点水。
(五)教师小结。
教学反思。
中班喝水常规教案
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。(重点)。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)。
3、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】。
1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
【活动过程】。
(一)玩纸船。请小朋友看看教室里有什么?(水盆,水盆里有水)你们想玩吗?想想你要怎么玩。幼儿讨论后自由选择地方玩。
提问:
a你是怎么玩纸船的?
b你的纸船怎么了?
c你发现了什么?
小结:蜡不喝水,蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣,可以保护纸的。
(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。
提问:
a你觉得这个纸杯能装水吗?
b你有什么办法可以让纸杯不漏水。
幼儿自由讨论后进行操作。
小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
(三)发现纸杯的`秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。
(四)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。
教学反思:
活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密,这时教师如果能够抓住契机,请拿着蜡船的小朋友把船举起来,让周围的小朋友也看一看,摸一摸让他们能够发现不同,这样后面孩子关注实验的热情更高,活动的气氛更好。另外,我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张,如,一种是普通的纸,一种是蜡光纸,这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同,在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船,把教师的巡回引导的目的,转换为孩子们自己的需要。
小班我爱喝水常规教案
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
2、歌曲《健康歌》。
3、奖励卡片小水滴。
4、"今天你喝水没有"的记录表。
一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。
(2)讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
(2)教师情景表演。
(3)加深要主动喝水的欲望。