春节是中国最重要的传统节日之一，它象征着新的开始和祥和美好的祝福。以下是一些精选的春节总结范文，它们带给我们不同的思考和共鸣，相信会给大家带来一些启发。
欢快的春节作文
今年的春节又到了。清晨，大街小巷传来清脆的鞭炮声，过节的气氛来了。好热闹呀！
姐姐你快起来看呀！妈妈在忙碌着为全家准备香喷喷的饺子和许多好吃的.。我高兴极了，像一只快乐的小鸟，飞到这飞到那。爸爸给我们买了各式各样的烟花。晚上我和姐姐在小院放花炮，花炮太美了！它们绽放在空中五彩缤纷。映亮了我家的小院。从亮光中我看见全家人脸上露出了幸福开心的笑容。
我和姐姐每当在春节的时候过得最欢乐，玩得最开心。
欢快的春节小学作文
春节是快乐的，今年的春节更是快乐，我与父亲母亲一起度过了一个难以忘怀的节日！
华灯初上，刚吃过年夜饭，外面就响起了噼噼啪啪的声音，好奇的我，忍不住朝窗外望去，啊，夜空多么美丽，一朵朵美丽的“花朵”不断地腾空而起，有的像巨龙飞舞，有的像蜻蜓点水，有的像调皮的小白兔，有的像宇宙飞船，一朵朵烟花升上天空，有像篮子的，扑满大地；有像降落伞的，仿佛带着一个需急救的人，人们一阵阵欢呼雀跃中，最后的几个小灯笼，上面写着新春快乐……父亲说，那是春节焰火晚会开始了！我哪还有心思呆在家里啊，硬缠着父亲母亲，要他们马上带我出去。
时间过得很快，焰火晚会很快结束了，人们深情地望着刚才异彩夺目的天空，依依不舍地离开了体育场，刚才人声鼎沸的`体育场很快又恢复了往日的宁静！
这真是一个快乐的节日！
欢快的春节作文
站在新旧一年的交替时间里，回望着旧的一年里所有一切的一切和遐想着新的一年里所有想像的幻想。时光不再，20xx年已经逝去，迎来的是20xx年新的开始。
想想旧的一年里是怎么样度过的，春夏秋冬，喜怒哀乐。高兴与不高兴的，欢乐与不欢乐的，一幕幕回想在眼前重新飘过。自己珍惜了，还是留下了遗憾，都已经过去了。曾经高兴过了，欢乐过了，也都该满足了。曾经高兴也过去了，不高兴也过去了，也该学会忘记了。曾经高兴也要过。不高兴也要过。还不如痛痛快快的去迎接新的一年。
想想新的一年里该怎么样度过，放下旧的一年里所有的思绪和繁琐，迎来的是新的一年里将要发生的事物。带好足够的勇气和十足的信心以及充满对未来的希望，在新的一年里好好表现一番，好好过好生活。欢乐，幸福以及温馨。
地球已经自转一周了，也应该给旧的一年划上圆满的句号了。新的一年是新的起点，是否应该在这坑坑洼洼的一圈人生道路上不留下遗憾而是留下欢乐的难忘的痕迹。旧的一年里该做的和该完成的事都已经做了，该发生的和已经发生的事都已经发生了。我们唯一能做的就是期待着，顺其自然着，具备信心着，然后勇于面对着，努力着，去尽善尽美着。
其实每一天都是新的起点新的开始。太阳每天都重复着西起西落，日子每天都重复着白天与黑夜，我们每天都重复着睡觉与起床，地球每天都重复着新的'一天和新的一年。我们对待每一天都应该像对待着一个全新婴儿的降生一样，因为每天都是新的，甚至每一天每一年，每一分每一秒都刷新着。覆盖了旧的痕迹，展现出新的自己。即使短暂，我们也要珍惜，即使微不足道，我们也要做好。
眨下眼，我们看世界每一次都是新的。虽然我们每一天都重复着每一天，每一年都重复着每一年。不过我们每一天都过着新的一天，每一年都过着新的一年。每天的事物没有重复的，每年的情景没有重复的。过好每一天，过好每一年；过好每一分，过好每一秒这才是新的意义。
大家也都变得全新的自己了，祝大家也希望大家“新年欢乐！”
欢快的春节作文
春节，是我们中国的传统节日。民间，它是古老而又特别隆重的节日。
在民间它还有一个关于“年”的传说。古时候有一个叫“年”的怪兽，头上有两个触角，非常可怕，也喜欢伤害人的命。“年”深居在海底，每到除夕就爬上岸，吞食牧畜，伤害人。
古时候人们为了避免伤害，便想出了一个办法驱赶“年”，人们就以放鞭炮、点蜡烛、挂灯笼、灯火通明，就给“年”吓跑了。这种节日越传广，就成了现在隆重的节日。
直到现在，没当过年，人们还会通过其它的各种方式庆祝如：放鞭炮、贴对联、放烟花、看春节晚会节目丰富多彩、守岁吃饺子。
大年初一，小朋友都穿上了漂亮的新衣服，和大人一起兴高采烈地一家一家地串门拜年。看见小孩大人还给红包。有的亲人太远，就通过打电话表示拜年、祝贺。
春节是一个古老而又隆重的节日，它给我们带来了许许多多的欢乐，我们小朋友都喜欢过春节。
欢快的圣诞节小学生作文
“加油！加油！”咦？是哪儿传来的声音？哦！是从我校的操场上传来的，那儿正在举办着一年一度的运动会呢！
操场上每个班级都有秩序地坐在班级的指定区域观看着紧张激烈的比赛。我今年参加了60米的短跑赛。随着检录结束，马上就要开始60米的预赛了。在比赛场地上，运动员们一个个精神抖擞、摩拳擦掌：有的在做准备活动；有的在跟朋友交流比赛的心得；有的胸有成竹地拍了拍自己的胸膛……我的心里既紧张又激动。紧张是因为我去年运动会上没有拿到好的成绩，怕今年也是这样。激动的是马上就要上跑道了，能够为班级活动尽一份力。
轮到我们这一小组了。每位运动员按照自己的跑道站好。随着一声枪响，我们像一支离弦之箭冲出了起跑线。跑出10米后，我发现有四名同学跑在我的前面。我心里有点沮丧：“这次又没有好成绩了”。这时候耳边传来了我们班级同学的声音：“陈鲁屹加油！你最棒！”我心里想：“大家都为我加油鼓劲，我不可以轻易放弃。”这时的我好像开动了小马达，加快了步伐，赶超上了一个，两个，三个。冲线了！我最终得到了小组中的第二名，年级第五名的成绩。虽然这个成绩不算好，但是是我最好的成绩，我心里还是美滋滋的。
“谁说女子不如男?”我们班的女生在这次运动会上表现也十分出色。尤其是我们班级的“双冠王”文雅琴同学，她不仅在跳高中得到了第一名，而且又在800米这项既要速度又考验耐力的比赛中，她用于挑战自我，又为我们班级收获了一枚金牌。她真不愧是我们班的“大长腿加飞毛腿”。
奔跑吧,兄弟！飞扬吧，青春！因为有你，跑道上充满了活力；因为有你，校园里充满了欢声笑语。
欢快的节日小学作文
“六一”儿童节的那天，学校为了给我们小学生庆祝“六一”，组织了一场特别精彩的文艺表演节目。早上刚到校，操场上人山人海，热闹非凡，到处洋溢着欢乐的笑声。
最后，文艺节目伴随着一首《歌声与微笑》拉上了帷幕。美好的时光总是过得那么快！真期待明年的“六一”赶快到来！
欢快的教师节小学作文
今天是教师节，早晨，我来到教室里看到有几位同学在给老师献花，他们嘴里说着什么，老师高兴的笑了，我猜他们说的是：老师，祝你节日快乐！这时老师看见了我，对我说：“郭佳煊，你帮我把花送到办公室吧！”我来到办公室，看到每位老师的桌子上都摆放着花，红色的康乃馨像火一样的热情；橘色的菊花绽开了笑脸；白色的百合芳香扑鼻，我把花放在了老师的桌子上，一束束，一朵朵，把办公室打扮的更加绚丽多彩。
第四节课，我们举行了朗诵比赛，同学们一个个的朗读，终于到我了，我心里像揣着一只小兔一样，不过，我还是大方的上台朗读了，我声音响亮的读完了。最后老师宣布：所有参加比赛的人都是第一名，我们都非常高兴。
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欢快的圣诞节小学生作文
蔚蓝的天空下，有你矫健的身影；热闹的操场上，有你坚定的步伐，美丽的鲜花后，有你辛勤的汗水；我们的喝彩中，有你的自豪与骄傲！你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中！运动员们，你们是赛场上最亮的点。运动员们，你们是生命乐章中最响的音符。
翠苑二小第22届田径运动会在同学们的欢笑声中拉开了帷幕。昨天我们迎来了精彩的入场式比赛，各班都展现出了自己的`风彩，显得格外有精神。我们班级以“满天星，亮晶晶，个个都显真本领。”为口号。在温老师的带领下，整齐地走进了操场。
今天的比赛中让我印象最深刻的是女子800米比赛。我们班的陈诺、茅忆南、文雅琴、吴选淇，参加了这次800米的比赛。“加油！”伴随着一阵阵欢呼声。800米比赛开始了，只见裁判员老师一声令下，运动员像离弦之箭一般冲了出去。一圈，两圈，三圈，最后两圈了，五二班的运动员们，加油！运动员们在我们的欢呼声中跑得更带劲了。在灿烂的阳光下，她们的身姿是那么矫健，汗水是那么的耀眼。最后50米，20米，10米，终点就在前方，加油啊，运动员们。我们班的文雅琴第一个冲过终点线，虽然身体疲惫，但心中的欢喜远远超过了身体的疲惫。文雅琴最终以3分08秒32的优秀成绩夺得女子组800米的冠军。
运动会锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神。
欢快的春节的作文
“新年来了！”“新年来了！”。新年娃娃来到了人间，为人们献上最衷心的祝福。让人们在新的一年里更加欢乐！过上一年更比一年好的日子！看，那蔚蓝蔚蓝的天空一下子变成火红火红的了，红彤彤的弥漫着喜气洋洋的味道，人们看着真是乐呵啊！那沥青小道在这个时候也仿佛变成了一条华丽的地毯，地毯的两旁开着鲜花，走在上面真有种置身仙境的感觉，世界一下子变成了个天堂！人们也纷纷在门前挂上了大红灯笼，一排排整整齐齐，红红火火，美丽极了！
听，远处传来了“新年歌”，人们听着好象陶醉了似的，不是陶醉在这歌声里，而是陶醉在了这人间仙境里啊！火红的天空，五彩的大地，喜气的灯笼，悦耳的“新年歌”，真是一派好风景啊！
人们穿上了自己的新衣服，脸上洋溢着愉快的笑容。他们走家串户，互相祝福，好不喜庆。
然而，在这欢庆的日子里，每个人都是这样的无忧无虑吗？新年娃娃看到，许多在灾患中幸存下来的可怜的人们，并不像其他人一样有吃有喝，还有新衣服，他们仍旧生活在饥寒交迫之中。新年娃娃掉下了一滴真情的泪，这泪滴飘洒到了那些贫穷的灾患地区，转眼，灾民们也过上了美好的.生活，他们的脸上不再有忧愁和痛苦，取而代之的是幸福和安逸。新年娃娃露出了可爱的笑容，悄悄离开了。
新年娃娃为新年送上了一份宝贵的礼物，不仅是美好的祝福，还有灾民们美好的生活。它走了，但它的祝福永远留在了人们心中。“给，永远比拿欢乐。”只要人人都献出一点爱，伸出自己友爱的双手去帮助那些需要帮助的人们，那么世界一定会处处都充满欢笑，幸福与光明！
欢快的圣诞节小学生作文
1)圣诞到，主告诉我替你布置好“圣诞屋”：客厅摆满“幸福花儿”，地板铺上“快乐地毯”，卧室挂满“健康壁画”，厨房更换“平安餐具”，这样你的圣诞节便圆满了。祝你圣诞快乐。
2)不要再瞒了，我早就知道了，马上就要生蛋了，这是好事情呀!提前给你张订单，这样生了你就不必发愁卖了，看到订单肯定会提前快乐的!“生蛋”快乐哟!
3)节日用来幸福，生活用来快乐，岁月用来欢歌，幸福用来把握，明天用来守护，心灵用来欢乐，吉祥如意的日子，愿你幸福快乐，圣诞神圣的篇章，愿你如意吉祥。
5)圣诞有你，真心如意，圣诞有我，祝福继续，圣诞快乐，万事如意，圣诞平安，开心甜蜜，圣诞佳节，诚心诚意，圣诞精彩，随心所欲，愿你圣诞更甜蜜，潇洒更尽意。
6)年年有圣诞，圣诞在年年，吉祥和平安，幸福加欢颜，祝福和问候，温暖来相伴，欢歌和笑语，弥漫情谊间，短信和短信，那是今天的重叠不断，愿你圣诞快乐，开心平安。
7)洁白的雪花代表我们的友谊纯洁，璀璨的烟火代表我们激情的岁月，火红的圣诞代表我们红火的生活，那挂满的圣诞树代表什么?代表我对你满满的祝福，傻瓜。
8)圣诞日，喜气旺，有个老人送福忙，树上挂，袋里装，撒遍平安和健康，到你家，进你房，送你好运一桩桩，给顺利，留希望，幸福了你的小模样，我也借机把信传，祝你节日好时光。
10)装扮圣诞树，备好圣诞餐，愿你圣诞快乐平安，送出平安果，端出幸福茶，愿你圣诞乐哈哈，吉祥来相伴，祝福来问候，愿你圣诞更狂欢，幸福日子，温暖祝福，愿你岁岁有平安。
11)不是所有背着十字架行走的人都是耶稣，不是所有背着口袋的长者都是圣诞老人，不是所有的节日都叫圣诞节，重要的是找个理由，让自己快乐起来!
12)节日的喜气围着你，好多的礼物送给你，美好的生活伴着你，开心的日子陪着你，健康的.身体由着你，平安的大道顺着你，祝福的短信只给你，圣诞快乐都是你!
13)圣诞节到来：祝福一句话，留点温暖在心底，温暖一句话，留点幸福在心底，平安一句话，留点寄托在心底，深情一句话，留点感动在心底，圣诞一句话，留点快乐在心底，节日一句话，留点浪漫在心底。
14)臭臭袜子邋遢的人;发梦鬼叫吓坏了圣诞老人;铃铛的想起多动人;午夜的钟声已不再等;手机响起震醒梦中人;短信祝福只给我的友人：圣诞节快乐!
15)一声声笑声，一声声祝福，是圣诞节给你带来的;一份心意，一份真情，是圣诞节送你的;一个寒冷的圣诞节，一条温暖的短信，是在祝你圣诞节，笑口常开，一生笑到天荒地老!
16)圣诞到，雪花飘，圣诞老人把门叫。麋鹿跳，礼物到，快快开门把礼瞧。不是金子不是银，手机短信有一条。祝你圣诞节快乐，天天开心，事事顺利。
17)深情一句祝福，愿你圣诞快乐，简单一句问候，愿你圣诞吉祥，吉祥一句寄语，愿你圣诞幸福，平安一路伴你，愿你圣诞安康，圣诞佳节，快乐到来，愿你平安愉快。
18)冰雪飘，白茫茫，温馨关怀暖心房;风儿吹，寒气涨，朋友真情莫忘掉;手机响，问候暖，情真意切早送上。祝你圣诞佳节快乐无恙，朋友关怀心中藏!
19)把圣诞圣果挂满枝头，把圣诞快乐填满心头，把圣诞礼物放你枕头，把圣诞短信送你手头，把圣诞温暖装在你心头，在圣诞节的日子愿你更有乐头。
21)心情还好么，圣诞祝福给你好心情，身体还好么，圣诞问候送你健康，事业还顺么，圣诞问候送你平安，梦想还远么，圣诞快乐伴你身边，圣诞节到来，愿你开心快乐，吉祥如意。
22)春节人们用筷子吃饺子，中秋节人们用手吃月饼，圣诞节人们用刀叉吃烧鹅。现在，圣诞节快到了，你还是躲一下吧，免得刀叉落到身上。
23)传说圣诞夜晚，天上的星星发下二个心愿;一个是愿天下所有人平安快乐，另一个则是告诉正在看此讯息的幸运娃，圣诞节可以放假一天，不过请先请假!
24)圣诞喜庆日，喜气带着运气，运气连着福气，福气带着财气，财气带来大气，大气连着才气，才气伴着人气，收到的短信手机堆积，愿你圣诞快乐。
25)圣诞日，拿上平安的运气，带上希望的足气，裹上好运的盛气，拎上快乐的心气，捎上健康的底气，装上满心的喜气，祝你圣诞节多财气，满和气，多福气，好运气。
26)乘着冬风到你身旁，阻挡寒意对你骚扰，为你扫平烦恼忧伤，只为在佳节来临之前博你欢笑。一份真情常驻心房，在这圣诞来临之际，提前祝你幸福荡漾!
欢快的青春节拍教案
感悟青春（导学设计）。
教学目标：让学生正确理解青春含义，解读青春，避免误读。学会克服青春期的烦恼。重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。.难点：男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
二、讲授新课。
一、青春误读（板书）。
（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）。
•经常谈论和取笑同学的生理变化。
•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。
•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。
总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。
教师在学生发言的基础上讲解：
1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
2、如何表现自己的个性？
真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
3、男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
二、青春畅想（板书）。
学生活动：课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
学生活动：青春abc„。
找学生朗读p41的青春的意义。给学生一定的时间续写下去，比一比谁写得好。
教师进行归纳点评，结束教学。
青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！
课堂小结。
青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
板书设计：
取笑同学的生理变化。
青春误读。
男女同学的交往。
逞强、逆反心理。
青春畅想。
青春的内涵。
布置作业：同步作业。
课后反思：
第三框祝福青春（导学设计）。
一、教学目标：
1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。
2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。
3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。
二、教学重、难点：
1、教学重点：寄语青春。
2、教学难点：感受青春的幸福。
三、教学方法：
讨论、学生表演。
四、教学过程：
【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？
（学生回答，教师总结）。
青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约。
一、请仔细品味青春的幸福(板书)。
1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
•与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
•与儿童期相比较，我们拥有更多的„„„„„。
•与老人相比较，我们拥有更多的„„„„„。
（学生填写，组内交流，并由代表在班内展示）。
2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）。
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
二、青春的祝福(板书)。
（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）。
（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。）。
老师在学生发言的基础上进行总结：青春是美好的，同时也是短暂的，我们应珍惜青春，努力拼搏，开创属于自己的美好未来！
学生齐读小诗《青春》：
•青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求；
奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会。
愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！
•青春如火，热情奔放。
青春似歌，激情悠扬。
飞舞吧，青春！
（学生交流感受和体会）。
六：板书设计：
1、青春的幸福。
1）表现。
2）原因。
2、珍惜青春，开创未来。
七：布置作业：完成本框的同步作业八：课后反思：
小学写事作文：欢快的厦门之旅
寒假里，爸爸妈妈带着我和弟弟一起去厦门玩。
厦门是一个海岛，周围还有许多的小岛。其中，最著名的是鼓浪屿。
我们乘坐轮船上岛，在船上，我们看见了许多海鸥围着轮船飞来飞去。
上了岛，我发现岛上的人可真多呀!车却很少，除了游览车外就看不见其它的车了。爸爸说：“这是为了保护鼓浪屿的环境和游客的安全。”
我们住在了岛上，吃了各种各样的海鲜、水果、小吃，真美味呀!
我们坐着摩托艇兜风，可开心了。我喜欢厦门!
有趣欢快的春节作文
目标：
1、回忆、分享自己了解有关“过春节”的趣事，进一步感受过年的快乐气氛。
2、理解诗歌内容并有感情地进行朗诵。
教学准备：
认知准备：对中国春节习俗有初步的了解。
材料准备：台历一本。
教学重点：
理解儿歌内容。
教学难点：
运用已有“过春节”经验帮助记忆儿歌内容。
教学过程：
一、两个新年。
1、重点提问：你们知道我们中国人每年要庆祝几次新年吗?是哪两次?
2、找找元旦和春节：请幼儿在年历上把两个新年的第一天找出来。
·小结：元旦每年都一样，都是1月1日。春节年初一每年不一样，今年就是2月19日。
3、重点提问：在世界上有哪些人要庆祝春节?
·小结：春节又叫中国年，是所有中国人的节日(理解：华侨)。
二、春节印象(解决难点)。
1、问题导入：每年的春节来临，家家户户都要忙着做准备。你们家做了哪些准备?
(春联、放鞭炮及窗花等)。
2、讨论：
(1)大年初一的前一个夜晚称为什么，你们都做了些什么?
(2)春节期间，大多数人都要连着休息几天?七天里，你们觉得最开心的是什么?
春节歌谣(解决重点)。
2、学念儿歌。
四、结束活动。
三年级学生叙述欢快的春节日记
我希望已久的春节终于到了。
昨天奶奶早已把饺子包好了，等着大年晚上吃。吃过饺子后，全家高快乐兴地看春节晚会。
大年初一，奶奶很早就叫我起床烤旺火、放鞭炮，我放了四条“彩色鱼”、三个礼花、十二个“快乐果”。我最爱放“快乐果”了，因为快乐果会跟着人走，还会飞，飞起来像一只只小蝴蝶。大家穿着新衣服挨家挨户去拜年，小孩子可以赚压岁钱。
我真想天天都过年。
欢快的春节的作文
春节是我国的传统节日，因为春节是我们儿童的最爱。在春节里，我们不仅可以吃到各种各样美味的食品，糖果，还能拿到长辈们给我们的红包。
吃过年夜饭，我们都快速奔出家门心喜怒放，大人们安置好烟花，点燃了导火索，只听“嗖”的一声，烟花飞上天空，随着一声巨响，烟花像美丽的牡丹花顿时绽开了笑脸，在烟花的照耀下，夜晚如同白天。瞧着烟花，我们高兴的又蹦又跳。我和朋友们三五成群地点起烟花棒，笑脸布满脸上，我欢快的挥着烟花棒，烟花棒上犹如小星星在兴奋地跳跃着。
春节真是个热闹、喜庆、红火而又欢快的日子。
初一政治欢快的青春节拍教案
1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重难点。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学过程。
教学活动设计。
设计意图。
导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春。
1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?
翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬。
2.你还能想到哪些和青春有关的词?(活力无限、阳光、给力…….)。
3.说一说你为什么会这样联系?
了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!
1.任务:字母的密码,读出青春的意义。
2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)。
5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
活动三:青春是?
对于青春有两派观点:。
流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。
常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。
提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。
讨论:决定青春最重要的因素是什么?
在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。
活动拓展。
青春原来是:。
青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰……。
欣赏美文《青春》塞缪尔o厄尔曼(课件播放)。
丰富学生对青春的感受,以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受,在一定程度上提升学生对青春的认知。
拥有青春的人是这样的:。
1.以小组为单位,总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等,用图画给他们画个像,可以做注解。
2.比一比:看哪个小组的总结最全面、最形象。
3.讨论要求:每组的1号负责纪律和组织,2号负责记录讨论成果、3号负责发言,4号负责控制时间。每个人都要积极喔!
4.讨论时间:听听音乐就知道了。
各小组由本组的3号学生展示本组作品,在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。
将青春这一主题和学生的生活联系起来,将所学内容应用于实践。
活动形式活泼,且将活动任务具体到人,可提高学生对活动的参与程度,真正让每个学生在活动中都动起来,以获得真正属于自己的体验。
用音乐做活动背景,控制时间。由于此活动学生讨论热烈,可能声音过大,用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用,以免影响到别的小组的讨论,甚至别的班的上课。
活动四:发现我们身边的青春之星!
1.各小组提名我们身边的(如你的同学、老师、家人)青春之星,说出你的理由。
2.评选出咱们班的青春之星。
3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼,以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
教学效果检测:考考你。
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味着快乐?
3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗?
检测教学效果,强化本节课的教学目标。
结语。
青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活,做一个青春之星!让我们的生命闪耀最灿烂的光芒!
引导学生运用所学,将所学用于指导自己的实际生活,让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。
情感态度价值观目标：体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。
过程与方法：通过“晒一晒”青春的幸福，“讲一讲”青春的幸福故事，“读一读”青春的箴言,“炫一炫”青春的靓影，“写一写”青春的寄语，“舞一舞”青春的节拍等活动，体味并创造青春的幸福;通过搜集有关赞美青春的格言，认识到要正确把握青春。
知识与能力：知道青春有苦恼，但更多的是幸福。学会对同伴、对自己祝福青春。懂得美好的青春需要我们去创造。提高搜集、处理、运用信息的方法和技能，动手进行一些小制作，学会独立思考、质疑并自我反思;增强互助合作的意识，学会交流、共享资源。
教学重难点。
教学重点：体会青春的幸福。
教学难点：用行动去祝福青春。
难点突破：通过学生交流分享自己收集的资料，并现场为同伴、为自己撰写青春箴言引导学生以积极乐观的心态迎接青春的到来。让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
教学过程。
【导入】。
(一)欣赏歌曲，导入新课.
齐唱歌曲《跑出一片天》。
师：去年这个时候，学弟学妹们代表我校参加了荆州电视台《奔跑吧，少年》活动，共有9所学校参赛，赛事为30人31足50米赛跑。当时操场上正训练得热火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，爱已满载，闪耀世界，跑出一片天”。你们的青春一样可以光芒四射。老师对你们的青春、青春的你们说声祝福，也向自己逝去的青春致敬。这就是我们今天所学习的(板书课题)。
祝福青春(板书)。
【设计意图】让学生在优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么?”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。
(二)互助合作、探究新知.
活动一：幸福青春(晒一晒)。
播放视频：看《奔跑吧，江华少年》(视频内容简介：经过两个多月的准备，预赛中我校第一跑成绩为零，第二跑成绩为第五名)。
师：通过视频的晾晒，你能感受到这是一种什么样的青春?
活动二：幸福故事(讲一讲)。
师：我们触摸、感受、品味到了学弟学妹们的幸福，那就是：活泼的笑脸，蓬勃的朝气，健美的身姿，阳光的心态，顽强的意志、完美的合作。我们的幸福是什么?我们的幸福在哪里?现在：1、小组每人讲一个自己的或别人的幸福故事，然后推荐组内最精彩的故事与全班同学分享。2、谈一谈自己的青春梦想。准备时间3分钟。
师：程老师虽然年龄超过40，成为特级教师是我的梦想。去年评选特级没有通过这说明我离特级教师确实还有差距。梦想激励我不断学习、不断思考、不断实践、不断提升。我依然记得我9月份第一次在《中学政治教学参考》杂志上发表文章拿到样刊和稿费后喜极而泣的激动、彻夜难眠的兴奋。之后我在《中学政治教学参考》上发表了一系列的文章。所以，青春不在年龄，而在心境;幸福在于有梦想，有行动，能坚持。桑娜从三年级开始追随《意林·小淑女》杂志，追了五年，买的杂志、小说摞起来有她人一半高了，最近她为了成为杂志的闺蜜，享有粉丝vip的特权，拜托程老师写一篇书评和推荐，程老师非常乐意地接受了，原因就是程老师支持有梦想的同学。
师：同学们通过自己的思考，体味到许许多多的幸福。青春的幸福是什么?青春的幸福使我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;青春的幸福使我们可以尽情地放飞自己的梦想，并努力追寻;青春的幸福使我们可以享受同学之间纯真的友谊，拥有人生中学习的黄金时期，青春的幸福可以使我们不怕失败，相信一切可以从头再来!青春是幸福的，我们不能挥霍、虚度、荒废了青春，让我们祝福青春，祝福伙伴们也祝福自己，开始青春的远航!
(板书：(一)青春的幸福：迎接挑战、追寻梦想、从头再来)。
【设计意图】通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力，又能让学生真切地感悟到：虽然青春也有痛苦，但更多的是幸福!而这种幸福是需要我们仔细体味的。让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。
(三)、(互助合作，探究新知).
活动三：寄语青春(读一读)。
活动四：祝福青春(写一写)。
师：周围所有人为我们祝福的时候，我们也要为自己祝福。因为青春是美好的，需要我们思想上珍惜，行动上开创出属于自己的灿烂人生。
在写青春寄语前，请欣赏校园生活的两组照片。得到一些启发获得一些灵感。第一组为我们班学习生活的照片。(照片1：朱梦佳同学六年级时获得省英语竞赛一等奖;照片2：郭翰林同学的书法作品荣获学校一等奖;照片3：周晨英同学的绘画作品获得学校一等奖;照片4：大家与《创新作文》编辑近距离的接触，聆听作文理念与技巧;照片5与照片6为互助合作探究学习、捆绑式评价的优胜组：张雨洁小组、杨晨小组;照片7：桑娜们与《意林·小淑女》杂志合影;照片8：我班荣获沙市区优秀班集体称号，班长周晓莉上台领奖)(第二组为我们班所参加的学校生活的照片。照片1：大家四年级时参加学校六一合唱比赛;照片2：六年级春游的喜悦与兴奋、放松与休闲;照片3：六年级小品彩排;照片4：六年级毕业文艺汇演的投入与认真;照片5：成为学校六一表彰对象的光荣与自豪;照片6：成为实验中学西区分校的渴望与期盼;照片7：七年级上学期参加三天两夜的拓展训练，同学们朝夕相处，既锻炼了生活能力又锻炼了心理品质;照片8：部分女生参加学校舞蹈《花儿漫漫》的彩排准备迎接区里的比赛。)。
我们应该怎样开创自己的青春之旅，请从以下两个方面来抒写：
我的青春：在学习中闪光;在学校中闪光。(板书)。
青春漂流瓶：1、请给自己或青春伙伴写一句祝福，折叠好交给组长放入漂流瓶中。(时间3分钟)。
2、漂流瓶开始漂流，从第一个同学依次往后传，发言最积极的同学敲鼓。鼓声停，接到漂流瓶的同学抽取一张念读。游戏继续。
将“青春寄语”汇编成册.
(四)诗歌励志总结延伸。
同学们盘点收获、巩固新课。
师：主题是祝福青春，因为青春是幸福的。青春的幸福表现在：迎接挑战有梦想、追寻梦想有行动、从头再来能坚持。因为青春是幸福的，所以我们会收到寄语，受到祝福。我们要在思想上珍惜青春，在学习中和在学校中开创出属于自己的灿烂人生。
师：课后，
1、请班委将同学们的青春寄语整理汇编成青春纪念册留做纪念。
2、跟爸爸妈妈谈谈自己的青春梦想，听听他们的建议。
活动五：舞动青春(跳一跳)。
大家的梦想很简约，三言两语就能概括，要想实现梦想却并不简单，梦想比山高比路长，但“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”青春只有证明，青春只有奋斗。最后男生阵营和女生阵营开展对抗赛，看哪个群体更能展现青春的美，更能表现青春律动的气息。规则是：男生齐声朗读自己的青春宣言。女生舞动青春，在《花儿漫漫》的伴奏带下翩翩起舞。
师：青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活，青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求;青春给予我们思考，我们就要理智地做人处世;青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战......青春给予我们一切，我们要以最成功的姿态回报青春。最后，老师祝愿所有的同学像今天一样精彩像今天一样闪亮。
【设计意图】通过生生互动，达到情感升华，回归“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气和祝福，帮助其快乐成长，实现人生的梦想。
课后小结。
本课设计以讲授教学、师生互动合作探究的方式进行教学，以学生为教学活动主体，重视学生的需求、体验、行动，更重视学生能力的提高。让学生自主参与活动，在活动中找到属于自己的情感体验，在情感体验的基础上深化知识，从而较深刻的认识青春的美好和幸福。教学从学生生活实际出发，既营造多种艺术的活动平台展现自我，又能吸引学生积极参与，以乐观的心态迎接青春的到来，使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标。在教学设计过程中活动四祝福青春(写一写)环节和活动五舞动青春(跳一跳)环节，更是对学生的人生具有指导作用。
小学写事作文：欢快的厦门之旅
这个暑假，我再一次去了厦门，不过这一次可不一样，带上了我堂哥和表弟。
我们乘着火车来到了厦门，厦门和两年前相比，也有不少变化，变得更整洁，更漂亮了。我们进入了南普陀寺，浓厚的佛教气息弥漫着整个寺庙，仿佛把人们的灵魂都变充满佛教气息。
又到了厦门大学，漫步在这所大学的树荫下，让人心情十分舒畅，在这所大学里，有许多我们没见过的树木，有许多电影电视剧在这里取景，体现出了这里的景色独好。
到了第二天，我们向胡里山炮台前进，胡里山炮台的两门克虏门大炮是德国进口的，一门在一九五七年大炼钢时炼成了钢铁了，还有一门留着，据说，大炮指着的地方就是台湾。
我们还来到了最美丽的马拉松赛道看到了一国两制，统一中国的.标语。
这一次再游厦门的行程结束了，厦门，我们有缘还会再见。
三年级学生叙述欢快的春节日记
今天，我和爸爸、妈妈高快乐兴地回老家过春节。
我刚到老家，就发觉门上已贴上了新的春联，我快乐地去找弟弟放炮。我拿了一个足球炮，它圆圆的、绿色的，外壳是层薄薄的`塑料，很环保。我小心翼翼地把炮放在了台阶上，弟弟帮我把引火的小木棍拿来，我慢慢地把木棍对准炮，只听见“嘭”的一声爆炸了，这个足球炮可真响呀!
我们吃过年夜饭就一起看联欢晚会，有小品、相声、歌舞。
好看极了!
今年春节大家团团圆圆过得很快乐，我祝福每个人每天都象过春节一样快乐、欢乐!
小学写事作文：欢快的厦门之旅
8月16日我们去厦门旅游。我们先是去客栈，把行李放好。然后，我们又去铁路文化公园玩。它给我讲解了各种铁路。还给我讲了火车隧道的物品。玩完之后，我们又坐公交车到台湾小吃街。那个时候已经很晚了，我们就吃了一碗正宗沙茶面就回去了。
第二天早上，我们就坐着面包车换酒店了，换的是维也纳国际酒店。然后，我们就去吃中午饭。吃完中午饭，就去鼓浪屿小岛上玩沙子。
第三天早上，我们去土楼玩。我看了各种各样的土楼。有正方形的土楼，也有圆形的土楼。看完土楼我们又去吃中午饭。中午饭实在是太好吃了。别的人都走完了，我们还在那里慢慢吃。
第四天，我去南普陀寺拜佛，我拜了四大金刚。吃完中午饭，我们就坐高铁回家了。
欢快的笑声小学生作文
田野里，孩子们的笑声在浓绿的叶片上掠过？忽高忽低，那么欢快，那么甜美。
前不久，田野里还是绿如翡翠。转眼间，到处都是金黄。稻田换上了耀眼的金黄色新装。每根稻秆都擎起了丰满的穗儿，一个稻穗儿，就是一个跳动的音符，谱写着一首首丰收之歌。
溪边的草坪是一个天然的.运动场，草柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子强多了！男孩子们穿着背心、短裤，在铺满青草的地上，翻跟头，竖蜻蜒、摔跤……一张张红扑扑的脸蛋，渗出了细细的汗珠，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家都躺在草地上，欣赏湛蓝的天空、悠闲的白云。一忽儿，又唱起歌来，跳起舞来。
“嘻嘻、哈哈……”
欢快的笑声四处响起，此起彼落。在撩起稻浪的微风里，传得很远、很远。
初一政治欢快的青春节拍教案
教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
二、学生分析。
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
对号入座活动。
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？
3、男生、女生的变化是否一样？
4、这些变化说明了什么？
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化。
男孩。
女孩。
链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）。
链接2：青春期的发育特点（必要时补充）。
链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼。
教学重点：让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析。
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。
三、综合设计思路：
欣赏：《小小少年》（附歌词）。
分析：1、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？
2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
活动：争当“排忧王”
1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进。
事先准备好的箱子里，不记名。
链接1：生活中的压力链接2：体毛与体臭。
3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
结论：成长不烦恼！
四、教学中存在的疑问：
自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”，对老师的态度也是一样，包括老师的教育和苦口婆心的心理疏导，他们也许表面上认同，但心里并不一定接受，相反更多还表现出无所谓的态度，因此，如何使自己真正走进学生的心里，融入学生的生活世界，让学生在践行中调试心理矛盾、解决心理问题还需共同探讨。
第六课时第四课第二框感悟青春：青春误读。
教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。
二、学生分析。
在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
三、综合设计思路：
本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。
1、导入新课：
投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！
――高尔基。
那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？
2、新课分析：
感悟青春：青春误读（板书）。
学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见。
问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？
总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）。
总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
四、教学中存在的疑问：
本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。
第七课时第四课第二框感悟青春：青春畅想。
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析。
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时第四课第三框祝福青春。
教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的。
含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
二、学生分析。
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三、综合设计思路：
本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。
在课堂内容设计上，我采取“发现问题――认识问题――解决问题――提升思想认识――融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教师搜集、学生搜集）穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。
活动1：想象青春。
每人准备一张纸，填写下表：
看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种（个）……。
1、颜色：2、形状：
3、动物：4、植物：
5、季节：6、歌曲：
7、人物：8、服饰：
9、词语：10、体育运动：
分析：你所填的有没有什么共同或相似之处？是什么？
活动2：解读青春。
青春是什么？以小组为单位，请将课本p41的青春字母续下去，评选出最经典的续写。
活动3：珍惜青春。
以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？
活动4：祝福青春。
将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的2句，课后张贴在教室里。（也可以是朗诵的形式）。
链接：青春随想曲。
四、教学中存在的疑问：
避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。
小学写事作文：欢快的厦门之旅
今天我坐和谐号火车去厦门，当我走进火车感觉很凉快，和外面的温度完全不一样，而且我发现我要去的地方是这列火车的终点站，虽然路途非常遥远，我和同学在火车上一边玩，一边吃东西，在不知不觉中就到啦。
到站后我们走出火车站，坐上旅游车，司机叔叔把我们先带到白露宾馆，准备去水上乐园的装备，接下来我们到水上乐园玩，厦门的天气很热很热的，我在水上乐园选择了冲浪和滑滑梯等项目，今天的小朋友好多呀，玩滑滑梯要排很长时间的队，但是跟冲下的感觉相比是很值得的。我玩了一次又一次，我感觉这样重复的玩没有什么意思，不如在玩一些新的项目，我和我的小伙伴玩打水枪游戏，我感觉肚子饿了，我们就去买了一些烧烤小吃，吃好后我们就去玩冲浪，游泳，一直游到黄昏，结束了第一天的厦门之行。